第一篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 全面打造“書(shū)香校園”( 修改)綜述

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 全面打造“書(shū)香校園”

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是其內(nèi)在底蘊(yùn)的反映，辦學(xué)理念的載體，精神內(nèi)核的體現(xiàn)，辦學(xué)品位的標(biāo)志。吹麻灘小學(xué)建于1928年，在將近90年的崢嶸歲月中，積淀了深厚獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)，現(xiàn)有在校生1337名，教職工74人。省州級(jí)骨干教師10人；小學(xué)特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師28人，大專(zhuān)以上學(xué)歷70人，設(shè)有24個(gè)教學(xué)班。學(xué)校占地面積10033平方米，建筑面積3950平方米。學(xué)校有圖書(shū)室、電子備課室、儀器室、科技活動(dòng)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、多媒體教室各1個(gè)，現(xiàn)有圖書(shū)19500冊(cè)。

在迎接挑戰(zhàn)的各種對(duì)策中，以讀書(shū)、閱讀作為信息吸收利用的主渠道，它的改革無(wú)疑是最迫切而又最有效的。因此，學(xué)校以“營(yíng)造書(shū)香校園”特色為載體，充分發(fā)揮師生才智，共同營(yíng)造特色突出、環(huán)境雅致、讀書(shū)氛圍濃厚的文化校園，形成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，以書(shū)為伴的書(shū)香校園特色，極大的提升了學(xué)校文化品味，在文化育人在這些方面取得了顯著的成效：

一、培育精神文化，讓書(shū)香深入師生心田

校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設(shè)的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育作用，激勵(lì)鞭策師生健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年凝練形成的 “弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”的辦學(xué)特色，“文雅、儒雅、典雅”的校訓(xùn)，“和而不同、雅而有致”的校風(fēng)，“學(xué)而不厭、誨人不倦”的教風(fēng)，“敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，是吹麻灘小學(xué)校園精神的精髓，反映了吹麻灘小學(xué)近九 十年來(lái)的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了吹麻灘小學(xué)全體師生的理想追求，成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。

近年來(lái)，我校在探究學(xué)校生命意義的基礎(chǔ)上，提出了“以師生發(fā)展為本，挖掘人的心理潛能，嘗試成功，樹(shù)立‘弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有根的中國(guó)人’信念”的辦學(xué)理念，并不斷豐富了辦學(xué)理念的內(nèi)涵,正確引導(dǎo)教師、學(xué)生在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”，并創(chuàng)造一切條件，努力做到面向全體學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一名學(xué)生都體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓每一位教師都有提升價(jià)值的自信心,不斷提升教師、學(xué)生在學(xué)校的生命質(zhì)量，以“書(shū)香滿(mǎn)校園”讀書(shū)活動(dòng)為活動(dòng)載體，從讀書(shū)活動(dòng)實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生和教師的終身發(fā)展，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，努力構(gòu)建成長(zhǎng)樂(lè)園。這一辦學(xué)理念，給吹麻灘小學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。學(xué)校從辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化，使這所學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

二、改善辦學(xué)條件，打造魅力“書(shū)香校園”

有人說(shuō)：一流的學(xué)校在文化。為了打造魅力“書(shū)香校園”，營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校投入大量資金對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了多次改造和調(diào)整，改善了辦學(xué)條件，創(chuàng)造了優(yōu)美的育人環(huán)境。學(xué)校制作了校訓(xùn)牌，裝修教學(xué)樓、對(duì)全校所有的墻體粉刷一新，對(duì)教學(xué)樓前的場(chǎng)地進(jìn)行硬化，加大校園綠化、美化、凈化建設(shè)力度，添置了一批具有較高觀賞價(jià)值的花木，做到了四季有綠，常年有花，極大地美化了環(huán)境，使學(xué)校布局更加科學(xué)合理。同時(shí), 學(xué)校充分利用樓道、黑板報(bào)等一切媒介體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家等的畫(huà)像和格言，了解偉人。懸掛學(xué)生自己設(shè)計(jì)的介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的手抄報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。

三、彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書(shū)香校園”

每個(gè)有特色的學(xué)校都有自己獨(dú)特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會(huì)積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書(shū)香氣息是我們的追求。多年來(lái)，我校著眼校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶和感染，主題鮮明的“門(mén)廳文化”、“走廊文化”，別具一格的“特色文化墻”、“樓道文化”和人文情懷的“班級(jí)文化”，營(yíng)造了“品位高、創(chuàng)意新、目標(biāo)明”的學(xué)校文化環(huán)境，讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。

（一）營(yíng)建書(shū)香濃郁的大氛圍

一走進(jìn)吹麻灘小學(xué)的大門(mén)，教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念------“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”和校訓(xùn)“文雅、儒雅、典雅”十八個(gè)醒目的大字，教學(xué)樓側(cè)面是具有深刻內(nèi)涵的學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全體師生團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。濃濃的教育氣息撲面而來(lái)，全校師生從心理、行為上得到充分的支持與激勵(lì)、催人奮進(jìn)。教學(xué)樓前的安全、德育方面的宣傳窗里，展示著師生們作品。走進(jìn)教學(xué)樓，你會(huì)感受到健康向上的濃郁氛圍。教學(xué)樓內(nèi)，營(yíng)造了濃郁的傳統(tǒng)文化和英語(yǔ)氛圍。每層樓層、樓道的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為了打造“書(shū)香校園” 在每個(gè)樓層的“讀書(shū)廊”里，都有不同的主題：一樓：學(xué)校特色宣傳畫(huà)和學(xué)生手工作品；二樓:學(xué)生書(shū)法作品；三樓:學(xué)生繪畫(huà)作品；四樓:學(xué)生美文作品展示；學(xué)生們可以利用閑暇時(shí)間閱讀精品佳作，讓心靈在過(guò)去和未來(lái)中徜徉，鑄就智慧人生！樓道的設(shè)計(jì)突出了學(xué)校“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”的辦學(xué)特色，以學(xué)生手抄報(bào)為主，內(nèi)容以學(xué)生搜集整理的各民族的傳統(tǒng)習(xí)俗為主。樓梯上的英漢互譯的名人名言，讓孩子們每天在拾級(jí)而上，扶欄而下時(shí)，瞥一眼，念一遍。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶(hù)兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級(jí)理念的名言警句。其中有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《安全知識(shí)》、《名人名言》等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時(shí)可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。

（二）班級(jí)文化浸潤(rùn)濃濃書(shū)香

為了讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中，每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了各具特色的班級(jí)陣地建設(shè)。班級(jí)文化凸顯著不同特色。低年級(jí)體現(xiàn)趣味、童真，高年級(jí)體現(xiàn)理想、勵(lì)志，教室墻壁上隨處可見(jiàn)催人奮進(jìn)的名人名言、人生格言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)；開(kāi)辟了“書(shū)苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無(wú)聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書(shū)的方法……讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長(zhǎng)，在濃郁的人文環(huán)境下自我完善?！皩訉佑薪逃黝}，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)”的校園文化環(huán)境的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中感知道德教育，進(jìn)行情 操培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，感受到濃濃的書(shū)香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。

