第一篇：《孔子拜師》精品教案(活動(dòng)版)[大全]

《孔子拜師》精品教案

【教材分析】

《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，敘事線索清晰。文章中有兩個(gè)人物，兩條線索，不同形象，相同品質(zhì)。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。文章的語(yǔ)言樸實(shí)易懂，字里行間流露出孔子對(duì)求學(xué)的執(zhí)著，對(duì)知識(shí)的渴求。如，“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”“上前行禮”等詞語(yǔ)不僅表達(dá)了孔子的好學(xué)，更流露出他的彬彬有禮。再如，“等候”“迎候”僅一字之差，卻深深地傳達(dá)出老子的謙遜和“毫無(wú)保留”。他們知識(shí)的淵博，品行的高尚深深地打動(dòng)了讀者?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

目前學(xué)生們對(duì)于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，必須在上課前讓學(xué)生搜集關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)中，還是應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從《孔子拜師》這個(gè)故事中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“兼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聞”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、迎候”等詞語(yǔ)。

2．正確流利有感情地朗讀課文，品詞析句，積累語(yǔ)言，能用聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3．了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【課時(shí)安排】

兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

【播放“三孔”景觀、祭孔大典畫(huà)面】

同學(xué)們，咱們剛剛看到的這些視頻都與一個(gè)人有關(guān)，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（孔子）對(duì)，這個(gè)人就是——孔子。（板書(shū)：孔子）

大家了解孔子嗎？誰(shuí)能跟老師說(shuō)一說(shuō)你所知道的都有哪些關(guān)于孔子的知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生作答）課件展示：

孔子名丘，字仲尼，是我國(guó)著名的大思想家、大教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)的人之一，為咱們中華文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，他被稱為“世界十大名人之首”。

孔子被稱為“至圣先師”，又被稱為“萬(wàn)世師表”，那他為什么還要拜師？他又拜誰(shuí)為師？同學(xué)們，讓我們從課文里尋找答案吧（課件出示題目《孔子拜師》）。

二、整體感知 1．自讀課文：要求：

（1）【播放影視課文《孔子拜師》】，聽(tīng)聽(tīng)哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀不一樣，做上記號(hào)。

（2）大聲自由朗讀課文，思考：孔子拜師的原因是什么？ 2．認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。（1）課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：

遠(yuǎn)近聞名 相距 學(xué)問(wèn) 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長(zhǎng)進(jìn) 請(qǐng)教 保留 傳授敬重 品行 淵博 曲阜 洛陽(yáng) 老子 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 迎候 孔丘 仲尼 老聃 a．重點(diǎn)正音：曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃。

b．注意字形（結(jié)合【生字課件】）：塵：第一筆是豎，不是豎鉤； 迎：沒(méi)有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

c．聯(lián)系生活或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思（遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重）學(xué)會(huì)運(yùn)用風(fēng)餐露宿，日夜兼程（查字典、結(jié)合語(yǔ)境的方法理解）

d．說(shuō)說(shuō)還有哪些“風(fēng)塵仆仆”這種ABCC類詞語(yǔ)，積累下來(lái)。3．指名分段讀課文，師生共評(píng)。

4．現(xiàn)在你們知道本文主要講了一件什么事嗎？試著概括文章的大意。（教師引導(dǎo)學(xué)生概括。

板書(shū)：決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重）

三、小結(jié)

故事的大意我們都了解了，可是具體孔子在拜師路上是怎樣的，見(jiàn)到老子時(shí)他是怎么表現(xiàn)的，老子是什么樣的人等等問(wèn)題還沒(méi)有解決，你們想知道嗎？這還需要我們繼續(xù)研讀故事，期待下一節(jié)課吧！

四、布置作業(yè) 1．整理生字新詞。

2．搜集孔子的故事或他的名言?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

孔子拜師

決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．課件出示詞語(yǔ)：

遠(yuǎn)近聞名 相距 學(xué)問(wèn) 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長(zhǎng)進(jìn) 請(qǐng)教 保留 傳授敬重 品行 淵博 曲阜 洛陽(yáng) 老子 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 迎候 孔丘 仲尼 老聃 抽讀。齊讀。

