第一篇：《和田的維吾爾》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

《和田的維吾爾》說(shuō)課稿

張 輝

一、說(shuō)教材

《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀(guān)的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

用小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú) 立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開(kāi)闊。了解更多。

1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌

2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。

五、說(shuō)策略

處于高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。

六、說(shuō)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：這幾天，我們課文了解中國(guó)各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！請(qǐng)大家結(jié)合你課前制作的有關(guān)新疆風(fēng)俗的手抄報(bào)，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。

２、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由 通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解

說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

3、速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3小節(jié)；4小節(jié)；5—6小節(jié)的內(nèi)容。

4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。

5、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？

（豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

１、默讀課文，結(jié)合畫(huà)出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？

２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴ 豪氣與樂(lè)觀(guān)的維吾爾族：

① 輕聲讀第１自然段，想像這段話(huà)所描寫(xiě)的情景 ② 找一找文中的對(duì)比 ③ 有感情地朗讀這一段。⑵ 酷愛(ài)土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息 息相關(guān)？

① 哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。

② 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：

③ 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。⑶ 愛(ài)美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？

畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。⑷ 能歌善舞的維吾爾族：

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法

１、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、和田的維吾爾

熱愛(ài)土地

愛(ài)花愛(ài)美 豁達(dá)樂(lè)觀(guān) 能歌善舞。

苦 → 甜 《和田的維吾爾》說(shuō)課稿

張 輝

一、說(shuō)教材

《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀(guān)，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：六年級(jí)的學(xué)生要能“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)”等詞語(yǔ)。

過(guò)程方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的表達(dá)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的民族精神。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下3種教學(xué)方法：

以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)。

情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的畫(huà)面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。

自主、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。

五、課前準(zhǔn)備

通過(guò)采用多媒體手段，幫助學(xué)生入情入境理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師設(shè)疑，導(dǎo)入新課：這幾天，我們通過(guò)課文了解了中國(guó)各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到祖國(guó)廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師要帶領(lǐng)大家再去一處非常美麗的地方。大家猜，會(huì)是什么地方? 【教師創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，讓學(xué)生對(duì)維吾爾風(fēng)情有一個(gè)直觀(guān)的印象?！?二)整體感知，自主探究

1、自由讀課文，做到正確、流利。

2、在讀中思考教師提出的問(wèn)題：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特征的是哪一句?學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考。(三)重點(diǎn)研讀，感受民俗

1、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課文的結(jié)尾：“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

2、學(xué)生再瀏覽課文，并結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)談?wù)務(wù)n文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的? 【通過(guò)再讀課文，學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”。教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極地思考、從而獲得結(jié)論。】

3、從學(xué)生回答的5個(gè)方面(豪氣與樂(lè)觀(guān)、熱愛(ài)土地、能歌善舞、愛(ài)美的天性、聚餐多樣)教師選擇其中的一方面“豪氣與樂(lè)觀(guān)的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)要求：(1)找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂(lè)觀(guān)的句子。(2)這段話(huà)用了什么表現(xiàn)手法?作用是什么?(學(xué)生積極思考，得出用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀(guān))

4、學(xué)生根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí)，教師把課堂交給學(xué)生，每個(gè)小組選擇一處感興趣的維吾爾族風(fēng)俗的段落，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

【關(guān)于積極構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂中提出，教師要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這種學(xué)習(xí)有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時(shí)間里，學(xué)生都是積極存在的。】

5、小組隨機(jī)回答，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并把文中出現(xiàn)的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。(四)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全文

1、質(zhì)疑問(wèn)難

明代學(xué)者陳敏章說(shuō)：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！弊寣W(xué)生學(xué)習(xí)課文后再提出不懂的問(wèn)題，師生共同回答，有利于更好地理解課文內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

2、總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。(五)課外延伸，拓展練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們課外查閱有關(guān)維吾爾族的資料，加深對(duì)這一民族的了解。

2、選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。

【將作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。】

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

豪氣與樂(lè)觀(guān) 熱愛(ài)土地

和田的維吾爾 【愛(ài)美的天性 能歌善舞 聚餐多樣】

第二篇：《和田的維吾爾》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

《和田的維吾爾》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們雙語(yǔ)班學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上一定很熟悉。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解從而更好地把握文章。

用小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開(kāi)闊。1

了解更多。

1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌

2、學(xué)生朗讀課文兩遍。

五、說(shuō)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：這幾天，我們課文了解中國(guó)各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！請(qǐng)大家結(jié)合你課前準(zhǔn)備的有關(guān)新疆風(fēng)俗。說(shuō)說(shuō)對(duì)和田維吾爾族的了解，他們和我們伊犁的維吾爾族相同之處。

