第一篇：幼兒園健康活動(dòng)教案-找關(guān)節(jié)

東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 禹海莉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘；

2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。重難點(diǎn)： 探索身體運(yùn)動(dòng)的奧秘，感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦一臺(tái)，教學(xué)課件三個(gè)（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造），骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書(shū)人手一本，彩筆若干；

2、與保健醫(yī)事先了解有關(guān)關(guān)節(jié)的基本知識(shí)（該活動(dòng)前已進(jìn)行了認(rèn)識(shí)大腦、骨骼的相關(guān)活動(dòng)）；

3、活動(dòng)前讓幼兒在戶外盡情游戲?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)引入主題。

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒講述?！澳阃媪耸裁?？”“你身體什么地方動(dòng)了？”??

2、游戲“畫(huà)圈圈”。出示“紙寶寶”，請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位，教師巡回指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。

1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。

教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的部位，同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。教師小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。

“是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢？”幼兒展開(kāi)討論。教師小結(jié)（以手臂為例）：原來(lái)，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）

三、演示課件，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。

1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。

教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造，豐富詞語(yǔ)：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。

2、找“關(guān)節(jié)”，請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。

教師及時(shí)給予肯定，使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱(chēng)：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。

出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。

四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。教師：“我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢？”幼兒討論。重點(diǎn)教育幼兒在活動(dòng)中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié)；平時(shí)多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。

五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)？身體會(huì)動(dòng)真好啊，身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng)，還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)

六、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

a組、操作電腦，觀賞身體中會(huì)動(dòng)部位的課件（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件）； b組、操作“骨骼娃娃”，由保健醫(yī)生解答幼兒?jiǎn)栴}；

第二篇：幼兒園中班健康教案《找關(guān)節(jié)》及教學(xué)反思

《中班健康教案《找關(guān)節(jié)》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班健康教案《找關(guān)節(jié)》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。

2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

探索身體運(yùn)動(dòng)的奧秘，感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦一臺(tái)，教學(xué)課件三個(gè)(心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造)，骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書(shū)人手一本，彩筆若干;

2、與保健醫(yī)事先了解有關(guān)關(guān)節(jié)的基本知識(shí)(該活動(dòng)前已進(jìn)行了認(rèn)識(shí)大腦、骨骼的相關(guān)活動(dòng));

3、活動(dòng)前讓幼兒在戶外盡情游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)引入主題。

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒講述。

“你玩了什么?”“你身體什么地方動(dòng)了?”……

2、游戲“畫(huà)圈圈”。

出示“紙寶寶”，請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位，教師巡回指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。

1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。

教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的部位，同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

教師小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng)。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。

“是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢?”幼兒展開(kāi)討論。

教師小結(jié)(以手臂為例)：原來(lái)，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。(豐富詞：關(guān)節(jié))

三、演示課件，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。

1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。

教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造，豐富詞語(yǔ)：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。

2、找“關(guān)節(jié)”，請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。

教師及時(shí)給予肯定，使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱(chēng)：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。

出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。

四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。

教師：“我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢?”幼兒討論。重點(diǎn)教育幼兒在活動(dòng)中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié);平時(shí)多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。

五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)?身體會(huì)動(dòng)真好啊，身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng)，還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)

六、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

A組、操作電腦，觀賞身體中會(huì)動(dòng)部位的課件(心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件);

B組、操作“骨骼娃娃”，由保健醫(yī)生解答幼兒?jiǎn)栴};

C組、觀察人體骨骼圖，找關(guān)節(jié)。

教學(xué)反思：

因?yàn)楹⒆訉?duì)關(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

中班健康教案《找關(guān)節(jié)》含反思這篇文章共3254字。

第三篇：中學(xué)生健康教案——關(guān)節(jié)

中學(xué)生健康教案——關(guān)節(jié)

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的幾個(gè)關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)形式。

2.培養(yǎng)學(xué)生研究自己身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的能力。

3.進(jìn)行關(guān)節(jié)保健教育。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.人體骨胳模型。

2.脊椎動(dòng)物的關(guān)節(jié)：如膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。

教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)引入：

出示人體骨胳模型。

師：人的骨胳是由大大小小的骨頭連接起來(lái)的，它們是怎樣連接的？ 學(xué)生研討、發(fā)言。

師：骨與骨之間連接的地方叫關(guān)節(jié)。今天我們就來(lái)研究第2課，關(guān)節(jié)。（板書(shū)課題。）

學(xué)習(xí)新課 ：

1.認(rèn)識(shí)人體的較大關(guān)節(jié) ：

師：你能在自己身上找到關(guān)節(jié)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)你們找一找，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得多。

學(xué)生活動(dòng)，找自己身上的關(guān)節(jié)。學(xué)生匯報(bào)自己找到的關(guān)節(jié)。（邊指邊說(shuō)。）

