第一篇：江西版美術(shù)《多彩的生活》教案

多 彩 的 生 活

凱里市第十一中學(xué)

張正恩

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

教材分析：本課通過(guò)對(duì)色彩在生活中應(yīng)用的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從生活中體驗(yàn)色彩搭配與變化的奧妙，使學(xué)生學(xué)會(huì)色彩搭配知識(shí)，提高對(duì)色彩的觀察力和色彩感受力，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，美化我們的生活。

教材展示了色彩在生活中的廣泛應(yīng)用，如色彩簡(jiǎn)潔明快的兒童游戲場(chǎng)、具有抽象美的高純度對(duì)比色彩的室內(nèi)裝飾、色彩亮麗且明度對(duì)比較強(qiáng)的休閑服裝、赭石色系的成熟女性服裝、紅色系的節(jié)日一角、彩色臉譜造型的雕塑、色彩和諧的生活用品……生活中各個(gè)角落都有色彩的影子。教材還提示了色彩的應(yīng)用必須根據(jù)不同的環(huán)境、不同的用途、不同的人物性格和年齡、不同的地域風(fēng)情和歷史背景等實(shí)際情況來(lái)決定，要考慮色彩在搭配時(shí)的色相、明度、純度以及冷暖、輕重等變化與人們對(duì)色彩心理感應(yīng)等問(wèn)題。通過(guò)圖片欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美化的強(qiáng)烈愿望，提高學(xué)生對(duì)自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的增益及熱愛(ài)生活的思想滲透。

本課還是對(duì)前面色彩基礎(chǔ)知識(shí)的一次深化教學(xué)，要求學(xué)生在了解色彩基本知識(shí)的基礎(chǔ)上把色彩應(yīng)用于日常生活中，體會(huì)美化生活的樂(lè)趣，并為以后相應(yīng)的課程打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)色彩的觀察、想象和審美能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生色彩表現(xiàn)力，并能把色彩搭配的方法應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，美化生活、美化環(huán)境。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用色彩上大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)前面色彩知識(shí)的一次深化教學(xué)，要求學(xué)生在了解色彩基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，把色彩應(yīng)用于日常生活。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用色彩上大膽創(chuàng)新，應(yīng)用色彩搭配出和諧、恰當(dāng)?shù)纳赎P(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、示范作品 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、游戲：讓學(xué)生蒙上眼，給一張白紙，并說(shuō)是一張非常漂亮的畫，讓他（她）去感受。結(jié)論：有一雙明亮的眼睛，我們的世界因?yàn)橛辛松什鸥痢?/p>

2、欣賞ppt各種色彩豐富的圖片，刺激學(xué)生感官，提出課題——多彩的生活。

二、展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容

1、通過(guò)課件展示相關(guān)色彩知識(shí)（1）三原色：紅、黃、藍(lán)（2）三間色：橙、綠、紫

2、配合12色相環(huán)圖片講解色彩的三要素： 色相：指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。明度：又稱色度，指色彩的明暗程度。（無(wú)色彩明度最高為白，最低為藍(lán)）

純度：指色彩的純凈程度，也指色相感覺(jué)明確及鮮灰的程度，因此也有稱作艷度、濃度、彩度或飽和度的說(shuō)法。

3、色彩的對(duì)比知識(shí)：（通過(guò)課件展示，講解色彩的對(duì)比知識(shí)）

色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、同時(shí)對(duì)比、面積對(duì)比、空間混合 等。

色彩心理：每種色彩表現(xiàn)一種情緒，能使你體驗(yàn)到各種色彩象征的美感。

三、色彩心理感應(yīng)

1、通過(guò)多媒體讓學(xué)生感受各種顏色對(duì)自己產(chǎn)生的感覺(jué)。

2、師生共同歸納：

紅：紅色象征熱情、性感、權(quán)威、喜慶、興奮、熱烈、自信，是個(gè)能量充沛的色彩--全然的自我、全然的自信、全然的要?jiǎng)e人注意你。不過(guò)有時(shí)候會(huì)給人血腥、暴力、忌妒、危險(xiǎn)、控制的印象，容易造成心理壓力，因此與人談判或協(xié)商時(shí)則不宜穿紅色；預(yù)期有火爆場(chǎng)面時(shí)，也請(qǐng)避免穿紅色。當(dāng)你想要在大型場(chǎng)合中展現(xiàn)自信與權(quán)威的時(shí)候，可以讓紅色單品助你一臂之力。

