第一篇：美術(shù)教案：多彩的學(xué)習(xí)生活《校園小伙伴》

美術(shù)教案：多彩的學(xué)習(xí)生活《校園小伙伴》

山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第一中學(xué) 代魯博

課

題：校園小伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

課

時：1課時

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟

3、德育目標(biāo)：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過分析各種動態(tài)形象和寫生練習(xí)，掌握人體比例與動態(tài)變化規(guī)律。

準(zhǔn)確表現(xiàn)符合人體比例和動態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；一張2開的白板紙、人物動態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：人體木頭人模型，課前預(yù)習(xí)《校園伙伴》一課，并觀察校園中同學(xué)們的姿態(tài)。準(zhǔn)備畫紙、鉛筆或其他畫筆。

（四）教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)法與多媒體輔助教學(xué)體驗(yàn)人物寫生練習(xí)。

（五）教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動態(tài)的畫面），來引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗(yàn)，引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)?第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴?。面對一個伙伴，首先應(yīng)該做什么，是不是拿起畫筆就能表現(xiàn)出來？生答：按照一定比例來表現(xiàn)。（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）

2、新授。

（1）下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。在測量中，有一名同學(xué)測量比較快，請介紹一下測量方法。（生介紹：用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測伙伴頭的長度，然后依次往下測出全身的長度）。請同學(xué)們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。觀看錄像：運(yùn)動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個姿態(tài)，不能順拐（胳膊和腿一順），個別組任務(wù)簡單點(diǎn)評后指出運(yùn)動人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。

重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動態(tài)線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成

各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)小）。

學(xué)生練習(xí)或相互交流、或臨摹教師作品，教師巡視指導(dǎo)。

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫）最后怎么樣？（調(diào)整完成）

3、作業(yè)展評。

（1）學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。（2）教師評講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學(xué)在作品中對人體的比例沒有把握好?？傊覀兊恼w水平很不錯。”

4、總結(jié)。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。

5、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動狀態(tài)中的人物。

6、教學(xué)參考資料：

人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

7、教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用多媒體和教師范畫展示，以及讓學(xué)生動手操作模型并實(shí)際練習(xí)，知識與實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，教師在學(xué)生繪畫中的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計與時間安排還需再精煉，相信效果會更好！

第二篇：美術(shù)教案-多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴

美術(shù)教案－多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴

一、備課人：山東省青島市平度杭州路中學(xué)

王桂芳

二、發(fā)表時間：XX年12月3日

三、發(fā)表網(wǎng)址：

四、活動內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級上冊

五、活動課題：第三單元——多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴

六、活動教案：

（一）教學(xué)目標(biāo)

：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、不同姿態(tài)的人體比例的不同。

2、人物動態(tài)與重心的掌握。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學(xué)過程

：

1、組織教學(xué)。（1）

談話激趣，情感滲透。“同學(xué)們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”（2）

導(dǎo)入

新課。“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、新授。（1）

學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。A、利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。師：“同學(xué)們，首先我們來學(xué)習(xí)與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀察的、還有匯報的。被測的同學(xué)在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個同學(xué)，現(xiàn)在開始?！保ń處熤笇?dǎo)）B、學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！保?）

人物的動態(tài)與重心如何掌握。A、過渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運(yùn)動人體形態(tài)的重心、重心線和動態(tài)線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)與研究第二個問題：人物的動態(tài)與重心如何掌握。”B、重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）①

重心的概念：師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下?！雹?/p>

重心線的概念：師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細(xì)聽，看誰能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說一遍）③反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評講。師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請一名同學(xué)拿上來投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫得好。”c、動態(tài)線。①

概念。（出示畫有動態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進(jìn)行一個非常有趣的小測驗(yàn)，看屏幕模仿動作，看誰最聰明，模仿的最好。”（出示只有動態(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動作。）師：“大家的動作模仿的太棒了，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢？這是因?yàn)檫@幾條簡單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。（出示動態(tài)線概念投影片）大家齊說一遍。所以說，只要我們掌握了動態(tài)線，那要表現(xiàn)運(yùn)動的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來分析一下動態(tài)線的變化。”②

請一名學(xué)生做一動作引導(dǎo)學(xué)生分析動態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動態(tài)線圖）。師：“哪位同學(xué)愿意上來隨便做一個體操動作？現(xiàn)在請大家觀察這個同學(xué)的動態(tài)，我們來分析一下動態(tài)線的變化。首先我們來看頭部動態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動態(tài)，它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動態(tài)線就構(gòu)成了人物動態(tài)的大體形象。簡單概括地說，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動態(tài)線?！保梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個動作，讓其他同學(xué)上來指出他的動態(tài)線。）（3）

