第一篇：林黛玉進賈府課堂實錄

林黛玉進賈府教學(xué)實錄

編者按：揚州市教育局于2005年12月舉行了全市高中語文教師“新課程”課堂教學(xué)大賽。邗江中學(xué)于德龍老師以其獨特的教學(xué)設(shè)計――評點――與高超的教學(xué)藝術(shù)榮獲一等獎。該課受到南京師范大學(xué)揚啟亮教授的高度贊賞。他在另外的新課程學(xué)術(shù)報告中多次說到：“我在揚州聽到了真正的語文課”?，F(xiàn)將此課教學(xué)實錄刊載出來，以饗讀者。

評點經(jīng)典 舊課新教

―― 《林黛玉進賈府》教學(xué)實錄

江蘇省邗江中心 于德龍

師：上堂課，我們明確了《林黛玉進賈府》借林妹妹的一雙俊眼第一次展示了全書的典型環(huán)境――賈府，第一次介紹了賈府的主要人物，這堂課我們首先來鑒賞男女主人公的第一次見面――寶黛初會。

這堂課，我們回歸傳統(tǒng)的讀書方法，古人有不動筆墨不讀書的習(xí)慣，這習(xí)慣就是邊讀、邊想、邊記的方法，這就是評點法。

明清以來，對四大名著的評點可以說是異彩紛呈，流派眾多。人們公認的比較好的四種評點本你知道是哪幾種嗎？

生 1: 脂硯齋評點《紅樓夢》。

生 2 ：金圣嘆評點《水滸傳》。

師：很好，知道兩個已經(jīng)很不簡單。

（多媒體顯示“四大名著著名評點”，另兩個是毛宗崗評點《三國演義》、李卓吾評點《西游記》。）

師：從某種意義上說，他們的評點是另一種極具價值的名著。那么，什么是評點法呢？

（多媒體顯示“評點法”，學(xué)生齊讀。）

生：

評點法是一種研究性的學(xué)習(xí)方法。在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神?？梢栽u點字詞，也可評點句段；可以評點人物，也可評點情節(jié)、環(huán)境，等等。

師：方法就這么簡單，但陸游說“紙上得來終覺淺――”，眾生：絕知此事要躬行。

師：看你行不行，敬請你點評。

（給同學(xué)們兩分鐘，整理上堂課的評點，然后自由發(fā)言。）

生 3 ：我認為寶黛見面時的描寫好。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道；而寶玉看罷，就笑了，并且說見過林妹妹。從他們見面的不同表現(xiàn)，可以看出他們不同的性格：黛玉內(nèi)向，小心謹慎

;寶玉外向，性格直白。

師：語言叫直白，性格最好叫――

生 4 ：直爽。

師：很準(zhǔn)確！剛才的同學(xué)評點得很好，他抓住了倆人見面的典型細節(jié)，利用比較分析的方法評點得很到位。（板書）師：兩人見面都有似曾相識的感覺，用李商隱的詩句概括是什么？

生 5 ：心有靈犀一點通。

師：心理學(xué)家說男女初次見面的三分鐘內(nèi)的感覺就決定了他們以后有戲沒戲，（生笑）你同意嗎？

眾生：同意。

師：兩人見面這么有感覺在全書中有什么作用？

生 6 ：和前面的“木石前盟”相照應(yīng)，也為兩人后來的愛情發(fā)展埋下了伏筆。

師：很好?；卮痤愃频膯栴}我們都要聯(lián)系文章的前后。這是規(guī)律。誰還想評點其它地方？

生 7 ：我想評點的是黛玉回答寶玉的問話。寶玉問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字?！倍谇懊尜Z母問的時候，黛玉說：“只剛念了四書?！睆那昂蟛煌幕卮鹬锌梢钥闯鲼煊袷遣讲搅粜?，時時在意的。

師：怎么看出來的呢？

生 7 ：因為黛玉在回答賈母的話時已經(jīng)很謙虛了，但當(dāng)她問賈母姊妹們讀什么書的時候，賈母說：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”由此可以看出賈母不太喜歡女孩子讀書，并且讓黛玉感覺自己的話說得大了。

