月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、激發(fā)興趣 引入新課

1、老師在黑板上畫一顆 (心)，看到它你想到什么？

2、說幾個(gè)含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。

3、談?wù)勛约河惺裁葱脑?，老師也一個(gè)心愿，大家想聽嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開始吧！

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀課文中生字詞。

3、出示課件檢測(cè)詞語。

4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。

5、識(shí)字生字。

6、齊讀生字把生字送回家。

三、再讀課文，引出研究的問題。

1、自由讀課文。

2、說說你們知道什么了？

生：月亮來到兩個(gè)小女孩的窗前。

生：孩子們明天要求郊游。

生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。

師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。

生：月亮有兩個(gè)心愿

師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。

生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨”

生：月亮為什么開始想明天有個(gè)好天氣，后來又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？

師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。

四、品讀課文，解決問題。

1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？

生：我知道孩子們特別想去郊游。

師：你是從哪兒知道的。

生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。

師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？

生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。

師：第一個(gè)問題你都知道啦，來說說看。

生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加巍Ｋ砸泻锰鞖?。如果下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個(gè)好天氣。

師：月亮想讓孩子們快樂的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？

生：老師“自言自語”我不知道是什么意思。

師：這是個(gè)新詞她不理解，誰愿意幫助她。

生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過，

師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好?，F(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。

生：讀

師：大家覺得她讀得怎么樣。

生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。

師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？

生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。

師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗牟∵€沒有好。

師：哦，你們是從他們之間的對(duì)話中知道的，我們來一起看媽媽和珍珍的對(duì)話。想不想讀，你來讀媽媽的話，你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣？

生：讀

師：來說說這位媽媽讀的怎么樣？

生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。

師：哦你覺得生病了應(yīng)該小一點(diǎn)，我覺得你是第二次給別人提意見，并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見嗎？

生：接受。那你再試一試。

師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺得珍珍怎么樣？

生：評(píng)價(jià)不出那你讀讀。

師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問，前面你們不是說孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？

生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。

師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖

生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？

生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。

師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話，分男女同學(xué)讀。

生：讀。

師：聽了母女兩的對(duì)話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說說明天下雨，我知道雷公公很不好說話的，下面我們來幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說：出示課件

生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！

師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。

生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>

師：你替珍珍擔(dān)心了，你來。

生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。

師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的`愛感動(dòng)了月亮，板書 “愛”才是月亮改變了主意，這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的，你們高興不高興。

生：高興

師：那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。

生：孩子們都去郊游了。

師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？

生：這兒，讀讀

師：孩子都去了你高興，你說

生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。

生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。

師：你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí)，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？

生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。

師：學(xué)了課文你們有什么感受

生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)：課文中處處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛天天住我家，怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”6個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解月亮心愿的`含義需老師略加點(diǎn)撥。

【學(xué)情分析】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文：

聽后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。

2、給課文分段。

3、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、從課文中找生字讀：

⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵ 互說一下識(shí)字的方法。

2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。

3、請(qǐng)同學(xué)說一說易錯(cuò)的字。

鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。

2、口頭組詞，說話。

鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。

六、書寫練習(xí)

1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。

2、同位互相說一說，比一比看誰說得對(duì)又快。

七、朗讀指導(dǎo)

1、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。

2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

【課上練習(xí)】

1、鞏固性： 書寫指導(dǎo)練習(xí)。

2、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。

3、綜合性： 有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

8、月亮的心愿

月亮說 好天氣 下雨 艷陽天

【課后作業(yè)】

1、優(yōu)生： 有感情地講故事。

2、中等生： 有感情讀課文。

3、學(xué)困生： 熟讀課文。

【教學(xué)追記】

自己說出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì)到短文中心。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“早、太”等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情

教學(xué)過程

一、課前交流、激發(fā)情趣：

師：我早就聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)能說會(huì)唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！