教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請一名同學(xué)上來做一動作供老師示范寫生。）寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成師：“理解了人體動態(tài)線，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過的人體比例知識、重心和重心線來進(jìn)行寫生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來做一個投擲鉛球的動作，老師進(jìn)行寫生步驟示范，請大家仔細(xì)觀察?！保ɡ蠋熞贿叜嫞贿呏v述步驟。）（4）

學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書上的圖片）師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)?！?/p>

三、作業(yè)

展評。（1）

學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。（2）

教師評講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學(xué)在作品中對人體的比例沒有把握好。總之，我們的整體水平很不錯?！?/p>

四、總結(jié)。師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見！”

第三篇：《多彩的學(xué)校生活——小伙伴》教案

美術(shù)教案：《多彩的學(xué)校生活——小伙伴》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識一種新的測量方法。

2．使學(xué)生了解并掌握人物頭像的臉型特征和五官的位置比例關(guān)系。

3．會分析不同同學(xué)的臉型并能夠說出小伙伴的臉型屬于什么字型。

重點(diǎn):體驗(yàn)觀察、分析不同同學(xué)的臉型增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

難點(diǎn): 會分析不同同學(xué)的臉型并能夠說出小伙伴的臉型屬于什么字型。

二、教學(xué)過程

（一）視頻導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，觀看了這個視頻你們知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了嗎？ 生：??（教師板書課題）

今天就讓我們一起走入這片神圣的人物畫天地。展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 說說你的小伙伴

小組討論：仔細(xì)觀察你的同學(xué)，說一說你的小伙伴的臉形有什么特點(diǎn)。展示：

（二）新的測量方法（15分鐘）為了下一節(jié)課畫人物畫，我們先學(xué)習(xí)一種新的測量方法。下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好一支筆，邊看老師演示邊動手跟著。教師演示 ：

我們數(shù)學(xué)課本上學(xué)習(xí)了比例，在生活中你觀察過你身邊物體的比例嗎？ 思考：

1、請你用剛剛學(xué)習(xí)的測量方法測量黑板的比例是多少？

2、請你測量一下石膏頭像的比例是多少？ 學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書）

（三）人物頭部的基本比例和基本形（15分鐘）

1、“三庭五眼”——視頻

2、頭部的基本形可以用八個字來概括：甲 田 國 目 用 由 風(fēng) 申

——視頻

生：再次上臺展示，說說小伙伴是什么字型。

（四）小結(jié)（5分鐘）

師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：??）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。

第四篇：《多彩的校園生活——校園小伙伴》教案

《多彩的校園生活——校園小伙伴》教案

《多彩的校園生活——校園小伙伴》 萊西市城關(guān)中學(xué) 周麗鳳 一.教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能目標(biāo): 1.使學(xué)生了解并掌握人物頭像的臉型特征和五官的位置比例關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

初步掌握按照臉型特征和五官比例繪制人物頭像的步驟和方法 2.(二)過程與方法目標(biāo): 通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

二..教學(xué)重點(diǎn): 頭像的五官比例和臉型特征 三.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)五官比例和臉型特征的知識進(jìn)行頭像寫生 四.教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:多媒體教學(xué)課件

學(xué)具:自行搜集的人物畫圖片資料、鉛筆(彩色鉛筆)、素描紙、橡皮 五.教法 學(xué)法: 教法:1.啟發(fā)式教學(xué)2.實(shí)物演示法教學(xué)3.多媒體直觀教學(xué)法 學(xué)法:以探究認(rèn)知學(xué)習(xí)和自助合作學(xué)習(xí)為主。

六、教學(xué)過程:

1、引入新課部分

明星猜猜看:同學(xué)們，你們有自己喜歡的明星嗎,能說出他們的名字嗎,今天老師也為大家“請”來了幾位特殊藝術(shù)表現(xiàn)形式的明星，看看你能認(rèn)出誰: 多媒體課件展示明星頭像圖片(素描、漫畫、簡筆畫、、油畫等不同表現(xiàn)形式)，學(xué)生爭先恐后說出大明星的名字，(充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，為講授新課奠定基礎(chǔ))教師小結(jié):同學(xué)們看了這些明星畫像有何感受,(請學(xué)生用適合的形容詞來形容)那么同學(xué)們是否愿意和老師探討學(xué)習(xí)這些人物肖像呢,今天就讓我們一起走入人物畫這片神奇的天地————《多彩的校園生活——校園小伙伴》(導(dǎo)入新課)