師：評點得很到位。誰還發(fā)現(xiàn)了什么其它的妙處或有什么疑問？

生 8 ：我有疑問。為什么寶玉忽然摔玉？

師：問得很好！哪位同學(xué)可以幫他解決這個問題？

生 9 ：摔玉可以看出寶玉有叛逆的性格。

師：這是評點寶玉行為表現(xiàn)的意義，似乎沒有解釋出摔玉的原因。大家想想寶玉是忽然摔玉嗎？

生 10: 不完全是。前文王夫人已經(jīng)說過他是瘋瘋傻傻的，若這一日姊妹們和他多說了一句話，他心里一樂，便生出許多事來。

師：是啊，寶玉是典型的給點陽光就燦爛的主兒。但他是不是看見誰都摔玉??？

眾生：不是。

師：寶玉發(fā)狂的強度是和他對面前女孩的喜愛程度成正比的。他對黛玉是怎么評價的？

生 11 ：神仙似的妹妹。

師：是啊，他太喜歡林妹妹了，太認同林妹妹了，太想和她一致了。你從哪里可以看出他想和林妹妹一致呢？

生 12 ：寶玉說：“我也不要這勞什子了！”從“也”字可以看出。

師：太棒了。這就是我們評點時要注意的抓關(guān)鍵詞。（板書）寶玉太認可林妹妹了，他又率真嬌慣，“我是寶玉我怕誰！”所以任性摔玉。他摔玉了，賈母還寵愛他嗎？

生 13 ：愛。從賈母急的摟了寶玉可以看出。

生 14 ：從賈母編了謊話哄寶玉也可以看出。師：賈母說“孽障”是“愛”還是“恨”阿？

眾生：愛！

師：還是愛恨兼有呢？

眾生：都有。

師：如果賈母更愛黛玉她會怎么樣呢？

生 15 ：她會摟黛玉。

生 16 ：她會真罵寶玉是孽障。

師：是啊。她應(yīng)該急忙摟了黛玉道：“孽障！你妹妹遠道而來，你嚇著她了?！保ㄉΓ?/p>

師：大家注意到?jīng)]有，寶玉摔玉的時候說“家里姐姐妹妹都沒有”，為什么不說“家里哥哥弟弟都沒有”呢？

生 17 ：因為寶玉喜歡女孩。生 18 ：因為寶玉身邊沒有兄弟。

師：賈府除了寶玉沒有男孩嗎？

眾生：有。

師：這反映了寶玉把女孩當(dāng)人看。（生笑）我們現(xiàn)在當(dāng)然把女孩當(dāng)人了，但注意寶玉生活的時代是什么時代，那時是不把女人當(dāng)人的。而寶玉甚至對丫鬟都能平等對待，這是難能可貴的。我們不妨看看四大名著：《三國演義》是男人的世界；《水滸傳》的外文譯本有的就翻譯成《 105 個男人和 3 個女人的故事》，就這么少的女人還不是母夜叉孫二娘就是不守婦道的潘金蓮；《西游記》當(dāng)中的女人――

眾生：都是妖怪。

師：就觀音菩薩是好人，但不知是男是女。（生大笑）這么看來《紅樓夢》確實是偉大的，它偉大之一就是把女人當(dāng)人看。曹雪芹飽含深情地譜寫了一曲女性的頌歌，《紅樓夢》中的女子幾乎個個都是美麗聰慧、冰清玉潔的。作者通過寶玉這一形象表達了自己的思想感情。也正因為寶玉把女人當(dāng)人，他在當(dāng)時的人們眼里是什么樣子呢？