師生齊唱《我的'好媽媽》

師：小朋友真能干個(gè)個(gè)都會(huì)唱，相信待會(huì)上課會(huì)表現(xiàn)得更出色！

二、引趣激情、揭題疑題：

1、師做心的手形，讓學(xué)生猜，并用給“心”字找朋友。引出心愿，師板書課題，生和老師一起書寫課題，重點(diǎn)指導(dǎo)生寫“亮”字。

2、讀詞語（窗簾女孩背包裝著天氣照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開窗戶另一家）

三、學(xué)習(xí)新課

1、月亮有什么心愿呢？（生自由讀課文找答案）

生匯報(bào)答案。①有個(gè)好天氣②明天下雨天。

看到這兩個(gè)答案你有什么小問號(hào)呢？（為什么又是下雨又是晴天呀）

師把學(xué)生的問題畫在黑板上。

2、學(xué)習(xí)1、2自然段。

一個(gè)清朗的夜空，月亮姐姐出來散步，她走到了一個(gè)小女孩窗前，她看到了什么呢？引導(dǎo)生看圖說話。

（1）生讀1、2段

（2）你知道了什么？

（3）此時(shí)如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）為什么有這個(gè)心愿？（理解月亮的心愿是因?yàn)閻酆⒆樱?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。

2、月亮許下了美好的心愿后又來到了另一家窗前，她怎么啦？指導(dǎo)生看圖說圖畫內(nèi)容。

（1）月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽，還聽到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對(duì)話讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對(duì)話。

①媽媽先說了什么？指生讀。

②從中你知道了什么？

③為什么珍珍會(huì)太累了，猜猜她都會(huì)干什么？

④珍珍這么辛苦，媽媽可心疼了，你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧，指生讀，評(píng)價(jià)，再抽生讀。

⑤媽媽讓珍珍明天去郊游，珍珍為什么不去？珍珍此時(shí)心愿是什么？師板書照顧媽媽？誰想夸夸珍珍。

⑥媽媽說讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎么回答的。

⑦請(qǐng)生讀課文，讀出珍珍的懂事和媽媽對(duì)珍珍的愛。

生分角色讀，評(píng)價(jià)。

男女生分角色讀。

⑧同學(xué)們學(xué)習(xí)這么好，師送同學(xué)們一首歌，老師放《小烏鴉愛媽媽》歌曲。

⑨說一說：

同學(xué)們，看到珍珍和烏鴉都這么愛自己的媽媽，你想為媽媽做些什么？

聽到珍珍和媽媽的對(duì)話月亮改變了心愿，心里想，我還是去和雷公公說說，明天還是下雨吧。

⑩練一練：

如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢？（師當(dāng)雷公公，生當(dāng)月亮表演）

（11）解決黑板上問題，月亮為什么要改變心愿。（引導(dǎo)生說出因?yàn)樵铝翋弁瑢W(xué)們，把問號(hào)改為“愛”。）

3、學(xué)習(xí)最后一段

生齊讀課文最后一段，讀后你心情怎么樣？（高興）為什么？

生①因?yàn)楹⒆觽兌既チ恕?/p>

②珍珍媽媽病好了。

③月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了。

4、文中有四個(gè)人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜歡誰？為什么？

三、指導(dǎo)書寫生字：

①生觀察字結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫。

②師范寫。

③生練習(xí)寫師指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)：回家把你的心愿寫下來給媽媽，并為媽媽做一件好事。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)理念：

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字

3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書“心愿”，誰來說說什么叫“心愿”，說說你們都有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。

2.用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.學(xué)習(xí)第一部分。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）

2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀

（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

（4）談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

月亮為什么又想明天下雨呢？

3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）

2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。1.指名讀自己喜歡的自然段。

四、課后拓展。

把自己的`愿望告訴爸爸媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去

1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。

2.同桌互讀互查。

3指名讀

4開火車讀。

5.集體認(rèn)讀：

二、寫字

1示范講解

女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長(zhǎng)，字才穩(wěn)。

太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

3展示優(yōu)秀作品。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太6個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。

學(xué)情分析

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話揭題

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文：

聽后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。

2、給課文分段。

3、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、從課文中找生字讀：

⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵ 互說一下識(shí)字的方法。

2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。

3、請(qǐng)同學(xué)說一說易錯(cuò)的字。

鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。

2、口頭組詞，說話。

鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。

六、書寫練習(xí)

1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。

2、同位互相說一說，比一比看誰說得對(duì)又快。

七、朗讀指導(dǎo)

1、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。

2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

課上練習(xí)

1、鞏固性：

書寫指導(dǎo)練習(xí)。

2、漸近性：

口頭組詞，造句訓(xùn)練。

3、綜合性：

有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮說 好天氣 下雨 艷陽天

課后作業(yè)

1、優(yōu)生：

有感情地講故事。

2、中等生：

有感情讀課文。

3、學(xué)困生：

熟讀課文。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板 生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

