第一篇：《侗家兒童真快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《侗家兒童真快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

查罕扎布小學(xué)

叢美蓮

教材版本：

河北少年兒童出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)題目：

第八單元第一課時(shí)《侗家兒童真快樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑、歡快的情緒，和諧自然的聲音演唱歌曲《侗家兒童真快樂》。

2、感受侗族兒童在民族大家庭的幸福和快樂，從而更加熱愛民族音樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒。能夠用和諧自然的聲音演唱歌曲的二聲部。

教學(xué)手段：

多媒體、CAI課件、鋼琴等 教學(xué)過程：

（師生在《侗家兒童真快樂》的音樂聲中走進(jìn)教室）

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天的音樂課老師為大家?guī)硪皇锥弊鍍和枨抖奔覂和婵鞓贰?/p>

二、播放短片，走近侗族

談話：侗族是個(gè)能歌善舞的民族。老師播放一個(gè)短片，讓我們一起來了解侗族。（播放短片）

三、唱歌《侗家兒童真快樂》

1、初聽歌曲，感受情緒。

侗家的風(fēng)景和民俗真是獨(dú)特啊，侗家小朋友的歌聲也非常動(dòng)聽，聽，他們唱著歌來了，邊聽邊體會(huì)歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲，閉目聆聽。聽完這首歌，你的心情怎么樣？

3、用“l(fā)a”模唱旋律。（指導(dǎo)休止符和下滑音的唱法）

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讀出心里的感受。

5、填詞演唱。老師彈琴，學(xué)生跟著琴聲有感情地演唱歌詞。

6、歌曲處理

7、合唱部分教學(xué)

（1）、導(dǎo)入：（手指合唱部分）現(xiàn)在老師要和一名同學(xué)合作演唱這首歌曲，這名同學(xué)唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學(xué)認(rèn)真聽賞、體會(huì)。

（2）、師生合唱。

（3）、對(duì)比兩個(gè)聲部的情緒和節(jié)奏。（4）、教唱第二聲部。

（5）、教師把學(xué)生分為兩組，一組合范唱同學(xué)唱第一聲部，另一組和老師范唱第二聲部。（注意聲音的和諧和統(tǒng)一）

8、教師指揮，學(xué)生用和諧、甜美的聲音演唱歌曲。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)這首合唱歌曲，體會(huì)到了各民族生活在祖國(guó)懷抱里的無比幸福的情感，讓我們帶著這種幸福的感覺、在這首歡快的歌曲聲中走出教室吧！

第二篇：《侗家兒童真快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《侗家兒童真快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒來演唱《侗家兒童多快樂》，準(zhǔn)確的把握好歌曲的音準(zhǔn)，節(jié)奏。合唱部分要求做到音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。

2．感受侗族歌曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)侗族特色的舞蹈動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂的興趣與喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用和諧自然的嗓音演唱歌曲的二聲部。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音響伴奏、鋼琴等 教學(xué)過程：

（一）．課前律動(dòng)，熱身激趣。

師：五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，我們中華民族是個(gè)和睦的大家庭，每個(gè)民族都有著自己的燦爛的文化和悠久的歷史。

[設(shè)計(jì)意圖：利用大家熟悉的“愛我中華”作課前律動(dòng)，一下子使課堂氣氛活了起來，并在無形中感受著歌中所描繪的民族大團(tuán)結(jié)的歡樂情景。]

（二）、啟航專列，走近侗族。

師：今天啊暢游“五十六個(gè)民族大家庭”的民族專列又要啟程啦，讓我們坐上小火車出發(fā)！

（播放《小巴郎，童年的太陽》的片斷。）

2．師：領(lǐng)略了新疆維吾爾族的美麗風(fēng)光，瞧！小火車又把我們帶到哪兒了？（大歌表演）生：侗族

3．師：是啊，我們來到了美麗的侗族，剛才大家欣賞到的就是侗族在舉行盛大節(jié)日的時(shí)候所進(jìn)行的大歌表演。[設(shè)計(jì)意圖：“民族專列又要啟程了”的特定情景設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