橙：橙色富于母愛(ài)或大姐姐的熱心特質(zhì)、給人親切、坦率、開(kāi)朗、莊嚴(yán)、豐收、溫暖、華貴、健康的感覺(jué)；介于橙色和粉紅色之間的粉橘色，則是浪漫中帶著成熟的色彩，讓人感到安適、放心，但若是搭配俗氣。橙色是從事社會(huì)服務(wù)工作時(shí)，特別是需要陽(yáng)光般的溫情時(shí)最適合的色彩之一。黃：黃色是明度極高的顏色，能刺激大腦中與焦慮有關(guān)的區(qū)域，具有警告的效果，所以雨具、雨衣多半是黃色。艷黃色象征信心、聰明、希望；淡黃色顯得天真、浪漫、嬌嫩。提醒你，艷黃色有不穩(wěn)定、招搖，甚至挑釁的味道，不適合在任何可能引起沖突的場(chǎng)合如談判場(chǎng)合穿著。黃色適合在任何快樂(lè)的場(chǎng)合穿著，譬如生日會(huì)、同學(xué)會(huì)；也適合在希望引起人注意時(shí)穿著。黃色高貴、富有，西方基督教以黃色為恥辱。

綠：綠色給人無(wú)限的安全感受，在人際關(guān)系的協(xié)調(diào)上可扮演重要的角色。綠色象征自由和平、青春、清新、新鮮舒適；黃綠色給人清新、有活力、快樂(lè)的感受；明度較低的草綠、墨綠、橄欖綠則給人沉穩(wěn)、知性的印象。綠色的負(fù)面意義，暗示了隱藏、被動(dòng)，不小心就會(huì)穿出沒(méi)有創(chuàng)意、出世的感覺(jué)，在團(tuán)體中容易失去參與感，所以在搭配上需要其它色彩來(lái)調(diào)和。綠色是參加任何環(huán)保、動(dòng)物保育活動(dòng)、休閑活動(dòng)時(shí)很適合的顏色，也很適合做心靈沉潛時(shí)穿著。

藍(lán)：藍(lán)色是靈性知性兼具的色彩，在色彩心理學(xué)的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有人對(duì)藍(lán)色反感。明亮的天空藍(lán)，象征希望、理想、獨(dú)立；暗沉的藍(lán)，意味著誠(chéng)實(shí)、信賴與權(quán)威。正藍(lán)、寶藍(lán)在熱情中帶著堅(jiān)定與智能；淡藍(lán)、粉藍(lán)可以讓自己、也讓對(duì)方完全放松。藍(lán)色在美術(shù)設(shè)計(jì)上，是應(yīng)用度最廣的顏色；在穿著上，同樣也是最沒(méi)有禁忌的顏色，只要是適合你“皮膚色彩屬性”的藍(lán)色，并且搭配得宜，都可以放心穿著。想要使心情平靜時(shí)、需要思考時(shí)、與人談判或協(xié)商時(shí)、想要對(duì)方聽(tīng)你講話時(shí)可穿藍(lán)色。

紫：紫色是優(yōu)雅、浪漫，并且具有哲學(xué)家氣質(zhì)的顏色。紫色的光波最短，在自然界中較少見(jiàn)到，所以被引申為象征高貴的色彩。淡紫色的浪漫，不同于粉紅小女孩式的，而是像隔著一層薄紗，帶有高貴、神秘、高不可攀的感覺(jué)；而深紫色、艷紫色則是魅力十足、有點(diǎn)狂野又難以探測(cè)的華麗浪漫。若時(shí)、地、人不對(duì)，穿著紫色可能會(huì)造成高傲、矯揉造作、輕挑的錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)你想要與眾不同，或想要表現(xiàn)浪漫中帶著神秘感的時(shí)候可以穿紫色服飾。

白：象征純潔、神圣、衛(wèi)生、單純、明快、善良、信任與開(kāi)放；但身上白色面積太大，會(huì)給人疏離、夢(mèng)幻的感覺(jué)。當(dāng)你需要贏得做事干凈俐落的信任感時(shí)可穿白色上衣，像基本款的白襯衫就是粉領(lǐng)族的必備單品。白色在中國(guó)表示悲哀，西方則表示純潔無(wú)瑕。

