第一篇：創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校（定稿）

創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校

---河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)書香校園申報材料

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)座落于肥鄉(xiāng)縣北關(guān)，創(chuàng)辦于2006年，是一所寄宿制國辦學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有34個教學(xué)班，學(xué)生2257人，教職工127人。學(xué)校環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，教學(xué)區(qū)有電腦室、多媒體教室、自然實(shí)驗(yàn)室；教室配備了電教平臺等；活動區(qū)綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運(yùn)動場；生活區(qū)整潔、舒適，是學(xué)生健康成長的搖籃。我校秉承“四個學(xué)會”既學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會做人為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“讀書明理、誠信做人”的校訓(xùn)，依法治校，民主管理，逐漸形成了“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的校園氛圍。

近年來，為把我校建設(shè)成為富有書香氣息、人文情懷的精神樂園，大力開展了一系列閱讀、演講、征文等活動。與經(jīng)典同行，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立閱讀意識，養(yǎng)成好讀書、讀好書、讀好書的習(xí)慣；與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報如下：

一、營造氛圍，讓校園有書香。

我們通過校園環(huán)境的建設(shè)營造讀書氛圍。走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是迎賓墻，迎賓墻是學(xué)校的十六字辦校目標(biāo)，上方電子屏幕每天播放學(xué)生們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎?”“我讀書!我快樂!”??學(xué)生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學(xué)校因?yàn)橛袑W(xué)生的讀書宣言而流露“書香”。文化長廊展現(xiàn)特色。學(xué)校的中國文化介紹墻，充分利用地理優(yōu)勢，東墻面以古文化為主，以學(xué)生活動為輔，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。建設(shè)中的主體文化長廊，更能讓學(xué)生處處聞到書香味。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學(xué)校就教室布置，做出了“三個統(tǒng)一，一個特色”的規(guī)劃。一是統(tǒng)一教室門口的班級牌，二是統(tǒng)一的教室布置，三是統(tǒng)一圖書角。一個特色：就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。讓學(xué)生在浸潤在墨香、書香里;讓學(xué)生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)。

對閱讀只是一般的號召是不夠的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒更為重要。為此，我們成立了圖書閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書指導(dǎo)委員會和學(xué)校教師的微信群，袁校長親自掛帥，起著引領(lǐng)與示范的作用。

各班成立了“讀書小組”，每一個組有自己的閱讀宣言。小組成員之間相互合作、相互督促，效果很好。

2、設(shè)立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學(xué)校安排每天下午課外活動為“閱讀時間”，時間是40分鐘。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)。閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書;或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書;或是與學(xué)生共同賞析一本書。在閱讀課當(dāng)中，學(xué)生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學(xué)期不少于五本。今年三月，我們又組織了全校教師聽了教娜老師的閱讀指導(dǎo)課《童年》，魏麗芳老師的閱讀欣賞課《海底兩萬里》，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。

3、言傳身教，讓閱讀有指導(dǎo)。

一所學(xué)校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的校長是一位專業(yè)性很強(qiáng)、興趣愛好廣泛的校長。他無論工作多么繁忙，堅(jiān)持讀書卻一點(diǎn)也不松懈。他廣博多學(xué)，讀書始終走在我們的前面!校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運(yùn)用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰;規(guī)定每周五學(xué)生放學(xué)后40分鐘作為教師的學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是請專家作專題報告;二是讓在外面學(xué)習(xí)的老師回來做講座;三是聽教師的讀書體會;四是聽老師的課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學(xué)習(xí)提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學(xué)習(xí)共同體提供了時間，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)、交流與進(jìn)步，讓教師充分展示自己的個性，成就了一批書香教師。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導(dǎo)學(xué)生們有方向的閱讀，讓學(xué)生們知道那些書可以讀。每年學(xué)校會安排老師推薦一些好書給不同年級的學(xué)生。在今年，我們給學(xué)生推薦了下面的一些書籍：七年級推薦雜志：《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》，推薦書籍：《草房子》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》；八年級推薦雜志：雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》，推薦書籍：《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《魯濱孫漂 流記》、《格列佛游記》；九年級推薦雜志：《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》，推薦書籍：《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》。

5、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的，一部分是學(xué)生自己貢獻(xiàn)的書。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在“讀書小組”的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學(xué)生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學(xué)生讀后能寫，首先教會學(xué)生怎么樣寫讀后感：(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。突出一個“簡”字。(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點(diǎn)講道理和感受。我們開展了優(yōu)秀讀后感評比，每學(xué)期進(jìn)行一次讀書演講比賽和寫作大賽，我們將學(xué)生的作品編成冊，加強(qiáng)積淀。

三.開展活動，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節(jié)，讓學(xué)生盡情享受閱讀、分享快樂。每年4月為學(xué)校的讀書節(jié)，期間我們開展一系列的活動，如書簽制作、讀書手抄報比賽，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓美術(shù)教育與讀書活動結(jié)合起來，頌祖國朗誦賽、優(yōu)秀讀后感評比等，讓閱讀與寫作結(jié)合起來。讀書節(jié)活動結(jié)束后我們及時評選出書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭，并一一進(jìn)行表彰。

2、各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學(xué)生快樂閱讀。班級是學(xué)生閱讀的主要陣地，為此每個班級開展了形式多樣的活動，三個年級分別由教娜、李光慶、魏麗芳老師組織，開展多種活動，如國學(xué)誦讀活動、“今天我來講故事”演講、課本劇表演等，力爭給學(xué)生們的閱讀帶來快樂!

