第一篇：《月亮的心愿》第一課時教學(xué)設(shè)計

《月亮的心愿》第一課時教學(xué)設(shè)計

江西省三益中心小學(xué)

陳娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

學(xué)習(xí)過程

一、詩歌導(dǎo)入，調(diào)動氣氛。

1．朗讀詩歌，設(shè)置懸念。

師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）

師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）補充一些月食的知識

2．教學(xué)課題中的生字。

師：請大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮” “去” “女” “氣” “太” “早”字寫漂亮的。（板書課題）

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮” “去” “女” “氣” “太” “早”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

1．自主識字。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。

（3）請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

2．交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音）

（2）新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶、三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）

師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）

師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞）

師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導(dǎo)）

師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！（老師故意模仿學(xué)生的錯誤）

師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。

板書：

月亮的心愿

珍珍

媽媽我不想去了？

照顧

懂事

有孝心

愛媽媽

第二篇：云雀的心愿第一課時 教學(xué)設(shè)計

《云雀的心愿》第一課時教學(xué)設(shè)計

石頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 周秀麗

課時目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文。、學(xué)會本課 9個生字。理解“樹冠”、“泛濫”、“貧瘠”等詞語的意思。、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

3、分角色朗讀小云雀和媽媽的第一次對話。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們有什么樣的愿望？說出來分享一下。（指生說,適時評價：你的心愿如詩一般美妙，你的心愿如歌一樣動聽，你的心愿樸實無華，但卻很實在）你們的愿望都很美好，心中美好的愿望就是——心愿。

2森林里的小云雀和云雀媽媽也有一個美好的心愿，它們的心愿是什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》。（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，掌握生字詞

過渡：夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀一塊兒到外面去看看，它們飛呀飛，都飛到了哪些地方，看到了什么？讓我們帶著問題好好讀讀這個童話故事。

1、自讀課文，出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文

（2）劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。

（3）邊讀邊想：小云雀和云雀媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？（評價語：讀書百遍，其義自見，許多同學(xué)已經(jīng)開動起來了）

2、檢查生字詞

同學(xué)們讀得都很投入，生字詞你是不是都掌握了？（1）出示生字詞：

討厭 貧瘠 沖垮 樹冠 脫韁 苔蘚 枯枝敗葉

沖刷 土壤 擦去 邀上 兇猛 泛濫 亂砍濫伐 指生朗讀。（評價語：字正腔圓，干脆利落）

A、“冠”是一個多音字，還可以讀第四聲，如“冠軍”。（評價語：你是一個有準(zhǔn)備的人！預(yù)習(xí)時連多音字都準(zhǔn)備了。）

B、這里的樹冠、貧瘠、泛濫、亂砍濫伐我不理解，誰來幫我？

C、再指生解決。重點理解貧瘠、泛濫、亂砍濫伐。（評價語：你是一個學(xué)習(xí)能手，你真的動腦筋了）（貧瘠：土地不肥沃。泛濫：江河湖泊的水溢出。亂砍濫伐：沒有計劃，過度的砍伐樹木。）（2）指導(dǎo)寫生字。

①、過渡，生詞會讀，明白什么意思了還不行，我們還得掌握“寫”的本領(lǐng)。②、出示生字：濫 A、觀察生字在田字格中的位置。（先弄清楚字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察每一筆畫的起點和落點）

B、識記字形（濫，三點水指河湖，監(jiān)指監(jiān)視，它的本義是河水湖水的水位超過了監(jiān)視線，大水漫出）C、師范寫，生描紅仿寫。

三、再讀課文，整體感知

過渡：掌握了字、詞，咱們來PK誰的文章讀得正確、流利。再讀課文，思考：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語句。

1、交流：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？ 板書：沙漠 大河 森林

（結(jié)合板書講解，云雀的飛行路線就是這篇文章的寫作思路，同學(xué)寫文章也要有一定的思路，這樣寫出來的文章才會條理清晰。）

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來將課文分為三個部分。

3、它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿？課文哪一自然段直接告訴我們了？快速瀏覽課文，找一找，用橫線畫出來。指名說。讀出你畫出的句子，指名讀。小云雀為什么會產(chǎn)生這個心愿？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“森林實在是太重要了！”