2、講授新課部分

相信同學(xué)們進(jìn)入新的校園后，結(jié)識了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征嗎,(請1-2位學(xué)生回答)老師想測試一下你對你的伙伴的熟知度，請同學(xué)們互相觀察小伙伴面部1分鐘:然后用你喜歡的繪畫方式快速表現(xiàn)一幅小伙伴的頭像，讓大家猜猜你畫的小伙伴是誰,(5分鐘), 繪畫小嘗試:多媒體展示幾幅不同形式小伙伴頭像圖片循環(huán)播放 , 創(chuàng)作展示:請表現(xiàn)出來的1-2學(xué)生展示介紹自己的畫像，讓同學(xué)們猜猜畫像是誰, 并向同學(xué)們介紹自己從哪幾個方面表現(xiàn)小伙伴的,(學(xué)生感覺比較吃力), 教師小結(jié):那么我們?nèi)绾尾拍墚嫼萌宋镱^像呢,主要體現(xiàn)在臉型特征、五官比例、表情三個方面，這也是我們畫人物肖像畫的關(guān)鍵。今天這節(jié)課我們 重點(diǎn)學(xué)習(xí)臉型特征和五官比例。，一、臉型特征:我們要認(rèn)識和觀察一個人，首先得從他們的臉部輪廓開始，即人

物的臉型特征，你知道你的臉型屬于什么臉型嗎,(1-3為學(xué)生回答)教師小結(jié): 為 了幫助把握人的臉型特征，古代藝術(shù)家把臉型歸納為“田、由、國、用、目、甲、風(fēng)、申”八個字型的臉型。教師用多媒體展示八種不同的臉型，并針對不同字形進(jìn)

行臉型講解?！疤铩?、目”三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特

點(diǎn), 然后觀察相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。“由、甲、申”

三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點(diǎn), 然后分別點(diǎn)擊相對應(yīng)的臉

型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征?！坝?、風(fēng)”兩個字，請學(xué)生觀察這 兩個字從形狀上講有什么特點(diǎn), 然后分別點(diǎn)擊相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析

不同臉型的特征?！疤?面扁方為田，國:方者為國，目:倒掛形長為目，由:上削下方為由。甲:上方下削為甲，申:上削下尖為申。” 風(fēng):腮闊為風(fēng) 用:上方下大為用

即為“八格”，臉型特征有規(guī)律可循:“像之大概，不外八格”。但是臉型特 征因人而異，并不是一成不變的，有的人臉型比較明顯，有的人具備多種臉形特點(diǎn)。創(chuàng)作活動:

1、分析臉型:完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再讓學(xué)生對之前畫過的小伙伴進(jìn)行臉型分析,(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析)同時多媒體出示非常六加一主持人李詠圖片讓學(xué)生分心明星的臉型(目字形臉型)

2、畫臉型:師生試畫李詠臉型并進(jìn)行評比 對前面的創(chuàng)作小伙伴進(jìn)行臉型修改

過渡:在把握住臉形特征之后就是抓住人的五官特征了 二、五官比例

教師多媒體展示五官的比例圖————學(xué)生分析五官比例圖，找出五官各部分比例

1、三庭:教師小結(jié):從發(fā)際到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即為三庭

(1)“上庭”: 從發(fā)際到眉弓(2)“中庭”: 眉到鼻底(3)“下庭”: 鼻底到下巴

注意:(提問)請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方, 教師小結(jié):在確定人物五官位置時，這點(diǎn)非常重要。教師演示三庭位置及畫法

2、五眼。

學(xué)生分析五官比例圖，找出眼睛臉部所占比例

教師小結(jié):臉的正面，眼睛處于頭部長度的二分之一位置，臉寬為五個眼睛長，兩眼之間為一個眼長，叫作“五眼”。

教師用直線演示五官位置(眼睛、鼻子、嘴巴)三庭五眼”是古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五“

官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其自身的明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的準(zhǔn)繩。但是兒童與成年人都不盡不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

創(chuàng)作活動:

1、在黑板上畫出一個臉型，請同學(xué)用直線找出五官的位置。

2、為李詠臉型畫上五官位置

3、學(xué)生為自己的小伙伴創(chuàng)作按照比例添加五官

作業(yè)展評:展示典型作業(yè)，并進(jìn)行師生互評，請學(xué)生簡單分析創(chuàng)作過程中前后作品的不同和收獲

三、課堂拓展延伸 “中外名人作品欣賞”