生 19 ：是孽根禍胎，是混世魔王。

生 20 ：從《西江月》二詞中可以看出，在當(dāng)時的人們看來他是無能、不肖的傻子、狂人。

師：那么，大家認為他的思想是超前的還是滯后的。

眾生：超前的。

師：你認為超前好還是滯后好。

生 21 ：滯后好，滯后大家不會認為你是怪人。

生 22 ：超前好，超前可以推動社會的進步。

生 23 ：都不好，還是隨大流，平平安安的好。

師：我認為思想超前和滯后都往往是時人所不容的，都注定是孤獨的悲劇人物。我們知道西班牙著名作家塞萬提斯筆下的堂吉訶德，他是超前的還是滯后的？

眾生：滯后的。

師：因此他是孤獨而可笑的。布魯諾說太陽是世界的中心，他是――

眾生：超前的。

師：因此他被教會燒死在羅馬的廣場上。還是我們黨英明啊，提出了“與時俱進”的口號。

師：剛才我們分析了摔玉這樣的典型細節(jié)，這是評點法的抓手之一。抓住關(guān)鍵詞、重點句和典型細節(jié)，通過比較分析和探究歸納這樣的思維流程，得出的評點語言要盡量的簡潔、獨到和深刻。（板書）當(dāng)然，深刻性對于我們同學(xué)來說是有難度的，但隨著我們的閱歷的增加，我們對于作品的理解也就會越來越深，曹雪芹說：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！蔽膶W(xué)即人學(xué)。我們對作品的評點不斷修改的過程就是我們閱讀不斷深入的過程。有人說寶玉摔玉是反抗封建社會的行為，你同意嗎？

生 24 ：不同意。因為當(dāng)時的賈寶玉還很小，不可能有那么深的意義。

生 25 ：我也不同意。曹雪芹的思想也沒有達到那么高的層次。

師：是啊，如果曹雪芹有那么高的思想認識，也許創(chuàng)立中國共產(chǎn)黨的就是他了。（生笑）那么，如果我說剛才的觀點是毛澤東提出來的，你同意嗎？

眾生：不同意。

師：孟子曰：“盡信書，則不如無書?！眮喞锸慷嗟抡f：“吾愛吾師，吾更愛真理?！蔽蚁Ｍ蠹以谠u點時都能保持自己的個性，不人云亦云。其實，毛澤東對紅學(xué)的發(fā)展是起到了推動作用的。他說“《紅樓夢》是中國封建社會的一部百科全書”，你同意嗎？

眾生：同意。

師：他又說“《紅樓夢》是一部階級斗爭史”，你同意嗎？

眾生：不同意。

師：因為毛澤東首先是一位――

眾生：政治家。

師：他認為“與天斗，與地斗――”

眾生：與人斗，其樂無窮。

師：因此，對作品的評點是見仁見智的?，F(xiàn)在我們來初步小結(jié)一下評點法。（多媒體顯示評點法的流程圖即板書設(shè)計）

探究歸納

抓關(guān)鍵詞 簡潔性

找重點句 評點法 獨創(chuàng)性

析典型細節(jié) 深刻性 比較分析

師：接下來，我們評點王熙鳳出場的那一段文字。給大家兩分鐘，用這一方法完善你課前的評點，也可以討論。然后自由發(fā)言。

生 26 ：王熙鳳的出場寫得好，未見其人，先聞其聲。形象地寫出了人物潑辣的性格特點。

師：僅僅寫出了性格特點嗎？

生 27 ：還寫出了王熙鳳在賈府的特殊地位。

師：很全面。誰還要評點？

生 28 ：王熙鳳連續(xù)問黛玉一系列的問題，寫得好。寫出了王熙鳳的熱情關(guān)心和考慮問題周到的特點。

師：有一定的道理。請看課后王蒙對這一段的評點，他從王熙鳳不等黛玉回答，先提一串問題中評點出了四點。我認為他第 2 點講的“是關(guān)心的表示也是走過場”的評點不是十分準(zhǔn)確的。大家認為王熙鳳的一串問題需不需要黛玉回答？

眾生：不需要。

師：因此她的問話表現(xiàn)更多的是――

眾生：走過場。

師：所以王蒙的這個評點最好改為――

生 29 ：不是關(guān)心而是走過場。

生 30 ：是關(guān)心的表示更是走過場。

師：誰的更準(zhǔn)確些呢？

眾生：第 2 個。

師：我也是這么認為的。誰還有新的評點？

生 31 ：王熙鳳回答 王夫人的問話，可以看出她是一個精明強干的管家。

師：你認為哪幾個詞是關(guān)鍵詞呢？

生 32 ：“這倒是我先料著了”的“先”和“我已預(yù)備下了”的“已”。

生 33 ：我認為王熙鳳的“哭”是假的。因為她正笑著卻很快就“用帕拭淚”，當(dāng)賈母說“快再休提前話”時，她又“忙轉(zhuǎn)悲為喜”了，變化太快了。

