第一篇：教案： PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 3 My friends Part A let’s learn

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit 3 My friends

Part A

let’s learn

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“My friend is strong.He has short hair….”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等單詞和詞組。

3能適當(dāng)利用一些形容詞描述自己的朋友。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等單詞和詞組。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“My friend is strong.He has short hair….”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備 1 教學(xué)單詞卡片 John、Mike、Zhangpeng、WuYifan 的頭飾。3 本課時(shí)的課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身（Warm-up）(1)唱In the classroom(2)用單詞卡復(fù)習(xí)tall，short，long，big，small等形容詞。

(3)Let’s play a game: Say antonyms.(4)Let’s do!

(二)新課（1）新詞呈現(xiàn)

1、師面向?qū)W生說(shuō)：Boys and girls, I am your new teacher.I meet you at first time.Do you want to be my friend? Ss: yes.T: Good!Now, we are friends.We are friends.T: I want to talk with somebody.（師走向第一排的一名長(zhǎng)發(fā)女生）T: Hello!Girl!What’s your name? S1: My name is S1.T: Nice to meet you S1: Nice to meet you, too.T: Do you want to be my fried?（你想成為我的朋友嗎？）S1: Yes.T: OK.We are friends, now.(握手)We are friends.DO you understand?(詢問(wèn)同學(xué)們。)師又以此模式問(wèn)一下另外一名男孩。引出單詞friends.接著，老師出示單詞卡片（friends），教讀friends（每個(gè)大組讀三次）。后師將單詞卡貼于黑板上。

2、師說(shuō)：“Now, boys and girls , Look at me, What’s this?（師指著自己的頭發(fā)問(wèn)同學(xué)們）。

Ss: Hair.T: Yes!Hair.I have short hair, short hair.師教（short hair）用單詞卡教讀，每一排讀三次。后師將單詞卡貼于黑板上。

3、T:OK, Everybody, Let’s look at my friend S1.She has long hair.long hair.Do you understand? Ss: Yes.師出示詞卡long hair，教讀long hair，每個(gè)同學(xué)讀1次。后師將單詞卡貼于黑板上。

（二）新詞操練。

師用手指著short hair /long hair 讓同學(xué)們讀若干次后，師走下講臺(tái)，指者S1說(shuō)：Everybody.Look!I have short hair.She(指著S1)has long hair.后又指著S2說(shuō)He has short hair.接著多指著其他幾個(gè)同學(xué)說(shuō)： How about this one?（師多指幾個(gè)同學(xué)的頭發(fā)舉例子）盡量讓同學(xué)們自己說(shuō)出:He /She has long hair/short hair.然后T: Now, let’s talk about your partner’s hair.請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的同桌的頭發(fā)。用句子He /She has long/short hair.(師舉兩個(gè)例子用S1和S2做示范)同學(xué)起來(lái)表演后，給他們的組畫小紅心。

（三）新詞呈現(xiàn)

1、師拿出吳一帆和張鵬的頭飾圖，分別請(qǐng)一個(gè)瘦點(diǎn)的和胖點(diǎn)的男同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演他們倆。

T: Welcome Wu Yi Fan.Welcome Zhang Peng.Look!Everybody Wu Yi Fan and Zhang Peng are all my friends.My friend Wu Yi Fan is thin.Wu Yi Fan is thin.He is thin.My friend Zhang Peng is strong.Zhang Peng is strong.He is

strong.2、T: Please do and say follow me.師用手勢(shì)教讀單詞thin 和 strong,讓學(xué)生們跟著說(shuō)和做。然后請(qǐng)這兩位同學(xué)回座位。

3、師先后拿著thin 和strong的單詞卡，教讀單詞thin 和strong。然后將這兩個(gè)單詞卡貼在黑板上。

（四）新詞操練：

1、I say, you do!（我說(shuō)單詞，你們做動(dòng)作）

2、I do, you say!（我做動(dòng)作，你們說(shuō)單詞）

3、Let’s Chant（拍手說(shuō)歌謠，2遍）Wu Yi fan is thin!Thin!Thin!Thin!Zhang Peng is strong!Strong!Strong!Strong!He is thin!Thin!Thin!Thin He is strong!Strong!Strong!Strong!She is thin!Thin!Thin!Thin She is strong!Strong!Strong!Strong!My friend is thin!Thin!Thin!Thin My friend is strong!Strong!Strong!Strong!

4、Chant結(jié)束后，師將食指放在嘴唇上示意學(xué)生們安靜。T:噓…….Be quire!師用單詞卡教讀單詞quiet。后將此單詞卡貼在黑板上。

5．師讓同學(xué)們讀一下黑板上的6個(gè)新單詞。然后做快指快讀的練習(xí)。(Fast reading!)

（五）、Listen and read.1、跟音讀單詞。讓學(xué)生們聽(tīng)課件單詞的讀音，后跟讀單詞。Let’s listen

and read follow the radio.2、跟音讀句子。Let’s listen what are John and Mike talking about?（1）全班同學(xué)聽(tīng)兩遍后，跟讀兩遍。

(2)師讓同學(xué)們打開(kāi)書，師教讀句子幾次, 后讓同學(xué)們自己齊讀兩遍。（同學(xué)們用手指著讀的句子。）

①123小組讀John, 456小組讀Mike.(然后交換)②男同學(xué)讀John，女同學(xué)讀Mike.(然后交換)③請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)帶上頭飾來(lái)表演一下這個(gè)對(duì)話。

（六）知識(shí)鞏固與擴(kuò)展（Consolidation and extension）

1.師出示一些卡通人物的圖片，說(shuō)一說(shuō)這些人物的特征。Who is she/he?

He /She is….He /She has……

2.Let’s do a practice.四個(gè)同學(xué)一組，結(jié)合今天學(xué)的新單詞，用下面兩個(gè)句子簡(jiǎn)單地描述一下你的朋友。(老師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備這兩句話，等會(huì)老師唱歌的時(shí)候，同學(xué)們就坐端正，OK？)My friend is….He / She has….（八）結(jié)束

Let’s count the red harts.Who is the winner?

