第一篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊復(fù)習(xí)課教案

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊復(fù)習(xí)課教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

1．單詞卡、圖片

2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、書包、鉛筆等。3．教學(xué)課件 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

What's in the classroom? What's in your schoolbag? Who's your best friend? 2． 教師通過教學(xué)課件等給學(xué)生展示自編一段對(duì)話。3． 讓學(xué)生觀看后回答問題： 4． 讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

5． 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let's….Let me …What’s in the….表達(dá)更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）1．玩 2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生選擇 板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is… 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)26個(gè)字母；認(rèn)識(shí)五個(gè)元音字母；能將類。

2．復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞及數(shù)詞。

26個(gè)字母按發(fā)音歸教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握字母的發(fā)音和書寫。2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：

1．Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2．B, d;l, j;p, q;u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。教具準(zhǔn)備：

1．字母卡、加法算式卡 2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?．自制課件。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let's chant。2．做 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。2．放課本40頁錄音讓學(xué)生跟唱。

3．讓學(xué)生說一說這些字母在這些單詞中的發(fā)音。

4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7個(gè)小房子里。

6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。8．做找伙伴的游戲。教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A, H, J, K!9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What's 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What's ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I've got…說對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。

12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操練（Practice）1．聽音辨字母 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。2．復(fù)習(xí)有顏色、教室設(shè)備的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過程。教具準(zhǔn)備：

1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

2．自制課件 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。2．做

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣 等。游戲開始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。

2．教師放錄音展示Let's find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。4．教師問學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。6．給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。8．評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）猜袋中東西數(shù) 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué) 蘇雪峰

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

1．單詞卡、圖片

2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等。

3．復(fù)習(xí)課件 復(fù)習(xí)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

What's in the classroom?

What's in your schoolbag?

Who's your best friend?

2． 教師通過復(fù)習(xí)課件等給學(xué)生展示自編一段對(duì)話。

3． 讓學(xué)生觀看后回答問題：

4． 讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

5． 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let's….Let me …What’s in the….表達(dá)更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is…

第三篇：pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊教案

Unit 1 My classroom

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語簡單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽懂、會(huì)說本課時(shí)的會(huì)話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠用英語對(duì)教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡單描述。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。

2.每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗 讀句子。

2.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。

(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個(gè)新單詞造句后。將下面六個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學(xué)生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學(xué)生可說D for dog.D for duck.等等。(3)將學(xué)生分為四個(gè)或六個(gè)小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對(duì)的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會(huì)造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個(gè)單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第一課時(shí)

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽懂、會(huì)說句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會(huì)說Let’s learn 中的對(duì)話。

4.能夠聽懂、會(huì)說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對(duì)話。2.教師檢查上課時(shí)布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)猜謎語，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句

確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個(gè)謎語：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學(xué)生分成四至六個(gè)小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個(gè)小組。要求各小組學(xué)生先在組長的帶領(lǐng)下說說教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時(shí)候開始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個(gè)單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個(gè)單詞被替換。要求學(xué)生快速說出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場景圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問：What’s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時(shí)間最長。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個(gè)祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺(tái)看教師出示的句子做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余學(xué)生通過觀看這一學(xué)生的 動(dòng)作表演猜出相應(yīng)的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學(xué)生課后試著設(shè)計(jì)一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學(xué)生嘗試用英語設(shè)計(jì)一個(gè)值日生工作表，明確每名同學(xué)的工作。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第二課時(shí) Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠根據(jù)字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會(huì)唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時(shí)的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學(xué)生兩人一組以chant 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出 句子之后要求學(xué)生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a 加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾的時(shí)候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生嘗試聽音拼寫單詞。

在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報(bào)。最后教師總結(jié)：字母a 在一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類型單詞的認(rèn)識(shí)。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)。之后學(xué)生匯報(bào)自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛 學(xué)過的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學(xué)生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學(xué)生在練習(xí)本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設(shè)計(jì) Unit l 第三課時(shí)

