第一篇：五年級下冊作文童話教案

語文S版小學五年級上冊語文百花園一作文教學設計習作1教案

教學要求：

通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學生展開想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。

教學準備：課件

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境

同學們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當一回童話作家。（點擊課件，出示天使畫面）

請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛上藍天，飛過巍巍的群山，飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——童話王國。

（二）創(chuàng)編故事

（點擊課件，出示畫面）

1.大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們。

2.這么多童話人物聚集一堂，他們每個人可都是身懷絕技，本領高強，他（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=221190&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）們中的不是同一課書出現(xiàn)的三位隨便湊在一起，就能發(fā)生許多有趣的事。

你選的是哪三位呢？

他們會發(fā)生什么事呢？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。

3.根據(jù)自己的設想大膽地想一想。

（想一想）

4.把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說一說童話故事。（說一說）

5.把自己的畫展示給大家看，把編的故事講給大家聽，其他同學認真聽，聽后評一評。（評一評）

（三）自擬題目

同學們，請你自己給編的故事擬個題目?？梢砸允虑榈膬?nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。

（四）編寫故事，小組交流。

語文S版小學五年級上冊語文百花園二作文教學設計習作2教案

習作要求：

1、引導學生依據(jù)習作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習作材料。

2、指導學生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。

3、倡導學生習作中運用平時積累的優(yōu)美詞句，注意表達真情實感。教學重點：

按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。

教學過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣

同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事??！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？

（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

1、從閱讀中感悟文章的序

同學們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？

同學們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，談談自己的想法吧！

（生：我認為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓?。?/p>

（生：我覺得應該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路： 金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、現(xiàn)在，我們細細地回憶一下，當時的游覽順序是怎（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=222879&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。（）（）（）（）

3、討論。如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？

師：對，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。

（三）學習抓住景物特點寫。

在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。

如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點建議：

1、描寫景物的色彩。

我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。

演示文稿出示：

（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。

2、描寫景物的形狀。

世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。如寫假山石形狀的奇特：

湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。

（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法。

板書設計：

寫一次游覽的經(jīng)歷

景物：

特點：

具體描寫的方法和途徑：

語文S版小學五年級上冊語文百花園三作文教學設計習作3教案 教學目標：

1、區(qū)分多音字和形近字，并準確組詞。

2、能進一步體會抓住動作、語言、神態(tài)和心理活動來表現(xiàn)人物的方法。

3、運用已掌握的方法，借助資料學習革命烈士詩《囚歌》，并積累一組頌揚英雄氣概和革命精神的成語。

4、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。

5、寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。

教學重點：

1、區(qū)分多音字和形近字，并準確組詞。

2、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。

教學難點：

寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細看看，能發(fā)現(xiàn)什么？

1、出示多音字：誰能準確地組成詞語，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。

挨ái()挑tiāo()撒sā()

āi()tiǎo()sǎ()

建議：可以先查查字典，看看同一個字的讀音不同，字義有什么不同。

2、出示形近字：這里的花又有什么特點呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？

腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）

惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）

提示：仔細看看這些字有哪些規(guī)律？

有什么好方法可以更好地區(qū)分這些字呢？

咱們比一比，看看誰組的詞多。

二、看來同學們都很細心，既發(fā)現(xiàn)了鮮花的特點，又準確的組出了詞語，祝賀你們得到了鮮花。其實，不僅是字詞有這樣的規(guī)律，本組課文中在描寫方法上也有規(guī)律可循。

1、我們仔細讀讀P82三位學習小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？

2、交流一下課文的這種寫法有什么好處。

（讀過之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動，吸引人。）

3、我們還能從本組課文中找到類似的語句嗎？可以摘抄1—2句。

三、本組課文講述的是戰(zhàn)爭時期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過一首詩歌再來認識一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。讓我們來讀讀這首詩，看看表達了作者怎樣的感情。

1、我們先來自由讀讀這首詩。

2、能說說你從詩中讀懂了什么？還有什么問題？

3、老師介紹這首詩的寫作背景。

4、我們帶著自己的理解再來讀讀這首詩，把自己喜歡的句子背下來。

四、葉挺同志在反動派面前表現(xiàn)出的精神，如果用一個詞語來概括，你認為哪個成語最準確？

（視死如歸、大義凜然、不屈不撓……）

1、其實有很多成語可以表現(xiàn)革命志士的偉大精神，我們都來看一看。

2、自由讀讀，通過查字典或詞典理解成語的意思。

3、試著把這些成語背下來。

五、在學習本組課文的過程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學們在課下也曾看過不少影視作品，大家能不能把自己看過的有關革命領袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？

1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽時應注意什么？

2、自己先準備。

3、在學習小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評價標準評出最佳講解員。

六、在講述的基礎上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫出來。

討論：如何做到描述的內(nèi)容具體？

1、仔細回顧自己要描寫的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。

2、要學習本組課文的描寫方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫，同時還要寫下自己的感受，這樣才能打動讀者。

3、寫后，要自己反復讀一讀，認真修改，最好讀給身邊的人聽一聽。語文S版小學五年級上冊語文百花園四作文教學設計習作4教案

教學目標：

1、正確運用關聯(lián)詞。

2、能夠積累名人名言。

3、圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學重點：

1、分類積累詞語。

2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學難點：

圍繞一個主題條理清楚地說一段話，表達自己的真情實感。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、導入

同學們，今天老師帶著你們一起去語文百花園看看，好嗎？

老師先帶著大家看一看有趣的關聯(lián)詞。

二、有趣的關聯(lián)詞

1、讀句子，想一想這些關聯(lián)詞有什么作用？

（“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關聯(lián)詞語）

2、試著運用關聯(lián)詞。

（）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯ǎ┎荒茯湴磷詽M。

（）你不遵守諾言，（）會失去別人對你的信任。

3、運用已學的關聯(lián)詞說幾句話。

三、知識庫

知識庫中有好多的名人名言，即可以使我們懂得道理，又可以豐富我們的寫作內(nèi)容，比比看，看誰背的又快又準？

四、讀書有感

在學習這個單元課文的過程中，我們結(jié)識了好幾位可敬的人物，他們是即尊敬老師，又敢于向老師提出意見的劉東東；真誠接受同學提出的意見，改正誤讀字音的語文老師；信守諾言的大音樂家愛德華?格里格；勤勞、誠實、淳樸的小姑娘；既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸；誠實守信的林海燕等等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學們的腦海里。

（1）閱讀例文，確定交流內(nèi)容。

想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，結(jié)合具體事例加以評價。

（2）組織交流。

先在小組里交流并推薦代表參加（綠色圃中小學教育網(wǎng)

http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=232132&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）全班交流。

（3）評一評，誰的發(fā)言最好？為什么？

五、妙語堂(練習句、段、篇)

妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧！

1、同學們學習了本單元的幾篇課文后，大音樂家愛德華?賣魚的女孩、庫伯、林海燕他們水給你們留下了深刻的印象？為什么？

2、同學們在實際生活中，會有過承諾了別人的事情想辦法完成的故事，或者曾經(jīng)答應過別人的事情卻沒有實現(xiàn)的經(jīng)歷嗎？和同桌的同學說說。

3、你還會聽說過或閱讀過有關誠信的故事；對于講誠信也會有自己的看法和感受。請同學們圍繞“誠信”這個話題進行交流。

4、從自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時候要注意把事情的原因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚，如果能夠適當?shù)厥褂闷綍r積累的有關誠信的名言警句更好。

5、同學之間可以相互補充，有不同意見和看法還可以展開辯論，辯論時要恰當使用文明用語。

6、評一評誰講得好，好在哪里。

六、我手繪我心

1、導入

講誠信是做人的美德，凡是答應別人的事情一定要盡力做好，實現(xiàn)承諾?？墒俏覀冊诰唧w做事的過程中，往往會遇到意想不到的困難。那么，你是怎樣克服困難，信守諾言的呢？你有沒有因為各種原因，無法完成承諾別人的事的情況呢？或者貿(mào)然答應了的事情，由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無法實現(xiàn)的呢？誰來說一說你經(jīng)歷的有關誠信的事情。

2、選擇材料。同學門，在自己的實際生活中，可能會有過許多這方面的事情，要仔細想一想，從中選擇一件印象最深的事和小組同學交流交流。

3、預寫作文。

選擇自己印象最深的有關誠信的故事寫下來。

4、指導評改作文。

讀了這位同學的作文，你有什么感受？

標準：記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動，有自己的感受。

5、學生自改作文。

6、展示文章，學生評析欣賞。

語文S版小學五年級上冊語文百花園五作文教學設計習作5教案 語文大課堂尋找名人足跡

語文實踐活動目的：

1、通過語文實踐活動，引領學生認識了解中華民族歷史上各個領域的名人，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛民族的情感。

2、培養(yǎng)學生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

課前準備：學生通過不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。

實踐活動過程：

一、交流搜集內(nèi)容。

1、同學們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人啊！他們像璀璨的星辰，裝點著民族歷史的天空。通過這一段時間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰？并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。

2、同學發(fā)言之后，大家評議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點。

（此舉目的在于培養(yǎng)學生搜集資料后學會抓重點，提煉精華，而不是面面俱到。）

二、交流搜集經(jīng)過。

1、以四人一組為單位，交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。

（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長輩、直接采訪等。）

（此舉通過交流幫助學生拓寬搜集平臺和途徑。）

2、在你搜集資料過程中用沒有遇到什么困難，或有沒有發(fā)生什么有意思的事？和大家一起分享。

教師總結(jié)（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=236845&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長。