3、書香班級評比，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

每個學(xué)期，學(xué)校都會組織一次書香班級評比活動。每個年級評出二個書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學(xué)校及時給予肯定和表彰，授予“書香班級”標(biāo)志牌。學(xué)生為了集體能得到這個榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級而閱讀，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

4、開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結(jié)親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學(xué)生和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給學(xué)生智慧、希望、熱情和信心。為了落實(shí)這種閱讀方式，我們下發(fā)《河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)告家長一封信》，專門講了親子閱讀的好處和家長的注意事項(xiàng)，得到了很多家長的支持。

四、定期評價，讓閱讀展碩果。

學(xué)校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。

學(xué)校制作了“書香班級”流動牌，每個學(xué)期評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學(xué)推選出來的，每個月評選一次，我們將讀書之星的照片統(tǒng)一掛在教室門口，并給予一定物質(zhì)獎勵；書香家庭每一年評選一次，書香家庭由書香班級的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定，學(xué)校召集家長集體頒發(fā)證書、贈送書籍；書香教師評比每年一次，根據(jù)教師在學(xué)校微信群上發(fā)表的讀書筆記數(shù)量和點(diǎn)評別人的讀書筆記次數(shù)多少，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定。截止目前，有860多名學(xué)生獲得過讀書之星的稱號，有26各班級獲得過書香班級稱號，有10名教師獲得過書香教師稱號，有25個家庭獲得過書香家庭的稱號。

根據(jù)自查，我們認(rèn)為我校已達(dá)到了邯鄲市“書香校園”的標(biāo)準(zhǔn)，特提出申請，請上級部門給予指導(dǎo)和驗(yàn)收。

我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創(chuàng)建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。我們更相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全體老師的努力，河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)定能讓書香彌漫校園的每一個角落，能讓書香沁入每一名學(xué)生的心脾，在書香中成就高雅人生。

第二篇：創(chuàng)建書香校園_打造特色學(xué)校[1999]

金口中心小學(xué)創(chuàng)建書香校園的幾點(diǎn)做法

一所成功的學(xué)校，在共性之外必須有自己的個性——辦學(xué)特色。它是學(xué)校根據(jù)自己具體的師生特點(diǎn)、所處的獨(dú)特辦學(xué)環(huán)境、所具有的各種教育資源以及辦學(xué)信念所確立的獨(dú)特的發(fā)展方向。幾年來，即墨市金口中心小學(xué)確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)校”的特色辦學(xué)之路。一路走來，風(fēng)光無限?，F(xiàn)就我校的一些思考和做法介紹如下：

一、做好戰(zhàn)略分析，選準(zhǔn)“突破口”。

我校確立“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)校”的特色辦學(xué)之路，主要基于以下三條原因：第一，建設(shè)書香校園，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生大量讀書就是牽住了提高語文、數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子。第二，我校具有創(chuàng)建書香校園所需的良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書2萬多冊；校舍充裕。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學(xué)習(xí)，無法獲得更多更新的理念和知識，使自己的教學(xué)水平、綜合能力停留在一個較低的水平線上。

二、制定可行方案，認(rèn)真抓好落實(shí)。

（一）發(fā)出倡議，營造氛圍。

1、每學(xué)期初向全校發(fā)出“營造書香校園，打造人文人?！背h書，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動的序幕。

2、利用班會、國旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動之以情、曉之以理。要讓大家明白：第一，要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，要講究方法，“不動筆墨不讀書”。

3、在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標(biāo)語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及讀書之星的圖片、文字。

（二）健全制度，保障實(shí)效。

1、學(xué)校召開校務(wù)委員會，制定《讀書節(jié)活動方案》，《讀書活動考核辦法》、“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”評選辦法。

2、班級結(jié)合學(xué)校的讀書方案和班級實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級讀書方案，其中要有目標(biāo)、有措施、有考評，簡潔明了，易于操作。

（三）讓優(yōu)秀書籍走近師生。

1．倡導(dǎo)建立“家庭書架”。教師為學(xué)生家庭提供配書參考目錄(見《采蜜集》附頁)，班主任利用家長會提倡家長把陪同孩子購書作為祝賀生日、實(shí)行獎勵的主要形式，同時出臺《“書香家庭”評比辦法》，號召廣大學(xué)生家庭積極參加“書香家庭”的評選。

2．班級建立圖書角，科學(xué)管理，有序運(yùn)行。圖書來源：每個學(xué)生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級圖書角，學(xué)期末領(lǐng)回；教師從學(xué)校圖書館集體借閱圖書，充實(shí)到班級書架，圖書定期更換，每學(xué)期不少于兩次。

3．學(xué)校在教學(xué)樓建立低、中、高三個年級閱覽室。每天中午及下午課余時間對學(xué)生開放。賦予年級閱覽室多種功能：班級可以在閱覽室上閱讀課，年級組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學(xué)生談心的場所。

（四）教師作讀書活動的先行者。

身教重于言教，校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師率先垂范，大興讀書之風(fēng)，圍繞自己的工作需要，多讀書，多反思，提升自身的專業(yè)水平，任課教師每兩周書寫一篇讀書札記或教育敘事，校領(lǐng)導(dǎo)分工批閱，優(yōu)秀文章利用中心組活動展讀。并定期舉辦“金口中小教育教學(xué)論壇”，交流共享讀書、反思所得。

（五）引領(lǐng)、督促學(xué)生讀書。

1．做好薦書工作，為學(xué)生推薦適合其年齡特點(diǎn)的圖書：低年級以帶拼音的輔助讀物為主，內(nèi)容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀(jì)實(shí)性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的故事》等；高年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，并鼓勵學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的書籍。

2．明確規(guī)定學(xué)生每天課外閱讀時間不少于30分鐘，切實(shí)用好《采蜜集》閱讀記錄本，將課內(nèi)外閱讀與積累、習(xí)作結(jié)合起來，并做好單元課外閱讀盤點(diǎn)，顯示閱讀進(jìn)程。定期舉行讀書交流會，推動讀書活動的開展。家長負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)生年級段的閱讀要求，協(xié)助落實(shí)日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發(fā)校本課程，開展課題研究。