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂會(huì)說句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過的動(dòng)詞短語創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠掌握let 引導(dǎo)的祈使句，并會(huì)配合使用人稱代詞的賓格形式。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學(xué)生自愿說說自已知道的祈使句或動(dòng)詞短語，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識(shí)說出含有clean 的動(dòng)詞短語。教師利用課件出示要學(xué)的短語，讓學(xué)生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個(gè)魚缸的圖片，放慢語速進(jìn)行介紹，確定每名學(xué)生都能聽清每個(gè)單詞的發(fā) 音。(學(xué)習(xí)fishbowl僅僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時(shí)寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進(jìn)行造句。

(5)學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛?dòng)詞短語說出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對(duì)課堂上的 知識(shí)進(jìn)行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜

教師利用課件出示動(dòng)詞短語。讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)面對(duì)屏幕，看短語做動(dòng)作；另一個(gè)背對(duì)屏幕看同伴的動(dòng)作猜短語，說說Let me/Let’s? 3.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學(xué)生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對(duì)話。4.學(xué)習(xí)Let’s play

⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作殼子的紙模板。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動(dòng)作

教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語共同做動(dòng)作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個(gè)場景進(jìn)行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學(xué)生回家自己做一個(gè)骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設(shè)計(jì)

Unit I My classroom 第四課時(shí)

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對(duì)自己的教室進(jìn)行簡單描繪。4.能夠通過完成Read and write 部分的練習(xí)掌握where is.?？的句式并利用學(xué)過的介詞作正確的回答。

5.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學(xué)生對(duì)自已在第二課時(shí)中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學(xué)習(xí)Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學(xué)圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個(gè)本單元詞匯，在學(xué)生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個(gè)詞，要求學(xué)生說出被換掉的詞，期間鼓勵(lì)學(xué)生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。在確定學(xué)生對(duì)句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

④在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學(xué)生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2.教師組織學(xué)生為書中第8 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的語言向父母介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、學(xué)說C 部分的故事。2.能夠理解、會(huì)說there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠看圖講述或表演本課故事。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學(xué)過的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對(duì)學(xué)生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用there is/are 的句式回答問題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學(xué)生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書第10 頁look and circle.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？

②學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書上圈出來。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會(huì)單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會(huì)話。選幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第六課時(shí)

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's do)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in your schoolbag？并進(jìn)行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學(xué)重點(diǎn)

1.能掌握三會(huì)單詞和短語：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會(huì)句型What's in your schoolbag？并進(jìn)行正確回答。教學(xué)難點(diǎn)

1.使學(xué)生能正確地認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下聽指令，做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學(xué)生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學(xué)生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導(dǎo)學(xué)生猜測并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學(xué)生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師讓學(xué)生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語課本，找學(xué)生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學(xué) 生說出生詞English book，板書并教學(xué)該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學(xué)算式及古詩，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學(xué)。

(6)教師播放故事錄音，同時(shí)出示四本書，讓學(xué)生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學(xué)該單詞。2.Let's practise(1)單詞競賽

教師將學(xué)生分為四組，隨機(jī)出示本課所學(xué)新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學(xué)生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個(gè)詞的下面畫上一個(gè)地雷，表示這個(gè)詞不能讀。讓學(xué)生分組讀詞，如果有學(xué)生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書包及課本，進(jìn)行問答練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)分別到教室前面表演對(duì)話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請(qǐng)學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。讓學(xué)生兩人一組，分別發(fā)指令做動(dòng)作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學(xué)生對(duì)這則指令不予回應(yīng)，如沒有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令?？砂l(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí)

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：What’s in your?？并進(jìn)行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。

5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)句型：What’s in your?？并能夠進(jìn)行正確回答。

2.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確運(yùn)用句型what’s in your?? 并進(jìn)行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認(rèn)讀例詞。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請(qǐng)學(xué)生變換熊貓的位置兩人一組進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學(xué)生進(jìn)行猜測，猜對(duì)后展示圖片，并獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生。

