第一篇：世界之窗(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

世界之窗（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、地球上三大人種的大致分布區(qū)域

2、了解不同人種的杰出人物

3、了解不同種族產(chǎn)生的建筑工藝的差異性和豐富性，尊重欣賞不同人種的不同文化

一、歌曲導(dǎo)入

1、有一首歌，大家一定不陌生，那是2008年奧運(yùn)會(huì)的主題曲，我們一起來欣賞《我和你》

2、正如歌中所唱，我們共同生活在這個(gè)美麗的地球，奧運(yùn)會(huì)為我們打開了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的窗口。（出示課題）

3、從剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)除了我們黃種人以外，還有哪些不同膚色的人種？

二、人種知識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)三大人種的特點(diǎn)

1、我們先從黃種人說起，說說我們的特點(diǎn)。那白種人、黑種人呢？

2、生活在同一個(gè)地球上，為什么有這么大的差別？想想可能是什么原因造成了三大人種在外貌上的區(qū)別？

3、小結(jié)：黑種人生活在赤道地區(qū)，氣溫高，紫外線強(qiáng)，黑色素可以吸收太陽光中的紫外線，保護(hù)皮膚，因此，黑種人皮膚呈現(xiàn)黑色。白種人生活在寒冷的地方，恰恰相反。黃種人生活在溫帶，因此是黑白人種的過渡階段。

（二）三大人種分布情況

1、這些人種大多分布在世界的哪些地方呢？請(qǐng)看課本中的分布圖，我們以四人小組為單位，一起來研究三大人種的分布。把你們的研究結(jié)果寫在表格中。

2、交流，課件點(diǎn)擊

黃種人：亞洲東部和東南部、美洲大陸 白種人：歐洲、南北美洲，大洋洲 黑種人：非洲、大洋洲、美洲大陸

3、請(qǐng)你猜猜這三大人種的人口占世界總?cè)丝诘谋壤龁?？（比例圖）

小結(jié)：盡管各個(gè)人種所占比例有高低，但人種并無貴賤之分，我們都同住一個(gè)地球村。

三、了解人物

1、正是這不同膚色的人種，創(chuàng)造了我們這個(gè)豐富多彩的世界，讓我們一起走近他們，了解他們（出示周恩來）你認(rèn)識(shí)他嗎？說說你眼中的周恩來？

2、周恩來是我們?nèi)珖嗣駩鄞鞯目偫恚且晃唤艹龅耐饨患?。老師這里有一個(gè)外交小故事，想聽嗎？（美國代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！?此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊讼矚g走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！?/p>

───-美國官員的話里顯然包含著對(duì)中國人的極大侮辱。在場的中國工作人員都十分氣憤，但囿于外交場合難以強(qiáng)烈斥責(zé)對(duì)方的無禮。如果忍氣吞聲，聽任對(duì)方的羞辱，那么國威何在？周總理的回答讓美國人領(lǐng)教了什么叫做柔中帶剛，最終尷尬、窘迫的是美國人自己。）

3、周恩來不光是我國出色的外交家，更為世界和平作出了極大的貢獻(xiàn)。（課件圖片）這是總理在參加日內(nèi)瓦會(huì)議，他提出了和平共處五項(xiàng)原則，這個(gè)原則是處理國與國之間關(guān)系的準(zhǔn)則，在一定程度上維護(hù)了世界和平。

4、白種人、黑種人也有他們的代表人物，（照片出示）你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)把你知道的講給大家聽。（學(xué)生隨機(jī)介紹、交流）

5、他們都是了不起的人物，像他們這樣在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)的人物還有很多，你知道哪些?學(xué)生交流、介紹

四、建筑文化

1、不同膚色的人用他們的勤勞、智慧創(chuàng)造了美麗的世界，創(chuàng)造了燦爛的文化，請(qǐng)看大屏幕。

2、看了以后，你有什么感受？

3、小結(jié)：中國的萬里長城，古代羅馬的角斗場，美國的自由女神像，這些著名的建筑已經(jīng)成為全世界人民共同寶貴的文化遺產(chǎn)。

五、拓展

1、你想去看看嗎？相信大家以后有機(jī)會(huì)走出國門到世界各地看看?，F(xiàn)在，不出國門，我們也有機(jī)會(huì)看到世界各地獨(dú)具特色的建筑工藝。讓我們走進(jìn)2010年上海世博會(huì)世界各個(gè)城市的展館，請(qǐng)看（世博會(huì)網(wǎng)站）

