第一篇：小學(xué)音樂 趕海的小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)

趕海的小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《趕海的小姑娘》。并了解升降還原記號(hào)以及調(diào)式的不同。能力目標(biāo)：積極參與音樂活動(dòng)《趕海小姑娘》的舞蹈創(chuàng)編。

情感目標(biāo)：通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒唱會(huì)歌曲，并了解基本樂理知識(shí)。2學(xué)情分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生是很有吸引力的，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不難理解，關(guān)鍵是如何將歌曲很好的表達(dá)出來并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將音樂知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握并進(jìn)行很好的有創(chuàng)造性的創(chuàng)編練習(xí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒唱會(huì)歌曲，并了解基本樂理知識(shí)。

難點(diǎn)：能創(chuàng)編舞蹈為大家演出，有創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感受，并掌握好升降號(hào)的運(yùn)用。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【講授】趕海的小姑娘

情景導(dǎo)入：

師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)美麗的地方，請同學(xué)們先把眼睛都閉上，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音？ 生：········（海浪）

師：真棒~請同學(xué)們睜開你們的大眼睛吧~看看這美麗的沙灘伴隨著海浪聲今天讓我們一起去趕?？（出示課題）《趕海的小姑娘》 新授

師：在視聽這首歌曲前呢？請同學(xué)們帶著2個(gè)問題去聽，并在聽完后回答問題。聽完這首歌，節(jié)奏感如何？

2、這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（播放音頻1分30秒）生：（節(jié)奏歡快、活潑。表達(dá)了小女孩對(duì)海的熱愛之情）

師：同學(xué)們回答的真棒。看來每位同學(xué)都認(rèn)真的去聽了這首歌曲，為了讓我們更加熟悉歌曲的旋律，我們再來聽一聽。同樣也是帶著問題去聽，同學(xué)們等會(huì)兒也可以跟正旋律輕聲的模唱。

這首歌曲從哪些地方表現(xiàn)了小姑娘“趕?！睍r(shí)的心情？請從【速度、力度、節(jié)奏、情緒】這幾個(gè)方面來回答。（出示音頻）

生：（速度稍快的。力度比較強(qiáng)有跳躍性。節(jié)奏歡快。情緒活潑。）

師：同學(xué)們回答的都很棒。我們每首歌呀都像小寶寶一樣，它們的爸爸媽媽就是作詞作曲的人，我們來看看這首《趕海的小姑娘》是誰作詞作曲的吧。（板書詞馬金星。曲劉詩召）師：讓我們一起了解一下他們的背景吧。（出示課件并播放軍港之夜）馬金星（歌詞作家）當(dāng)代詩人，生于1946年——長辭2007年歌詞作家，一級(jí)編劇。出生在農(nóng)家子弟，在事業(yè)的征途上從來都是鍥而不舍，有股“拼命三郎”的勁頭。馬金星先生的代表作品：《泉水叮咚響》、《軍港之夜》兩首歌，一舉成名。2007年對(duì)大海情有獨(dú)鐘的馬金星與世長辭。劉詩召（著名作曲家）1936年出生在河南開封，劉詩召海政歌舞團(tuán)專業(yè)創(chuàng)作員。劉詩召先生的代表作品：《軍港之夜》、《趕海的小姑娘》《載歌載舞的人們》《愛的奉獻(xiàn)》等等。

師：這兩位詞曲家都非常有名在中國近代音樂中做出了不少貢獻(xiàn)。師：請同學(xué)們帶著歡快的情緒跟著歌曲一起來模唱一遍吧（點(diǎn)擊音頻）生：····（模唱）師：剛剛同學(xué)們模唱的真棒，下面同學(xué)們和老師一起來把簡譜唱一唱，并學(xué)會(huì)這首歌曲。（旋律基本唱準(zhǔn)后讓學(xué)生跟著鋼琴或伴奏演唱進(jìn)行修正）生：·······

師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?真棒！學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

（出示課件）讓我們一起來回顧一下c大調(diào)的示意圖吧？(講解)（出示課件）師：下面我們來學(xué)習(xí)一下升降還原記號(hào)的意義以及運(yùn)用（出示圖片）師：請問同學(xué)們我們這首歌曲是什么調(diào)的呢？ 生：F大調(diào)(出示課件)師：非常棒！我們來看看F大調(diào)的示意圖和C大調(diào)的有什么區(qū)別？（出示課件）