師在黑板班上畫好一顆心

師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么？（心）

誰能到前面寫出這個(gè)字？（找學(xué)生寫）

誰能用心子組詞？

生1：開心

生2：心愿

師：誰愿意說說你的心愿是什么？

生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

師評(píng)價(jià)

生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。

師邊寫邊讀，寫到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？

生：上中下結(jié)構(gòu)的字。

師：這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字相近？

生：高

師：這兩個(gè)字什么地方相同？

師重點(diǎn)講解下半部分

師：誰能用“亮”字組詞？

生：月亮 漂亮 亮光

師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？

生1：月亮的心愿是什么？

生2：月亮有幾個(gè)心愿？

師：我們打開書30頁(yè)，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽，老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀呢？

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個(gè)“？”。

（一段一段的讀，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）

師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。

師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來了，誰愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，她什么地方讀的和你讀的'不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）

師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？

生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲

師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書，并讓學(xué)生組詞，再讀。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的？

生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

（再找學(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）

師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（病）你知道病字框嗎？師板書病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）

生：顧讀錯(cuò)。

師：打開書看第二附圖，圖中是誰照顧誰？

生：珍珍照顧媽媽

師：你還遇到過誰照顧誰的事嗎？

生1：媽媽照顧小弟弟。

生2：我照顧生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀！

師：誰會(huì)用“照顧”說一句話？

生：悄悄地

師：課文中誰悄悄地干什么？

生：月亮悄悄的離開窗戶。

師：誰會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來

師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫呢？跟老師一起寫。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫幾遍）

師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。

師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來讀

師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)7

設(shè)計(jì)理念:

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)方法：

閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 愿望樹

教學(xué)過程：

一、談話激情，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）

2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來。

﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識(shí)記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會(huì)有什么樣的'心愿？

3）月亮來到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）

誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？

這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）

1）月亮又悄悄來到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對(duì)話吧，看看月亮聽了他們的對(duì)話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演課文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì)變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？

（圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無聲，牽引無痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩(shī)歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長(zhǎng)，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹上。

（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目的、要求：

1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、板書“心愿”，生齊讀。

2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂樂的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰來說說？

二、齊讀課題，質(zhì)疑。

1、出示課題

老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）

2、齊讀課題

3、讀了課題，你們有什么要問的嗎？

三、初讀課文，自主識(shí)字。

過渡：看小朋友的問題真不少，咱們就一起讀讀課文，問問課文里的月亮姐姐好嗎？

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讀完的同學(xué)可以快速地勾畫出本文的自然段。

2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。

3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰來叫出他們的名字？

① 指名讀

4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？怎么記住的？

5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰來給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）

6、這些字我想很快地記住它們，誰有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說一說記一記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴(kuò)詞。

7、做游戲，鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

咱們做一個(gè)“我說你找”的游戲好嗎？聽老師說游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來，說出它的讀音?？匆豢凑l找的快，說的準(zhǔn)？

8、詞語練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的.月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。

（指名搶讀、同桌搶讀）

四、指導(dǎo)有感情的朗讀

過渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？

（一） 指導(dǎo)朗讀第一段

1、（出示圖）你們看到了什么？

2、能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？

提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？

（二）指導(dǎo)第二段朗讀

此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說的？文中用了一個(gè)詞來表達(dá)？什么是“自言自語”呢？

① 同學(xué)們就自言自語的讀讀第二自然段吧。

② 指名讀。

（三）指導(dǎo)第三段朗讀

1、月亮姐姐希望太陽公公讓明天的天氣好起來，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）

① 生說圖

② 擴(kuò)展：你照顧過自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過你嗎？

小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽，母愛是世界上最偉大的愛，媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛護(hù)它的。

3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭(zhēng)取讀出感情。

展示：杜老師試讀媽媽，誰試讀珍珍？誰試讀旁白？

老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來表達(dá)這種感情吧。

4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話，下面咱們以小組的形式來讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。

① 小組展示、評(píng)價(jià)，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。

（四）指導(dǎo)讀第八自然段

同學(xué)們說得都挺好，聽了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀

提問：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？

（五）齊讀第九自然段

最終月亮姐姐是怎么做的呢？

五、課外擴(kuò)展

同學(xué)們你們喜歡課文中的誰呢？

六、欣賞課文

下面我們就在美妙的音樂中，飽含深情的讀讀課文吧？

設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生說話，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。

講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫法。

既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。

圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話可說。

在體會(huì)詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。

聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話的確定，教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

由學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2、過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)字寫字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教時(shí)】兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的3個(gè)。