生 34 ：從王熙鳳的哭更看出她虛情假意，善于演戲。

師：是啊！在她高雅、清潔的“哭”的表象下，顯現(xiàn)的是她的機智逢迎。若說我沒哭，沒看見我用帕拭淚了嗎？若說我哭而無淚，沒看見我用帕拭過了嗎？（生會心地笑）可見，曹雪芹非常善于通過典型細節(jié)來刻畫人物。

生 35: 王熙鳳夸林黛玉的語言描寫也很妙。“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！”可以看出她很會討好林黛玉。

師：是為了討好林黛玉嗎？

生 36: 討好林黛玉是為了討好賈母。

師：有道理。那么剛才那兩句話中關(guān)鍵的詞應(yīng)該是什么呢？

生 37 ：“真”和“今兒”。

生 38 ：應(yīng)該是“真”和“才”。

師：大家讀一下，應(yīng)該是什么？

眾生：“真”和“才”。

師：正確。她用兩個很有分量的詞，將對黛玉的贊美提高到驚嘆的程度，而且表達得自然、得體。但是，心理學(xué)家說：千萬不要在一個女孩面前夸另一個女孩漂亮，尤其是男生，這樣做很危險。（生笑）看來王熙鳳也不高明??！

生 39 ：我不同意。王熙鳳說這些是為她接下來的話作鋪墊。因為她接著就說：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”可以看出她夸黛玉是為了說明只有老祖宗才有這么漂亮的外孫女。

生 40 ：也夸了在場的賈母的三個嫡親孫女。

師：在場的還有迎、探、惜三姐妹的母親 邢 夫人和王 夫人，她們聽了高興嗎？

眾生：高興。

師：從中我們可以看出王熙鳳的八面玲瓏，只一句話，就把在場的主要人物一一拍遍，不愧阿諛逢迎的高手，堪稱“紅樓第一拍”。（生笑）

鳳姐是一有機會就拍老祖宗的馬屁的。不過仔細想來，并不是任何場合、任何情景之下都是適宜于拍馬屁的；拍得乖巧，拍得讓人聽了喜歡而不反感，是極不容易的事。且看第三十八回，寫賈母帶著一大家子人在水池上的藕香榭欣賞風(fēng)景，心里高興，就說起小時候在枕霞閣玩兒，不小心失腳掉進了水里，幾乎沒淹死，救起來頭上卻碰破了一塊，現(xiàn)今鬢角上還有指頭頂兒大的一個窩。在這種情景之下，如果你是鳳姐你怎么拍呢？

生 41 ：老祖宗，大難不死，必有后福。

師：好嗎？

眾生：不太好。

生 42 ：老祖宗，有窩兒這叫殘缺美。（生笑）

師：對一個 80 多歲的老太太談美是她最喜歡聽的嗎？

眾生：不是。

師：對于老太太來說，美已經(jīng)是過去時了，更何況是殘缺美。（生笑）可見這個拍馬的難度系數(shù)是 9.8，非一般功力所能為也。那么王熙鳳說的是什么呢？當(dāng)時她說：“ 那時要活不得，如今這么大?？山姓l享呢 ? 可知老祖宗從小兒的福壽就不小，神差鬼使碰出那個窩兒來，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是個窩兒，因為萬福萬壽盛滿了，所以倒凸出些來了。”王熙鳳專從福、壽兩方面發(fā)揮，賈母聽了會高興嗎？

