第一篇：(教案2)識字4 日月水火

日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。

2.會寫“日、田”等4個字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。【教學(xué)難點(diǎn)】按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學(xué)建議：

一、識字寫字

1.識字。

本課8個生字均是日常生活中常用的字，學(xué)生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翹舌音，教師要借助不同的語境、不同的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（1）拓展語境正音。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活語境來認(rèn)讀，在不同語境中讀準(zhǔn)生字。如，“日”本義是指太陽，直接與太陽相關(guān)的詞有“日光、日出”等，根據(jù)“日”延伸表示時間的詞有“日記、日期”等。又如“石”，可以借助圖片認(rèn)讀正音，如“沙石、鵝卵石”，了解用石頭做的物品有“石凳、石墻”等。

（2）交際溝通正音?！吧?、水”與風(fēng)景有著密切聯(lián)系?？梢龑?dǎo)學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的山水。如，“我的家鄉(xiāng)有一座玉皇山，特別秀麗?！薄昂贾菸骱叹G碧綠的，非常美麗?！苯柚粘＝涣鬟M(jìn)行正音。還可以利用多種方法幫助學(xué)生理解字義，識記字形。

① 生活識字?！叭?、月、水、火、山、石、田”這7個漢字與生活聯(lián)系密切，有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀?！昂獭?，城市的孩子見過的不多，也較少單用，可以出示圖片來幫助理解。

② 字理識字。借助圖片，了解字義，識記漢字。本課圖文對應(yīng)呈現(xiàn)的8個象形字結(jié)構(gòu)比較簡單，在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的聯(lián)系，在圖文對照中理解字義，結(jié)合字義識記字形，了解象形字的構(gòu)字規(guī)律。如“日”，可以先出示實(shí)物圖畫，讓學(xué)生看一看，說一說；接著出示漢字“日”，根據(jù)圖片的意思知道“日”指的就是“太陽”，“太陽”也可以用一個“日”字來表示。學(xué)有余力的話還可以出示“日”字演變過程的不同字體，了解“日”字的演變過程，使學(xué)生進(jìn)一步了解字義，識記字形，最后通過組詞等方式，在運(yùn)用中進(jìn)一步理解字義。

③ 游戲識字?？梢詫⑸?、對應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成3組，分發(fā)3組卡片，請學(xué)生找到相應(yīng)的“朋友”，說說“朋友”間的相似處。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的聯(lián)系?？梢愿嬖V學(xué)生，有一些漢字就是從圖變化而來的。我們看到字就可以想到這一事物，了解字的意思，這些字就是象形字。

可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。2.寫字。

教學(xué)時要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格的范字，注意寫在格子中間，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“日、田、禾、火”的書寫，認(rèn)識筆畫捺、點(diǎn)，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法?！叭铡迸c“田”可以引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)它們在字形上的區(qū)別?！叭铡闭L長的，上下一樣寬；“田”寬寬扁扁的，上大下略小。

本課4個字書寫要點(diǎn)：

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。教師示范捺： 輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。

教師示范點(diǎn)：

從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。

教師可以根據(jù)歸類朗讀課文。教師帶讀時，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師生接讀的方式，如“日-月”“水-火”，讓學(xué)生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。

2.理解運(yùn)用。本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字。教學(xué)時，在學(xué)生充分觀察圖畫的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，從而理解字義；還可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，說說在哪兒見過這些字；也可以讓學(xué)生嘗試組成詞語說句子。在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固識字效果。如：日 日出 爸爸帶我看過海上日出。月 月兒 彎彎的月兒像小船。

還可以在同一個句子中用上同一行的兩個字，體現(xiàn)兩者的關(guān)系，如： 田里的禾苗綠油油的。山上有一塊圓圓的大石頭。3.課后練習(xí)。

課后練習(xí)又列舉了“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”6個象形字，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，運(yùn)用觀察、想象等方法自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。可以讓學(xué)生先嘗試自主學(xué)習(xí)，完成連線，再說說圖畫與漢字之間的相像之處。

