第一篇：三年級(jí)語文上冊(cè)教案元日

元日

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。情感目標(biāo)：

了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

能力目標(biāo)：

查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教具準(zhǔn)備：字典、生字詞語卡片，課文插圖。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀通詩歌。上課前，我們先來讀一組詞語。

1.孩子們，當(dāng)這些詞語出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么？ ——過春節(jié) 誰來說說，你是怎么過春節(jié)的？（放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年）2.你們想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎？宋代詩人王安石就寫下了這樣一首詩，叫做《元日》。（板書）讀題。

3.解題：古人用“元”表示頭、開始的意思，“元日”就是什么意思？指哪一天？古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。

4.想聽聽這首詩嗎？從這首詩中，你感受到了一種怎樣的氣氛？

二、品詞析句，體悟詩情。

1.一元復(fù)始，萬象更新。古人到底是怎樣過春節(jié)的呢？自己讀讀這首詩?！氨衤曋幸粴q除”

春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀？（爆竹）

你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響？為什么？ 那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。這里的“歲”是什么意思？年,哪些成語或詩句也曾用到歲? 現(xiàn)在，你能用自己的話說說這句詩的意思嗎？

讀了這句詩，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說說嗎？

從這鞭炮聲中，你仿佛聽出了什么？

是?。∵@響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來了新春。誰來讀？

人們放爆竹就是為了辭舊迎新??！怎么能不快樂呢？齊讀。▲“春風(fēng)送暖入屠蘇”

在這闔家歡樂的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎？

這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒！想象一下，他們可能會(huì)說些什么呢？

評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來溫暖。那這句詩是什么意思呢？

春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田！誰來吟一吟這句詩？

告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長！不相信？有詩為證：“不覺老將春共至，手把屠蘇讓少年。”這正是因?yàn)樾麓洪_元，年輕人又長了一歲，充滿著朝氣和活力。長輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?！回憶一下，大年初一，長輩們常會(huì)怎樣祝福你？

2.小結(jié)：同學(xué)們，聽著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂，你們心中一定充滿著喜悅之情。（出示兩行詩）指名讀。評(píng)價(jià)：聽著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。愿意和他一樣快樂嗎？咱們一起讀吧！

▲“千門萬戶瞳瞳日”

其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺，為的就是迎接新年的第一縷陽光。

你知道“曈曈”是什么意思嗎？這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)？形聲字，“曈”（由暗漸明）——曈曈：古詩的語言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢？重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽剛升起時(shí)明亮的樣子。

想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

多么溫暖，多么令人欣喜！

那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么？（光明與希望）那這句詩是什么意思呢？（千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽）這陽光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。誰能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺？齊讀。

▲“總把新桃換舊符”

是呀！瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎？

他們把它稱之為“桃符”。誰能給大家介紹介紹“桃符”的？

你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫，就可以避邪祈福。后來桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。

我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎？

老師用簡體字把它寫出來了，你會(huì)讀嗎？這可是我國最早的一副春聯(lián)！它以工整的對(duì)偶、簡潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。讓我們?cè)賮碜x一遍。

“總把新桃換舊符”這一句什么意思？人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎？ 當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢？ 3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”，“桃”和 “符”指的都是？壓縮省略，交替使用，古詩的語言多么凝練！讓我們一起誦一誦三四兩句詩。

4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫面，寥寥數(shù)語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。

就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中，懷著對(duì)未來美好的憧憬讀好這首詩吧！齊讀。

5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)的他，已度過了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過春節(jié)，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后，對(duì)詩歌的理解會(huì)更加深入。

（出示背景，生瀏覽）看出什么來了嗎？

是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬象更新！這就是所謂的“詩言志”（板書）?。≡娛潜磉_(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的。現(xiàn)在的你，對(duì)這首詩一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧！配樂讀。

6.我們?cè)?jīng)學(xué)過王安石的另一首詩《梅花》，還記得嗎？ 在這首詩中，詩人又寄予了自己怎樣的志向呢？

這時(shí)的王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。

7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無一不在托物言志，借詩傳情。所以，我們?cè)谧x一首詩的時(shí)候，更是在讀詩人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩歌，每一篇文章！