眾生：會。

師：因此我們抓住重點句，就可以準(zhǔn)確地評點人物的性格。幾句話就活脫脫地畫出了鳳姐的世故聰明，所謂“大拍無形”??！

師：為什么對于王熙鳳的外貌描寫沒有同學(xué)評點呢？

生 43 ：我認為作者把王熙鳳寫得富貴而美麗，恍若神妃仙子。

師：是很美，丹鳳眼和柳葉眉都是很美的。但請大家注意她的丹鳳眼的造型是“三角”的，柳葉眉是“吊梢”的，給你什么感覺?。?/p>

生 44: 狡黠。

生 45 ：難對付。

師：從對眼睛的描寫可以歸納出賈寶玉、林黛玉和王熙鳳的性格各有什么特點呢？

生 46 ：寶玉多情，黛玉多愁，鳳姐多威。

師：太棒了。那么大家從風(fēng)姐的服裝打扮上除了看出富貴之外，還能看出什么呢？

生 47 ：很高貴。

師：是嗎？她都有什么裝飾??？

生 48 ：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩。

師：這么多的金銀珠寶集一身給人的感覺是高貴嗎？

生 49 ：不是，是俗氣。

師：凡事都要恰到好處。女子更要自然高雅，才是大美，就像廣告說的：“你能看出我擦了粉了嗎？”所謂“大妝無痕”啊!師：同學(xué)們評點得很好，現(xiàn)在我們來看看脂硯齋是怎么評點的。我們舉兩個例子。請看大屏幕。（多媒體顯示服飾外貌描寫及評點）脂硯齋評曰：服飾依次按照頭、頸、腰的順序而寫。（對于外貌）甲戌眉批：試問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？

師：這是什么意思？

生 50 ：是說以前的小說描寫人物沒有像曹雪芹這么傳神的。

師：這個評價是很高的。以前的小說描寫人物經(jīng)常是程式化的，如“此女有閉月羞花之姿，沉魚落雁之貌，乃江南第一美女”等，你知道她長什么樣嗎？

眾生：不知道。

師：因此，我們寫作時也要善于抓住人物的特點，寫出人物的個性特征。要不就用側(cè)面烘托的筆法，我們學(xué)過的《陌上?！?，就用這種方法刻畫了哪個美女??？

眾生：羅敷。

師：有個笑話說一個女孩奇丑，到了出嫁的年齡也嫁不出去，他爸爸只好叫她到莊稼地里當(dāng)?shù)静萑耍?，那些鳥都不敢來了，有幾只烏鴉還把前天偷的玉米都送回來了。（生大笑）

師：請看脂硯齋的另一處評點。（多媒體顯示“回王夫人”段的評點）【甲戌眉批：余知此緞阿鳳并未拿出，此借王夫人之語機變欺人處耳。若信彼果拿出預(yù)備，不獨被阿鳳瞞過，亦且被石頭瞞過了。】

師：和我們剛才評點的相同嗎？

生 51 ：不同。我們剛才以為她真拿出來了，所以認為她精明能干；但根據(jù)脂硯齋的評點她并沒有拿出，那就是機變狡猾了。

師：你的評點不斷修改的過程，就是你閱讀不斷深入的過程。誰能概括一下王熙鳳的形象？

生：（各有見地）

師：（多媒體顯示王熙鳳的形象特點）這堂課，我們用評點法鑒賞了課文，有人說：“名著是人人都希望自己讀過但人人都不喜歡讀的作品?！蹦阃鈫?？當(dāng)我們真正進入曹雪芹為我們創(chuàng)造的文學(xué)大觀園時，我們定會禁不住意蕩心馳，目眩神迷，沉醉其中，欲罷不能的。到那時，你也許就不同意這種說法了。希望同學(xué)們課下有機會能通讀《紅樓夢》。謝謝大家！

第二篇：《林黛玉進賈府》課堂實錄

《林黛玉進賈府》課堂實錄

執(zhí)講人：姜曉靜

乳山市第六中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨黛玉的行蹤，借黛玉的視角觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境及其作用。2.學(xué)習(xí)點評的閱讀方法，對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉這些個性鮮明的人物進行點評。3.引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見，形成有個性的見解。

4.通過對《紅樓夢》第三回的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生愿意讀名著，會讀名著。過程與方法

1． 帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的鑒賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

2.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份、地位和性格。學(xué)生通過比較強化認識，體會作者構(gòu)思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調(diào)動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。教學(xué)過程