三、實(shí)踐活動

看圖猜讀。

第二篇：識字4 日月水火（教案）

識字4

日月水火

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識8

個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。

2.認(rèn)識新筆畫“捺”“點(diǎn)”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”。

3.看圖識字，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識8

個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。

2.認(rèn)識新筆畫“捺”“點(diǎn)”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”。

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：小朋友，你們認(rèn)識下面的字寶寶嗎？字寶寶藏在畫里面呦！

教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：日月水火，板書課題（4

日月水火）。

2.今天我們就來認(rèn)識有趣的象形字！

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計意圖：展示圖片，引入象形字，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：請同學(xué)們看圖讀生字，努力讀準(zhǔn)字音。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。

【設(shè)計意圖：范讀引領(lǐng)，自由初讀，認(rèn)準(zhǔn)字音?！?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

注意讀準(zhǔn)：翹舌音“水

石”，前鼻音“田”。

你還有什么好辦法識記這些生字？

鼓勵自主識記生字：

（1）生活識字。聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷，說說在什么地方看到過這些

字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。

（2）字理識字。借助課文上的圖片，了解字義，識記漢字。本課圖文對應(yīng)呈現(xiàn)的8

個象形字

結(jié)構(gòu)比較簡單，在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識記。

（3）游戲識字?？梢詫⑸?、對應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成3

組，分發(fā)

組卡片，請

學(xué)生找到相應(yīng)的“朋友”，說說“朋友”間的相似處。

（4）可以用熟字組成新詞的方法識記。引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火

山、山地、田地、上山”。

2.學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3.指導(dǎo)書寫“日

田

禾

火”。

(1)動畫展示“日

田

禾

火”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、點(diǎn)”。

師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？

教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。

“捺”輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。

“點(diǎn)”從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。

（3）指導(dǎo)書寫生字

書寫時注意：

“日”窄窄長長，上下一樣寬，橫短豎長，里面一橫不碰到右側(cè)的豎，橫之間等距。

“田”寬寬扁扁，上大下略小，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。整個字寫得上寬下窄，中間橫懸空。

“禾”第一筆撇是平撇，寫得短一些，平一些。撇、捺要舒展。

“火”第二筆是短撇，稍高于點(diǎn)；第三筆是豎撇。

(3)

學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)

(5)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察。

【設(shè)計意圖：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識字、觀察字的位置。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！?/p>

四、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。

六、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（2）

（1-3）

（4—5）

（6-12）

（13-17）

（18）

第二課時

【課時目標(biāo)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新

1．抽讀筆畫卡片：撇、豎、橫、橫折、彎勾

2．抽讀生字卡片。

3.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、品讀釋疑

1.根據(jù)圖片猜字：

（1）每個圖片對應(yīng)著一個漢字，你能猜出是什么字嗎?

（日月水火

山石田禾）

（2）介紹象形字及演化

本課幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的。

練

猜一猜，連一連

兔

鳥

竹

羊

木

網(wǎng)

【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動交流中獲得對象形字的了解，從而再進(jìn)行一些猜字練習(xí)，讓學(xué)生自不知不覺中掌握了象形字?！?/p>

三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“

”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道“日“指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：

2.學(xué)習(xí)“月”字。

課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“

”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)

(1)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“日、月”先展示它們的字理演變，幫助識記字形，再分別組詞、造句，進(jìn)一步加深對該字的字義的理解?！?/p>

四、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動畫。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動畫。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動畫。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動畫。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。

【設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日、月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。】

五、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《日月水火》。

播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。

學(xué)生跟讀，指名讀。

六、資源鏈接

1.漢字的發(fā)展過程

2.漢字造字法

七、課堂小結(jié)

本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初與事物的形狀非常相似，最后慢慢演化成了規(guī)范的漢字。

八、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

九、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（1）

（2--5）

（6-7）

（8）

（9-10）

（11）

（12-14）

（9-14）

（15-16）

（17-18）

（19）

（20-22）

板書設(shè)計

日月水火

日

月

水

火

山

石

田

禾

課后反思

成功之處：

本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第一冊第一單元第4課，在這課里有8幅圖，8個象形漢字，用圖文結(jié)合的方法展示著8個字的字義。