灰：、象征誠(chéng)懇、沉穩(wěn)、空虛、樸素、淡雅、考究、失望。其中的鐵灰、炭灰、暗灰，在無(wú)形中散發(fā)出智能、成功、強(qiáng)烈權(quán)威等強(qiáng)烈訊息；中灰與淡灰色則帶有哲學(xué)家的沉靜。當(dāng)灰色服飾質(zhì)感不佳時(shí)，整個(gè)人看起來(lái)會(huì)黯淡無(wú)光、沒(méi)精神，甚至造成邋遢、不干凈的錯(cuò)覺(jué)。灰色在權(quán)威中帶著精確，特別受金融業(yè)人士喜愛(ài)；當(dāng)你需要表現(xiàn)智能、成功、權(quán)威、誠(chéng)懇、認(rèn)真、沉穩(wěn)等場(chǎng)合時(shí)，可穿著灰色衣服現(xiàn)身。

黑：、象征權(quán)威、高雅、低調(diào)、創(chuàng)意、死亡、悲哀、嚴(yán)肅、沉重，也意味著執(zhí)著、冷漠、防御，端視服飾的款式與風(fēng)格而定。黑色為大多數(shù)主管或白領(lǐng)專業(yè)人士所喜愛(ài)，當(dāng)你需要極度權(quán)威、表現(xiàn)專業(yè)、展現(xiàn)品味、不想引人注目或想專心處理事情時(shí)，例如高級(jí)主管的日常穿著、主持演示文稿、在公開(kāi)場(chǎng)合演講、寫企劃案、創(chuàng)作、從事跟“美”、“設(shè)計(jì)”有關(guān)的工作時(shí)，可以穿黑色。

四、作業(yè)練習(xí)

㈠ 欣賞導(dǎo)入，提出欣賞目的

1、欣賞大量的服裝顏色搭配圖片：正確的色彩搭配給人帶來(lái)美德享受。

2、幾個(gè)錯(cuò)誤的服裝搭配圖：對(duì)比色的直接搭配，冷暖色的搭配，色彩明度的搭配以及色彩純度的搭配。提出問(wèn)題：這些搭配好的衣服你喜歡嗎？為什么？如果給你機(jī)會(huì)去改正一下，你會(huì)改正哪？ 學(xué)生討論，回答

師生共同來(lái)修正這些服裝搭配（準(zhǔn)備改正好的搭配，最好只動(dòng)其中一個(gè)色彩，讓學(xué)生明白色彩上小小的改動(dòng)出現(xiàn)的效果完全不同。加深色彩搭配的重要性）。

㈡課堂練習(xí)

老師發(fā)下事先準(zhǔn)備好的空白家具客廳的圖片，要求學(xué)生兩人一小組為這個(gè)客廳搭配顏色 學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

一、展示、評(píng)析

1、分組上來(lái)解釋自己這樣搭配的用意

2、同學(xué)互相評(píng)價(jià)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

二、課后拓展

觀察大街上的建筑、服裝等的色彩搭配狀況。教學(xué)反思：

第二篇：美術(shù)教案-多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴

美術(shù)教案－多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴

一、備課人：山東省青島市平度杭州路中學(xué)

王桂芳

二、發(fā)表時(shí)間：XX年12月3日

三、發(fā)表網(wǎng)址：

四、活動(dòng)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)

五、活動(dòng)課題：第三單元——多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴

六、活動(dòng)教案：

（一）教學(xué)目標(biāo)

：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、不同姿態(tài)的人體比例的不同。

2、人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長(zhǎng)的小繩（課前發(fā)下）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學(xué)過(guò)程

：

1、組織教學(xué)。（1）

談話激趣，情感滲透?！巴瑢W(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎？”（2）

導(dǎo)入

新課?！巴瑢W(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、新授。（1）

學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。A、利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。師：“同學(xué)們，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測(cè)量：一組和二組測(cè)立姿的；三組測(cè)坐姿中坐在凳子上的；四組測(cè)坐姿中席地而坐的；五組和六組測(cè)跪姿的。測(cè)量時(shí)每組要有分工：有測(cè)量的、有被測(cè)的、有記錄的、有觀察的、還有匯報(bào)的。被測(cè)的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測(cè)量一兩個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始?！保ń處熤笇?dǎo)）B、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)半頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍?！保?）

