第一篇：11 地下森林?jǐn)嘞?教學(xué)設(shè)計 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.感知課文內(nèi)容，理解文章結(jié)構(gòu)。
2.理解地下森林的品格，理解作者由此悟出的哲理。
2.教學(xué)重點/難點
理解地下森林的品格，學(xué)習(xí)本文敘事和抒情相互交融的寫作手法。
3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
導(dǎo)入設(shè)計1：
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生興趣】（激趣型）
模仿趙忠祥《人與自然》的聲音，朗讀：這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。這就是黑龍江省的鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。作者駐足在地下森林面前，感慨萬千……那么作者都有哪些感慨呢，我們一起來學(xué)析這篇文章《地下森林?jǐn)嘞搿?/p>
導(dǎo)入設(shè)計2：
【設(shè)計意圖：設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】（設(shè)疑型）
出示熱帶森林或雨林的圖片，讓學(xué)生感受。教師：大家能不能用幾個詞語概括一下森林的特點？ 學(xué)生：雄偉壯麗，遮天蔽日…… 教師：你們見過地下森林嗎？ 學(xué)生：搖頭，地下還有森林？
教師：在遙遠的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！
導(dǎo)入設(shè)計3：
【設(shè)計意圖：了解背景，加深對作者創(chuàng)作意圖的理解】（背景型）
本文寫于20世紀(jì)80年代初，正值文革結(jié)束不久，我們國家剛剛經(jīng)歷過一場巨大的浩劫，人們回收往事既痛心疾首，又對未來充滿希望，文中正體現(xiàn)了一種時代精神。
課堂實錄
一、預(yù)習(xí)展示
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在掃清閱讀障礙，積累字詞?！?預(yù)習(xí)檢測： 1.積累字詞
n)沉湎（miǎn）黑黝黝（yōu）裊裊（niǎo）瘠薄（jí）孱弱(cháo）欽佩（qīn）憤懣（mèn）憐憫(mǐn）簌簌（sù）狼嗥虎嘯（há2.掌握詞語的含義
瘠?。喝鄙僦参锷L所需要的養(yǎng)分、水分；不肥沃。沉湎：深深的迷戀著，不能自拔。孱弱：身體瘦弱。憤懣：氣憤，抑郁不平。浩瀚無垠：形容水勢盛大沒有邊際。
隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名，不讓別人知道。萬籟俱寂：一切聲音都停息了。形容四周非常寂靜。3.走進作者
張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
【問題的設(shè)置，旨在讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。】
1.說說第二段“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”一句的作用？
2.地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的過程？ 3.眼前的地下森林是什么樣的？ 4.理解文章結(jié)構(gòu)。
（學(xué)生初讀文章，尋找問題的答案）（教師適時點撥）明確：
1.一連串的疑問，為下文埋下伏筆，為展現(xiàn)地下森林形成的歷史做鋪墊，表達了作者對地下森林景觀的驚奇與感嘆。
2.地下森林形成過程：
（1）火山爆發(fā)，所有生命毀于一旦。
（2）大風(fēng)將石塊碾成粉末，山頂有了泥土。各種樹木奉獻自己的種子。（3）適應(yīng)性強的種子成長起來。
（4）柞木蒼郁，松樹成林，整整齊齊，密密麻麻，形成地下森林。3.眼前的地下森林：
（1）秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂的跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮的五彩繽紛。
（2）風(fēng)兒從我的腳下的林子里鉆出來，送來林濤愉悅而又深沉的低吟。（3）干枯的小草在我腳下發(fā)出簌簌的響聲。4.結(jié)構(gòu)：
第一部分（1—2自然段）：交代了地下森林奇特的特點，表達作者的感受。第二部分（3—20自然段）描寫地下森林的形成歷史，突出了“艱辛”的特點。第三部分（21—27自然段）描寫了現(xiàn)時作者眼前的地下森林的狀貌，突出“自豪”的特點，表達了作者的“敬仰”之情。
三、品析語言，理解感情
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在讓學(xué)生賞析語言，品味作者的感情?！?1.你喜歡文中哪些句子，找出來讀一讀，并試著分析！2.地下森林具有哪些可貴的品質(zhì)讓作者折服？（學(xué)生再讀課文，討論問題，交流答案。）明確：
1.學(xué)生A：我喜歡第二段中“雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言，與世無爭”這句話運用了擬人的手法，寫出了地下森林的沉默寡言，與世無爭。
學(xué)生B：我喜歡第三段中“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗山崩地裂，好像到了世界末日一般?！边@句話連用幾個短語，把當(dāng)時火山爆發(fā)的壯觀景象描繪的淋漓盡致，使人有身臨其境之感。
學(xué)生C：我喜歡第五段中“一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花。多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……”這句話寫出了火山爆發(fā)后的景象，萬事萬物失去了生命，一切都死氣沉沉的，突出地下森林生存環(huán)境的惡劣，和它不屈不撓頑強生長的品質(zhì)。學(xué)生D：我喜歡第八段“風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它又不辭辛苦的從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。”這句話運用了擬人的修辭手法，寫出風(fēng)的樂于助人，寫出了雨后種子萌發(fā)的過程，生動形象。
學(xué)生E：我喜歡第十自然段“都說陽光是公平的，在這里卻不，不！它沉湎于高山、大川、平野對它的呼喚致意。卻從來沒有到這樣深深的峽谷底部來過……即使夏日的正午，偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。”這幾句話是作者的主觀感受，寫出了陽光的無情與不公，反襯了地下森林的樂觀，頑強和堅韌。
學(xué)生F：我喜歡第十三自然段中“它悄無聲息地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么”這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了峽谷甘于寂寞，不炫耀自己的品格。