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語文《元日》知識(shí)點(diǎn)整理

三年級(jí)上冊(cè)語文《元日》知識(shí)點(diǎn)整理

原文

[宋]王安石

爆竹②聲中一歲除③，春風(fēng)送暖入屠蘇④。

千門萬戶曈曈⑤日，總把新桃換⑥舊符。

注釋

①元日：指農(nóng)歷正月初一。

②爆竹：古人認(rèn)為燒竹子發(fā)出的爆裂聲可以驅(qū)趕鬼怪，所以在正月初一這一天燃燒竹子，后來演變?yōu)榉疟夼凇?/p>

③一歲除：一年過去。

④屠蘇：一種用屠蘇草泡制的酒。

⑤曈曈：太陽初升時(shí)明亮的樣子。

⑥新桃：新的桃符。古人在桃木板上畫門神肖像或?qū)懮祥T神名字，懸掛在大門上，稱為桃符，認(rèn)為它可以辟邪消災(zāi)，后來演變?yōu)橘N春聯(lián)。

譯文

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去;和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

創(chuàng)作背景

此詩作于作者初拜相而始行己之新政時(shí)。1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學(xué)士兼侍講，為擺脫宋王朝所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及遼、西夏不斷侵?jǐn)_的困境，1068年，神宗召王安石“越次入對(duì)”，王安石即上書主張變法。次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石見家家忙著準(zhǔn)備過春節(jié)，聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感創(chuàng)作了此詩。

練習(xí)題

一、這首詩的作者是____代詩人______________________________

二、這首詩最后兩句的意思是__________________________________________

三、背一背，填一填

在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲美酒。在此情景中，你想到的詩句是：。這首詩是“唐宋八大家”之一的寫的《》，描寫了他在這一天看到的有趣的風(fēng)俗，如：、和。

四、背一背，寫一寫，默寫古詩。

參考答案

一、宋王安石

二、初升的太陽照遍了千家萬戶，大家總拿新門神換掉了舊門神。

三、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》元日燃爆竹飲屠蘇酒換新桃符

四、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

第三篇：【北師大版】(新版)2018年秋小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教案：元日

元 日

教材分析

這首詩的作者是宋代政治家王安石.在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中,沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣,影響深遠(yuǎn).這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛,不僅在于它節(jié)奏明快,語言流暢,雅俗共賞,更主要的在于它通過對(duì)春節(jié)風(fēng)俗的描繪,表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求.特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達(dá)除舊迎新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念.題目《元日》.元日,本意為吉日,我國古代以正月初一為元日,為一年的第一天.“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇.”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,闔家歡飲屠蘇美酒.“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符.”這句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來換去舊符.曈曈:太陽初升時(shí)光亮的樣子.教學(xué)目標(biāo)

1、寫會(huì)4個(gè)生字.有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫.2、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題.3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解詩句的意思,感受、想象詩中所描繪的氣氛,體會(huì)人們的美好

愿望.教學(xué)建議 關(guān)于課文

1、教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩,提出不懂的問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力.教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),不要直接講解.可以讓學(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解.不懂的地方,要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決.2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容,展開合理的想象.先把詩句變成畫面,加強(qiáng)情感體驗(yàn)；然后再把畫面變成語言,讓學(xué)生用自己的話描述出來,以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生的想象力的目的.3、學(xué)習(xí)本詩之后,可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷.關(guān)于生字

本課的幾個(gè)生字 “爆、蘇、桃、符”都可以用記形聲字的方法記憶.拓展習(xí)題

1、默寫古詩.元 日

,.,.2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,并把想象到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來.要求句子通順,描寫形象.相關(guān)資料

王安石（1021——1086）:北宋政治家、思想家、文學(xué)家.字介甫,晚號(hào)半山.撫州臨川（今江西）人.宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后,曾任過地方官,后任參加政事、宰相等職.世稱荊公.他的文學(xué)成就很高,影響甚巨.他的詩文揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù).其詩長于說理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí).詞雖不多,卻風(fēng)格高峻豪放、感慨深沉、別具一格.散文雄健峭拔,舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一.詩歌遒勁清新.教案精品

元 日

教學(xué)準(zhǔn)備: 課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句；錄音《新年好》 教學(xué)過程:

一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題.1、聽唱《新年好》后,教師激情導(dǎo)入:是呀,過新年時(shí)我們唱歌、跳舞,心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時(shí)還有很多更讓人高興的事.就讓我們一起來,讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧.板書課題、齊讀課題