（三）閱讀課程顯威力

彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書(shū)香校園”是我校提高學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑。我校將經(jīng)典誦讀和書(shū)法作為課程開(kāi)設(shè)并納入教師績(jī)效考核，學(xué)校征訂了《中庸》等國(guó)學(xué)教材，編寫(xiě)了《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等校本教材，在老師的指導(dǎo)下呈現(xiàn)出“人人讀經(jīng)典”的文化氛圍。除了誦讀經(jīng)典，學(xué)校也加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)法的指導(dǎo)，聘請(qǐng)退休老干部何登錄同志為學(xué)校的國(guó)學(xué)教師，對(duì)書(shū)法進(jìn)行指導(dǎo)指導(dǎo)。吹麻灘小學(xué)的大禹班已經(jīng)四年級(jí)了，經(jīng)過(guò)三年半的吟誦，大禹班的學(xué)生已經(jīng)背會(huì)了《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《學(xué)記》等內(nèi)容，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》后章。省上領(lǐng)導(dǎo)旦智塔、姬維多、州上領(lǐng)導(dǎo)張巨貴等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校時(shí)多次走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，大家對(duì)他們的誦讀和書(shū)法給予了很高的評(píng)價(jià)。這樣既彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，有打造了墨飄“書(shū)香校園”，滲透了德育教育，也達(dá)到了我們教書(shū)育人的目的。

四、開(kāi)啟讀書(shū)新天地，打造開(kāi)放“書(shū)香校園”

（一）閱讀環(huán)境人文化、人本化——學(xué)生書(shū)吧

為積極推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)，打造“書(shū)香校園”，學(xué)校建立了“學(xué)生書(shū)吧”----實(shí)施“一室一角”工程。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。“一室”即“學(xué)生書(shū)吧”學(xué)校圖書(shū)室：雖然面積不大，但布置得卻很優(yōu)雅、溫馨。走進(jìn)書(shū)吧，看到墻上布置，猶如走進(jìn)了書(shū)海。整潔的書(shū)臺(tái)，再加上配備齊全的各種國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)目等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓學(xué)生們感受到寧?kù)o和舒適。學(xué)生們走進(jìn)書(shū)吧，靜靜地讀書(shū)，聞著縷縷書(shū)香，在溫馨、舒適的環(huán)境中，拿一本自己喜愛(ài)的書(shū)，細(xì)細(xì)地閱讀，做做筆記，享受文化的熏陶?！皩W(xué)生書(shū)吧”內(nèi)共藏書(shū)兩萬(wàn)多冊(cè)，配足了全校學(xué)生共讀書(shū)目。學(xué)校還為每位學(xué)生辦理了借書(shū)證，并與其他學(xué)校的圖書(shū)室實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置國(guó)學(xué)經(jīng)典、科普類(lèi)等新圖書(shū)，充實(shí)圖書(shū)柜，以滿(mǎn)足教育教學(xué)和學(xué)生閱讀的需要。學(xué)校圖書(shū)室由專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)這做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，中午、課外活動(dòng)等時(shí)間隨時(shí)可以給每個(gè)班級(jí)借閱。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級(jí)圖書(shū)管理登記臺(tái)帳，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選定小助手操作登記事項(xiàng)，保證既開(kāi)放閱讀，又管理有序?！皩W(xué)生書(shū)吧”已經(jīng)成了學(xué)生們休閑放松，擴(kuò)充知識(shí)的好場(chǎng)所，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍。

“一角”是班級(jí)圖書(shū)角：“讓教室成為圖書(shū)館”，是我們致力的目標(biāo)。每年9月，打造高品質(zhì)班級(jí)圖書(shū)角是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的重點(diǎn)工作。班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)校在每層樓道內(nèi)配備了12個(gè)書(shū)架，每個(gè)班級(jí)的2個(gè)書(shū)架選擇不同的顏色，體現(xiàn)著濃濃的人文情懷。各班將學(xué)校圖書(shū)室內(nèi)的圖書(shū)整齊地?cái)[放到各班書(shū)架內(nèi)，以方便學(xué)生借閱圖書(shū)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將手中優(yōu)秀的圖書(shū)帶到班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)，供同學(xué)們一起分享。班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)管理員由學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。學(xué)校還制訂了非常詳盡的班級(jí)圖書(shū)角評(píng)比細(xì)則，首要一條便是“所有 書(shū)目必須與學(xué)生年齡高度契合”——什么年齡段的孩子看什么書(shū)，這是兒童閱讀的黃金定律。其次是書(shū)目必須“營(yíng)養(yǎng)均衡”，即書(shū)目選擇應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價(jià)值觀，做到人文、科學(xué)與文學(xué)兼具。這就要求每個(gè)班級(jí)的書(shū)目制訂者是以班主任為核心的全體學(xué)科教師共同體。目前，新閱讀研究所研制的《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》為各班首選。第三是必須有科學(xué)的書(shū)柜管理制度及學(xué)生閱讀記錄。每學(xué)期期末，全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。是學(xué)校在校園內(nèi)劃出一個(gè)環(huán)境幽雅的小天地，讓同學(xué)們盡情的享受讀書(shū)的快樂(lè)，這充分發(fā)揮了校園環(huán)境育人的作用。

（二）每天都是讀書(shū)日

學(xué)校張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)欄，進(jìn)行每日誦讀推薦。我們把最好的時(shí)間留給閱讀，我校將閱讀排入課表：每天學(xué)生一到校，便是20分鐘的自由閱讀；每周兩個(gè)早上進(jìn)行晨誦；每周三中午為整書(shū)共讀時(shí)間；每周一下午走班課程時(shí)間，安排影視閱讀，學(xué)生合計(jì)在校閱讀總量達(dá)260分鐘。此外，回家閱讀每天不少于30分鐘，校外周閱讀時(shí)間不少于210分鐘。保守估算，學(xué)生每學(xué)期平均閱讀量低段約100～300萬(wàn)，中段約500～600萬(wàn)字，高段約1000～1500萬(wàn)字。學(xué)校還把學(xué)生閱讀情況制作進(jìn)電子成長(zhǎng)檔案，被家長(zhǎng)譽(yù)為“值得珍藏一生的禮物”。

（三）閱讀時(shí)間固態(tài)化——“快樂(lè)星期五”讀書(shū)日

“讀書(shū)活動(dòng)”啟動(dòng)之后，學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)和“快樂(lè)星期五”讀書(shū)日活動(dòng)。班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)除了學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)以外，可以采用 多種形式，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己的閱讀收獲。如開(kāi)展誦讀比賽、讀書(shū)演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)征文，力求通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。大力發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)的力量。積極組織學(xué)生向?qū)W?？铩短镆啊吠陡?，并把發(fā)表的文章讀給全校同學(xué)聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。學(xué)校還發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站的作用，開(kāi)設(shè)“讀書(shū)會(huì)”欄目，讀好文章，講故事、說(shuō)讀書(shū)心得、好書(shū)介紹，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典；每學(xué)期開(kāi)展一次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與展示“特色校園”活動(dòng)成果；開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選一些學(xué)生為“讀書(shū)之星”，樹(shù)立學(xué)校的讀書(shū)榜樣，建全讀書(shū)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。

（四）納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜靜的自由閱讀時(shí)間，低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化午間閱讀效能，措施落實(shí)，排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，強(qiáng)化了閱讀，收到了很好的效果。

五、多彩活動(dòng)，書(shū)香伴學(xué)生成長(zhǎng)

深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎，開(kāi)展了十年之久的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)系列活動(dòng)現(xiàn)已成為全校師生的自覺(jué)習(xí)慣。通過(guò)“讀、賽、研”的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)。每月一個(gè)主題，成功地開(kāi)展了“詩(shī)情畫(huà)意”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“好書(shū)推薦會(huì)”、“國(guó)旗下展示”、“故事大王比賽”、“名人名言書(shū)簽設(shè)計(jì)賽”、“師生同臺(tái)詩(shī)歌朗誦 演講賽”、“讀書(shū)手抄報(bào)大賽”、“快樂(lè)假期，輕松閱讀”等系列活動(dòng)。把每學(xué)期評(píng)選出“讀書(shū)小博士”的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，并把喜報(bào)寄到家長(zhǎng)單位。充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書(shū)廊”開(kāi)放書(shū)架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動(dòng)中。力求建立起一個(gè)多渠道、多形式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩(shī)文經(jīng)典吟誦”特色校。目前，我校讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實(shí)踐、重展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚(yáng)美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實(shí)現(xiàn)讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的校園的目標(biāo)。