3、請同學介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。

（普通文本，剪貼報，小報，電子版ppt等）

三、交流搜集內(nèi)容

1、先在組內(nèi)交流，每個人將自己整理的資料向大家介紹。

2、各組選出最有特色的在全班匯報。

3、大家評議，內(nèi)容是否翔實；

選擇事跡是否突出鮮明；

是否能展現(xiàn)這個名人的特色；

是否有自己對這個名人的客觀評價。

三、師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章。

1、以21---25課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點？

1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨特的“這一個”，而不是千人一面。

（2）將史料的真實性與描寫的生動性有機結(jié)合，力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之，要有文學性。

（3）擇要介紹，不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻，成長經(jīng)歷，所受影響。生平經(jīng)歷，（或取一個截面）只要能突出主題就行。

2、以小組為形式，互相再精選材料。

作業(yè)：將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上，大家共同瀏覽，并評選星級。語文S版小學五年級上冊語文百花園六作文教學設計習作6教案

習作

一、激發(fā)興趣，揭示課題：

在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請選一個自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。

板書：我喜歡（敬佩）的一個人

二、引導審題，明確要求：

1.從題目中你們知道了什么信息？ 這篇作文要求的內(nèi)容是什么？

2.需要從哪些方面進行描寫呢？

（寫清楚喜歡或敬佩的原因，通過主人公的事跡或行為進行表現(xiàn)。通過人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動的描寫表現(xiàn)人物的性格特點，表達自己對他的喜歡或敬佩之情。）

三、理清思路，深入探討：

1.片段品讀，領悟?qū)懛ā?/p>

（1）出示課文片段，領悟語言的精妙：

（2）學生自由讀。

（3）指名幾位學生讀片段，全班交流。

2.小組（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=239975&extra=page%3D2%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）討論、交流習作的注意事項。

（1）事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點。

（2）事情敘述的經(jīng)過是否通順、清楚。

（3）敘述過程是否表達了自己的敬佩之情。

3.指名發(fā)言、交流，師生評議。

4.小結(jié)：

四、自由表達，完成初稿：

請大家完成一篇習作，注意把所寫的人的特點表現(xiàn)出來，把自己的情感表達出來。內(nèi)容要具體，語句要通順，情感要真摯。

五、交流賞析，學會評改；

1.選擇幾個不同層次的學生習作在全班交流，師生共同評改。

2.小組內(nèi)互讀習作，先請同伴提意見，再自己修改。

六、總結(jié)拓展：

我們圍繞一個人的品質(zhì)、特點，通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時，我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動作等方面進行描寫，人物才會立體、豐滿、感人。

第二篇：【必備】五年級童話作文集錦

【必備】五年級童話作文集錦5篇

在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的五年級童話作文5篇，歡迎大家分享。

秋，我最愛的季節(jié)，總是哪么詩情畫意，總是哪么美好無限。

鳳凰山上，黃澄澄的柚子掛滿枝頭，像一顆顆金黃色的鉆石。剝開翠翠的外皮，一片片雪白的肉瓣，輕輕地咬一口，果汁清甜爽口，香味沁人心脾。這時，果園里的片片楓葉，也紛紛聞著柚香，俏皮地跳離媽媽的懷抱，與彩蝶一起跳起踢踏舞，仿佛在播報：秋天來了，秋天來了。

果園的周邊種植著許多菊花，與梅、蘭、竹俗稱花中四君子，黃的、白的、藍的，像城市少女的裙角，又像鄉(xiāng)村少婦的花頭巾，一叢叢在蒙蒙細雨中怒放，是那樣的隨意、那樣的清純，又是那樣的肆無忌憚。陶淵明詩曰“采菊東籬下，悠然見南山”，把自己的風骨傲然、不為富貴折腰的精神描寫得淋漓盡致？而我呢？望著滿眼蒼翠、嫩黃的菊花，社會主義核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”一次次徘徊在腦海里，直至轉(zhuǎn)到心坎里，永遠潛在我的軀體中。

鳳凰山下，金色波浪層層迭起，沉甸甸的稻穗像伏案的學子，正通過考試獲得成績。放眼巡視，目之所及滿是令心醉的金色，在陽光的照射下，越發(fā)光耀奪目，好象滿地的金子。清晨，農(nóng)民伯伯飛舞著鐮刀在田間來回穿梭，割下一季收獲，感受勞動的甘甜、豐收的喜悅。學生們跟在農(nóng)用車后面，時不時撿起不小心掉下稻穗，就像在茫茫大海中撈起一根金針，笑得小嘴都合不攏；時不時在草垛上打個滾，掄起袖子挖起田洞里的小泥鰍，仿佛聞到激發(fā)食欲的暗香。。。又香又甜，是一種童趣的希冀。

啊，秋，我深愛的秋，你是愛你的童鞋們今生的幻想！

從前，在一處依山傍水、景色秀麗的小山腳下，住著一對親如兄弟的好伙伴——小貓與小兔，它們經(jīng)常相約一同嬉戲、一同覓食，一年四季和睦相處著。

這年冬天的一天，小貓生病了。小免看著小貓憔瘁的面容，心里很難受，它想：＂小貓最喜愛吃魚了，我若能給它捉條魚讓它補補身子，或許它的病會好得快點＂于就是，小兔拿起釣魚桿飛似地向河邊跑去，這天正好下著鵝毛大雪，紛紛揚揚的雪花已把昔日通往河邊的小路封得嚴嚴實實，刺骨的寒風吹到小兔臉上如同刀割一般，但小兔沒有被風雪嚇倒，仍然深一腳淺一腳地摸索前行，就這樣小兔費了九牛二虎之力最后到達了河邊，并如愿以償?shù)刈降絻蓷l又肥又大的魚。它急急忙忙地向小貓家趕路，但不巧的就是，在回到的路上，小兔卻磁到一只骨瘦如柴的狐貍，狐貍對小兔手中的魚早已垂涎三尺了，它眼珠滴溜溜一轉(zhuǎn)，對小兔說：“可愛的小兔，我母親病了，聽喜鵲醫(yī)生說，只有吃到鮮嫩的魚才能治好，你就是個樂于助人的人，就把手中的魚讓給我吧?！毙⊥迷缇吐犇赣H講過《狐貍與烏鴉》的故事，對老想不勞而獲的狐貍早就恨之入骨了，小兔心里想：“真就是老虎掛念珠——假慈悲。對呀，我何不給它來個將計就計，教訓它一番呢？”于就是小兔不動生色地說：“狐貍先生，只怕我這兩條也填不飽你肚子，治好你病得許多條魚，如果把你毛茸茸的尾巴伸進河里當誘餌，必須能釣到許許多多條大魚。”

“你騙人！”狐貍半信半疑地說。

“信不信由你，我但就是真心實意想幫你媽治好病的?！毙∶庹f完轉(zhuǎn)身就走了。

那狐貍呢，雖對小兔的話不太堅信，但它根本抵制不住鮮魚的誘惑，不由自住地來到河邊，把自己的尾巴伸到河里，忍著刺骨的寒水，靜候魚兒上釣。它仿佛已看到無數(shù)條活蹦亂跳地魚已被它拖回洞中，正等著它慢慢享受呢，洞中到處飄著那誘人的鮮魚味。但就是，不知不覺中它的尾巴已被冰冷的河水凍住了。

突然，遠處傳來一陣“汪汪”的狗吠聲，狐貍機警地豎起了耳朵，果然獵狗來了，狐貍急忙起身準備溜走，但就是任憑它如何掙扎，也撥不出那條被河水凍住的尾巴……

現(xiàn)在是個科技飛速發(fā)展的時代，特別是網(wǎng)絡發(fā)展的更快，許多人愛上了電腦，就連貪玩的小孩子也早早地都會很多電腦游戲。這不，坐井觀天的青蛙也買了一臺電腦。

一日，青蛙無意中發(fā)現(xiàn)了那只老海龜?shù)腝Q號，立刻加它為好友。老海龜一看，有個叫呆頭呆腦的加了它，想來想去，這么古怪的名字是誰呀？便問了一句：“你是誰？我認識你嗎？”“喂！海龜老兄，你怎么連我都不認識了？我就是在井里生活的.那只青蛙呀！”

“嘿，青蛙老弟，你又是胡亂給我炫耀你在井里的那點破事是吧？”“那都是什么年月的事了，我現(xiàn)在每天都會上網(wǎng)學習，了解很多外面的事情，再也不是以前那個什么都不懂的青蛙了……”聊著天，青蛙給海龜發(fā)來很多的圖片。

