第一篇：口語(yǔ)交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述 教案

口語(yǔ)交際

復(fù)述與轉(zhuǎn)述

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

理解什么是復(fù)述、轉(zhuǎn)述，掌握復(fù)述、轉(zhuǎn)述的種類及基本要求。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法

根據(jù)要求進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，做到在流暢的表達(dá)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述。做到準(zhǔn)確、流暢。教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、什么是復(fù)述

1、含義：復(fù)述就是在理解、吸收的基礎(chǔ)上，把讀過(guò)的、聽過(guò)的語(yǔ)言材料加以講述。

2、復(fù)述的方式

簡(jiǎn)要復(fù)述

詳細(xì)復(fù)述

創(chuàng)造性復(fù)述

3、復(fù)述的方法：(1)仔細(xì)聽、看(2)記憶關(guān)鍵詞語(yǔ)(3)編寫提綱(4)嘗試復(fù)述

4、復(fù)述的意義

復(fù)述是語(yǔ)文必須重點(diǎn)訓(xùn)練的基本功練習(xí)復(fù)述，不但可以培養(yǎng)記憶能力，理解能力，還能提高表達(dá)能力復(fù)述可根據(jù)課文內(nèi)容、體裁的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，段落、片斷或全文，相應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述在復(fù)述訓(xùn)練時(shí)時(shí)，可充分利用形象的圖畫、直觀的板書、有聲的語(yǔ)言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，啟發(fā)思維，幫助回憶故事內(nèi)容和情節(jié)，從而降低復(fù)述的難度，促使學(xué)生形成復(fù)述的能力。復(fù)述訓(xùn)練 原文：

魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過(guò)一片墳地。

有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說(shuō)的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來(lái)并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。復(fù)述示例

魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時(shí)，有一天到朋友家談話很晚才回家他經(jīng)過(guò)一個(gè)墳地時(shí)，看見一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。誰(shuí)的狗聰明

有一天，一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)建筑師和一個(gè)律師在一個(gè)鄉(xiāng)村俱樂部吃午飯。他們的話題扯到各自的狗身上，想比一下誰(shuí)的狗最聰明。醫(yī)生的狗從門外銜來(lái)一些骨頭，在地上擺了一副人體骨骼圖，醫(yī)生 給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。建筑師的狗從外面銜來(lái)一些樹枝，在地上搭了一個(gè)埃菲爾鐵塔模型，建筑師也給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后，律師的狗出場(chǎng)了，它與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，那兩 只狗便把餅干都給了它。律師解釋說(shuō)，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧 問了。

要求學(xué)生聽完后進(jìn)行復(fù)述，語(yǔ)言可更幽默或個(gè)性化。(注意：字?jǐn)?shù)不可超過(guò)原文)復(fù)述示例 誰(shuí)的狗聰明 一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)建筑師和一個(gè)律師想比一下誰(shuí)的狗最聰明。醫(yī)生的狗銜來(lái)一些骨頭在地上擺了一幅人體骨骼圖。建筑師的狗 銜來(lái)一些樹枝在地上搭了一個(gè)艾菲爾鐵塔的模型，醫(yī)生和建筑師給了他們的狗一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。律師的狗與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，兩只狗便把餅干都給了它。律師說(shuō)，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問了。

二、什么是轉(zhuǎn)述

1、含義：在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。轉(zhuǎn)述也就是改造性復(fù)述。指在記憶原始信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述的一種復(fù)述方法。

2、轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清，記準(zhǔn)人家的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，不然就會(huì)耽誤事。

轉(zhuǎn)述要求

1.轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。

2.轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。3.轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語(yǔ)言，要注意人物的變換，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。轉(zhuǎn)述活動(dòng) 傳話游戲

全班10人左右（不少于8人）分為一組，縱向排列。每一組的第一位同學(xué)閱讀下面一則通知，然后第一位同學(xué)把看到的內(nèi)容告訴第二位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。比較哪一組傳話最準(zhǔn)確。

口頭通知：后天晚上5：30在學(xué)校大禮堂舉行八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)各位同學(xué)隨同自己的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校大禮堂參加會(huì)議。轉(zhuǎn)述訓(xùn)練

（一）如果你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個(gè)小區(qū)，今天張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個(gè)口信，讓張老師下午四點(diǎn)去幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。你到達(dá)學(xué)校后該怎樣和張老師說(shuō)呢？字?jǐn)?shù)不能超過(guò)35個(gè)。