六、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，處處彌漫書(shū)香

吹麻灘小學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)特色，在節(jié)假日、寒暑假在微信平臺(tái)、qq群向?qū)W生推薦書(shū)目：

一二年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞15—30首，背誦《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《百家姓》。推薦書(shū)目以短小的兒童詩(shī)、注音童話(huà)等圖文并茂的書(shū)籍為主。推薦書(shū)目有：《成語(yǔ)故事精選》《安徒生童話(huà)》《中國(guó)童話(huà)故事精選》等。（都是注音本）

三四年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞20—30首，背誦《孝經(jīng)》《學(xué)記》《論語(yǔ)》《大學(xué)》。推薦書(shū)目以節(jié)奏感強(qiáng)，富有趣味而較之低年級(jí)又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主，并注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。推薦書(shū)目有：《格林童話(huà)集》《葉圣陶童話(huà)》《伊索寓言》（古希臘）《中國(guó)寓言故事精選》《中國(guó)歷史故事精選》《小學(xué)科 學(xué)知識(shí)故事》《中華美德故事精選》《西游記》等。

五六年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞20—30首，會(huì)吟誦《中庸》《孟子》《道德經(jīng)》。推薦書(shū)目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時(shí)期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機(jī)會(huì)。推薦書(shū)目有：《水滸傳》《昆蟲(chóng)記》《海底兩萬(wàn)里》《小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《冰心兒童文學(xué)全集》等。

在特色校園文化的構(gòu)建中，學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)校的凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)校的發(fā)展步子加快了。我們最深的體會(huì)是：高品位的校園文化標(biāo)志著學(xué)校的文明程度與辦學(xué)水平的高品質(zhì)。大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jī)，創(chuàng)造出一個(gè)欣欣向榮、充滿(mǎn)生機(jī)的優(yōu)質(zhì)校園。通過(guò)“營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建特色?！钡膶?shí)驗(yàn)研究，有力的促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。使學(xué)生置身于氛圍濃厚的書(shū)香環(huán)境里，近三年教師有100多篇科研成果在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，學(xué)校也被評(píng)為州級(jí)語(yǔ)言文字示范校。2016、2017年元旦大禹班祁雪、祁域等同學(xué)在蘭州薇樂(lè)花園舉辦的書(shū)法大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；我校組織學(xué)生參加在各級(jí)各類(lèi)作文比賽中多次獲獎(jiǎng)； 32位教師獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。學(xué)校在近幾年內(nèi)先后學(xué)校先后獲得“省級(jí)防震減災(zāi)示范學(xué)校”“臨夏州教育工作先進(jìn)集體”“金色種子學(xué)校聯(lián)盟攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目‘優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校'”“臨夏州英語(yǔ)優(yōu)秀教 研組”“積石山縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體” 甘肅省“金色教苑”鄉(xiāng)村教師研訓(xùn)基地；“中國(guó)好老師”基地等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以?xún)?yōu)良的成績(jī)、規(guī)范的管理走在了同類(lèi)學(xué)校的前列。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，有效的讀書(shū)策略，讓師生切實(shí)感受到了書(shū)籍的魅力，讀出了許多人生難得的收獲。通過(guò)這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了我校學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從讀書(shū)中汲取民族文化和世界文化精華。同時(shí)積累了傳統(tǒng)文化知識(shí)，豐富了精神生活，提高了閱讀寫(xiě)作以及運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，最終達(dá)到“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”的目的?！白钍菚?shū)香能致遠(yuǎn)”。今后，我校將在充分研究、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，我們堅(jiān)信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書(shū)香浸潤(rùn)，就能行走萬(wàn)里！

第二篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)全面打造“書(shū)香校園”(修改).

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 全面打造“書(shū)香校園”

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在,是其內(nèi)在底蘊(yùn)的反映,辦學(xué) 理念的載體,精神內(nèi)核的體現(xiàn),辦學(xué)品位的標(biāo)志。吹麻灘小學(xué)建于 1928年,在將近90年的崢嶸歲月中,積淀了深厚獨(dú)特的校園文化底 蘊(yùn),現(xiàn)有在校生 1337名,教職工 74人。省州級(jí)骨干教師 10人;小 學(xué)特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師 1人,小學(xué)高級(jí)教師 28人,大專(zhuān)以上學(xué) 歷 70人,設(shè)有 24個(gè)教學(xué)班。學(xué)校占地面積 10033平方米,建筑面積 3950平方米。學(xué)校有圖書(shū)室、電子備課室、儀器室、科技活動(dòng)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、多媒體教室各 1個(gè),現(xiàn)有圖書(shū) 19500冊(cè)。

在迎接挑戰(zhàn)的各種 對(duì)策 中, 以讀書(shū)、閱讀作為信息吸收利用的主 渠道,它的改革無(wú)疑是最迫切而又最有效的。因此,學(xué)校以“營(yíng)造書(shū) 香校園”特色為載體,充分發(fā)揮師生才智,共同營(yíng)造特色突出、環(huán)境 雅致、讀書(shū)氛圍濃厚的文化校園,形成愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū),以書(shū)為伴的 書(shū)香校園特色, 極大的提升了學(xué)校文化品味, 在文化育人在這些方面 取得了顯著的成效:

一、培育精神文化,讓書(shū)香深入師生心田

校園精神是校園文化的靈魂, 是校園文化建設(shè)的核心。良好的校 園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育作用,激勵(lì)鞭 策師生健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年凝練形成的 “弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,促進(jìn)和諧 教育”的辦學(xué)特色, “文雅、儒雅、典雅”的校訓(xùn), “和而不同、雅而 有致”的校風(fēng), “學(xué)而不厭、誨人不倦”的教風(fēng), “敏而好學(xué)、不恥下 問(wèn)”的學(xué)風(fēng),是吹麻灘小學(xué) 校園精神的 精髓,反映了吹麻灘小學(xué)近九

十年來(lái)的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌, 體現(xiàn)了吹麻灘小學(xué)全體師生的理想追 求,成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。

近年來(lái),我校在探究學(xué)校生命意義的基礎(chǔ)上,提出了“以師生 發(fā)展為本,挖掘人的心理潛能,嘗試成功,樹(shù)立?弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培 養(yǎng)有根的中國(guó)人? 信念” 的辦學(xué)理念, 并不斷豐富了辦學(xué)理念的內(nèi)涵 , 正確引導(dǎo)教師、學(xué)生在思想上相信 “我能行” , 行為上表現(xiàn) “我能行” , 情感上體驗(yàn)“我能行” ,并創(chuàng)造一切條件,努力做到面向全體學(xué)生, 認(rèn)

識(shí)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異, 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度, 真正為 孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松 的 成長(zhǎng)環(huán)境, 讓每一名學(xué)生都體驗(yàn)成功的快 樂(lè),讓每一位教師都有提升價(jià)值的自信心 , 不斷提升教師、學(xué)生在學(xué) 校的生命質(zhì)量,以“書(shū)香滿(mǎn)校園”讀書(shū)活動(dòng)為 活動(dòng)載體 ,從 讀書(shū)活動(dòng) 實(shí)際出發(fā),著眼于學(xué)生和教師的終身發(fā)展,推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng),努力構(gòu)建 成長(zhǎng)樂(lè)園。這一辦學(xué)理念, 給吹麻灘小學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。學(xué) 校從辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化, 使這 所學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

二、改善辦學(xué)條件,打造魅力“書(shū)香校園”