通過這種象形字歸類的識字方式，讓學(xué)生初步理解漢字的一種造字方法。

一、識字教學(xué)。

1.根據(jù)低年級兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號具體形象化，并結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，讓學(xué)生樂于識字，主動識字。形成學(xué)生識字的良好氛圍，在引入日月水火幾個字時，利用通過圖文的結(jié)合，讓學(xué)生用欣賞的眼光去識字，讓孩子們?nèi)谌肷鷦佑腥さ那榫持?，特別是圖演變成漢字的動畫過程，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起識字的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.低年級識字要把識字與看圖和生活認(rèn)識結(jié)合起來，利用漢字的演變圖，在聽讀中識字，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與識字。在識字過程中，注重調(diào)動學(xué)生的口、眼、耳、腦、手等多種器官參與識字，充分讓學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的關(guān)系。識字方法很形象也很直觀。例如根據(jù)太陽圖引出日，月亮的形狀引出月字，大山的圖讓學(xué)生認(rèn)識山這個字。

二、寫字教學(xué)。

作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是認(rèn)真書寫的習(xí)慣。寫字是小學(xué)階段一項重要的語文基本功訓(xùn)練。新課標(biāo)中指出：低年級寫字教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)孩子喜歡寫漢字的愿望，掌握基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，感受漢字的形體美。在寫字過程中，充分讓孩子把小手筆畫起來，小嘴動起來，眼睛認(rèn)真看。老師在課堂中真正起到了引導(dǎo)者的作用。例如：山字教學(xué)中，剛好三座山峰就是山字的三筆，先讓學(xué)生觀察那座山峰最高，書寫時學(xué)生自然而然就明白如何正確書寫。

不足之處：總體下來學(xué)生能完成識字任務(wù)，但有三位同學(xué)，書寫不清楚，還應(yīng)在書寫上多多督促這三位同學(xué)。

第三篇：識字4《日月水火》教案

《識字4 日月水火》教學(xué)設(shè)計

第一課時

江西省廬山市星子鎮(zhèn)蓼花中心小學(xué) 萬芹 教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)會生字“日、月、水、火”，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2、認(rèn)識3個新筆畫：“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”，能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

學(xué)情分析:學(xué)生們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)有一年了，在學(xué)前班已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，剛剛接觸寫字內(nèi)容，并且通過前三課的學(xué)習(xí)掌握了一些漢字的基本筆畫，本課是學(xué)生剛剛接觸生字的第四課，還有很濃的識字興趣。因此，整個的識字教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、獨(dú)立識字的能力和良好的執(zhí)筆、寫字姿勢。

重點(diǎn)難點(diǎn) :識字是本課的重點(diǎn)，按筆順規(guī)則正確書寫“日”和“火”字是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新知： 猜謎語

1、一個圓球,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見。

2、雙手抓不起，一刀劈不開，吃飯和洗米，都要用它來。

3、有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

4、小時針眼大，大時落山坡。能過千山萬嶺，不能越過小河。復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系

復(fù)習(xí)本課生字中出現(xiàn)的以學(xué)過的筆畫。橫、撇、捺、點(diǎn)（課件出示筆畫學(xué)生說名稱）

二、精講善導(dǎo)，激趣引思

學(xué)習(xí)四個生字的過程是本課重點(diǎn)。要力求做到激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給學(xué)生識字方法，把識字與認(rèn)識事物、發(fā)展語言、培養(yǎng)想象能力結(jié)合起來。利用象形字，圖形結(jié)合識記生字

1、第一步教學(xué)“日”字

1）先出示太陽圖和“日”的象形字 提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指著象形字告訴學(xué)生：這個字是古漢字，我們把這樣像事物形狀的字叫做象形字。出示現(xiàn)代漢字“日”，你又發(fā)現(xiàn)了什么？那這個字讀什么？

人類為了便于書寫，規(guī)范了漢字，就把彎曲的筆畫寫直了，就有了今天的漢字。

[設(shè)計意圖：由象形字引出生字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并找到象形字與事物之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶生字；從具體到抽象，符合一年級學(xué)生特點(diǎn)；同時讓學(xué)生感受古漢字的優(yōu)美] 2）日字怎么寫呢？