⑵教師讓學(xué)生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學(xué)生聽音后回答問題。

(4)讓學(xué)生打開書，了解Let's talk 部分的對(duì)話，教室播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，教師注意指導(dǎo)生的語音和語調(diào)。(5)讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。2.Let's play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

如提示詞為computer，則學(xué)生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問并猜測。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學(xué)生自已準(zhǔn)備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并找出這五個(gè)單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學(xué)生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。

③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

(2)教師和學(xué)生一起先歸納總結(jié)字母i 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對(duì)應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標(biāo)上數(shù)字，教師讀單詞的時(shí)候，學(xué)生讀下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生讀上面對(duì)應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學(xué)生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學(xué)生到臺(tái)前來展示并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)單詞和句型。2.Chant 教師請(qǐng)學(xué)生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時(shí)

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學(xué)圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對(duì)話，并畫出對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠熟練運(yùn)用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運(yùn)用向型what’s in my schoolbag？ 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，相關(guān)實(shí)物，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”We have a new classroom”，教師和學(xué)生跟著錄音齊唱。

(2)學(xué)生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個(gè)數(shù)再問學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學(xué)生一起邊說唱邊做動(dòng)作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學(xué)生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學(xué)生到臺(tái)前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學(xué)生說單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學(xué)生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來，讀對(duì)、說對(duì)、拼對(duì)的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，寫出本課時(shí)所學(xué)的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學(xué)生將寫好的紙條放入一個(gè)袋子里。讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽錄音補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀對(duì)話內(nèi)容。

(3)教師讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進(jìn)行介紹。4.Show time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每組四名學(xué)生，將書包放在一起，一名學(xué)生說出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗(yàn)。說得好的作為小組代表，到臺(tái)前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。

(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的卡片并進(jìn)行匯報(bào)。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第三課時(shí)

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進(jìn)行語言交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整地及管理自己物品的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運(yùn)猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個(gè)單詞和這個(gè)單同對(duì)應(yīng)的圖片，然后請(qǐng)學(xué)生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對(duì)應(yīng)，即可贏得幸運(yùn)大獎(jiǎng)。3.造向我最棒

教師將全班學(xué)生分成四組，以小組為單位，清學(xué)生任選上個(gè)游戲中的顏色單詞造句。看哪個(gè)組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學(xué)生聽錄音，并根據(jù)錄音里對(duì)話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對(duì)話，并核對(duì)填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀對(duì)話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對(duì)話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰能最快最準(zhǔn)在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個(gè)自己的書本或文具放到講臺(tái)上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對(duì)話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的描述，在講臺(tái)上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學(xué)掛圖，每個(gè)蘋果上部寫有一個(gè)單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺(tái)來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學(xué)生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對(duì)話，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學(xué)生畫出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。

(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺(tái)上描述所畫物品，讓臺(tái)下同學(xué)猜，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2.Make a card(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時(shí) I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：I have?in my desk.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習(xí)。

4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點(diǎn) 詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說

教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學(xué)生獲勝。3.Free talk 教師通過向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對(duì)話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，了解對(duì)話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and circle.部分的兩張教學(xué)圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對(duì)話的內(nèi)容，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多最準(zhǔn)確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學(xué)掛圖，說：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。

②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補(bǔ)充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個(gè)學(xué)生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個(gè)學(xué)生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個(gè)學(xué)生：“what’s in your desk？”，第二個(gè)回答問題后，再提問第三個(gè)學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，展示并說出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜

教師請(qǐng)學(xué)生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。2.Make a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學(xué)生聽音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個(gè)方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動(dòng)手冊中相關(guān)練習(xí)Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí)

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學(xué)生活動(dòng)手冊等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對(duì)說對(duì)最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)。然后找同學(xué)輪流來主持，讓其他學(xué) 生猜。3.Free talk 教師和一名英語程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語書放人一個(gè)空書包內(nèi)，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對(duì)話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測并回答，猜對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級(jí)達(dá)人秀

