第一篇：《日月水火》教案

2016年小學(xué)語文一年級《日月水火》教案設(shè)計

《日月水火》是小學(xué)語文第一冊識字(一)中的第二課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火”能讀準(zhǔn)字音，認清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。以下是小編帶來的日月水火教案，希望對你有幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.指導(dǎo)“水”的書寫。

4.會讀指定的詞語。

5.在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：識字是本課的重點

教學(xué)難點：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認識一下吧!

情景導(dǎo)入：嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽?

二、新課：

1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。

第一關(guān)：猜字游戲

奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字?”

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。

2.學(xué)習(xí)生字的音

(1)打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。

(2)小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。

(3)找小老師帶讀

(4)教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。

(5)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。

3.了解字義

第二關(guān)：組詞游戲

(1)奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎?想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！?/p>

(六月一日、十月一日、水田、火山)

(2)你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯!

4.記憶字形

第三關(guān)：

(1)奇奇：“這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

(2)先認識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

(3)小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

(4)指名說筆順筆畫

(5)請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

(6)請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5.小結(jié)

奇奇：“哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮?”

6.學(xué)習(xí)“水”的書寫

(1)先讓學(xué)生觀察占格，說一說。

(2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

課后反思：

《日月水火》是小學(xué)語文第一冊識字(一)中的第二課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火”能讀準(zhǔn)字音，認清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。

一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先以學(xué)生最喜愛的動畫形象--“外星人奇奇”，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣：“嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽?”接著出示了圖畫，讓學(xué)生仔細大膽的猜一猜，這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動起來了，你一言我一語的說得好不熱鬧。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，訓(xùn)練了語言表達能力。

二、課件演示，分層教學(xué)。

由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動調(diào)動學(xué)生的識字興趣，同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。

三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。

教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛--牛奶”一類的詞語，既豐富了語言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日，并進行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。

反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認真觀察的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂此不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。

第二篇：日月水火教案

《日月水火》教案

一年級一班王越超

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，借助兒歌中認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8個生字。2.初步了解象形字的構(gòu)字特點。3.學(xué)會寫

教學(xué)重點：借助兒歌認識 “日、月、水、火、山、石、田、禾”等8個生字。讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，生字卡片 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：今天老師要帶著大家認識一些特殊的漢字，這些字你一看就能猜出來這是什么字。古人造字很奇妙!他看見太陽,就畫一個太陽表示“日”;他看見大象，就畫一頭大象表示“象”;他看見樹木，就畫一棵樹表示“木”...他看見什么就畫什么，一幅

畫就是一個字。像這樣照著這個事物的形狀畫下來的字，我們就叫它是象形字?？磮D識字

仔細觀察圖片猜猜這是什么字？引導(dǎo)學(xué)生將象形字和現(xiàn)在的字進行比較。一座高高的大山。你有沒有發(fā)現(xiàn)古人造的“山”字和我們平時看到的山很像很像。古人看見山就照著山的形狀畫了出來。畫座大山就是山。后來這個“山”字就慢慢演變成現(xiàn)在的山字。古代的山字有三座山峰，現(xiàn)在的山字也有三座山峰。

看圖這是什么？你們一看就知道了。古代的石頭是這樣寫的，上面是山崖，旁邊有一塊石頭，這就是石頭。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火、水、日、月、田、禾象形字圖片，試著創(chuàng)編兒歌 4.象形字兒歌讀起來: 象形字真奇妙 象形字，真奇妙 畫座大山就是山 畫個石頭就是石 畫條小河就是水 畫個火堆就是火 日像圓圓的太陽 月像彎彎的月兒 田像塊塊小方格 禾像田里小苗苗

三、生字讀起來

1.出示生字卡片，在沒有兒歌和圖片的幫助下，再來讀生字。教師及時糾正讀音。2.開火車讀

四、課后習(xí)題 鞏固對象形字的認識

五、指導(dǎo)書寫

1.教師板書示范，學(xué)生書空。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 3.優(yōu)秀作品展示