人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。A、過(guò)渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖）師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺(jué)得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺(jué)得難畫。不過(guò)，這里面有個(gè)小巧門，只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線，那么，你就會(huì)覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?！盉、重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）①

重心的概念：師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下?！雹?/p>

重心線的概念：師：“那么，什么是重心線呢？請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）③反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評(píng)講。師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請(qǐng)一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫得好?！眂、動(dòng)態(tài)線。①

概念。（出示畫有動(dòng)態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測(cè)驗(yàn)，看屏幕模仿動(dòng)作，看誰(shuí)最聰明，模仿的最好?！保ǔ鍪局挥袆?dòng)態(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。）師：“大家的動(dòng)作模仿的太棒了，簡(jiǎn)直就像舞臺(tái)上的演員一樣，美極了。請(qǐng)坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢？這是因?yàn)檫@幾條簡(jiǎn)單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。（出示動(dòng)態(tài)線概念投影片）大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō)，只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線，那要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化?！雹?/p>

請(qǐng)一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖）。師：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動(dòng)態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動(dòng)態(tài)，它是由貼近衣面的長(zhǎng)線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線。”（可以讓一名同學(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作，讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線。）（3）

教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開(kāi)的白板紙，課堂上請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫生。）寫生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成師：“理解了人體動(dòng)態(tài)線，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí)、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作，老師進(jìn)行寫生步驟示范，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?！保ɡ蠋熞贿叜?，一邊講述步驟。）（4）

學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書(shū)上的圖片）師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動(dòng)態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請(qǐng)大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)?！?/p>

三、作業(yè)

展評(píng)。（1）

學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。（2）

教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動(dòng)態(tài)線刻畫得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好?？傊?，我們的整體水平很不錯(cuò)。”

四、總結(jié)。師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動(dòng)態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)！”

第三篇：美術(shù)教案：多彩的學(xué)習(xí)生活《校園小伙伴》

美術(shù)教案：多彩的學(xué)習(xí)生活《校園小伙伴》

山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第一中學(xué) 代魯博

課

題：校園小伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

課

時(shí)：1課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟

3、德育目標(biāo)：通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)分析各種動(dòng)態(tài)形象和寫生練習(xí)，掌握人體比例與動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。

準(zhǔn)確表現(xiàn)符合人體比例和動(dòng)態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；一張2開(kāi)的白板紙、人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：人體木頭人模型，課前預(yù)習(xí)《校園伙伴》一課，并觀察校園中同學(xué)們的姿態(tài)。準(zhǔn)備畫紙、鉛筆或其他畫筆。

（四）教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)法與多媒體輔助教學(xué)體驗(yàn)人物寫生練習(xí)。

（五）教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)。

出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面），來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn)，引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來(lái)用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)?第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴?。面對(duì)一個(gè)伙伴，首先應(yīng)該做什么，是不是拿起畫筆就能表現(xiàn)出來(lái)？生答：按照一定比例來(lái)表現(xiàn)。（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。）

2、新授。

（1）下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)。在測(cè)量中，有一名同學(xué)測(cè)量比較快，請(qǐng)介紹一下測(cè)量方法。（生介紹：用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測(cè)伙伴頭的長(zhǎng)度，然后依次往下測(cè)出全身的長(zhǎng)度）。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。

學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍?！?/p>

（2）人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個(gè)書(shū)上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)（很多學(xué)生沒(méi)有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。觀看錄像：運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，不能順拐（胳膊和腿一順），個(gè)別組任務(wù)簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺(jué)得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺(jué)得難畫。

重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成

各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長(zhǎng)，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)小）。

學(xué)生練習(xí)或相互交流、或臨摹教師作品，教師巡視指導(dǎo)。

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動(dòng)態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫）最后怎么樣？（調(diào)整完成）

3、作業(yè)展評(píng)。

（1）學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。（2）教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動(dòng)態(tài)線刻畫得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好?？傊?，我們的整體水平很不錯(cuò)?！?/p>

