第一篇：猜字謎教案

猜字謎

——經(jīng)過(guò)具體，表達(dá)有序

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，認(rèn)真觀察，把游戲經(jīng)過(guò)（出謎——思考——揭秘）寫具體。

2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出真實(shí)的感受。

3、修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

把游戲經(jīng)過(guò)寫具體，抓住活動(dòng)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，寫出真實(shí)的感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】 小朋友們：

大家好，歡迎大家走進(jìn)快樂(lè)課堂，讓我們開始今天的快樂(lè)之旅。我是快樂(lè)作文培訓(xùn)學(xué)校的（）老師，很高興認(rèn)識(shí)在座的每位同學(xué)。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

一起喊出我們的口號(hào)：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、導(dǎo)入

漢字是中華文化中的瑰寶，它傳承中華文明，形狀美觀，寓意深刻。不僅如此，它還可以變成好玩的游戲呢！

讀兒歌

1、熱身：同學(xué)們，你們猜過(guò)字謎嗎？“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋”多有趣呀!快動(dòng)腦筋猜一猜，這些分別是哪些漢字呢？（猜字謎，口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練）

2、美詞樂(lè)園(趣味無(wú)窮 興奮不已 開懷大笑 大顯身手)興致勃勃 靈機(jī)一動(dòng) 積極思考 情不自禁

讀一讀 說(shuō)一說(shuō) 記一記 用一用

3、溫馨小貼士：玩猜字謎的游戲，認(rèn)真看謎面是什么？最好能記住謎語(yǔ)。你是怎么想的？別的人是怎么猜的？一定要認(rèn)真觀察，（眼看：注意猜謎語(yǔ)時(shí)人們的表現(xiàn)、猜錯(cuò)了謎語(yǔ)，心情怎樣？小作者猜對(duì)了，或猜不出，心情怎樣？耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、心想），這樣才能過(guò)記錄下游戲過(guò)程，寫的時(shí)候才會(huì)有內(nèi)容可寫。

二、全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，做猜字謎的游戲。（分成兩隊(duì)，進(jìn)行比賽，猜對(duì)者上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)理由，正確且為該隊(duì)加2分。教師隨時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住出迷人的動(dòng)作、語(yǔ)言，猜謎人思考的動(dòng)作和表情。）

1、看圖猜字謎

2、讀謎面猜字謎

3、自創(chuàng)小字謎

三、結(jié)束語(yǔ)

三、指導(dǎo)習(xí)作： 怎樣寫好游戲呢？

（1）內(nèi)容具體，表達(dá)有序。按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，寫出游戲經(jīng)過(guò)，做到條理清晰。尤其要把游戲中的情景寫具體，這樣

才能讓讀者感受到你做游戲時(shí)的快樂(lè)。光說(shuō)什么謎語(yǔ)，謎底是什么，誰(shuí)猜中了，誰(shuí)沒(méi)猜中，這樣的敘述并沒(méi)有意思，如果說(shuō)說(shuō)猜謎時(shí)人們的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)，場(chǎng)面就生動(dòng)多了。

寫游戲經(jīng)過(guò)，要注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，還要注意寫出自己的心理活動(dòng)。

（2）切身體驗(yàn)，感受真實(shí)。游戲不僅使我們感受到快樂(lè)，還可以讓我們受到啟發(fā)，產(chǎn)生感想。游戲后，要寫一寫自己真實(shí)的感受，表達(dá)自己的思想。

四、自主習(xí)作

一、孩子們，今天的游戲多有趣呀！請(qǐng)根據(jù)今天的猜謎游戲?qū)懗鲆黄洈⑽摹?/p>

（一）想出一個(gè)好題目

（1）《字謎猜猜猜》

（2）《有趣的猜字謎》（3）《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》

（4）《這個(gè)游戲真有趣》

二、作文的內(nèi)容

1、記敘事件要完整：

什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，哪些人在玩猜謎游戲？

2、場(chǎng)景描寫要精彩：（1）出的什么謎語(yǔ)。

（2）猜謎時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？你是怎么想的？（3）誰(shuí)沒(méi)有猜對(duì)，表情是什么樣子的。（4）誰(shuí)猜對(duì)了謎語(yǔ)，表情又是什么樣子的。