老海龜看得目瞪口呆，有青蛙自己制作的精美賀卡、有世界各國的旅游勝地、有青蛙與大明星的合成照片……看來這只青蛙確實是變化不小，以后真的不能再笑話它了。

從此以后，青蛙和老海龜經(jīng)常上網(wǎng)聊天、討論問題、發(fā)表看法。怎么樣？坐井也能觀天吧！不僅僅能看到井口上的天，更能看到井外天。

兔子在上次的龜兔賽跑中輸給了烏龜，心里很是不服氣，于是決定這個星期六的下午，約烏龜再比賽一次。

終于到了比賽那一天，兔子很得意地說：“哈哈，這次還不是我贏？”烏龜在旁邊想：“我應該可以不輸?！贝笙蟾绺绨l(fā)口令：“跑！”小兔飛快地跑了，而烏龜還在一步一步地走。但還是很多人支持烏龜！小兔不久就快要跑向終點了，可烏龜還在起點慢慢地走著。這時，小兔子發(fā)現(xiàn)前面竟然有一條河，河水不是很深，但也不淺。小兔子輕輕用腳試下水溫：水真冷。小兔子最怕冷，何況它不會游泳。這下，可急壞了小兔子。烏龜還在那兒慢慢地走，突然，一塊石頭把烏龜拌了一下，烏龜滾到了小河面前。小兔子更加急了，小烏龜跳入河里，手一劃游前了一點，手再劃又游前了一點，手又劃……誰知，原來前面還有3座山，烏龜因為全身都是水，一直滑過了兩個山坡，又被石頭滾下了山坡，慢慢地，烏龜走向終點。而在河邊的兔子看到烏龜連影也不見了就知道它已經(jīng)邁向終點了！突然，傳來一陣歡呼聲，哦！烏龜已經(jīng)到了終點，而小兔在河面前只能回到起點！從此，小兔子不再驕傲了，現(xiàn)在，它不再向弱小的比賽，它要跟比它強的比賽讓自己跑步能力加強！小烏龜也沒有驕傲，他慢吞吞但不驕傲才贏了兔子。

這個故事讓我知道：萬事不能驕傲，只要努力，鐵柱也能磨成針！努力！

在清晨，和煦的春風吹拂著大地，開始了一天的生活。阿佳駕駛著愛車去上班，今天心情舒暢和車談起家常來。

阿佳說：“老兄呀，你們知道不知道最近發(fā)生的事？”路說不知，車子拖著長長的鳴笛也說不知。阿佳嘆了一聲，說：“最近發(fā)生了許多交通事故，聽說，一輛大卡車壓死了兩個十幾歲的青年，好可惜，說是卡車太高太長存在盲區(qū)?！避囎由钣懈锌溃骸艾F(xiàn)在什么車都有盲區(qū)，真希望我的伙伴沒有盲區(qū)，那樣就沒有許多交通事故了?！甭氛f：“要想不發(fā)生交通事故，還要靠大家的共同努力?！贝蠹页聊艘粫?，阿佳又開口道：“我前幾天回了老家了一趟，讓我大吃一驚，原來的泥巴小路現(xiàn)在變成了寬寬的大路，瓦房也變成了高樓大廈，家家戶戶都有大大小小的車子了?！闭f到這里，車子插言道：“現(xiàn)在大家是生活好了，我們的待遇也好了，上次發(fā)生的一件事足可以證明人多愛我了，而且保險公司也會讓我更加便于維修了。我載著人回家，剛停到家門口，還沒等到人下車，一輛電瓶車飛奔而來，把我的右邊車燈撞壞了。我的主人十分心痛，一邊摸著我，一邊小聲的說："為什么他一下子沖了過來？把我的寶貝車的車燈給撞了。我馬上打給保險公司，讓他們來修?！甭酚纸又f：“現(xiàn)在科技發(fā)達了，我們都披上新外衣，人們走在路上覺得很快人開車，車在路上跑，談論還在繼續(xù)。

是啊，即使路況再好，車子質(zhì)量再優(yōu)，人一旦大意操作失誤還會出現(xiàn)事故啊。我們應該期待更加安全的車子出現(xiàn)。

第三篇：五年級童話作文

五年級童話作文 篇1

瓦藍瓦藍的天空中，有一朵潔白無瑕的云。這朵云的上面，住著一只可愛的小白兔。小白兔每天都會駕著她的云車，這兒瞧瞧，那兒逛逛。

這天，小白兔忽然想起已經(jīng)好久都沒回自己的老家---大森林。想起以前在大森林度過的幸福時光，想到昔日的老朋友，于是小白兔迫不及待的駕起了云車，她駕著云車閃電般的來到大森林里。

她開始尋找往日的家園，卻發(fā)現(xiàn)大樹早已不見，只剩下樹樁?！斑@是怎么回事？家園被摧毀了，朋友都不在了。”小白兔自言自語的說。

她又來到小溪邊，發(fā)現(xiàn)朋友們?nèi)谶@兒，有的在飲水，有的在休息，小白兔急忙走過去，發(fā)現(xiàn)小松鼠已經(jīng)筋疲力盡了，看看狐貍，也奄奄一息了。她急忙把它們抬上云車，送到動物醫(yī)院那兒去。

過了幾天，朋友們的病好了，小白兔也知道了它們生病的原因是由環(huán)境惡化引起的。人們不斷的伐木，樹木減少，動物沒有食物了，就開始挨餓。如：小松鼠沒有了松果……治好了朋友的病，小白兔便返回了藍天上的那一朵白云。

第二天一大早，當太陽剛剛從地平線上升起的時候，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)：伴隨著太陽冉冉升起的，還有十幾個金色的大字---地球是我們共同的家園，需要每一個人精心的呵護。動物們都知道，那一定是小白兔的杰作。

五年級童話作文 篇2

小老鼠北北發(fā)現(xiàn)了一件不可思議的事——他所居住的房屋里的主人不知從哪兒弄來一只松鼠，關在籠子里，每天還喂他好吃的！

北北納悶了：他在野外見過松鼠，那家伙偷起糧食來一點兒也不比他差，為什么主人卻養(yǎng)著他呢？

北北越想越生氣，為什么松鼠可以享受這待遇，而他北北卻不行？北北決定去問問松鼠。這天，趁主人不在，北北爬到關松鼠的籠子上?！八墒罄系?，主人不知道你也偷糧食，所以才好吃好喝的養(yǎng)著你吧？”“切，那是因為我長得比你漂亮！”松鼠邊說邊得意地搖了搖大尾巴。

北北明白了，只要長得漂亮，偷多少糧食都沒關系。人恨老鼠，并不是因為老鼠偷糧食，而是因為他們長得難看。北北決定去整容。

他來到美容院，對美容師說：“我要割雙眼皮，我要墊高鼻梁，要把我的胡子燙成卷卷的，還要染一身金色的毛。”美容師答應了北北的所有要求，并給北北移植了一個兔尾巴。做完手術，北北都被自己的美貌驚呆了。北北告別了美容師們，決定去人間闖闖。

北北一出現(xiàn)，立即轟動了整個人類，繼而轟動了整個世界！

每天，來采訪的新聞記者絡繹不絕。他們給北北拍電影，拍電視，還為他寫專訪。北北每天喝牛奶，吃“山珍海味”。

北北每天睡醒吃，吃完接著睡。漸漸的，他越來越胖。胖的雙眼皮也看不見了，墊高的鼻子也顯不出來了，胡子也不卷了，新長出的毛也變成老鼠本來的灰色，只有移植的兔尾巴還在那耷拉著。要多難看有多難看，人們已經(jīng)不愿再關注他了。一天晚上，他聽見人類說要把他殺掉。北北想要逃出豪宅，可是他胖得根本跑不起來。北北心想：“要是做個普通的老鼠該有多好！”

五年級童話作文 篇3

有一片羽毛，它有著白白的身體，腦袋黃中帶藍非常漂亮，可是他很小的時候，他和媽媽走丟了。小羽毛非常想念自己的媽媽。日夜不停地在想媽媽，連夢里都夢見自己的媽媽。說的夢話也是關于媽媽的話。于是，小羽毛下定決心要去找媽媽。

小羽毛想媽媽是怎么樣的呢?會和他長的一樣嗎?他靈機一動，用蠟筆畫了一個尋羽毛啟示。上面畫著一張媽媽的畫像和幾句話，“你們有沒有人看見我的媽媽，她有著雪白的身體，黃黃的小腳，藍藍的腦袋，如果看見的話，請一定要告訴我?！毙∮鹈銕е@張紙開啟了他的尋找之旅。

小羽毛先來到街道上。想試圖找到自己的媽媽。看著那一輛輛川流不息的汽車，非常害怕，他飛快的跑向?qū)γ?。突然一輛車急駛過來，來了個急剎車，這么一來，倒把小羽毛嚇得魂飛魄散，都忘了他自己會飛了，小羽毛想，這里肯定找不到自己的媽媽。

它又來到大森林里，看到了一頭山羊，山羊伯伯問：“你在干什么呢?”我在找我的媽媽!”小羽毛回答道，說著把那張尋羽毛啟示給山羊伯伯看?！鞍?我剛剛還和它打過招呼呢。走，我?guī)闳??！庇谑?，小羽毛跟著山羊伯伯來到森林中心，四處尋找，終于在廣場上看見了自己的媽媽。小羽毛不禁淚流滿面，淚水就像斷了線的珍珠。它以平生最快的速度沖進媽媽的懷里。媽媽也張開雙臂，朝小羽毛飛過來。小羽毛和媽媽緊緊地擁抱在一起。山羊伯伯看著這個溫馨的場面，也高興的笑了。

一陣風吹來，小羽毛和它媽媽便飄到了空中。它們手牽著手，飛向自己美麗的家……

五年級童話作文 篇4

一天，小老鼠吱吱正在森林里散步。

狐貍看到它走過來，特別高興，心想：今天的午飯來了，而且還是我最喜歡吃的小老鼠。于是他走到吱吱面前，嘻皮笑臉地說：“嗨！你好呀，親愛的鼠小弟，今天怎么有空出來散步呀，我家有奶酪大餐，要不要過來品嘗品嘗呀？”

