第一篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：2的認(rèn)識(shí)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：2的認(rèn)識(shí)

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教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字2。

掌握2和1的順序以及2的組成，認(rèn)識(shí)“>”。

通過(guò)觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育他們從小要愛(ài)學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解2的含義，掌握2的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)2。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅熟悉的圖畫(huà)，你們想不想看？下面就請(qǐng)你們看大屏幕。

觀察主題圖出示課件2：2的主題圖。

師：炎熱的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了，天是那么藍(lán)，看，誰(shuí)來(lái)了？

數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

生：有2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)。

師：2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。這就是數(shù)字“2”。

出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）。

問(wèn)：2是一筆寫(xiě)成的，你覺(jué)得它像什么？

生：像小鴨子在游水。

5、理解2的含義（1）（繼續(xù)出示課件2）：河中有兩只小鴨子游水。

問(wèn)：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

找一找自己的身上長(zhǎng)著幾個(gè)2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2個(gè)鼻孔、2只手、2只腳等。

（2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2。

（3）學(xué)生數(shù)圓片：

問(wèn)：1的后面是幾？2的前面是幾？

（4）比大小出示實(shí)物圖：教材第8頁(yè)中間的方塊圖。

師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：2）右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：1）2和1比，結(jié)果怎么樣？

生：2比1多。

師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫(xiě)大于號(hào)“>”這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作：“2大于1”。

學(xué)生練習(xí)讀。

（5）2的組成依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1。

問(wèn)：這是幾片楓葉？用幾來(lái)表示？

2是由幾和幾組成的呢？

板書(shū)：

學(xué)生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2。

學(xué)生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來(lái)就是2。

2根可以分成1根和1根。

6、指導(dǎo)寫(xiě)“2”（出示課件3）：演示2的寫(xiě)法。

學(xué)生在教材第8頁(yè)下面的第一行田字格中練習(xí)描2。

7、鞏固練習(xí)觀察圖中數(shù)量是1的有誰(shuí)？數(shù)量是2的有誰(shuí)？

出示（課件4）用手指練習(xí)數(shù)的組成左、右手各舉一個(gè)手指。

問(wèn)：1和1組成幾？ 答：1和1組成2。（兩手指合并）2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1。（兩手指分開(kāi)）練習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)生獨(dú)立完成第8頁(yè)的第2行田字格上1和2的書(shū)寫(xiě)，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是誰(shuí)呀？

第二篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。（出示課件）

二、展開(kāi)

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲罚層變褐捞菪问禽^穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

三、結(jié)束

延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

教學(xué)反思：

第三篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)幾何圖形

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)幾何圖形

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到”石頭“上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的”石頭"。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

教學(xué)反思：

第四篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：3的認(rèn)識(shí)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：3的認(rèn)識(shí)

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教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字3。

了解3以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較3以?xún)?nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)“<”，掌握3的組成。

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解3的含義，掌握3的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字3。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，你們還記得它們嗎？

分別出示卡通的數(shù)字卡片1和2。

學(xué)生讀：

1、2。

問(wèn)：你還記得2是由幾和幾組成的嗎？

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，今天還有一位數(shù)字朋友要和大家見(jiàn)面，你們猜它是誰(shuí)？

生：3師：對(duì)！就是3，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)3。

板書(shū)課題：3的認(rèn)識(shí)

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)3的實(shí)際意義觀察主題圖（出示圖片3）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

數(shù)一數(shù)有幾位阿姨？幾臺(tái)電視？

師：3位阿姨、3臺(tái)電視都可以用數(shù)字3來(lái)表示問(wèn)：你們看，3像什么？

你還能說(shuō)出生活中哪有3嗎？

學(xué)生舉例。

2、學(xué)具操作學(xué)生用3根小棒擺一個(gè)三角形。

問(wèn)：3里面有幾個(gè)1？

教學(xué)3以?xún)?nèi)的數(shù)序教師演示：先撥2個(gè)珠子，再撥1個(gè)珠子。

問(wèn)：2個(gè)再添1個(gè)是幾個(gè)？

邊演示邊提問(wèn)：3個(gè)去掉1個(gè)是幾個(gè)？

問(wèn)：2的后面是幾？3的前面是幾？

學(xué)生按順序讀數(shù)：1、2、3。

倒著讀：3、2、1。

3、比較2和3的大小出示方塊圖：左邊2塊，右邊3塊。

問(wèn)：2和3比，結(jié)果怎么樣？

師：2比3少，也就是2小于3，2和3的中間要用“小于號(hào)”連接，邊板書(shū)邊講解：“<”這就是小于號(hào)，讀作：2小于3。

學(xué)生練習(xí)讀。

師：如果把這兩幅圖交換一下位置，3和2中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？

問(wèn)：“>”和“<”的樣子有什么不同？

師：我們可以用右手幫助記憶“>”，用左手幫助記憶“<”。

4、教學(xué)3的組成學(xué)具操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？學(xué)生操作以后互相說(shuō)一說(shuō)。