２、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）

二、整體感知

1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解

說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。

5、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？

（豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

１、默讀課文，結(jié)合畫(huà)出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？

２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴ 豪氣與樂(lè)觀(guān)的維吾爾族：

① 輕聲讀第１自然段，想像這段話(huà)所描寫(xiě)的情景

② 找一找文中的對(duì)比

③ 有感情地朗讀這一段。

⑵ 酷愛(ài)土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

① 哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。

② 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：

③ 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。⑶ 愛(ài)美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？

畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。

⑷ 能歌善舞的維吾爾族：

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法

１、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。”

２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、和田的維吾爾

熱愛(ài)土地 愛(ài)花愛(ài)美豁達(dá)樂(lè)觀(guān)能歌善舞。苦→甜2014年3月20

第三篇：《和田的維吾爾》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

《和田的維吾爾》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

龍南小學(xué) 魏文蘭

一、說(shuō)教材

《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀(guān)的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

用小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開(kāi)闊。了解更多。

1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌

2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。

五、說(shuō)策略

處于高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。

六、說(shuō)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：這幾天，我們課文了解中國(guó)各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！請(qǐng)大家結(jié)合你課前制作的有關(guān)新疆風(fēng)俗的手抄報(bào)，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。

２、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解

說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

3、速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3小節(jié)；4小節(jié)；5—6小節(jié)的內(nèi)容。

4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。

5、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？

（豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

１、默讀課文，結(jié)合畫(huà)出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？

２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴ 豪氣與樂(lè)觀(guān)的維吾爾族：

① 輕聲讀第１自然段，想像這段話(huà)所描寫(xiě)的情景 ② 找一找文中的對(duì)比 ③ 有感情地朗讀這一段。⑵ 酷愛(ài)土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

① 哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。

② 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：

③ 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。⑶ 愛(ài)美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？ 畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。⑷ 能歌善舞的維吾爾族：

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法

１、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、和田的維吾爾

熱愛(ài)土地

愛(ài)花愛(ài)美 豁達(dá)樂(lè)觀(guān) 能歌善舞。

苦

→ 甜

第四篇：《和田的維吾爾》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

《和田的維吾爾》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

指教老師：唐雪鋒

一、說(shuō)教材

《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀(guān)的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

用小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫(xiě)作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。

3、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情，作者是如何表達(dá)的。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。1 讓學(xué)生視野開(kāi)闊,了解更多。

1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌

2、學(xué)生自己搜集有關(guān)材料。

五、說(shuō)策略

處于高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。

六、說(shuō)過(guò)程

一、游戲先行，激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)你來(lái)比劃我來(lái)猜的游戲模式，導(dǎo)入課文中的一些詞語(yǔ)和新疆文化特殊用語(yǔ)。（學(xué)生在游戲中直觀(guān)感受維吾爾的風(fēng)情）。

２、談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，這幾天我們走南闖北地領(lǐng)略了祖國(guó)多民族的文化風(fēng)采。不管是北京的春節(jié)，西藏的文化精粹，還是我國(guó)西南地區(qū)的獨(dú)特的民居文化，都令我們大飽眼福，今天我們一起走進(jìn)我國(guó)的西北——和田的維吾爾，去了解那里獨(dú)特的風(fēng)土人情吧。（板書(shū)課題）

3、資料分享:同學(xué)們，課前你們查找了關(guān)于維吾爾的民俗資料，現(xiàn)在一起來(lái)分享下吧！（本單元的學(xué)習(xí)手段之一就是要求學(xué)生自行查找有關(guān)資料，以助其把握課文，并拓展延伸到自己感興趣的民風(fēng)民俗，為習(xí)作素材的選擇做鋪墊）。

二、由點(diǎn)及面，理清脈絡(luò)

1、這是一篇略讀課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的學(xué)習(xí)方法是什么？（引導(dǎo) 朗讀閱讀提示）

2、自讀閱讀提示，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺礃硬拍茏x懂課文？（確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢）

3、帶著閱讀提示中的問(wèn)題自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)邊思考邊批注。

4、指名交流朗讀：課文寫(xiě)了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)，畫(huà)出反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。（由文體情，是心理的邏輯反應(yīng)程序，對(duì)文中的關(guān)鍵詞句的理解更有助于對(duì)整篇文章的脈絡(luò)把握）

5、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（如此歸類(lèi)品讀，只為理解作者的用意所在——一切都為了提升中心而用。體會(huì)作者的表達(dá)手法）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

1、小組內(nèi)交流：課文寫(xiě)了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)，就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。

2、集體匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：（1）、豪氣與樂(lè)觀(guān)的維吾爾族：

①輕聲讀第１自然段，想像這段話(huà)所描寫(xiě)的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀(guān)超越了可怕的黑暗與自然。