3、要表達(dá)出自己的感受和心情：

通過(guò)猜謎游戲你有哪些收獲？心情怎么樣？

三、、自主寫作（鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語(yǔ)）

五、欣賞評(píng)價(jià)，修改作文

1、師生共同評(píng)賞兩篇習(xí)作。

同學(xué)們，請(qǐng)停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習(xí)作的同學(xué)請(qǐng)舉手！好，這個(gè)同學(xué)，掌聲歡迎！學(xué)生讀自己習(xí)作。

他的題目是（），這個(gè)題目（），讀內(nèi)容，一步一步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進(jìn)行修改？

2、學(xué)生自改，互相修改。

剛才我們欣賞了兩位同學(xué)的習(xí)作，找到了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就開始自己讀自己的作文，進(jìn)行修改。改完后，和同桌前后桌進(jìn)行互評(píng)互改，相信修改后你的習(xí)作會(huì)更棒！

板書設(shè)計(jì)

猜字謎

游戲前：

游戲玩法、比賽規(guī)則、心情

出迷人：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言

游戲中：

觀察

有的??有的??還有的??（我??）

揭秘：表情、語(yǔ)言

游戲后：

感受

第二篇：猜字謎教案（推薦）

猜字謎（公開課）

——經(jīng)過(guò)具體，表達(dá)有序

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，認(rèn)真觀察，把游戲經(jīng)過(guò)（出謎——思考——揭秘）寫具體。

2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出真實(shí)的感受。

3、修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

把游戲經(jīng)過(guò)寫具體，抓住活動(dòng)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，寫出真實(shí)的感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】 各位家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好，歡迎大家走進(jìn)快樂(lè)課堂，讓我們開始今天的快樂(lè)之旅。我是快樂(lè)作文培訓(xùn)學(xué)校的（）老師，很高興認(rèn)識(shí)在座的每位同學(xué)。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

我們的口號(hào)是：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們一起大聲說(shuō)一遍吧。我們的掌聲是：棒！棒！你真棒！我們要把掌聲送給最棒的、最有自信的小朋友。你們都是最棒的，大家一起做一遍。

小朋友們，我們的課堂是快樂(lè)的，是嚴(yán)肅而高效的。我們的坐姿應(yīng)該是：抬頭、挺胸；上課要求是：快（快樂(lè)、快速）、靜（聽(tīng)課要安靜，聽(tīng)別人發(fā)言要靜心）、齊（動(dòng)作要整齊）。

一、導(dǎo)入

1、漢字是中華文化中的瑰寶，它傳承中華文明，形狀美觀，寓意深刻。不僅如此，它還可以變成好玩的游戲呢！同學(xué)們，你們猜過(guò)字謎嗎？“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋”“一個(gè)人本姓王，兜里揣了兩塊糖”“左十八，右十八”?? 多有趣呀!快動(dòng)腦筋猜一猜，這些分別是哪些漢字呢？

玩猜字謎的游戲，謎面是什么？謎底是什么？你是怎么想的？別的人是怎么猜的？這節(jié)課，我們也來(lái)猜字謎，一定要認(rèn)真觀察，注意游戲過(guò)程，抓住游戲細(xì)節(jié)，把游戲?qū)懢唧w。

二、全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，做猜字謎的游戲。首先教師出謎，同學(xué)一起猜。

三、分成兩隊(duì)，進(jìn)行比賽，選一名同學(xué)到講臺(tái)抽老師準(zhǔn)備好的字謎條，同學(xué)們一起猜，猜對(duì)者上臺(tái)繼續(xù)抽字謎條且為該隊(duì)加2分。教師隨時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住出迷人的動(dòng)作、語(yǔ)言，猜謎人思考的動(dòng)作和表情。