四、鞏固歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

師：請同學(xué)們再次帶有感情的來演唱這首《趕海的小姑娘》，學(xué)會(huì)后，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作來創(chuàng)編舞蹈邊唱邊跳讓歌曲更加生動(dòng)活潑。生：（創(chuàng)編）也可分小組進(jìn)行表演。

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的都非常棒，讓我們一起乘著“海洋號(hào)”下課吧?；顒?dòng)2【講授】趕海的小姑娘

情景導(dǎo)入：

師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)美麗的地方，請同學(xué)們先把眼睛都閉上，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音？ 生：········（海浪）

師：真棒~請同學(xué)們睜開你們的大眼睛吧~看看這美麗的沙灘伴隨著海浪聲今天讓我們一起去趕海咯！~（出示課題）《趕海的小姑娘》 新授

師：在視聽這首歌曲前呢？請同學(xué)們帶著2個(gè)問題去聽，并在聽完后回答問題。聽完這首歌，節(jié)奏感如何？

2、這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（播放音頻1分30秒）生：（節(jié)奏歡快、活潑。表達(dá)了小女孩對(duì)海的熱愛之情）

師：同學(xué)們回答的真棒?？磥砻课煌瑢W(xué)都認(rèn)真的去聽了這首歌曲，為了讓我們更加熟悉歌曲的旋律，我們再來聽一聽。同樣也是帶著問題去聽，同學(xué)們等會(huì)兒也可以跟正旋律輕聲的模唱。

這首歌曲從哪些地方表現(xiàn)了小姑娘“趕?！睍r(shí)的心情？請從【速度、力度、節(jié)奏、情緒】這幾個(gè)方面來回答。（出示音頻）

生：（速度稍快的。力度比較強(qiáng)有跳躍性。節(jié)奏歡快。情緒活潑。）

師：同學(xué)們回答的都很棒。我們每首歌呀都像小寶寶一樣，它們的爸爸媽媽就是作詞作曲的人，我們來看看這首《趕海的小姑娘》是誰作詞作曲的吧。（板書詞馬金星。曲劉詩召）師：讓我們一起了解一下他們的背景吧。（出示課件并播放軍港之夜）馬金星（歌詞作家）當(dāng)代詩人，生于1946年——長辭2007年歌詞作家，一級(jí)編劇。出生在農(nóng)家子弟，在事業(yè)的征途上從來都是鍥而不舍，有股“拼命三郎”的勁頭。馬金星先生的代表作品：《泉水叮咚響》、《軍港之夜》兩首歌，一舉成名。2007年對(duì)大海情有獨(dú)鐘的馬金星與世長辭。劉詩召（著名作曲家）1936年出生在河南開封，劉詩召海政歌舞團(tuán)專業(yè)創(chuàng)作員。劉詩召先生的代表作品：《軍港之夜》、《趕海的小姑娘》《載歌載舞的人們》《愛的奉獻(xiàn)》等等。師：這兩位詞曲家都非常有名在中國近代音樂中做出了不少貢獻(xiàn)。師：請同學(xué)們帶著歡快的情緒跟著歌曲一起來模唱一遍吧（點(diǎn)擊音頻）生：····（模唱）師：剛剛同學(xué)們模唱的真棒，下面同學(xué)們和老師一起來把簡譜唱一唱，并學(xué)會(huì)這首歌曲。（旋律基本唱準(zhǔn)后讓學(xué)生跟著鋼琴或伴奏演唱進(jìn)行修正）生：·······

師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?真棒！學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

（出示課件）讓我們一起來回顧一下c大調(diào)的示意圖吧？(講解)（出示課件）師：下面我們來學(xué)習(xí)一下升降還原記號(hào)的意義以及運(yùn)用（出示圖片）師：請問同學(xué)們我們這首歌曲是什么調(diào)的呢？ 生：F大調(diào)(出示課件)師：非常棒！我們來看看F大調(diào)的示意圖和C大調(diào)的有什么區(qū)別？（出示課件）