我校在低中年級開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”校本課程，組織學(xué)生利用早自習(xí)、第二課堂活動課等時間誦讀中華經(jīng)典。此項(xiàng)工作得到了著名電影表演藝術(shù)家中國電影協(xié)會主席唐國強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助。今年三月唐主席親自到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。

四 建立激勵機(jī)制，激發(fā)讀書興趣。

制定“書香班級、書香辦公室、書香家庭”評比辦法，對學(xué)生實(shí)施星級“閱讀小博士、閱讀小碩士、閱讀小學(xué)士”考級制，在每年一屆的“讀書節(jié)”上評比命名各種榮譽(yù)稱號。迄今，已經(jīng)成功舉辦了兩屆“讀書節(jié)”，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。有342名學(xué)生分別被命名為“讀書小博士”等讀書稱號，27個家庭被評為“書香家庭”，8個班級被命名為“書香班級”。

附: 綠色讀書行動口號

讀千古美文，做少年君子。讀書為精神打底，為人生奠基。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。腹有詩書氣自華。

用讀書改變我們的生活。與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。讓書香伴隨我們成長。

即墨市金口中心小學(xué) 萬福杰 電話 ***

第三篇：打造數(shù)字校園創(chuàng)建特色學(xué)校

打造數(shù)字校園 創(chuàng)建特色學(xué)校

——武威第十五中學(xué)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作紀(jì)實(shí)

武威第十五中學(xué)是為整合教育資源，調(diào)整武威城區(qū)學(xué)校布局，緩解城區(qū)高中升學(xué)壓力，于2003年6月在原武威市財貿(mào)學(xué)校舊址上新建的獨(dú)立高中。2004年5月合并原武威鐵路職業(yè)中學(xué)后改制為普通完全中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積74畝，總建筑面積2.9萬平方米，固定資產(chǎn)近3000萬元，圖書近6萬冊；現(xiàn)有教學(xué)班43個，在校學(xué)生3000人，教職工184人，其中高級職稱教師33人，中級職稱教師69人，有省、市級學(xué)科帶頭人9人，市級以上骨干教師12人。

為更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，充分展現(xiàn)學(xué)校特色，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建管理現(xiàn)代化特色學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，扎實(shí)開展教學(xué)教研創(chuàng)新，努力辦人民滿意的教育。依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“四化”同步發(fā)展。按照省市教育部門關(guān)于加快學(xué)校信息化發(fā)展，建設(shè)“三通兩平臺”的要求，以及學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和教代會討論通過的數(shù)字化校園建設(shè)方案，該校于2013年開始全面實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)工程，并以此為突破口，以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。目前，該校的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作已引起省市教育界高度關(guān)注，許多學(xué)生家長對武威十五中的數(shù)字化、信息化教學(xué)備加稱贊。

加大現(xiàn)代化硬件投入 打造數(shù)字校園環(huán)境

2013年，該校進(jìn)行了校園網(wǎng)第一期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前已建成萬兆核心、千兆到樓宇、千兆到桌面、技術(shù)相對先進(jìn)、高速且穩(wěn)定的有線加無線全方位覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)核心采用千兆路由出口，萬兆核心交換機(jī)的核心架構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)分別接入移動30M、電信30M，有效地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的平衡與穩(wěn)定?，F(xiàn)有3臺專業(yè)服務(wù)器，一臺專用數(shù)據(jù)存儲，對外開通了網(wǎng)站平臺，安裝啟用了OA辦公平臺軟件、校務(wù)管理平臺軟件、資源庫管理平臺軟件、教師備課管理平臺軟件、VOD視頻管理平臺軟件等九大平臺；開通了校園一卡通、校訊通平臺，引進(jìn)了與教材配套的人教數(shù)字資源庫，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)管理、辦公管理、教務(wù)管理、后勤管理等數(shù)字化功能，構(gòu)建一個融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，提高學(xué)校的科學(xué)管理水平，營造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。

為了進(jìn)一步完善和延伸數(shù)字化校園的功能和服務(wù)，更好地提高教育教學(xué)效率，優(yōu)化校園管理結(jié)構(gòu)，提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；配合“三通兩平臺”的建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，學(xué)校從2014年開始又進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的二期工程。二期工程建設(shè)內(nèi)容主要包括滿足教學(xué)使用的多媒體錄播教室、校園管理平臺軟件的改造升級、先進(jìn)的云課堂電子教室、實(shí)現(xiàn)校園安全管理的安防監(jiān)控系統(tǒng)和教室監(jiān)控系統(tǒng)等。

尤其是全自動課程錄播系統(tǒng)，在學(xué)校具有極高的應(yīng)用價值，對于學(xué)校而言是一個積累資源的手段，其主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是及時把學(xué)校的課堂資源通過錄播系統(tǒng)真實(shí)地記錄下來，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的資源網(wǎng)絡(luò)共享，解決了學(xué)校與學(xué)校之間的交流；二是通過錄播系統(tǒng)使教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以及時重放，更深一步地研究教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容、進(jìn)行反思。幫助校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教研人員及時分析教師是怎樣教的，學(xué)生是怎樣學(xué)的，怎樣突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，有效解決了教師的教研和科研深入開展的問題；三是通過錄播系統(tǒng)的教學(xué)資源，可以給學(xué)生和家長看，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，家長可以作為參考進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家長輔導(dǎo)的需求；四是通過錄播系統(tǒng)，可以更好地對全校公開課的實(shí)況進(jìn)行直播，教師們可以利用辦公電腦進(jìn)行在線聽課，有課的教師可以在課后對公開課進(jìn)行點(diǎn)播聽課，改變了當(dāng)前聽課的局限性。錄播系統(tǒng)對于教學(xué)資源的建設(shè)，對于教育信息化變革是有著積極地推動作用，加速了武威第十五中學(xué)的信息化教學(xué)及管理進(jìn)程。