4、總結(jié)。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動(dòng)態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。

5、課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。

6、教學(xué)參考資料：

人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

7、教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用多媒體和教師范畫展示，以及讓學(xué)生動(dòng)手操作模型并實(shí)際練習(xí)，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，教師在學(xué)生繪畫中的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排還需再精煉，相信效果會(huì)更好！

第四篇：江西版美術(shù)教案

我心中的未來(lái)

教學(xué)目的: 聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來(lái)生活變化,激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái).培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖,造型,色彩等綜合美術(shù)能力.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,想象,構(gòu)圖及造型的表現(xiàn).教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思,構(gòu)圖新穎,獨(dú)特,能充分體現(xiàn)心中的未來(lái).教學(xué)具準(zhǔn)備:錄相,科幻資料,圖片.教學(xué)過(guò)程

一組織教導(dǎo)

二講授新課

一、提問(wèn)導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎 你們幻想的未來(lái)是什么樣的 誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)

師小結(jié):剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái).這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是我心中的未來(lái)。

二、引導(dǎo)階段:

1)在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片,為想象創(chuàng)作提供素材,教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào),了解學(xué)生交流情況.2)教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象.引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:欣賞教材范圖,并詳細(xì)說(shuō)明作品:在構(gòu)思，構(gòu)圖,色彩上的獨(dú)特應(yīng)用;作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往你可以借助什么東西來(lái)好象對(duì)未來(lái)的向往

三、發(fā)展階段:

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制我心中的未來(lái)的草圖,然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容,明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián),啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來(lái).表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范:油畫棒,水彩結(jié)合法,刮蠟法等.學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作.四、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo),糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品.五、引導(dǎo)觀摩作業(yè):

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè),并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞.2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況.

第五篇：多彩的民間美術(shù)教案

1.多彩的民間美術(shù)

一、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于民間的美術(shù)作品接觸較少，甚至未曾接觸。通過(guò)本課可讓學(xué)生了解民間美術(shù)的豐富多彩，高手民間勞動(dòng)人民的生活的愿望和情趣。

二、教材分析：

本課屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域的課程，能容比較多，中國(guó)民間美術(shù)內(nèi)容種類繁多、寓意深邃、文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一。本課包涵了民間的剪紙，年畫，面具，銅雕，油畫，玩具，泥塑，皮影，服飾，木雕等作品欣賞。種類繁多但卻有共同點(diǎn)，可抓住民間美術(shù)的共同點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行欣賞。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念，種類及其造型特點(diǎn)。掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本作品類型，民間美術(shù)造型方面的特征以及審美特征。

（2）進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵是要使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征。

六、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)民間（激趣導(dǎo)入）

1.播放視頻，走進(jìn)民間觀察他們?cè)诟墒裁?？你在生活中?jiàn)過(guò)這些東西嗎？ 2.為什么各地人民都喜歡這些民間美術(shù)作品?

二、認(rèn)識(shí)民間工藝美術(shù)大師——庫(kù)淑蘭

1.拜訪民間達(dá)人庫(kù)淑蘭——了解庫(kù)淑蘭的簡(jiǎn)介 2.欣賞剪紙作品

（1）在構(gòu)圖上你發(fā)現(xiàn)這作品有什么特點(diǎn)嗎？（2）這些作品在色彩上給你什么樣的感覺(jué)？（3）作品中都有哪些圖案呢？ 3.剪紙作品小結(jié)

三、認(rèn)識(shí)年畫 1.年畫簡(jiǎn)介 2.欣賞作品

（1）結(jié)合從欣賞剪紙作品的方法來(lái)欣賞年畫作品，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？（2）通過(guò)文字的諧音找一找對(duì)應(yīng)的年畫作品。3.小結(jié)

四、拓展

1.除了民間常見(jiàn)的剪紙和年畫外，還有許多民間美術(shù)作品。大家在課本上找一找，還有哪些？

2.說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)？為什么？

3.同學(xué)們?cè)谖覀儚V西也有許多明見(jiàn)的美術(shù)作品，例如我們的銅鼓以及壯錦，希望大家利用課余的時(shí)間上網(wǎng)收集一些關(guān)于廣西的民間美術(shù)作品。了解我們廣西的美。