四、鞏固歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

師：請同學(xué)們再次帶有感情的來演唱這首《趕海的小姑娘》，學(xué)會(huì)后，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作來創(chuàng)編舞蹈邊唱邊跳讓歌曲更加生動(dòng)活潑。生：（創(chuàng)編）也可分小組進(jìn)行表演。

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的都非常棒，讓我們一起乘著“海洋號(hào)”下課吧。

第二篇：小學(xué)音樂 趕海的小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)

趕海的小姑娘

教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》。

2.參與課堂活動(dòng),演唱《趕海的小姑娘》,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并表演。3.感受大海邊的生活情趣。2學(xué)情分析

《趕海的小姑娘》是由馬金星作詞,劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng),有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫,也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫,充滿了詩情畫意。在我們的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。

第一樂段,四個(gè)樂句,每個(gè)樂句四小節(jié),節(jié)奏緊湊,雖然每個(gè)樂句的旋律、節(jié)奏都不同,又富于變化,但一氣呵成,顯得非常流暢。

第二樂段由三個(gè)樂句組成。第一樂句的節(jié)奏較為舒展,切分音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與第一樂段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對(duì)比,同歌詞動(dòng)作的形象聯(lián)系得非常緊密。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受歌曲活潑歡快的情緒,用輕松歡快的聲音演唱歌曲。2.掌握歌曲的音準(zhǔn)。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂句。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問:同學(xué)們,你們知道大海是什么樣子嗎?(如果有學(xué)生知道,就讓學(xué)生用語言描述一下大海的樣子,如果學(xué)生不知道,就請學(xué)生看幾張大海的圖片。)2.教師展示“海景照片”。

教師:大海波瀾壯闊,在海邊,白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗,在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹,我們來聽一首歌曲《趕海的小姑娘》。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞《趕海的小姑娘》動(dòng)畫。提問:這首歌曲是什么情緒的? 學(xué)生回答:活潑歡快。2.再次聆聽。

教學(xué)要求:聆聽歌曲《趕海的小姑娘》。提問:這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。(兩部分)范唱前請學(xué)生帶著問題聽。教師提問:你是怎么分的?(學(xué)生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊,第二部分節(jié)奏比較舒展等。)3.歌詞學(xué)習(xí)。

(1)全體學(xué)生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。教師重點(diǎn)指導(dǎo):讀準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX和附點(diǎn)節(jié)奏X.X。

教師提示:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以口讀節(jié)拍,手指著節(jié)奏,讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。先要告訴學(xué)生,切分節(jié)奏是強(qiáng)拍后移到第二個(gè)音,再進(jìn)行練習(xí)。

(2)鞏固第一段完整的歌詞,學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞。

(3)請一位同學(xué)按照節(jié)奏讀第二段歌詞,其他學(xué)生心里和他一起默讀。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。(縷:同“呂”音)教學(xué)要求:教師可對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);在讀的過程中一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生要用高位置來讀,口腔打開。4.《趕海的小姑娘》歌曲學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生演唱歌譜。

教師要求:教師彈琴,指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分音。(2)再次鞏固歌譜。

教師要求:教師指導(dǎo)學(xué)生前四個(gè)樂句要唱得連貫、飽滿,每個(gè)樂句前深吸氣,用一口氣演唱;第三樂句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。(3)學(xué)生加詞演唱歌曲旋律。

教師要求:教師彈琴,指導(dǎo)學(xué)生的氣息連貫。(4)學(xué)生練唱后三個(gè)樂句。

教師要求:教師用琴帶學(xué)生練唱,糾正大跳音程的音準(zhǔn)。如:“找呀找”這句的切分節(jié)奏和“一只小簍”的八度大跳音準(zhǔn)。(5)練習(xí)結(jié)束句的唱法。

教師要求:教師指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)束句唱飽滿,深吸氣最后一個(gè)音唱七拍。最后聲音位置和音高不要掉下來。

(6)學(xué)生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。

教師要求:教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱,激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。指導(dǎo)學(xué)生說出速度是稍快的,情緒是歡快的。學(xué)生如果答不出來,可以讓學(xué)生選擇,節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學(xué)生演唱,自然就會(huì)選擇出正確的答案。