第三篇：《日月水火》教案

4《日月水火》

一﹑教材分析：

《日月水火》是新人教版小學(xué)語文一年級上冊第一組課文中的第4課，這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識字。本組目的是讓學(xué)生通過看圖來認識生字和書寫生字。正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個生字，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日、田、禾、火”四個生字。本課配有8幅插圖，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的看圖識字方法。二﹑學(xué)情分析： 基于識字

一年級新生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。但我們一年級的小學(xué)生年齡小，好動愛玩，注意力不集中，對直觀形象的事物感興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動借助圖片進行識字。2.基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢要正確，字寫規(guī)范、端正、整潔，對個別學(xué)生寫字的筆順、占位、握筆姿勢及書寫習(xí)慣需要加強指導(dǎo)。

三﹑教學(xué)目標(biāo)

㈠知識與技能

1.能夠 正確認讀“日、月、水、火、”4個生字，正確地書寫“火”字。2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

㈡過程與方法.通過看圖猜字，自讀、互讀、領(lǐng)讀、齊讀等形式，認識并讀準(zhǔn)4個生字的字音。通過示范、在田字格中識字描紅練習(xí)，正確規(guī)范書寫生字

㈢情感態(tài)度價值觀

注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。四﹑教學(xué)重難點：

1、正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“日““月““水”和“火”四個字。2﹑正確書寫“水”和“火”字。五﹑課時課型：新課﹑1課時 六﹑教具學(xué)具：PPT,課本 七﹑教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

二、認識生字

1、認識“日”字。①PPT展示“日”的圖片 師請猜猜這是什么? 生：太陽

②老師教學(xué)生讀“日”并打手勢語

2、認識“月”字 ①PPT展示“月”的圖片 師請猜猜這是什么? 生：月亮

②老師教學(xué)生讀“月”并打手勢語

3、認識“水”字 ①PPT展示“水”的圖片 師請猜猜這是什么? 生：水

②老師教學(xué)生讀“水”并打手勢語

4、教學(xué)“火”字。①PPT展示“月”的圖片 師請猜猜這是什么? 生：火

②老師教學(xué)生讀“火”并打手勢語

三、拼讀生字

1、拼讀“日”字。

①PPT展示“日”的圖片及拼音“rì” ②老師教學(xué)生拼讀“rì”并打拼音手指語

2、拼讀“日”字。

①PPT展示“月”的圖片及拼音“yuè” ②老師教學(xué)生拼讀“yuè”并打拼音手指語

3、拼讀“日”字。

①PPT展示“水”的圖片及拼音“shuǐ” ②老師教學(xué)生拼讀“shuǐ”并打拼音手指語

4、拼讀“日”字。

①PPT展示“火”的圖片及拼音“huǒ” ②老師教學(xué)生拼讀“huǒ”并拼音打手指語

四、書寫生字

1、書寫“日”字。

①老師在黑板上書寫“日”并分解筆順，標(biāo)明筆畫數(shù) ②學(xué)生用手指在書桌上按筆順書寫“日“

2、書寫“月”字。

①老師在黑板上書寫“月”并分解筆順，標(biāo)明筆畫數(shù) ②學(xué)生用手指在書桌上按筆順書寫“月“

3、書寫“水”字。

①老師在黑板上書寫“水”并分解筆順，標(biāo)明筆畫數(shù) ②學(xué)生用手指在書桌上按筆順書寫“水“

4、書寫“火”字。

①老師在黑板上書寫“火”并分解筆順，標(biāo)明筆畫數(shù) ②學(xué)生用手指在書桌上按筆順書寫“火“ 五﹑鞏固生字

①讓學(xué)生到黑板上來看手勢語寫生字 ②糾正不規(guī)范，不按筆畫順序的書寫 六﹑課堂練習(xí)：連一連PPT展示 七﹑課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個生字，同學(xué)們都學(xué)會了嗎？ 八﹑作業(yè)：本課的四個生字“日﹑月﹑水﹑火”每個寫三行 九﹑板書設(shè)計：