示例：張老師，您姐姐讓我給您捎個(gè)口信，她有急事回南京了，讓您下午四點(diǎn)去幼兒園接慧慧。

（二）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過(guò)50字)轉(zhuǎn)述示例

叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。王亮在運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請(qǐng)您過(guò)來(lái)接他好嗎？

點(diǎn)撥：要抓住轉(zhuǎn)述的兩個(gè)要點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述的對(duì)象“王亮爸爸”，二是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容“說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議”。

三、鏈接中考（2016?金華）

鄰居王大爺想去一趟上海，假設(shè)你已幫他買好了高鐵車票，準(zhǔn)備把車票交給王大爺。請(qǐng)根據(jù)下面提供的車票，告訴王大爺主要的乘車信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時(shí)到達(dá)高鐵車站。請(qǐng)你寫出這段話，100字左右?！敬鸢浮?/p>

示例：王大爺，我已幫您買好了一張從金華到上海虹橋的G1384次列車的車票，開車時(shí)間是6月16日上午10點(diǎn)34分，請(qǐng)您帶好身份證并提前半小時(shí)到達(dá)金華高鐵站，從10號(hào)北進(jìn)站口上車，您的座位是14號(hào)車廂08C號(hào)，祝您旅途愉快！

四、作業(yè)

1、看一部電影或讀一部小說(shuō)，然后復(fù)述故事梗概（在班上交流）。

2、把今天口語(yǔ)交際課的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)，把爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)，明天上課時(shí)轉(zhuǎn)述給老師。

板書設(shè)計(jì)

復(fù)述

含義： 聽、看——說(shuō) 種類：1 簡(jiǎn)要 2 詳細(xì) 3 創(chuàng)造性

方法：1仔細(xì)聽看 2記憶字詞 3編寫提綱 4嘗試復(fù)述 意義：記憶力、理解力、概括力、表達(dá)力

轉(zhuǎn)述

注意

聽清，記準(zhǔn)

說(shuō)清楚，說(shuō)明白

要求

盡可能完整地保留原材料內(nèi)容

忠實(shí)于原材料，適當(dāng)進(jìn)行綜合 要注意人物的變換

第二篇：《口語(yǔ)交際--復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的特點(diǎn)、要求，并引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和寫作的實(shí)踐中能正確進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。

２、初步讓學(xué)生養(yǎng)成重視口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到在流暢的表達(dá)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述，做到準(zhǔn)確、流暢。1課時(shí)

一、明確課題，進(jìn)入新課

二、常識(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)“復(fù)述”的認(rèn)知

什么是復(fù)述？就是把讀過(guò)、看過(guò)、聽過(guò)的語(yǔ)言材料重新敘述一遍。

三、交際實(shí)踐之一：復(fù)述訓(xùn)練

１、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合下面的這篇文言短文，準(zhǔn)備加以復(fù)述，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

穿井得一人

宋之丁氏，家無(wú)井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生圍繞以上的復(fù)述訓(xùn)練，概括指出來(lái)復(fù)述的方式有哪些？ 明確：（１）簡(jiǎn)要復(fù)述（２）詳細(xì)復(fù)述（３）創(chuàng)造性復(fù)述

3、在學(xué)生交流研討的基礎(chǔ)上，梳理復(fù)述時(shí)的注意事項(xiàng)。要點(diǎn)：

①?gòu)?fù)述必須在熟悉故事的情況下進(jìn)行； ②不改變?cè)?，不漏掉主要情?jié)；

③語(yǔ)句通順、有條理，恰當(dāng)運(yùn)用故事的語(yǔ)言或組織自己的語(yǔ)言，將部分需要轉(zhuǎn)換的書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)；

④要用普通話，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。

四、常識(shí)引路，總體把握“轉(zhuǎn)述”的要求。

什么是轉(zhuǎn)述？

——把別人說(shuō)的話說(shuō)給另外的人。在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也。

五、交際實(shí)踐，展示風(fēng)采

1．根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請(qǐng)與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。

張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說(shuō)，所以請(qǐng)李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請(qǐng)劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來(lái)騎車，并請(qǐng)李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請(qǐng)。答案示例：

劉宇對(duì)李晨說(shuō)：“我特別想騎騎張明的新自行車，可我不好意思直接跟他說(shuō)。李晨，你能幫我去問問張明嗎？”