2、說說對(duì)課題的理解.二、自學(xué)詩歌、感知大意.1、讀通古詩.1）自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句.2）檢查初讀情況,正音.2、讀出問題

1）輕聲再讀古詩,想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 2）交流讀懂了什么？

3）不懂的問題在四人小組內(nèi)交流.4）匯報(bào)解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題,師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問題.三、精讀品味,理解詩歌.1、自主學(xué)習(xí),讀中感悟.1）自讀自悟,看看前面提出問題哪些能自我解決.2）借助工具書,試想想詩句的意思和自己的體會(huì).2、同桌交流,互相說說自己的理解.3、全班交流

1）交流要求:先讀詩句,再說說詩句的意思和自己的體會(huì).2）教師對(duì)學(xué)生的不同體會(huì)給予肯定,并相機(jī)引導(dǎo)A、理解 除:除去,過去.B、曈曈:太陽初升時(shí)光亮的樣子.C、體會(huì)“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念.D、感受詩中全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望.4、吟誦古詩,啟發(fā)想象.1）指生吟讀,師生評(píng)價(jià).2）師配樂范讀,生評(píng).師生交流讀好古詩的秘訣.除了注意語速、語氣外,還要邊讀邊想.這樣,才能把詩中的感情讀出來.3）學(xué)生練讀,邊讀邊聯(lián)想.4）指生讀,評(píng)議讀、齊讀、背誦.5）畫一畫,說一說,把詩中的情景根據(jù)自己的想象畫出來,并用自己的話說一說.四、拓展延伸,感受民俗

1、閱讀“開卷有益”中的《過年》,談?wù)勛约簩?duì)過年的認(rèn)識(shí)和感受.2、課外搜集有關(guān)中國人過年習(xí)俗的資料,同桌交流.

第四篇：《元日》教案

《元日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。

2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的傳說故事

2、投影

3、各地過年的圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？

2、閱讀《過年的來歷》

3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時(shí)有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學(xué)古詩

1、回憶學(xué)法：

我們要學(xué)會(huì)一首古詩你有什么基本辦法呢？

（讀準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

燃爆竹

飲屠蘇

迎紅日

換新符

3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的.意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請(qǐng)你試著把古詩的意思連起來說一說。自己說指名說理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。

6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。

自己讀指名讀全班讀

四、背誦古詩，學(xué)習(xí)生字。

1、你會(huì)背誦了嗎？

全班背男女生各背

2、我們來看看這首古詩的第一個(gè)字，要寫對(duì)寫好它應(yīng)該注意什么？

右下角的四點(diǎn)書寫。師板演。

3、學(xué)生書寫，教師巡視。

4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。

爆的最后一筆

換的撇不要寫出頭

曈的左邊是日

重點(diǎn)指導(dǎo)爆的書寫。

第五篇：元日教案

元日

王臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 苗芳

《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。描寫了春節(jié)期間，民間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥、美滿生活的深深祝福和期盼。

本詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，又是一首融情入景，寓意深刻的好詩。作此詩時(shí)，王安石此身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩的大意。

情感目標(biāo)：通過誦讀，聯(lián)系實(shí)際生活想象、感受詩中描寫的景象，體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀3個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩中描寫的景象，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難 學(xué)習(xí)過程

（一）、走近生活，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們最高興的時(shí)候是什么時(shí)候??？

生：考試成績好、班級(jí)取得流動(dòng)紅旗時(shí)、我為班級(jí)爭光時(shí)、過春節(jié)時(shí)??（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：老師也特別喜歡過春節(jié)。那么同學(xué)們印象中過春節(jié)的時(shí)候人們都干些什么呢？

生：貼春聯(lián)、喝酒、放鞭炮。（好熱鬧?。?/p>

師：那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書）“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。今天我們一起來學(xué)習(xí)元日。

板書：元日 同學(xué)們齊讀課題 [“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來說比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩題。]

（二）、檢查預(yù)習(xí)

1、課前安排同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文了，下面展示一下我們的預(yù)習(xí)成果，先看看同學(xué)們是否跟生字寶寶成為好朋友了？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽寫本。爆 屠 符

2、師：看老師的生字寶寶跟你的生字寶寶是雙胞胎嗎？全對(duì)的請(qǐng)舉手，你們太厲害了。老師為你們感到驕傲。哪個(gè)小組正確率最高呢？給正確率最高的這個(gè)小組畫上獎(jiǎng)勵(lì)。