2．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？（板書(shū)：決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重）

二、局部探究

（一）決定拜師

1．你知道孔子為什么要拜師嗎？從哪里看出來(lái)的？（“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博?！钡?自然段。）2．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？

3．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？

4．齊讀第1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）前往洛陽(yáng)

1．前往洛陽(yáng)途中，孔子又是怎么做的？（學(xué)生回答）

課件出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

（1）句中哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)點(diǎn)撥：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。【可播放風(fēng)餐露宿、日夜兼程的視頻】

①讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？（風(fēng)餐露宿：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途或野外工作的辛苦。日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。）

②光看這兩個(gè)詞，就感覺(jué)孔子這一路相當(dāng)辛苦了。發(fā)揮你的想象，想想孔子這一路還會(huì)遇到哪些困難？（學(xué)生自由說(shuō)話，教師適時(shí)指導(dǎo)）

（2）孔子拜師，這一路上還不知道吃了多少苦頭呢！從這里你們覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈?? 板書(shū)：孔子）

是啊，從這短短的一句，我們不僅延伸出了孔子一路艱辛的諸多想象，還更體會(huì)到孔子求知若渴的精神！（板書(shū)：求知若渴）

2．歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，孔子終于來(lái)到了他夢(mèng)寐以求的洛陽(yáng)，見(jiàn)到老子。

（1）與老子初次相見(jiàn)，兩個(gè)人說(shuō)了些什么呢？默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容，勾畫(huà)出孔子所說(shuō)的話。

（2）誰(shuí)能演一下孔子，學(xué)學(xué)剛見(jiàn)到老子時(shí)孔子說(shuō)的話？ 課件出示：

上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

（3）風(fēng)餐露宿、日夜兼程，千里迢迢從曲阜趕到洛陽(yáng)，終于見(jiàn)到了這位夢(mèng)寐以求的大思想家，你從孔子的言行中體會(huì)出孔子的什么品行呢？（學(xué)生回答。教師指導(dǎo)并總結(jié)。板書(shū)：彬彬有禮

謙虛好學(xué)）【播放微課視頻《謙虛好學(xué)的孔子》】

（4）不僅如此，你們看孔子說(shuō)的這句話—— 課件出示：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?？梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：學(xué)無(wú)止境（板書(shū)）。什么是“學(xué)無(wú)止境”，能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？ 是啊，正是因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子才會(huì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里去拜師。

（5）面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說(shuō)的？ 課件出示：

老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

a．誰(shuí)來(lái)讀老子的話？從老子的話中，你能體會(huì)到老子的什么品行？（板書(shū)：老子

謙虛有禮）

b．哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？

c．“迎候”是什么意思？文中哪個(gè)詞和它意思相近？（等候）

d．迎候和等候的區(qū)別是什么呢？（“迎候”在等待的意思上又加了“先期出迎”，顯得更加恭敬、禮貌）

e．老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（等候）f．為什么不用等候呢？（作為老師的老子，因?yàn)橹t虛，在他的話中用了“迎候”這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。）

身份不同，所用的語(yǔ)言也不相同。一個(gè)“迎候”一個(gè)“等候”，這些言行舉止，無(wú)不體現(xiàn)出他們的——（引讀：彬彬有禮、謙虛有禮）

（6）分角色朗讀。（同桌練讀，點(diǎn)名讀）

（三）認(rèn)真求學(xué)

終于與老子相認(rèn)后，他們又是怎么做的？ 課件出示：

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。a．“隨時(shí)請(qǐng)教”是什么意思？你們覺(jué)得孔子這個(gè)學(xué)生怎么樣？（學(xué)生交流回答）b．“毫無(wú)保留”是什么意思？想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？（毫無(wú)保留：不留下，全部拿出來(lái)或表現(xiàn)出來(lái)。正因?yàn)槔献悠沸懈呱?，所以他?duì)知識(shí)毫無(wú)保留。）

（四）受到敬重

一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動(dòng)，難怪課文中這樣寫(xiě)到——課件展示，齊讀：