1、尼古拉。費(fèi)欽《東方少女》(重點(diǎn)欣賞介紹)頭像《東方少女》，木炭條所作，以線條造型，加上手指或紙團(tuán)稍作皴擦以造成簡略的明暗效果。用線簡潔流暢，不事雕琢，一氣呵成。人物神態(tài)生動，一雙大眼睛炯炯有神，頸項(xiàng)描繪極簡，與人物面部的細(xì)致刻畫形成對比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速寫作品

2、艾軒《阿木柯山谷的二月》艾軒筆下的藏族少女是最具有代表性的作品。藏族少女以其特有的民族服裝、特有的眼神、特有的氣質(zhì)向世人展現(xiàn)出她那美好的崇高、純潔與可愛的氣質(zhì)。

好的作品不僅在于技法的嫻熟，更在于將作品富有生命力，我們的“喜怒哀樂”的表情很好的詮釋了人物的性格特征和氣質(zhì)。

表情

1、請學(xué)生表演喜怒哀樂表情

2、多媒體展示“喜怒哀樂”圖片并進(jìn)行總結(jié): “畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂嘴下落;畫人怒，垂眼落嘴眉皺掉;畫人懼，眉開眼瞪嘴張開”?！伴_心一刻”環(huán)節(jié):欣賞視頻表情帝楊迪《忐忑》。(學(xué)生仔細(xì)觀察表情帝的表情)拓展要求:用夸張手法畫一畫自己感興趣人物，嘗試表現(xiàn)出性格和氣質(zhì)

六、課堂小結(jié)

希望同學(xué)們每天都嘴角上翹，天天保持愉快的心情，讓我們在四年的初中校園生活中更加絢麗多彩。

第五篇：《多彩的校園生活——校園小伙伴》教案

《多彩的校園生活——校園小伙伴》

萊西市城關(guān)中學(xué)

周麗鳳

一.教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解并掌握人物頭像的臉型特征和五官的位置比例關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

2.初步掌握按照臉型特征和五官比例繪制人物頭像的步驟和方法

（二）過程與方法目標(biāo)：

通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、觀察能力和造型表現(xiàn)能力。二..教學(xué)重點(diǎn)：

頭像的五官比例和臉型特征 三.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)五官比例和臉型特征的知識進(jìn)行頭像寫生 四.教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)課件

學(xué)具：自行搜集的人物畫圖片資料、鉛筆（彩色鉛筆）、素描紙、橡皮 五.教法 學(xué)法：

教法：1.啟發(fā)式教學(xué)2.實(shí)物演示法教學(xué)3.多媒體直觀教學(xué)法 學(xué)法：以探究認(rèn)知學(xué)習(xí)和自助合作學(xué)習(xí)為主。

六、教學(xué)過程：

1、引入新課部分

明星猜猜看：同學(xué)們，你們有自己喜歡的明星嗎？能說出他們的名字嗎？今天老師也為大家“請”來了幾位特殊藝術(shù)表現(xiàn)形式的明星，看看你能認(rèn)出誰： 多媒體課件展示明星頭像圖片（素描、漫畫、簡筆畫、、油畫等不同表現(xiàn)形式），學(xué)生爭先恐后說出大明星的名字，（充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，為講授新課奠定基礎(chǔ)）

教師小結(jié)：同學(xué)們看了這些明星畫像有何感受？（請學(xué)生用適合的形容詞來形容）那么同學(xué)們是否愿意和老師探討學(xué)習(xí)這些人物肖像呢？今天就讓我們一起走入人物畫這片神奇的天地————《多彩的校園生活——校園小伙伴》（導(dǎo)入新課）

2、講授新課部分

相信同學(xué)們進(jìn)入新的校園后，結(jié)識了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征嗎？（請1-2位學(xué)生回答）老師想測試一下你對你的伙伴的熟知度，請同學(xué)們互相觀察小伙伴面部1分鐘：然后用你喜歡的繪畫方式快速表現(xiàn)一幅小伙伴的頭像，讓大家猜猜你畫的小伙伴是誰？（5分鐘）? ? ? 繪畫小嘗試：多媒體展示幾幅不同形式小伙伴頭像圖片循環(huán)播放 創(chuàng)作展示：請表現(xiàn)出來的1-2學(xué)生展示介紹自己的畫像，讓同學(xué)們猜猜畫像是誰？并向同學(xué)們介紹自己從哪幾個方面表現(xiàn)小伙伴的？（學(xué)生感覺比較吃力）

教師小結(jié)：那么我們?nèi)绾尾拍墚嫼萌宋镱^像呢？主要體現(xiàn)在臉型特征、五官比例、表情三個方面，這也是我們畫人物肖像畫的關(guān)鍵。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)臉型特征和五官比例。?