進(jìn)行智能化資源建設(shè) 自行開發(fā)教育資源

為了使校園網(wǎng)儲存有足量的本校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源，使網(wǎng)絡(luò)的音視頻錄制點(diǎn)播成為學(xué)校多媒體教學(xué)應(yīng)用的一項(xiàng)重要需求，通過多媒體錄播教室、先進(jìn)的云課堂電子教室逐步把傳統(tǒng)的教學(xué)評估、示范課錄制、教學(xué)觀摩、遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)過程、講義圖像錄制下來，作為學(xué)校的一種資源。針對信息化教學(xué)的重點(diǎn)需求，學(xué)校利用純硬件的采集壓縮編碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)老師的講稿、多媒體課件、現(xiàn)場多路的音視頻信號實(shí)時采集壓縮，以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體方式實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸、管理、控制，支持網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種用途。

多媒體錄播教室采用空間網(wǎng)絡(luò)定位及跟蹤技術(shù)，在教室內(nèi)布局3臺高清攝像機(jī)，系統(tǒng)通過智能探測的定位，自動跟蹤被攝目標(biāo)和自動切換多機(jī)位畫面。教師和學(xué)生在任何區(qū)域有所動作時，所有攝像機(jī)均可監(jiān)視，系統(tǒng)可自由選擇任意攝像機(jī)對目標(biāo)進(jìn)行拍攝，拍攝的鏡頭自然生動?？赡M人工操作的模式工作，自動拍攝并生成高質(zhì)量的教學(xué)視頻資源。聲音采集是靠錄播教室內(nèi)吊頂布局的8臺高質(zhì)量吊裝話筒，教師在授課過程中多是不斷移動的，因此講話期間與采音話筒的距離也是不斷變化的，錄播系統(tǒng)在采集聲音時，自動探測各話筒和主聲場的距離，僅開啟距離主聲場最近的話筒，其他話筒關(guān)閉，當(dāng)主聲場位置發(fā)生變化后，相應(yīng)的話筒自動開啟，原話筒5秒鐘自動無痕關(guān)閉，避免了內(nèi)部噪音的產(chǎn)生。

隨著國家“精品課程”建設(shè)項(xiàng)目的順利開展，武威十五中進(jìn)一步應(yīng)用先進(jìn)的信息化手段，將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)況、教師課件，按照授課進(jìn)度錄成精品課程，供廣大師生課后點(diǎn)播觀摩評價，建立共享資源庫，完成知識傳承或進(jìn)行校際課程交流，在更大范圍內(nèi)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

普及信息化教學(xué)應(yīng)用 提高教育教學(xué)水平

為了建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，普及信息化教學(xué)應(yīng)用，提高信息化教學(xué)水平，武威十五中花大氣力，科學(xué)投入，節(jié)儉高效，合理配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。所有教室都裝備了交互式電子白板，解決了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的瓶頸問題。借助電子白板的快捷、高效，教師板書、展示過程更加方便、緊湊，而且交互式電子白板還有儲存、記憶功能，資料可以自由調(diào)用，學(xué)生鞏固和反饋也變得十分方便快捷。每個班級的電子白板還依托網(wǎng)絡(luò)充分聯(lián)通，每一節(jié)課后，包括老師的課件，學(xué)生的解答過程、修改過程、教師的講解圈注等都可以儲存下來，自動上傳至校園網(wǎng)絡(luò)，供全體師生調(diào)閱、反思、總結(jié)、互動，這種交互式電子白板，充分發(fā)揮了計算機(jī)、投影、影像、實(shí)物展臺和校園網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備的功能，推進(jìn)了新課改理念下高效課堂模式的建立，使課堂教學(xué)走向了現(xiàn)代化，使各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到了有效整合；給所有教職工配備了筆記本電腦，解決了教學(xué)設(shè)備不足的問題，滿足了教職工移動辦公的需要。

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷更新的教育理念，信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)了新課改理念下課堂教學(xué)的高效運(yùn)行，提高了廣大教師的教育教學(xué)水平。

目前，武威第十五中學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動已成為常態(tài)，數(shù)字化教學(xué)平臺已成為師生助力教與學(xué)的良師益友。近年來，張鵬祥等16位教師先后在武威市中小學(xué)信息技術(shù)錄像課比賽、武威市中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎；組織53名教師參加了第十三屆全國多媒體軟件大賽，其中2人獲省級二等獎、5人獲市級一等獎、10人獲市級二等獎、17人獲市級三等獎；在第十七屆全國教育信息化大賽中1人獲武威賽區(qū)一等獎、2人獲武威賽區(qū)二等獎、5人獲武威賽區(qū)三等獎；在2013年甘肅省信息技術(shù)課程整合論文與教學(xué)設(shè)計比賽中，周楓老師的《多媒體信息的加工與表達(dá)》獲教學(xué)設(shè)計一等獎，另有3人獲二等獎、5人獲三等獎；在學(xué)校組織的電子白板應(yīng)用研討交流會中有15名老師獲獎；在武威市教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽中，劉世輝等3人獲一等獎、張鵬祥等5人獲二等獎；在武威市十萬職工技能大賽中，蔣春東等3人獲計算機(jī)應(yīng)用市級決賽優(yōu)秀獎。學(xué)?，F(xiàn)有市級以上學(xué)科帶頭人12人，市級以上骨干教師16人，由于學(xué)校高度重視教育技術(shù)的應(yīng)用，廣大教職工在“學(xué)與教”創(chuàng)新上均有新突破。