三、集體創(chuàng)編歌舞表演(《趕海的小姑娘》舞蹈表演)學(xué)生分組創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作,可以書中的圖片作為參考。教學(xué)要求:學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與音樂的旋律基本一致。

四、課堂小結(jié)

通過剛才的表演,我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意,大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際,還有無限的情趣。最后,讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第三篇：趕海的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

《趕海的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

《趕海的小姑娘》是由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。在我們的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段，四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四小節(jié)，節(jié)奏緊湊，雖然每個(gè)樂句的旋律、節(jié)奏都不同，又富于變化，但一氣呵成，顯得非常流暢。第三樂句第二小節(jié)的八分休止符具有獨(dú)特的效果，生動(dòng)地表現(xiàn)了小姑娘歡快、活潑的音樂形象。

第二樂段由三個(gè)樂句組成。第一樂句的節(jié)奏較為舒展，切分音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與第一樂段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對(duì)比，同歌詞動(dòng)作的形象聯(lián)系得非常緊密。第二樂句為第一樂句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第三樂句是一個(gè)擴(kuò)展的樂句，六個(gè)小節(jié)，變化再現(xiàn)了第一樂段第二樂句的材料，使歌曲前后呼應(yīng)，融為一體。最后以模仿螺號(hào)的長音結(jié)束。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能用輕快的聲音、有感情地演唱歌曲，感受小姑娘趕海時(shí)的愉悅心情。2．能演唱歌曲一三樂句的歌譜。3．能跟隨歌曲進(jìn)行歌表演。

4.知道和的作用。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn) 能準(zhǔn)確地演唱歌曲一三樂句的歌譜。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

過渡語：同學(xué)們，你知道大海是什么樣子嗎？請你來這幾張圖片，然后說說你的感受。

過渡語：大海是一望無際的，波光粼粼的，大海里還有很多美麗的生物。

（二）學(xué)習(xí)歌曲 1．聆聽歌曲

提問：有個(gè)小姑娘一早就去海邊趕海，請你聽一聽歌曲的情緒、和速度是怎么樣的？聽一聽小姑娘都撿到了什么？表達(dá)了什么情感？

答案：歌曲的情緒是歡快、活潑的；速度是稍快的；小姑娘撿到了海螺和對(duì)蝦，表達(dá)了小姑娘趕海時(shí)高興、愉悅的心情。

2．學(xué)習(xí)歌曲一三樂句的歌譜（1）看著歌譜聆聽歌曲

過渡語：請看著歌譜再聽一遍歌曲，請你聽聽歌曲分為幾個(gè)部分。答案：歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分由四個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏比較緊湊；第二部分由三個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏比較舒展。

（2）學(xué)習(xí)歌曲一三樂句的歌譜

過渡語：請你跟著老師唱一唱一三樂句的歌譜。3．學(xué)習(xí)歌詞（1）按節(jié)奏讀歌詞

請你按節(jié)奏讀一讀歌曲的第一段歌詞（2）演唱歌詞

過渡語：請你跟著音樂唱一唱歌曲

過渡語：你能完整的演唱歌曲嗎？請你試一試。

（三）表現(xiàn)歌曲

過渡語：這么好聽的歌曲，我們可以用動(dòng)作感受一下小姑娘趕海時(shí)喜悅的心情。請你跟著視頻來學(xué)一學(xué)。

（四）音樂知識(shí) 1．介紹歌曲是F大調(diào)

過渡語：這首歌曲是F大調(diào)的，歌曲是以F為do,我們來看看鍵盤上的F大調(diào)。

2．講解降記號(hào)和還原記號(hào)

過渡語：在F大調(diào)中fa這個(gè)音是bB,b這個(gè)記號(hào)叫做降記號(hào)，它的作用是降低半音，這個(gè)記號(hào)叫做還原記號(hào)，它的作用是在同一小節(jié)中，把前面已經(jīng)升高或降低的音恢復(fù)到原來的高度。

（五）課堂小結(jié)

通過演唱、表演，我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際，還有無限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第四篇：《趕海的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趕海的小姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）

主備人 劉佳

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快的情緒演唱歌曲《趕海的小姑娘》。

2.能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。3.通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電子琴。授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長音結(jié)束。學(xué)生情況分析：