學(xué)生G：我喜歡第二十二段“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂的跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮的五彩繽紛?！边@句話運用了擬人的手法，生動形象的寫出了地下森林的美麗。
學(xué)生H：我喜歡第二十六段“大自然每一次劇烈的運動，總是破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服！”地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。“這句話寫出了地下森林帶給作者的啟迪，表達了作者對地下森林的敬仰之情。
2.（1）堅忍頑強，不怕苦難險阻。（2）沉著謙遜，擁有無比的財富，卻與世無爭，沉默寡言。（3）樂觀豪邁，自信生命力的強大，任何時候都不悲觀、不消沉。（4）無私奉獻。
課堂小結(jié)
面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者用優(yōu)美生動的語言，描繪了地下森林形成的歷史，滿懷激情的歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，它的頑強堅忍，它的樂觀，它的無私奉獻，都應(yīng)該成為我們以后學(xué)習(xí)的榜樣。
課后習(xí)題
1.摘抄句子，積累。
2.以“我眼中的地下森林”寫一段話。板書
第二篇：《地下森林?jǐn)嘞搿到虒W(xué)設(shè)計
《地下森林?jǐn)嘞搿到虒W(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)
1、整體把握地下森林的特點和品質(zhì)。
2、品味
3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。
教學(xué)重點、難點
重難點：整體把握地下森林的特點和品質(zhì)；在
突破措施：閱讀課文了解地下森林的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生分析生動形象而細(xì)膩的語言。
課時安排
1課時
教具
多媒體課件
在教材中的位置和作用
九年級下冊第三單元是一個以生命為主題的散文單元，它選取四
面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者——我國著名女作家張抗抗展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
生命是大自然的奇跡，描寫生命、謳歌生命是文學(xué)永恒的話題，也是本單元的主題。今天我們要學(xué)習(xí)一
二、檢查預(yù)習(xí)（注音解詞）
瘠薄(jíbó)土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分
沉湎(miǎn)深深地迷戀著，不能自拔
孱弱(chán)瘦弱。
浩瀚無垠(yín)盛大繁多，沒有邊際
隱姓埋名(yǐn)隱瞞自己的真實姓名
三、猜森林
①請同學(xué)欣賞一組森林圖片。欣賞后用簡潔的語言概括看到的畫面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無垠
同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述
②畫面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出課文22自然段朗讀。
比較兩組畫面的不同：一般森林——地下森林
介紹地下森林位置：見課本86頁文字介紹
四、整體感知讀森林
作者對在黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄的峽谷里長出這樣蔚為壯觀的森林充滿了好奇——1、可是你，為什么長在這里？
2、你從哪里飛來？
3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？
請同學(xué)帶著疑問認(rèn)真閱讀課文。并解決以下問題：
（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？
①毀滅、沉寂、沒有生命；
②山頂上有了泥土和種子、有了生命；
③峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；
④最后長成了參天大樹。
（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？
不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍
幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末、潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土、山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷
時間：也給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。
試概括地下森林的“品格”：
堅忍頑強沉著謙遜樂觀豪邁無私奉獻
五、作者對地下森里的感情？
景仰、熱愛
六、作者及
張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一
張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個年代走過來的人們都有很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代人甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。張抗抗懷有遠大志向而羈于田壟之間。有才華卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。然而文革結(jié)束，她憑
七、拓展提高論“森林”
1、作者由地下森林升華出怎樣的主題？
大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊！地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。只要忍耐和努力，終會獲得成功。
2、“地下森林”對你的人生有那些啟迪？
學(xué)生圍繞地下“森林品質(zhì)”結(jié)合自身各抒己見。
生1無論遇到任何險境都不能放棄努力，勝利往往出現(xiàn)于堅持之中。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險阻不能戰(zhàn)勝呢？德國詩人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但他去寫下了大量譽滿人間的優(yōu)秀詩
生2：堅強者能在命運風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她憑著自己堅強的毅力，向命運挑戰(zhàn)。被譽為“