②找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)──駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌的維吾爾人形成了鮮明的對(duì)比。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族 的豪氣與樂(lè)觀(guān)肅然起敬。③有感情朗讀這一段。

（2）、酷愛(ài)土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，在田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？ ①“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。找一找，哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。

②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫(huà)。而能夠在這樣的背景下畫(huà)出如此有創(chuàng)造力的畫(huà)家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。③和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。

（3）、愛(ài)美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，從哪里看出愛(ài)美是他們的“天性”？ ①畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。

②愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

（4）、能歌善舞的維吾爾族：

① 維吾爾人不但漂亮，還能歌善舞，請(qǐng)欣賞下面這些圖片。② 從他們的舞蹈中你們感受到了什么？

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

四、返顧整體

1、和田維吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的，然而他們憑著樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神，不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境，更在這樣的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美，用歌聲和舞蹈來(lái)表現(xiàn)著美，享受著美，所以??.（齊讀最后一段）與開(kāi)頭有什么關(guān)系？

2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文感受和田的維吾爾人的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)以及對(duì)生活的熱愛(ài)，讀喜歡的部分。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

本課我們從課文中了解到了維吾爾的風(fēng)土人情，你還可以從課外搜集自己感興趣的其他民族的信息。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、和田的維吾爾

豪氣樂(lè)觀(guān)

熱愛(ài)土地 熱愛(ài)生活 愛(ài)花愛(ài)美

能歌善舞

苦

→ 甜

第五篇：《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《和田的維吾爾人》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第二組第四篇課文，本組課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)專(zhuān)題，從不同角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的豐厚博大。本篇課文為自讀課文，通過(guò)多方面的介紹新疆維吾爾人，反映其熱愛(ài)生活、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的精神品質(zhì)?！緦W(xué)情分析】

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀能力，對(duì)于課文中較難的詞語(yǔ)能夠通過(guò)查字典等方式進(jìn)行初步了解。能夠找出文中句段的中心。但是還沒(méi)有對(duì)句段進(jìn)行分解的能力，需要老師加以指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.讀讀記記“撕扯、嘶著、激昂、抽象、韻味、扼殺、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)”等詞語(yǔ)。

2.通過(guò)文章重點(diǎn)詞句的解析，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的民族精神。

3.積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1.通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞句的解析，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。難點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的熱愛(ài)生活、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的民族精神?！窘虒W(xué)方法】

講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法 【教學(xué)用具】 PPT 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

１.導(dǎo)入：“中國(guó)民風(fēng)民俗”這一組課文的學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧喜慶的春節(jié)，西藏地區(qū)古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師想帶大家一起去祖國(guó)的西北走一走，去感受那里的風(fēng)土人情！2.（播歌曲片段）知道我們今天要去哪里嗎？（新疆）對(duì)，我們要走進(jìn)新疆的和田，走進(jìn)和田的維吾爾。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新疆維吾爾族人民的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)了解和田這個(gè)地方。（出示PPT）（新疆和田真是一個(gè)好地方，它有地毯之都、絲綢之鄉(xiāng)、玉石之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美稱(chēng)呢?。┢鋵?shí)，除了這些，維吾爾族還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解一下和田的維吾爾人。（板書(shū)課題并齊讀）

二、初讀課文，整體感知

（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，劃出不熟悉的詞語(yǔ)。思考：課文寫(xiě)了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)？用“——“畫(huà)出最能概括維吾爾人特點(diǎn)的句子。然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。

（二）檢查自學(xué)情況 1.出示詞語(yǔ)，全班齊讀。

撕扯嘶著渺渺扼殺都帕韻味深邃嫵媚綻放土馕坑抽象激昂香噴噴隨風(fēng)搖曳肅然起敬美不勝收鋪天蓋地豁達(dá)樂(lè)觀(guān)迎風(fēng)引吭載歌載舞

2．指名反饋：剛才的自讀中，你們都畫(huà)了哪些最能概括維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句呢？（學(xué)生反饋，教師適當(dāng)指導(dǎo)感情朗讀）“六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀(guān)?！?/p>

“和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆。” “和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性?！?/p>

“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的?！?“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

3、你能在句子中找出概括性的四字詞，說(shuō)說(shuō)這是________的維吾爾人嗎？（相機(jī)板書(shū)：豪氣樂(lè)觀(guān)、熱愛(ài)土地、天性愛(ài)美、能歌善舞、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)）

三、重點(diǎn)探究，品味賞析 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：

1.和田維吾爾人的這些特點(diǎn)又具體體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用“≈”在課文中劃出相關(guān)的句子。

2.在句子旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)寫(xiě)出自己的體會(huì)。然后與小組的成員交流從句子中體會(huì)到什么？