加強(qiáng)專業(yè)化教師發(fā)展 重視教育技術(shù)培訓(xùn)

多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備的配置，極大地方便了各類教育教學(xué)活動的開展。教師可以在辦公室或家里制作好課件保存到郵箱里，到教室上課時可以利用網(wǎng)絡(luò)在教室里播放，極大地提高了工作效率。教師所用的課件，可以由教師集體創(chuàng)作，可以從網(wǎng)上下載，也可以從學(xué)校購買的課件里查找，課件資源非常豐富。學(xué)生在電教室、微機(jī)室里可以盡情徜徉，可以盡情享受信息技術(shù)帶來的豐碩成果。校園網(wǎng)平臺及OA辦公系統(tǒng)，可以有效地實(shí)施教職工的考核管理、考勤管理、資產(chǎn)管理、工資管理等。校園廣播的開啟，給學(xué)生們提供了展示自我、張揚(yáng)個性的平臺，豐富了校園生活。功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)，真正成為了教師、學(xué)生、家長的工具和朋友。現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校管理上的大量應(yīng)用，有效地創(chuàng)設(shè)了數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，使之更好地為教育教學(xué)提供了全程服務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，武威十五中立足本校，努力做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，層次上做到普及與提高相結(jié)合，形式上做到校外與校內(nèi)相結(jié)合，內(nèi)容上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。隨著數(shù)字化校園建設(shè)的推進(jìn)，武威十五中的專職教師已全部參加過多次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，合格率達(dá)90%，通過培訓(xùn)，使廣大師生確立了新的教育和學(xué)習(xí)觀念，感受和創(chuàng)造著數(shù)字化校園文化，發(fā)展和培養(yǎng)了自身的創(chuàng)造能力，提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)方式 開展信息化管理工作

學(xué)校先后投入巨資，科學(xué)架構(gòu)了校園網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的二網(wǎng)合一，使多媒體教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、電子備課、網(wǎng)絡(luò)管理、辦公學(xué)習(xí)成為師生和家長共享的良師益友。利用先進(jìn)的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以校園門戶網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托教學(xué)用筆記本電腦、教室電子白板和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等多媒體教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)各類教學(xué)課件和素材庫，集專業(yè)教學(xué)資源管理、數(shù)據(jù)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、學(xué)生成績管理、平安校園管理、辦公自動化、教學(xué)考核、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和助學(xué)等諸多模塊為一體，通過門戶網(wǎng)站為廣大師生提供教學(xué)信息發(fā)布、網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、VOD教學(xué)視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)及教學(xué)資料庫等多種服務(wù)大平臺。校園網(wǎng)與武威市教育網(wǎng)建立了網(wǎng)絡(luò)信息平臺，極大地方便了廣大教師教學(xué)資源信息的查詢。除了正在快速建設(shè)的“三通兩平臺”應(yīng)用系統(tǒng)之外，十五中目前已實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通目標(biāo)，正在加緊實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源班班通和學(xué)習(xí)空間人人通的應(yīng)用系統(tǒng)。

學(xué)校在現(xiàn)有平臺的基礎(chǔ)上，按照當(dāng)前的教育教學(xué)運(yùn)行模式和廣大師生員工的好建議、好策劃，對數(shù)字校園應(yīng)用平臺進(jìn)行改造升級，使平臺軟件更符合教育教學(xué)實(shí)際需求，操作上簡單、明了、方便和無障礙化。改造升級后的應(yīng)用平臺把現(xiàn)有的OA辦公系統(tǒng)、校務(wù)系統(tǒng)和排課系統(tǒng)軟件平臺進(jìn)行整合調(diào)整，在模塊應(yīng)用上符合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際需求，為現(xiàn)行的高中新課程學(xué)分認(rèn)定機(jī)制、教師評價機(jī)制、學(xué)生綜合評價機(jī)制數(shù)字信息化。一方面減輕教師的學(xué)分認(rèn)定，研究性學(xué)習(xí)等對學(xué)生的綜合評價工作量；另一方面通過平臺的改造升級更好地服務(wù)于學(xué)生和家長，將這些信息數(shù)字化，切實(shí)方便學(xué)生及家長查詢，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)通過平臺了解和關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生隨時隨地查詢自己的成績等信息。更讓廣大教職員工辦公教學(xué)空間得以拓展延伸，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以隨時了解查詢學(xué)校的工作動態(tài)和教學(xué)安排，不再拘泥于查看固定辦公地點(diǎn)張貼的紙質(zhì)教學(xué)安排和通知，不僅為師生提供了學(xué)習(xí)辦公的便捷，為家長提供一個了解學(xué)生動態(tài)的渠道，也為學(xué)校管理上帶來了方便與高效，同時節(jié)約了紙張和打印耗材，減少了不必要的經(jīng)費(fèi)開支。數(shù)字化校園建設(shè)的核心目的就是應(yīng)用，使學(xué)校各個職能部門實(shí)現(xiàn)管理信息化、教學(xué)信息化，實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高管理和決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成了充滿活力的新型管理機(jī)制，為廣大師生提供了個性化的綜合信息服務(wù)平臺。

第四篇：營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校

營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校

特色學(xué)校是新的歷史條件下社會發(fā)展對學(xué)校提出的新要求，也是學(xué)校自我生存與發(fā)展的基本趨勢，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：中小學(xué)要“辦出各自的特色”。關(guān)于“特色”的理論研究和學(xué)校實(shí)踐漸成熱點(diǎn)。抓特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，對改變長期以來我國基礎(chǔ)教育“千校一面”的單一模式，增強(qiáng)學(xué)?；盍?，提高辦學(xué)效益，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