小老鼠吱吱早就看穿了狐貍的心思，故意客氣地擺擺手，說：“謝謝狐貍大哥的邀請，可惜我今天已經(jīng)和大猩熊約好一起吃午飯了?！?/p>

“大猩熊是誰呀？”狐貍疑惑不解地問道。

吱吱假裝吃驚地回答道：“天哪！你連我們森林里著名的籃球高手都不認識呀！”

“籃球明星不是獅子嗎？”狐貍又疑惑地問。

吱吱趕緊回答：“獅子大叔因為在籃球比賽中扭傷了左腿，退休了?！?/p>

“哦，那么大猩熊長什么樣?。俊?/p>

“告訴你吧，大猩熊長著很尖很尖的爪子和牙齒，吃老虎都不吐骨頭。”

“哦，那你們在哪里見面？”

“就在這兒呀！我們的午飯可是烤狐貍?cè)獯?，大猩熊可喜歡吃烤狐貍?cè)獯耍幸淮我豢跉獬缘袅宋宕?！看，你后面那個黑影就是大猩熊了?！?/p>

狐貍回頭一看，是有一個黑影，而且離他很近。他馬上嚇得大叫：“他……他……他來了，媽媽，救命呀！”說著，就屁股尿流地跑了。

其實那個黑影不是別的，正是狐貍自己的影子。

五年級童話作文 篇5

水媽媽有六個孩子，分別是云、雨、冰、瀑布、溪流、晨霧，它們都很可愛。

瀑布是孩子中的老大，脾氣很暴躁，但是它非常結(jié)實，只要一碰到石頭，它就發(fā)出不滿的聲音，“嘩、嘩、嘩”，它是給媽媽捶背的好手。

冰的'性格冷酷，只要它感覺到有危險，會立馬把冒犯它的人凍得失去知覺。它是水媽媽孩子中的老二，最喜歡和媽媽唱反調(diào)。

溪流是一個比較內(nèi)向的孩子，誰要惹它不高興，它就會把水濺到你身上。它可愛又聰明，是水媽媽孩子中唯一的小女孩。它喜歡散步，天天在山澗里奔跑；也喜歡唱歌，你聽，它又開始唱了，“叮咚，叮咚”。

晨霧是個淘氣包，有時候會發(fā)一些小脾氣，它是水媽媽孩子中的老四，它天天在夜里出沒，我叫它“夜行者”。當太陽露出來時，這個“夜行者”就害怕得魂都快沒了。

雨是個愛哭鬼，只要一碰它，它就“哇哇”大哭，有時哭一兩個小時，有時哭一兩天。除了大哥瀑布敢吵它，家里誰都不敢招惹它。

云是一個隱身高手，它只在白天出沒，我們叫它“白俠”。它是水媽媽孩子中的小不點，它最看不慣的是四哥晨霧，雖然它們是兄弟，卻是死對頭。云在生氣時會變成烏云，這時它的五哥就會來幫它，下起了大雨。

水媽媽這六個孩子天天吵，但有時它們也會停止爭吵，紛紛投入媽媽的懷抱，連和媽媽唱反調(diào)的冰也和水媽媽融為一體了。水媽媽因為這些孩子，日子過得好充實！

五年級童話作文 篇6

我走向了窗前，窗外西邊的天邊燒起了大片的火燒云。卻無奈，無論我如何也留不住這景，這就像一個我看得見卻摸不著的美麗童話。——題記

有兩個閨蜜，她們相識在那個萬物新生的春天，她叫嫣嫣活潑開朗，聰明，是老師的寵兒；她叫元元固執(zhí)粗心，屬于活潑“平民百姓”類。

“我愿變成童話里，你愛的那個天使?！辨替炭偸钦f她最喜歡的歌曲便是“童話”，可是元元卻不會唱，但她喜歡看嫣嫣閉上眼睛哼歌的樣子，她學了很多次，卻終究學不會。

沒有不出一點裂痕的友誼，甚至有一方會受傷。那是一個美麗而清爽的秋天，金黃的樹葉從樹上飄下鋪了滿地的枯黃，就如同她們的友誼一樣。

“你個笨蛋，這么簡單的題你都不懂？開玩笑吧！”是嫣嫣的聲音。但卻和往常不同，是尖銳是刻薄。元元有些尷尬，嫣嫣的聲音是那么的大，全班同學都看著她們，她有些委屈卻又不知該如何只好一下子跑了出去站在教室外面，不知怎么辦，也不知為何嫣嫣會這樣。但她馬上知道了原因，“含嫣不錯?。　薄昂?！她不就是作文寫的好點么”“就是，就是含嫣才是全優(yōu)生”。教室里隱約傳來三個不同的聲音，元元仔細的分辨，終于她聽了出來，一個聲音是嫣嫣，一個是班長，一個叫雨卓。她的心有些顫抖，有些痛苦想刀割像針刺。她想哭卻流不出淚水，她失望卻又開心，苦澀但欣慰。她還是走進了教室，在眾同學的注視下，看著嫣嫣她們，她笑了是凄慘是輕蔑。淡淡的像一灘水平靜的讓人驚訝。

元元變了，變得聰明了，變得有些冷漠，她再也不和嫣嫣說一句話，她與嫣嫣形同陌路！

畢業(yè)了，元元還是沒有考贏嫣嫣，嫣嫣考上了郫縣七中分校，而元元在考成都嘉祥外國語學院時落榜。

1年后

在一個下午，元元遇見了以前的班長，偶然說起嫣嫣，班長竟說她對不起嫣嫣。原來，一切只不過是一個狗血的意外！但是就算是意外又如何？一切以無法挽回。

就像童話，美麗又模糊不清。待我終于看清楚時，一切早已被時光之河沖洗掉，不留下一絲痕跡。嫣嫣呢？或許已經(jīng)忘記，畢竟這只是她人生中小如針尖的插曲。

又聽起“童話”明明那樣熟悉，但又陌生。依舊是秋天，樹上飄落的葉子似乎繪成了嫣嫣哼歌時的笑臉。

我就是“元元”，“嫣嫣”這個名字還在嗎？可能早以被人忘了去。這只是一個我挽不回的童話。

五年級童話作文 篇7

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后，她一直后悔莫及。

這天，陽光明媚，眾草叢生，百花盛開。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，烏鴉又得到了一塊肉。可冤家路窄，狐貍正好也在尋食，他看到了烏鴉。于是他想：真巧，今天又碰到了這只笨烏鴉，我又有肉吃了，哈哈！可我怎樣才能拿到這塊肉呢？他眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)：哈哈，有辦法了。他擠出幾滴眼淚來，說：“烏鴉夫人，我是來道歉的，上次我是太餓了，鬼迷心竅，才騙了您的肉，對不起，您那么寬宏大量，一定會饒恕我的吧?！睘貘f想：狐貍一向狡猾，他會有那么好心？我還是小心為妙，免得他把我的肉又騙走了。狐貍見烏鴉沒有中計，又想出了一招。于是他又說：“烏鴉夫人，您如果不相信我，我就證明給您看，我今生今世都愿意為您做牛做馬，絕不食言。”烏鴉聽了有點動了心，可是她想：不可能，他只是想要我說話，只要我說了話，肉就會掉下去，我才沒那么傻呢。狐貍見此計不成，又生一計。于是他破口大罵：“你個臭烏鴉，我剛才都是騙你，你又黑又丑，怎么會讓我為你做牛做馬呢？我看你為我做牛做馬還差不多！”烏鴉以勃然大怒，可她沉住了氣，想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁，拿起一片樹葉扔了下去，狐貍以為是肉，趕緊撲了過去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目，拿起幾把石頭就朝狐貍?cè)尤?。狐貍被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了?/p>

這個故事告訴我們：自己的事情應該自己做，我們不應該貪圖別人的勞動成果。

五年級童話作文 篇8

在一個到處長滿花花草草的小山上，兔子聰聰高興地一邊看著這美麗的景色，一邊蹦蹦跳跳地追著蝴蝶。

這情形被一只正在覓食的老虎看見了，老虎心想：這下早餐有著落了，于是就兇猛地撲了上去。聰聰見了，立刻撒腳就跑。雖然聰聰在兔子中跑的速度是名列前茅的，但在后面緊追的是跑步健將老虎啊，因此形勢萬分危急。突然，聰聰一不小心摔倒了，腳受了傷，老虎見狀猛的一撲，幸好聰聰機靈一躲，總算逃過一劫。聰聰忍痛飛奔，看見前面有一個山洞，于是飛快地側(cè)身一躲，用石頭一扔，讓石頭的聲音代替腳步聲向前行去。老虎不知是計，繼續(xù)向前追去。

聰聰松了一口氣，準備進洞去休息。這不進不要緊，一進嚇一跳，在黑暗中聰聰忽然摸到了獅子長長的胡須，正在睡覺的獅子正好醒了，怒吼了一聲。聰聰一聽，趕緊腳底抹油----溜吧。獅子見有早餐自己送上門來，哪肯放過，咆哮著緊追不舍。