人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

孔子拜師讓我們深深的懂得了對(duì)待學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？——課件展示：學(xué)無(wú)止境

三、總結(jié)拓展 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)孔子和老子都有了一定的了解。誰(shuí)喜歡孔子？請(qǐng)舉手，讓老師看到你。你為什么喜歡孔子？（課件出示：學(xué)問(wèn)淵博，勤學(xué)好問(wèn)，謙虛??）那么誰(shuí)喜歡老子？告訴老師你的理由。（課件出示：毫無(wú)保留傳授知識(shí)，非常無(wú)私??）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)以“孔子，我想對(duì)你說(shuō)??”為題目，寫(xiě)一篇小短文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

孔子拜師

決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重 孔子 求知若渴 彬彬有禮

謙虛好學(xué) 老子

謙虛有禮

第二篇：《孔子拜師》教案

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

———人教版三年級(jí)上冊(cè)

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《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)課文中描寫(xiě)人物的言行的句子，感受人物的品行。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

2．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1．談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。播放多媒體課件：前三張

{教師讀字幕}作為一名偉大的思想家和教育家，我國(guó)每年都要舉行祭孔活動(dòng)。下面是一些活動(dòng)圖片，{這些圖片可謂場(chǎng)面壯觀，氣勢(shì)宏大。}

2看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？

你能用

孔子真……說(shuō)一句話嗎？

（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，我們就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。{投影出示課題} 師生齊讀課題兩遍，其書(shū)寫(xiě)

拜的筆畫(huà)。

二、初讀感知

1．學(xué)生自由朗讀課文。{ 學(xué)生快速讀課文，投影出示 要求} 2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。{投影出示}

指名朗讀：

日夜兼程

曲阜

老聃

風(fēng)塵仆仆

納悶

風(fēng)餐露宿

毫無(wú)保留

傳授

佩服等詞語(yǔ)。

3．感知課文大意：課文講了些什么？

三、研讀感悟

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

（1）談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。

第三篇：孔子拜師教案

孔子拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆等詞語(yǔ)。

2.運(yùn)用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入，初識(shí)孔子、老子

1.（出示詞語(yǔ)：孔丘、仲尼、老聃）指名讀，說(shuō)說(shuō)這里指的是幾個(gè)人？ 2.教師簡(jiǎn)介古人的姓、名、字、號(hào)。（古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復(fù)雜些，大體上有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，用來(lái)稱呼自己，做自我介紹；字，朋友之間互相稱呼使用；號(hào)，是對(duì)有名望有學(xué)問(wèn)的人的尊稱。）

3.出示文中字段，讀句子判斷，體會(huì)稱呼的含義。（孔子想：這位老人就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師的，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候，研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”）

4.從語(yǔ)段中不僅我們得知以上三個(gè)詞是指兩個(gè)人，而且，他們還有一個(gè)稱呼，是？（孔子、老子）為什么稱他們?yōu)榭鬃印⒗献幽?？（出示：古代稱品行高尚、學(xué)問(wèn)高的男子為“子”。）這里的“子”讀第三聲，我們帶著崇敬的心情讀讀他們的名字。

5.在我們的傳統(tǒng)文化中，還有許多這樣品德高、學(xué)問(wèn)高的人，比如（生：墨子、莊子、荀子、孟子??）

6.了解老子、孔子。老子到底有怎樣的高學(xué)問(wèn)呢？（出示：老子為我國(guó)古代思想文化的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，而且對(duì)我國(guó)兩千多年來(lái)思想文化的發(fā)展，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被人們稱為太上老君，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》將他列為世界十大古代作家之首，著有《道德經(jīng)》等書(shū)。）

孔子拜的老師學(xué)問(wèn)真高，孔子也不簡(jiǎn)單。讀一讀資料袋里的內(nèi)容。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》，這本書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.引題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩位圣人之間發(fā)生的故事——齊讀課題：《孔子拜師》

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1.讓我們自由朗讀課文，了解這個(gè)故事吧。（出示：自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 讀懂課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事？）

2.檢查生字掌握情況。（你們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在讓我來(lái)考考你們。）出示以下幾組詞：

