第一篇：二年級(jí)音樂上冊 龜兔賽跑教案 人教新課標(biāo)版

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的 舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生喜愛用音樂講故事的音樂表現(xiàn)形 式，懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

2.能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感知兔子和烏龜?shù)南鄬?duì)應(yīng)的主題音樂，并從音樂的音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化入手，體會(huì)音樂形象與故事情節(jié)的發(fā)展變化。

3.過程目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，即時(shí)關(guān)注學(xué)生在欣賞過程中的音樂想象與情緒體驗(yàn)，并借助于學(xué)生熟悉的音樂活動(dòng)，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生能夠聽懂音樂是如何表現(xiàn)故事發(fā)展的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能從音樂變化（音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化）中感知音樂形象的發(fā)展變化。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、電鋼琴、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：今天早晨天氣如何？（生答）

導(dǎo)：大樹林的早晨會(huì)帶給我們怎樣的感覺呢，讓音樂告訴我們吧。（生：想）準(zhǔn)備好了嗎？

1.聽——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：你有什么感覺？（生答）

愛心

用心

專心 1

2.聽——邊聽音樂邊講解，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂

引：小朋友們都說了自己的感受，老師也有一些感受，你們想聽嗎？

（根據(jù)音樂色彩的變化，邊聽音樂邊講解故事情境）這是一個(gè)幽靜而又祥和的早晨，天還沒有亮，大樹林里善良可愛的居民們還美美地在睡覺，一切都顯得如此的安靜，偶爾還能聽到幾聲小鳥的叫聲??漸漸地，天亮起來了，太陽出來了，暖暖的陽光透過樹葉間的縫隙，直射在居民們的房頂上、窗戶上，綠綠的草地上，五顏六色的小花上，小鳥 叫得更歡了，大樹林變得美麗而又明朗??（多媒體課件）

問：你和老師一樣感受到了嗎？（生答）一開始大樹林的早晨怎樣？（生答）漸漸地大樹林的早晨又變得怎樣？（生答）

引：這優(yōu)美的音樂邀請了許多演奏家，它們組成了一個(gè)管弦樂隊(duì)共同演奏了這段安靜而明朗的早晨的音樂......你看有這么多樂器，有??（多媒體課件——管弦樂隊(duì)圖）3.聽——整體再次來感受“大樹林早晨”的音樂

引：演奏家們是不是很棒？（生答）那讓我們再來靜靜地欣賞一遍吧......用你的眼睛來告訴老師安靜和明朗

二、感受兔子和烏龜?shù)闹黝}音樂

導(dǎo)：你們可愛的眼神打動(dòng)了老師，所以老師要送兩份音樂禮物給你們。想要嗎？（生答）仔細(xì)聽......1.用鋼琴彈奏兔子的主題音樂——說明速度快、節(jié)奏緊密 問：音樂給了你什么感覺？（生答）

速度是怎樣的？（生答）節(jié)奏又如何？（生答）——板書 2.用鋼琴彈奏烏龜?shù)闹黝}音樂——說速度緩慢、節(jié)奏舒展、平穩(wěn) 引：老師要送出第二份禮物了，仔細(xì)聽。。問：這段音樂又給了你怎樣的感覺？（生答）速度是怎樣？（生答）節(jié)奏怎樣？（生答）——板書

3.用線條表示音樂的起伏（加入單簧管、大管的音色）——生隨圖形譜哼唱引：好，現(xiàn)在請小朋友把右手的食指借給老師，跟老師來畫一畫

問：看一看，有什么不一樣？（生答）好，我們來唱一下??

問：我們剛剛聽到的兩段音樂的是用同一件樂器演奏的嗎？（引導(dǎo)發(fā)出的音色不同）（生答）那這兩種音色分別來自于什么樂器呢？（生答）4.出示樂器——單簧管和大管，并介紹不同的動(dòng)物形象

問：單簧管是件很靈活的樂器，你能從音樂中感受到單簧管的靈活嗎？（音樂）問：你覺得單簧管的音色有什么特點(diǎn)？（生答）——板書

問：那大管的音色有什么不一樣？（生答）——板書５、介紹單簧管和大管分別代表的 人物角色

愛心

用心

專心 2

問：如果老師將這兩段音樂分別代表兩種不同的小動(dòng)物，你覺得可能會(huì)是誰？（生答）

三、感受兔子和烏龜在音樂中的不同動(dòng)態(tài)

（一）兔子的形象變化

引：我們一起去看看，大樹林里到底誰來了？（多媒體——音樂加圖片）1.兔子走路、摔倒的音樂形象 問：聽，小兔子在干什么？（生答）

我們一起來學(xué)學(xué)小兔子神氣十足的樣子??（小兔手勢滲入）

引：小兔子神氣十足的走在路上，一個(gè)不小心??接著小兔子又站起來，抬著頭繼續(xù)向前走??