（三）、走進(jìn)侗寨，感受風(fēng)情。

1．師：讓我們繼續(xù)觀察車窗外，大家還看到了什么？

課件出示各種圖片，并配有字體。出示侗寨鼓樓、風(fēng)雨橋、侗族民居、啰吔舞。教師邊放課件邊介紹

[設(shè)計(jì)意圖：通過車窗外所看到的一組侗族的代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等圖片，讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。]

（四）、風(fēng)情體驗(yàn)，攔路對(duì)歌。A：攔路對(duì)節(jié)奏

1．師：不知不覺，小火車到站了，讓我們一起下車暢游神奇的侗寨吧？咦？為什么樓寨大門緊閉啊，好客的侗族小朋友怎么把我們拒之于寨門之外呢？

（出示課件）我們侗族有攔路歌的禮俗，和尊貴的客人進(jìn)行對(duì)唱，只有對(duì)上了，才能讓客人進(jìn)寨。

2、哦，原來是侗族的習(xí)俗，那侗家娃娃出的什么難題呢？（出示課件：誰能聽出這個(gè)節(jié)奏，并能把節(jié)奏拍打出來）

3、師：誰先來試試看？

（出示第一行節(jié)奏

X— | X— | X— | X— ||）

4、師：老師請(qǐng)你帶同學(xué)們一起來試一試。真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小銀片。

5、師：那我們要對(duì)什么節(jié)奏呢？老師已經(jīng)把節(jié)奏準(zhǔn)備好啦？瞧！【XXX X | XXX X| XX XX| XX X |（后十六）】

6、下面我們來闖關(guān)對(duì)節(jié)奏啦，這邊的小朋友手拍打提問的節(jié)奏，這邊的小朋友對(duì)下邊一條節(jié)奏，準(zhǔn)備好了嗎？看好老師的手勢(shì)。太棒了，表揚(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖：將本課歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設(shè)成“攔路對(duì)節(jié)奏”的游戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情中學(xué)習(xí)新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學(xué)扎實(shí)了] B：攔路配合唱

1、我們肯定闖關(guān)成功啦，怎么寨門還沒開啊？

【課件出示聲音，你們才過了第一關(guān)哦，只要你們過了這一關(guān)，我們就會(huì)打開寨門熱情地歡迎你們啦】

2、那我們趕緊來看看第二關(guān)的難題是什么（播放合唱）師：這個(gè)合唱呀是侗族大歌表演中最高水平的。我們看看這個(gè)合唱分成了幾個(gè)聲部??？老師把這兩個(gè)聲部分別用歌譜給小朋友唱一唱？

3、仔細(xì)來聽一聽你覺得這兩個(gè)聲部怎么區(qū)別？(第一聲部，深情地悠揚(yáng)的，第二聲部輕快的跳躍的)

4、請(qǐng)小朋友用你們的肢體語言來告訴我，哪個(gè)是第一聲部，哪個(gè)是第二聲部？

5、大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，請(qǐng)小朋友自己來演唱一下，老師來給你們配上表現(xiàn)動(dòng)作。

6、把這兩個(gè)聲部分別帶著歌詞的來演唱一下！

7、不過這個(gè)呀可是合唱，兩個(gè)聲部要怎么樣？有同學(xué)說了是同時(shí)進(jìn)行的，那下面老師請(qǐng)個(gè)小朋友來自己挑戰(zhàn)一下，和老師來進(jìn)行合唱，師生分聲部練習(xí)。

8、老師也想聽聽同學(xué)們之間優(yōu)美的合唱？同學(xué)之間分組練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是將這一難點(diǎn)以游戲的形式出現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)主動(dòng)、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的又一大難點(diǎn)。]