十﹑教學(xué)反思

本課是我教學(xué)設(shè)計是根據(jù)新理念下的識字教學(xué)方略：“在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識字的能力”這個理念來設(shè)計的。

要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生識字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運用識字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，我運用猜畫法引導(dǎo)學(xué)生識字，為了增強識字的趣味性，還運有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字、自能識字能力的效果。但本課有一個不足之處，一年級的學(xué)生由于不會早田字格中規(guī)范書寫，上課時老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識田字格，教學(xué)生如何在田字格中書寫，在黑板上做出示范，給學(xué)生一個直觀的感受，會利于學(xué)生接受。

第四篇：日月水火教案

《日月水火》教案

蘭艷

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞古代勞動人民的聰明才智。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。學(xué)習(xí)重點：

會寫4個生字。教學(xué)難點：

了解漢字義形結(jié)合的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，象形字圖片，生字卡片。教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入。

1.課件出示一段有關(guān)漢字的錄像，組織學(xué)生邊看邊大聲說出漢字名稱。

2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）學(xué)生試讀。

（2）學(xué)生交流各種識字方法。

（3）學(xué)生用組詞的方法、記住“日”字。2.學(xué)生分組合作自學(xué)其余的生字。（1）自由交流解決問題的方法。

（2）學(xué)生四人一組在組長的帶領(lǐng)下互相交流識字方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.指導(dǎo)“田”的寫法。

（1）課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。（2）教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫三個“田”字。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“田”字，“禾、火”字。同時教授新筆畫，名稱“丶”“”。5.讓學(xué)生互評。

三、練習(xí)鞏固。

四、課堂延伸：

播放視頻。

作業(yè)布置：

把會寫生字各寫一行。

第五篇：日月水火教案

課題研討課日月水火（第一課時）

吉布庫學(xué)校

陶玲

2013年11月

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對照，認識“日 月”等4個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2、認識新筆畫“┐（橫折）”，了解“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，正確在田字格中書寫“日”。

3、感悟漢字描摹事物形象的特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點：認識4個生字；讀準(zhǔn)“日 水 火”的發(fā)音。

教學(xué)難點：在田字格中正確書寫“日”。

教學(xué)過程：

一、引課

以圖片引入：同學(xué)們，老師帶來四幅美麗的圖片，快來看看，你認識這些事物嗎？請你叫出它們的名字。（日 月 水 火）教師板書課題。

二、揭示課題，教“日 ” 字

1、讀準(zhǔn)“日”的讀音，生先試讀，教師正音。

2、圖文對照，識記生字“日”，教師引導(dǎo)學(xué)生擴詞（課件示實物圖片，生拼讀音節(jié)詞等）

3、指導(dǎo)書寫“日”

（1）認識新筆畫“┐（橫折）”，回顧認識“田字格”。

（2）教師引導(dǎo)觀察“日”在田字格中的占格。

（3）教師邊范寫，邊講解，明確“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。

（4）學(xué)生描紅再書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)“月 水 火”，交流識記生字

1、出示圖片，學(xué)生拼讀音節(jié)識字，教師正音。

2、教師引導(dǎo)識記生字

（1）讀準(zhǔn)“月

水

火”的讀音。

（2）給“月

水

火”擴詞，（借助圖片或聯(lián)系生活）（3）多種形式認讀各生字。

3、圖，生字對照再讀生字。注意生字與事物形狀的相似。

4、教師小結(jié)：今天我們學(xué)的生字和圖形多像啊，像這樣根據(jù)事物的形狀造的字，我們就叫它“象形字”。

5、鞏固識字，做“摘蘋果”游戲。

板書：

日

月

水

火

┐ hénɡ zhé