4、填空：

請根據(jù)板書完成填空。

小云雀跟著媽媽先飛到（），看到（），然后飛到（），看到（），最后又飛回（），感受到（）。他認(rèn)識到（），因此產(chǎn)生了一個心愿：（）。

四、精讀課文，讀好對話（第一次）

同學(xué)們，這篇課文寫的特別生動有趣，云雀媽媽帶著小云雀一邊飛一邊還在談話，接下來我們就來分角色讀讀它們的第一次對話。我們先來做個準(zhǔn)備，哪幾個自然段是它們第一次談話？（2、3、4）請看大屏幕。畫出云雀和媽媽第一次對話內(nèi)容。

1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說。

（1）請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。

（2）你們能抓住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。

“埋怨”是什么意思（責(zé)備，抱怨）？請你帶著這種心情讀讀這句話。

過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什么心情？會說些什么呢？誰來讀讀媽媽說的話。

2、指名讀媽媽說的話。

評價（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）以前茂密的森林會是怎樣的？而現(xiàn)在呢？ 齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。

如果這兒還是一片森林那該多好啊！無知的人們啊，醒醒吧！

3、分角色讀對話。接下來我們就來分角色讀讀小云雀和媽媽的第一次對話。同桌合作，一個讀小云雀，一個讀云雀媽媽，旁白兩人一起讀，開始。同桌分角色讀。

（2）師生配合讀。同學(xué)們，看到你們剛才讀的熱火朝天的，老師也想跟大家一塊合作。怎么合作？

師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。

4、小結(jié)：這篇課文主要是以對話的形式來寫的，抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點符號和提示語讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。

五、布置作業(yè)

一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。多栽一棵樹，就多增添一片新綠。小云雀要在森林里召開“植樹造林我有份”的動員大會，請你幫它從破壞森林的危害和森林的作用兩方面著手，設(shè)計一條宣傳語。板書設(shè)計： 云雀的心愿（沙漠 ——綠洲）

森林 實在是太重要了！

沙漠上空 土地成沙漠 擋住風(fēng)沙 大河上空 泛濫成災(zāi) 擋住洪水 森林里 夏涼冬暖 調(diào)節(jié)溫度

第三篇：《云雀的心愿》第一課時教學(xué)設(shè)計

第一教時

教學(xué)要求：

1、會讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生了解沙漠氣候的惡劣，從而體會森林的重要，初步樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沙漠的氣候，從而體會森林的重要。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、投影片

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的童話課文，一板書：10 云雀的心愿

2、讀題、齊讀

3、讀題后，同學(xué)們心中有什么疑問嗎？

二、聽課文錄音

同學(xué)們說得真好，那么就讓我們一起來聽一下這篇課文。

三、說一說

1、聽得津津有味，那么同學(xué)們聽了這篇課文后，有什么收獲呢？

2、指明說

四、自讀課文

同學(xué)們的收獲真不少啊，可見你們對這篇課文很感興趣，那么就請你們打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀起來，讀時做到。

1、讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文

2、想一想，①云雀媽媽帶著小云雀飛到了哪些地方？

②小云雀的心愿又是什么呢？

五、檢查自學(xué)效果

1、出示生字詞

①誰已經(jīng)會讀了（指1~2）

xxx讀得真好，請你領(lǐng)讀一下行嗎？

②齊讀

2、同學(xué)們讀得都很棒，那么誰來告訴老師，云雀媽媽帶著小云雀飛到了哪些地方？指名說，并板書

沙漠云雀的心愿 大河

森林

那么它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

指名說，看文中的第14小節(jié)告訴了我們？好，請你讀一下這小節(jié)行嗎？

齊讀14小節(jié)。

是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時也是媽媽的心愿，因為它們都知道“森林實在——太重要了！”（引讀）