五、歡歌笑語，共享快樂。

1、我們?cè)诤铣臅r(shí)候，侗族小朋友也都聽見了，聽聽他們是怎么說的？

【課件：歡迎遠(yuǎn)道而來的小客人，你們的到來就是我們重大的節(jié)日，你們?cè)敢夂臀覀円黄鸶璩鑶?？?/p>

2、師：侗家娃娃用美妙的歌聲來歡迎我們了，讓我們仔細(xì)聆聽?！静シ乓魳贰抖奔覂和嗫鞓贰贰?/p>

3、欣賞完以后，你此刻的心情怎么樣？ 生：情緒：歡快

4、快樂的情緒感染了同學(xué)們也深深地感染了我，下面請(qǐng)同學(xué)們聽聽老師的演唱，說說這首歌為什么覺得讓我們快樂？（師范唱）

5、讓我們按照節(jié)奏來把歌詞朗讀一遍。老師看看誰在朗讀中感受到了這份快樂并能把他表現(xiàn)出來了？歌詞中解決休止符和最后結(jié)尾的難點(diǎn)。

7、下面請(qǐng)同學(xué)輕聲的跟著老師來唱一唱，覺得哪個(gè)地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決。

8、下面跟著老師一起來唱一唱

9、完整的來一遍，注意身體要做直，吐字要清晰，咬字要準(zhǔn)確

10、我們把歌曲完整的跟著琴演唱一遍。

11、侗家娃娃迫不及待的要和我們小朋友們一起來演唱這首歌曲，那讓我們跟著優(yōu)美的旋律歡快的節(jié)奏唱起來吧！

13、這么美妙的歌聲沒有舞蹈怎么能行呢？我們都知道侗族有羅耶舞，現(xiàn)在就讓我們?nèi)豚l(xiāng)隨俗，一起來跳跳快樂的羅耶舞。為了能讓大家學(xué)得更好，老師先來給大家講解一下動(dòng)作。

14、師：讓我們和侗家娃娃一起載歌載舞吧，我們一起圍成一個(gè)圈，共同歡唱《侗家娃娃多快樂》

生：齊聲演唱歌曲并跟著音樂舞蹈起來。

[設(shè)計(jì)意圖：在前面攔路對(duì)歌的基礎(chǔ)上，再來聽賞、感受、學(xué)唱《侗家兒童多快樂》可謂游刃有余了。在歌曲學(xué)唱時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)、比較兩個(gè)聲部的不同情緒、用柔和優(yōu)美的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演?？芍^是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明天。]

六、細(xì)說衷情，依依惜別。

1、我們到了侗族，你都感受到了什么？

生：了解了風(fēng)俗，觀賞了景觀，唱了也羅歌，跳了也羅舞很開心！

2、今天我們游覽了美麗的侗族，感受到了侗族小朋友的快樂生活，讓我們?cè)俅纬懚弊宕蟾琛抖奔彝尥拚婵鞓贰?，在快樂的歌聲中繼續(xù)游玩吧。

3、【音樂】在音樂聲中結(jié)束本堂課。

[設(shè)計(jì)意圖：說說侗族給你的印象，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所思。懷著對(duì)熱情好客的侗族人民的眷戀之情依依惜別，為的是課后能讓學(xué)生自覺地繼續(xù)感受侗族風(fēng)情與民族藝術(shù)學(xué)過的歌曲。]

第三篇：《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

濱城區(qū)第四小學(xué) 王春曉

教材分析：

《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。教學(xué)理念：

通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn)音樂的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂活動(dòng)的共同參與中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)目標(biāo)：

1．能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。

2．請(qǐng)同學(xué)們到侗族做客的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。

3．感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。重點(diǎn)重難點(diǎn)：

歌曲二聲部的音準(zhǔn)，并能和諧的演唱；學(xué)習(xí)感受侗族歌曲的風(fēng)格，用各種手段表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、電子琴等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：“同學(xué)們，在我們遼闊的國(guó)土上，居住著好多少數(shù)民族，盡管他們的語言、風(fēng)俗、服飾不同，卻大都能歌善舞，你能猜一猜下面這段舞蹈是哪個(gè)民族的嗎？”（播放侗族舞蹈視頻）