2、初讀課文，了解大意。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

出示詞語“心愿”（讀準(zhǔn)字音）

我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎？

補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準(zhǔn)字音）

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？

（要讀正確）

2、課文里有很多生字，我們先跟它們見見面，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。

⑵ 生生互相提醒難讀字音

⑶ 去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽。

⑷ 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？

① 月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。

② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。

⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：

理解“照顧”。

⑻ 月亮悄悄地離開了窗戶：

理解“悄悄地”。

3、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？

跟同桌同學(xué)說說。難記的生字，互相想想方法，如：

加一加：

背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）

減一減：

耍──女 護(hù)──戶 汽──氣

換一換：

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

4、指導(dǎo)書寫生字。

三、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利。

四、再讀感知，形成表象

1、自由讀課文：

找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。

“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”！

五、問題延伸

為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。

【教材簡(jiǎn)析】

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的.事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。

【教學(xué)對(duì)象分析】

經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、

教學(xué)思路

識(shí)寫分開、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

學(xué)習(xí)過程

一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

月亮有什么心愿？

板書：月亮的心愿（注意輕聲）

齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？

生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？

學(xué)生自由讀文。

點(diǎn)名讀全文。

（二）品析全文，感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說話：你看到了什么？

學(xué)生自由找讀。

齊讀（不要吵醒了小女孩）。

你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來看看天上月亮的'心愿是否跟你們一樣？

（2）同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。

（3）用“商量”說話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。

1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

2．注意對(duì)話。

3．指名分角色讀。

4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣

后來呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

五、小操練

1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星

2、你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。

附：板書設(shè)計(jì)

月亮的心愿

天晴下雨

一個(gè)也不少

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?！靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字，理解詞語。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識(shí)生字詞）

師：同學(xué)們，通過我們剛才的.初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝?！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀第二自然段，體會(huì)自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對(duì)自己說，因?yàn)樾∨⑺?，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)?！安　毙温曌?，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。

師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。

（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

8、書寫生字：女太氣早去亮

（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)12

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

〖學(xué)情分析

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫字。

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

〖教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字寫字。

2、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

兩幅掛圖、小黑板。

〖教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書“心愿”：誰認(rèn)識(shí)？

2、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？

3、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)

4、齊讀課題。

5、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。

6、你聽的真仔細(xì)。

跟老師讀“月亮”“月亮”。

下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書寫“亮”。

7、生齊讀“月亮的心愿”。

8、讀了課題你有什么問題想問嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、過渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書翻到第30頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。

2、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

3、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。

（示生字卡片）

4、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）

5、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。

6、記憶生字：

⑴ 找出最難記憶的生字。

⑵ 在四人小組里說說難記的.字用什么方法記住。

⑶ 匯報(bào)。

教師指導(dǎo)。

⑷ 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

⑸ 讓學(xué)生說出謎語猜字。

7、同學(xué)們讀得真好??！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

8、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

9、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊碚f話吧?。ó嬙~語、齊讀）

三、再讀課文，初步理解課文

1、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！

2、學(xué)生自由讀課文。

3、指名學(xué)生匯報(bào)。

〖板書設(shè)計(jì)

月亮的心愿

圖1 圖2

女、氣、去、大、早、亮

〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語文活動(dòng)非常感興趣。

3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)過程：

一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書：心愿

誰會(huì)讀這個(gè)詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

二、朗讀感悟

1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

3、生字出示

窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開

（輕聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

抽讀——評(píng)議

三、深入朗讀，感悟親情。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

讓學(xué)生用完整的話說說

2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？

課件出示月亮說的話。指名讀

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。

4、學(xué)生表演讀

5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？

6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

學(xué)生自由說

齊讀月亮的`想法。

8、月亮為什么又希望明天下雨呢？

（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？

月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。

（四）配樂朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

學(xué)完了這一課，你有感受嗎？

為爸爸媽媽做一首小詩(shī)?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

四、課外拓展。

歌曲《小烏鴉愛媽媽》

讀兒歌。

五、指導(dǎo)寫字。1、讀生字，說詞語。

太（太陽） （卡通太陽圖）

早（早晨） （早晨景象圖）

亮（月亮） （卡通月亮圖）

2、觀察字在田字格中的位置。

3、說說如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫。

4、學(xué)生練寫，糾正坐姿。

5、展示評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。

2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說給同學(xué)聽。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入 入情入景

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書：月亮的心愿(注意輕聲)

1、課題中哪個(gè)字是輕聲?