八、合作探究品“森林”
尋美點：品味文中文字優(yōu)美、含義深刻的語句
1、品味語言美
①比喻、擬人等修辭手法
②精彩的寫景語句
2、體會情感美
抒發(fā)對地下森林的謳歌和贊美
3、發(fā)掘哲理美
找出文中蘊涵哲理的句子
學(xué)生從文章中找出相關(guān)語句，并加以品析。
歸納學(xué)生發(fā)言：
生1：“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待已久的榮光?！薄髡哂谜鎿吹恼Z言描寫了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，默默無聞的
生2：“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛”——整齊的句式，簡練的語言，以及擬人的應(yīng)用，使語言顯得精致而優(yōu)美。
生3：“雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言，與世無爭――多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林”——寫出了地下森林具有沉著謙遜的品格，它與世無爭，默默無聞。
生4：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭薄Ｙ獾溗?，禍兮福所倚。誰說災(zāi)難只會帶來毀滅，在毀滅之后還會有重生，所以不要因災(zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時也是“美好”的信使。共3頁，
生5：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：‘我是森林！’”——寫得蘊含哲理。它哲理在于它的樂觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無時無刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅強的意志，足以讓它自豪與樂觀的宣布：“我是森林?！?/p>
九、布置作業(yè)
將文中優(yōu)美語句摘抄到作業(yè)本上并背誦你喜歡的語段。
《地下森林?jǐn)嘞搿到虒W(xué)設(shè)計2【教材簡介】
本文是新課標(biāo)人教版九年級(下冊)第三單元的一篇描寫生命的精美的散文。本文通過描寫地下森林的狀貌，贊美了地下森林的品格。這些品格主要包括① 堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的'生長過程的煎熬。② 沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。③ 樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉。④ 無私奉獻，把偉岸的木材獻給人類，用美麗的景色裝點自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
① 了解地下森林的地理位置，形成歷史等知識。
② 作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
③ 品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個方面概括出地下森林的品格，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2、能力目標(biāo)：
①采用默讀的方法理解內(nèi)容，運用跳讀的方法，用審美的眼光審視課文語句。從中提煉詞、句、段等修辭內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處。
② 從地下森林身上學(xué)習(xí)一些美好的品德，去提高自己，改變自己。
3、情感目標(biāo)：
通過作者對地下森林形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強的生命力，領(lǐng)悟到頑強忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。
4、資源目標(biāo)：
讓學(xué)生體會到自然資源的可貴，達到對資源的合理利用和節(jié)約。
5、環(huán)境目標(biāo)：
體會到森林對環(huán)境的重要作用。比如他可凈化空氣、防止水土流失，固定風(fēng)沙等，從而使人們對他更加景仰。
【教學(xué)重點】
1、熟讀課文。
2、感受文章主題。
3、背誦精彩句、段。
【教學(xué)難點】
感受文章主題。
【教學(xué)對象分析】
因為這篇文章是九年級(下冊)的文章，所以他相對 的學(xué)生是九年級學(xué)生。九年級學(xué)生的特點有，具有一定的分析，鑒賞能力，會仔細(xì)品讀出散文的含義。所以我們可以通過反復(fù)閱讀，去理解文章的主題。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
鑒于以上的分析，我準(zhǔn)備使用下列方法：
1、采用多種閱讀方法。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式以達到對文章學(xué)習(xí)的目的。
【教學(xué)媒體及資源應(yīng)用設(shè)計】
運用多媒體教學(xué)課件，制作出課件，運用時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法恰當(dāng)運用，以期達到最好效果。
【教學(xué)過程及設(shè)計與分析】
教學(xué)過程 設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析
一、導(dǎo)入新課
大家見過森林沒有(見過)，我們常用哪些詞來形容森林呢?(郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔)我們還容易想到曹操的《觀滄?！分械哪木湓?(樹木叢生，百草豐茂)還有哪些描寫森林面貌的?精神的?(十年樹木，百年樹人)這句話強調(diào)了育人的艱難。
接著，又發(fā)問森林有何作用呢?①防止沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候;②防止水土流失;③吸收噪音。
二、新授課
1、本文主要是寫地下森林的狀貌，那么地下森林與地上森林有何區(qū)別?本文又寫了地下森林的哪些方面的內(nèi)容呢?
2、學(xué)生思考，邊閱讀文章邊思考三個問題。
3、學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，分小組進行討論，總結(jié)出這向個答案。
4、老師叫學(xué)生回答。學(xué)生紛紛舉手談自己的觀點。
⑴ 作者先點明了地下森林的奇特。作者發(fā)問為什么長在這兒?(長在陰森林，黑黝黝的幽深的峽谷)，作者為了尋找它，歷經(jīng)了艱難困苦，用了兩個動詞爬、穿。
⑵ 地下森林的形成是經(jīng)過了地殼運動，火山爆發(fā)，大風(fēng)、山泉、魚鱗松等經(jīng)過苦心經(jīng)營，才造就了地下森林。
⑶ 在本文中哪些句子贊美了地下森林的品質(zhì)?