師：“是侗族。你了解侗族嗎？”（放侗族圖片，師簡(jiǎn)介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、湖南和廣西的交界處，湖北恩施也有部分侗族,服飾、風(fēng)雨橋、鼓樓及習(xí)俗等）

師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲？”（播放侗族大歌簡(jiǎn)介視頻）

二、新課講授

師：“侗族山寨美嗎？侗族大歌美嗎？聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”（放歌曲二聲部合唱片段）

師：“侗族的小朋友正唱著侗族大歌向我們打招呼呢，他們的歌聲有什么特點(diǎn)呢？”（再聽一遍）

師：“恩，是兩條旋律同時(shí)在演唱，這就是侗族大歌的魅力所在，也就是我們通常所說的合唱。你知道合唱的優(yōu)點(diǎn)嗎？——能讓聲音更加飽滿、好聽?！?/p>

師：“侗族的小朋友想邀請(qǐng)我們?nèi)ド秸隹?，但進(jìn)入山寨的前提是得學(xué)會(huì)演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰(zhàn)嗎？先看一下節(jié)奏?！保◣煶鍪竟?jié)奏，讓學(xué)生分別模仿拍打）

師：“能讓兩條節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行嗎？”（師生合作或分兩個(gè)小組進(jìn)行）

師：“太棒了，現(xiàn)在我們唱一下旋律”（分別用琴教唱，唱“?！保陂g處理兩條聲部的情緒——第一聲部?jī)?yōu)美、舒展，第二聲部輕快、活潑）

師：“我們也用侗族的襯詞唱出來吧?！保ǚ謩e用琴教唱）師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號(hào)。試試把兩條旋律一起唱出來吧?！保ㄏ嚷牱冻俑樽喑?/p>

三、歌曲學(xué)唱《侗家兒童多快樂》

師：“唱的太棒了!侗族的小朋友聽到同學(xué)們的歌聲，高興地邀請(qǐng)我們加入他們的隊(duì)伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）

師：“他們的心情好不好？快樂嗎？請(qǐng)對(duì)照歌詞再聽一下，他們居住在什么樣的環(huán)境里？你喜歡嗎？”（復(fù)聽范唱）

師：“那他們是一群怎樣的孩子呢？他們講文明、懂禮貌，生活在祖國(guó)和諧的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟著他們一起唱嗎？小聲一點(diǎn)?！保ㄔ俜欧冻?/p>

師：“有沒有唱得不夠準(zhǔn)確的地方呢？聽最后一句?！保ǚ冻?，處理休止符的唱法，指出：優(yōu)美的歌聲引來了小蝴蝶，它飛的很圓潤(rùn)；連畫眉鳥都跟你一起唱歌，很驚訝，做出表情，空一拍，你偷著樂，空出半拍。跟伴奏唱一下）

師：“能自己演唱嗎？”（放伴奏）

師：“你認(rèn)為怎樣能唱出快樂的感覺？”（處理情緒，再唱一遍）

師：“下滑音怎樣唱呢？要找到高興的感覺。喊耶~”（師示范，學(xué)生唱最后一句）

師：“完整來一遍吧?！保ǚ虐樽啵?/p>

四、舞蹈律動(dòng)

師：“今天我們來到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高興嗎？你有什么收獲呢？”

師：“馬上就要離開侗族山寨了，在臨走之前，侗族的小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳起羅也舞，你們想?yún)⒓訂幔俊?/p>