有人說(shuō):一流的學(xué)校在文化。為了打造魅力“書(shū)香校園” ,營(yíng)造 傳統(tǒng)文化教育的氛圍,學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。近年來(lái),學(xué)校投入 大量資金對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了多次改造和調(diào)整, 改善了辦學(xué)條件, 創(chuàng)造 了優(yōu)美的育人環(huán)境。學(xué)校制作了校訓(xùn)牌,裝修教學(xué)樓、對(duì)全校所有的 墻體粉刷一新,對(duì)教學(xué)樓前的場(chǎng)地進(jìn)行硬化,加大校園綠化、美化、凈化建設(shè)力度, 添置了一批具有較高觀賞價(jià)值的花木, 做到了四季有 綠, 常年有花, 極大地美化了環(huán)境, 使學(xué)校布局更加科學(xué)合理。同時(shí) , 學(xué)校充分利用樓道、黑板報(bào)等一切媒介體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家等的畫(huà)像和格言,了解偉人。懸掛 學(xué)生自己設(shè)計(jì)的介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的手抄報(bào), 引導(dǎo)學(xué)生從 確立遠(yuǎn)大志向做起, 從增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感做起, 從規(guī)范行為習(xí)慣做起, 培養(yǎng)良好的思想品德。

三、彰顯辦學(xué)特色,打造墨飄“書(shū)香校園”

每個(gè)有特色的學(xué)校都有自己獨(dú)特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可 以造就優(yōu)秀的學(xué)生,優(yōu)秀的學(xué)生必然會(huì)積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此,優(yōu)化閱讀環(huán)境,讓生活彌漫書(shū)香氣息是我們的追求。多年來(lái), 我校著眼校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶和感染,主題鮮明的“門(mén)廳文 化”、“走廊文化” ,別具一格的“特色文化墻”、“樓道文化”和人文 情懷的“班級(jí)文化” ,營(yíng)造了“品位高、創(chuàng)意新、目標(biāo)明”的學(xué)校文 化環(huán)境,讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。

(一營(yíng)建書(shū)香濃郁的大氛圍

一走進(jìn)吹麻灘小學(xué)的大門(mén),教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念------“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化, 促進(jìn)和諧教育” 和校訓(xùn) “文雅、儒雅、典雅” 十八個(gè)醒目的大字, 教學(xué)樓側(cè)面是具有深刻內(nèi)涵的學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),都引領(lǐng)著全體師生團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取,去創(chuàng)造美好的未來(lái)。濃濃的教育氣息撲面而來(lái), 全校師生從心理、行為上得到充分的支持 與激勵(lì)、催人奮進(jìn)。教學(xué)樓前的安全、德育方面的宣傳窗里,展示著 師生們作品。走進(jìn)教學(xué)樓,你會(huì)感受到健康向上的濃郁氛圍。教學(xué)樓 內(nèi),營(yíng)造了濃郁的傳統(tǒng)文化和英語(yǔ)氛圍。每層樓層、樓道的設(shè)計(jì)都體 現(xiàn)了學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,為了打造“書(shū)香校園”

在每個(gè)樓層的“讀書(shū)廊”里,都有不同的主題:一樓:學(xué)校特色宣傳 畫(huà)和學(xué)生手工作品;二樓 :學(xué)生書(shū)法作品;三樓 :學(xué)生繪畫(huà)作品;四樓 :學(xué)生美文作品展示;學(xué)生們可以利用閑暇時(shí)間閱讀精品佳作, 讓心靈 在過(guò)去和未來(lái)中徜徉,鑄就智慧人生!樓道的設(shè)計(jì)突出了學(xué)校“弘揚(yáng) 傳統(tǒng)文化,促進(jìn)和諧教育”的辦學(xué)特色,以學(xué)生手抄報(bào)為主,內(nèi)容以 學(xué)生搜集整理的各民族的傳統(tǒng)習(xí)俗為主。樓梯上的英漢互譯的名人名 言,讓孩子們每天在拾級(jí)而上,扶欄而下時(shí),瞥一眼,念一遍。學(xué)校 還在走廊閑置的窗戶(hù)兩側(cè)和橫梁上, 粘貼了反映樓層主題和班級(jí)理念 的名言警句。其中有 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《安全知識(shí)》、《名人名言》 等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時(shí)可記,潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和 生活,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可謂是“一墻一角皆文化,一 草一木蘊(yùn)教育”。

(二 班級(jí)文化浸潤(rùn)濃濃書(shū)香

為了讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中, 每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了各具 特色的班級(jí)陣地建設(shè)。班級(jí)文化凸顯著不同特色。低年級(jí)體現(xiàn)趣味、童真,高年級(jí)體現(xiàn)理想、勵(lì)志,教室墻壁上隨處可見(jiàn)催人奮進(jìn)的名人 名言、人生格言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ);開(kāi)辟了“書(shū)苑飄香,經(jīng)典誦讀”的欄 目,這些名言警句猶如無(wú)聲的老師,有的揭示閱讀的意義,有的闡述 讀書(shū)的方法??讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的經(jīng)典氛圍之中, 耳濡目染, 身心 得到和諧發(fā)展。學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長(zhǎng), 在濃郁的人文環(huán) 境下自我完善?！皩訉佑?/p>

教育主題,班班有教育特色,處處有教育契 機(jī)”的校園文化環(huán)境的建構(gòu),使學(xué)生在欣賞中感知道德教育,進(jìn)行情

操培養(yǎng),凈化了學(xué)生的心靈,感受到濃濃的書(shū)香,使校園成為一部立 體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū),一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。(三閱讀課程顯威力

彰顯辦學(xué)特色, 打造墨飄“書(shū)香校園”是我校提高學(xué)校學(xué)生綜合 素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑。我校將經(jīng)典誦讀和書(shū)法作為課程開(kāi) 設(shè)并納入教師績(jī)效考核, 學(xué)校征訂了 《中庸》 等國(guó)學(xué)教材, 編寫(xiě)了 《三 字經(jīng)》 《千字文》 《弟子規(guī)》等校本教材,在老師的指導(dǎo)下呈現(xiàn)出“人 人讀經(jīng)典”的文化氛圍。除了誦讀經(jīng)典,學(xué)校也加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)法的指 導(dǎo), 聘請(qǐng)退休老干部何登錄同志為學(xué)校的國(guó)學(xué)教師, 對(duì)書(shū)法進(jìn)行指導(dǎo) 指導(dǎo)。吹麻灘小學(xué)的大禹班已經(jīng)四年級(jí)了,經(jīng)過(guò)三年半的吟誦,大禹 班的學(xué)生已經(jīng)背會(huì)了《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《學(xué) 記》 等內(nèi)容, 現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》 后章。省上領(lǐng)導(dǎo)旦智塔、姬維多、州上領(lǐng)導(dǎo)張巨貴等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校時(shí)多次走進(jìn)這個(gè)班級(jí), 大家對(duì)他們的誦 讀和書(shū)法給予了很高的評(píng)價(jià)。這樣既彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色, 有打造了 墨飄“書(shū)香校園” ,滲透了德育教育,也達(dá)到了我們教書(shū)育人的目的。

四、開(kāi)啟讀書(shū)新天地,打造開(kāi)放“書(shū)香校園”