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案

Unit 1 My classroom

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where's ?？并就其問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)的會(huì)話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where's ?？并就其問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠用英語(yǔ)對(duì)教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。

2.每當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說(shuō):“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡(jiǎn)單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問(wèn)題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問(wèn)題。聽(tīng)音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問(wèn)題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗 讀句子。

2.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說(shuō)相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。

(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個(gè)新單詞造句后。將下面六個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學(xué)生讀過(guò)chant 之后，說(shuō)明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說(shuō)出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學(xué)生可說(shuō)D for dog.D for duck.等等。(3)將學(xué)生分為四個(gè)或六個(gè)小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語(yǔ)總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語(yǔ)注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問(wèn)，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問(wèn)的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對(duì)的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會(huì)造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個(gè)單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第一課時(shí)

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型what’s in the classroom？并就其問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s learn 中的對(duì)話。

4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對(duì)話。2.教師檢查上課時(shí)布置的用自已的語(yǔ)言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語(yǔ)言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句

確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個(gè)謎語(yǔ)：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學(xué)生分成四至六個(gè)小組，把印有教室場(chǎng)景的圖片逐一分發(fā)給各個(gè)小組。要求各小組學(xué)生先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下說(shuō)說(shuō)教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時(shí)候開(kāi)始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個(gè)單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個(gè)單詞被替換。要求學(xué)生快速說(shuō)出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問(wèn)：What’s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個(gè)祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺(tái)看教師出示的句子做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余學(xué)生通過(guò)觀看這一學(xué)生的 動(dòng)作表演猜出相應(yīng)的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學(xué)生課后試著設(shè)計(jì)一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)值日生工作表，明確每名同學(xué)的工作。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第二課時(shí) Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠根據(jù)字母a 在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽(tīng)音完成單詞拼寫。2.能夠會(huì)唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠基本了解開(kāi)閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時(shí)的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出單詞并造句。

2.讓學(xué)生兩人一組以chant 的形式說(shuō)唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰(shuí)讀得更快，讀得更準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出 句子之后要求學(xué)生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a 加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾的時(shí)候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生嘗試聽(tīng)音拼寫單詞。

在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報(bào)。最后教師總結(jié)：字母a 在一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類型單詞的認(rèn)識(shí)。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí)。之后學(xué)生匯報(bào)自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽(tīng)音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開(kāi)音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛 學(xué)過(guò)的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學(xué)生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學(xué)生在練習(xí)本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設(shè)計(jì) Unit l 第三課時(shí)

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠掌握l(shuí)et 引導(dǎo)的祈使句，并會(huì)配合使用人稱代詞的賓格形式。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁(yè)歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂(lè)演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)課本第5 頁(yè)上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學(xué)生自愿說(shuō)說(shuō)自已知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見(jiàn)意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識(shí)說(shuō)出含有clean 的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師利用課件出示要學(xué)的短語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個(gè)魚缸的圖片，放慢語(yǔ)速進(jìn)行介紹，確定每名學(xué)生都能聽(tīng)清每個(gè)單詞的發(fā) 音。(學(xué)習(xí)fishbowl僅僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說(shuō)出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時(shí)寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進(jìn)行造句。

(5)學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛?dòng)詞短語(yǔ)說(shuō)出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對(duì)課堂上的 知識(shí)進(jìn)行有效延伸和鞏固。2.我來(lái)做，你來(lái)猜

教師利用課件出示動(dòng)詞短語(yǔ)。讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)面對(duì)屏幕，看短語(yǔ)做動(dòng)作；另一個(gè)背對(duì)屏幕看同伴的動(dòng)作猜短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)Let me/Let’s? 3.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)音、模仿并翻譯聽(tīng)到的內(nèi)容(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對(duì)話。4.學(xué)習(xí)Let’s play

⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作殼子的紙模板。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動(dòng)作

教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語(yǔ)共同做動(dòng)作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說(shuō)出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學(xué)生回家自己做一個(gè)骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設(shè)計(jì)

Unit I My classroom 第四課時(shí)

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)自己的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。4.能夠通過(guò)完成Read and write 部分的練習(xí)掌握where is.?？的句式并利用學(xué)過(guò)的介詞作正確的回答。

5.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學(xué)生對(duì)自已在第二課時(shí)中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過(guò)課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語(yǔ)言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學(xué)習(xí)Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學(xué)圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出詞開(kāi)這句。字生說(shuō)詞的過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個(gè)本單元詞匯，在學(xué)生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個(gè)詞，要求學(xué)生說(shuō)出被換掉的詞，期間鼓勵(lì)學(xué)生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。在確定學(xué)生對(duì)句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書中第 9 頁(yè)Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

④在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學(xué)生通過(guò)向其他小組 成員提問(wèn)：Where is the ______?來(lái)判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2.教師組織學(xué)生為書中第8 頁(yè)Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下 面的框架來(lái)介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過(guò)的語(yǔ)言向父母介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、學(xué)說(shuō)C 部分的故事。2.能夠理解、會(huì)說(shuō)there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。4.能夠通過(guò)看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠看圖講述或表演本課故事。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學(xué)過(guò)的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，要求學(xué)生進(jìn)行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用there is/are 的句式回答問(wèn)題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問(wèn)。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10 頁(yè)的Listen and tick or cross中的圖片。讓學(xué)生看圖回答下列問(wèn)題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書第10 頁(yè)look and circle.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？

②學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書上圈出來(lái)。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會(huì)單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會(huì)話。選幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過(guò)的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第六課時(shí)

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's do)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in your schoolbag？并進(jìn)行回答。3.能聽(tīng)懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學(xué)重點(diǎn)

1.能掌握三會(huì)單詞和短語(yǔ)：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會(huì)句型What's in your schoolbag？并進(jìn)行正確回答。教學(xué)難點(diǎn)

1.使學(xué)生能正確地認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下聽(tīng)指令，做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學(xué)生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學(xué)生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學(xué)生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師讓學(xué)生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測(cè)書包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語(yǔ)課本，找學(xué)生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學(xué) 生說(shuō)出生詞English book，板書并教學(xué)該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學(xué)算式及古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學(xué)。

(6)教師播放故事錄音，同時(shí)出示四本書，讓學(xué)生選出所聽(tīng)內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學(xué)該單詞。2.Let's practise(1)單詞競(jìng)賽

教師將學(xué)生分為四組，隨機(jī)出示本課所學(xué)新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學(xué)生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個(gè)詞的下面畫上一個(gè)地雷，表示這個(gè)詞不能讀。讓學(xué)生分組讀詞，如果有學(xué)生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說(shuō)：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書包及課本，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)分別到教室前面表演對(duì)話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請(qǐng)學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。讓學(xué)生兩人一組，分別發(fā)指令做動(dòng)作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學(xué)生對(duì)這則指令不予回應(yīng)，如沒(méi)有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令。可發(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí)