師：“在侗族，每當(dāng)有重要的節(jié)日，人們就會(huì)圍成大大的圓圈，在鼓樓前跳起歡快的羅也舞?！保ǚ帕_也舞圖片）

師：“我請(qǐng)一小組的同學(xué)跟我做個(gè)示范?！保◣熓痉段璨剑瑤ьI(lǐng)孩子隨歌曲跳起來）

師：“我們圍成一個(gè)大圓圈，一起跳起來吧?！保◣燁I(lǐng)生一起做）

在歡快活躍的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

第四篇：《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓愈小學(xué)

李君

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)藝術(shù) 課型：唱歌課 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱新歌《侗家兒童多快樂》 教學(xué)目的：

１、指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂》，表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下，幸福生活的精神風(fēng)貌。

２、在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用各種動(dòng)作、器樂、演唱形式去進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒，真摯的情感演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表演能力。

2、和諧地演唱二聲部。

3、休止符的停頓。教學(xué)用具：

音碟、ＶＣＤ機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、電腦、光盤。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，了解侗族

師：現(xiàn)在老師用VCD為同學(xué)們播放一首很好聽，又很熟悉的歌曲《愛我中華》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，邊聽邊想這首歌表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。

（生：全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，生活幸福美滿）

師：是呀，正如歌詞中所講，五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同，我們?cè)?jīng)了解那個(gè)民族呢？ 生：漢族、回族、藏族…… 師：侗族你們了解嗎？今天我們一起了解侗族的反彈人情 2.播放圖片，了解侗族風(fēng)土人情

師：侗族主要分布在我國(guó)云南省。侗族山寨依山傍水。侗族山美、水美、歌更美，無論大人還是小孩，個(gè)個(gè)能歌善舞。他們每逢年過節(jié)就聚集到一起，演侗戲、唱侗歌，舞龍舞獅、賽蘆笙等等。

我們今天就來學(xué)習(xí)一首侗族的兒童歌曲《侗家兒童多快樂》。聽聽侗族小朋友是怎么快樂的生活的。

板書《侗家兒童多快樂》。

二、授新：

1.初聽歌曲，感受歌曲

師： 認(rèn)真聽賞，說說用怎樣的感情和速度去演唱感情呢？ 生： 活潑的、歡快的、中速。

師： 這是一首由一個(gè)擴(kuò)充性樂段構(gòu)成的二聲部合唱歌曲、歌曲前四個(gè)樂句節(jié)奏較快且基本相同，表現(xiàn)兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運(yùn)用襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)擴(kuò)大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對(duì)比，最后一個(gè)樂句運(yùn)用襯詞擴(kuò)大到五個(gè)小節(jié)，打破了樂句的規(guī)則性，使歌曲更加生動(dòng)，休止符的運(yùn)用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風(fēng)趣可愛的神情。

這首歌是Ｆ調(diào)，２／４拍，中速，活潑。2.學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲 3.分段學(xué)唱歌曲

歌曲的最后一句，休止符的停頓要反復(fù)練習(xí)。

開始不休止的地方說“空”字，熟練后 “空”字在心里說，也就是沒有聲音了。大家也掌握了休止符的演唱。

4.隨鋼琴重點(diǎn)練習(xí)二聲部

第一聲部節(jié)奏舒緩，第二聲部節(jié)奏緊湊。

開始可以分成學(xué)生一組和老師一組，學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。低聲部的聲音向高聲部靠攏，力求平穩(wěn)、和諧。