第一組：曲阜 洛陽(yáng)（有什么想說(shuō)的？曲阜在山東省，而洛陽(yáng)在河南省，它們之間相距上千里，坐火車也要七八個(gè)小時(shí)。）

第二組：遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆（自由讀，指讀，小老師領(lǐng)讀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。記字形，書(shū)寫(xiě)提醒）

第三組：納悶、迎候、等候、毫無(wú)保留、傳授（指讀，推薦讀。發(fā)現(xiàn)一對(duì)近義詞，說(shuō)區(qū)別：迎候有歡迎的意思，而等候沒(méi)有。記字形，書(shū)寫(xiě)提醒，應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)：等、迎）

3.去拼音鞏固讀三組詞。

4.孔子拜師是一個(gè)怎樣的故事呢？我們把新學(xué)的詞語(yǔ)填入這段話里，就明白了。（出示：遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、毫無(wú)保留、傳授、品行）孔子三十歲的時(shí)候，已經(jīng)（）。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，到千里之外的洛陽(yáng)拜老子為師。一路上，孔子（），（），終于走到了洛陽(yáng)。老子（）地把自己的知識(shí)（）給了老子。他們的（）另后人敬佩。5.看，只要認(rèn)真，什么都難不倒你們。我們一丐來(lái)讀一讀這段話。

三、品詞析句，感孔子品行

1.同學(xué)們真能干，把這么長(zhǎng)的故事讀成了短短的幾句話。請(qǐng)同學(xué)默讀課文第二自然段，找出孔子，找出孔子拜師艱辛的句子，并用橫線畫(huà)出來(lái)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

2.匯報(bào)交流句子。（出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)

1）體會(huì)兩地相距遠(yuǎn)，可用哪些成語(yǔ)形容？朗讀感受。

2）理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”，并從中感受孔子拜師的艱辛，想象孔子一路上會(huì)遇到哪些困難。

3）給出語(yǔ)境，朗讀感受孔子拜師的艱辛。（出示：炎熱的夏日，孔子頂著烈日向洛陽(yáng)趕去。寒風(fēng)陣陣的冬天，孔子??瓢潑的大雨中，孔子??天蒙蒙亮，露水晶瑩時(shí)，孔子??夜幕降臨，天色漸暗，孔子??

4）教師引讀：是啊，狂風(fēng)暴雨中，他依然——嚴(yán)寒酷暑時(shí)，他依然——一一路跋涉，一路艱辛，他依然——

上千里的路，孔子就是這樣一步一步走過(guò)來(lái)的。讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話。

5）從這句話中，你讀出了一個(gè)怎樣的孔子？（板：不怕艱辛）

3.你了這句話，你有什么話要問(wèn)孔子的嗎？（預(yù)設(shè)：你學(xué)問(wèn)那么高，為什么還來(lái)拜師？你一路那么辛苦，為什么不回去呢？）

四、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)學(xué)無(wú)止境

1.是啊，正如同學(xué)們所疑惑的，你都學(xué)問(wèn)那么高了，為什么還來(lái)拜師？一路那么辛苦，為什么不回去呀？同學(xué)們，答案就在書(shū)中，找一找，用筆畫(huà)出來(lái)。2.學(xué)習(xí)句子。（出示：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。）

理解：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

孔子說(shuō)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，你怎么理解這句話？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，它就是——（板：學(xué)無(wú)止境，師邊寫(xiě)邊說(shuō)“止、境”的寫(xiě)法，并要求學(xué)生把它工工整整地寫(xiě)在書(shū)的邊上）。

如果用一句話來(lái)說(shuō)就是——（出示：泉水流不盡，知識(shí)學(xué)不完?；畹嚼?，學(xué)到老。）

3.還有哪些地方可以感受到孩子的學(xué)無(wú)止境？（出示：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）

4.這就是學(xué)無(wú)止境。我們來(lái)了解一下三十歲的孔子已經(jīng)取得的成就。（出示：三十歲的孔子已經(jīng)博學(xué)多才，禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等“六藝”，樣樣精通，《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《周易》《樂(lè)經(jīng)》教了然于心。他還是當(dāng)?shù)刈钣忻麣獾膶W(xué)者，在鄉(xiāng)里收徒授業(yè)，擁有了一大批弟子。）