本課的教育對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)，但較之低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)力不夠。在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

俗話說“好的開始就是成功的一半”。因此，我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，問同學(xué)們：“你們看到過大海嗎？誰來說說對(duì)大海的印象？”“你們趕過海嗎？知道趕海是什么樣子嗎？”這一系列的問題讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編律動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)歌曲，動(dòng)情演唱

本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，由于四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)。因此，我更注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以情感為切入點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和歌曲本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。這一環(huán)節(jié)分為以下幾步：

（1）當(dāng)學(xué)生在盡情的訴說自己對(duì)大海的感受以及趕海的經(jīng)歷時(shí)，教師也可以說一說自己趕海的經(jīng)歷，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出課題。

（2）聆聽范唱

教師提示學(xué)生注意“歌曲的情緒是怎樣的？”

教師建議：“我們趕海時(shí)也一定像小姑娘一樣快樂吧！那我們就和她一起再去趕趕海吧！”

（3）隨合唱隊(duì)輕聲哼唱。（4）用“l(fā)a”模唱。

這樣做降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在練聲的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)概念和注意聽前奏的好習(xí)慣。

（5）帶著情感填詞唱。

（6）處理歌曲，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。

在這一環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生對(duì)歌曲情境的的理解，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。如：第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷；樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠；最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

這樣，音樂知識(shí)與情感有機(jī)結(jié)合，做到“潤物細(xì)無聲”。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中歌唱技巧得以提高。

3、拓展實(shí)踐，創(chuàng)編律動(dòng)。

在之前的環(huán)節(jié)中，學(xué)生一直保持著極高的學(xué)習(xí)興趣，不由自主的就加入了一些簡單的律動(dòng)，這時(shí)教師適時(shí)的提醒學(xué)生“用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲”，學(xué)生就會(huì)根據(jù)處理歌曲時(shí)提示的幾個(gè)情景，大膽表現(xiàn)。再請幾個(gè)表現(xiàn)出色的孩子上臺(tái)表演，引領(lǐng)大家，很快學(xué)生們就可以載歌載舞，達(dá)到本課的又一個(gè)高潮，愉快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起再去看看美麗的大海！

《趕海的小姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì)（修改稿）

主備人 劉佳

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快的情緒演唱歌曲《趕海的小姑娘》。

2.能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。3.通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電子琴。授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長音結(jié)束。學(xué)生情況分析：

本課的教育對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)，但較之低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)力不夠。在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

俗話說“好的開始就是成功的一半”。因此，我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，問同學(xué)們：“你們看到過大海嗎？誰來說說對(duì)大海的印象？”“你們趕過海嗎？知道趕海是什么樣子嗎？”這一系列的問題讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編律動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)歌曲，動(dòng)情演唱

本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，由于四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)。因此，我更注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以情感為切入點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和歌曲本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。這一環(huán)節(jié)分為以下幾步：

（1）當(dāng)學(xué)生在盡情的訴說自己對(duì)大海的感受以及趕海的經(jīng)歷時(shí)，教師也可以說一說自己趕海的經(jīng)歷，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出課題。

（2）聆聽范唱

教師提示學(xué)生注意“歌曲的情緒是怎樣的？”

教師建議：“我們趕海時(shí)也一定像小姑娘一樣快樂吧！那我們就和她一起再去趕趕海吧！”

（3）隨合唱隊(duì)輕聲哼唱。（4）用“l(fā)a”模唱。

這樣做降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在練聲的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)概念和注意聽前奏的好習(xí)慣。

（5）帶著情感填詞唱。

（6）處理歌曲，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。

在這一環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生對(duì)歌曲情境的的理解，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。如：第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷；樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠；最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

這樣，音樂知識(shí)與情感有機(jī)結(jié)合，做到“潤物細(xì)無聲”。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中歌唱技巧得以提高。

3、拓展實(shí)踐，創(chuàng)編律動(dòng)。

在之前的環(huán)節(jié)中，學(xué)生一直保持著極高的學(xué)習(xí)興趣，不由自主的就加入了一些簡單的律動(dòng)，這時(shí)教師適時(shí)的提醒學(xué)生“用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲”，學(xué)生就會(huì)根據(jù)處理歌曲時(shí)提示的幾個(gè)情景，大膽表現(xiàn)。再請幾個(gè)表現(xiàn)出色的孩子上臺(tái)表演，引領(lǐng)大家，很快學(xué)生們就可以載歌載舞，達(dá)到本課的又一個(gè)高潮，愉快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起再去看看美麗的大海！