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺(tái)前演唱，其他組選出一名代表作為評(píng)委，打分并評(píng)出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個(gè)書包圖片覆蓋，一個(gè)書包覆蓋物品較多一

個(gè)覆蓋較少。教師指著其中一個(gè)書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。

(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評(píng)出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識(shí)畫圖，創(chuàng)編一個(gè)新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請(qǐng)學(xué)生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第六課時(shí) My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽懂，會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣?。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說謎語，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發(fā)等等。

(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。

(3)對(duì)于表現(xiàn)好的小組予以表揚(yáng)。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語知識(shí)。

④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個(gè)女生和長得很健壯的一個(gè)男生說： She is thin.He is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時(shí)，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對(duì)thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時(shí)教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來詢問，對(duì)Chinese 進(jìn)行操練。

(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級(jí)里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問題后，教師對(duì)其他學(xué)生說：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?

⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級(jí)里的一名男生，請(qǐng)這組學(xué)生做問答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個(gè)女生說：she’s ?Her name is?然后問學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個(gè)女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習(xí)。(5)Let's chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk

①讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問題。

③讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。

(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測對(duì)象。最好描述的對(duì)象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。

學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模祥和特征，讓大家猜。看誰描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語音和語調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。

(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第一課時(shí)

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's spell)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀I.et’s learn 的單詞，學(xué)會(huì)用句子who is he？來詢問對(duì)方是誰。

2.能完成Let’s spell部分的練習(xí)，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)來說說自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個(gè)單詞 如：f-r?學(xué)生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作：sh?Quiet！

②讓學(xué)生學(xué)說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學(xué)生說說班里面誰比較文靜。

(2)教師出示教學(xué)圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對(duì)方姓名，還可以用句子Who’s he？來進(jìn)行提問，回答也是：His name is?

(5)學(xué)生兩人一組用這個(gè)句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問人物的姓名，進(jìn)行匯報(bào)展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學(xué)生跟讀四個(gè)單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會(huì)的可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。

③讓學(xué)生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)

①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有字母0。

②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。

如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺(tái)上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。

(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學(xué)生先自已獨(dú)立歸納總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學(xué)生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第二課時(shí) tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 中的對(duì)話。2.能用she/He has glasses.表達(dá)“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的描述朋友的句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊，圖片若干張，水彩筆等。

教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學(xué)生，問學(xué)生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學(xué)生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，易于學(xué)生猜測。

2.Introduce your family 活動(dòng)規(guī)則：

(1)教師把學(xué)生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學(xué)生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學(xué)過的句型描述人物 特點(diǎn)。

(3)教師選取學(xué)生匯報(bào)，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評(píng)出較好的小組或個(gè)人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學(xué)生猜測同學(xué)的名字。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所猜測的同學(xué)的性別進(jìn)行提問，比如：A boy or a girl？來縮小猜測范圍，從而猜出同學(xué)的名字。

(2)當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不 出來，繼續(xù)說明這位同學(xué)的特征：And his shoes are blue.(3)如果學(xué)生猜出答案。這時(shí)教師指出，當(dāng)只通過外表不能描述清楚這個(gè)人的時(shí)候，可以描述這個(gè)人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達(dá)。

(5)讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對(duì)話。如果學(xué)生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進(jìn)行解答。

(6)讓學(xué)生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對(duì)話，不但操練所學(xué)，還可以對(duì)對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，教師可在一旁進(jìn)行提示和補(bǔ)充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后叫幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，教師應(yīng)該適時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師要在黑板上記下學(xué)生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動(dòng)。

①把學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實(shí)到紙面上，如果有問題，可以在組內(nèi)尋求幫助。

②小組選一名同學(xué)到臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)，比其他小組的同學(xué)猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行提問，直到確定為止。猜對(duì)的同學(xué)為其所在小組加分。最后評(píng)出優(yōu)秀小組。