⑷ 學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究。
⑸ 請同學(xué)們談一下本文的寫作特點。
⑹ 小結(jié)文章。用多媒體課件打出森林的狀貌，那一幅幅生動的畫面，容易讓學(xué)生想到森林的巨大力量，其生命力的頑強，為下面授課做好輔墊。
用課件展示森林的這幾個作用，把同學(xué)們帶入對森林的景仰之情中。
為了幫助學(xué)生理解文章主題，用多媒體打出幾張圖片，地下森林的風(fēng)貌，地上森林的壯觀，人們對他們的呵護，引發(fā)思考。
用課件展示三個問題：
1、本文主要寫了地下森林是怎樣產(chǎn)生的?
2、本文還展示了地下森林的哪些壯觀景色?
3、本文還贊揚了地下森林的哪些品格?
用多媒體課件展示，地下森林沉默寡言，不善于炫耀，但他很壯觀，經(jīng)過了逆境的考驗，受到了人們的冷漠，不公正，但他一如既往的奉獻自己。
用課件打出地殼運動，火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象，加深學(xué)生的認(rèn)識。這樣比較形象，生動，使學(xué)生容易理解。
其實這一步是為了讓學(xué)生找出文中的精彩的句子。
并體會其作用。
用大屏障展示寫作特點。
【板書設(shè)計】
地下森林?jǐn)嘞?/p>
地下森林的產(chǎn)生原因 地下森林奇特 地下森林的品質(zhì)
堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長煎熬
沉著謙遜，擁有無豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言
樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究戰(zhàn)勝一切困難，不悲傷，消沉
無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然
【練習(xí)設(shè)計】
1、給下面加粗字注音：
黑黝黝(yǒu)裊裊(niǎo)籟籟(sù)莽莽(mǎng)
2、第1段先寫一般森林的廣袤盛大的特點，其作用是什么?
(先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長在不受陽光照耀，不受清風(fēng)吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。
3、作者用第二人稱你來稱呼地下森林，其用意是什么?
(使文章更加親切、感人、感情抒發(fā)更充沛)
【教學(xué)過程流程圖】
導(dǎo)入課文→熟讀課本→品析課文→感悟課文
《地下森林?jǐn)嘞搿到虒W(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】
１、整體把握地下森林的特點和品質(zhì)。
２、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。
３、感悟地下森林給我們的人生啟迪。
【教學(xué)難點】
反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。
【教學(xué)時數(shù)】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
出示課件展示精美圖片，教師適時導(dǎo)入。同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬于國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖……
二、整體感知
１、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
２、檢查字的注音和詞語解釋。
３、同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，我請一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意。
明確：
面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強不屈的生命力。
４、同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容？原因是什么？
明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。
原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。
三、精讀賞析
１、教師朗讀“那一定是遙遠的年代了”……“叫做地下森林”
學(xué)生思考：
⑴地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程。
⑵在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？
２、學(xué)生討論，師生共同明確：
⑴地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。
⑵不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍
⑶幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末
潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土
山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）
就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α闹形覀兺瑢W(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
３、學(xué)生自由朗讀（５分鐘～３分鐘）。
４、學(xué)生自由發(fā)言，找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。
例如：
⑴它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。析：詳見教參１４４頁
⑵“它本可以變成一串明珠似的小湖……”教參Ｐ１４６
⑶“總有強者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”教參Ｐ１４６
⑷太陽的不公一部分課文Ｐ８２
明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅韌不屈，分析感受頑強的生命力?？偨Y(jié)地下森林的品格：堅忍頑強，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻。
教師小結(jié)：像地下森林一樣，人類社會的發(fā)展也常常會墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。正如本文的作者張抗抗，１９歲的如花歲月正植“文革”，命運之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了３８個年頭，委屈了一個有才華的女青年，但她懷有遠大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動情？作者正是將自己的生活感受寫了進去。親愛的同學(xué)們，在讀了文章聽了作者張抗抗的切身經(jīng)歷后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎？
四、拓展延伸
學(xué)生結(jié)合自身談對本文的感受？
例：
學(xué)生實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折。
學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅韌頑強、樂觀、沉著謙遜。
五、小結(jié)
看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言！
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第三篇：地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)設(shè)計
《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計
從容說課
《地下森林?jǐn)嘞搿肥俏覈骷覐埧箍沟拿?。面對大自然?chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，敘事和抒情水乳交觸，以強烈的感情打動了讀者。地下森林創(chuàng)造了生命史上的奇跡，它深沉、堅毅的品格給我們以強烈的震撼。
教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知地下森林的形象，感受作者強烈的思想感情；體會敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧秘，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，對生命抱一種敬畏的態(tài)度。
課堂教學(xué)采用朗讀法、美點尋蹤法、討論點撥法等教學(xué)方法，注重體驗教學(xué)．多層思考，全面發(fā)掘課文的各種資源，力求在語言學(xué)習(xí)和情感體驗方面都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會運用。
2．了解張抗抗其人及作品。
能力目標(biāo)
1．品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。
德育目標(biāo)
體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點
1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點及其表達效果。教學(xué)難點
注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊。教學(xué)方法
1．朗讀法 2．美點追蹤法 3．討論點撥法 教具準(zhǔn)備
多媒體 課時安排 1課時 教學(xué)過程
[教學(xué)要點] 資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問題探究，突破難點。[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識地下森林)同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>
二、資料助讀
張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上海《解放日報》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。
三、朗讀課文，整體感知
1．教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。
多媒體顯示：
瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。
孱(chán)弱：軟弱無能。
浩瀚無垠：形容廣大；繁多。
隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。
憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平。
2．學(xué)生自由朗讀，注意體會作者的感情及其變化。
多媒體顯示閱讀要求：
①請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。
②摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。
③針對這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。3．學(xué)生初步交流閱讀感受。
生1：我被作者深摯的感情感動了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅韌的毅力。
生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。
生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動。
生4：我覺得地下森林是一個神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。
生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
??