2、指名說、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴ 開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵ 去掉拼音齊讀。

⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

⑷ 師說字謎，學(xué)生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸ 學(xué)生自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

(好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴ 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說說你讀懂了什么?

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。

⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?

⑴ 投影出示圖1：

① 看圖說話：你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：

自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。

等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。

② 學(xué)生自由找讀。

③ 指名讀：

其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵ 你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

⑶ 理解“自言自語”：

指名說、模仿。

⑷ 理解“商量”：

① 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

② 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。

同桌商量誰先讀給誰聽?

③ 用“商量”說話。

⑸ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。

⑹ 投影出示第圖2：

① 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

② 小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

⑺ 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：

這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對(duì)話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的`對(duì)話都是誰說的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。

⑻ 指名分角色讀。

⑼ 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽ 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：

師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽

四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

月亮開始是什么心愿?──好天氣。

后來呢?──下雨。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

1、出示句卡：

兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽天”：

今天是個(gè)艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

4、練習(xí)說話：

這是一個(gè)_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）

2、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)?。?/p>

同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。

3、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的'時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）

二、師示范讀課文：

瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。

三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽得特別認(rèn)真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？

五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請(qǐng)你自己拼讀一下。

六、學(xué)生小老師帶讀：

月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見面禮，凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！

同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！

七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？

八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。

九：寫字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！

1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。

2、怎樣才能寫好他們呢？請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個(gè)字。

3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？

4、請(qǐng)你描紅，再練習(xí)寫字。

5、展示作品。

十、小結(jié)：

同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字，收獲可真大呀！

那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一篇課文，本組主要想讓學(xué)生們通過反復(fù)朗讀課文，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。這是一篇童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題 學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，能用自己喜歡的方式識(shí)字、朗讀，但愛玩、好動(dòng)，做事沒耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時(shí)調(diào)控。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：在反復(fù)地朗讀課文過程中，認(rèn)識(shí)“簾、背”等12個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣”兩個(gè)字.過程與方法：

1、通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字

2、通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等，加深對(duì)課文的理解.情感態(tài)度價(jià)值觀：向課文中的珍珍學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬父母的好孩子.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過讀書感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞、讀音指導(dǎo)。）今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

二、初讀課文，自學(xué)字詞 1．老師范讀課文。

2．讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）

3．找出課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，圈出來并標(biāo)出詞語，多讀幾遍。4．檢查反饋：（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音。）（2）新詞：

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）[設(shè)計(jì)意圖] 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，讀思結(jié)合

1．過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣）[設(shè)計(jì)意圖] 閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2．指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫兩個(gè)。）（1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。（觀察教師范寫，注意毛順。）

（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。（4）對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

3．抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。[設(shè)計(jì)意圖] 俗話說，字是一個(gè)人的門面。從一年級(jí)開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。[教學(xué)反思] 朋友的孩子也讀一年級(jí)，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè)，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽寫一遍，全對(duì)的就OK了，寫錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書作業(yè)多，很難寫?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。后面課文越教越長(zhǎng)，生字也越寫越多，筆畫也越來越復(fù)雜。可孩子們寫字的興趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀?。┞牭煤苷J(rèn)真，一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單！開始寫字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確，寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。聽得認(rèn)真，課堂上寫得認(rèn)真，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后，我悄悄地問了幾個(gè)孩子，你們回家聽寫生字每次都能寫對(duì)嗎？其實(shí)不是這樣，剛開始幾次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽寫。如果我們聽對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對(duì)的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說開了??是呀“聽一遍，全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等

2．學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。

3．出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生快速朗讀課文）[設(shè)計(jì)意圖] 字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

二、細(xì)讀課文，深化理解

1．（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

2．交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（1）表演什么是“自言自語”，用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是 3．（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對(duì)話。）4．交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）

教師追問：珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）（1）對(duì)照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞。）（4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

①誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是 ②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）③聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說句話。

（6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話）

（7）小組交流：出太陽的目的是 下雨的目的是 5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿到底是什么。）[設(shè)計(jì)意圖] 一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1．兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會(huì)寫的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。）[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫讀書感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。

本課板書設(shè)計(jì)

月亮的心愿

月亮 孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照顧媽媽 [教學(xué)反思] 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：

（1）自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是 月亮來到珍珍的床前，她的心愿是（2）小組交流：出太陽的目的是 下雨的目的是 在探討這個(gè)問題的過程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。