2、世博會(huì)是我們認(rèn)識(shí)世界，了解世界的又一窗口，讓我們共同推開世博會(huì)這扇世界之窗。

第二篇：三年級(jí)《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2、利用多種的方法理解寧靜、強(qiáng)烈、竊竊私語等詞語在課文中的意思。

3、通過讀文，使學(xué)生了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用反襯的方法寫海底世界的景色奇異。

教學(xué)重點(diǎn)：理解海底世界是個(gè)景色奇異的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用反襯的方法寫海底世界的景色奇異。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引起興趣

（板書海字）你們知道還是什么樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說你們眼中的海。你們知道海底是什么樣的嗎？（同時(shí)板書底）今天我們就一起漫游海底世界，去探究海底的奧秘。（同事板書世界）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、出示導(dǎo)學(xué)提示（1）

從頭到尾讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍。并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、檢查初讀情況。

（1）認(rèn)讀課文中帶生字的詞語。

（2）分自然段指名朗讀課文，并糾正讀錯(cuò)的地方。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、出示導(dǎo)學(xué)提示（2）

海底究竟是個(gè)怎樣的地方？自己小聲讀課文，邊讀邊想，并用簡單的語言概括。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、學(xué)生匯報(bào)（海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。）

4、出示導(dǎo)學(xué)提示（3）

課文的哪些自然段寫了景色奇異，哪些自然段寫了物產(chǎn)豐富？（快速度問思考，然后小組討論。）

5、學(xué)生匯報(bào)（2、3自然段寫景色奇異；4、5、6自然段寫物產(chǎn)豐富。）

四、細(xì)讀品味，深入理解

1、出示導(dǎo)學(xué)提示（4）

海底的景色有什么特點(diǎn)？（用自己喜歡的方式讀2、3自然段，并用——畫出能表達(dá)這一特點(diǎn)的語句。先自學(xué)再討論。）

2、學(xué)生自學(xué)討論。

3、學(xué)生匯報(bào)交流（海底的特點(diǎn)寧靜、黑暗。并讀出相關(guān)的語句。）結(jié)合學(xué)生回答理解寧靜、強(qiáng)烈、竊竊私語在課文中的意思。

4、教師強(qiáng)化

（1）讀第二自然段做活一句話問：海底的特點(diǎn)是黑暗，為什么還有閃爍的光點(diǎn)呢？這不矛盾嗎？從而引出作者的寫作手法：反襯法。

海底很寧靜，又為什么海底的很多動(dòng)物在竊竊私語呢？那么多動(dòng)物的聲音不是很熱鬧嗎？讓學(xué)生知道也是運(yùn)用了反襯的寫作手法。

（2）抓住有的……有的……還有的……句式造句，并告訴學(xué)生這種句式是排比的修辭手法。

（3）比喻句把什么比喻成了什么。

5、指導(dǎo)朗讀 2自然段重點(diǎn)讀體現(xiàn)海底寧靜、黑暗的句子。記住黑暗寧靜的深度。

3自然段重點(diǎn)讀動(dòng)物在海底竊竊私語的聲音。

五、歸納總結(jié)，引入下文

通過讀文我們知道了海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。通過2、3自然段的品讀我們又知道了作者運(yùn)用了反襯的方法突出了海底的景色奇異。海底還有什么豐富的物產(chǎn)呢？下節(jié)課接著學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

寧靜中有聲音

景色奇異

黑暗中有光點(diǎn)

物產(chǎn)豐富

反襯

第三篇：世界的人口第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界的人口》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、知道目前的世界人口總數(shù)，能通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長率，并能運(yùn)用資料說明不同國家和地區(qū)人口增長的差異。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、歸納、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：世界人口的增長特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長率相關(guān)指數(shù)的計(jì)算。教學(xué)方法：講解法、讀圖分析法。教學(xué)過程：