5.讀到這里，你看到了一個(gè)怎樣的孔子？（知識(shí)淵博）孔子知識(shí)如此的淵博，還要拜老子為師，你又看到了一個(gè)怎樣的孩子？（板：虛心好學(xué)）

6.在我們身邊有許多人也是這樣的。比如：我們學(xué)校的老師們，他們都很有學(xué)問(wèn)了，可是，他們?yōu)榱税盐覀兘痰酶簦刻爝€在不停地學(xué)習(xí)著，研究著。他們身邊有這樣的人嗎？

7.小結(jié)：對(duì)，這些都是學(xué)無(wú)止境，都值得我們學(xué)習(xí)?？鬃硬慌缕D辛，謙虛好學(xué)，那么，拜訪的老師是每樣的呢？下節(jié)課我們走進(jìn)老子，去感受他的品行。

五、拓展延伸

孔子拜師已成為一段佳話，傳為美談。我這里還有幾句孔子的名言，一起來(lái)看看吧。（根據(jù)老師提示讀相關(guān)語(yǔ)句）

溫故而知新。（復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)于掌握新知識(shí)特別有作用）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（學(xué)習(xí)的時(shí)候要經(jīng)常復(fù)習(xí)，這是一種讓人收獲快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。）

知之為知之，不知為不知，是知也。（明白懂得了就說(shuō)自己知道，疑惑時(shí)就老實(shí)說(shuō)自己不知道，這才是一種智慧。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 孔子拜師 不怕艱辛 虛心好學(xué) 學(xué)無(wú)止境

第四篇：孔子拜師教案

《孔子拜師》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“兼”、“仆”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“聞”、“塵”等12個(gè)生字；能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“納悶”、“淵博”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

3.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的方法理解課文，感受孔子、老子的品行，懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。4.能借助課后資料全面地了解孔子，積累孔子名句。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。2.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1.導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事。在兩千多年前的春秋時(shí)期，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家（出示畫(huà)像），叫孔子。（出示“子”。提示“子”在這里讀第三聲，對(duì)古代有學(xué)問(wèn)的人，人們?yōu)榱吮硎咀鹁炊紩?huì)在姓后面加個(gè)子。如莊子、韓非子等）那么你對(duì)孔子還有哪些了解呢？（學(xué)生反饋）孔子的名字叫（根據(jù)反饋出示：“孔丘”），字仲尼（出示“孔仲尼”）古時(shí)候有學(xué)問(wèn)的人除了自己的名字，還有另外的字，如21課兩首古詩(shī)的作者，李白，字太白，蘇軾，字子瞻。

2.孔子的話非常具有教育意義，他的弟子記錄下來(lái)編成了《論語(yǔ)》（出示），在課后有一句孔子的名言——“三人行，必有我?guī)熝伞！敝v的是很多人在一起，其中一定有人可以做我的老師，這就是他要到處去拜師的原因，今天這篇課文中，他是向誰(shuí)拜師呢？（老子）

你對(duì)老子又有多少了解呢？（ppt出示老子資料和畫(huà)像）（老子，名叫李耳，字聃。是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人。）

二、初讀感知，梳理內(nèi)容 1.檢查字詞掌握情況：（ppt出示）

曲阜（山東地方名）、洛陽(yáng)（指讀、齊讀）出示“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里”（出示地圖理解相距上千里）（相距的意思）（一里=500米）（上千里——一千多里=500千米）（我們的操場(chǎng)是200米，2500圈）這么長(zhǎng)的距離，孔子走了幾個(gè)月，多么辛苦啊。

風(fēng)塵仆仆、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（指讀、齊讀）（日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（加紅字）。仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)：成語(yǔ)里有反義詞。你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎？）這些詞都是描寫(xiě)孔子的。（你能用這幾個(gè)詞或者挑選幾個(gè)詞來(lái)講講孔子去做什么？）（學(xué)生反饋）迎候、等候、納悶、傳授（指讀、齊讀）這幾個(gè)詞都是寫(xiě)——（老子的）（你還能用這幾個(gè)詞或挑選幾個(gè)詞來(lái)講講老子做了什么？）