記筆順（方法有書空、開火車說、指名說）

2、第二步半導(dǎo)半學(xué)“月”字

1）出示月亮圖片——月的象形字——現(xiàn)代漢字“月” 這個字讀什么？

你是怎么認(rèn)識它的？（學(xué)生可能有很多種說法，比如學(xué)生說“像月亮的形狀”、“我在故事書上看見過月字”——教師不必限制，讓學(xué)生充分的交流，初步體驗到識字的樂趣）

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會，展示的舞臺] 2）這個字怎么寫？ 強(qiáng)調(diào)新筆畫：橫折鉤

記筆順（方法有書空、開火車說、指名說）

3、第三步小結(jié)學(xué)法

1）剛才在學(xué)習(xí)“日、月”兩個字時，我們是怎么做的？

2）根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)學(xué)法：a看圖識字；b結(jié)合圖形，記憶字形。

4、第四步自學(xué)“水、火”

1）出示兩個生字，分別說說它們是什么字了？ 強(qiáng)調(diào)新筆畫：橫撇、豎鉤 2）書空記筆順

[用相同的方法自學(xué)“水”“火”，讓學(xué)生感受到漢字造字的神奇，培養(yǎng)識字興趣。相機(jī)給學(xué)生普及一點(diǎn)安全知識，遠(yuǎn)離火源。]

5、第五步復(fù)習(xí)板書的內(nèi)容。

三、應(yīng)用中鞏固深化

1、把生字朋友放在詞語中你還認(rèn)識嗎？

課件出示“日光、五月一日、水牛、大水、火苗、火車” 點(diǎn)學(xué)生回答、帶讀詞語

2、比一比，誰聰明

藏在句子中的生字你能找出來，讀讀嗎？ 六月一日是兒童節(jié)。八月十五的月亮真圓呀！紅日圓圓，月牙彎彎。

[設(shè)計意圖：識用結(jié)合，增強(qiáng)識字和生活的聯(lián)系。四個生字很簡單，重點(diǎn)不放在字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在游戲中鞏固識字，使識字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)]

四、指導(dǎo)重點(diǎn)字書寫

四個生字朋友和我們已經(jīng)很熟了，怎么把它們寫得又工整又漂亮呢？先讓我們看看書上是怎么寫的。

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察水字在田字格中的占位。2）教師板書范寫

3）學(xué)生描紅兩個（提醒書寫姿勢：三個一）并獨(dú)立書寫一個 4）講評，修改

[設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)有重點(diǎn)、有層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)并形成能力，同時培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣]

五、課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的生字寶寶。

第四篇：(教案1)識字4 日月水火

4日月水火

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1.會認(rèn)“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等4個生字。

2.掌握兩種筆畫“點(diǎn)”“捺”。

3.能夠掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。情感態(tài)度與價值觀

感悟漢字的形象性，體味學(xué)習(xí)漢字的樂趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.會認(rèn)本課8個生字，會寫本課4個生字。2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。［教學(xué)課時］ 1課時

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)鞏固，猜謎導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個生字，同學(xué)們還記得嗎？（出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書寫）

2.師：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽仔細(xì)哦！

3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學(xué)生思考后，老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”）4.課件出示太陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生由“太陽”過渡到“日”。5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？（生：月亮）

二、識記生字，了解字意

1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答）2.師：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。（課件出示“日”“月”的演變過程）

3.仔細(xì)觀察漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字），找出它們的相似之處。

三、師生交流，學(xué)習(xí)生字

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點(diǎn)，并分析生字、釋義。

2.指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學(xué)習(xí)“捺”“點(diǎn)”兩種筆畫。

四、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶

1.老師出示課件“孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€生字，讓學(xué)生開火車讀生字。

2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發(fā)光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。［教學(xué)反思］

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識字教學(xué)的要求，其中有以下幾點(diǎn)：學(xué)生有主動識字的愿望；注重教給學(xué)生識字方法；關(guān)注學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。教學(xué)中，我努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生自讀自悟，自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化。我采用創(chuàng)設(shè)情境、猜謎語等多種形式，在自主的基礎(chǔ)上合作，在合作中發(fā)展自主意識。在引導(dǎo)學(xué)生識記“日”“月”之后，鼓勵學(xué)生按照自己的理解說說其他生字的字形特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生能夠更好更快地識記生字。

第五篇：4、日月水火教案

4、日月水火

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“日、月、水、火、山、石、田、禾”八個生字，能找出字與圖的關(guān)系。