(新課引入)現(xiàn)在世界上的人們正面臨著三大問題，你知道是哪三大問題嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）當(dāng)前人類面臨的三大問題是人口問題、環(huán)境問題、資源問題，而環(huán)境問題和資源問題的產(chǎn)生又是與人口問題息息相關(guān)的。從今天開始，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)人口的知識(shí)。(板書)第一節(jié)

世界的人口 你知道現(xiàn)在世界上總共有多少人嗎?(板書)一.世界人口的數(shù)量

關(guān)于地球上適宜生存多少人，目前存在著三種觀點(diǎn)。樂觀派認(rèn)為地球可養(yǎng)活500億人；悲觀派斷言如按發(fā)達(dá)國家的消費(fèi)水平，只能養(yǎng)活21億人；多數(shù)人認(rèn)為在一種適度的生活水平下，地球可養(yǎng)活150億人。從1984年的10億人口到目前（2008年）世界人口已達(dá)到了65億人，這讓很多國家都意識(shí)到了人口問題帶來的危機(jī)。（可以得出A世界人口數(shù)量越來越多。）我們現(xiàn)在來算一算,地球上每增加一個(gè)10億人用了多少年呢?(板書)二.世界人口的增長

（副板：繪制世界人口增長曲線圖）

(學(xué)生讀72頁圖5-1《世界人口增長曲線》圖，完成習(xí)題)通過剛才的觀察可以看出，每增加10億人所需要的時(shí)間越來越少，這說明,世界人口目前仍然在以較快的速度持續(xù)增長。從圖中可以看出，19世紀(jì)以前，人口增長得十分緩慢，19世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以來，世界人口的增長速度才大大加快了。（可以得出：B增長速度越來越快。）衡量人口增長速度的重要指標(biāo)是什么呢。自然增長率由什么來決定，又受什么

因素的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀73頁第一自然段。（請(qǐng)同學(xué)回答）（板書）

1、自然增長率

衡量人口增長速度的重要指標(biāo)是自然增長率。那么如何計(jì)算自然增長率呢？（解析：單位）出生率： 死亡率： 自然增長率=出生率—死亡率（以導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)題為例題講解自然增長率的計(jì)算）（請(qǐng)同學(xué)們以小組討論的方式完成活動(dòng)的1、2題）柱狀圖的畫法提示，分析題目和讀圖提示。

結(jié)論：不僅不同國家的人口增長速度不同，世界各大洲的人口增長速度也是不一樣的。（解釋：點(diǎn)解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家）

從剛才的題目我們已經(jīng)知道了發(fā)達(dá)國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快。（可以得出：存在地區(qū)差異）

（請(qǐng)同學(xué)們小組討論，綜合分析世界人口的增長特點(diǎn)。）（學(xué)生回答，師生一起歸納）（板書）

2、世界人口的增長特點(diǎn)：

A人口數(shù)量越來越多 B 增長速度越來越快 C 存在地區(qū)差異 完成導(dǎo)學(xué)案 講解習(xí)題?；叵耄褐R(shí)回顧。

(小結(jié))這節(jié)課，我們知道了世界的人口總數(shù)，了解了世界人口的增長特點(diǎn)。下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)有關(guān)人口分布和人口問題的知識(shí)。（附：導(dǎo)學(xué)案）

第四篇：世界之窗教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]

世界之窗教學(xué)設(shè)計(jì)

茶場小學(xué)

蔡華軍

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16生字,其中會(huì)寫“之、唐、豎、琴、及、極”7個(gè)字。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解一些國家的風(fēng)景名勝。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。難點(diǎn)：了解一些國家的風(fēng)景名勝。教學(xué)過程： 1 激趣導(dǎo)題

師：小朋友們,請(qǐng)往窗外看,然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生甲：我看到窗外有高高的樹，清清的池塘。生乙：天空中有飛翔的小鳥。