李晨對(duì)張明說(shuō)：“劉宇特別想騎騎你的新自行車，但他不好意思跟你說(shuō)，所以讓我問問你，他可以騎一騎嗎？”

張明對(duì)李晨說(shuō)：“沒問題！叫他明天上午九點(diǎn)來(lái)我家小區(qū)，我等著他！”

２、師生共同思考：轉(zhuǎn)述的主要要求是什么？ ——聽清楚、講明白、有禮貌

３、強(qiáng)化練習(xí)之一。如果你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個(gè)小區(qū)，今天張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個(gè)口信，讓張老師下午四點(diǎn)去幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。你到達(dá)學(xué)校后該怎樣和張老師說(shuō)呢？字?jǐn)?shù)不能超過(guò)35個(gè)。

示例：張老師，您姐姐讓我給您捎個(gè)口信，她有急事回南京了，讓您下午四點(diǎn)去幼兒園接慧慧。

４、強(qiáng)化練習(xí)之二。校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過(guò)50字)示例：叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。王亮在運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請(qǐng)您過(guò)來(lái)接他好嗎？

六、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固

出示美國(guó)演講家卡耐基的一段話，讓學(xué)生真真切切地感到復(fù)述與轉(zhuǎn)述在學(xué)習(xí)生活中的重要性，良好的口才在日常生活中的重要性。最后，出示一句富含哲思的話——說(shuō)話是人生的第一大本領(lǐng)，由此結(jié)束本課！

第三篇：口語(yǔ)交際---復(fù)述

口語(yǔ)交際-----復(fù)述

教學(xué)目標(biāo)

1、了解復(fù)述的相關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)復(fù)述練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)述在寫作和文章中的重要作用。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述的方法和注意事項(xiàng)，并在閱讀和實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

兩個(gè)陌生人甚至并非陌生的兩個(gè)人，在交流和交談中往往會(huì)聊著聊著就沒有了焦點(diǎn)，有的人天生就會(huì)給人“很難聊”的感覺。怎么在聊天中和溝通中把對(duì)方的感覺拉過(guò)來(lái)，讓溝通過(guò)程不斷檔，復(fù)述是一個(gè)比較重要的基礎(chǔ)技巧。

二、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)述的概念

復(fù)述是一種“說(shuō)”的訓(xùn)練，它要求我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上將所聽到或看到的內(nèi)容用口頭表達(dá)的方式再現(xiàn)出來(lái)，它需要在原材料的基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)述材料作出概括、整理，并通過(guò)正確、流暢、富有條理的語(yǔ)言重新表達(dá)。

復(fù)述能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的提高。

2、復(fù)述的成分

一記憶是復(fù)述的基礎(chǔ)，邊讀邊記，口腦并用；

二思考是復(fù)述的關(guān)鍵，對(duì)原材料的內(nèi)容進(jìn)行綜合、概括，甚至重新組織安排材料；

三表達(dá)是復(fù)述的結(jié)果。

3、復(fù)述的要求

(1)復(fù)述必須在熟讀課文的情況下進(jìn)行。

(2)要用普通話，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。

(3)能正確地反映文章的意思，不漏掉主要情節(jié)。

(4)語(yǔ)句通順、有條理，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用作者的語(yǔ)言和自己的身體語(yǔ)言、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、笑容眼神等。

3、復(fù)述的方法

復(fù)述可以分為三種：詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。復(fù)述【注意事項(xiàng)】：

一是突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確地體現(xiàn)原材料的中心和重點(diǎn)；

二是條理清楚，反映各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；

三是語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢，與復(fù)述內(nèi)容風(fēng)格一致；

四是必要時(shí)可以加入個(gè)人的理解和想象。

三、交際練習(xí)

示例部分很有特點(diǎn)，是針對(duì)一個(gè)材料的三種復(fù)述，正好讓學(xué)生進(jìn)行辨析，找出它們的同異，對(duì)復(fù)述的目的與類型會(huì)有更清楚的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生閱讀來(lái)自德國(guó)的海恩里克-波爾的《笑者》，來(lái)分別清晰認(rèn)識(shí)三種復(fù)述。