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：What’s in your?？并進(jìn)行回答。3.能夠了解字母i在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。

5.能夠聽(tīng)懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)句型：What’s in your?？并能夠進(jìn)行正確回答。

2.能夠了解字母i在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確運(yùn)用句型what’s in your?? 并進(jìn)行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認(rèn)讀例詞。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問(wèn))Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請(qǐng)學(xué)生變換熊貓的位置兩人一組進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說(shuō)：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)后展示圖片，并獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生。

⑵教師讓學(xué)生展示自己的書包，教師提問(wèn)：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(3)教師出示Amy 的照片，說(shuō)“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)音后回答問(wèn)題。

(4)讓學(xué)生打開(kāi)書，了解Let's talk 部分的對(duì)話，教室播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，教師注意指導(dǎo)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。(5)讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。2.Let's play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

如提示詞為computer，則學(xué)生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并猜測(cè)。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學(xué)生自已準(zhǔn)備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問(wèn)并猜測(cè)。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并找出這五個(gè)單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊總結(jié)字母i在開(kāi)閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。

③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

(2)教師和學(xué)生一起先歸納總結(jié)字母i 在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開(kāi)音節(jié)，在開(kāi)音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽(tīng)到的單詞的圖片并在四線格中寫出對(duì)應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標(biāo)上數(shù)字，教師讀單詞的時(shí)候，學(xué)生讀下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生讀上面對(duì)應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學(xué)生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學(xué)生到臺(tái)前來(lái)展示并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)單詞和句型。2.Chant 教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時(shí)

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學(xué)圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題。4.能夠理解Draw and say 部分的對(duì)話，并畫出對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠熟練運(yùn)用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問(wèn)題。2.能正確運(yùn)用向型what’s in my schoolbag？ 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，相關(guān)實(shí)物，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁(yè)的歌曲”We have a new classroom”，教師和學(xué)生跟著錄音齊唱。

(2)學(xué)生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來(lái)，再問(wèn)：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個(gè)數(shù)再問(wèn)學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來(lái)回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學(xué)生一起邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說(shuō)“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學(xué)生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問(wèn)題說(shuō)“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說(shuō)“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學(xué)生到臺(tái)前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開(kāi)筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說(shuō)：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學(xué)生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰(shuí)最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來(lái)，讀對(duì)、說(shuō)對(duì)、拼對(duì)的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，寫出本課時(shí)所學(xué)的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學(xué)生將寫好的紙條放入一個(gè)袋子里。讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語(yǔ)，如果是中文，則要翻譯成英語(yǔ)并拼讀出來(lái)。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀對(duì)話內(nèi)容。

(3)教師讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進(jìn)行介紹。4.Show time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每組四名學(xué)生，將書包放在一起，一名學(xué)生說(shuō)出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗(yàn)。說(shuō)得好的作為小組代表，到臺(tái)前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。

(2)讓幾名同學(xué)到前面來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的卡片并進(jìn)行匯報(bào)。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第三課時(shí)

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進(jìn)行語(yǔ)言交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整地及管理自己物品的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運(yùn)猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個(gè)單詞和這個(gè)單同對(duì)應(yīng)的圖片，然后請(qǐng)學(xué)生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對(duì)應(yīng)，即可贏得幸運(yùn)大獎(jiǎng)。3.造向我最棒

教師將全班學(xué)生分成四組，以小組為單位，清學(xué)生任選上個(gè)游戲中的顏色單詞造句。看哪個(gè)組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說(shuō)：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并根據(jù)錄音里對(duì)話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對(duì)話，并核對(duì)填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀對(duì)話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對(duì)話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個(gè)自己的書本或文具放到講臺(tái)上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對(duì)話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的描述，在講臺(tái)上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學(xué)掛圖，每個(gè)蘋果上部寫有一個(gè)單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺(tái)來(lái)，把果樹上的蘋果摘下來(lái)，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學(xué)生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對(duì)話，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學(xué)生畫出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語(yǔ)描述所畫物品。

(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺(tái)上描述所畫物品，讓臺(tái)下同學(xué)猜，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2.Make a card(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時(shí) I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型：I have?in my desk.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽(tīng)懂Let’s check 部分的錄音，完成聽(tīng)音排序、圈詞的練習(xí)。

4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點(diǎn) 詢問(wèn)并回答有關(guān)課桌里物品的問(wèn)題，并能書寫相關(guān)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁(yè)“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說(shuō)

教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說(shuō)得快的學(xué)生獲勝。3.Free talk 教師通過(guò)向?qū)W生的提問(wèn)，創(chuàng)編對(duì)話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解對(duì)話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and circle.部分的兩張教學(xué)圖片提問(wèn)。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對(duì)話的內(nèi)容，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語(yǔ)單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多最準(zhǔn)確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。

②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補(bǔ)充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個(gè)學(xué)生發(fā)問(wèn)：“what’s in your desk？”第 一個(gè)學(xué)生回答，如：I have a maths book.回答后接著問(wèn)第二個(gè)學(xué)生：“what’s in your desk？”，第二個(gè)回答問(wèn)題后，再提問(wèn)第三個(gè)學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)問(wèn)得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次聽(tīng)錄音，然后回答下列問(wèn)題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，展示并說(shuō)出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜

教師請(qǐng)學(xué)生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問(wèn)：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。2.Make a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學(xué)生聽(tīng)音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個(gè)方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)練習(xí)Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí)

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中文意思，讀對(duì)說(shuō)對(duì)最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來(lái)猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)。然后找同學(xué)輪流來(lái)主持，讓其他學(xué) 生猜。3.Free talk 教師和一名英語(yǔ)程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語(yǔ)書放人一個(gè)空書包內(nèi)，說(shuō)：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書包，裝作很吃力的樣子說(shuō)：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說(shuō)：“So it’s heavy.”然后板書該組對(duì)話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說(shuō)”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測(cè)并回答，猜對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級(jí)達(dá)人秀

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺(tái)前演唱，其他組選出一名代表作為評(píng)委，打分并評(píng)出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個(gè)書包圖片覆蓋，一個(gè)書包覆蓋物品較多一

個(gè)覆蓋較少。教師指著其中一個(gè)書包問(wèn)：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問(wèn):“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽(tīng)錄音，之后回答教師提出的問(wèn)題。

(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語(yǔ)的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評(píng)出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場(chǎng)景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識(shí)畫圖，創(chuàng)編一個(gè)新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請(qǐng)學(xué)生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第六課時(shí) My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來(lái)描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣?。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長(zhǎng)頭發(fā)等等。

(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來(lái)描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。

(3)對(duì)于表現(xiàn)好的小組予以表?yè)P(yáng)。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說(shuō)：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過(guò)來(lái)的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

④教師問(wèn)：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個(gè)女生和長(zhǎng)得很健壯的一個(gè)男生說(shuō)： She is thin.He is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時(shí)，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對(duì)thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問(wèn)：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說(shuō)：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來(lái)詢問(wèn)，對(duì)Chinese 進(jìn)行操練。

(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問(wèn)班級(jí)里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問(wèn)：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?

⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級(jí)里的一名男生，請(qǐng)這組學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個(gè)女生說(shuō)：she’s ?Her name is?然后問(wèn)學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個(gè)女生問(wèn)：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問(wèn)答練習(xí)。(5)Let's chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問(wèn)，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk

①讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問(wèn)題。

③讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生找出自己所說(shuō)的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開(kāi)頭的句子，如果主語(yǔ)是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語(yǔ)不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。

(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰(shuí)，為了便于同伴猜測(cè)，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測(cè)對(duì)象。最好描述的對(duì)象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。

學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模祥和特征，讓大家猜?？凑l(shuí)描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。

(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說(shuō)說(shuō)自已的朋友，比比看誰(shuí)編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來(lái)描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第一課時(shí)

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's spell)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀I.et’s learn 的單詞，學(xué)會(huì)用句子who is he？來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)。

2.能完成Let’s spell部分的練習(xí)，知道在開(kāi)閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開(kāi)。3.提高聽(tīng)音的能力，積累語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書第25 頁(yè)上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問(wèn)。2.Guess the words(1)教師開(kāi)始拼寫單詞，看誰(shuí)能盡早猜出這個(gè)單詞 如：f-r?學(xué)生可以開(kāi)始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作：sh?Quiet！

②讓學(xué)生學(xué)說(shuō)單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里面誰(shuí)比較文靜。

(2)教師出示教學(xué)圖片，用書上的語(yǔ)言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問(wèn)：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問(wèn)對(duì)方姓名，還可以用句子Who’s he？來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，回答也是：His name is?

(5)學(xué)生兩人一組用這個(gè)句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問(wèn)人物的姓名，進(jìn)行匯報(bào)展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀四個(gè)單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會(huì)的可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。

③讓學(xué)生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂(lè)，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)

①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有字母0。

②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來(lái)，分類整理好。

如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽(tīng)，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺(tái)上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。

(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學(xué)生先自已獨(dú)立歸納總結(jié)字母0 在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學(xué)生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開(kāi)音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第二課時(shí) tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 中的對(duì)話。2.能用she/He has glasses.表達(dá)“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的描述朋友的句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，圖片若干張，水彩筆等。

教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學(xué)生，問(wèn)學(xué)生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)兩遍chant，聽(tīng)完后回答問(wèn)題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，易于學(xué)生猜測(cè)。

2.Introduce your family 活動(dòng)規(guī)則：

(1)教師把學(xué)生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學(xué)生4 人一組討論自己帶來(lái)的照片：介紹照片里的人是誰(shuí)，用學(xué)過(guò)的句型描述人物 特點(diǎn)。

(3)教師選取學(xué)生匯報(bào)，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評(píng)出較好的小組或個(gè)人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問(wèn)題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學(xué)生猜測(cè)同學(xué)的名字。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所猜測(cè)的同學(xué)的性別進(jìn)行提問(wèn)，比如：A boy or a girl？來(lái)縮小猜測(cè)范圍，從而猜出同學(xué)的名字。

(2)當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不 出來(lái)，繼續(xù)說(shuō)明這位同學(xué)的特征：And his shoes are blue.(3)如果學(xué)生猜出答案。這時(shí)教師指出，當(dāng)只通過(guò)外表不能描述清楚這個(gè)人的時(shí)候，可以描述這個(gè)人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀句子，熟悉句子的表達(dá)。

(5)讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對(duì)話。如果學(xué)生有疑問(wèn)可以提出問(wèn)題，讓教師幫忙來(lái)進(jìn)行解答。

(6)讓學(xué)生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對(duì)話，不但操練所學(xué)，還可以對(duì)對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師可在一旁進(jìn)行提示和補(bǔ)充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后叫幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，教師應(yīng)該適時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師要在黑板上記下學(xué)生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動(dòng)。

①把學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來(lái)，落實(shí)到紙面上，如果有問(wèn)題，可以在組內(nèi)尋求幫助。

②小組選一名同學(xué)到臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)，比其他小組的同學(xué)猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，直到確定為止。猜對(duì)的同學(xué)為其所在小組加分。最后評(píng)出優(yōu)秀小組。

3.說(shuō)說(shuō)我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準(zhǔn)備的卡通人物，分發(fā)給學(xué)生。

(2)讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學(xué)生看到他/她的卡通圖片，到臺(tái)前描述卡通人物的特征，讓全班同學(xué)猜一猜這個(gè)卡通人物是誰(shuí)。教師及時(shí)給予表現(xiàn)好的同學(xué)口頭表?yè)P(yáng)。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點(diǎn)的句型，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。(3)師生一起核對(duì)答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組。每組選出一名學(xué)生到教室前面猜動(dòng)物名稱。

(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺(tái)上的學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生描述動(dòng)物的特征讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學(xué)生分為四大組，教師把短文出示給學(xué)生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀后逐個(gè)上臺(tái)，每人一筆，把這個(gè)描述的男孩畫出來(lái)，并繪畫出來(lái)的人物起一個(gè)名字。

(3)各組派一名學(xué)生來(lái)匯報(bào)，并對(duì)畫進(jìn)行展評(píng)。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第三課時(shí)

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學(xué)唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學(xué)重點(diǎn)

能表演Let’s learn 中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)唱歌曲“Friends”。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

(1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著本單元重點(diǎn)的單詞。

(2)讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，看指針對(duì)著哪個(gè)單詞，這個(gè)學(xué)生要先說(shuō)出 這個(gè)單詞，再用這個(gè)單詞造句。多叫幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)玩這個(gè)游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學(xué)圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學(xué)生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說(shuō)：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說(shuō)成“他戴著藍(lán)色眼鏡”，還可以說(shuō)成“他的眼鏡是藍(lán)色的”。(5)教師出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學(xué)單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie，教師說(shuō)：She has long hair.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③教師出示下列的圖像，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生分別描述一下班上同學(xué)的頭發(fā)，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學(xué)生用She/He has?來(lái)描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個(gè)同學(xué)的特征，讓學(xué)生進(jìn)行畫圖。