【通過不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性】

（三）、回顧學(xué)習(xí)方法

師：今天學(xué)習(xí)的課文跟以前的不一樣，對(duì)，古詩，請(qǐng)同學(xué)們先說說我們學(xué)習(xí)古詩的步驟是怎樣的？

生：解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情（師板書）

（四）、掌握方法，品讀感悟

1、解詩題

師：在前面已經(jīng)理解了題目的含義，就不重復(fù)了。

2、讀詩文

師：課前讓咱同學(xué)回去預(yù)習(xí)了，想必同學(xué)們已經(jīng)讀熟了（1）、指名朗讀，相機(jī)正音

（2）、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意什么地方停頓，并標(biāo)一標(biāo)。

（3）、再讀古詩，讀出停頓和節(jié)奏

（4）、多種形式練習(xí)朗讀。（教師適時(shí)地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

[指導(dǎo)學(xué)生的朗讀應(yīng)是循序漸進(jìn)的，過多或過高的要求對(duì)部分學(xué)生來說是有困難的。本課4個(gè)生字，本首詩就占了3個(gè)，所以在設(shè)計(jì)中我先要求學(xué)生把詩讀正確，當(dāng)然，詩不像其它的文體，語言比較口語化，隨意化，它有著較強(qiáng)的節(jié)奏感，所以會(huì)讀詩，也應(yīng)當(dāng)包括讀好詩句中的停頓，表現(xiàn)出節(jié)奏。]

3明詩意

（1）、師：要明白詩句的含義，首先要明白詩句中詞語的含義，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流一下詩句的含義。

課件出示古詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。

[鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)。聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景，與一開始學(xué)生暢談過春節(jié)相呼應(yīng)，學(xué)生可以根據(jù)之前說的，大致推測(cè)出詩句的意思。]

（2）、指名集體交流，在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

（3）、理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評(píng)議。

交流：誰能用自己的話說說每一句的主要意思？

第一句：在爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年來到了。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。

人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，給你什么感受？讀出喜慶的氣氛。第二句：春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。

屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。這屠蘇酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人歡聚一堂，先是孩子，最后是老人，每人一杯。

迎著和煦的春風(fēng)，品著新年的吉祥酒，他們可能會(huì)說些什么呢？（生發(fā)揮想象說話）

孩子們喝著屠蘇酒，會(huì)說—— 年輕人喝著屠蘇酒，會(huì)說—— 老年人喝著屠蘇酒，會(huì)說——

過渡：詩人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”

C：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。

D：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。

燦爛的陽光普照千家萬戶，多么美好的景象！你能讀出這種感覺嗎？ 評(píng)：你讀得真好，千家萬戶都沐浴著溫暖而光亮的太陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。指名讀，齊讀。第四句：這里的“新桃”和“舊符”指的都是“桃符”，也就是新的桃符、舊的桃符。誰能說說最后這句的意思？（每年總是拿新門神換掉舊門神。）4．悟詩情

在詩人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？在我們了解了作者之后會(huì)更深的體會(huì)到這首詩的內(nèi)涵。

（1）、這首詩的作者是誰？有誰知道他？（指名簡單介紹）

（2）、師出示、介紹：王安石：字介甫，號(hào)半山。中國江西臨川人，北宋政治家、思想家，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。他博學(xué)多才，官至宰相，《元日》這首詩就他任宰相后不久寫的，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革，推行新政。他覺得自己推行的新政能改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動(dòng)人民能過上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想。

（3）、再讀古詩，詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）。

[王安石《元日》可以視為寫元旦的詩詞中之翹楚。他不僅將除夕與元日的宋代風(fēng)俗記錄在案，寫出唐宋時(shí)代除歲迎新的景況，而且表達(dá)了自我的哲學(xué)觀念。給學(xué)生介紹王安古創(chuàng)作背景，為的是引領(lǐng)學(xué)生理解這首詩的深層內(nèi)含。]

5、誦古詩

在理解了古詩的含義、領(lǐng)悟了古詩的感情之后，我們學(xué)習(xí)古詩的最后一步是背誦古詩。（指生背，適時(shí)地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

6、評(píng)價(jià)各小組表現(xiàn)

（五）總結(jié)

同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是短暫的，老師希望同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)——好的學(xué)習(xí)成績來迎接我們即將到來的春節(jié)。

（六）、作業(yè)