▲全班交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）豪氣與樂(lè)觀(guān)的維吾爾人

①忽聞一陣馬車(chē)飛奔、銅鈴丁冬，車(chē)上一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車(chē)遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩??從這兩個(gè)句子中可以看出維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀(guān)。黑夜里，從鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲體現(xiàn)了維吾爾人不畏懼黑暗與沙塵暴，以豪氣與樂(lè)觀(guān)超越了可怕的黑暗與自然。)②那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。（這句運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了沙塵暴的可怕，而我就害怕得縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)，但維吾爾人卻駕著馬車(chē)迎風(fēng)迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀(guān)肅然起敬。)

（2）熱愛(ài)土地的維吾爾人

A、誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的?。ㄟ@兩個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)出了維吾爾人十分熱愛(ài)土地。）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句反問(wèn)句，感受一下維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài)。（指名讀）

師：是啊，“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土?？磮D片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）

B.有些維吾爾老鄉(xiāng)喜歡把洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。（這兩句話(huà)寫(xiě)了維吾爾人把衣服鋪在沙漠上晾曬。句子還運(yùn)用了比喻的修辭手法把鋪在沙漠上晾曬的衣服比作一幅巨大的抽象畫(huà)，進(jìn)一步說(shuō)明了維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài)。）師：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫(huà)。而能夠在這樣的背景下畫(huà)出如此有創(chuàng)造力的畫(huà)家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。

C、維吾爾人熱愛(ài)土地絕不亞于《這片土地是神圣的》一文中的印第安人，請(qǐng)女同學(xué)來(lái)有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（3）天性愛(ài)美的維吾爾人

A、花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾人的門(mén)框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。（從這個(gè)句子可以看出有維吾爾人的地方就有盛開(kāi)的花。）

B、巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳（yè)的花兒，真是美不勝收。（作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把巴扎的鬧市里的“都帕”和“艾得來(lái)斯”比作天幕上朵朵鮮艷的彩云和花園里的花兒，真是美不勝收。）師：出示圖片理解

巴扎、都帕、艾得來(lái)斯的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們看下面兩個(gè)句子，請(qǐng)男同學(xué)讀句子1，女同學(xué)讀句子2.。

1.巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳（yè)的花兒，真是美不勝收。2.巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，真是美不勝收。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同，哪句好？這樣寫(xiě)好在哪里？（句子1運(yùn)用了比喻的修辭手法，具體形象地寫(xiě)出了都帕、艾得來(lái)斯非常美麗，也說(shuō)明了維吾爾人不僅喜歡美，還會(huì)創(chuàng)造美。你真會(huì)品讀句子?。?/p>

C、維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般縮放在風(fēng)沙里。（這個(gè)句子也運(yùn)用了打比方的修辭手法把維吾爾姑娘密密的眼簾，深邃的眼睛比作像花兒那么美。說(shuō)明維吾爾姑娘像話(huà)一樣美麗）師：愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

還記得季羨林寫(xiě)的《自己的花是讓別人看的》這篇文章吧，跟德國(guó)人相比，維吾爾人愛(ài)花的程度有過(guò)之而無(wú)不及呀?。?）能歌善舞的維吾爾人

A“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！边@種歌舞從來(lái)不受人員、場(chǎng)地和時(shí)間的限制，不論什么人，什么地方，什么時(shí)候，想跳就跳。聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。（作者運(yùn)用排比的句式寫(xiě)出了維吾爾人不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。多么熱愛(ài)唱歌跳舞的維吾爾人??！

（5）豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的維吾爾人

師：課文最后一個(gè)自然段與第一自然段是什么關(guān)系？（體會(huì)前后照應(yīng)的寫(xiě)法。）總結(jié)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的性格特征，“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！敝该f(shuō)句子意思：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀(guān)的品性；戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境，他們熱愛(ài)生活，更善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）

四、回顧全篇，總結(jié)方法

（一）中心句；

師：中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子。全文和每一個(gè)自然段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握； ? 中心句的特點(diǎn)：

? ①一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。? ②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用 ? ③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作

? ④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)頭和結(jié)尾。

（二）前后照應(yīng) 課文從分析介紹維吾爾人豪氣樂(lè)觀(guān)的提點(diǎn)出發(fā)，最后又用“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！笨偨Y(jié)全文。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們看課本第38頁(yè)插圖，作為游客，你來(lái)到了和田維吾爾族的街市上，寫(xiě)一寫(xiě)你的見(jiàn)聞與感受。（出示書(shū)本插圖）2.開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。（如婚禮、飲食、過(guò)新年等。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9和田的維吾爾人 豪氣樂(lè)觀(guān) 熱愛(ài)土地

天性愛(ài)美熱愛(ài)生活 能歌善舞 豁達(dá)樂(lè)觀(guān)

（擬人、對(duì)比、比喻、圍繞中心、前后照應(yīng)）