(一閱讀環(huán)境人文化、人本化——學(xué)生書(shū)吧

為積極推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè), 打造 “書(shū)香校園” , 學(xué)校建立了 “學(xué) 生書(shū)吧”----實(shí)施“一室一角”工程。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園” 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組, 由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé), 教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室分工明確, 認(rèn)真務(wù)實(shí)地將 “創(chuàng)建書(shū)香校園” 的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面?！耙?室”即 “學(xué)生書(shū)吧” 學(xué)校圖書(shū)室:雖然面積不大, 但布置得卻很優(yōu)雅、溫馨。走進(jìn)書(shū)吧,看到墻上布置,猶如走進(jìn)了書(shū)海。整潔的書(shū)臺(tái),再 加上配備齊全的各種國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)目等, 每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓學(xué)生們感受到 寧?kù)o和舒適。學(xué)生們走進(jìn)書(shū)吧, 靜靜地讀書(shū), 聞著縷縷書(shū)香, 在溫馨、舒適的環(huán)境中,拿一本自己喜愛(ài)的書(shū),細(xì)細(xì)地閱讀,做做筆記,享受 文化的熏陶?！皩W(xué)生書(shū)吧”內(nèi)共藏書(shū)兩萬(wàn)多冊(cè),配足了全校學(xué)生共讀 書(shū)目。學(xué)校還為每位學(xué)生辦理了借書(shū)證, 并與其他學(xué)校的圖書(shū)室實(shí)現(xiàn) 了資

源共享。學(xué)校每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置國(guó)學(xué)經(jīng)典、科普類(lèi)等 新圖書(shū),充實(shí)圖書(shū)柜,以滿(mǎn)足教育教學(xué)和學(xué)生閱讀的需要。學(xué)校圖書(shū) 室由專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)這做到書(shū)櫥專(zhuān)用, 整潔衛(wèi)生, 圖書(shū)擺放整齊美觀, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放,中午、課外活動(dòng)等時(shí)間隨時(shí)可以給每個(gè)班級(jí)借閱。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級(jí)圖書(shū)管理登記臺(tái)帳, 根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況, 選定小助 手操作登記事項(xiàng),保證既開(kāi)放閱讀,又管理有序?！皩W(xué)生書(shū)吧”已經(jīng) 成了學(xué)生們休閑放松, 擴(kuò)充知識(shí)的好場(chǎng)所, 極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的 積極性,營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍。

“一角”是班級(jí)圖書(shū)角:“讓教室成為圖書(shū)館” , 是我們致力的目 標(biāo)。每年 9月, 打造高品質(zhì)班級(jí)圖書(shū)角是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的重點(diǎn)工作。班 級(jí)圖書(shū)角是學(xué)校在每層樓道內(nèi)配備了 12個(gè)書(shū)架,每個(gè)班級(jí)的 2個(gè)書(shū) 架選擇不同的顏色, 體現(xiàn)著濃濃的人文情懷。各班將學(xué)校圖書(shū)室內(nèi)的 圖書(shū)整齊地?cái)[放到各班書(shū)架內(nèi), 以方便學(xué)生借閱圖書(shū)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 將手中優(yōu)秀的圖書(shū)帶到班級(jí)圖書(shū)角內(nèi), 供同學(xué)們一起分享。班級(jí)圖書(shū) 角的圖書(shū)管理員由學(xué)生擔(dān)任,負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。學(xué)校還制訂了非常詳盡的班級(jí)圖書(shū)角評(píng)比細(xì)則, 首要一條便是 “所有

書(shū)目必須與學(xué)生年齡高度契合” ——什么年齡段的孩子看什么書(shū), 這 是兒童閱讀的黃金定律。其次是書(shū)目必須“營(yíng)養(yǎng)均衡” ,即書(shū)目選擇 應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價(jià)值觀,做到人文、科學(xué)與文學(xué)兼具。這就要求每個(gè)班級(jí)的書(shū)目制訂者是以班主任為核心的全體學(xué)科教師 共同體。目前,新閱讀研究所研制的《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》為 各班首選。第三是必須有科學(xué)的書(shū)柜管理制度及學(xué)生閱讀記錄。每學(xué) 期期末, 全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。是學(xué)校在校園內(nèi)劃 出一個(gè)環(huán)境幽雅的小天地, 讓同學(xué)們盡情的享受讀書(shū)的快樂(lè), 這充分 發(fā)揮了校園環(huán)境育人的作用。

(二每天都是讀書(shū)日

學(xué)校張貼宣傳標(biāo)語(yǔ),開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)欄,進(jìn)行每日誦讀推薦。我們把最好的時(shí)間留給閱讀,我校將閱讀排入課表:每天學(xué)生一到 校,便是 20分鐘的自由閱讀;每周兩個(gè)早上進(jìn)行晨誦;每周三中午 為整書(shū)共讀時(shí)間;每周一下午走班課程時(shí)間,安排影視閱

讀,學(xué)生 合計(jì)在校閱讀總量達(dá) 260分鐘。此外, 回家閱讀每天不少于 30分鐘, 校外周閱讀時(shí)間不少于 210分鐘。保守估算,學(xué)生每學(xué)期平均閱讀 量低段約 100~300萬(wàn),中段約 500~600萬(wàn)字,高段約 1000~1500萬(wàn)字。學(xué)校還把學(xué)生閱讀情況制作進(jìn)電子成長(zhǎng)檔案, 被家長(zhǎng)譽(yù)為 “值 得珍藏一生的禮物”。

(三閱讀時(shí)間固態(tài)化——“快樂(lè)星期五”讀書(shū)日

“讀書(shū)活動(dòng)” 啟動(dòng)之后, 學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)和 “快樂(lè)星期五” 讀書(shū)日活動(dòng)。班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)除了學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)以外, 可以采用

多種形式,組織學(xué)生展示匯報(bào)自己的閱讀收獲。如開(kāi)展誦讀比賽、讀 書(shū)演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀 書(shū)手抄報(bào)展覽、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)征文,力求通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,給 學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái), 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。大力發(fā)揮文學(xué)社團(tuán) 的力量。積極組織學(xué)生向?qū)W?？铩短镆啊吠陡?并把發(fā)表的文章讀 給全校同學(xué)聽(tīng), 調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。學(xué)校還發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站 的作用,開(kāi)設(shè)“讀書(shū)會(huì)”欄目,讀好文章,講故事、說(shuō)讀書(shū)心得、好 書(shū)介紹,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典;每學(xué)期開(kāi)展一次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),請(qǐng)家 長(zhǎng)參與展示“特色校園”活動(dòng)成果;開(kāi)展評(píng)比活動(dòng), 評(píng)選一些學(xué)生為 “讀書(shū)之星” ,樹(shù)立學(xué)校的讀書(shū)榜樣,建全讀書(shū)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。(四納入課程計(jì)劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量, 每天下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜 靜的自由閱讀時(shí)間, 低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀, 中高年級(jí)則采用指 導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化午間閱讀效能,措施落實(shí),排 出各班午間閱讀教師值班表, 在學(xué)生閱讀時(shí)間, 教師進(jìn)教室陪同讀書(shū), 強(qiáng)化了閱讀,收到了很好的效果。

五、多彩活動(dòng),書(shū)香伴學(xué)生成長(zhǎng)

深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎,開(kāi)展了十年之久的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū) 系列活動(dòng)現(xiàn)已成為全校師生的自覺(jué)習(xí)慣。通過(guò)“讀、賽、研”的方式 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),讀好書(shū)。每月一個(gè)主題,成功地 開(kāi)展了“詩(shī)情畫(huà)意”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“好書(shū)推

