第一篇：數(shù)學(xué)北師版一下教案第五單元第3課時(shí) 青蛙吃蟲子

第五單元 加與減

（二）第3課時(shí) 青蛙吃蟲子

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第53～54頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜 一種動物。（青蛙）

2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？

3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖，提出問題

（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（2）學(xué)生討論分組討論。

（3）集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

（4）探究解決方法：

兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式

板書：56+30= 討論算法：

計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。結(jié)果是86。除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）

（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？

①板書：56-30=26（只）

②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個(gè)十和6 個(gè)一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

【鞏固練習(xí)】

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？

②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？

③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。

3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學(xué)們討論討論，【課堂小結(jié)】

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。

第二篇：青蛙吃蟲子教案

青蛙吃蟲子

彭林玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，學(xué)會提出問題與解決問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位的算理。

教具學(xué)具

課件、信封、成捆的小棒、答題卡

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備: 1.填空:（1）50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來是（）.（2）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一.[復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位相加減的算理.]

二、創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語，大家聽好了，“小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼?！辈乱环N動物！

2.同學(xué)們很聰明，一下就猜對了！青蛙對我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲，就保護(hù)了莊稼。所以，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們一定要保護(hù)青蛙，不能隨意捕殺。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙吃蟲子》。（板書）

[ 根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，以猜謎語的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了人文教育。]

三、探究新知

1.觀察圖片找出信息，提出問題。

兩只青蛙正要比賽吃蟲子呢！大家看看現(xiàn)在有結(jié)果了嗎？快來聽聽它們說了什么。

（課件）大青蛙說：“我吃了56只蟲子。”小青蛙說：“我吃了30只蟲子。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？

生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲？

[學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成來源于學(xué)生，而且呈現(xiàn)形式活潑，學(xué)生感到親切，能夠調(diào)動學(xué)生積極性，為問題解決打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。] 2.解決數(shù)學(xué)問題，探討計(jì)算方法。

（一）解決問題一（1）師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？（課件）

生：56＋30。

師：56＋30＝?該怎樣計(jì)算呢？(2)探究56＋30的計(jì)算方法

請同學(xué)們先自己想一想，然后同桌交流方法（出示學(xué)習(xí)要求）

集體匯報(bào)

生1：先在計(jì)數(shù)器十位上撥5個(gè)珠子，表示5個(gè)十。在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示6個(gè)一，合起來就是56；再在十位上撥3個(gè)珠子，表示3個(gè)十，是30。5個(gè)十加3個(gè)十是8個(gè)十，50+30=80。8個(gè)十加上六個(gè)一就是86，80+6=86。

生2：擺小棒。先擺5捆小棒，表示是5個(gè)十，再擺6根小棒，表示6個(gè)一，合起來是56。再擺3捆小棒，5捆加3捆就是8捆，50+30=80，8捆加上6根就是86，80+6=86。

(3)師強(qiáng)調(diào)：老師有個(gè)問題，為什么30中的3要在十位上撥呢？

生：30中的3表示3個(gè)十，所以要在十位上撥。

(4)師小結(jié)：56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡那一種？在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

[學(xué)生用多種方法計(jì)算，教師充分尊重學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，培養(yǎng)優(yōu)化意識]

（二）解決問題二（1）師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？怎樣列式？

生：56-30（2）請學(xué)生用喜歡的方法計(jì)算，互相交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)

生1：擺小棒的方法

生2：撥計(jì)數(shù)器的方法

先撥56，減去30，就從十位上撥去3顆珠子。再和個(gè)位上的6合起來得26。

同學(xué)們真棒，能夠主動尋找計(jì)算的方法。

小結(jié)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算式時(shí)應(yīng)該注意什么？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題可以先把十位上的數(shù)相加，再加個(gè)位。）

3、算一算，說一說 34+20= 71+10= 34+2= 71+1=（總結(jié)：個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加減。）

四、鞏固練習(xí)

1.忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上有38只青蛙，荷葉上有多少只青蛙呢？那跳下去多少只？動腦筋舉手回答。2.口算題

好，看來大家能夠積極動腦解決問題，非常棒，接下來老師要檢查一下大家的口算能力，咱們一起去智慧島轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，翻看課本3題，看誰又快有細(xì)心。（生獨(dú)立完成）

3.淘氣帶42名同學(xué)們?nèi)タ粗v故事比賽，可只有30 把椅子，每人一把椅子，還有多少名小朋友沒有座位，誰能幫幫他呢？

教學(xué)反思：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。許多東西是教師難以教會的，要靠學(xué)生在活動中去領(lǐng)會。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的學(xué)習(xí)。這節(jié)課教師從青蛙吃蟲子這個(gè)有趣的情境出發(fā)，采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，讓每個(gè)孩子參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。青蛙吃蟲子這節(jié)數(shù)學(xué)課，十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程。