教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動。如果用幾個詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。
四、具體分析，討論鑒賞 1．品味語言的精美。
(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。
學(xué)生思考、吟誦、交流。
生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個比喻句很美、很對稱。
生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強了。
生3：不光有對稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂??”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。
??
教師小結(jié)：本文運用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。
(2)學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫。2．體會本文敘事與抒情的水乳交融。
(1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。
學(xué)生討論交流。
明確：全文分為三部分。
第一部分(1～2段)：點明地下森林的特點——奇特，表達作者的感受——驚訝。
第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。
第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。
第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。
第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最后寫它的勝利。但我們可以感覺到文章處處流動著作者熾熱的情感。
(2)請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會敘事與抒情的水乳交融，并作具體點評。
教師把學(xué)生分成三組討論交流。
成果展示：
第一小組：本文幾乎全是敘述的語句，同時又幾乎全是抒情的語句，我們分辨不清楚。我想它們是自然地融合在一起，才會有這么強的藝術(shù)感染力。
第二小組：仔細(xì)分辨每一部分，側(cè)重點還是有所不同的。第一部分近于抒情，用主觀感受表達觀覽地下森林的心情。第二部分以描寫為主，但強烈的感情如暗流涌動。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達對地下森林的贊嘆和謳歌。
第三小組：文章多處用“你”來稱呼地下森林，表達的感情更強烈，對讀者更具有感染力。
教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們在讀這篇散文時，給人的審美感受是非常強烈的，會惋惜、會不平、會激動、會亢奮，會敬佩，會贊嘆！3．體會文章的哲理美
教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請同學(xué)們試著概括地下森林的品格。
生1：堅忍頑強，不怕艱難險阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。
生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。
生3：樂觀豪邁，自信生命力的強大，任何時候都不悲觀或消沉。
生4：無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。
??
教師小結(jié)：作者贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚鱗杜、白樺、青楊、黃菠蘿．還有滋潤了峽谷的潔凈的山泉??自然生命之歌的雄健旋律合唱出來。張抗抗是一個喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對地下森林的感受，都寫得如此深沉，表達了她對人的思考，對生命的感悟及對她們那一代人的審視。
五、問題探究，突破難點
1．如何理解文章主題中的時代精神和作者個人思想烙印? 教師分發(fā)打印好的材料，內(nèi)容如下：
本文寫于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國家經(jīng)歷過一場巨大的浩劫。人們，既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。
張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個年代走過來的人們。都有很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代人甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。張抗抗懷有遠大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。
學(xué)生討論交流，男生把握時代精神，女生把握個人思想烙印。
男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運動??絕大屈服?。 闭f的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。
女生代表：文章寫得如此動情，很有可能把作者個人的生活感受寫進去了!“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個形象，一個靈魂，這就是打動我們的原因。2．為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫? 明確：作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。
六、課堂小結(jié)
樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會說話，樹葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯誤。
樹會說話，只要以心靈傾聽。造訪森林吧!來趟與樹的心靈對話，將樹健美的精神帶回家。
七、延伸拓展，開闊視野
教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：
閱讀《地下森林》，比較兩文的寫法。地下森林 楊 煉
逃不走的落葉早已飛慣危險的預(yù)感 四周聳立的絕壁，正午時的幽暗
沿著小徑，一萬年前的那次暴風(fēng)雨 還在綠色苔蘚上反潮
鈴蘭花旁若無人，跳著舞 開進猙獰的巖石瀑布里 一群巨大的鳥
收攏強有力的黑色羽毛 渾圃深邃的山谷 千萬噸針葉形的寂靜
在聆聽樹根下那口血紅的鐘 在監(jiān)視，流盡葉脈的潮濕的火 讓蜜蜂繁忙的芳香的火 化身為雨滴、小溪、漿果和松鼠的火 那顆暴躁的心在哪兒跳動 那灼熱之手怎樣伸向生命 抓住一座綠色的小島
把遠古信仰從每個黎明喚醒
天空，縮成頭上一圈藍光刺眼的年輪 即使葬身于這一種或那一種火
炸裂松塔的火，雕刻著通紅石頭的火
一萬年后仍將有這片森林，這種靜 比大地還低
無數(shù)松子的小心臟依偎著泉水 比天還高
它生長，在太陽上冶煉金子
學(xué)生閱讀、討論、交流。
教師提示：這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，強調(diào)主觀感受對外界事物的溶解作用，強調(diào)主觀性、自我性，帶有強烈的心理色彩，把感性浸泡過的形象，組合成新鮮的意象，而忽略客觀真實，由此產(chǎn)生濃郁的詩意。
八、布置作業(yè)
寫一段關(guān)于地下森林的說明性文字，體會文學(xué)作品與說明性文章在思維方式和語言表達方式上的不同。
《地下森林的斷想》教學(xué)反思