每看完一種復(fù)述老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

【口語(yǔ)實(shí)踐】

1、閱讀一篇名人傳記，簡(jiǎn)要復(fù)述名人成長(zhǎng)的故事。

2、閱讀《磨坊主和兒子與驢子》，并作創(chuàng)造性復(fù)述

作為課前預(yù)習(xí)題目，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們自己分兩大組進(jìn)行學(xué)習(xí)。接下來(lái)由同學(xué)們根據(jù)自己在本堂課的理解和做的題目來(lái)發(fā)表自己做題的成果。

四、布置作業(yè)

課后思考對(duì)自己進(jìn)行閱讀過(guò)的一篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

五、板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際----復(fù)述

一、復(fù)述的概念

二、復(fù)述的成分

三、復(fù)述的要求

四、復(fù)述的方法

1、詳細(xì)復(fù)述

2、簡(jiǎn)要復(fù)述

3、創(chuàng)造性復(fù)述

第四篇：《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》課堂作業(yè)答案

《口語(yǔ)交際

轉(zhuǎn)述》課堂作業(yè)

一、判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×

”。

1.轉(zhuǎn)述是指在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，也叫“捎話兒”。（）

2.轉(zhuǎn)述要求準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，也不得改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。（）

3.轉(zhuǎn)述只要將意思說(shuō)明確就行，可以啰嗦啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是成功的。（）

4.要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？一是如何聽：聽別人講話要集中不隨便插話，邊聽邊思考。二是如何說(shuō)：要說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說(shuō)話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。（）

二、下面的情境轉(zhuǎn)述正確的一項(xiàng)是（）

小青動(dòng)身去廣州探親，小強(qiáng)去送行。小青說(shuō)：“我從小華處借的書，請(qǐng)你明天代我去還，替我好好謝謝他?！钡诙欤?qiáng)把書還給小華時(shí)，該怎么說(shuō)？

A.小強(qiáng)說(shuō)：“小華，小青昨天動(dòng)身去廣州探親了，臨走時(shí)，他委托我把他從你那兒借的書歸還給你。

”

B.小強(qiáng)說(shuō)：“小華，小青昨天動(dòng)身去廣州探親了，臨走時(shí)，他委托我把他從你那兒借的書歸還給你，還讓我替他好好謝謝你?！?/p>

C.小強(qiáng)說(shuō)：“小華，他昨天動(dòng)身去廣州探親了，臨走時(shí)，他委托我把他從你那兒借的書歸還給你，還讓我替他好好謝謝你?！?/p>

D.小強(qiáng)說(shuō)：“小華，他昨天動(dòng)身去廣州探親了，臨走時(shí)，他委托我把他從你那兒借的書歸還給你?！?/p>

三、情境轉(zhuǎn)述訓(xùn)練場(chǎng)。

1.教師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“如果明天不下雨，你們就去春游，請(qǐng)八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合?！?，班長(zhǎng)再把通知轉(zhuǎn)述給同學(xué)。他該如何轉(zhuǎn)述？

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2.陳老師在辦公室看見小穎，對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)你幫忙告訴二班和六班的語(yǔ)文課代表到我這里來(lái)一趟?！毙》f該如何告訴二班和六班的語(yǔ)文課代表呢？

________________________________________________________________

3.小剛對(duì)小麗說(shuō)：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其它事不能如約，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便問他，游玩時(shí)間改到后天下午

點(diǎn)，行不行?！碑?dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說(shuō)：“___________

_______________________________________________

”

第二天晚上，小明的媽媽對(duì)小明這樣轉(zhuǎn)述：“__________________

__________________________________________________________________”

4.張老師星期日晚上到王老師家里對(duì)他說(shuō)：“我明天去醫(yī)院檢查身體，不能到校上課，請(qǐng)你代我向校長(zhǎng)請(qǐng)個(gè)假。再幫我問問，星期三下午的示范課到底上不上？”

把上面的內(nèi)容放在下面兩種不同的語(yǔ)境中轉(zhuǎn)述：

①第二天一上班，王老師在校門口碰到了李校長(zhǎng)，因當(dāng)時(shí)快要上課了，只把請(qǐng)假的事告訴了他。

王老師說(shuō)：

“

_________________________________________________。

”

②下午，王老師在路上遇見李校長(zhǎng)的妻子劉老師，趕緊把上午忘記的事情和原因告訴她，并請(qǐng)她轉(zhuǎn)告李校長(zhǎng)。

王老師說(shuō)：“

____________________________________。

”