三、直奔中心，提煉問(wèn)題

四、師：是啊?？鬃硬贿h(yuǎn)千里從曲阜趕到洛陽(yáng)去拜師，學(xué)習(xí)知識(shí)，老子毫無(wú)保留地傳授知識(shí)。正如文中所說(shuō)（出示“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”），課文中有許多地方寫(xiě)出了孔子的品行。比如：出示例句“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了?！睆倪@一句中，你能讀出什么？老師能讀出他這么年輕就成了有名的老師，非常得“年輕有為”。（指導(dǎo)寫(xiě)旁注）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊思考，還有哪些地方能反映出孔子的品行，圈一圈重點(diǎn)詞，劃一劃描寫(xiě)孔子的句子，像老師一樣寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)短的旁注。

（找出來(lái)、思考完畢后小組長(zhǎng)組織小組交流，聽(tīng)的同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)做好補(bǔ)充，交流結(jié)束后推選一位同學(xué)匯報(bào)）

（注意：一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)，留給其他小組機(jī)會(huì)）

五、圍繞中心，品讀感悟

（1）他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（理解“淵博”，知識(shí)深廣，上通天文，下知地理）這段話可以用上“雖然??但是”講一講。（謙虛、求知若渴）（齊讀）

（你還能找出寫(xiě)孔子求知若渴的句子嗎？）

（2）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（這句話中什么地方讓你特別感動(dòng)？——風(fēng)餐露宿、日夜兼程）

理解風(fēng)餐露宿、日夜兼程——餐、宿、兼分別是什么意思？（預(yù)習(xí)查字典）那么整個(gè)詞語(yǔ)意思是什么？

生活中，你有沒(méi)有風(fēng)餐露宿、日夜兼程地趕路？ 孔子一路上吃了很多苦，也一定遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：孔子也許從春暖花開(kāi)的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，他??

也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；摔倒了，他??，幾乎不分白天和黑夜。）（求知若渴）（齊讀）

（3）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?！保ㄇ笾艨剩R讀）（4）“孔子聽(tīng)了再次請(qǐng)求行禮，說(shuō)：‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！保ㄇ笾艨剩R讀）齊讀“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，是什么？（學(xué)無(wú)止境）

“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)習(xí)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的。（齊讀，將自己的感想感情融入進(jìn)去）（讀了這些話，我們感受到了孔子對(duì)知識(shí)的渴求就像沙漠中的行人尋找水源那般迫切，老師送給大家一個(gè)成語(yǔ)——求知若渴）（除了這一方面，你還能體會(huì)到孔子什么樣的品質(zhì)？）（學(xué)生反饋）（1）“孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”（謙和知禮）（齊讀）（2）“孔子連忙說(shuō)：‘學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！保ㄖt和知禮）

（出示（1）、（2）兩句）這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？ 拜訪：訪問(wèn)的意思。拜見(jiàn)：拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思（去見(jiàn)地位高或者輩分高的人），在這里是指誰(shuí)拜見(jiàn)誰(shuí)？（孔子拜見(jiàn)老子）其實(shí)，那時(shí)候的孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他的地位和老子相當(dāng)，他還如此有禮地對(duì)待老子。這樣的孔子，老師也想送他一個(gè)詞——謙和知禮。（齊讀）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孔子的品行，下節(jié)課我們一起來(lái)看一看老子又是一個(gè)什么樣的人。指導(dǎo)寫(xiě)字：塵、納、迎、授

《孔子拜師》教學(xué)反思

雙塘中心

陳彥羽

《孔子拜師》這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。這是一篇精讀課文，課文內(nèi)容較多，需要安排兩個(gè)課時(shí)。我將本文拆分成認(rèn)識(shí)孔子和認(rèn)識(shí)老子兩個(gè)部分。我將認(rèn)識(shí)孔子的部分安排的這堂課中，希望能借這堂課讓學(xué)生們感受到孔子求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度并學(xué)習(xí)。