四、兩隊(duì)互出字謎，進(jìn)行回答，最后決出優(yōu)勝隊(duì)。指導(dǎo)習(xí)作： 怎樣寫好游戲呢？

（1）調(diào)動(dòng)感官，仔細(xì)觀察。在游戲過(guò)程中，一定要調(diào)動(dòng)自己的所有感官（眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、心想），這樣才能過(guò)記錄下游戲過(guò)程，寫的時(shí)候才會(huì)有內(nèi)容可寫。

（2）內(nèi)容具體，表達(dá)有序。按照游戲前、游戲中、游戲后的順

序，寫出游戲經(jīng)過(guò)，做到條理清晰。尤其要把游戲中的情景寫具體，這樣才能讓讀者感受到你做游戲時(shí)的快樂(lè)。寫游戲經(jīng)過(guò)，要注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，還要注意寫出自己的心理活動(dòng)。

（3）切身體驗(yàn)，感受真實(shí)。游戲不僅使我們感受到快樂(lè)，還可以讓我們受到啟發(fā)，產(chǎn)生感想。游戲后，要寫一寫自己真實(shí)的感受，表達(dá)自己的思想。

（4）寫猜字謎游戲，重點(diǎn)寫游戲的過(guò)程，游戲是怎樣做的，按做游戲的過(guò)程，一步一步寫清楚。做游戲的時(shí)候你有什么感受，把感受寫下來(lái)。

五、自主習(xí)作

1、指導(dǎo)命題。

要把我們的游戲變成文字，吸引大家，要有一個(gè)好的題目，你的作文命個(gè)什么題目呢？

（1）《字謎猜猜猜》

（2）《有趣的猜字謎》（3）《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》

（4）《這個(gè)游戲真有趣》

2、孩子們，今天的游戲多有趣呀！誰(shuí)猜到的字最多，你猜到了幾個(gè)？玩游戲時(shí)你有什么真切的感受呢？快點(diǎn)拿起筆，給習(xí)作取個(gè)吸引人的名字，記錄下游戲經(jīng)過(guò)，記錄下你的快樂(lè)吧！

3、自主寫作（鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語(yǔ)）

六、欣賞評(píng)價(jià)，修改作文

1、師生共同評(píng)賞兩篇習(xí)作。

同學(xué)們，請(qǐng)停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和

大家分享習(xí)作的同學(xué)請(qǐng)舉手！好，這個(gè)同學(xué)，掌聲歡迎！學(xué)生讀自己習(xí)作。

他的題目是（），這個(gè)題目（），讀內(nèi)容，一步一步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進(jìn)行修改？

2、學(xué)生自改，互相修改。

剛才我們欣賞了兩位同學(xué)的習(xí)作，找到了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就開始自己讀自己的作文，進(jìn)行修改。改完后，和同桌前后桌進(jìn)行互評(píng)互改，相信修改后你的習(xí)作會(huì)更棒！

各位家長(zhǎng)，小朋友們，我們今天非?？鞓?lè)，大家在玩中學(xué)，玩中寫，學(xué)到了寫作知識(shí)，寫出了很棒的作文，我們的作文可以在《快樂(lè)作文》雜志上刊登，《快樂(lè)作文報(bào)》上發(fā)表，還可以參加世界華人學(xué)生作文大賽，更重要的是能提高我們的寫作能力，在今后的人生道路上獲得成功?？鞓?lè)作文培訓(xùn)學(xué)校是由中國(guó)寫作學(xué)會(huì)、小學(xué)作文教學(xué)研究會(huì)和快樂(lè)作文雜志社所共同創(chuàng)辦的，短短的六年間已成為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士公認(rèn)的作文培訓(xùn)品牌，我們是小班教學(xué)，按報(bào)名順序先后排班，教學(xué)與新課標(biāo)教材同步，請(qǐng)家長(zhǎng)們征求孩子的意見(jiàn)，如果孩子喜歡上這樣的作文課，就到報(bào)名處給孩子報(bào)名吧！

板書設(shè)計(jì)

猜字謎

游戲前：游戲玩法、比賽規(guī)則、心情

游戲中：

游戲后：

出迷人：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言

思考：有的??有的??還有的??