師：找得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你們對(duì)照人體骨胳圖，認(rèn)識(shí)幾個(gè)較大的關(guān)節(jié)，并且在自己身上找到，好嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，開(kāi)始。學(xué)生看書(shū)，找關(guān)節(jié)，認(rèn)關(guān)節(jié)。老師說(shuō)出關(guān)節(jié)名稱(chēng)，學(xué)生在自己身上指出。

2.認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)形式 ：

師：關(guān)節(jié)可以怎樣活動(dòng)？各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)能做的動(dòng)作一樣嗎？你們活動(dòng)一下這些關(guān)節(jié)，看看它們都能做出哪些動(dòng)作？學(xué)生活動(dòng)關(guān)節(jié)，體會(huì)關(guān)節(jié)活動(dòng)的形式。學(xué)生匯報(bào)。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

教師用骨胳模型模擬關(guān)節(jié)活動(dòng)。

師：都是關(guān)節(jié)，為什么可以作出的動(dòng)作不一樣？想一想，這和什么有關(guān)? 聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言。

小結(jié)：關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和骨與骨連接時(shí)的構(gòu)造相一致的。

學(xué)生觀察：肩關(guān)節(jié)像什么？

師：肩關(guān)節(jié)像一個(gè)球嵌在和球大小差不多的淺窩里，所以，可以做出這么多種動(dòng)作。（用肩關(guān)節(jié)模型演示。）

師：肘關(guān)節(jié)也能像肩關(guān)節(jié)這樣活動(dòng)嗎？ 學(xué)生觀察肘關(guān)節(jié)的連接構(gòu)造。

師：它像我們教室里的什么東西？請(qǐng)你們找一找。

師：對(duì)，它像門(mén)窗合頁(yè)（手舉合頁(yè)），它只能向一個(gè)方向開(kāi)關(guān)，所以在肘關(guān)節(jié)處只能做屈伸運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：（1）在身上找一找和肘關(guān)節(jié)活動(dòng)形式一樣的關(guān)節(jié)。

（2）在桌上放一些動(dòng)物的關(guān)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)節(jié)面的形狀，判斷這是什么關(guān)節(jié)，能做什么運(yùn)動(dòng)。

3.進(jìn)行關(guān)節(jié)的保健教育：

師：關(guān)節(jié)必須靈活、牢固，才能很好地發(fā)揮它的作用。怎樣使關(guān)節(jié)靈活、牢固，不受損傷呢？

學(xué)生討論。聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：（1）經(jīng)常鍛煉和運(yùn)動(dòng)。（2）鍛煉時(shí)先做準(zhǔn)備活動(dòng)，不過(guò)度用力。（3）用力過(guò)猛容易使關(guān)節(jié)脫臼（用模型演示脫臼）。脫臼后，不要自己亂動(dòng)，要請(qǐng)醫(yī)生治療。

鞏固：

在黑板上畫(huà)出一個(gè)人的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)學(xué)生指出關(guān)節(jié)的名稱(chēng)。

布置作業(yè)：

在你身上找一找，還有哪些關(guān)節(jié)的活動(dòng)像肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)？

教學(xué)參考知識(shí)：

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式：關(guān)節(jié)一般由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分構(gòu)成。關(guān)節(jié)面是相鄰兩骨的接觸面，其中一個(gè)略凸或呈球形，叫關(guān)節(jié)頭；另一個(gè)略凹，叫關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層光滑的關(guān)節(jié)軟骨，能緩和運(yùn)動(dòng)時(shí)的撞擊。關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，附著在關(guān)節(jié)面周?chē)?，包圍著整個(gè)關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)囊內(nèi)層為滑膜層，能分泌滑液，減少摩擦；外層為纖維層，肥厚而堅(jiān)韌。關(guān)節(jié)囊外有韌帶，可加強(qiáng)關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性。關(guān)節(jié)腔是關(guān)節(jié)囊內(nèi)兩關(guān)節(jié)面之間的密封的窄腔，腔內(nèi)含有少量滑液。

關(guān)節(jié)主要有四種運(yùn)動(dòng)形式：

（1）旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 骨圍繞垂直軸或它本身的縱軸旋轉(zhuǎn)。

（2）環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 身體的某一部分以一定的關(guān)節(jié)為中心所做的圓周運(yùn)動(dòng)。

（3）屈伸運(yùn)動(dòng) 構(gòu)成關(guān)節(jié)的兩骨之間，角度減小叫屈，角度增大叫伸。

（4）內(nèi)收外展運(yùn)動(dòng) 肢體向軀干靠攏叫內(nèi)收，肢體離開(kāi)軀干叫外展。

第四篇：神奇的關(guān)節(jié) 健康教案

神奇的關(guān)節(jié)

幼兒進(jìn)入大班，運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，動(dòng)作更趨靈活，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用