參考答案：

一、1.√

2.×

3.×

4.√

二、B

三、1.班長(zhǎng)說(shuō)：“老師讓我告訴大家，如果明天不下雨，我們就去春游，八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合。

2.小穎對(duì)二班和六班的語(yǔ)文課代表說(shuō)：“陳老師讓我告訴你們，到他的辦公室去一趟?！?/p>

3.阿姨，您好！小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事，不能如約，麻煩您轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點(diǎn)再到那里游玩。

小明，你原定和小剛明天上午去蝴蝶山公園玩，小剛托小麗轉(zhuǎn)告我說(shuō)，他有事不能如約，問能不能改到明天下午3點(diǎn)到那里去游玩。

4.①李校長(zhǎng)，張老師今天不能來(lái)上課了，托我替他請(qǐng)個(gè)假。

②劉老師，我上午幫張老師請(qǐng)假，沒講清楚原因，張老師今天去醫(yī)院檢查身體了。他還讓我?guī)退麊栆幌吕钚ｉL(zhǎng)，星期三下午的示范課還上不上？請(qǐng)您幫我問一下，麻煩您啦。

第五篇：《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)重點(diǎn)能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

教學(xué)難點(diǎn)在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

教具準(zhǔn)備課件

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【出示課件2】

日常生活中，有時(shí)候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(板書：轉(zhuǎn)述)。

談話引出“轉(zhuǎn)述”話題，把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境，為新授做鋪墊。

教學(xué)

()分鐘二、練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)文本

(-)練習(xí)轉(zhuǎn)述

1.出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容：【出示課件

2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)

學(xué)生同桌自由練習(xí)轉(zhuǎn)述，再分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述。出示通知，讓學(xué)生感知通知的內(nèi)容，為轉(zhuǎn)述打下基礎(chǔ)。

（1）選擇上面的其中之一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。

（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說(shuō)的。每人先大聲地說(shuō)幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

（3）同桌互說(shuō)，糾正說(shuō)錯(cuò)的地方。

同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)同桌之間互相轉(zhuǎn)述。【出示課件4】注意：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。（板書：弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）

（4）組織評(píng)析：是否將通知正確清楚地告訴了家長(zhǎng),人物之間的交流是否注意了人稱的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。并提出改進(jìn)的措施。

（-）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

1.再請(qǐng)出一組同學(xué)來(lái)練習(xí)轉(zhuǎn)述。

（師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。）【出示課件5、6]

例1.李明（轉(zhuǎn)述者）：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時(shí)間去更換你的借閱卡。

小軍：什么時(shí)間截止？

李明：本周日。

小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

李明：不客氣，我們是朋友嘛！

例文2：

小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。

小麗：是啊，老師早就告訴我們了。

小英：老師還安排我們明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合呢！

小麗：明天早上8點(diǎn)？學(xué)校北門？好，我知道了。謝謝你轉(zhuǎn)告我。出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供一個(gè)范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，為自己轉(zhuǎn)述指明方向。

小英：不用謝，這是我應(yīng)該做的。

三、實(shí)例練習(xí)。

1.剛才那些同學(xué)轉(zhuǎn)述得多好，在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記下要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請(qǐng)他再說(shuō)一次）

2.師生合作表演

看來(lái)大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試？

【出示課件7】練習(xí)一

★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來(lái)談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？

（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動(dòng)局開會(huì)）表演打電話。

【出示課件8】練習(xí)二

★1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說(shuō)：“請(qǐng)你告訴xx,讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外而曬曬太陽(yáng)。，3轉(zhuǎn)述者離開教室，向xx轉(zhuǎn)述。

4、讓xx進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。教學(xué)生一些轉(zhuǎn)述的技巧后，進(jìn)一步練習(xí)鞏固，為更好地轉(zhuǎn)述夯實(shí)基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)及拓展延伸四、課堂小結(jié)【出示課件9】

要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？

1.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

2.人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。

（板書：弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）

五、作業(yè)布置[出示課件10]

這學(xué)期，我們班開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，請(qǐng)你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學(xué)們把老師的`要求轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽,并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。

轉(zhuǎn)述【出示課件11】

弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換

教材分析

本次口語(yǔ)交際的話題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情，通過(guò)聽與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，達(dá)到口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)。

本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語(yǔ)，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二部分是說(shuō)明性的文字和一個(gè)小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點(diǎn)。

交流中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多種方式的口語(yǔ)交際，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言資源，同時(shí)又服務(wù)于生活。