薦會(huì)”、“國(guó)旗下展 示”、“故事大王比賽”、“名人名言書(shū)簽設(shè)計(jì)賽”、“師生同臺(tái)詩(shī)歌朗誦

演講賽”、“讀書(shū)手抄報(bào)大賽”、“快樂(lè)假期,輕松閱讀”等系列活動(dòng)。把每學(xué)期評(píng)選出 “讀書(shū)小博士” 的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出, 并把喜報(bào)寄到家長(zhǎng)單位。充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書(shū)廊” 開(kāi)放書(shū)架的作用,整合學(xué)校閱讀資源,拓展課外閱讀,并延伸閱讀形 式,把小課題研究納入到閱讀活動(dòng)中。力求建立起一個(gè)多渠道、多形 式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系,創(chuàng)建“古詩(shī)文經(jīng)典吟誦”特 色校。目前,我校讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)涵在不斷拓展,重培養(yǎng)、重實(shí)踐、重 展示,讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚(yáng)美,起到陶冶情操、凈化 心靈的作用, 從小受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶, 真正實(shí)現(xiàn)讓書(shū)香溢 滿(mǎn)我們的校園的目標(biāo)。

六、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),處處彌漫書(shū)香

吹麻灘小學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)特色, 在節(jié)假日、寒暑假在微信平臺(tái)、qq 群向?qū)W生推薦書(shū)目: 一二年級(jí):熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞 15— 30首,背誦《三字經(jīng)》 《千字文》 《弟子規(guī)》 《百家姓》。推薦書(shū)目以短小的兒童詩(shī)、注音童 話(huà)等圖文并茂的書(shū)籍為主。推薦書(shū)目有:《成語(yǔ)故事精選》 《安徒生童 話(huà)》 《中國(guó)童話(huà)故事精選》等。(都是注音本

三四年級(jí):熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞 20— 30首,背誦《孝經(jīng)》 《學(xué) 記》 《論語(yǔ)》 《大學(xué)》。推薦書(shū)目以節(jié)奏感強(qiáng),富有趣味而較之低年級(jí) 又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主, 并注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 的良好閱讀習(xí)慣。推薦書(shū)目有:《格林童話(huà)集》 《葉圣陶童話(huà)》 《伊索 寓言》(古希臘 《中國(guó)寓言故事精選》 《中國(guó)歷史故事精選》 《小學(xué)科

學(xué)知識(shí)故事》 《中華美德故事精選》 《西游記》等。

五六年級(jí):熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩(shī)詞 20— 30首,會(huì)吟誦《中庸》 《孟子》 《道德經(jīng)》。推薦書(shū)目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人 物傳記及長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)和

優(yōu)美兒童散文等為主, 并增加符合這一時(shí)期 兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品, 努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外 閱讀成效的機(jī)會(huì)。推薦書(shū)目有:《水滸傳》 《昆蟲(chóng)記》 《海底兩萬(wàn)里》 《小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事》 《三國(guó)演義》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《童年》 《冰 心兒童文學(xué)全集》等。

在特色校園文化的構(gòu)建中, 學(xué)校管理井然有序, 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有 升,學(xué)校的凝聚力增強(qiáng)了, 學(xué)校的發(fā)展步子加快了。我們最深的體會(huì) 是:高品位的校園文化標(biāo)志著學(xué)校的文明程度與辦學(xué)水平的高品質(zhì)。大力開(kāi)展校園文化建設(shè),提高全體師生員工的素質(zhì),締造和諧校園, 能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展, 取得優(yōu)異的成績(jī), 創(chuàng)造出一 個(gè)欣欣向榮、充滿(mǎn)生機(jī)的優(yōu)質(zhì)校園。通過(guò)“營(yíng)造書(shū)香校園,創(chuàng)建特色 校”的實(shí)驗(yàn)研究, 有力的促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。使學(xué)生置身于 氛圍濃厚的書(shū)香環(huán)境里,近三年教師有 100多篇科研成果在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng),學(xué)校也被評(píng)為州級(jí)語(yǔ)言文字示范校。2016、2017年元旦 大禹班祁雪、祁域等同學(xué)在蘭州薇樂(lè)花園舉辦的書(shū)法大賽中獲得優(yōu)秀 獎(jiǎng);我校組織學(xué)生參加在各級(jí)各類(lèi)作文比賽中多次獲獎(jiǎng);32位教師 獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。學(xué)校在近幾年內(nèi)先后學(xué)校先后獲得 “省級(jí)防震減災(zāi)示范學(xué)?！?“臨夏州教育工作先進(jìn)集體” “金色種子學(xué) 校聯(lián)盟攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 ?優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ' ” “臨夏州英語(yǔ)優(yōu)秀教

研組”“積石山縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體” 甘肅省“金色教苑”鄉(xiāng)村教 師研訓(xùn)基地；“中國(guó)好老師”基地等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以?xún)?yōu)良的成績(jī)、規(guī)范 的管理走在了同類(lèi)學(xué)校的前列。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，有效的讀書(shū)策略，讓師生切實(shí)感受到了書(shū) 籍的魅力，讀出了許多人生難得的收獲。通過(guò)這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了我校學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓學(xué) 生從讀書(shū)中汲取民族文化和世界文化精華。同時(shí)積累了傳統(tǒng)文化知 識(shí)，豐富了精神生活，提高了閱讀寫(xiě)作以及運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言能力，增強(qiáng) 文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，最終達(dá)到“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”的 目的。“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。今后，我校將在充分研究、積極實(shí)踐的基 礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，我們堅(jiān)信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書(shū)香浸潤(rùn)，就能行走萬(wàn)里！11

第三篇：打造書(shū)香校園

盛夏校園盡芳菲 青春作伴好讀書(shū)

———新民中學(xué)著力于打造“書(shū)香校園”的匯報(bào)材料

盛夏的新民校園，百花爭(zhēng)艷、佳木繁蔭，綠意濃濃，書(shū)聲瑯瑯。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見(jiàn)三五成群的學(xué)生讀書(shū)的身影?！白屪x書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香沁滿(mǎn)校園”，努力營(yíng)造人人“樂(lè)于讀書(shū)、勤于讀書(shū)、善于讀書(shū)”的書(shū)香氛圍，是我們?nèi)熒餐脑竿?、不懈的追求。近年?lái)，我校以“與閱讀為友，與經(jīng)典同行，培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強(qiáng)了圖書(shū)館建設(shè)，開(kāi)展了各類(lèi)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)環(huán)境，引領(lǐng)師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，激發(fā)濃厚的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。著力打造“書(shū)香校園”。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，打造書(shū)香校園

（一）在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，用閱讀合理釋放工作壓力。因此我們對(duì)教師提出的口號(hào)是：“讀書(shū)吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：

1、教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類(lèi)書(shū)籍，其中一部分為教育類(lèi)書(shū)籍。教師閱讀實(shí)行科組集體閱讀與自主閱讀有機(jī)結(jié)合，并在?？习l(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書(shū)體會(huì)、下水作文。

2、每周在科組內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，進(jìn)一步提高教師的人文素養(yǎng)。

3、晨讀時(shí)，文科組教師組織學(xué)生進(jìn)行十分鐘的經(jīng)典誦讀，與學(xué)生共讀

《弟子規(guī)》，共誦課文中的精彩詩(shī)文。

（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書(shū)交友”的思想，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好習(xí)慣，豐富頭腦，陶冶情操。讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號(hào)是：“閱讀吧！讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法：

1、學(xué)生閱讀規(guī)劃：

（1）三年要求：結(jié)合新課程對(duì)課外閱讀的要求以及我校的實(shí)際情況，我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類(lèi)書(shū)籍報(bào)刊達(dá)到150萬(wàn)字；背誦經(jīng)典古詩(shī)文不少于200篇；

（2）平時(shí)具體要求：每周背誦古詩(shī)2篇；語(yǔ)文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫(xiě)兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報(bào)一份。

2、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。

（三）營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。我們學(xué)校的口號(hào)是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”

二、采取有效措施，打造書(shū)香校園

創(chuàng)建書(shū)香校園是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動(dòng)的開(kāi)展。