師：小朋友們答得非常好！是啊，通過這個(gè)窗戶我們可以了解外面多彩的世界。如今有這樣一種游樂園，通過它我們可以了解世界上其他國家的風(fēng)景名勝。現(xiàn)在請(qǐng)游覽我們的“小世界之窗”。（學(xué)生游覽“小世界之窗”）

師：哪位小朋友說說你看到了什么？ 生甲：我看到大瀑布了！

生乙：我看到可愛的唐老鴨米老鼠在表演精彩的節(jié)目！

師：世界之窗真是太奇妙了!今天我們一起來學(xué)習(xí)24課《世界之窗》。板書課題：24 世界之窗

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（學(xué)生齊讀課題）請(qǐng)打開書133頁，邊聽老師朗讀邊思考：誰游覽了“世界之窗”游樂園？

請(qǐng)2至3名學(xué)生回答。學(xué)生默讀課文，要求讀時(shí)盡量不出聲，邊讀邊劃出生字詞語及自然段。

請(qǐng)1至2名學(xué)生讀一讀找出的生字和詞語。如“之”――世界之窗 4 請(qǐng)小朋友看小黑板，一起來學(xué)習(xí)本課生字。（1）、出示生字表，讀字音。

A、自由讀 B、請(qǐng)一位小老師帶讀，一遍拼音，兩遍詞語 C、男女生賽讀。D、擦掉拼音齊讀。（師：小朋友們真棒?。?）、那誰來告訴我們大家，這篇課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)1至2名學(xué)生回答。

（師：你真能干！那我們跟著丹丹一起來游覽世界之窗吧?。?/p>

5、指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。（1）、指名讀第1至2自然段，評(píng)議

師：某某小朋友讀得很流利。這里有兩個(gè)詞與別的詞語不同？誰說說？為何要在“世界之窗”和“國家”前加上引號(hào)？ 生：因?yàn)檫@不是真正的國家。師：回答非常正確！表揚(yáng)他。（鼓掌）

小結(jié)：這確實(shí)不是真正的國家，因?yàn)槭澜缰坝螛穲@里的風(fēng)景區(qū)是選擇各個(gè)國家有代表性的景物，按比例縮小建成的微縮景觀，并不是真正的，所以要加上引號(hào)。

師：丹丹到了哪些國家？看到了什么？（2）、分組學(xué)習(xí)第3至8自然段 小組匯報(bào)，板書

6、有感情地朗讀全文。拓展：師：丹丹在世界之窗還看到了什么？請(qǐng)2~3名學(xué)生回答。（出示印度的泰姬陵圖片，美加分界處的尼亞加拉大瀑布圖片等補(bǔ)充說明）總結(jié)：世界之窗美嗎？（美?。┖猛鎲?？（好玩?。┠枪?jié)假日里，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到長沙世界之窗去玩?zhèn)€痛痛快快！

板書設(shè)計(jì)：

24世界之窗

美國

迪斯尼樂園

法國

埃菲爾鐵塔

日本

富士山

埃及

金字塔

澳大

利亞大草原

《愛斯基摩人的冰屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)字。

2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會(huì)用“……先……再……然后………”說一段話。3．能夠把學(xué)到的知識(shí)講給別人聽。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)寫生字。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“……先……再……然后………”說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文掛圖。教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課前導(dǎo)語

上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國家的知識(shí)，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑兀?/p>

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。1.教師范讀課文，想想：愛斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢？ 2.自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。3.出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。4.分自然段朗讀課文,同時(shí)思考：愛斯基摩人的冰屋有什么特點(diǎn)？

二、朗讀課文，解決疑問

1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)愛斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)句子，畫出來，再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。2.學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。

3.品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己最感興趣的地方讀。4.教師指導(dǎo)。5.小組內(nèi)學(xué)生交流讀。第二課時(shí)

一、討論后匯報(bào)。

我知道他們是怎樣建造冰屋的。“建造時(shí)，先在避風(fēng)的地方選好地基，挖一個(gè)坑，再在坑上壘成半球形的冰屋頂；然后，開一個(gè)小窗，使光線能夠射進(jìn)屋里?！?/p>