問(wèn)：這兩種擺法有什么相同的地方和不同的地方？

生：相同的地方是：都分成了1和2兩部分。

不同的地方是：1和2兩部分的位置不同。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)3的組成：

5、指導(dǎo)寫(xiě)“3”演示課件5學(xué)生完成教材第9頁(yè)下面田字格中的描紅。

6、鞏固練習(xí)

1、填空：

學(xué)生完成教材第13頁(yè)練習(xí)二的第1題和第2題。

2、師生對(duì)口令，說(shuō)2和3的組成。

3、填數(shù)1、2、（）。

3、（）、1。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)生完成教材第13頁(yè)練習(xí)二的第3題。

7、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？

學(xué)習(xí)2的加法設(shè)計(jì)意圖：

計(jì)算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛(ài)好什么？在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現(xiàn)其滿(mǎn)足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

城堡圖一幅（三層）第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅

2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)火車(chē)游戲：復(fù)習(xí)2的組成“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍！”師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？”幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)?！?/p>

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

1、創(chuàng)設(shè)情境（1）“小朋友，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？（三層）國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧?！薄翱?，第一層城堡，有什么呀？（魚(yú)）有幾條魚(yú)？（1條）今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)？（2條）噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）（2）理解”+、=“"那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng)）'+'的用處可大了，它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作），加號(hào)是什么意思來(lái)？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

”現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)（2條）我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？“（一樣多）”也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫'等于號(hào)'，誰(shuí)來(lái)找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）你來(lái)說(shuō)說(shuō)'='有什么意思？“小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

”現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上'+''='，誰(shuí)來(lái)試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）（3）幼兒動(dòng)手操作“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動(dòng)?！保?）分享、交流“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?！?/p>

三、內(nèi)化遷移--游戲：買(mǎi)水果“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！?/p>

第五篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：“貨幣的認(rèn)識(shí)”

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：“貨幣的認(rèn)識(shí)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。

2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。

3、加深10以?xún)?nèi)數(shù)添加”1“或去掉”1“的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盤(pán)子、糖果、數(shù)字卡片

過(guò)程

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)

1、全班齊讀數(shù)字卡片

2、指名兩人讀數(shù)，讀得熟練的給予鼓勵(lì)3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到204、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到205、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到206、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到1007、全班說(shuō)出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

過(guò)程二：

導(dǎo)入游戲（請(qǐng)客人吃糖）

教師：小朋友你們家里經(jīng)常來(lái)客人嗎？你們是怎樣招待的呢？

幼兒：經(jīng)常有客人來(lái)，我拿水果、倒茶招待......（幼兒盡情地說(shuō)）

教師：好，看來(lái)小朋友們對(duì)客人都很熱情，今天我們舊來(lái)做一個(gè)游戲，板書(shū)：《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方??！客人也不能貪吃呀！好不好？想玩嗎？幼兒：好，想玩。

教師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則，我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組，每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人，其他的都是客人，主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個(gè)，不能都吃同樣的糖（數(shù)字都在10以?xún)?nèi)的，發(fā)給大家的糖不能吃）。

教師：游戲開(kāi)始，把裝有糖的盤(pán)子發(fā)給主人，每組小客人挨著說(shuō)出”我要幾個(gè)“主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視，幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多，雙邊活動(dòng)。

教師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì)，如過(guò)不對(duì)就給主人說(shuō)：“還少幾個(gè)或多幾個(gè)”補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次（略）過(guò)程三：

讀教材（翻開(kāi)數(shù)學(xué)教材第8頁(yè)）老師：剛才這個(gè)游戲大家玩得開(kāi)心嗎？ 幼兒：開(kāi)心。

老師：主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確，客人也很小心，大家都做得很好，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì)，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

幼兒：小朋友邊數(shù)邊回答：“小東少了一個(gè)，小強(qiáng)多了一個(gè)，小剛少一個(gè)?！?教師：小朋友看得很仔細(xì)，那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖（1個(gè)）、小強(qiáng)呢（多了一個(gè)）小剛呢？（少了1個(gè)）你們都能干，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么開(kāi)心??！

幼兒：動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)和老師做一做游戲，小朋友說(shuō)要幾個(gè)，老師故意多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟發(fā)他對(duì)不對(duì)，還差或還還多幾個(gè)。反復(fù)幾次

教師：小結(jié)：好了，今天做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確，還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。過(guò)程四：

休息

全班做拍手游戲。過(guò)程五：

平均分糖

教師：小朋友們，你們想吃糖嗎？想吃多少？

幼兒：想吃。我要7個(gè)，我要3個(gè)......但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師一定是公平的，每人都吃同樣多（4個(gè)）好嗎？

幼兒：好

教師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？

幼兒：根據(jù)自己的數(shù)說(shuō)說(shuō)，主人端著盤(pán)子多了就拿出來(lái)，少了就添上，教師逐個(gè)巡視，加已點(diǎn)撥。