3.說說我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準(zhǔn)備的卡通人物，分發(fā)給學(xué)生。

(2)讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學(xué)生看到他/她的卡通圖片，到臺(tái)前描述卡通人物的特征，讓全班同學(xué)猜一猜這個(gè)卡通人物是誰。教師及時(shí)給予表現(xiàn)好的同學(xué)口頭表揚(yáng)。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點(diǎn)的句型，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。(3)師生一起核對(duì)答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組。每組選出一名學(xué)生到教室前面猜動(dòng)物名稱。

(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺(tái)上的學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生描述動(dòng)物的特征讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學(xué)生分為四大組，教師把短文出示給學(xué)生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀后逐個(gè)上臺(tái)，每人一筆，把這個(gè)描述的男孩畫出來，并繪畫出來的人物起一個(gè)名字。

(3)各組派一名學(xué)生來匯報(bào)，并對(duì)畫進(jìn)行展評(píng)。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第三課時(shí)

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學(xué)唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學(xué)重點(diǎn)

能表演Let’s learn 中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)唱歌曲“Friends”。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

(1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著本單元重點(diǎn)的單詞。

(2)讓學(xué)生到臺(tái)前來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，看指針對(duì)著哪個(gè)單詞，這個(gè)學(xué)生要先說出 這個(gè)單詞，再用這個(gè)單詞造句。多叫幾名學(xué)生上臺(tái)來玩這個(gè)游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學(xué)圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學(xué)生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說成“他戴著藍(lán)色眼鏡”，還可以說成“他的眼鏡是藍(lán)色的”。(5)教師出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學(xué)單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie，教師說：She has long hair.(一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③教師出示下列的圖像，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生分別描述一下班上同學(xué)的頭發(fā)，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學(xué)生用She/He has?來描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個(gè)同學(xué)的特征，讓學(xué)生進(jìn)行畫圖。

(2)等學(xué)生結(jié)束畫圖后，選幾名學(xué)生的作品拿到臺(tái)前來展示，和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)訂正。(3)讓學(xué)生兩人一組，一位同學(xué)描述，一位同學(xué)畫圖。最后讓學(xué)生展示自己的作品,評(píng)出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生傾聽，掌握其旋律。(2)為學(xué)生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學(xué)生先跟讀歌詞，并學(xué)著替換其中的形容詞進(jìn)行唱歌。

(5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動(dòng)物的照片，先讓學(xué)生說說每個(gè)動(dòng)物的特征。(每張圖片讓一名學(xué)生到 臺(tái)前來描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學(xué)生來猜一猜此同學(xué)所描述的動(dòng)物是什么。2.說說我的家庭成員

讓學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰能介紹得最詳細(xì)、最準(zhǔn)確，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第四課時(shí)

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Read and write)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。3.提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四會(huì)詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對(duì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

利用學(xué)過的句型，寫一篇描述自己的同班同學(xué)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’s sing，播放錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學(xué)生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個(gè)好朋友，編對(duì)話，最后展示對(duì)話，教師評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學(xué)生觀察Read and match.部分教學(xué)圖片，尤其注意觀察圖中的幾個(gè)人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學(xué)生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學(xué)生聽音獨(dú)立完成連線，最后一起核對(duì)答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學(xué)習(xí)單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學(xué)生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學(xué)生著圖說句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實(shí)際情況，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時(shí)讓學(xué)生讀句子，說說每句話的意思。

4.寫寫我的好朋友

(1)讓每位同學(xué)選擇自己的一個(gè)好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學(xué)生寫完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正。(3)每組選一名學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)也可以讓學(xué)生寫一寫自已喜歡的小動(dòng)物。

(5)學(xué)生可以先在小組內(nèi)部說說自已喜歡的小動(dòng)物是什么，再說說有什么特點(diǎn)，再獨(dú)立作文。

(6)教師可以把作文收上來，課后進(jìn)行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學(xué)生分別說說這位明星的特征，一人一條即可。看誰說得最準(zhǔn)確。

(2)如果學(xué)生說得不準(zhǔn)確，讓其他同學(xué)繼續(xù)起來說，直到把所有特征都說出來。2.Let me try!