在教授這篇課文時(shí)，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物品行。比如：在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離，將曲阜到洛陽(yáng)的距離換算成汽車需要開(kāi)的時(shí)間，然后再和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把上千里換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，以這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生以先理解重點(diǎn)詞再理解整個(gè)詞的方式掌握詞的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義，體會(huì)了人物的品行。

但這堂課也反映出了我許多的問(wèn)題，現(xiàn)反思如下： 1.預(yù)習(xí)內(nèi)容的檢查太過(guò)繁瑣

在檢查預(yù)習(xí)的部分，過(guò)程太多繁瑣，耗時(shí)過(guò)多，以至于占用了接下來(lái)其他教學(xué)模塊的時(shí)間，使后面的教學(xué)總覺(jué)得太過(guò)急湊，導(dǎo)致本該重點(diǎn)講解的內(nèi)容不夠深入，只是浮于表面，輕輕放過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)孔子這個(gè)人物的感悟也不夠真切。

2.朗讀欠缺

這也是我課堂中的老毛病，雖然有意識(shí)地去改，但總是做得不夠到位。特別是孔子和老子的對(duì)話，是感受孔子品行的一塊相當(dāng)重要的部分，應(yīng)當(dāng)以讀和引導(dǎo)使學(xué)生感悟，但這個(gè)部分中的朗讀我做得不夠扎實(shí)。

這堂課讓我意識(shí)到了我的不夠沉穩(wěn)、不夠機(jī)變，面對(duì)課堂，我還是多么得稚嫩。在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)不斷提高自我，成為一名合格的教育工作者。

第五篇：孔子拜師教案

孔子拜師

一、導(dǎo)入：

師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)美麗的旅游勝地曲阜，那里可漂亮了?。ㄕn件出示孔廟、孔府、孔林圖片，配樂(lè)）人們修建三孔是為了紀(jì)念——生：孔子。（板書(shū)孔子）在古代，人們用子稱呼老師或有道德、有學(xué)問(wèn)的人！你對(duì)孔子有哪些了解？（生說(shuō)資料袋內(nèi)的知識(shí)）師：你從哪學(xué)到的這些知識(shí)？生：資料袋。

師：你善于從課文中尋找答案，資料袋可是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢！師：（課件出示孔子圖片）瞧，他就是-----生：孔子。師：文中還介紹了以為打思想家。生：老子。（板書(shū)老子）師：那他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充板書(shū)）師：齊讀課題。

二、字詞

首先，老師來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。這些詞語(yǔ)誰(shuí)想來(lái)讀一讀？那讓我們開(kāi)一列小火車吧（字出一屏）。（強(qiáng)調(diào)風(fēng)塵仆仆中仆的讀音。）這個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，跟老師再讀一遍：風(fēng)塵仆仆。

師：看這個(gè)字，它讀境。漢字可奇妙了，稍微一變就很有趣。我來(lái)考考大家，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（鏡、境、竟、競(jìng)）（學(xué)生組詞）

師：認(rèn)識(shí)一個(gè)字，記住一串字，生活中多多發(fā)現(xiàn)會(huì)讓識(shí)字變得更輕松。這個(gè)字怎么寫(xiě)正確寫(xiě)美觀呢？ 生：我認(rèn)為寫(xiě)好一個(gè)字之前要先觀察，1結(jié)構(gòu)：（左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)的左窄右寬）安排好字的結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。

2、壓線筆：第10筆橫折的橫寫(xiě)在橫中線上，是壓線筆。壓線筆很重要

3.關(guān)鍵筆畫(huà)：我要提醒大家11筆橫是關(guān)鍵筆畫(huà)。這一筆很重要。注意：生邊說(shuō)教師邊到課件前指一指學(xué)生說(shuō)到的重點(diǎn)筆畫(huà)。師：來(lái)把我們觀察到的送進(jìn)田字格，和老師一起寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)剛才觀察所得）

師：書(shū)寫(xiě)前注意：姿勢(shì)不端不動(dòng)筆，像她一樣來(lái)寫(xiě)字【出示姿勢(shì)圖】，你也在田字格中寫(xiě)2遍吧！