一、臉型特征：我們要認(rèn)識和觀察一個人，首先得從他們的臉部輪廓開始，即人物的臉型特征，你知道你的臉型屬于什么臉型嗎？（1-3為學(xué)生回答）教師小結(jié)： 為了幫助把握人的臉型特征，古代藝術(shù)家把臉型歸納為“田、由、國、用、目、甲、風(fēng)、申”八個字型的臉型。教師用多媒體展示八種不同的臉型，并針對不同字形進(jìn)行臉型講解?！疤?、國、目”三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后觀察相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征?！坝?、甲、申”三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

“用、風(fēng)”兩個字，請學(xué)生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

“田：面扁方為田，國：方者為國，目：倒掛形長為目，由：上削下方為由。甲：上方下削為甲，申：上削下尖為申?！?風(fēng)：腮闊為風(fēng) 用：上方下大為用

即為“八格”，臉型特征有規(guī)律可循：“像之大概，不外八格”。但是臉型特征因人而異，并不是一成不變的，有的人臉型比較明顯，有的人具備多種臉形特點(diǎn)。

創(chuàng)作活動：

1、分析臉型：完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再讓學(xué)生對之前畫過的小伙伴進(jìn)行臉型分析？（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）同時多媒體出示非常六加一主持人李詠圖片讓學(xué)生分心明星的臉型（目字形臉型）

2、畫臉型：師生試畫李詠臉型并進(jìn)行評比

對前面的創(chuàng)作小伙伴進(jìn)行臉型修改

過渡：在把握住臉形特征之后就是抓住人的五官特征了 二、五官比例

教師多媒體展示五官的比例圖————學(xué)生分析五官比例圖，找出五官各部分比例

1、三庭：教師小結(jié)：從發(fā)際到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即為三庭

（1）“上庭”： 從發(fā)際到眉弓

（2）

“中庭”： 眉到鼻底

（3）

“下庭”： 鼻底到下巴

注意：（提問）請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？

教師小結(jié)：在確定人物五官位置時，這點(diǎn)非常重要。教師演示三庭位置及畫法

2、五眼。

學(xué)生分析五官比例圖，找出眼睛臉部所占比例

教師小結(jié)：臉的正面，眼睛處于頭部長度的二分之一位置，臉寬為五個眼睛長，兩眼之間為一個眼長，叫作“五眼”。

教師用直線演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）

“三庭五眼”是古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其自身的明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的準(zhǔn)繩。但是兒童與成年人都不盡不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

創(chuàng)作活動：

1、在黑板上畫出一個臉型，請同學(xué)用直線找出五官的位置。

2、為李詠臉型畫上五官位置

3、學(xué)生為自己的小伙伴創(chuàng)作按照比例添加五官

作業(yè)展評：展示典型作業(yè)，并進(jìn)行師生互評，請學(xué)生簡單分析創(chuàng)作過程中前后作品的不同和收獲

三、課堂拓展延伸 “中外名人作品欣賞”

1、尼古拉。費(fèi)欽《東方少女》（重點(diǎn)欣賞介紹）頭像《東方少女》，木炭條所作，以線條造型，加上手指或紙團(tuán)稍作皴擦以造成簡略的明暗效果。用線簡潔流暢，不事雕琢，一氣呵成。人物神態(tài)生動，一雙大眼睛炯炯有神，頸項(xiàng)描繪極簡，與人物面部的細(xì)致刻畫形成對比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速寫作品

2、艾軒《阿木柯山谷的二月》艾軒筆下的藏族少女是最具有代表性的作品。藏族少女以其特有的民族服裝、特有的眼神、特有的氣質(zhì)向世人展現(xiàn)出她那美好的崇高、純潔與可愛的氣質(zhì)。

好的作品不僅在于技法的嫻熟，更在于將作品富有生命力，我們的“喜怒哀樂”的表情很好的詮釋了人物的性格特征和氣質(zhì)。

表情

1、請學(xué)生表演喜怒哀樂表情

2、多媒體展示“喜怒哀樂”圖片并進(jìn)行總結(jié)： “畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂嘴下落；畫人怒，垂眼落嘴眉皺掉；畫人懼，眉開眼瞪嘴張開”。

“開心一刻”環(huán)節(jié)：欣賞視頻表情帝楊迪《忐忑》。（學(xué)生仔細(xì)觀察表情帝的表情）

拓展要求：用夸張手法畫一畫自己感興趣人物，嘗試表現(xiàn)出性格和氣質(zhì)

六、課堂小結(jié)

希望同學(xué)們每天都嘴角上翹，天天保持愉快的心情，讓我們在四年的初中校園生活中更加絢麗多彩。