1、成立了指導(dǎo)讀書(shū)的專(zhuān)門(mén)組織——新韻文學(xué)社。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)寫(xiě)作，培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生向校刊發(fā)表習(xí)作，組織學(xué)生集體投稿。

2、新改造后的圖書(shū)館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費(fèi)采購(gòu)新書(shū)，給學(xué)生、教師訂閱報(bào)刊、雜志。目前我校圖書(shū)室、閱覽室合二為一，總使用面積達(dá)平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個(gè)，陳列報(bào)刊、雜志56種，圖書(shū)室藏書(shū)總數(shù)19104冊(cè)，生均47冊(cè)。安排圖書(shū)管理員定時(shí)開(kāi)放，按年級(jí)、按班級(jí)集中閱讀。每天下午5:30——6：10這個(gè)時(shí)間段分別同時(shí)安排2個(gè)班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書(shū)，為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺(tái)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)計(jì)算機(jī)數(shù)字化管理，借還手續(xù)簡(jiǎn)便。隨借隨閱，能很好地滿(mǎn)足師生安靜閱讀的需要。能滿(mǎn)足學(xué)生使用的需求。

3、建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，最大限度的發(fā)揮圖書(shū)的作用。辦好手抄報(bào)，辦好班級(jí)學(xué)習(xí)園地，增進(jìn)學(xué)生間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4、為在全校營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們?cè)谛@環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專(zhuān)門(mén)設(shè)置文化長(zhǎng)廊，大門(mén)左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級(jí)定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報(bào)，展示班級(jí)風(fēng)采的文化長(zhǎng)廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春·雪》《滿(mǎn)江紅》等經(jīng)典詩(shī)詞。同時(shí)在墻壁上懸掛讀書(shū)方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書(shū)的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個(gè)角落滲透文化。

5、創(chuàng)辦了校刊《新韻》，加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的宣傳。借助《新韻》?？@塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫(xiě)讀書(shū)情感，交流讀書(shū)信息。目前第三期《新韻》?？殉霭?，這是學(xué)生讀書(shū)成果的展示，在學(xué)生中爭(zhēng)相傳閱，起到了互勉互勵(lì)的作用。

6、加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛(ài)家鄉(xiāng)的情結(jié)。

7、到目前組織開(kāi)展了“與讀書(shū)為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽，“國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)略到了我國(guó)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)書(shū)香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動(dòng)為“打造書(shū)香校園”提供了動(dòng)力支撐。

綜上所述，“打造書(shū)香校園，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基”任重而道遠(yuǎn)，這個(gè)美麗藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書(shū)，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書(shū)來(lái)明志向、增見(jiàn)聞、長(zhǎng)才智。那么，新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起，伴隨書(shū)香成長(zhǎng)，讓閱讀照亮人生，爭(zhēng)做“有文化品位的老師”，爭(zhēng)做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀，一路收獲！

第四篇：打造書(shū)香校園

打造書(shū)香校園，落實(shí)文化育人

文化立校：文化強(qiáng)師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。

好的教育應(yīng)該有文化的自覺(jué)與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：

晨誦：讓詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。晨間誦詩(shī)，日常誦詩(shī)，生日贈(zèng)詩(shī)，情境誦詩(shī)，激情寫(xiě)詩(shī)。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。

午讀：用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年。讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來(lái)！讀書(shū)改變?nèi)松?，猶太人每人每年讀64本。

提倡：讀、寫(xiě)、繪結(jié)合。暮?。簩W(xué)會(huì)反思生活。

一天的生活用隨筆，日記的形式記下來(lái)，讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)。寫(xiě)日記好處：

1、培養(yǎng)寫(xiě)作能力，練筆、積累。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。

3、練好一手好字。

4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個(gè)積累。

知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。三、三個(gè)活動(dòng)。

1、讀書(shū)活動(dòng)（中央:漢字、謎語(yǔ)、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)大賽）

2、交流活動(dòng)，心得交流會(huì)，好書(shū)介紹。

3、展示展覽活動(dòng)，讀書(shū)成果展。四、三個(gè)筆記本。

1、每時(shí)詩(shī)詞、名言、對(duì)聯(lián)集。

2、課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來(lái)。

3、反思日記。

四、落實(shí)三成長(zhǎng).通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，教師要活得精彩，做得精彩，寫(xiě)得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，形成多元化價(jià)值觀。

教師學(xué)生的成長(zhǎng)要促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。

五、落實(shí)三能力

閱讀能力：識(shí)字、理解、記憶、感悟。寫(xiě)作能力：真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達(dá)能力：培養(yǎng)會(huì)說(shuō)話(huà)的人。

六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會(huì)。

七、課堂實(shí)現(xiàn)三個(gè)共鳴

實(shí)現(xiàn)高效課堂，追求個(gè)性課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

讓課堂喚發(fā)生命的活力，達(dá)到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動(dòng)吧！

行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。

第五篇：打造書(shū)香校園范文

打造書(shū)香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

[內(nèi)容摘要] 本文通過(guò)論述打造“書(shū)香校園”，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，能使師生把讀書(shū)變成一種時(shí)尚、把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，對(duì)于全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平、提升學(xué)校文化品位、創(chuàng)造精品教育品牌有重要意義。

[ 關(guān)鍵詞 ] 打造

書(shū)香

校園 提升

文化

品位 [ 觀點(diǎn)形成 ] 遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)張建華說(shuō)：“我們?cè)试S校長(zhǎng)不會(huì)畫(huà)油畫(huà)，不會(huì)彈鋼琴，但不能缺少美感，缺少審美眼光。”學(xué)校光教學(xué)好還不行，還必須具備一定的文化品位和美感?？磥?lái)，建設(shè)“書(shū)香校園”，而改善校園美感、提高校園文化品位、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、實(shí)施中小學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)化是勢(shì)在必行了。

所謂的“書(shū)香校園”，其實(shí)質(zhì)就是要營(yíng)造一個(gè)健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長(zhǎng)為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。是一個(gè)處處有景點(diǎn)，處處有經(jīng)典，處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境，使師生員工浸潤(rùn)在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養(yǎng)提高，精神豐富！

一、建設(shè)“書(shū)香校園”的現(xiàn)實(shí)意義

“書(shū)香校園”是“書(shū)香嶺南”全民讀書(shū)活動(dòng)系列活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)建“書(shū)香校園”，可以使廣大師生進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)---讀書(shū)是學(xué)習(xí)的基本方式、讀書(shū)是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉、讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)有利于營(yíng)造知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書(shū)香氛圍，對(duì)于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動(dòng)師生培養(yǎng)“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持，同時(shí)影響家長(zhǎng)、家庭，共同營(yíng)造書(shū)香社會(huì)。

二、“書(shū)香校園”建設(shè)的策略

讀書(shū)是浸潤(rùn)、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建“書(shū)香校園”的一個(gè)重要途徑。“建設(shè)書(shū)香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識(shí)到，一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿(mǎn)希望的社會(huì)；而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園一定是一個(gè)健康而充滿(mǎn)生機(jī)的校園。

（一）、“打造書(shū)香校園”要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)

第一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀使他們的知識(shí)得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過(guò)閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識(shí)能能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生，讓閱讀未來(lái)更精彩。

第二個(gè)目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，讓閱讀成為教師獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力,用閱讀提升自我。

第三個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書(shū)香。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為學(xué)校一張亮麗的“名片”，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌。

（二）、“打造書(shū)香校園”應(yīng)做到的六個(gè)結(jié)合1、把“打造書(shū)香校園”與中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。