作者張抗抗是一位女性作家，但寫作本文體現(xiàn)了男性作家的大開大合的藝術(shù)風(fēng)格。一般說來，女性作家的散文都注意細(xì)小的雕琢，寫小景小物，敘小事，抒發(fā)細(xì)膩幽微的情感；本文不然，作者寫闊大壯美的景物，抒發(fā)激越豪壯的感情。起始作者回溯往昔，半虛擬半寫實地描寫幾千幾萬年前的地翻天覆地的地質(zhì)變遷，生命面臨生死的考驗，筆生風(fēng)雷，劇烈動蕩，驚心動魄；接下來寫深澗里生命的止息，萬古荒蕪，又莊嚴(yán)肅穆靜如止水；然后寫眼前看到的地下森林景觀，也是大處落筆，透散一股豪氣、大氣；最后卒章顯志，闡發(fā)宏大深刻的哲理，這正是男性作家之所長，卻為張抗抗所發(fā)揚光大。在語言運用方面，作者表現(xiàn)了很強的駕馭能力，取得了良好的效果。本文語言不僅生動形象，而且充滿激情。然而，即便名文佳作也難保沒有瑕疵，本人試陳述其一。也許是激情干擾了理智，文思泉涌而顧不上思致的嚴(yán)密，作者在開篇、文尾甚至全篇都將歌頌的對象鎖定為“地下森林”，但在文章中段不知不覺地將歌頌的對象改換為“峽谷”，澎湃的激情雖然始終如一，而投射方向卻錯位了。寫了峽谷的歷史、現(xiàn)實和“心跡”“品格”，將生命奇跡之功集于峽谷一身，注意力專注于峽谷而冷落了高貴的地下森林。還有其他一些段落和語句性質(zhì)與此相同，不復(fù)贅述。不過這一瑕疵無傷大雅，我仍覺得《地下森林?jǐn)嘞搿肥且黄y得的佳作。
第四篇：《地下森林?jǐn)嘞搿到虒W(xué)設(shè)計
《地下森林?jǐn)嘞搿到虒W(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)、整體把握地下森林的特點和品質(zhì)。
2、品味本文充滿激情、生動形象的語言，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。
3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。
教學(xué)重點、難點
重難點：整體把握地下森林的特點和品質(zhì)；在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。
突破措施：閱讀文了解地下森林的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生分析生動形象而細(xì)膩的語言。
時安排
時
教具
多媒體
在教材中的位置和作用
九年級下冊第三單元是一個以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進程的抒情性或議論性散文?！兜叵律?jǐn)嘞搿肥沁@個單元的第三篇，是篇自讀文。
面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者——我國著名女作家張抗抗展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入文
生命是大自然的奇跡，描寫生命、謳歌生命是文學(xué)永恒的話題，也是本單元的主題。今天我們要學(xué)習(xí)一篇散文《地下森林?jǐn)嘞搿罚纯此谌肓俗髡邚埧箍箤ι鯓拥母惺芎退伎寄兀?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)（注音解詞）
瘠薄土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分
沉湎深深地迷戀著，不能自拔
孱弱瘦弱。
浩瀚無垠盛大繁多，沒有邊際
隱姓埋名隱瞞自己的真實姓名
三、猜森林
①請同學(xué)欣賞一組森林圖片。欣賞后用簡潔的語言概括看到的畫面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無垠
同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述
②畫面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出文22自然段朗讀。
比較兩組畫面的不同：一般森林——地下森林
介紹地下森林位置：見本86頁文字介紹
四、整體感知
讀森林
作者對在黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄的峽谷里長出這樣蔚為壯觀的森林充滿了好奇——
1、可是你，為什么長在這里？
2、你從哪里飛來？
3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？
請同學(xué)帶著疑問認(rèn)真閱讀文。并解決以下問題：
（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？
①毀滅、沉寂、沒有生命；
②山頂上有了泥土和種子、有了生命；
③峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；
④最后長成了參天大樹。
（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？
不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍
幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末、潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土、山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷
時間：也給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。
試概括地下森林的“品格”：
堅忍頑強
沉著謙遜
樂觀豪邁
無私奉獻
五、作者對地下森里的感情？
景仰、熱愛
六、作者及寫作背景介紹
張抗抗，190年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。197年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。主要作品有：《愛的權(quán)利》，《隱形伴侶》，1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。
本文寫于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國家經(jīng)歷過一場巨大的浩劫。人們既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。
張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個年代走過來的人們都有很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代人甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。張抗抗懷有遠大志向而羈于田壟之間。有才華卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。然而文革結(jié)束，她憑寫作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。
七、拓展提高
論“森林”、作者由地下森林升華出怎樣的主題？
大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服?。〉叵律?，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。只要忍耐和努力，終會獲得成功。
2、“地下森林”對你的人生有那些啟迪？
學(xué)生圍繞地下“森林品質(zhì)”結(jié)合自身各抒己見。
生1無論遇到任何險境都不能放棄努力，勝利往往出現(xiàn)于堅持之中。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險阻不能戰(zhàn)勝呢？德國詩人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但他去寫下了大量譽滿人間的優(yōu)秀詩篇。