正當聰聰快要跑出洞口的時候，一眼看見老虎此時正守在洞口。原來老虎追了一會兒，覺得怪怪的，心想：兔子受傷了，怎么還能跑得這么快呢，就折回來，經(jīng)過山洞時，聽到了追逐聲，就走了過來，誰知竟又碰上了聰聰，真是“瞎貓碰上了死老鼠”。

前有猛虎，后有追兵，聰聰進退兩難。此時，獅子也快追到了洞口，聰聰急中生智，抓住獅子和老虎驕傲自大的弱點，大聲地說：“我想老虎肯定打不過獅子，現(xiàn)在見了獅子正在那邊嚇得尿褲子了。”獅子得意洋洋地地點了點頭，停下腳步。而老虎聽了，很不服氣地說：“誰說我怕獅子了，它只不過是叫的聲音大了一點而已?！豹{子臉上的表情由晴轉(zhuǎn)陰，高喊道：“你在那兒胡說什么，你就是怕了我，否則咱倆比試比試。”不由分說，獅子怒吼著沖了上去，老虎也不甘示弱，于是兩人扭打成了一團。兔子聰聰見了，知道機會來了，趁它們酣斗之際逃之夭夭。真可謂獅虎相爭，兔子得利啊。

此后，在那長滿花花草草的小山上，又出現(xiàn)了小兔聰聰?shù)纳碛啊?/p>

五年級童話作文 篇9

在一個炎熱的夏天，有一只胖胖的母雞和一只瘦瘦的小雞。在一個陽光明媚的早晨來到河邊散步，母雞停了下來。

母雞對小雞說：“你去跟鴨子伯伯學游泳吧！”小雞全身顫抖的說：“我……不……下下……去！會死……的的。”母雞溫柔的說：“水里面可涼快了！學會了就不會這么熱了?！?小雞的眼睛睜的像雞蛋一樣大，小臉氣的通紅，牙齒咬的咯咯響，大聲的說道：“不，我不下去。會死的！”母雞火冒三丈用手指著小雞說：“你這是什么口氣，跟老娘說，你不想活了嗎？”說完母雞把小雞一下子推下了水，小雞在水里撲騰了幾下，嘴里還在大喊：“救命！救命！救命啊……，后來鼓了幾個水泡就沉下去了?！?/p>

小雞死了，母雞大叫著說：“乖孩子快上來，乖孩子快上來……”鴨伯伯聽到母雞的大叫，趕過來說：“怎么了？”母雞說：“我把小雞推下水游泳，它沉下后一直沒上來，不知道是怎么回事兒，我的孩子該不會有事吧？請你快救救我的孩子呀？”鴨伯伯聽了，把小雞的尸體推上了岸。

母雞親眼見到小雞死了，它一下?lián)涞乖谛‰u身上，悲傷的哭了，還說是我的不對，我錯了??！怎么會這樣呢？我可憐的孩子它就這樣死了，是我的錯，我可真糊涂?。　f著說著雞媽媽哭的更傷心了！

不要違背了自己應該做的事，不然就會受到傷害，并適得其反。

五年級童話作文 篇10

在一個桃花盛開的春天里，萬物都被春姑娘叫醒了，燕子們也從南方飛回來了。

不知從什么時候起，我家的屋檐上又增添了幾只燕寶寶，它們有圓圓的腦袋,小小的翅膀，還有未長滿羽毛的身體。它們歡快的叫著，又給我家增添了不少樂趣，每天都去看它們。

一天，燕子媽媽外出為燕子寶寶們捕食，不在巢內(nèi)。在桃花芳香中，小燕子在玩耍，打鬧，這時，小紅在院子里散步，她發(fā)現(xiàn)了燕巢，她不禁驚喜的跳起來，因為她已經(jīng)好久沒有見到過小燕子了，現(xiàn)在終于盼到了......正高興著呢，突然，一只小燕子從燕巢中掉了下來，它“唧唧唧唧”叫著，聲音里充滿了恐懼。

這時，小紅家的“咪咪”看見了小燕子，它心想“這下可以飽餐一頓了”。

于是，它一步步向小燕子逼近，只見小燕子退到了墻角，咪咪見小燕子不動了，就張牙舞爪地向小燕子撲來，這時，小紅看見了大聲喊：“不準靠近它，走開！”

小紅把它抱起來，搬來梯子，把小燕子輕輕放進巢里。

燕媽媽回來了，在小紅頭頂上盤旋著，“唧唧”像時在對小紅說：“小紅，謝謝你！”

第四篇：五年級下冊作文教案

五年級下冊作文教案

習作一 給手拉手的小伙伴寫信

教學目標

1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

教學重點：營造氛圍，激發(fā)活動熱情。

能夠在表達中理清思路

教學難點：把自己的設想及策劃有條理的寫出來。

教學準備：了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望。教學過程

第一課時

一、談話導入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。提出自己認為比較可行的建議。希望以后能如何進一步地相互了解。想了解對方的哪些情況。

三、動筆寫作，開啟心扉

1、寫信方式：

（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。（2）自己獨立完成。

2、開始寫信。

3、交流寫信的格式。

4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

第二課時

一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容

1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案

學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

2、注意信封的寫法。

（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。（2）注意檢查信的書寫格式。

二、合作交流，在修改中完善

1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂交流。

把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

習作二

教學目標

1、看圖作文——一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。

2、學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

3、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。課前準備

1、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。

2、準備范文一篇。教學過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，引出話題。

同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

二、明確范圍，簡要指導。

1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷……

4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）

三、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《童年趣事》。（學生人手一份）。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？

四、寫出“有趣”，寫出個性

1、請同學們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（“虎口”脫險、夏天的“雪花”、龍爭虎斗……）

2、用心寫一段開頭。

3、全班交流自己寫的開頭，修改。

第二課時

一、用“情”寫，寫出“童趣”

1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）

2、再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

3、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。

二、用“心”改，改出水平

1、請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。

2、再次修改。

在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。

3、教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學生修改作文。

習作三 寫發(fā)言稿

教學目標：

了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。課前準備： 不同類型的發(fā)言稿若干份。教學過程：

第一課時

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今天，我們要學寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準備發(fā)言稿。

（競選班干部，運動會上代表運動員發(fā)言，領獎時發(fā)言等）

二、明確情境，試寫發(fā)言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？

2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？

（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當班長。

（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。

3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。

三、共同評議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學的發(fā)言稿，展示評議。

（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當班長”和“我當班長會怎么做”。

（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。

3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。

第二課時

一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

1、教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿（見附件），讓學生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3、學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

1、學生自由準備發(fā)言。

2、課堂模擬競選，學生上臺發(fā)言。

3、師生共同評議。

評議的重點：

（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4、學生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿

1、學生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2、課堂交流：

（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。

3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。

4、課堂交流、評議。

習作四 感動

教學目標：

1、在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

2、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。課前準備：例文一篇。

第一課時

教學過程：

一、學習例文：

1、怎么樣才能把一件感動的事寫具體呢？ 出示例文《感動的心》

（1）自由讀故事，劃出讓自己感動的地方。

（2）交流：課文是怎么把這些感動的地方寫具體的？

夜，深了，端茶、喂水還在進行著，瘋女人還在不停地說著。忽然，她對著一位二十多歲的乘務員叫了一聲“媽媽”，那位乘務員居然毫不猶豫地答應著，就是這一聲“哎”，卻深深地感動了一個神經(jīng)不正常人，它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝”。

為什么用上“居然”？去掉行嗎？為什么？

（3）再讀文章，哪些句子寫得特別有感情，劃下來，有感情地進行朗讀。（4）交流朗讀，小結(jié)：抓住故事人物的語言、動作、神態(tài)和心理來具體描寫，寫出自己的真情實感，就能把文章寫具體。

二、指導寫作

1、選擇自己最感動的故事的片斷，寫下來。

2、交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

3、按方法小組評改。

第二課時 教學過程：

一、完成習作：把這篇文章全部寫下來。題目自定。教師巡回指導。

二、講評習作：指名讀，說說寫得好的地方，再提出修改意見。獨立修改。

附：例文

感動心靈

今年七月，我到北京參加第三屆全國“少年之星”創(chuàng)新作文大賽頒獎大會，在返程的北京西站——重慶T9次列車13號車廂上，發(fā)生了驚人的一幕。

像晴天霹靂，一個瘋女人攪亂了旅客們的興致。

她一上車就說個不停，開始，人們似乎沒有察覺到她的反常，不一會兒，就發(fā)現(xiàn)她是一個神經(jīng)不正常的人。有人報告了列車長，列車長帶著兩名乘務員立即來到了13車廂，并在13車廂的旅客中找到了一位醫(yī)生，那位醫(yī)生很樂意地為這位病人看病，并將自己隨身帶的安定藥給那位病人服下。

為了照顧好這位瘋女人，列車長決定，派兩名乘務員日夜守護在她身邊，以確保病人和乘客的安全，那位醫(yī)生也把自己的下鋪讓給了那位病人，自己就睡在那位病人的中鋪，以便隨時照顧她。

就這樣，乘務員、醫(yī)生、乘客他們并沒有嫌棄那位瘋子，而是用愛心演繹了一段人間真情。

列車長和乘客們開始為這位瘋女人的命運擔憂起來，她是哪里人？家在哪里？為什么沒有人護送？列車長說：“從她的行李中沒有找到可以證明她身份的證件，她既然上了我們的這次列車，我們就要對她負責，保證安全地把她送到重慶站，然后再想辦法聯(lián)系家人?！?/p>