那么森林到底重要在哪里呢？就讓我們一起跟著云雀媽媽和小云雀飛到沙漠去看看。

六、學(xué)習(xí)第一大段（1~4）

1、哪些同學(xué)愿意來讀一下1~4節(jié)？

2、指名讀。

誰還想讀？

3、好，小云雀跟著媽媽飛到了沙漠，呀，一看，是怎樣的一幅情景？

下面請同學(xué)拿出筆用“”劃出相關(guān)的句子？

4、指名說

誰來說說沙漠是怎樣的一幅情景??？指名說

在文中的第幾小節(jié)。（投影出示第2小節(jié)）

是啊，在沙漠里狂風(fēng)一吹，黃沙滿天飛舞，迷得人睜不開眼！

不知同學(xué)你所了解的沙漠是怎樣的呢？（根據(jù)在電視里或書上看到過的來說一說）（指名）

“哎，總之沙漠石可怕的，氣候惡劣”板書

讓我們一起再讀一下這一小節(jié)，同時體會一下。

沙漠里的風(fēng)沙漠真討厭，更令人心疼的是這里以前是一片——引讀

茂密的森林啊……（投影出示第四小節(jié)）

齊讀這一段

同學(xué)們讀了第四小節(jié)，心中感到怎樣呢？或者有什么體會想說說？

請同學(xué)們分小組討論一下，然后再說一說。

指名說

練一練

請同學(xué)把剛才所想的、所說的寫下來

交流（實物投影寫得較好的）

讀一讀，寫得真好，我看可以拿去做成廣告牌，豎在綠化帶里。

機動好，今天我們學(xué)習(xí)1~4小節(jié)，同時也深深地體會到沙漠實在太重要了，下面請同學(xué)練習(xí)一下1~4小節(jié)的分角色朗讀。

第四篇：《走月亮》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容 2《 走月亮 》 課 型 精讀課 課時安排 第1課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會認(rèn)“鵝、卵”等8個生字，會規(guī)范書寫“淘、牽”等15個生字。正確理解“鵝 卵石、風(fēng)俗、田埂”等詞語。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點 重點：1.會認(rèn)“鵝、卵”等8個生字，會規(guī)范書寫“淘、牽”等15個生字。正確 2.理解“鵝卵石、風(fēng)俗、田埂”等詞語。

難點：在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑（5—8分鐘）師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？ 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。

指名談感受 齊讀 齊讀課題 二、研讀感悟、自主探究（5—7分鐘）1.學(xué)生自讀課文，出示要求：

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示要求認(rèn)讀的生字：

é luǎn sú yuè suì dù shuò 鵝 卵 俗 躍 穗 鍍 爍 指名認(rèn)讀，相機正音。

（2）課件出示生字組詞。

（3）開展讀字游戲：開火車讀 自讀課文 指名讀要求 指名認(rèn)讀 開火車讀 齊讀 生字組詞 開火車讀 三、多元導(dǎo)悟 合探解疑（10-15分鐘）1.介紹云南洱海。

洱海，因形狀像一個耳朵而取名為“洱?！?。位于云南大理郊區(qū)，雖然稱之為海，但其實是一個湖泊。

2.初讀課文、整體感知：課文講了一件什么事？ 3.指名分自然段讀課文。

4.整體感知課文內(nèi)容 （1）那么課中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮”呢？是四次。

（2）給課文劃分段落層次。

第一次（1-3）是在小路上走月亮。第二次（4-5）是在小溪邊。第三次（6-7）是在田埂上。

第四次（8-9）是只是靜靜地走著。走過了許多地方。

生了解相關(guān)資料 分自然段讀 自主分段 指名匯報 四、鞏固深化、學(xué)用延展（8—10分鐘）1.仿寫詞語。

閃爍——閃閃爍爍（）—（）（）—（）2.比一比，組詞語。

淘（淘氣）稼（莊稼）俗（習(xí)俗）稻（水 稻）萄（葡萄）家（大家）谷（谷子）滔（滔滔不絕）學(xué)生自主練習(xí)小組互 教學(xué)反思

第五篇：月亮的心愿教學(xué)設(shè)計

《月亮的心愿》第一課時教學(xué)設(shè)計

侯艷榮

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。

[教學(xué)重點]

認(rèn)字、寫字。

[教學(xué)難點]

感悟課文蘊含的感情色彩。

[課前準(zhǔn)備]

兩幅掛圖、小黑板。

[教學(xué)流程與設(shè)計意圖]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

補充板書“月亮”，相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進行擴詞。

2.出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說話。

3.總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。齊讀課題。

4.讀了課題，你最想知道什么？

[設(shè)計意圖]

識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

2.第二遍讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可以請教他人。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。

4.檢查反饋：

（1）生字：

小朋友讀的好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

（2）新詞：

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶，你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看看記住它們了么？

出示小黑板：帶有生字的詞語。學(xué)生先自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確么？

點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

[設(shè)計意圖]

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，讀思結(jié)合1.過渡：大家讀的真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀的更正確、更流利。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文呢，思考：月亮的心愿是什么？

3.交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？

4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想那幅圖的內(nèi)容寫的具體。

（1）讀課文1~2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。

（2）讀課文3~8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。

[設(shè)計意圖]

閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)可我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2.指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。

（1）教師出示生字，學(xué)生讀字觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（2）動態(tài)觀察：看范寫。

（3）體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

（4）對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進行比較，有意識的指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

3.抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課文，把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

[設(shè)計意圖]

俗話說，字是一個人的門面。從一年級開始就有層次、有目的的觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。