學(xué)生分成兩組，各唱一個(gè)聲部。兩組交換練習(xí)，兩個(gè)聲部都要求會(huì)演唱。5.齊唱歌曲。處理歌曲。

指導(dǎo)學(xué)生用活潑的、歡快的聲音，中速來演唱歌曲。盡量輕聲演唱，不要喊唱。

三、鞏固練習(xí)：

讓同學(xué)們自己挑選打擊樂器，說說怎么敲擊。選用打擊樂器為歌曲伴奏。

雙響筒

×

×∣×

×∣×

×∣×

×∣ 碰

鈴

×

—∣×

—∣×

—∣×

—∣

響

板

×

×∣×

×∣×

×∣×

×∣ 三角鐵

×

—∣×

—∣×

—∣×

—∣

1.找?guī)讉€(gè)同學(xué)試做，最后老師演示。2.分組進(jìn)行演奏。

3.老師彈琴，部分學(xué)生演唱，部分同學(xué)敲擊節(jié)奏。

四、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了《侗家兒童多快樂》這首歌，感受到侗家兒童艾家鄉(xiāng)，愛生活的情感，也感受到了我國(guó)民族音樂的魅力。由此可以感到：我們的祖國(guó)多么偉大，人民相互團(tuán)結(jié)。

生：熱愛祖國(guó)，熱愛生活，好好學(xué)習(xí)。

師：對(duì)，我們要奮發(fā)努力、刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。聽著《侗家兒童多快樂》的歌曲，學(xué)生走出教室。

《侗家兒童多快樂》教學(xué)反思：

《侗家兒童多快樂》這首歌有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)了侗家兒童在黨的觀海和哺育下，生活無比幸福。

在教學(xué)中我首先用《愛我中華》這首歌曲導(dǎo)入，引出五十六個(gè)民族組成了中華大家庭，從而過渡到我們要學(xué)習(xí)的侗族歌曲上，先讓學(xué)生欣賞侗族的風(fēng)土人情，了解侗族是一個(gè)能歌善舞的民族，導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)我做的最不好的是歌曲情緒的處理，只是一味的要求學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，學(xué)生演唱情感表達(dá)不夠，演唱不出民族歌曲特色，在音的強(qiáng)弱上沒有很好的引導(dǎo)，因此沒有達(dá)到預(yù)想的效果。通過反思，我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中，歌曲的音準(zhǔn)固然重要，但如果沒有融入感情，唱的再準(zhǔn)確的歌曲，都不是最好的演唱。教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)同時(shí)投入真摯的感情，唱出一首首動(dòng)聽，優(yōu)美的歌曲。

第五篇：《侗家兒童多快樂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：

通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情，在較為準(zhǔn)確演唱二聲部歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)音樂的美，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教材分析：

《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的速度反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。

方法與過程目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們到侗族作客的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌、激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地二聲部演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。

教學(xué)難點(diǎn)： 熟唱二聲部，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

鋼琴

卡片 教學(xué)過程：

一、初步感受侗族音樂：

1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，一首動(dòng)聽的歌曲，我們一起來聽聽。（播放歌曲《侗家兒童多快樂》，讓同學(xué)們初步感受歌曲，隨著音樂做羅也舞的律動(dòng)）。

2、師：同學(xué)們，剛才我們聽到歌曲是一首少數(shù)民族歌曲，你們知道是哪個(gè)少數(shù)民族的嗎？

生：。。。

3、師：這是一首侗族歌曲，同學(xué)們，你們想不想了解侗族呢？？生：。。。[設(shè)計(jì)意圖：直接聆聽歌曲，初步讓學(xué)生感受體驗(yàn)侗族音樂風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的羅也舞，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。]

二、風(fēng)情體驗(yàn)，學(xué)習(xí)羅也舞。

（一）、播放視頻，介紹侗族風(fēng)情。

[設(shè)計(jì)意圖：通過視頻欣賞，了解侗族代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等，讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情。]

（二）、學(xué)習(xí)二聲部合唱

1．師：同學(xué)們，通過看視頻我們了解到侗族歌舞響譽(yù)世界，你們想不想親自去侗族山寨看看呢？ 生：想！

2、師：侗族人民能歌擅舞，為了讓我們很快入鄉(xiāng)隨俗，我們要先學(xué)會(huì)跳他們的羅也舞，首先我們來拍拍羅也舞的節(jié)奏。（出示課件：出示第二聲部節(jié)奏）

