第一篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《走近大自然》教案

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《走近大自然》教案

課題：走近大自然 課時(shí):2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。

學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。教與學(xué)活動(dòng)的過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：

通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。活動(dòng)二：

出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的?；顒?dòng)三：

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子?；顒?dòng)四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料?；顒?dòng)五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹?；顒?dòng)六：

收拾整理，整隊(duì)回班。第二課時(shí) 活動(dòng)一：

帶隊(duì)來到校園里。將材料工具放好?；貞浽?jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂?；顒?dòng)二：

各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。活動(dòng)三：

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。活動(dòng)四：

“大地藝術(shù)展”，互相參觀。活動(dòng)五：

收拾與整理。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

札記: 在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請(qǐng)教導(dǎo)處調(diào)整課時(shí)，充分利用最適宜上這一課的時(shí)間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機(jī)會(huì)，孩子們也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣了。

第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《走近大自然》教案

Fpg 小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《走近大自然》教案

課題：走近大自然 課時(shí):2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課與上學(xué)期所學(xué)の“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中の材料進(jìn)行造型。教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得の材料進(jìn)行造型遊戲。２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、是否能積極參與這次活動(dòng)の全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。２、是否能對(duì)自己所選材料の特性有近一步瞭解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然の美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄影資料、電教設(shè)備。

學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。教與學(xué)活動(dòng)の過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：

通過錄影、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然の造型活動(dòng)の錄影。欣賞大地藝術(shù)作品の圖片。請(qǐng)學(xué)生談一下觀看の感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過の藝術(shù)形式有何不同?；顒?dòng)二：

出示教師製作の小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己の經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成の。活動(dòng)三：

看看自己帶の材料哪一些直接就可以用來製作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組，製作小冰花の胚子?；顒?dòng)四：

將冰花胚放到小碗或小盤裏，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍の時(shí)間裏，學(xué)生觀察自己學(xué)校の校院裏哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什麼樣の大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。並根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備の工具材料?；顒?dòng)五：

將凍好の小冰花小心の取出，大家一起玩一玩，並把它吊到學(xué)校裏の松樹上，再運(yùn)用帶來の其他材料，把松樹打扮成聖誕樹?；顒?dòng)六：

收拾整理，整隊(duì)回班。第二課時(shí) 活動(dòng)一：

帶隊(duì)來到校園裏。將材料工具放好。

Fpg

Fpg 回憶曾經(jīng)學(xué)過の課文“雪地裏の小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地裏作畫の。利用帶來の工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物の腳印。體會(huì)造型の快樂?；顒?dòng)二：

各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行の藝術(shù)活動(dòng)の創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要の工具、材料?；顒?dòng)三：

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。活動(dòng)四：

“大地藝術(shù)展”，互相參觀?；顒?dòng)五： 收拾與整理。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)の全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對(duì)自己所選材料の特性有近一步瞭解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然の美麗。

劄記: 在上這一課の頭一個(gè)星期五下了一場罕見の冬雪，但星期一上課時(shí)，雪卻化の乾乾淨(jìng)淨(jìng)。這讓我懊悔極了：為什麼不能靈活の請(qǐng)教導(dǎo)處調(diào)整課時(shí)，充分利用最適宜上這一課の時(shí)間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機(jī)會(huì)，孩子們也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣了。

Fpg

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)走近大自然教案

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)走近大自然教案

走近大自然

時(shí):2時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。

教學(xué)目標(biāo):

１、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。

２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。

學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

第一時(shí)

活動(dòng)一：

通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。

活動(dòng)二：

出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的。

活動(dòng)三：

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。

活動(dòng)四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。

活動(dòng)五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。

活動(dòng)六：

收拾整理，整隊(duì)回班。

第二時(shí)

活動(dòng)一：

帶隊(duì)來到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過的文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂。

活動(dòng)二：

各組派代表交流自己組上節(jié)討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。

活動(dòng)三：

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。

活動(dòng)四：

“大地藝術(shù)展”，互相參觀。

活動(dòng)五：

收拾與整理。

教學(xué)評(píng)價(jià)：、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

札記:

在上這一的頭一個(gè)星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請(qǐng)教導(dǎo)處調(diào)整時(shí)，充分利用最適宜上這一的時(shí)間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機(jī)會(huì)，孩子們也會(huì)對(duì)美術(shù)失去興趣了