(2)等學(xué)生結(jié)束畫圖后，選幾名學(xué)生的作品拿到臺(tái)前來(lái)展示，和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)訂正。(3)讓學(xué)生兩人一組，一位同學(xué)描述，一位同學(xué)畫圖。最后讓學(xué)生展示自己的作品,評(píng)出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生傾聽(tīng)，掌握其旋律。(2)為學(xué)生指出疑難的句子，并解釋其漢語(yǔ)意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學(xué)生先跟讀歌詞，并學(xué)著替換其中的形容詞進(jìn)行唱歌。

(5)男女生分組競(jìng)賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動(dòng)物的照片，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的特征。(每張圖片讓一名學(xué)生到 臺(tái)前來(lái)描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學(xué)生來(lái)猜一猜此同學(xué)所描述的動(dòng)物是什么。2.說(shuō)說(shuō)我的家庭成員

讓學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰(shuí)能介紹得最詳細(xì)、最準(zhǔn)確，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第四課時(shí)

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Read and write)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。3.提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四會(huì)詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對(duì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

利用學(xué)過(guò)的句型，寫一篇描述自己的同班同學(xué)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’s sing，播放錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學(xué)生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個(gè)好朋友，編對(duì)話，最后展示對(duì)話，教師評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學(xué)生觀察Read and match.部分教學(xué)圖片，尤其注意觀察圖中的幾個(gè)人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學(xué)生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學(xué)生聽(tīng)音獨(dú)立完成連線，最后一起核對(duì)答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學(xué)習(xí)單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問(wèn)：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學(xué)生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學(xué)生著圖說(shuō)句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實(shí)際情況，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時(shí)讓學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

4.寫寫我的好朋友

(1)讓每位同學(xué)選擇自己的一個(gè)好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學(xué)生寫完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問(wèn)題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正。(3)每組選一名學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)也可以讓學(xué)生寫一寫自已喜歡的小動(dòng)物。

(5)學(xué)生可以先在小組內(nèi)部說(shuō)說(shuō)自已喜歡的小動(dòng)物是什么，再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，再獨(dú)立作文。

(6)教師可以把作文收上來(lái)，課后進(jìn)行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這位明星的特征，一人一條即可?？凑l(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確。

(2)如果學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確，讓其他同學(xué)繼續(xù)起來(lái)說(shuō)，直到把所有特征都說(shuō)出來(lái)。2.Let me try!

教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上分四個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域標(biāo)有固定的句型。教師請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，請(qǐng)這名同學(xué)大聲讀出這個(gè)句型，并用這個(gè)句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第五課時(shí)

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

B(Let s check)C(Story time)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)講、會(huì)表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學(xué)生明白人多力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握故事中的短語(yǔ)。

2.正確完成Let’s check 中練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語(yǔ)言復(fù)述小故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)學(xué)生用書第30 頁(yè)的歌曲“Friends”，播放錄音讓學(xué)生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請(qǐng)幾名學(xué)生展示所造的句子，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學(xué)生注意聽(tīng)故事，記下自己聽(tīng)不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學(xué)生看著課本上的故事圖片聽(tīng)故事，解決第一次聽(tīng)故事的時(shí)候不懂的地方。

(3)讓學(xué)生跟讀故事，讀前給學(xué)生解釋知識(shí)點(diǎn)：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時(shí)操練故事中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生懂其意即可。

第三篇：新版小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3_My_friend教案

第三單元單元計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容。

Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)文具和書的種類，其中難點(diǎn)在于A、B部分Let’s talk中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在A、B部分Let's do活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。2．另外，本單元A、B部分Let's spell的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是主要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和發(fā)音的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠簡(jiǎn)單描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he?

2.能夠所學(xué)句子詢問(wèn)并介紹和描述自己的朋友。

3.能夠聽(tīng)懂一些描述朋友的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Friends”。能夠靈活運(yùn)用歌詞中的問(wèn)句

四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1.能夠簡(jiǎn)單描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? 2.能夠所學(xué)句子詢問(wèn)并介紹和描述自己的朋友。

3.能夠聽(tīng)懂一些描述朋友的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。難點(diǎn)：

1.能夠所學(xué)句子詢問(wèn)并介紹和描述自己的朋友。

2.能夠聽(tīng)懂一些描述朋友的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。

五、教學(xué)措施

小組合作法、情景教學(xué)法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、ppt

七、教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)

Unit 3 My friends

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn, Let’s chant.教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.2．會(huì)用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。

3．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.2．詞匯：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：friendly, thin 2．簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。教法與學(xué)法：小組合作法，情景學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's learn／A］ 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It's tall.It's short.3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示張鵬和John的圖片，讓學(xué)生分別用英語(yǔ)來(lái)描述他們。得出詞組：tall and strong, short and thin。學(xué)生讀并翻譯，再讓學(xué)生用詞組描述身邊的人。

2.出示圖片，導(dǎo)出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學(xué)生跟讀。其發(fā)音是難點(diǎn)，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)，可點(diǎn)名學(xué)生讀，如果讀錯(cuò)了，可糾正。

3.單詞游戲：出示卡片，讓學(xué)生讀，當(dāng)看到空白卡片，就站起。

4.讓學(xué)生在看圖片，并用英語(yǔ)描述: I have a good friend, He’s ??.5.老師英語(yǔ)描述，學(xué)生猜問(wèn)：Who is he/she? 從而引出句子：His/Her name is?? 6.師生，生生之間練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let's chant.出示句子，學(xué)生讀。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽。作業(yè)布置：

Listen to the tape Read the sentences 板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.Unit 3 My friends

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:Let’s talk, Let’s play,Let’s spell.教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What's is name? His name is....He has....2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....3.單詞中o-e的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：What's his name? His name is? He has?

2．詞匯：Chinese 教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：Chinese, his的尾音 教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，小組合作法。教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．問(wèn)答練習(xí)：Who's your good friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? His/Her name is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問(wèn)一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is? He is?教師問(wèn)學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What's your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She's? Her name is? 然后問(wèn)學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問(wèn)答練習(xí)。

3． 教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答：

What's his/her name? His/Her name is?

4． 出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?

5． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。

例如：His name is Peter.He's tall and strong.6． 教師出示John的面具問(wèn)：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

7．聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

8．讓學(xué)生表演課文對(duì)話。

9.出示單詞：nose note Coke Mr Jones,讓學(xué)生觀察單詞并找出o—e的發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

1． 做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He's thin.He likes math.Who's he?

2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看），A問(wèn)：What'shis name? 讓B 回答：His name is?如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。作業(yè)布置：

Listen to the tape.Read the sentences.板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My friends What’s his name? What’s her name? o-e nose note Coke Mr Jones

Unit Three My friends

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn, say and draw, Let’s talk,Let’s play.教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend /He /She has...2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3.能在具體情境中使用所學(xué)句子與單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：My friend/He/She has?, His glasses are blue.2．詞匯：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：brown shoes, blue glasses 2．have的第三人稱單數(shù)has和are的使用。教法與學(xué)法：learn, say, listen and do.教具準(zhǔn)備： 1．教材相配套的教學(xué)錄音帶 2．錄有音樂(lè)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做和說(shuō)三年級(jí)上冊(cè)的Let’s do: I have a pen, me too??.2.讓學(xué)生用句子：I have??來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有什么。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示幾張人物的圖片，并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生他們都有什么，用英語(yǔ)怎么描述呢？

2引出句子和單詞： My friend/He/She has?，His glasses are blue.brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)和使用單詞和句子。

4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。5.老師用口型說(shuō)單詞和句子，讓學(xué)生猜并大聲說(shuō)出來(lái)。6．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。7．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己朋友。8.同桌之間合作完成say and draw.9.小組合作試著完成Let’s talk.教師再講解并教讀。然后讓學(xué)生表演。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的朋友，再讓其他同學(xué)猜。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather has?, My grandmother has?, My father has?, My mother has? , I have?.作業(yè)布置： Listen to the tape Read the words.板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My friends brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag

My friend/She/He has?..第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read and write, Let’s check, story time.教學(xué)目標(biāo): 1.能理解句子，并對(duì)此作出解答。2.能用英語(yǔ)完成句子。3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：He/She is?.He/She has? 2．本單元單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1．區(qū)別和會(huì)用What's her name?與What's his name? 2．區(qū)分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教法與學(xué)法：小組合作法，講解法。教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What's his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What's her name?來(lái)詢問(wèn)）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has? He/She is?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）Read and Write 1．Read and match(1)出示圖片:讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句子分別對(duì)畫中的人物進(jìn)行描述，再出示書中的句子，讓學(xué)生小組合作：看看書中的句子分別描述的是誰(shuí)。

(2).以小組為單位，講解句子描述的是誰(shuí)？為什么？ 2.Look, choose and write.(1)復(fù)習(xí)本單元單詞詞匯：short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair.(2)以小組為單位討論完成句子并作講解。3.story（1）讓學(xué)生以小組為單位討論完成，并讓學(xué)生講解。

（2）教師指導(dǎo)。(3)分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）1．Let’s check.Listen and number:讓學(xué)生聽(tīng)并作出解答，教師再講解。

Look and match：看圖片，并把相應(yīng)的圖片和詞匯想連接，讓學(xué)生講解做的思路，教師指導(dǎo)。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My friends I have a friend.She is?.She has?.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair He is_________and_______.He has a red _______.She has _______ _________.Name: ___________ is _________ and _________.________ has a __________bag.教學(xué)反思：.

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)recycle2教案

Recycle 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle2 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識(shí)會(huì)說(shuō)故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會(huì)聽(tīng)懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評(píng)價(jià)方法 針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是將4－6單元的中心語(yǔ)言融為一體的一個(gè)故事，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)充分的情況下，在具體情景中自然運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行表演。重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于課本上的故事，細(xì)節(jié)稍有變化也可以，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，運(yùn)用以前所學(xué)句型來(lái)表演對(duì)話，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 只要讓學(xué)生開(kāi)始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實(shí)了，在語(yǔ)言輸出時(shí)就不會(huì)有什么大的困難了。教師給學(xué)生準(zhǔn)備好道具，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新大膽，學(xué)生的熱情一定比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場(chǎng)景）、小禮物

學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作?？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問(wèn)答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛(ài)好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說(shuō)：“I’ d like turkey.Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問(wèn)答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Merry

Christmas to you!”分別向?qū)W生問(wèn)好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說(shuō)說(shuō)，向老師和同學(xué)問(wèn)好。

3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)候：“Merry Christmas!”

學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學(xué)生表演對(duì)話（以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行）。對(duì)于表演得好的學(xué)生，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給他們小禮物，并說(shuō)：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：The

same to you.目標(biāo)檢測(cè) 小組結(jié)合表演對(duì)話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計(jì) Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 2 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能利用學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行聽(tīng)力，選擇分類、填空等。2.2.能根據(jù)學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進(jìn)行相關(guān)句型的問(wèn)答。

評(píng)價(jià)方法 針對(duì)目標(biāo)1、2、3,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語(yǔ)音習(xí)題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計(jì)一些活潑的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不感到枯燥。對(duì)于用學(xué)過(guò)的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 在復(fù)習(xí)熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會(huì)更好的發(fā)揮能力，語(yǔ)音練習(xí)，語(yǔ)句描述。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)句子自由問(wèn)答；能準(zhǔn)確聽(tīng)懂并完成書寫。教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件、教學(xué)錄音帶

學(xué)習(xí)過(guò)程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀

表演不同職業(yè)的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學(xué)生看圖自由問(wèn)答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問(wèn)答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽(tīng)錄音完成。

3、Look ,listen and write.學(xué)生看圖，看填空。聽(tīng)音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對(duì)問(wèn)題那組加分，看看最后誰(shuí)勝利 從這些問(wèn)題中找出后四單元的重點(diǎn)句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說(shuō)：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

目標(biāo)檢測(cè) 看書上的圖片自由問(wèn)答對(duì)話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級(jí) 四年級(jí)

本課（節(jié)）課題 Recycle 2 第 3課時(shí) / 共3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉(zhuǎn)盤

食物單詞的頭飾

教 學(xué) 過(guò) 程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

教師問(wèn)學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見(jiàn)到的詞說(shuō)一說(shuō)。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發(fā)出指令，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、做一做

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問(wèn)答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2、小組學(xué)生之間利用書做問(wèn)答的練習(xí)。

生生之間提問(wèn)：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。。”

3、Listen and point

小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學(xué)生兩人一組，以問(wèn)答的形式討論圖的內(nèi)容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問(wèn)：“What would you like ?”

