第一篇：蘇教版語文四上第一單元 單元備課 教學(xué)設(shè)計

第一單元

備課時間： 教材簡析：

本單元共安排了四篇精讀課文:《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》。這一組課文都和自然環(huán)境有關(guān)，有的是直接描寫自然美景，如：《燕子》、《古詩兩首》，有的談到環(huán)境保護(hù)，是要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，《走，我們?nèi)ブ矘洹肪褪潜磉_(dá)少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心?！兜谝欢湫踊ā穫?cè)重于表現(xiàn)竺可楨在對自然科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度。教學(xué)時要著重通過朗讀、觀察、想象讓學(xué)生體會，并注意重點詞句的理解、運用。教學(xué)理念：

指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情到朗讀課文，背誦相關(guān)課文。

2、會讀、會寫本單元的生字，理解、積累詞語。

3、通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會到課文所表達(dá)的思想感情。

4、口語交際：學(xué)會推薦或自我推薦，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)課文。

2、會讀、會寫本單元的生字，理解、積累詞語。

3、通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會到課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會到課文所表達(dá)的思想感情。

2、口語交際：學(xué)會推薦或自我推薦，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教具準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)、多媒體課件、掛圖 課時安排：

1、走，我們?nèi)ブ矘洹?課時

2、第一朵杏花…………………………2課時

3、燕子…………………………………2課時

4、古詩兩首……………………………2課時 實踐活動(一)………………………… 1課時 練習(xí)一………………………………… 3課時

第二篇：蘇教版語文四上第七單元備課單元備課 教學(xué)設(shè)計

第七單元備課

備課時間： 教材簡析：

本單元安排了三篇精讀課文，《古詩兩首 》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》。《古詩兩首》學(xué)習(xí)讓學(xué)生想像出初夏荷塘的美景和小兒垂釣時專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的豐富相像力及對大自然美好事物的情趣；《宋慶齡故居的樟樹》內(nèi)容介紹了樟樹有許多可貴之處，要求領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念；《黃河的主人》寫了黃河、黃河上的羊皮筏子和筏子上的人，贊揚(yáng)了艄公是“黃河的主人”。教學(xué)理念：

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)必回歸兒童的生活世界，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元生字新詞，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文中重點詞句理解課文內(nèi)容。、教學(xué)重點：

1、對學(xué)生加強(qiáng)人文教育。

2、文中的 生字、新詞。教學(xué)難點：

理解文中重點句子。

教學(xué)方法：

誦讀法、小組合作交流法、分角色表演法、講解法 教具準(zhǔn)備：磁帶、投影片 課時安排：

21、古詩兩首???????????2課時

22、宋慶齡故居的樟樹???????2課時

23、黃河的主人??????????2課時 實踐活動課

（七）?????????1課時 練習(xí)七??????????????3課時

第三篇：蘇教版語文四上第四單元單元備課 教學(xué)設(shè)計

第四單元

備課時間： 教材簡析：

本單元安排了四篇精讀課文與一個單元練習(xí)，《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》、《“番茄太陽”》、《第一次抱母親》、《我不是最弱小的》?！队肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》描述了廣東中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊非典的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，英勇犧牲的感人事跡，教學(xué)中體會“白衣戰(zhàn)士”的精神；《“番茄太陽”》寫作者按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪了他的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)作者對盲童的喜愛之情，體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染；《第一次抱母親》文章記述了“我”與護(hù)士、與母親的崇敬和愛戴，感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的憧憬和愛戴之情；《我不是最弱小的》文章含義深刻，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)人道主義精神，自覺保護(hù)弱小者。《練習(xí)四》共設(shè)計了五個板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背，寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。處處留心、讀讀背背和口語交際是訓(xùn)練的重點。教學(xué)理念：

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)必回歸兒童的生活世界，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元生字新詞，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文中重點詞句理解課文內(nèi)容。、教學(xué)重點：