生2：堅強者能在命運風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她憑著自己堅強的毅力，向命運挑戰(zhàn)。被譽為“中國的保爾”。
八、合作探究
品“森林”
尋美點：品味文中文字優(yōu)美、含義深刻的語句
、品味語言美
①比喻、擬人等修辭手法
②精彩的寫景語句
2、體會情感美
抒發(fā)對地下森林的謳歌和贊美
3、發(fā)掘哲理美
找出文中蘊涵哲理的句子
學(xué)生從中找出相關(guān)語句，并加以品析。
歸納學(xué)生發(fā)言：
生1：“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待已久的榮光。”——作者用真摯的語言描寫了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，默默無聞的精神。
生2：“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛”——整齊的句式，簡練的語言，以及擬人的應(yīng)用，使語言顯得精致而優(yōu)美。
生3：“雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言，與世無爭――多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林”——寫出了地下森林具有沉著謙遜的品格，它與世無爭，默默無聞。
生4：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭薄Ｙ獾溗溬飧Ｋ?。誰說災(zāi)難只會帶來毀滅，在毀滅之后還會有重生，所以不要因災(zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時也是“美好”的信使。
生：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：‘我是森林！’”——寫得蘊含哲理。它哲理在于它的樂觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無時無刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅強的意志，足以讓它自豪與樂觀的宣布：“我是森林?！?/p>
九、布置作業(yè)
將文中優(yōu)美語句摘抄到作業(yè)本上并背誦你喜歡的語段。
第五篇：最新《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
學(xué)習(xí)文中的景物描寫，感受文章精彩的語言。
2、過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品味本文充滿激情、生動形象的語言。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受地下森林頑強的生命力，領(lǐng)悟堅守信念，堅守未來光明的重要性。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
親愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢所震撼。然而，你們見過地下森林嗎?在遙遠的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧!
二、整體感知
1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、檢查字的注音和詞語解釋。
3、同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，我請一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意。
明確：面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強不屈的生命力。
4、同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容?原因是什么?
明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。
原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。
三、精讀賞析
教師朗讀“那一定是遙遠的年代了”……“叫做地下森林”。
學(xué)生思考：
1、地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程?
2、在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?
四、學(xué)生討論，師生共同明確
1、地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：
毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長成了參天大樹。
2、不公：
陽光的不公和無情、寒冷的霜凍。
3、幫助：
長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末。
潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土。
山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)。
就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳?。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、學(xué)生自由朗讀(5分鐘～3分鐘)
六、學(xué)生自由發(fā)言
找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。
例如：
1、它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。析：詳見教參144頁。
2、“它本可以變成一串明珠似的小湖……”P1463、“總有強者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”P1464、太陽的不公一部分課文P8
2明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅韌不屈，分析感受頑強的生命力?？偨Y(jié)地下森林的品格：堅忍頑強，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻。
教師小結(jié)：像地下森林一樣，人類社會的發(fā)展也常常會墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色;人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。正如本文的作者張抗抗，19歲的如花歲月正植“文革”，命運之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了38個年頭，委屈了一個有才華的女青年，但她懷有遠大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動情?作者正是將自己的生活感受寫了進去。親愛的同學(xué)們，在讀了文章聽了作者張抗抗的切身經(jīng)歷后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎?
七、拓展延伸
學(xué)生結(jié)合自身談對本文的感受?
例：
學(xué)生實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折。
學(xué)生感受：甘于寂寞等待;堅韌頑強、樂觀、沉著謙遜。
八、小結(jié)
看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言!