古人云：“事物之獨(dú)勝處曰特色，言其特別出色?！币簿褪钦f，特色即特別出色之所在。創(chuàng)建特色學(xué)校是一所學(xué)校走向成功的必然選擇。目前，在我國深化基礎(chǔ)教育改革的大環(huán)境下，爭相塑造學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是時代的呼喚，歷史的必然。一所被社會認(rèn)可的學(xué)校并非各方面都是最好的，而是在某方面取得突破和成功，形成自己的特色。學(xué)校要有特色，學(xué)生要有個性，這樣的教育才是有生命力的教育。根據(jù)我們學(xué)校的具體情況，我們旨在通過創(chuàng)建“書香校園”形成學(xué)校特色，進(jìn)而創(chuàng)建特色學(xué)校。

一、背景

1、當(dāng)今社會已步入知識經(jīng)濟(jì)時代，時代要求我們的孩子擁有生存、發(fā)展的能力，具有更快、更大容量，更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識和信息的能力和學(xué)習(xí)方法，也要求他們有更大量的閱讀。

2、“閱讀可以改變?nèi)松??！保螅伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓時間和歷史記住我們；讓吾國之精魂永世傳承?！保ㄖ煊佬拢疤煜碌谝缓檬拢€是讀書?！保◤?jiān)獫?jì)）

3、開卷有益，擇卷更有益。信息時代呼喚高質(zhì)量的閱讀。書籍是人類寶貴的精神財富，是掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人

類進(jìn)步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

4、目前閱讀教學(xué)的改革、研究逐步深入，與此同時也存在著弊端：學(xué)生信息量不足，知識面不寬；應(yīng)試教育的影響遠(yuǎn)未消除，相當(dāng)一部分教師在閱讀教學(xué)中，忽略了學(xué)生個體思維的差異性和創(chuàng)造性，過分強(qiáng)調(diào)閱讀取向的同一性，從而使學(xué)生閱讀興趣漸失，閱讀能力自然得不到提高；家庭教育方面，許多家長更愿意讓他們多做練習(xí)、試卷，上各類補(bǔ)習(xí)班，而很少讓他們閱讀；加上信息的多樣化，也削弱了學(xué)生閱讀的興趣。多種因素的影響，使學(xué)生缺少主動、自主閱讀的興趣與愿望，離閱讀的距離也越來越遠(yuǎn)。

二、現(xiàn)狀

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來民工子女占絕大多數(shù)（76%），通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。主要存在以下問題：

1、缺少必要的物質(zhì)條件。大部分家長收入不高，經(jīng)濟(jì)條件相對較差。能在本地立足已屬不易，已無力為孩子提供良好的閱讀物質(zhì)條件。

2、缺少良好的讀書氛圍。家長忙于生計，根本無暇顧及讓孩子閱讀，加上自身文化素養(yǎng)有限，沒有閱讀意識及習(xí)慣，也給孩子帶來了一定的負(fù)面影響。

3、缺少適合的讀物。目前，學(xué)生也開始注重閱讀，但選擇的讀物不太合適，卡通漫畫、“口袋書”居多。這也說明了適合他們閱讀的讀物太少。學(xué)生本身的閱讀心理及行為方面也存在著一些問題：如缺少恒心、被動閱讀、目的不明等。以上諸多因素制約了學(xué)生閱讀的興趣、知識的積累、能力的提高。

針對這一現(xiàn)狀，我們提出“書香校園”的創(chuàng)建規(guī)劃，旨在通過深入實(shí)施，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

三、目標(biāo)

1、通過創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取知識、信息的能力，培養(yǎng)健全的閱讀思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使閱讀成為他們的生活內(nèi)容，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、改善教師的教育觀念，使之符合新課程的要求，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。并探索出閱讀課程的開發(fā)與設(shè)置、閱讀環(huán)境與良好習(xí)慣形成、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法等方面的具體可行的策略，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

四、措施

1、健全創(chuàng)建工作機(jī)制。

將學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要抓手，列入學(xué)校工作重點(diǎn)。學(xué)校在制訂特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃的同時要建立健全創(chuàng)建機(jī)制，確保學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動落到實(shí)處。創(chuàng)建規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教工大會討論通過實(shí)施，將特色創(chuàng)建提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計劃，建立領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系，逐步形成一套能保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。

2、創(chuàng)設(shè)書香校園氛圍。

緊緊圍繞“書香校園”的特色展開各項(xiàng)工作，讓學(xué)校的每一面墻都會說話，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，讓他們有書可讀。充分利用開放閱覽室、開架式書架，安排好各班借閱時間，派老師做好借閱工作。同時要求帶班老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行借閱指導(dǎo)。一至三樓的走廊內(nèi)，分別設(shè)置唐詩、宋詞、元曲，讓學(xué)生時時能感受詩詞的韻味。70余米長的文化墻，為學(xué)生了解祖國、方便交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、豐富知識提供了條件。進(jìn)行行之有效的閱讀指導(dǎo)，一方面進(jìn)行課外讀物的推薦，另一方面用好校本閱讀課本《走進(jìn)美文》，定期組織學(xué)生閱讀交流。

3、加大校本培訓(xùn)力度。

成立教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。為了保障教師培訓(xùn)的順利實(shí)施，學(xué)校制定教師培訓(xùn)、評比與考核的相關(guān)規(guī)章制度。并提供后勤保障，確保教師校本培訓(xùn)工作正常開展。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)、評比與考核登記工作，把培訓(xùn)工作、評比與考核，納入教師月浮動工資考核和年終考核中，提高教師培訓(xùn)的效益。