教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上分四個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域標(biāo)有固定的句型。教師請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，請(qǐng)這名同學(xué)大聲讀出這個(gè)句型，并用這個(gè)句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第五課時(shí)

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

B(Let s check)C(Story time)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。

2.能聽懂、會(huì)講、會(huì)表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學(xué)生明白人多力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握故事中的短語。

2.正確完成Let’s check 中練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語言復(fù)述小故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)學(xué)生用書第30 頁的歌曲“Friends”，播放錄音讓學(xué)生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學(xué)生注意聽，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請(qǐng)幾名學(xué)生展示所造的句子，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學(xué)生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學(xué)生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時(shí)候不懂的地方。

(3)讓學(xué)生跟讀故事，讀前給學(xué)生解釋知識(shí)點(diǎn)：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時(shí)操練故事中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生懂其意即可。

第四篇：pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊u(píng)nit3復(fù)習(xí)課教案

pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊u(píng)nit3復(fù)習(xí)課教案

高玲霞

課題：Is this your skirt?

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在完成任務(wù)的過程中靈活運(yùn)用已學(xué)的句型描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray．They're so small．

2．能提問并回答有關(guān)衣物范疇的一些問題：如Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, it isn't．Are they shoes? Yes, they are．Are they socks? No, they aren't．Whose is this? It's Amy's．

3．能根據(jù)實(shí)際情況簡單地介紹自己所制作的服裝所采用的材料。如：I used paper / plastic bags?

4．在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的看法。如：It's beautiful．I like it．It's so pretty． It's too long． I like the white sweater with the green skirt．

5．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)服裝的單詞和詞組。

2.復(fù)習(xí)鞏固本單元的四會(huì)句子。

3.在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)形式的靈活運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：課件 衣服實(shí)物 服裝玩具

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Review）

1.給學(xué)生分組：red blue yellow green white五組。（此活動(dòng)為了提高學(xué)生的競爭意識(shí)，活躍課堂氣氛，同時(shí)也是為了復(fù)習(xí)五個(gè)四會(huì)顏色單詞。）

2.課件出示歌曲“l(fā)et’s have a picnic today”的畫面，師生共同唱歌曲。（此活動(dòng)為下面活動(dòng)提供情景基礎(chǔ)）

3.Free talk:

T:We’ll have a picnic tomorrow.Now we’ll buy some clothes.S:OK.二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1.教師帶學(xué)生走進(jìn)上衣和裙子服裝店，(課件出示)師說，Look at these clothes,which clothes do you like?生答：I like the +顏色+服裝名稱。師再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用句型：I like the+顏色+服裝名稱+with+顏色+服裝名稱.（教師并進(jìn)一步講解此句型用于服裝搭配，并強(qiáng)調(diào)此處用with而不是用and.）

2.利用課件，分小組對(duì)以上句型進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)畫星星給與鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生對(duì)句型的掌握能力和應(yīng)用能力）

3.師說，我們買上了上衣，我們在到褲子店里去看看。課件出示褲子服裝店。

師指著褲子問：What are they? What colour?Where are the…?指導(dǎo)生回答.在學(xué)生自己練習(xí)，并及時(shí)畫星星鼓勵(lì)。（利用課件對(duì)以上重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)）

4.師說，Sarah沒有買上合適的衣服，她讓Amy和她一起回家?guī)退x衣服。課件出示Sarah的衣服。教師先扮演Amy，叫一學(xué)生扮演Sarah，師生之間利用句型Is this your….?Yes,it is/.No,it’s not.What colour is it? Whose is it? Are these those….? Yes,they are./ No,they aren’t.What colour are they? Whose are these/those? 等進(jìn)行練習(xí)。（此環(huán)節(jié)不僅對(duì)課本的重點(diǎn)句型進(jìn)行了訓(xùn)練，而且也對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拓展）