第三篇：青蛙吃蟲子教案

青蛙吃蟲子

一、教學(xué)內(nèi)容

《青蛙吃蟲子》(教材第53、54頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，學(xué)會提出問題與解決問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位的算理。

四、教具學(xué)具

課件、信封、成捆的小棒、答題卡

五、教學(xué)過程

一

復(fù)習(xí)鋪墊 1.填一填。

(1)50里面有()個(gè)十，30里面有()個(gè)十，合起來是()。(2)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

<設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理。> 2.口算。

32+5=

70-60=

78-6=

39-4= 6+3=

88-5=

30+20=

83+6= <設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十加減整十?dāng)?shù)，為學(xué)生架設(shè)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的橋梁。> 二

新知探索 1.創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？(喜歡)請同學(xué)們注意聽，看看老師今天帶給你們的謎語是什么？(小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。)生：“青蛙”。師馬上予以肯定。

師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識呢？ 生：青蛙會吃害蟲。

師：對！我們今天就要來學(xué)習(xí)青蛙吃蟲子這一課。(揭示課題：青蛙吃蟲子)師：青蛙會吃害蟲，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢？(進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育)<設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以猜謎語的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了人文教育。> 2.發(fā)現(xiàn)信息，提出問題

師：請同學(xué)們聽聽兩只青蛙在說什么呢？(課件出示教材第53頁情境圖)課件點(diǎn)擊大青蛙說：我吃了56只害蟲。課件點(diǎn)擊小青蛙說：我吃了30只害蟲。師：聽了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲？

<設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式來源于學(xué)生，而且呈現(xiàn)形式活潑，學(xué)生感到親切，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，為解決問題打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。> 3.解決數(shù)學(xué)問題，探討計(jì)算方法 教師把三個(gè)問題呈現(xiàn)在白板上。

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？ 生：56+30。

師：56+30等于多少，該怎樣計(jì)算呢？

師：請同學(xué)們先自己想一想，然后同桌合作，利用你們的學(xué)具幫忙算一算。

學(xué)生動手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。全班匯報(bào)交流。(1)擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來是86根。(2)從計(jì)數(shù)器上撥珠子，我先撥出56，然后再在十位上撥3個(gè)珠子，這樣十位就是8個(gè)珠子，個(gè)位上是6個(gè)珠子，合起來就是86。

(3)我們沒有擺小棒也沒有撥計(jì)數(shù)器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的6+0=6寫在得數(shù)的個(gè)位，再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上，得數(shù)是86.師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題：為什么30中的3要加在十位上呢？ 學(xué)生四人一組討論。匯報(bào)交流。

師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。

師小結(jié)：56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

<設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用多種方法計(jì)算，教師充分尊重學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，培養(yǎng)優(yōu)化意識。> 師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？怎樣列式？ 生：56-30 師：56-30怎樣計(jì)算呢？(教學(xué)過程與56+30相同)4．小結(jié)規(guī)律

師：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？

生：都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。

師：要先把十位上的數(shù)相加減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

三

鞏固練習(xí)

1.師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動物之王為慰勞他們，特意為它們舉行了一場音樂會，你看多熱鬧??！(課件出示“練一練”第5題)師：大家從圖中能獲得什么信息？ 生：有38只青蛙。

師：音樂會結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上還剩下幾只青蛙？那么誰知道跳下去幾只青蛙？比一比，看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一)2.“練一練”的第一題。

師：其實(shí)除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子并吃蟲子，(課件出示第54頁“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子，你們誰愿意說說啄木鳥吃了多少條蟲子呢？

(1)小啄木鳥說“我說吃了20條蟲子”，大啄木鳥說“我吃了32條蟲子”。(2)小組討論，發(fā)現(xiàn)、獲取信息，提出、解決問題。通過討論，學(xué)生可能提出以下三個(gè)問題： 一共吃了多少條蟲子？

小啄木鳥比大啄木鳥少吃多少條蟲子？ 大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？

(3)選用數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號的方式，匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.“練一練”第6題

師：從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問題嗎？你能用我們學(xué)過的知識解決嗎？試一試。

<設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供充分自主探究的空間，把發(fā)現(xiàn)、解決問題的權(quán)利交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性。> 四

總結(jié)評價(jià)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

師：我們和青蛙一起度過了愉快的40分鐘，對它也有了一定的了解，對它有興趣的，回家查一下，一只青蛙一年大約吃多少只害蟲？

第四篇：一下數(shù)學(xué)第五單元教案

第五單元: 加與減

教學(xué)內(nèi)容：

P43~44 買電器

教學(xué)目的：

1。探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。

3。讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)

整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

活動一：買家電

1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？

2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？

（課件顯示：四幅電器圖）

3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？

4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)，共花多少錢呢？請你在練習(xí)本上寫出算式。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？

老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？

6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？ 課件演示兩種算法的計(jì)算過程。

7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機(jī)比一臺洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。

8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？ 根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。