及保護(hù)方法了解很少，容易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲、關(guān)

節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道

關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

圖書(shū)區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書(shū)?！队變河脮?shū)》中畫(huà)有人體關(guān)節(jié)圖人手

一張。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。

引導(dǎo)幼兒觀察討論：有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論：繩子是怎

樣搖起來(lái)的？人為什么

能變高變矮？（搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位）引發(fā)

幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)

等，再次討論：有了這些

關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)

關(guān)節(jié)的重要作用。

3、游戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部

位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)|

西。如：小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一

伸的動(dòng)起來(lái)。（加深幼兒 對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí)）。

4、游戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線

繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套

紙夾長(zhǎng)臂。，一隊(duì)扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建

房子，比賽看哪隊(duì)先

將房子蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。引發(fā)討論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)

器人隊(duì)蓋的慢？教師與

幼兒共同總結(jié)；人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活

方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和 運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。

5、教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活游戲錄像，畫(huà)面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。

與幼兒討論：這些現(xiàn)象會(huì)

使小朋友怎樣？容易發(fā)生什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害？幫助

幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)：

活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動(dòng)中注意互相躲閃避

免摔傷；跳躍或提拿重物

時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動(dòng)和

自我保護(hù)的方法錄像。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

繪畫(huà)：各種昆蟲(chóng)的繪畫(huà)方法。

衛(wèi)生常識(shí)：人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴，有無(wú)自我保護(hù)的意識(shí)和行

為。活動(dòng)延伸與擴(kuò)展：

1、創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”墻飾，將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自

己喜歡的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并相應(yīng)寫(xiě)上自己表述的自我保護(hù)方法。以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和行為。

2、與家長(zhǎng)溝通和宣傳，注意在家庭活動(dòng)中保護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提醒幼兒增

強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

糖果王國(guó)

一 說(shuō)教材

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)意與同伴交流分享。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。

二、說(shuō)教法。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒?dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說(shuō)教學(xué)程序。

杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國(guó)里找朋友。

1、進(jìn)入糖果王國(guó)。

教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，你們好！我是糖果王國(guó)的國(guó)王，糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進(jìn)入糖果王國(guó)后，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，糖果王國(guó)到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲膹?qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導(dǎo)入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。

②、通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。③、在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語(yǔ)：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。導(dǎo)入語(yǔ)：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過(guò)和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。

（三）簡(jiǎn)單了解糖的作用。

1、提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延伸

1、組織幼兒進(jìn)行畫(huà)糖果、捏糖果的活動(dòng)。

2、開(kāi)展“糖果超市”的角色游戲。

第五篇：幼兒園大班健康教案 《快樂(lè)找快樂(lè)》

幼兒園大班健康教案《快樂(lè)找快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)尋找快樂(lè)的樂(lè)趣，體驗(yàn)把自己的快樂(lè)傳遞給他人，自己能更快樂(lè)。

2、嘗試用接納、改變等方法尋找快樂(lè)，初步有控制自己情緒的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：操作卡第5、6頁(yè)；掛圖：姐姐生氣圖。

2、經(jīng)驗(yàn)：課前親子活動(dòng)：收集快樂(lè)方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：變臉。

幼兒用臉部表情和肢體動(dòng)作來(lái)演繹生氣、害怕、悲傷、高興、吃驚等情緒。

二、觀察圖片：姐姐生氣了，她怎么了？

1、提問(wèn)：（1）你覺(jué)得姐姐的心情怎么樣？你是怎么知道的？（2）猜一猜她可能遇到了什么不高興的事？（3）你看見(jiàn)別人不高興時(shí)，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。要保持高興的心情，身體才會(huì)健康。

1、交流：我知道的快樂(lè)方法。

提問(wèn)：生活中人人都會(huì)遇到不高興的事。我們的心情有時(shí)好，有時(shí)不好。如果心情不好，可以用辦法把快樂(lè)找回來(lái)呢？

三、操作活動(dòng)：我來(lái)幫你。

幼兒看操作卡第5頁(yè)。教師引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)各種快樂(lè)法寶，指導(dǎo)幼兒為圖中的小弟弟找到快樂(lè)的法寶。畫(huà)得越多越好。

四、游戲：快樂(lè)法寶。

1、幼兒看操作卡第6頁(yè)。

教師引導(dǎo)幼兒看圖，看看圖中的小朋友在干什么，說(shuō)說(shuō)他們有哪些快樂(lè)法寶。

2、小結(jié)：當(dāng)我們心情郁悶時(shí)可以用唱歌、游戲、看書(shū)、外出散步、向朋友傾訴等方法排解，平靜心情。

五、情景模擬：我來(lái)幫你找快樂(lè)。

幼兒自由結(jié)伴輪流游戲：一人做表情，一人調(diào)控情緒。