2、初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，初步了解識記象形字的識字方法。

3、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4、會寫“日、田”兩個生字。教學(xué)過程；

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很久很久以前，那時還有沒有漢字。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹負(fù)責(zé)洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、學(xué)習(xí)生字“日月山石”

1、出示圖片，你們猜這是什么字？

2、你們真聰明，這些有點(diǎn)像圖畫的字，就是我們的祖先根據(jù)事物的樣子畫下來的字，叫象形文字，這是最早的字。

那你們猜猜看，這些字都是根據(jù)什么畫下來的呢？ 學(xué)生猜一猜，貼圖片。

3、我們的祖先可真了不起，能創(chuàng)造出這樣的文字，讓我們一看就知道它寫的是什么。如果現(xiàn)在要你也寫這樣的字，你會有什么感覺？讓學(xué)生在白紙上畫一畫。

4、是的，我們的祖先在運(yùn)用這些文字的時候，也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，就對文字進(jìn)行了改造，所以有了現(xiàn)在的文字。你們猜猜看，它們應(yīng)貼在哪里？

5、能干的小朋友能說說為什么你們能這么快找到它的位置呢？ 日：認(rèn)讀“日”，知道“日”指的是太陽。*（這些字還是有點(diǎn)像圖畫）說說哪里像。

再看“日”的古文字，看出“日”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的框表示形狀，里面的一橫表示太陽溫度很高。然后讀一讀、記一記“日”。

6、課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 山：說說哪里像。石：說說哪里像。

說說在哪里見過它們。來給他們找找朋友。

三、學(xué)習(xí)“田、禾、水、火”。

1、(出示“田”)誰認(rèn)識這個字，誰能讀一讀？

你說得真好，下面我們來看看“田”的演變過程吧！(課件演示“田”的演變過程)同學(xué)們，想一想，這還是哪個“田”？（田野、田地、水田）小朋友，水田里種著什么？（出示禾苗圖）

2、認(rèn)識“禾”

農(nóng)民伯伯都希望田里的禾苗長得好，要想長得好，需有兩個寶，你們知道是什么嗎？

2、學(xué)習(xí)“水”

那讓我們一起來看看“水”字是怎么來的吧！(演示“水”的演變過程)水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會怎么樣呢？ 可是如果缺水又會怎么樣呢？

在我們的生活中，除了水還有哪樣?xùn)|西離不了？

3、學(xué)習(xí)“火”

讓我們來看看“火”的來歷吧！(演示“火”的演變過程)小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的這些字和實(shí)際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通過事物的特點(diǎn)和形狀創(chuàng)造了這些字。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小朋友看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認(rèn)的好。

出示卡片。（齊讀）齊讀的也不錯?，F(xiàn)在這八個生字都學(xué)會的同學(xué)，請把你的小手高高的舉起來。

3、都非常自信，那好，進(jìn)行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。（兩組同學(xué)分別做開火車的游戲）兩列火車跑的都不錯

4、你們真聰明，看來，讀句子一定也難不倒你們。日出東方。山上有石頭。水田里種著禾苗。

五、指導(dǎo)書寫，評評議議。

2、分析：日、田各有幾畫？

介紹筆順規(guī)則。先橫后豎。觀察課本上的范字。教師范寫。

學(xué)生描一個寫一個。評改

六、課外實(shí)踐，找找做做。

1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的新朋友？

2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字。

2、認(rèn)識筆畫“撇、點(diǎn)”學(xué)寫“禾、火”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)讀生字卡片

二、學(xué)習(xí)新課，繼續(xù)探究

1、這些字還記得怎么念嗎？

2、古時候它們的寫法又是怎樣的呢?找朋友游戲

3、說說你為什么這樣連

4、還記得嗎？像這樣根據(jù)事物的形狀造出來的字叫??

5、漢字中，這樣的象形字還有不少呢，看看課后的“我會連”，請你看看圖，連一連，你能猜讀這幾個字嗎？

6、再來讀讀課文中的生字：開火車讀、小組間抽讀

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識筆畫捺和點(diǎn)。

2、學(xué)寫漢字“禾、火”，觀察，書寫。