《趕海的小姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

主備人 劉佳

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快的情緒演唱歌曲《趕海的小姑娘》。

2.能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。3.通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電子琴。授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長音結(jié)束。學(xué)生情況分析：

本課的教育對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)，但較之低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)力不夠。在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象。不拘泥答案：還是藍(lán)藍(lán)的、咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽??）（大海邊有沙灘、貝殼還有礁石等等??）

俗話說“好的開始就是成功的一半”。因此，我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，問同學(xué)們：“你們看到過大海嗎？誰來說說對(duì)大海的印象？”“你們趕過海嗎？知道趕海是

什么樣子嗎？”這一系列的問題讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編律動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)歌曲，動(dòng)情演唱（注意從速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、情緒方面表現(xiàn)小姑娘趕海時(shí)的愉快心情）

本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，由于四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)。因此，我更注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以情感為切入點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和歌曲本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。這一環(huán)節(jié)分為以下幾步：

（1）當(dāng)學(xué)生在盡情的訴說自己對(duì)大海的感受以及趕海的經(jīng)歷時(shí)，教師也可以說一說自己趕海的經(jīng)歷，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出課題。

（2）聆聽范唱

教師提示學(xué)生注意“歌曲的情緒是怎樣的？”

教師建議：“我們趕海時(shí)也一定像小姑娘一樣快樂吧！那我們就和她一起再去趕趕海吧！”

（3）隨合唱隊(duì)輕聲哼唱。（4）用“l(fā)a”模唱。

這樣做降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在練聲的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)概念和注意聽前奏的好習(xí)慣。

（5）帶著情感填詞唱。

（6）處理歌曲，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。

在這一環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生對(duì)歌曲情境的的理解，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。如：第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷；樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠；最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

這樣，音樂知識(shí)與情感有機(jī)結(jié)合，做到“潤物細(xì)無聲”。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中歌唱技巧得以提高。

3、拓展實(shí)踐，創(chuàng)編律動(dòng)。

（1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作

3、教師分樂句教學(xué)。）

在之前的環(huán)節(jié)中，學(xué)生一直保持著極高的學(xué)習(xí)興趣，不由自主的就加入了一些簡單的律動(dòng)，這時(shí)教師適時(shí)的提醒學(xué)生“用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲”，學(xué)生就會(huì)根據(jù)處理歌曲時(shí)提示的幾個(gè)情景，大膽表現(xiàn)。再請幾個(gè)表現(xiàn)出色的孩子上臺(tái)表演，引領(lǐng)大家，很快學(xué)生們就可以載歌載舞，達(dá)到本課的又一個(gè)高潮，愉快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

4、小結(jié)（鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到發(fā)言中來，不拘泥于問題的答案，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尤其是膽小的同學(xué)。）

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起再去看看美麗的大海！

第五篇：趕海的小姑娘音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲和表演，感受歌曲的情緒，樂于參與音樂活動(dòng)，初步體驗(yàn)在音樂中“趕?！钡那槿?，感受大海邊的生活情趣。

2、能以歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲《趕海的小姑娘》。

3、通過歌表演，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的境。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱歌曲，更好的把握音樂情緒，體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受“趕?！睍r(shí)的喜悅心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第四樂句的八分休止符；

2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、感受大海。

1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？”

2、提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對(duì)大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3、請學(xué)生欣賞海景。師：“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個(gè)海？”

（通過聽、說、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛之情。）

二、去趕海

1、師：“想到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。（在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。）

三、學(xué)唱歌曲

1、再聽歌曲,輕聲哼唱。

2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)

3、找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。

4、解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?/p>

5、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

6、請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽唱,學(xué)唱,表演唱 四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)

(1)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。

(2)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。

課堂小結(jié)：師：同學(xué)們做的真美，老師都被你們感動(dòng)了，讓我們在快樂的音樂中結(jié)束今天的音樂課吧。