乘務員輪流照看著這位瘋子女人，他們既要耐心地聽她說個不停，又要防備她對乘客的傷害，列車每到一站，乘務員都要特別小心，將她緊緊地拉住，以防她下車跑了。一位乘務員阿姨說：“我當了二十幾年乘務員，遇到這種特殊的旅客還是第一次，我們要盡力照顧好她?！彼麄?yōu)樗I來了方便面、面包等。

乘務員們的愛心深深地感動著乘客們，幾位好心的乘客也毫不猶豫地加入到看護那位瘋女人的隊伍中，他們有意地去和她說話，然后給她東西吃，給她水喝。在他們愛的呵護下，那瘋女人似乎有一些清醒了，她說她叫穆仕晴，三十三歲，在北京做清潔工，家在貴州，其它什么都不知道了。

夜，深了，端茶、喂水還在進行著，瘋女人還在不停地說著。忽然，她對著一位二十多歲的乘務員叫了一聲“媽媽”，那位乘務員居然毫不猶豫地答應著，就是這一聲“哎”，卻深深地感動了一個神經(jīng)不正常人，它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝”。

愛是多么偉大，她可以讓沒有正常思維的人心靈感動。

用愛撫平寒冷的心扉，讓心靈去感動心靈，使黑暗的世界打開一扇光明的大門。

習作五 縮寫課文

教學目標

1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法；

2、找出與文章的主要內(nèi)容關系密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。

課前準備：搜集一個自己感興趣的故事 教學過程

第一課時

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?

2、引導板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

1、怎樣縮寫課文呢?

2、同桌互相討論

3、小結(jié)：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃：

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“——”劃出句子。

四、嘗試取舍

1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內(nèi)容。想想：課文的主要內(nèi)容是什么？（武松打虎時的過程）

哪些內(nèi)容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留?用“[ ]”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去?

2、討論上面思考題。

（1）指名說說劃出的需要保留的內(nèi)容。

（2）師生小結(jié)：應保留的內(nèi)容有：

武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關動作和語言；店家等相關人物的反映。

3、學生對照自己劃的內(nèi)容，作適當增刪。

五、集體交流

1、討論：這一段中，哪些可壓縮?

根據(jù)學生討論，板書：

可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。(即動作前的修飾)

2、片斷練習。

縮寫“武松打虎時”的經(jīng)過。

第二課時

一、講評第一課時寫的片斷。

1、出示學生寫的縮寫片斷。

2、重點講評以下幾方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

（2）該壓縮的是不是都壓縮了?

（3）語句是否簡潔、通順、連貫?

二、學生修改片斷。

1、聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。

2、四人小組對照上面3點要求評價同學的片斷。

三、縮寫全文

1、引導學生再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

2、學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。

四、拓展延伸，縮寫課外故事。

1、學生獨立地閱讀課外搜集的一個故事，簡要復述的主要內(nèi)容。

2、明確在縮寫課文時的共同點：

（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

（2）文章的語句簡潔、通順、連貫。

3、嘗試縮寫課外小故事。

4、課堂交流、評議。

習作六

撰寫研究報告

教學目標

研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

教學過程

一、研讀研究報告，領悟?qū)懽饕c

1、認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2、小組討論。

3、課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：

（1）相同點：

①兩個研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點： ①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。

②《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴肅一些。

二、充分討論，準備撰寫研究報告

1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？

2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

3、取長補短，進一步討論。

三、小組合作，撰寫研究報告

1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。

2、一邊討論一邊擬寫初稿。

第十課時

教學目標

繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。

教學過程

一、繼續(xù)撰寫研究報告

二、組內(nèi)討論修改研究報告

1、研究報告的標題是否表述清楚？

2、有關的信息資料表達是否明確？

3、語言是否通順？

4、是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？

……

三、修改制作研究報告

小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

第十一課時

教學目標

交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。

課前準備

各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

教學過程

一、交流匯報研究報告

1、支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。

2、各小組輪匯報展示。

（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括： ①研究的主題。②調(diào)查研究的過程。③研究的結(jié)論。

（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報。

二、評價研究成果

1、全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2、教師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學習體會

1、自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？

2、師生共同提出今后活動的方向。

（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

習作七 寫一個特點鮮明的人

教學目標：

1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。

2、學習運用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫，突出人物的特點。

課前準備：回憶生活中特點鮮明的人

教學過程：

第一課時

一、回憶人物，激活形象

1、回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。

2、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？ 課堂交流，要求學生說清：（1）這個人是誰？（2）這個人有什么特點。

3、這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。

4、說說回憶起來的一些情況。

在學生說得過程中，教師可以追問一些關鍵的細節(jié)，幫助學生在頭腦中進一步清晰人物形象和特點。但是不要把學生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。比如：他的習慣動作是什么？他在這樣的時刻說了什么？他的手怎么放的……

二、快速作文，固定形象

1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。

2、想想準備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

3、課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點。

在交流的過程中，教師要尊重學生的想法，可以用具體的描寫語言引導學生體會怎樣寫得更好。

4、學生作文，教師可以巡回指導。

第二課時

一、典型講評，修改作文

1、選擇典型的作文。

教師在巡回的指導的過程中，要對學生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。

2、課堂評議。

評議應該以學生為主體，讓學生來說說例文中好的方面和存在的問題?？梢园颜亩甲x完，再請學生評議；也可以在關鍵的地方停下來，就某一點請學生評議。

評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？ 一般包括這些方面：

（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌——既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。（3）準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動作細節(jié)，反映出個性風采。

（4）寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。

3、學生根據(jù)評議的要求修改自己的作文。

二、互相評價，互相修改

1、把寫好的作文給同學看，請同學提出修改意見。

2、再次修改自己的作文。

習作訓練八 自由創(chuàng)作

教學目標：

1、能把自己看到的、想到的或想象的內(nèi)容記下來，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察、敢于想象的學習習慣。

教學準備：

準備一周的觀察日記。

第一課時

一、喚起記憶的小船：

1、同學們，一個學期轉(zhuǎn)眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)經(jīng)歷過多少平凡的小事呢！

2、老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學生互動。

3、看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情，也可以是點點滴滴的想法。

4、學生談自己經(jīng)歷過的事情。

二、讓風揚起船帆

1、這節(jié)課上，你覺得自己最值得一寫的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？

3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說它的寫法。

4、片段訓練：把自己印象最深刻的一瞬間用精彩的語言記錄下來。

三、能量加油站：

學生出示自己的片斷，展示：

讀一讀自己覺得比較滿意的地方；請大家提出他（她）寫得好的地方；提出自己的修改意見。

1、小組互相評改。

2、獨立修改。

第二課時

一、學生自由創(chuàng)作：

把自己要寫的內(nèi)容全部寫下來。

二、交流評議：

1、展示自己寫得比較好的地方。

2、說說哪里比較難寫，小組幫助，提出修改意見。

3、欣賞佳作。

第五篇：五年級下冊作文教案

第 一

篇

習作文題：我喜歡的一處風景習作目標：

1、寫自己在春天到大自然中去，察覺春天的某些變化或者發(fā)現(xiàn)它的新奇之處，記下自己在某個地方見到的春景：或者第一次去某個地方的所見所聞，或者在某個景點的所做所聞。

2、內(nèi)容可以是寫最近的見聞，也可以是回憶以前的經(jīng)歷。習作準備：

通過查找資料、實地調(diào)查等觀察自己喜歡的這處風景的特點或回顧自己在某個所見所聞。

習作時間：四課時習作過程：

第 一 課 時

一、發(fā)現(xiàn)春天(導入)同學們，誰能說說你都發(fā)現(xiàn)了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎？

二、欣賞春天

1、課件 《春天來了》

2、指引學生從不同的方面發(fā)現(xiàn)春。

從影片中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些春天的景物？你覺得哪最美？

三、找春天

1、指引學生從不同的方面發(fā)現(xiàn)春，包括植物、動物、(人)等等。

2、匯報交流感受

3--你看到了什么樣的景物？像什么？

----這處景物過去是什么樣的？和哪兒的景物有聯(lián)系、有相似之處？----關于這處景物有著怎樣的故事或傳說？----關于景物前人有哪些描述？

----從景物的歷史、現(xiàn)實中你有怎樣的感悟、感想？

第 二

課

時

一、提示習作內(nèi)容。

上節(jié)課，同學們都交流了自己喜歡的一處景物，用語言把你看到的景物做了生動的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。

二、明確習作要求。

1、選好景物。觀察時，選擇自己喜歡的有特點的景物進行觀察，觀察的景物有很多，如樹林、山坡、草原、河流、院落、公園等。寫作是，選擇自己印象深刻、觀察細致的一處風景來寫，只有這樣才能使文章寫得生動具體。

2、抓住特點。寫景物要抓住最能顯示景物特點的部分來寫，要注意景物的形狀、顏色、聲音等。

3、有順序。寫景物要有順序地描寫：

（1）觀察是可以按照先整體后部分的順序進行描寫。（2）、按照由遠及近，或由近及遠的順序進行描寫（3）按照時間的先后順序進行描寫（4）按空間方位的順序進行描寫（5）按游覽順序進行描寫。