1、對學(xué)生加強(qiáng)人文教育。

2、文中的 生字、新詞。教學(xué)難點：

理解文中重點句子。教學(xué)方法：

誦讀法、小組合作交流法、分角色表演法、講解法 教具準(zhǔn)備：磁帶、投影片 課時安排：

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士????????2課時

12、“番茄太陽”?????????2課時

13、第一次擁抱母親????????2課時

14、我不是最弱小的????????2課時 實踐活動課

（四）?????????1課時 練習(xí)四??????????????2課時

第四篇：蘇教版語文四上第三單元 單元備課 教學(xué)設(shè)計

第三單元

備課時間： 教材簡析：

蘇教版小學(xué)語文第八冊第三單元編排了《三顧茅廬》、《祁黃羊》、《公儀休拒收禮物》三篇課文及一個習(xí)作、一個練習(xí)。

《三顧茅廬》主要寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才?！镀铧S羊》著重講述了祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。《公儀休拒收禮物》講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事。這三篇文章的共同點是都是歷史小說，都是通過具體的事例表現(xiàn)鮮明的人物形象。在寫作上它們也有共同點，都是著力于人物的動作、語言、神態(tài)等的刻畫，因此，在教學(xué)時應(yīng)抓住人物的話，反復(fù)誦讀仔細(xì)品位，以加深對人物形象的理解。它們課后的各項練習(xí)，又從學(xué)習(xí)語言文字入手的，諸如朗讀、背誦、復(fù)述、演誦、識字、寫字、理解、運用詞、句等。另外還注重讀寫結(jié)合，如《三顧茅廬》課后還有個要求模仿課文的句式“寫一處景色”。教學(xué)理念：

而作為閱讀學(xué)習(xí)，不管是“理解詞語和句子的意思”，還是“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，更需要對課文內(nèi)容的整體聯(lián)系和把握?！皩φn文內(nèi)容的整體地聯(lián)系和把握”，最根本的保證就是要整合教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)和探究的空間，使學(xué)生能夠瞻前顧后、上掛下連地閱讀思考，從而對課文的內(nèi)容、語言等深入地感悟，甚至產(chǎn)生出充滿靈性的個性化理解。如實踐證明,只有整合教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正做到面向全體學(xué)生，“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)才能真正地落實，個性化的閱讀才能實現(xiàn)自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以提高和形成。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。

2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3、感悟課文。通過品味語言文字，感受人物崇高品質(zhì)。教學(xué)重點：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。

2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3、感悟課文。通過品味語言文字，感受人物崇高品質(zhì)。教學(xué)難點：

1、朗讀課文、復(fù)述課文。感受人物崇高品質(zhì)。

2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)。

課時安排：

8《三顧茅廬》 ??????????二課時 9《祁黃羊》 ???????????二課時 10《公儀休拒收禮物》???????二課時 實踐活動

（三）??????????一課時 練習(xí)三??????????????二課時

第五篇：人教語文四上第一單元練習(xí)題

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再組詞。

朝（）

貫（）

霧（）

獎（）

規(guī)（）

潮（）

慣（）

霞（）

槳（）

觀（）

三、多音字組詞。

模mú

（）

號háo

（）

縫fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字詞語填空。

人（）人（）

人聲（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再組詞。

朝（）

貫（）

霧（）

獎（）

規(guī)（）

潮（）

慣（）

霞（）

槳（）

觀（）

三、多音字組詞。

模mú

（）

號háo

（）

縫fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字詞語填空。

人（）人（）

人聲（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

不（）計（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

獨（）成（）

（）來之（）

（）（）飛瀑

人（）（）至

神（）莫（）

應(yīng)（）不（）

風(fēng)（）浪（）

五、根據(jù)意思寫出詞語。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉著。

3、形容人或事情太多，來不及接待和應(yīng)付。

4、短促而頻繁地振動。

5、天底下罕見的壯麗景象。

6、好像消失，又出現(xiàn)。形容似有似無，不真切，不明朗。

六、按課文內(nèi)容填空。

1、霧鎖山頭山鎖霧

2、因風(fēng)皺面

為雪白頭

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

樹

5、那條白線很快地，變粗。

再近些。浪潮，猶如，；那聲音，好像。

6、那么多的綠葉，一簇，不留

。那翠綠的顏色，明亮地，似乎。

不（）計（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

獨（）成（）

（）來之（）

（）（）飛瀑

人（）（）至

神（）莫（）

應(yīng)（）不（）

風(fēng)（）浪（）

五、根據(jù)意思寫出詞語。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉著。

3、形容人或事情太多，來不及接待和應(yīng)付。

4、短促而頻繁地振動。

5、天底下罕見的壯麗景象。

6、好像消失，又出現(xiàn)。形容似有似無，不真切，不明朗。

六、按課文內(nèi)容填空。

1、霧鎖山頭山鎖霧

2、因風(fēng)皺面

為雪白頭

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

樹

5、那條白線很快地，變粗。

再近些。浪潮，猶如，；那聲音，好像。

6、那么多的綠葉，一簇，不留

。那翠綠的顏色，明亮地，似乎。