加強(qiáng)教師自我反思。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。以“專業(yè)知識大學(xué)習(xí)”為契機(jī)，著力提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。鼓勵教師、規(guī)定教師多看專業(yè)書籍，一學(xué)期至少看一本專著。

4、開展讀書系列活動。

活動主要分三步實(shí)施：第一步，開展閱讀競賽活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?；顒右浴八膫€一”為核心，即至少讀一本名著，寫一篇讀書筆記，舉行一次知識競賽，舉辦一次作文競賽。還開展其它多種形式的活動，如：“美文誦讀”、“古詩文競賽”、“講故事比賽”、“讀書小報比賽”、“床頭小書架”、“閱讀沙龍”等。第二步，開展閱讀指導(dǎo)活動，意在提升學(xué)生閱讀積累。分年段，分要求進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。充分利用學(xué)校的文化載體，組織學(xué)生開展閱讀?；顒又校槍W(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，循序漸進(jìn)。第三步，進(jìn)行閱讀成果展示，重在物化閱讀成果。通過“精美摘抄”、“精致小報”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動，使更多的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。使活動由淺入深、點(diǎn)面結(jié)合、多位一體、呈螺旋上升態(tài)勢。

5、課題研究引領(lǐng)創(chuàng)建。

目前，應(yīng)抓住“十一五”課題研究的大好契機(jī)，以課題研究引領(lǐng)特色建設(shè)，使學(xué)校特色有理性，有方向感，使課題研究與特色建設(shè)水乳交融。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進(jìn)行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實(shí)踐研究。

6、表彰總結(jié)提升特色。

在創(chuàng)建特色的實(shí)踐中，要勇于實(shí)踐，積極探索。開展評選“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香少年”活動，圍繞“四香”制訂細(xì)則。（如“書香少年”的評選細(xì)則有五條：

1、閱讀量大，閱讀范圍廣。

2、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得。

3、閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈，積極參加各種讀書活動。

4、成績優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并

能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平。

5、品行端莊，精神強(qiáng)健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。）鼓勵教師積極撰寫探究性的科研論文，總結(jié)創(chuàng)建“書香校園”的可行策略，在自我享受提高的同時，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。

五、保障

1、組織保障。成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長室、教科室、語文教研組及其它學(xué)科組人員組成，具體負(fù)責(zé)實(shí)時工作。

負(fù)責(zé)人：

組長：

組員：校行政人員及語文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師

2、經(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)活動計劃，對創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，并對有關(guān)教師進(jìn)行表彰和獎勵，使學(xué)校創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)。

4、科研支撐。學(xué)校在中心課題《新課程背景下親近閱讀的策略研究》的引領(lǐng)下，積極開展一系列子課題的研究，為特色學(xué)校的創(chuàng)建提供科研支撐。

5、合力保障。學(xué)校將充分利用現(xiàn)有的社會、家庭教育資源，并積極開辟新的教育資源，努力形成教育合力，為學(xué)校創(chuàng)特色，為學(xué)生求發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境支持。

六、步驟

1、啟動階段，2008年3月。

2008年2月——3月，學(xué)校組織宣傳發(fā)動活動。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會研討通過。

2008年3月——4月，學(xué)校申報特色創(chuàng)建項(xiàng)目立項(xiàng)。

2008年5月。正式啟動實(shí)施。

2、試行階段，2008年5月——2008年6月。

通過年審監(jiān)測、中期評估、觀摩研討等活動，確保特色創(chuàng)建深化行動順利推進(jìn)。

3、推進(jìn)提高階段，2008年9月——2009年6月。

做好階段總結(jié)，組織成果展示，進(jìn)一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。

第五篇：創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色

創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色

----陽邑中學(xué)書香校園創(chuàng)建活動總結(jié)匯報材料

最是書香能致遠(yuǎn)。陽邑中學(xué)在創(chuàng)建書香校園的活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創(chuàng)立書香班級、書香教師、書香學(xué)生為抓手，讓學(xué)生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實(shí)的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊(yùn)，提高師生閱讀素養(yǎng)，以期打造學(xué)校特色。

一、完善設(shè)施營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處

環(huán)境能造就一個人，也能毀滅一個人。因此，我們盡量做到讓靜態(tài)的環(huán)境影響全體師生。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一?！币虼?，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力,學(xué)校在校園文化創(chuàng)建上突出了重點(diǎn)，營造了良好的讀書氛圍。學(xué)校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名校介紹及經(jīng)典古詩文；教學(xué)樓前的LED顯示屏每天都會更新一條讀書名言等。在濃濃的書香熏陶下，學(xué)生們書聲瑯瑯。

為了方便師生借閱讀書，學(xué)校圖書館每天定時開放，建立并完善了圖書借閱制度和圖書漂流制度，同時不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學(xué)生的借閱需求，目前，我校圖書室擁有圖書5748種，雜志100余種，合計21463冊，生均圖書比達(dá)到1:38；各個班級內(nèi)都配備專門的圖書柜，建有圖書角，供學(xué)生隨時借閱圖書。硬件設(shè)施的完善為書香校園建設(shè)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

二、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管共創(chuàng)書香校園

為保證讀書活動的有效實(shí)施，我校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥?；顒右潦?，學(xué)校政教處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要活動內(nèi)容。統(tǒng)籌安排，主抓落實(shí)；班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)。由于各部門分工協(xié)作，各司其職，使得校級、班級兩個層面的活動，按計劃有條不紊地開展落實(shí)，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

三、強(qiáng)化制度注重落實(shí)，為書香校園建設(shè)保駕護(hù)航

為保證讀書活動的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽邑中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)及教師讀書制度》、《陽邑中學(xué)學(xué)生讀書卡管理檢查制度》、《陽邑中學(xué)圖書室管理制度》及《陽邑中學(xué)“讀書明星”和“書香班級”評選獎勵制度》等。這一系列讀書制度的建立和有效執(zhí)行，為我校讀書活動的開展和書香校園建設(shè)工作起到保駕護(hù)航的作用。