4、有感情。

三、學生先獨立構(gòu)思。

四、評議提綱

五、對照提綱，自己練說片段。

1、同學們的思維開闊，想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學們的一篇篇佳作，先請同學們把自己認為想得最奇特、最滿意的那一部分說給你們小組同學聽。（小組練說）

2、同學們在表達自己的愿望時一個個都興致勃勃，能讓老師和同學們共享你的快樂嗎？（大組交流）

聽評要求：靜心聽別人口述，對照要求想一想，他這樣寫好不好？（評議）

六、課堂總結(jié)，學生寫作

七、學生修改謄寫作文。

第 四 課 時

（作文評講）

一、談話明確修改要求

1、“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。我們來修改自己的習作，2、明確修改要求：

（1）語句是否生動，想象是否合理，結(jié)構(gòu)是否完整，中心是否突出。

（2）表達的情感是否是美好的。

二、示例修改

1、認真閱讀《我喜歡的一處春景》，要求：看這篇習作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得不夠？把需要修改的地方找出來。

2、集體交流：

三、學生自改習作

四、總結(jié)：

第 二

篇

習作文題：

以“我喜歡的一項活動”為題，寫一篇習作。

習作要求：

本次習作，要求學生來寫寫自己喜歡的一項活動，可以說這項活動吸引人的地方，也可以說幾次活動的經(jīng)歷，包括與這項活動有關的小故事。

習作重點：

要寫出這項活動吸引人的地方，寫交代清楚活動的方法和過程，同時要描寫自己當時的心理活動，抒發(fā)自己的真實感受。

習作時間：4課時。習作過程：

第 一 課 時

一、談話導入：

1、課外活動豐富多彩，有的同學喜歡體育活動，有的同學喜歡文娛活動，有的喜歡各種游戲，還有的喜歡科技小制作、小實驗等，同學們在活動中獲得了快樂，學到了知識，結(jié)交了朋友。

2、揭題活動主題：我喜歡的一項活動

二、交給方法，組內(nèi)探討。

1、分小組討論，確定本次要介紹的內(nèi)容?？梢詮囊韵聨讉€方面選擇。（1）你最喜歡的一項活動是什么.（2）交代活動的方法和過程。

（3）也可以說說與這項活動有關的小故事。

2、組內(nèi)交流。

第 二 課 時

一、談話導入：

上節(jié)課大家暢談了自己喜歡的一項活動，非常的投入。今天，讓我們把自己的暢想整理成習作，題目自擬。

二、習作指導。

1、可以寫這項活動最吸引人的地方，如果是別人不熟悉的活動，要說清楚活動方法、過程。

2、也可以寫幾次活動經(jīng)歷，包括與這項活動有關的小故事，比如你在活動中結(jié)識新朋友的故事，你和小伙伴互相配合的經(jīng)過，或者是鬧別扭和化解矛盾的過程等等。

3、列提綱。選好材后，就將自己的構(gòu)思寫下來，要怎么寫，按照什么順序?qū)懀家谐商峋V，爭取做到敘述清楚明白。

4、記敘的活動過程要完整。

要寫清楚原因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣事情才算是完整，寫作時不能有頭無尾或者由尾無頭。

5、選材要突出，符合中心，學會使用各種敘述方法。

6、修改。多讀幾遍，及時修改文中不恰當?shù)牡胤?，這樣的習作定是一次成功的習作。

三、學生習作。

第四

課

時（評講作文）

一、交流習作。

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？（1）、習作是否抓住重點，突出了自己的理想。

（2）、要有一定的順序，敘述內(nèi)容要具體，條理要清楚。（3）是否能小中見大，想象是否合理，讓人讀了信服。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。

2、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、將修改后的作文抄在周記本上。

第 三

篇

習作題目：

介紹自己喜歡的一種植物或動物

習作要求：

選擇自己喜歡的一種植物或者動物，寫出他們的特點。習作重點：

重點突出，中心明確，內(nèi)容生動具體，詳略得當。

習作時間：

4課時。

習作過程：

第 一 課 時

一、談話導入：

1、說起可愛的動物或者植物，大家一定非常熟悉動物園中的各種動物，家里的小狗、小貓以及馬牛羊等牲畜：大自然中生長的或者栽種的花草樹木、莊稼、瓜果、蔬菜等。

2、交待習作主題。

二、指導：

1、先自己認真地想一想，自己喜歡的動物是什么？它有什么特點？你和它曾經(jīng)發(fā)生過哪些有趣的事情？

2、把你的想法在小組內(nèi)和大家相互交流。

3、集體交流。

三、教師針對學生的發(fā)言進行小結(jié)。

四、整理：

將自己說到的相關內(nèi)容加以整理，寫成一篇習作，題目自擬。

第 二 課 時

一、談話導入：

上節(jié)課大家相互交流了自己喜歡的一種動物或者植物，說出了植物或者動物的特點，并介紹了自己和動物之間發(fā)生的有趣的故事，或者在培育植物的生長過程及感受，今天，請大家把自己的所說所想的整理成一篇習作，題目自擬。

二、習作指導：

1、選取自己熟悉并喜歡的動物或者植物來寫，留心它的特點。

2、寫一種植物可以寫它的樣子、習性、生長過程、用處等。

3、寫一種動物可以寫它的外形、動作、習性等。

4、還可以寫人們種養(yǎng)它們的過程以及其間發(fā)生的有意思的小故事。

5、習作過程中，如果還有不清楚的地方，可以專門去觀察一下，隨手記下來或者畫一畫，以便寫的更真實。

三、學生習作。

四、習作修改完后，抄到作文本上。

1、自己把習作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2、看語言是否準確，觀點是否鮮明。

3、把習作讀給同桌聽，互相修改。

第四

課

時（評講作文）

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。

1、回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？（1）看語言是否準確，語句是否通順，有無錯別字。觀點是否鮮明。（2）是否把最精彩的地方寫下來。（3）觀點是否鮮明。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。

2、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 四

篇

習作題目： 我的“朋友”習作要求：

每個人都有“朋友”，你的朋友可能是一個活生生的

人，也可能是一種小動物，請你把的“朋友”寫下來。習作重點：

要選取自己熟悉并有深厚感情的“朋友”來寫，也可

以是由感情的動物或者物品等，寫清楚你們之間的交往過程，體現(xiàn)“朋友”的個性特點。習作準備:

每人都仔細地回顧自己的“朋友”，他有怎樣的特點。

習作時間：4課時。習作過程：

第 一 課 時

一、談話引入。

1、談話：學習了童年的朋友這篇課文，我們知道文章寫得是“我”和玩具熊之間的故事和情感，表現(xiàn)了他們真是不錯的朋友。

2、交待習作主題：這次習作，讓我們也來學習《童年的朋友》的寫法，來刻畫自己的“朋友”。

二、討論、交流

1、在生活中，你有哪些“朋友”，他們又什么特點？你和他之間是怎樣相處的？你為什么把他當作你的朋友？

2、小組里交流。

三、教師小結(jié)。

第 二 課 時

一、激趣導入。

今天，讓我們把這些朋友寫一寫。

二、習作指導：

1、可以寫真實的朋友，也可以寫跟你很有感情的小動物，還可以寫一件物品，比如心愛的洋娃娃，遙控小汽車，飛機模型、書包、書籍、筆、電腦等等。

2、要介紹清楚你的“朋友”的塔吊和你們相處的故事，把你們之間的感情體現(xiàn)出來。

3、寫人可以寫人物的外貌，性格、愛好。人物的動作和語言可以寫得仔細。還可以寫你們交往的故事。

4、寫一件小物品，要仔細觀察它的構(gòu)造、形狀、大小、顏色等特點，把主要的寫出來。還可以交待物品的來歷，可以寫人與物之間發(fā)生的小故事?？梢酝ㄟ^想象，把物品當作人，當作真正的朋友來寫。

四、學生練習打底稿，教師巡視。

五、學生自己修改然后謄寫。

第四

課

時（作文講評）

一、導語：

今天我們要上作文評改課，大家還記得上次我們寫的作文是什么題目嗎？那么，此次習作有什么要求呢？。

二、板書習作要求：

1、從生活中選一兩件你印象深刻的，你和朋友發(fā)生的能反映朋友性格特點、興趣愛好、精神品質(zhì)的事例來寫朋友。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

三、現(xiàn)在，我就給大家出示一篇習作，請大家根據(jù)

習作要求，評價一下。（出示習作）現(xiàn)在，你就是小老師，要來批改這篇習作，那么，請認真思考，這篇習作，哪些方面達到要求了？哪些方面還沒有做到？如果你要給習作者一些修改建議的話，該怎樣說？

四、既然我們找到了習作的不足，現(xiàn)在，就讓大家都來當一個手到病除的好醫(yī)生，具體修改這篇習作吧。學生分組修改，老師巡視指導。學生匯報，互評互補。

六、總結(jié)：

這次習作，同學們的優(yōu)點基本上與篇習作的優(yōu)點一樣，選材從生活中來，所寫事例真實，即生活味濃。缺點就是不能具體寫事，因此，不能感染讀者，更談不上生動形象。我相信，通過剛才我們解剖一只麻雀，大家就明白了該怎樣修改自己的文章了。