很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

9、師小結(jié)?；顒佣壕氁痪?/p>

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？

（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”?；顒尤赫f一說

師：你今天有什么收獲嗎？

二次設(shè)計(jì)

.第二課時(shí)

回收廢電池

教學(xué)內(nèi)容：

P45~46 回收廢電池

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加法是計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

二次設(shè)計(jì) 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。玩中學(xué)

1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說一說。3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？ 學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。

2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 先請學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書：122+77= 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。

進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？

請同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。

學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。還可以采用湊整

十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。

完成第45頁的試一試的題目。

（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì) 今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)中做 完成教材第46頁的第1、2題。

做中得 完成第46頁的第3、4題。

第三課時(shí)

十年的變化

教學(xué)內(nèi)容：

P47~48 十年的變化

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

二次設(shè)計(jì)

一、課件導(dǎo)入。

課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。

二、探索新知

1.讓同學(xué)說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。

學(xué)生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？” 獨(dú)立思考，列出算式。

指名匯報(bào)，教師板書87+139= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？

請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

7

+1 3 9 2 6

注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

3、試一試，完成p47 用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。

4、學(xué)中做

完成教材第48頁的1~5題。

三、小結(jié)課堂。

第四課時(shí)

小小圖書館

教學(xué)內(nèi)容：

P49~50 小小圖書館

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2． 能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

二次設(shè)計(jì) 課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！玩中學(xué)

1、看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？ 根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？ 先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書239-118= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？

請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

3、提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。

4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。

進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？1 8

1 探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學(xué)生獨(dú)立完成“239-57”。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。

自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？

6、學(xué)中做

完成教材第52頁的第1~5題。練習(xí)三位數(shù)的減法。

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第三節(jié)青蛙吃蟲子同步練習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第三節(jié)青蛙吃蟲子同步練習(xí)姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題(共10題；

共15分)1.（1分）蝸牛爬井．每一天白天前進(jìn)3米，晚上后退2米；

每二天白天前進(jìn)4米，晚上后退5米；

每一天白天前進(jìn)6米，晚上后退3米；

請你將這個(gè)過程記錄在表中． 假如蝸牛白天前進(jìn)3米，晚上后退2米．從10米深的井底向上爬，_______天能爬到地面？ 2.（2分）最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)和是_______，差是_______。

3.（1分）一個(gè)箱子有67個(gè)杯子，現(xiàn)在拿出18個(gè)杯子，總共有_______個(gè)杯子。

4.（1分）830－60=_______ 5.（2分）計(jì)算 473＋527= _______??????????1000－792=_______ 6.（1分）400－119＝_______ 7.（1分）學(xué)校原有跳繩48根，又買來12根，跳繩比賽要用50根，還有_______根.8.（3分）看圖填空． _______個(gè)十和_______個(gè)一是_______． 9.（1分）12－_______＝6。

10.（2分）看圖寫數(shù)． （1）_______（2）_______ 二、判斷題(共5題；

共10分)11.（2分）一個(gè)文具盒18元，小明帶了550元可以30個(gè)文具盒。

12.（2分）判斷對錯(cuò)：

13.（2分）100＞90＋9。

14.（2分）判斷對錯(cuò) 90和1相加，求和是多少．列式是90+1 15.（2分）判斷，對的填“正確”，錯(cuò)的填“錯(cuò)誤”． 50＋6＝(506)三、選擇題(共5題；

共10分)16.（2分）下列計(jì)算正確的是（）。

3＋（）＜11??? 12＜（）＋5（）－1＜6 A.7，8，6???? B.6，5，6???? C.1，7，6???? D.5，9，8???? 17.（2分）76－5=（）A.43???? B.71???? C.84???? D.81???? 18.（2分）千位上是5的數(shù)是（）。

A.5760???? B.4359???? C.6085???? 19.（2分）商店賣化肥，上午賣出46袋，下午賣出59袋，上午比下午少賣出（）件。

A.59+46???? B.59-46???? C.59-46+59???? 20.（2分）一個(gè)水瓶25元，小明有10元，那么還差（）他才可以買一個(gè)水瓶 A.10???? B.15???? C.20???? 四、應(yīng)用題(共4題；

共20分)21.（5分）有14枝鉛筆，放在2個(gè)盒子里，一個(gè)盒子里放了8枝，另一個(gè)盒子里放幾枝？ 22.（5分）小明的儲蓄罐中存了48元錢，媽媽又給小明29元，小明的儲蓄罐中現(xiàn)在有多少元？ 23.（5分）學(xué)校圖書館一共有94本故事書，上午借出50本，下午又還回9本，圖書館現(xiàn)在有多少本故事書？ 24.（5分）盒子里面有9顆珠子，數(shù)一數(shù)，一共有多少顆珠子？ 參考答案 一、填空題(共10題；

共15分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、二、判斷題(共5題；

共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、選擇題(共5題；

共10分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、應(yīng)用題(共4題；

共20分)21-1、22-1、23-1、24-1、