第四篇：走近大自然

走近大自然，享受大自然

——讀《沈從文讀本》之《捉蟋蟀》有感

宜興市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六（1）班 朱本心

暑假里，媽媽為我買了《沈從文讀本》這本必讀書。一拿到手，我便興致勃勃地看了起來。其中，對(duì)《捉蟋蟀》這篇文章更是深有感觸。

落小雨有落小雨的情趣，落大雨有落大雨的樂趣。在下雨時(shí)節(jié)，孩兒時(shí)的沈從文最喜歡做的事不過為到田埂上去捉蟋蟀了。捉蟋蟀委實(shí)不容易。嘴里，口袋里，手掌里，衣服里，鞋子里，都塞滿了蟋蟀，自己卻還想捉，這可咋辦呢？不用擔(dān)心，他自有妙法。首先，他看看自己所捉的蟋蟀中，哪只看起來最弱不禁風(fēng)，就放生哪只。然后繼續(xù)捉，捉到一只更大的就再放生一只。就這樣，一直捉到天黑才肯罷休。最有趣的事還在后頭，和老木匠斗蟋蟀。斗來斗去，雖然一直輸，可他卻依然熱衷于捉了斗，斗了捉……

沈從文先生是那樣的熱衷于走進(jìn)大自然，享受大自然。這不僅為他積累了許多豐富的野外知識(shí)，更為他提供了不計(jì)其數(shù)的寫作素材。

讀了這篇文章，我不禁想起了半年前捉蚱蜢的那件事，那是風(fēng)和日麗的一天，火辣辣的太陽高照著大地；綠油油的楊柳梳洗著頭發(fā)；黃燦燦的蝴蝶練習(xí)著舞蹈；我和媽媽一起去森林公園捉蚱蜢。我仔細(xì)地搜尋著草叢，忽然發(fā)現(xiàn)一只小蚱蜢，我急急忙忙的鋪了過去。豈知那小蚱蜢雙腿一蹬，便不見了蹤影。我懊惱地嘆了一口氣。繼續(xù)在草叢中徘徊著。一聲驚叫，打破了我的專注。循聲望去，原來媽媽也發(fā)現(xiàn)了一只成年蚱蜢我立即像一陣風(fēng)似的跑了過去。這次，我小心了，深吸一口氣，猛地一抓，逮了個(gè)正著?？墒牵徊恍⌒陌阉某岚蚪o弄斷了。出于慚愧，我把它放生了。我垂頭喪氣地坐著，霎時(shí)看見一只蚱蜢正蹲守在我聲旁。我連大氣也不敢出全神貫注地盯著它，躡手躡腳地用手罩住了它，而它也在不知不覺中成了我的“囊中之物”。哈哈，我終于抓到屬于我的第一只蚱蜢了。此時(shí)的高興勁就否提了。隨后，我又抓了好幾只蚱蜢。不但讓我享受了捉蚱蜢的樂趣，更讓我了解了許多關(guān)于蚱蜢的豐富知識(shí)。

所以…… 朋友們，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)工作之余，適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?，一起走近大自然，享受大自然吧?/p>

第五篇：第二冊(cè)《走近大自然》優(yōu)秀教案

課時(shí):2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表示

教材簡析：

本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的資料進(jìn)行造型。

教學(xué)目標(biāo):

１、能夠利用自然界中垂手可得的資料進(jìn)行造型游戲。

２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，一起完成作品。

３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

２、是否能對(duì)自身所選資料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。

同學(xué)：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請(qǐng)同學(xué)談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自身以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。

活動(dòng)二：

出示教師制作的小冰花，請(qǐng)同學(xué)看一看、摸一摸，引起同學(xué)興趣。根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的。

活動(dòng)三：

看看自身帶的資料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。

活動(dòng)四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里，同學(xué)觀察自身學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)發(fā)明活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具資料。

活動(dòng)五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來的其它資料，把松樹打扮成圣誕樹。

活動(dòng)六：

收拾整理，整隊(duì)回班。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

帶隊(duì)來到學(xué)校里。將資料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂。

活動(dòng)二：

各組派代表交流自身組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、資料。

活動(dòng)三：

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意平安。

活動(dòng)四：

“大地藝術(shù)展”，互相觀賞。

活動(dòng)五：

收拾與整理。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對(duì)自身所選資料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

札記:

在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我悔恨極了：為什么不能靈活的請(qǐng)教導(dǎo)處調(diào)整課時(shí)，充沛利用最適宜上這一課的時(shí)間？！卻讓小朋友們只能用沙子假裝堆雪人！好悔恨，好悔恨！假如再這樣抓不住機(jī)會(huì)，小朋友們也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣了。