四、常規(guī)工作常抓不懈，讓師生共游書海

學(xué)校在常規(guī)工作中滲透“讀書”內(nèi)容，以提高師生閱讀激情，推動讀書活動的順利開展。

（一）教師讀書方面

新教育理念告訴我們，沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的發(fā)展，因此，要讓教師和學(xué)生一起成長，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。

1、我校以“組組通”課題研究和教師六項(xiàng)技能大練兵為契機(jī)，堅(jiān)持在專家引領(lǐng)下的老師個人學(xué)習(xí)和集體討論交流相結(jié)合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓(xùn)活動，幫助老師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，形成與“組組通”課題研究相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評價觀。要求每位教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上上建立自己的個人博客，并加入學(xué)校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時記錄教育教學(xué)筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長。學(xué)校每學(xué)期要投入一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達(dá)到跟上新教育實(shí)驗(yàn)的步伐。

2、為幫助教師更好地跟上教育實(shí)驗(yàn)的步伐，學(xué)校給每個教研組配上了電腦，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓老師與大師零距離接觸與對話，讓大師啟迪每個教師的教育智慧，從而達(dá)到老師的專業(yè)成長之目的。

（二）學(xué)生讀書方面

有人說，閱讀是一種生活；有人說，閱讀是一種境界??但對于正在成長中的中學(xué)生來說，閱讀更多的是一種習(xí)慣。我校在日常工作中很重視學(xué)生讀書興趣和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、開設(shè)閱讀課。學(xué)校添置義務(wù)教育階段語文課標(biāo)推薦書目中的書籍，讓學(xué)生在知識的海洋遨游，讓學(xué)生與人類的崇高精神對話，與科學(xué)思想為伴，養(yǎng)成終生讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校七、八年級每周都安排兩節(jié)專門的閱讀課，一節(jié)為語文閱讀課，一節(jié)是英語閱讀課。并有專門的教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過雙語閱讀，在增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣的同時全面提高學(xué)生的英語和漢語閱讀水平。

2、確立“周一誦讀”和“中午訓(xùn)讀”制度。學(xué)校每周一升旗儀式結(jié)束以后都會進(jìn)行至少五分鐘的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，讓學(xué)生接受祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在獲的國學(xué)知識的同時潛移默化地接受思想道德教育，改變行為習(xí)慣。每天中午的課前5分鐘為訓(xùn)讀時間，學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀篇目進(jìn)行集體訓(xùn)讀，感悟經(jīng)典美文的語言文化魅力。

此外，學(xué)校還為每位教師和學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)了教師的讀書隨想錄和學(xué)生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，學(xué)校定期檢查教師和學(xué)生的讀書筆記，以保證師生都能認(rèn)真讀書。

五、活動激勵培養(yǎng)熱情，促讀書活動健康發(fā)展

為激發(fā)全校師生的讀書熱情，學(xué)校開展了豐富多彩的讀書系列活動。

1、讀書交流活動。鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，把平時的零用錢節(jié)省下來，用來購買圖書，建立“個人藏書柜”。每月開展一次讀書交流會，有教師參加的讀書沙龍，有學(xué)生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。師生通過讀書演講比賽，表達(dá)對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發(fā)動學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)校對教師和學(xué)生的推薦書目分別進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚情操。

4、學(xué)生讀書筆記展評。在語文課標(biāo)要求和師生推薦書目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、“讀書明星”和“書香班級”評選活動。學(xué)校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機(jī)會為基本原則，班級參與率達(dá)到90%以上。同時，學(xué)校還借每年的寒暑假在教師和學(xué)生中間開展讀書活動，開學(xué)時對教師和學(xué)生的假期讀書筆記進(jìn)行評選，選出“讀書明星”和“書香班級”進(jìn)行表彰。

六、作文比賽屢創(chuàng)佳績，書香校園建設(shè)碩果累累

通過營造良好的讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質(zhì)都得到極大提升。由于長期堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)和練筆寫作，我校教師身上的書香味越來越濃，教師個個腹有詩書，文質(zhì)彬彬，氣質(zhì)優(yōu)雅，老師們的文章個個富有思想，文思敏捷，文采極佳。幾年來，我校有多位教師撰寫的教育教學(xué)論文在省市縣及國家比賽中獲獎。

在書香教師和校園書香環(huán)境的熏陶下，我校的學(xué)生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質(zhì)極大提升，并涌現(xiàn)出一大批的校園才子和才女。在近幾年的“為學(xué)杯”全國創(chuàng)新作文大賽和“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽等作文比賽中，我校每年都有很多同學(xué)獲獎。其中，我校96班學(xué)生楊燚的作文《懷揣一顆奮進(jìn)之心》在第十五屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽中榮獲國家級二等獎；95班學(xué)生杜麗娜的《那片果園，那個身影》、杜欣茹的《北國之春》和93班學(xué)生王晨陽的《在時光的流逝中長大了》在第九屆“為學(xué)杯”全國創(chuàng)新作文大賽中都榮獲一等獎??

幾年來，我校遵循著“突出特色教育，帶動全面發(fā)展”的發(fā)展思路，把“書香校園”建設(shè)作為學(xué)校的特色教育，書香特色深入人心，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育活動、教學(xué)工作、教師隊(duì)伍建設(shè)??無時無處不是書香彌漫，儒雅從容。朱永新說，只要行動就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。相信我們的堅(jiān)持和努力一定會讓書香文化成為我校最亮麗的特色！

2014.9-2015.7 陽邑中學(xué)