第五

篇

習作題目：介紹自己喜歡的一位作家習作要求：

為了繼承和發(fā)揚長征精神而進行的一項活動?；顒有枰粋€活動計劃和安排，這次習作就是把學些活動計劃與安排及活動紀實。習作時間：4課時。習作過程：

第一

課

時

一、創(chuàng)設寫作情境。

為了繼承，發(fā)揚長征精神，讓我們策劃、組織一次“長征精神代代傳”的主題朗誦會。

二、活動提示：

1、共同搜集有關長征的朗誦材料，可以是詩歌、散文、小說片斷，也可以使話劇，電視劇，電影的精彩臺詞。還可以是自己的創(chuàng)作。

2、集體評選出合適的朗誦材料，做好分工。

3、朗誦新詩活潑多樣，可以有各人朗誦、小組朗誦、集體朗誦、分角色朗誦等，多種形式結(jié)合。

4、推選男、女各一位主持人。制作節(jié)目單，并為主持人寫好串詞。

第二

課

時

一、談話引入：

假如你是這次活動的總策劃，請按照活動的提示寫一個活動策劃書。

二、交代策劃要求。

1、活動提示的提到的各方面都由你來安排，向辦法盡可能安排細致、合理、有創(chuàng)意。

2、可以先讓幾個同學共同討論，互相啟發(fā)，拓寬思路。

3、各自寫出策劃方案，活動計劃與安排的格式：標題位于中間；正文要寫清楚策劃書的目的，策劃內(nèi)容要分步驟和過程寫，后面的日期、署名在右下角。

4、語言要求:語言要簡明扼要，具體明確，用詞造句必須準確。

5、內(nèi)容：內(nèi)容豐富，結(jié)合自身實際，具有可操作性、可行性及對自己學習生活的指導性。

三、動筆寫作。

四、修改習作。

先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習作。

五、認真地謄。

第四

課

時

（評講作文）

一、教師總結(jié)，提出評講的標準。

1、教師總結(jié)，提出本次習作優(yōu)點、缺點。提出共性問題，請各位同學注意。

2、評價標準：是否符合本次習作的要求，順序和安排是否合理。

二、同學間互評自改。

1、在小組內(nèi)讀一讀，請學生按評價標準評一評。

2、根據(jù)老師和同學的評價修改習作。

三、佳作欣賞

1、由小組同學推薦一兩篇習作，在班上朗讀，請同學評一評好在哪里？

2、可以自薦，請大家欣賞自己的片段，并進行自評。

四、教師總結(jié)本次習作的情況。

第六

篇

習作題目：一堂

課習作要求：

說一說自己喜歡或者不喜歡的課程，要求寫前要認真選材，填上適當?shù)闹行脑~，然后選擇最能突出題眼的材料，然后完成習作。習作重點：

要寫出自己在課堂上的活動和所思所想，要有一定的順序。習作時間：4課時。習作過程：

第一

課

時

一、激趣導入。

1、引入：

每個同學都有自己喜歡的課程，也可能有不喜歡的課程，在學習中感受到各門課程的酸甜苦辣，有一些久久難忘的課堂故事。

2、揭示習作主題。

請大家談一談自己喜歡或不喜歡的課程。

二、開展小小座談會：

1、互相說一說，每個人主要談一門課程?？梢院推渌n程對照著說一說。

2、說說自己喜歡或者不喜歡這門課程的哪些地方，想想是為什么。聽聽別人的意見，看看對自己是不是有補充，由啟發(fā)。

3、把一些記憶深刻的課堂經(jīng)歷說一說，可以使愉悅的，也可以是不愉悅的。把自己覺得有意思，別人很感興趣的一兩次說詳細些。

三、教師對本次活動進行總結(jié)。

第二

課

時

一、談話揭題。

上節(jié)課，我們進行了一次有意義的座談會，現(xiàn)在讓我們所講的內(nèi)容以“一堂

課”為題寫下來。

二、指導寫作。

1、題目可以是“一堂難忘的語文課”“一堂充滿奇思妙想的圖畫課”“一堂難堪的數(shù)學課”“一堂有趣的科學課”等等。

2、可以寫自己在課堂上的活動和所思所想，也可以寫到老師和同學。

3、可以按照先后順序?qū)懗鰜?，把主要的事情寫清楚，寫詳細?/p>

4、還可以把上面討論的一些內(nèi)容寫進來。

5、習作前可以再看一看《別了，語文課》，想一想有值得借鑒的地方。

三、學生習作

教師巡視學生習作的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點并進行鼓勵，針對有代表性的問題進行指導，并引導學生寫完后自讀自評、小組評改。

第四

課

時

（講評作文）

一、引導學生自評：

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子，標點符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評。

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點，：發(fā)現(xiàn)對方習作優(yōu)點，幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。

三、選典型學生作文集體評議。各選好、中、差各兩名。

四、教師點評：

1教師評價本次習作的整體情況。

2、教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

第七

篇

習作題目：和親人之間的故事習作重點：

這是一篇記事的文章，寫你和親人之間的故事。寫事記敘 文對于高年級的學生來說，僅僅把事情的來龍去脈寫清楚，只 是一個最基本的要求。記事作文不是為了記事而記，而是要通 過記事反映出事情背后的意義和價值，從而給人一點思想上的 啟發(fā)和教益。習作時間：4課時。習作過程：

第 一 課 時

一、情感導入，回憶贊美。

1、家庭是我們的“第一所學?！保诤陀H人的相處中，我們有快樂也有悲

傷，漸漸學會了生活，慢慢長大了。

2、揭示習作題目： 和親人之間的故事

二、講解習作要點：

1、選擇一件你與親人之間發(fā)生的真實故事來寫。親人是你最親近的人，你對他們也很了解，寫起來材料也很多。只是要注意選材，首先要明確突出一個什么中心，根據(jù)中心來選材。

2、一般通過一件或幾件事情來突出親人的品質(zhì)，但主要寫一件事，把過程寫清楚，其他的事情可以略寫。

3、要寫真實的事情和真實的感情，可以是愉快的事，也可以是傷心的事情。

4、留心生活中的細節(jié)，注意體察日常生活中的小事所體現(xiàn)的親情。

5、在敘述這件事時注意用人物的外貌、動作、語言、心理活動來刻畫人物。寫外貌時不要從頭到腳，要抓住人物的特點，選突出人物品質(zhì)的地方細致描寫。再有選材要跟上時代的步伐，力求新穎，不俗套。

三、學生習作

第 二 課 時

一、談話導入，引出課題。

上節(jié)課同學們自己和親人之間的故事寫下來，這節(jié)課讓我們共同分享一下你的勞動成果。

二、交流、明確要求。

1、小組交流，評價指導、互改習作。根據(jù)習作提示，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，把自己的習作和小組的同學們進行交流，互相改進。

1）、自己把習作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2）、看語言是否準確，觀點是否鮮明。

3）、把習作讀給小組的同學聽，互相修改。

2、集體交流，在交流匯報中，教師要鼓勵學生大膽參與，勇敢表述。

三、借鑒優(yōu)點，修改習作。

五、習作修改完后，抄到作文本上。

第四

課

時

（評講作文）

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？（1）是否緊扣主題，圍繞重點來寫，觀點是否鮮明。（2）是否寫出了人物的特征。

（3）人物的語言是否符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，語言簡潔。（4）是否寫出了真情實感。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。

2、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？

四、將修改后的作文抄在周記本上。

第 八

篇

習作題目：假如我有七十二變習作要求：

以“假如我學會了七十二變”為題編寫故事，講給大家聽。講的時候盡量做到聲音響亮，清晰并且充滿自信，表情豐富，動作自然。習作時間：4課時。習作過程：

第 一 課 時

一、談話導入，揭示活動主題。

1、孫悟空神通廣大，在去西天取經(jīng)的路上，運用“七十二變”一路斬妖除怪，有許多有意思的故事。

2、揭示習作主題：

假如你學會了七十二變，你會用它來做什么，你可能遇到什么有趣的人物和事情呢？

二、活動提示：

1、先在小組內(nèi)說一說孫悟空“七十二變”是怎么回事，都有哪些與此有關的故事。

2、想一想，假如你學會了“七十二變”會有哪些有趣的故事。

3、隨時把你想到的故事要點記下來。

4、按照你記下的故事要點，把你編的故事將該同學聽。

三、在心底進行構(gòu)思，你打算用“七十二變‘做些什么”，圍繞著七十二變展開怎樣的故事，還需要增加哪些人物。

四、在小組里作口頭的介紹。

五、集體交流，截取別人的優(yōu)點，以便在自己的習作中進行運用。

第 二 課 時

一、談話導入：

二、習作指導：

1、你可能講了好幾個故事，挑選最有意思的一兩個寫細致。

2、要結(jié)合環(huán)境來寫，讓自己置身其中，體驗種種經(jīng)歷。

3、要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果描述清楚，特別是在路上遇到困難的過程要著重寫，記幾件事之間要注意銜接和詳略得當。

4、把人物的動作、語言寫得形象寫，讓人讀來如見真人。

5、想象要大膽、合理，假設的推測要有真實感，情節(jié)要生動有趣。

三、學生習作：

1、學生練習寫作。

2、修改習作：（1）、自讀自改。（2）、同桌互讀互批。

（3）、個別學生的習作老師面批面改。

4、謄寫上交。

第四

課

時

（評講作文）

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？（1）看語言是否準確，語句是否通順，有無錯別字。觀點是否鮮明。（2）是否把最精彩的地方寫下來。（3）觀點是否鮮明。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。

2、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。