問：你能在音樂中找到摔倒的聲音嗎？ 2.兔子跑步的音樂形象

引：這一天，小兔子發(fā)生了很多事情，聽聽，它這時(shí)候在干什么呢？（多媒體）為什么？ 3.兔子著急的音樂形象

問：聽，小兔子又怎么了？（生答）為什么？ 4.兔子垂頭喪氣的音樂形象

問：這個(gè)音樂里兔子心情變得怎么樣了？（生答）

（二）烏龜?shù)男蜗笞兓?/p>

引：音樂可真有意思，它可以讓我們感覺到小兔子的變化。聽，大樹林里的另一個(gè)朋友也向我們緩緩地走來了......（音樂）它會(huì)是誰呢？......（多媒體＋圖片）1.烏龜走路的音樂形象（烏龜手勢滲入）

——隨著音樂一起律動(dòng) 2.烏龜跑步的音樂形象

問：小朋友學(xué)得可真像，聽聽下面這個(gè)音樂，小烏龜好象在干什么呢？（生答）音樂是怎么告訴你的為什么？

四、音樂活動(dòng)——龜兔賽跑

（一）引：這大樹林里到底發(fā)生了什么事情呢？為什么連總是慢悠悠的烏龜都在跑步呢？（生答）（可以插進(jìn)兔子諷刺烏龜樂段的簡單聆聽，二小時(shí)有過的）那你們想不想用音樂玩“龜兔賽跑”的游戲呢？（生答）1.學(xué)習(xí)兩聲部節(jié)奏

兔子：ＸＸ ＸＸ|ＸＸ ＸＸ|ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ‖ 烏龜：Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ‖ A.分別學(xué)習(xí)小兔子和烏龜?shù)墓?jié)奏 B.指導(dǎo)學(xué)生分聲部進(jìn)行 2.在音樂中表現(xiàn)兩種節(jié)奏

愛心

用心

專心 3

引：跑步比賽馬上要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？老師當(dāng)裁判，注意小兔子和小烏龜?shù)呐懿焦?jié)奏??

3.聆聽“加緊腳步”的音樂

引：小兔子一看小烏龜緊跟在后，馬上加快了腳步??（音樂）

我們一起來試試??（音樂）

引：小烏龜也不甘示落，也加緊了腳步??（音樂）

我們也來學(xué)一學(xué)吧??

4.整體欣賞賽跑這段音樂，并在音樂找到“加緊腳步”的音樂片斷

問：你能在音樂中感覺到小兔和烏龜很努力在賽跑嗎，注意了，你還能找到小兔子和小烏龜加緊腳步的音樂嗎?

（二）引：小兔和烏龜賽跑，結(jié)果會(huì)怎樣？（生答）原來小兔以為小烏龜是追不上它的，所以就在半路上——聆聽小兔睡的音樂——小兔睡著了，你聽音樂慢了、輕了——聆聽鋼片琴

五、揭示課題——介紹音樂童話——

這段不要說教，結(jié)合原稿中你以前的方案，讓學(xué)生參與說明，]——這就是我們熟悉的童話故事《龜兔賽跑》，今天聽的和我們平時(shí)聽的有什么不同（生答）音樂課上聽的龜兔賽跑是用音樂來講故事的??

引：通過音樂感受到了兔子和烏龜?shù)牟煌蜗?，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的音樂童話《龜兔賽跑》，這和我們平時(shí)聽的童話故事《龜兔賽跑》有所不同，它由管弦樂隊(duì)演奏故事的各種場面，用一件樂器代表一個(gè)人物角色，在故事中融入了音樂，所以被稱為音樂童話

六、完整聆聽并向?qū)W生提出聆聽的要求

引：我們都很熟悉的童話故事，加進(jìn)了音樂就會(huì)變得更加的精彩有趣，想聽嗎？（生答）

但老師有個(gè)要求，我們聽的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，當(dāng)小兔子音樂出現(xiàn)的時(shí)候（教師手勢提醒），小兔子走路的時(shí)候（教師動(dòng)作簡單提示）。。小兔子著急的時(shí)候。。小兔子垂頭喪氣的時(shí)候。。小烏龜是這樣走路的。。小烏龜跑步的時(shí)候。。當(dāng)小兔子和小烏龜賽跑的時(shí)候我們可以用玩過的賽跑游戲來輕輕的為他們加油。。

七、思想滲透

問：故事聽完了，你覺得這是一只怎樣兔子？（生答）那是一只怎樣的烏龜呢？（生答）大樹林里的其他小伙伴小猴啊小鳥啊是怎樣的呢？

師概括：驕傲自大的兔子失敗了，勤懇，堅(jiān)持不懈的烏龜勝利了。但在故事的最后，大樹林里善良可愛的居民們幫助兔子改正了錯(cuò)誤，并且原諒了它，小兔子和大家一起隨著音樂向?yàn)觚敶蟾缱ＹR，我們也一起去祝賀烏龜表達(dá)一下我們的心意吧。。

愛心

用心

專心 4

隨最后的音樂律動(dòng)

八、小結(jié)

通過今天的音樂課，我相信小朋友們獲取了不少的音樂知識(shí)，你們覺得有幫助嗎？能告訴我都有哪些音樂小知識(shí)嗎？（生答的狀態(tài)下師進(jìn)行概括）

愛心

用心專心 5

第二篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊《龜兔賽跑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過欣賞音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼, 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、故事導(dǎo)入：

（師）小朋友一定都聽過烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰來把這個(gè)故事描述一遍？（生講故事）。（師）今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩件樂器。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（2）（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

2、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！（1）、藍(lán)貓出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。

當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動(dòng)）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧！

（2）、藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會(huì)怎么幫助它？從這個(gè)故事中，你們懂得了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

（3）、藍(lán)貓出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果？（生講述各種可能）請你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

3、情景表演《龜兔賽跑》

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。過渡：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動(dòng)物們和藍(lán)貓說再見！

（三）、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂出教室。

第三篇：中班音樂教案：龜兔賽跑

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

第四篇：中班音樂教案：龜兔賽跑

龜兔賽跑（音樂）

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

我是一片樹葉（音樂）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：(二年級(jí))《龜兔賽跑》-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備： cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！（播放無聲動(dòng)畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓

出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真 看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的

特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。