【相關(guān)鏈接】
頭腦對靈魂的訴說
──讀《張抗抗散文》
張鵬飛
我省作家張抗抗的散文集獲魯迅文學(xué)獎，從行文間感受到的是她思想、情感的流動。
得知張抗抗散文集獲得魯迅文學(xué)獎，我一點也不感覺突然，反而認(rèn)為那是一種必然，而絕非偶然。她從一九七二年開始發(fā)表文學(xué)作品至今，已經(jīng)從事文學(xué)創(chuàng)作三十年。在這三十年里，她發(fā)表的各種文學(xué)作品共計四百多萬字，如長篇小說《隱形伴侶》、《赤彤丹朱》、《情愛畫廊》以及中短篇小說和散文等。她的中、短篇小說曾多次獲得全國文學(xué)大獎，并有一些小說被翻譯成外文介紹到國外。她的散文創(chuàng)作成就也很大，曾有許多散文集收入她的作品?？梢哉f，她是我們省文學(xué)創(chuàng)作的帶頭人，她獲得魯迅文學(xué)獎是在情理之中的。
散文是一種非常適合抒發(fā)人的感情的文體，在散文中，你可以隨意抒發(fā)個人情感、新銳思想。在某種意義上，可以說散文也是人生的忠實伴侶，你可以毫無顧及地對它述說自己的一切，你對它忠誠，它也忠于你，無論你在生活中碰到什么事，什么甜酸苦辣、悲歡離合，人生中的許多情懷都可以在其中流淌成一條清澈的河流。散文可能無法承擔(dān)起史詩般畫卷的重任，卻能將瑰麗而又充滿苦難的人生，一點一滴一絲一縷，統(tǒng)統(tǒng)記錄下來。盡管歲月漸漸發(fā)黃，人物與事情也許已經(jīng)淡化，可你筆下流淌出來的嘆息和思緒，會永遠在世間縈繞徘徊。散文也會像百靈鳥一樣，在春天在藍天下在草絲中自由自在地飛翔，唱著自己的歌。散文是從心里流出來的。所以，這本書的編者說：“人只有在心靈自由的時候才是真正的自己。從這個角度說，散文是一種文學(xué)的放松。”
這沒有錯。可我在重讀這些散文時的感受，卻一點也放松不起來，作家的銳利思想、對人對事的態(tài)度，甚至對“地下森林”的感受，都是那么深沉。張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的。從那個年代走過來的人們，都有很強烈的很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來的，那是沒有辦法克服的。歷史使命感和社會責(zé)任感就像重重的蝸牛殼壓在身上，對一切事物都要去分析去思考，都要去弄出個對與錯，都要找出個理來。我曾經(jīng)說過，張抗抗是一個喜歡思辨善于分析的作家，她寫的小說也好，散文也罷，處處都表達抒發(fā)她對人的思考，對生命的感悟以及對她們那一代人的審視。你就看看張抗抗一些散文的題目吧：《誰能感覺思想的重量》、《無法撫慰的歲月》、《以思想悅己》、《地下森林?jǐn)嘞搿?、《埃菲爾鐵塔沉思》等等，無處不讓你感受到她的思想、情感的流動。
這本散文集中的作品，是她二十多年來創(chuàng)作的精品，也是對她自身所走過的道路進行一次回顧。全書共分八個欄目，有對歲月的思索，有對文學(xué)藝術(shù)的探求，也有對大自然的感悟，更有自己作為一個女人對自身對故鄉(xiāng)對文化對社會對人生對命運的理解。作品中既有對老三屆一代人的回顧和剖析，也有對今天世界的理性分析，還有讀書過程中對文學(xué)藝術(shù)的感受，更有自己同自己的交談，頭腦對靈魂的訴說。我敢說，這本集子里的每一篇作品都是精品，另外，這本集子不單是作品選得好，裝幀精美，印刷質(zhì)量也很好，是一本很值得收藏的好書。
每個人的頭上都有一片天，每個人的腳下都有一片地，但每個人的天地都不一樣。所以說，當(dāng)你心情閑適之時，不妨拿起這本散文集，認(rèn)真讀一讀，也許你會從中感悟到什么。
閱讀《地下森林》，比較兩文的寫法。
地下森林
楊 煉
逃不走的落葉早已飛慣危險的預(yù)感
四周聳立的絕壁，正午時的幽暗
沿著小徑，一萬年前的那次暴風(fēng)雨
還在綠色苔蘚上反潮
鈴蘭花旁若無人，跳著舞
開進猙獰的巖石瀑布里
一群巨大的鳥
收攏強有力的黑色羽毛
渾圃深邃的山谷
千萬噸針葉形的寂靜
在聆聽樹根下那口血紅的鐘
在監(jiān)視，流盡葉脈的潮濕的火
讓蜜蜂繁忙的芳香的火
化身為雨滴、小溪、漿果和松鼠的火
那顆暴躁的心在哪兒跳動
那灼熱之手怎樣伸向生命
抓住一座綠色的小島
把遠古信仰從每個黎明喚醒
天空，縮成頭上一圈藍光刺眼的年輪
即使葬身于這一種或那一種火
炸裂松塔的火，雕刻著通紅石頭的火
一萬年后仍將有這片森林，這種靜
比大地還低
無數(shù)松子的小心臟依偎著泉水
比天還高
它生長，在太陽上冶煉金子
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