1.指名朗讀這段話，同學(xué)們注意愛斯基摩人建造冰屋的先后次序。2.學(xué)生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。

3.齊讀，并試著用“…先……再………然后…….”說一段話。4.指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。我知道他們的一些生活習(xí)性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。5.你能試著把愛斯基摩人的知識(shí)講給同學(xué)們聽嗎？

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 1.指名分段朗讀課文。2.再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。

三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1.認(rèn)讀生字卡片，注意生字的讀音。

斯：（），平舌音?！皦尽保鹤x（），不能讀成（）。層：讀（）不能讀成（）2.分析要寫的字的結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)的字：線、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字 左窄右寬。

3.分別指導(dǎo)書寫，注意生字偏旁的變形。

屋：（），屋的第三畫撇要稍長，要能蓋住下面的“至”。選：（），的 半邊走之的寫法應(yīng)當(dāng)注意，捺應(yīng)稍長而平。取：（），耳旁與“耳”字寫法不同。

4.教師示范寫。5.學(xué)生書寫或描紅。6.教師相繼評(píng)議，加以指導(dǎo)。7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)

一、給下列字注上拼音。

屋（）斯（）層()暖()取()坑()

二、比一比，再組詞。

屋 選 暖 線 層 遠(yuǎn) 愛 錢

三、把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。

交流信息：你知道世界上還有哪些奇觀異景嗎？同學(xué)之間交流。

第五篇：海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激起探究興趣：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，誰能簡單地說說你所了解的大海是怎么樣的？（交流，自由反饋信息）

2、是啊，大海是很大、很深、很美的，大海是一個(gè)充滿生機(jī)、多姿多彩的世界。那么，大海的深處是怎樣的呢？今天，讓我們一起來探究這神秘的海底世界吧！（出示課題）

我們乘上了小海輪，向大海的深處駛?cè)?。你聽，?dǎo)游同志正在娓娓動(dòng)聽地給我們作講解呢！

二、聽課文錄音，自學(xué)生字新詞。

三、初步感知課文內(nèi)容，給課文分段。

聽了導(dǎo)游的介紹，你對(duì)海底世界有了什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的段落，在朗讀中正音，重點(diǎn)落實(shí)在第三自然段上。）

四、質(zhì)疑釋疑。

五、學(xué)習(xí)課文第一段，探究海底世界的景色奇異：

1、中國有句俗話，叫做“百聞不如一見”。下面，就請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察。

2、自學(xué)第一段，運(yùn)用圈、畫等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、全班交流：在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些奇異的景象？(1)海面波濤——海底平靜

理解“澎湃”、“依然”、“寧靜”，說明什么？（景象奇特）為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇特的景象？

（2）黑暗深海——許多光點(diǎn)

學(xué)生上臺(tái)表演，用自己的話說說所看到的景象。（3）海底聲音——海底平靜 ①朗讀課文，理解“竊竊私語”。②比較句子：

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像小鳥在打鼾。（用人們熟悉的聲音打比方，讀來更生動(dòng)形象。）你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：嗡嗡，啾啾，汪汪和呼嚕。

4、聽海底聲音，說說你還聽到了其它什么聲音？

5、四人小組合作學(xué)習(xí)：（先在小組進(jìn)行討論，然后在全班交流）海底的動(dòng)物在吃東西時(shí)、行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)出各種聲音：有的像

一樣

，有的像

一樣

，有的像

一樣

，有的還好像在。

6、第一、二自然段朗讀訓(xùn)練，評(píng)議。

六、拓展延伸，激發(fā)課外再探究：

1、昨天晚上，同學(xué)們從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多有關(guān)海底世界的資料，在這些資料中肯定也有許多是關(guān)于景色奇異方面的，下面我們

四人小組再次進(jìn)行合作，共同完成下面這個(gè)練習(xí)。

海底真是景色奇異的世界：

2、交流，評(píng)議。

3、這節(jié)課，我們通過探究，了解了海底世界奇異的景色，更精彩的內(nèi)容有待于我們以后進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、研究。

教后反思：

1、本堂課，我是從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上臺(tái)表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2、本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，從我們登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。

3、不足之處是沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。