3、請(qǐng)同學(xué)們口讀手拍，均勻的拍出節(jié)奏，為后面的旋律學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4、出示二聲部旋律：讓同學(xué)們小聲用“?！焙叱?，（教師指出不足之處，提出用輕快活潑的聲音演唱?；蛘呓處熝莩獌煞N情緒，讓學(xué)生鑒別，用最合適的情緒演唱）。

5、讓同學(xué)們?cè)俅魏叱暡啃蓛杀?，在第二遍的時(shí)候，教師用琴?gòu)棾龅谝宦暡啃?，讓同學(xué)們聽出第一聲部旋律，自然引出第一聲部。

6、介紹二聲部：要求我們演唱的時(shí)候，不但準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)還要能聽出第一聲部的旋律。聲音要求：兩個(gè)聲部節(jié)奏統(tǒng)一，聲音要求均衡，和諧而優(yōu)美。

7、跟琴輕聲用“嚕”哼唱第一聲部，（教師指出不足，加以修改）再次哼唱，（教師提出要求，用優(yōu)美連貫的聲音演唱）。

8、感受二聲部：同學(xué)們演唱一個(gè)聲部，教師演唱一個(gè)聲部，讓同學(xué)們第一次感受二聲部。（請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的演唱進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，我們還有哪些地方可以改進(jìn)）。

9、演唱二聲部：全班分成兩部分，一個(gè)份同學(xué)跟伴奏演奏，一部分同學(xué)跟老師演唱，初次演唱二聲部。

10、教師進(jìn)行總結(jié)，加上情緒，完整演唱二聲部。（第一聲部，深情、悠揚(yáng)；第二聲部輕快、跳躍）

[設(shè)計(jì)意圖：二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。將歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏和旋律提練出來，巧設(shè)成學(xué)習(xí)“羅也舞”的游戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情的同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣]

（三）、學(xué)習(xí)“羅也舞”基本動(dòng)作

1、師：同學(xué)們，剛才我們唱會(huì)了羅也舞，我們還得繼續(xù)加油，還要會(huì)跳羅也舞才能走進(jìn)侗族山寨，你們有沒有信心?。可河?！

2、師：請(qǐng)大家起立，我們來學(xué)習(xí)羅也舞。（演唱第一聲部的同學(xué)左右搖晃身體，兩拍一次；演唱二聲部的同學(xué)左右踏腳，一拍一次，雙手兩側(cè)打開畫圈。）

3、跟琴邊唱邊跳。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“羅也舞”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用動(dòng)作區(qū)分二聲部不同的音樂情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。]

三、歡歌笑語，共享快樂。

（一）、初步感受歌曲

1、師：同學(xué)們，我們來到了侗族鼓樓前面，侗族的小朋友為了迎接我們，給我們唱了一首動(dòng)聽的歌曲，一起來聽聽。（播放音樂《侗家兒童多快樂》）[設(shè)計(jì)意圖：初步聆聽歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。]

2、欣賞完以后，請(qǐng)你說說音樂的情緒？

生：情緒：歡快

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椋f說歌曲表現(xiàn)了侗族小學(xué)朋友怎么樣的生活？

生：。。

4、再聽歌曲，找出這首歌曲用了哪幾個(gè)音？用 1、2、3、5、6五個(gè)音寫成（請(qǐng)同學(xué)們打手號(hào)唱一唱）

[設(shè)計(jì)意圖：鞏固五聲音階的知識(shí)。]

（二）、學(xué)習(xí)歌曲的前半段：（采用師生互動(dòng)，集體歌舞的形式）

1、快樂的情緒感染了同學(xué)們也深深地感染了我，老師也想來唱一唱，同學(xué)們想聽嗎？生：

2、師：侗族人民能歌善舞，有歌就有舞，老師演唱，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師伴舞，可以嗎?請(qǐng)學(xué)生起立跳舞。（動(dòng)作要點(diǎn)：第一、二拍：雙手?jǐn)[臂劃圈，同時(shí)提右腳踏步，左腳跟進(jìn)，第三、四拍拍手，頭向右邊傾斜，兩邊反復(fù)，方向相反，）