生：大家像我一樣來(lái)寫(xiě)字：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。

三、課文：

師：生字詞同學(xué)們認(rèn)讀地真不錯(cuò)，那我們一起走進(jìn)課文。自由朗讀課文，邊讀邊思考：孔子和老子給你留下了怎樣深刻的印象？ 生展開(kāi)討論。

師：別著急，把你找到的答案在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)不定你會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)呢，開(kāi)始吧！

師：分享很奇妙，它能讓你的智慧增加，同時(shí)使你的困惑減少。我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)孔子，孔子給你留下了什么印象？

生匯報(bào)，第一自然段。遠(yuǎn)近聞名體會(huì)到孔子學(xué)問(wèn)很高。總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，感受到孔子很謙虛好學(xué)。（板書(shū)：謙虛好學(xué)）師：這位同學(xué)讀出了自己的理解。

師：我們從第一自然段讀出了孔子的謙虛，接下來(lái)，他還給你留下了怎樣的印象？

生:讀第二段第一句。抓住詞語(yǔ)風(fēng)餐露宿，日夜兼程。師：（課件出示這句話）風(fēng)餐露宿什么意思？日夜兼程呢？ 生答意思。

師：一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅圖片。透過(guò)詞語(yǔ)我們常?？吹揭环鷦?dòng)的畫(huà)面。出示課件

生：通過(guò)風(fēng)餐露宿日夜兼程這兩個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了----------------，他想--------------（你加入了想象）

通過(guò)風(fēng)餐露宿日夜兼程這2個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了----------------，他想-----------------（把你的感受送進(jìn)去讀一讀）師：誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？（相距上千里）

師：正如剛剛

同學(xué)所說(shuō)，他走了上千里，那老師得問(wèn)問(wèn)了，泰安到肥城要走多長(zhǎng)時(shí)間？生隨意說(shuō)。泰安距肥城64里路，（出示圖片），我們就要花費(fèi)如此長(zhǎng)的時(shí)間，那曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子也許靠的是雙腿，可能僅憑一架馬車，在這上千里的路途中，也許瓢潑大雨，也許黃沙漫天，也許冰天雪地，他日夜兼程，從曲阜到洛陽(yáng)，他跨過(guò)了一條條河流，翻過(guò)了一座座山嶺，（出圖配樂(lè)），但是孔子卻（不畏艱難、不辭辛苦

板書(shū)）。

師：誰(shuí)能帶著你的感受把這段話讀一讀？ 師：我們一起讀一讀。師：抓住人物的動(dòng)作我們體會(huì)到孔子求學(xué)路途中不畏艱難，不辭辛苦。其實(shí)關(guān)注人物的語(yǔ)言，我們也可以感悟人物形象。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)默讀孔子和老子的對(duì)話，用————畫(huà)出孔子說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出老子說(shuō)的話。邊讀邊思考：從他們的對(duì)話中，你感受到了什么? 生：找出3句。

生：老人家，您就是老聃先生吧。我從您這個(gè)字看出了孔子很有禮貌。（師：您在這里是對(duì)老師的尊重。

板書(shū) 尊重老師）生：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。這就是學(xué)無(wú)止境。師：你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？ 師：老子說(shuō)了哪些話？你從中又感受到什么？

老子的話

這有一組近義詞 迎候、等候，他們能互換嗎？補(bǔ)充介紹老子的資料。

毫無(wú)保留 老師也送給你們一個(gè)成語(yǔ)： 誨人不倦（板書(shū)。）師：看，透過(guò)人物的語(yǔ)言，我們走入了人物的內(nèi)心。讓我們一起來(lái)讀一讀他們的對(duì)話。男生讀孔子說(shuō)的話，女生讀老子說(shuō)的話。師：一起讀。（出示課文最后兩段）此時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 師：短短的一個(gè)小故事，讓我們了解了孔子（回顧板書(shū)孔子的品行），真可謂：孔子拜師學(xué)無(wú)止境。也讓我們知道了老子（回顧老子的板書(shū)），還可謂：老子授徒誨人不倦。大學(xué)問(wèn)家尚且如此，我們更應(yīng)如此。課下完成我們的小練筆。下課！