5.師說，Now we bought our clothes,let’s have a try.課件出示let’s do 的畫面錄音，學(xué)生跟唱做動(dòng)作。（復(fù)習(xí)let’s do的內(nèi)容）

三、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

1.師指導(dǎo)學(xué)生利用衣服實(shí)物，運(yùn)用以下句型進(jìn)行練習(xí)。

___Where is/are yourskirt/shirt/pants….？

___What colour is /are ….?

___It’s/They are…..___Is/ this/ your….?/Are these/those your…?

___Yes,is it./No.it’s not./Yes,they are,/No,they aren’t.___My shirt is …./My shoes are….(對(duì)本單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的應(yīng)用能力)

2.利用課件出示完成以下練習(xí)。

為橫線上選擇合適的句子

__Is this your T-shirt?

___________

_____________

__It’s blue.__Oh,it’s ppretty.__Thank you.__ _________.I have a new T-shirt____my birthday party.(A What colour is it? B for C No, it’s not.D You are welcome.)

（考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況）

3.教師利用已經(jīng)穿上各式服裝的玩具，將講臺(tái)布置成一個(gè)展柜，向?qū)W生們介紹“玩具們正在舉行服裝秀”，讓學(xué)生們也加入到他們的行列,舉行一場“Fashion Show”。在服裝表演過程中表演者簡單地介紹自己所制作的服裝采用的材料。如：I used paper/plastic bags… 也可以與在座的觀眾交流，如：Look at my shirt.Is it pretty?Yes.It’s pretty.（有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和拓展，同時(shí)又是對(duì)Story-time的復(fù)習(xí)和鞏固）

4.師說，服裝我們已挑選完畢，下面我們到單詞樂園去看看吧。課件出示pronunciation的單詞，指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)字母“i”在開閉音節(jié)的不同發(fā)音。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分析能力，為掌握元音字母的發(fā)音打下基礎(chǔ)）

5.小結(jié)：

1.搭配服裝用“with”

2.上衣，裙子是單數(shù)，運(yùn)用句型Is this…? What colour is….?

3.褲子、鞋子、襪子是復(fù)數(shù)，運(yùn)用句型Are they/these/those….? What colour are….?（有利于學(xué)生理解掌握本課的主要內(nèi)容）

4.把各小組的獲獎(jiǎng)星星進(jìn)行清點(diǎn)，得出優(yōu)勝組，進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、Homework

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把自己最喜歡的服裝介紹給你的朋友。（培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力）

第五篇：小學(xué)英語四年級(jí)上冊u(píng)nit5復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?進(jìn)行問答練習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，滿足學(xué)生完成任務(wù)的成就感和滿足感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?進(jìn)行問答練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.A、B部分“Let’s talk”中的重點(diǎn)句型。

四、教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)單詞

1.利用看圖猜謎復(fù)習(xí)學(xué)過的食物及餐具的單詞。

2.呈現(xiàn)unit5要求四會(huì)的單詞beef chicken noodles soup vegetable chopsticks bowl spoon knife fork讓學(xué)生自讀，老師過后檢查，并改正錯(cuò)誤。

3.小游戲鞏固單詞。

4.復(fù)習(xí)partB Let`s do的內(nèi)容，可運(yùn)用單詞卡小組內(nèi)以表演的形式進(jìn)行。（2）句型復(fù)習(xí)1.老師講解what would you like？Would you like some...？句型及需要注意的重難點(diǎn)，然后進(jìn)行練習(xí)。

2.出示空白重點(diǎn)句型的let`s talk，學(xué)生自主完成后同桌互讀，練習(xí)對(duì)話。鞏固知識(shí)重點(diǎn)。3.A test 按照下發(fā)的練習(xí)紙，自主完成后小組討論訂正答案。

五、小結(jié)