3、請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱旋律。（教師糾正不正確的地方）

4、請(qǐng)同學(xué)們演唱歌詞。（提出歌曲的情緒，并表現(xiàn)出來）

4、師生一起邊跳邊唱。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲的后半段：（采用師生問答的方式學(xué)習(xí)）

1、教師把歌詞變成問句，用歌曲的旋律問，學(xué)生用歌曲的歌詞回答[設(shè)計(jì)意圖：增加趣味性，減輕學(xué)習(xí)歌曲的難度]。

2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲唱一唱，覺得哪個(gè)地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決。（提出休止符難唱，并解決）

3、重點(diǎn)解決歌詞中解決休止符和最后結(jié)尾的難點(diǎn)。

4、完整演唱，注意身體要做直，吐字要清晰，咬字要準(zhǔn)確。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲第二段歌詞：（采用師生接龍的方式）

1、師：為了減輕同學(xué)們的難度，第二段歌詞老師跟同學(xué)們來合作，老師唱前半句，你們接后半句。

[設(shè)計(jì)意圖：改變演唱方式，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加趣味性，減輕學(xué)習(xí)歌曲的難度]。

2、完整的跟著琴演唱一遍。（請(qǐng)同學(xué)們自我評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。）

3、侗家娃娃迫不及待的要和我們一起來演唱這首歌曲，那讓我們跟著優(yōu)美的旋律歡快的節(jié)奏唱起來吧！

四、處理歌曲

1、力度處理

師：我們難得來到侗族山寨，讓我們送一份禮物給侗族的小朋友做留戀吧，給侗族的小朋友變一個(gè)魔術(shù)好嗎？現(xiàn)在你們就是魔術(shù)師，給歌曲撒一點(diǎn)魔術(shù)粉，一定有神奇的變化，老師想把一些句子處理強(qiáng)一些，一些句子處理得弱一些，大家唱一唱，看看有什么神奇的變化。師：打開魔術(shù)包，看看送來什么魔術(shù)粉？（出示課件:出示一些音樂要素f、p、連音、跳音）

[設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮同學(xué)們的想象，大膽的進(jìn)行第二度創(chuàng)作，把歌曲表現(xiàn)得更加動(dòng)聽。]

2、情緒處理：

請(qǐng)同學(xué)對(duì)歌曲的音色處理上進(jìn)行討論，哪里演唱連貫好聽？哪里唱得跳躍好聽？

[設(shè)計(jì)意圖：通過上一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，感受到力度變化可以把音樂表現(xiàn)得更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們自主研究的探究精神。]

五、小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天通過大家的努力，來到了少數(shù)民族——侗族，我們就快要離開侗族了，不知道你們今天有什么收獲，說出來給大家分享一下。生：。。。

六、依依惜別、離開侗族

師：侗族的小朋友來歡送我們，邀請(qǐng)我們跳侗族羅也舞，就讓我們一起來跳起快樂的羅也舞吧。（動(dòng)作要點(diǎn)：a、雙手?jǐn)[臂同時(shí)提右腳，頭向右邊傾斜，兩邊反復(fù)，方向相反，動(dòng)作相同；b、拍手同時(shí)，右腳向左邊踢出，雙手往兩側(cè)打開，方向相反，動(dòng)作相同。）生：齊聲演唱歌曲并跟著音樂舞蹈起來

[設(shè)計(jì)意圖：通過前面羅也舞的學(xué)習(xí)，再來聽賞、感受、學(xué)唱《侗家兒童多快樂》可謂游刃有余了。在歌曲學(xué)唱時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)、比較兩個(gè)聲部的不同情緒，用柔和優(yōu)美的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演。可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明天。]（音樂）在音樂聲中結(jié)束本堂課。