學(xué)生說(shuō)：“ I like some beef./..”說(shuō)對(duì)的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)到前面做成一圈，教師說(shuō)出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長(zhǎng)發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長(zhǎng)出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長(zhǎng)面前。錯(cuò)的孩子走到前面出題。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜詞比賽

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說(shuō)：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

請(qǐng)26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說(shuō)單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。

快速反應(yīng)：教師說(shuō)職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動(dòng)作。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個(gè)角落分別往后傳一個(gè)盒子，音樂(lè)盒，拿盒子的兩個(gè)學(xué)生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個(gè)詞進(jìn)行對(duì)話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續(xù)傳盒子做游戲，直至盒子中的8個(gè)人物和8種職業(yè)圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設(shè)計(jì)：

教后反思

第五篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一二單元教案

PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

一、教學(xué)內(nèi)容: BOOK 3 本冊(cè)書共六單元，課本內(nèi)容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family!

二、教材分析

為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)準(zhǔn)，辯清，觀察，模仿，練習(xí)運(yùn)用。即： 聽(tīng)音——仔細(xì)靜聽(tīng);辯音——辨清發(fā)音;觀察——注意觀察;模仿——認(rèn)真模仿；

練習(xí)——積極練習(xí);運(yùn)用——實(shí)際運(yùn)用； 課堂練習(xí)

A----活動(dòng)手冊(cè)

它是本套教材教科書的主要組成部分，與課本同步進(jìn)行。B----單元練習(xí)

每單元課后用一課時(shí)鞏固前面內(nèi)容。

錄音帶，投影片和教學(xué)掛圖，音標(biāo)卡片，字母卡片，教學(xué)圖片。這些輔助材料，均為配合課本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進(jìn)行教學(xué)，而且可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)目的

1、對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對(duì)英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上表演英語(yǔ)。

2、打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、“四會(huì)”單詞的教學(xué)。

2、每一課的會(huì)話的表演。

3、四會(huì)單詞的拼寫。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

主要內(nèi)容 1

Unit 1 2

Unit 1 3

Unit 1 4

Unit 2 5

Unit 2 6

National Day 7

Exam(unit 1-2)8

Unit 3 9

Unit 3 10

Recycle 1 11

Unit 4 12

Unit 4 13

Exam(3-4)14

Unit 5 15

Unit 5 16

Unit 6 17

Unit 6 18

Recycle 2 19

General revision 20

Terminal exam Unit 1單元分析

教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：

window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where

2、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的單詞和詞組：

many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job

3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一課會(huì)話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短語(yǔ)如have a look, good job的掌握。

2、對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。Lesson 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape-recorder.3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps(1)Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.”

Then the question “What’s the weather like today?”(2)New content

The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one.Then the teacher asks students to read after him.He asks:” What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned.The teacher shows the cards of the words while the students are answering.Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.Group work One student asks the question and the other answers.Then the teacher asks some groups to show the work.Practice The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her.Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening thedoor, turn on the light, Sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board.Then the teacher does the actions again and asks students to follow.After that, choose several pairs of students to do it like her.During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put.Listen to the tape and read after it.5.Homework Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent.Listen to the tape.6.Teaching notes

Lesson 2 1.Teaching Aims Let the students recognize and read the words and expressions(classmate, seat, and have a look)and use the dialogue freely.2.Teaching aids A tape-recorder some pictures some cards 4.Teaching steps(1)Greetings

Say “Hello” to each other.-What day is it today?-It’s Tuesday today.-What’s the weather like today?-It’s sunny today.(2)Revision The teacher hands the cards and asks all the students to read them one by one as quickly as they can.Listen to the music and do the action“開(kāi)門，開(kāi)燈，擦窗，擦黑板” and ask the students to say them in English.(3)New content.The teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them.Let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after him.After that the teacher reads the sentences and let them follow him.Then listen to the tape and follow it.Practice Divide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.Chant Listen to the tape and ask the students to imitate.Then practice the chant in pairs by clapping hands.After that, choose 2 groups to play this game in the front of the classroom.4.Homework Listen to the tape after class and try to imitate the accent.Read the text smoothly.5.Teaching notes

Lesson 3 1.Teaching aims Let the students master the letters A , B , C , D, E.Remember the words and expressions: computer, wall , fan and the teacher's desk 2.Teaching aids

a tape-recorder pictures cards 3.Teaching steps(1)Greetings Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see wether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo

Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes

Lesson 4 1.Teaching aims Let the students know the word clean(verb and adj.)and the expressions “Good job, Good idea, All right” and use them freely.Let the students master the sentence “Let’s do… ” and “Let somebody do… 2.Teaching aids A clean paper, a dirty paper, a table cloth and some pictures.3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Good morning” to the class and ask them “ How are you?” After getting the answer the teacher talk about the date and the weather.(2)Revision Ask one student to say the furniture in his house and describe its colour in his house.(3)New content 1)

The teacher reads the text first.Then ask the students to read after her sentence by sentence.When the students arereading the text themselves, the teacher writes” clean, Good idea, Good job, All right” on the blackboard.Then explain these words and expressions(When the teacher explain the word “clean”, she shows the clean paper and the dirty one to the class.And then use the tablecloth to wipe the dirt on the paper.Tell them clean is not only an adj.but also a verb)and ask the students to read them.After that, divide the whole class into several groups.Let them practice the story in groups.Then choose 2 or 3 Groups to act it.Game Choose 1 student to come to the teacher’s desk.The teacher shows the pictures one by one and let the student guess what the picture is.Play the game some times.4.Homework Ask the students to memorize the text and listen to the tape after class and try to imitate the tape.5.Teaching notes

Lesson 5 1.Teaching aims Let the students master the letters(Ff Gg Hh Ii)and the handwriting.They can fill the blanks when some letters of a word, which they’ve just read, have given.Let them master the song.2.Teaching aids A tape-recorder, four plates, a tablecloth 3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Hello” to one of the students.Talk about the weather and the date.(2)Revision Ask one student to wipe his table with the tablecloth.Choose another student to speak the action of the first student.Then ask the monitor to Prize him ”Good job!”(3)New content Listen to the tape and ask the students to read after the tape.The teacher writes ”Ff, Gg, Hh, Ii” on the blackboard and ask the students to write them on the notebook.Then let them check in pairs and write the letters carefully again.Let the students fill in the blanks on the textbook.Then draw the very picture on the “plates”.This is a competition.Listen to the tape.The teacher sings the song and asks the students to follow her.The teacher and the students sing together.Then ask a little “singer” to sing to the whole class.4.Homework Let the students write the letters on their homework-notebook.Listen to the tape and sing the song after class.5.Teaching notes