教學(xué)目標(biāo)

1．能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不遺漏主要信息。

2．轉(zhuǎn)述的過(guò)程中，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3．在交際過(guò)程中有自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，走進(jìn)交際話題

師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲輕松一下吧！這個(gè)游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)參加。這組同學(xué)排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，然后我只把話說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽，接著一個(gè)一個(gè)往后傳，注意傳話的時(shí)候只能小聲地說(shuō)一次，不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容：因?yàn)檎Z(yǔ)文老師臨時(shí)有事，本周五的語(yǔ)文課和下周二的美術(shù)課對(duì)調(diào)一下。)

師：(請(qǐng)出最后一個(gè)同學(xué))請(qǐng)你大聲地告訴大家，你聽到了什么？

師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么話嗎？

生：想。

師：幸虧只是個(gè)游戲，不然可鬧笑話了。

師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？

生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。

生2：轉(zhuǎn)述時(shí)要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

生3：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化。

師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說(shuō)明白。說(shuō)的時(shí)候，還要注意人稱的變化！

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式，制造一個(gè)良好的開端。

二、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)

師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話，咱們就先來(lái)練一練。

[課件出示：(1)今天下午，四年級(jí)在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。]

師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后，每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，上臺(tái)展示，我們來(lái)評(píng)比一下。

生1：今天下午，四年級(jí)要在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。

生2：明天下午，我們班要舉行樹葉貼畫比賽。

生3：明天的美術(shù)課，請(qǐng)大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生1：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對(duì)象。

生2：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，沒有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說(shuō)清楚了。

生3：我覺得他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。

師：是??！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不要遺漏了重要的信息。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演

師：同學(xué)們，看，下面這兩個(gè)通知。

(出示通知內(nèi)容，即課本11頁(yè)通知的內(nèi)容)

師：看清楚了嗎？說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)通知的主要內(nèi)容是什么。

生1：第一個(gè)通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。

生2：第二個(gè)通知告訴我們明天參觀博物館的時(shí)間、地點(diǎn)……

生3：第二個(gè)通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。

師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

師：同學(xué)們，想一想，這兩個(gè)通知要分別轉(zhuǎn)述給誰(shuí)呢？

生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。

師：是的，我們轉(zhuǎn)述時(shí)要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，(小組活動(dòng))

出示小組活動(dòng)提示：

1．各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。

師：哪一組，先來(lái)試著表演？(匯報(bào)交流)

師：你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？

生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。

師：你們真棒！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析通知，提取主要信息，弄清人稱變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動(dòng)練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語(yǔ)言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。

四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問題

師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時(shí)地、完全地了解了通知內(nèi)容。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們，想一想：你們?cè)?jīng)遇到過(guò)什么情況呢？

師：老師也曾遇到過(guò)需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次，學(xué)校要求老師們開會(huì)，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師?？墒峭ㄖ膬?nèi)容太多了，我一下子沒記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時(shí)，該怎么辦？

生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時(shí)候就不容易漏掉了。

……

師：看來(lái)大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。

師：喂，是小紅同學(xué)嗎？

孩子：是的，老師好。

師：下個(gè)星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

孩子：好的，老師。

孩子：媽媽。剛才老師打電話來(lái)找你。

媽媽：找我有什么事？

孩子：下個(gè)星期一早晨，輪到你做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

媽媽：好的。

師：同學(xué)們，你們覺得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？

生1：我覺得她說(shuō)得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。

生2：她能弄清要點(diǎn)，沒有遺漏主要信息。

五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？

生：轉(zhuǎn)述。

師：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么？

生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。

師：課后，同學(xué)們可以把我的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語(yǔ)言得到最有效的鍛煉。

教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”鑒于此，在這節(jié)課中及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說(shuō)清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，先利用游戲“說(shuō)悄悄話”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯(cuò)了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

一、體現(xiàn)情境性

練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂于參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

二、體現(xiàn)互動(dòng)性

口語(yǔ)交際課堂，一定要注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中讓孩子們模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在課堂的最后，老師的表?yè)P(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。

三、體驗(yàn)形式的多樣性

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”的要求。在交際活動(dòng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達(dá)與交流的能力，讓孩子們學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)進(jìn)行溝通。

四、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的重要性

需要指出的是，口語(yǔ)交際課具有時(shí)效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且注重引導(dǎo)孩子互相評(píng)價(jià)。

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