（我??）

揭秘：表情、語(yǔ)言 感受

第三篇：《猜字謎》名師教案

4《猜字謎》

目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。重點(diǎn) 能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。難點(diǎn) 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？你來(lái) 師：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）

師：老師交給大家說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？跟老師一起書寫題目，齊讀一遍。

師：下面老師來(lái)范讀課文，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。

師：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀，你來(lái)師：誰(shuí)聽(tīng)出了什么？你來(lái)師：我們把這些易錯(cuò)字齊讀兩遍。

師：誰(shuí)再來(lái)讀第一則字謎。你來(lái)

師：這則字謎里有幾個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀，這幾個(gè)字里面有一個(gè)新偏旁，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？你來(lái)對(duì)，歡是又字旁”。

師：這三詞語(yǔ)同桌互相讀讀

師：誰(shuí)能用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話你來(lái)

師：同學(xué)們，謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

師：下面小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流一下識(shí)記方法。師：誰(shuí)能匯報(bào)一下交流結(jié)果你來(lái)

師：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

師：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？男女生比賽讀第一則字謎。師：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？你來(lái)（秋）說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

師：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？師：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。你來(lái)

師：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

師：有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀第二則謎語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀你來(lái)師：這則謎語(yǔ)中的生字誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀，你來(lái)師：大家開火車讀，小火車順利到達(dá)終點(diǎn)站。

師：這里有四個(gè)短語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀一讀，你來(lái)師;下面同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。師：誰(shuí)能用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，你來(lái)師：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

師：下面小組內(nèi)認(rèn)讀這些生字并交流識(shí)記方法。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下識(shí)字方法？你來(lái)①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 師：男女生比賽讀第二則字謎。

師：誰(shuí)能猜出謎底？（青）說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

師：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？師：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。師：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

師：同學(xué)們，你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？同桌合作編字謎。師：誰(shuí)能把你編的字謎給大家說(shuō)說(shuō)，你來(lái)師：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！

師：字謎編的好，相信字寫的也好這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？你來(lái)

（4）師：認(rèn)真看一下，這幾個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？你來(lái)？師：你們真是善于觀察的孩子。師：看老師書寫這幾個(gè)字。師：下面小朋友工工整整的把這個(gè)字描紅兩遍，然后在書上的田字格里寫兩遍。注意坐姿師：誰(shuí)愿意把你寫的字展示一下你來(lái)師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他寫的這兩個(gè)字？你來(lái)。師：你看，這樣寫就好看多了。

師：同學(xué)們，這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

第四篇：4猜字謎教案（推薦）

猜字謎 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)： ①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn)

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

“聽(tīng)故事，講故事”教案設(shè)計(jì)

教材分析

本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？ 師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？ 生1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。

二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！

師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽(tīng)得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)

師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來(lái)試試。生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事?。吭瓉?lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩?wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕?！薄班蓿√?yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。”(全班響起掌聲！)

師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)。

生2：他講故事時(shí)先問(wèn)好，又說(shuō)了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái)，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。

四、表演故事，升華理解

師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè)。(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。

設(shè)計(jì)意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。教學(xué)反思

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

第五篇：4.猜字謎教案

識(shí)字4猜字謎

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

4、想一想謎底會(huì)是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、6、回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。背誦謎語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

1、2、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。

3、4、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

六、擴(kuò)展活動(dòng) 1.猜字謎

一口咬斷牛尾巴（告）天無(wú)它大，人有它大。

（一）2.收集謎語(yǔ)。3.自編謎語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：

《識(shí)字5》

第一則:秋

謎底快樂(lè)無(wú)限

第二則：請(qǐng) 清 情 睛 課后反思：

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。