Lesson 6 1.Teaching aids A tape-recorder 2.Teaching aims Review the last unit.Check the knowledge they have learned in this unit.3.Teaching steps(1)Greet to each other.And talk about the date and the weather.(2)Review A: The teacher let some ones to write the letters on the board and check their homework.B: Divide the students in to several groups.Talk about the pictures they’ve painted.Then choose 2 or 3 groups to describe their ideal classroom.C: Each of the groups can make up a dialogue by using the pictures on the textbook and the bag and the ball that the teacher gives them.Then choose 4 groups to act.Listen to the tape and practice it in groups.Ask some one what is the main idea of the story and let him show the main idea to the students in Chinese.Then read the story together.Let the students know what is a bee.At last, point out the important points and let them remember them.Greeting sentences “Thank you.Excuse me.After you.” Tell the importance of these sentences to the whole class.Then ask them to make up a dialogue with these sentences.Let some groups to act out their plays.Next, listen to the story.4.Homework Let the students remember all the word and expressions that appeared in the text.Memorize every text in this unit.5.Teaching notes

Unit 2 單元分析 1、教學(xué)內(nèi)容

A： 本單元的對(duì)話句型

How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞，要求學(xué)生做到聽(tīng)懂、bag pencil pen book ruler pencil-case 2、教學(xué)要求

A: 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課會(huì)話；

B: 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課出現(xiàn)的常用單詞； C: 能聽(tīng)懂 put on，put in and put ……under.并做出正確反應(yīng)。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) A: 會(huì)話的熟練聽(tīng)說(shuō) B: 常用單詞的熟練聽(tīng)說(shuō)

put on, put in ,put ……under.較難學(xué)，注意區(qū)分

4、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。Lesson 7

1、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under

2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important points

put……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with the teacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”

會(huì)說(shuō)。Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the students what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put in put on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重點(diǎn)句型是I have a 和單詞math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境下能很有節(jié)奏地做出來(lái)。Lesson 8

1、Teaching Aims A: Let them master the sentences: & quot;What color is it?“ ”It is …… “ B: Using the sentences freely.2、Teaching Aids A tape-recorder

a schoolbag with some books in it 3、Teaching Steps(1)greetings Greetings and then practice the chant “ work and play” with the students clapping hands together.(2)Revision Review the question “How many … can you see?”

The teacher say the phrase and the students do the actions.Put the book in the desk.Put the pen under the book.And so on.(3)new contents Use a question ”Do you have a new schoolbag?“ to show the dialogue to students.Then let students read after you one by one.Listen to the tape and ask some students to read it.4 Homework Listen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.5 Notes

Lesson 9 1.Teaching aims Let the students master the numbers that after 20.(thirty…forty….fifty)2.Teaching Aids a tape-recorder and some cards.3.Teachings Steps 1)

Greetings Say “Good morning” to everybody and sing a song together with them.2)

Revision All the students listen to the tape and read after the tape.3)New content The teacher shows some cards to the students and ask them what they are.Let some ones to answer.Then the teacher teaches the new words to them.And let them listen to the tape.Give them some minutes and let them practice by themselves.4)Practice The teacher asks “How many students in our class?”

“How many windows in our primary school? Teach the number 21—50.Listen to the tape and imitate.Imitate and practice the whole dialogue, then act it out.5.Homework Listen to the tape and imitate the accent.Recite the new words and write them.6.Teaching notes Lesson10 1.Teaching Aims A: Let the students master the dialogue B: Act a short dialogue in pairs 2.Teaching Aids a tape-recorder, story-book, crayons, sharpeners, erasers and a picture-book 3.Important sentence What is in it? 4.Steps 1)Organization Say ”Hello“ to everyone, and then chant “ work and play” with the students clapping hands together.2)Revision.Ask the following questions: How many books do you have? Revise the numbers in this way.3)New words

Show the teacher’s schoolbag to the students and do the actions that make the students feel the bag is too heavy.Then say “I have a new bag, but it’s too heavy.” Ask them what’s the meaning of heavy.Then take out the things in the bag and then say” Now it’s light!~” Write heavy and light on the borad.Tell them the new words heavy and light.4)Learn the dialogue Then let students see what’s in it.There are many things in it.Then ask them to see the dialogue in the book.Listen to the tape and practice the dialogue.5)Group work Divide the students into many small groups and let them practice in groups “How many ……do you have?” “I have ……” 5.Homework

1.Remember the new words.2.Listen to the tape and practice the dialogue.6.Notes

Lesson 11 1.Teaching Aims A: Remember and write the following letters and words well: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case B: Solve the problem with the new words in this unit, for example fill the blank, ect.2.Teaching Aids a tape-recorder some cards 3.Keys and difficulties 1)

4-skill letters and words: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)

New words: queue rice quiet 4.Steps 1)Organization

Say ”Hello“ to everyone, ”Let's begin our class." 2)Revision

Revise the new words that they’ve learned in this unit.3)Shopping game

The teacher ask the students” Whether there is someone who like go shopping with his mother in the market.Stick the card on the board and ask the students to act “ON SALE 50% OFF”.4)

Do the exercise Let them look at the book at page of 23 and listen to the tape.Then let them see the second part and see what they are, and fill blank with the words.At last, the teacher check them..5.Class work and homework 1)listen、read and write the letters and words:

Aa Bb …… Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)Listen to the tape and master the dialogues what they’ve learned.6.Notes

Lesson12 1.Teaching Aims Understand the main idea of the story according to seeing the pictures.Sing a song named “Books and pencils” 2.Teaching Aids

a tape-recorder , some pictures.3.Difficulty and Key points 1)Some phrases are difficult :

Be made of the inventor of paper put away 2)Understand the following phrases: Put away have a good dream take out 4.Steps 1)Organization A: greetings B: songs and chant 2)Good to know Ask students whether they know who invented paper.Tell them the knowledge about invention of paper.4)Story

First ask the students to see the pictures and guess the main idea.Choose 3 students to retell the story.And then the teacher tell the story.Let them read after the tape.5)Song

A: read the sentences of the song.B: Listen to the tape and learn to sing the song.C: sing the song with clapping hands 3 times.5.Homework 1)Revise the dialogues of this unit.2)Sing the songs.5.Teaching notes