傳統(tǒng)經(jīng)典，是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基?！白x經(jīng)典一部，勝雜書(shū)萬(wàn)本”，因此讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。我們應(yīng)該抓住“童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志”這一記憶的最佳時(shí)期，把中華民族一條智慧的源流指引給學(xué)生，早一點(diǎn)把這條智慧的河流指引給學(xué)生，使其與經(jīng)典同行，與圣賢為友，早一些讓他們沐浴經(jīng)典，提升人生境界，早一步為她幸福的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。

2、把“打造書(shū)香校園”與新時(shí)代結(jié)合起來(lái)。

經(jīng)典性讀物往往有三個(gè)特點(diǎn)，一是經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)，二是屬于全世界，三是為多數(shù)人擁有。從這三點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)，在汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，我們要結(jié)合新課程的要求，要用時(shí)代的眼光去衡量，去“拿來(lái)”，“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，我們要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。此外，現(xiàn)代也有很多的優(yōu)秀讀物，往往更有利于讀者與作者的直接對(duì)話(huà)，更有利于閱讀與生活的信息互通。

3、把“打造書(shū)香校園”與加強(qiáng)學(xué)生思想道德結(jié)合起來(lái)。英國(guó)哲學(xué)家笛卡兒說(shuō)：“讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)?！遍喿x是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在打造“書(shū)香校園”的過(guò)程中，我們要針對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展諸如“誠(chéng)信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專(zhuān)項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在濃郁的書(shū)香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

4、把“打造書(shū)香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程是一個(gè)學(xué)校提高知名度、打造學(xué)校品牌的過(guò)程，而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“打造書(shū)香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我們要以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書(shū)籍，帶動(dòng)學(xué)生整體成績(jī)的提高，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、把“打造書(shū)香校園”與積淀的校園文化結(jié)合起來(lái)。一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來(lái)的獨(dú)特的文化激勵(lì)人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。因此我們可以從學(xué)校悠久歷史、文化底蘊(yùn)、校園環(huán)境、師生的實(shí)際做深入思考，通過(guò)校園文化的張揚(yáng)與滲透，來(lái)鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個(gè)性、陶冶師生情操，從而做到彰顯特色、打造品牌，尋求內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展之路。

6、把“打造書(shū)香校園”與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

毛澤東同志說(shuō)“學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?！币虼?，作為新時(shí)期的學(xué)校必須要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的人才，不能再培養(yǎng)那些只會(huì)搖頭晃腦讀“之乎”、“者也”的“孔乙己”。為使大多數(shù)學(xué)生走出校園后能成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展型人才，我們要將勞動(dòng)技術(shù)教育和實(shí)用技術(shù)教育納入讀書(shū)活動(dòng)之中。尤其即將畢業(yè)的學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行此方面的集中教育，要求學(xué)生讀一本勞動(dòng)技術(shù)方面的書(shū)，掌握一門(mén)實(shí)用技術(shù)。

（三）、“打造書(shū)香校園”的七項(xiàng)措施

1、建立讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為“打造書(shū)香校園”提供組織支持。學(xué)校要成立讀書(shū)育人領(lǐng)導(dǎo)小組，以抓好讀書(shū)活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)工作，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，制訂讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，確定活動(dòng)指導(dǎo)老師，落實(shí)各項(xiàng)措施，定期總結(jié)活動(dòng)情況并及時(shí)反饋。

2、建立立體圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)，為“打造書(shū)香校園”提供物質(zhì)保障。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書(shū)籍，盡可能的師生對(duì)閱讀書(shū)目的要求，這是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的條件，為師生打造一個(gè)開(kāi)放式的閱讀平臺(tái),理念就是“耳濡目染，讀書(shū)做人”八個(gè)大字，讓每個(gè)孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“課上打基礎(chǔ)，課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。

（1）、學(xué)校激活圖書(shū)室。加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室的充實(shí)建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為師生開(kāi)放的讀書(shū)港灣。學(xué)?？稍诂F(xiàn)有圖書(shū)資源的基礎(chǔ)上逐年購(gòu)置填充，集中征訂報(bào)刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅(jiān)持每天安排一定時(shí)間對(duì)師生開(kāi)放。

（2）、班級(jí)建立圖書(shū)角。由各班班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，學(xué)生畢業(yè)后圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)下屆學(xué)生，使班級(jí)圖書(shū)不斷積累豐富。同時(shí)，建立班級(jí)圖書(shū)交流制，使班級(jí)之間的圖書(shū)定時(shí)進(jìn)行交流，提高資源的利用率，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

（3）、師生建立圖書(shū)架。鼓勵(lì)師生自主訂購(gòu)報(bào)刊圖書(shū)，建立師生個(gè)人小書(shū)架。學(xué)?？沙雠_(tái)獎(jiǎng)勵(lì)制度，發(fā)動(dòng)師生訂書(shū)。對(duì)措施得力，班級(jí)訂閱圖書(shū)數(shù)量多的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教師訂閱的圖書(shū)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼。同時(shí)，開(kāi)展 “圖書(shū)共享，精神共享”活動(dòng)，建立師生之間的圖書(shū)共享機(jī)制。

3、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書(shū)香校園”營(yíng)造濃郁氛圍。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會(huì)公眾的外顯性視覺(jué)對(duì)象，它是學(xué)校現(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此學(xué)校要進(jìn)行全方位文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書(shū)方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書(shū)的意義和方法；同時(shí)可以在校園黑板報(bào)，向?qū)W生介紹學(xué)科知識(shí)，內(nèi)容上要求把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書(shū)頁(yè)，從文字到裝飾，突出“書(shū)香”味，力求做到“讓每面墻壁說(shuō)話(huà)，讓每個(gè)角落育人”。

4、學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“打造書(shū)香校園”提供時(shí)間保證。要切實(shí)把學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，并把閱讀課安排在課表里，大力營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，奏出校園最美的樂(lè)章。

（1）、可以每周從語(yǔ)文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書(shū)心得等。

（2）、每天晚自習(xí)之前也可安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時(shí)間，由班主任或語(yǔ)文老師具體組織。

5、加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，為“打造書(shū)香校園”提供智力支持。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法：即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等；指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀推薦書(shū)目，教師及時(shí)組織交流反饋；或是在?？▓?bào)）上向師生推介優(yōu)秀圖書(shū)，介紹讀書(shū)理論；此外，并可以向上級(jí)聯(lián)系申請(qǐng)有關(guān)閱讀方面的科研課題，力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動(dòng)提供強(qiáng)大的智力支持，引導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)沿著正確的軌道有效深入的展開(kāi)。

6、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為“打造書(shū)香校園”提供動(dòng)力支撐。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為師生搭建展示讀書(shū)成果的平臺(tái)，以喚起師生閱讀的原動(dòng)力，是“打造書(shū)香校園”的有力支撐。譬如圖書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)心得交流會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、讀書(shū)筆記和手抄報(bào)展覽、評(píng)比“書(shū)香班級(jí)”、或在?？▓?bào)）刊登師生的讀書(shū)心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。

7、評(píng)價(jià)檢測(cè)常規(guī)化，為“打造書(shū)香校園”建立激勵(lì)機(jī)制。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練，并用評(píng)價(jià)檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制作保障。譬如每月檢查一次教師的讀書(shū)筆記，把完成情況納入教師量化考核之中；學(xué)生的讀書(shū)筆記每周由語(yǔ)文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)；評(píng)選 “閱讀之星”、“古詩(shī)文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”、“優(yōu)秀手抄報(bào)”，以先進(jìn)激勵(lì)引領(lǐng)全校的師生；此外，語(yǔ)文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容等。

打造“書(shū)香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無(wú)形資產(chǎn)的重要工作。積極有效地推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)，既能弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化；既能開(kāi)掘發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，又能與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代、世界銜接；既能加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)，又能注重師生的個(gè)性發(fā)展，形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

打造書(shū)香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017.9.19