師：在中國古典小說的藝術(shù)長廊里，有這樣一部作品，它只流傳下原作的三分之二，卻登上了中國古典小說的巔峰，成為名副其實的扛鼎之作，令無數(shù)后人窮盡一生的精力去研究和探尋。它的作者祖上本是奴隸，因得寵于康熙皇帝成為顯赫一時的貴族世家，三代世襲江寧制造，康熙六次南巡，四次入住其家。后因牽涉皇權(quán)之爭，被雍正皇帝罷官、炒家，從此家道衰落。他恰好經(jīng)歷了由“錦衣紈绔”到窮困潦倒的盛極而衰的過程，在“舉家食粥酒常佘”的窮困之中創(chuàng)作了這部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的優(yōu)秀小說，這就是曹雪芹和他的《紅樓夢》。今天，我們就跟隨主人公林黛玉走近她外祖母家，（板書——林黛玉進賈府）看看曾經(jīng)顯赫一時的賈家到底與別家有何不同。

師：下面請一位同學(xué)以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。

生1：我是林黛玉，家住姑蘇城。父親林如海，現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏，是京城貴族賈府的女兒。我也曾有過一段幸福的時光，可惜家門不幸，母親去世，在失去一年多的母愛后，父親無暇照顧我，外祖母憐愛我，讓我去她家，所以我在賈雨村老師的陪同下來到京城投奔外祖母。

師：很好，很全面。聽了同學(xué)的介紹，我們得知了什么信息？ 生2：了解了林黛玉的身世及進賈府的緣由。

師：嗯，總結(jié)的很到位。下面我們再請一位同學(xué)根據(jù)對課文的預(yù)習(xí)來介紹林黛玉進賈府所拜訪的長輩及行走的路線。可以參考屏幕上的賈府平面圖。（大屏幕展示賈府平面圖）生3：棄舟登岸后，先拜見了外祖母。其路線是：經(jīng)過寧國府、榮國府、西邊角門、垂花門、穿堂、和正房大院。又去拜訪了大舅賈赦：眾人送至穿堂，出了角門、過榮國府正門、進入一黑油大門、至儀門、三層儀門，入院中，進正房。最后去看望了二舅賈政：送至儀門、進了西邊角門、經(jīng)過一個東西穿堂、五間正房即榮禧堂、耳房、三間廂房。

師：很好。剛才我們跟隨這位“林黛玉”參觀了賈府，林黛玉經(jīng)過剛才的探訪，對“與別家

不同的賈府”產(chǎn)生怎樣的印象。生4：賈府的布局很復(fù)雜。師：復(fù)雜？何以見得？

生4：走了很多的地方，經(jīng)過很多的門和院落，感覺有點亂。

師：好，同學(xué)們，請看屏幕上所顯示的賈府平面圖，我們重新理清林黛玉拜訪的路線（學(xué)生稍作思考）

師：請同學(xué)們判斷剛才同學(xué)的“復(fù)雜”是否準(zhǔn)確。

生5：賈府給人的感覺是雖門多、院落多，但并不雜，反而非常講究。

生6：賈府的陳設(shè)也是極講究的，不管是賈母處還是二舅賈赦處，都極盡華貴。生7：賈府中各人的表現(xiàn)也與別家不同，講究秩序，等級森嚴、禮節(jié)很多。

師：同學(xué)們體會得很到位，請看屏幕上的賈府建筑分布圖?？戳速Z府的建筑分布圖，再回頭讀文本，當(dāng)林黛玉最初看到賈府有何感覺？ 生8 ：宏偉，大氣。

師：從賈府院落的氣勢之恢弘、布局之妙、陳設(shè)之華貴，等級之森嚴中可以顯示的是什么？ 生9：富有，身份、地位很高。透視給林黛玉的是至尊至貴。

師：很好。文本中介紹的《紅樓夢》的第三回，而其前五回可以說是整部小說的楔子，序幕。除此之外，我們還能得到哪些信息？

生10：為后文各個人物的性格提供了典型環(huán)境

（教師提示：看賈府平面圖，賈母與長子賈赦、次子賈政的位置）生11：可以看出賈府中人物的尊卑、地位、人物關(guān)系親疏的不同。師：回到文本比較關(guān)于賈母處，兩個舅舅處的描寫。生12：賈府各處環(huán)境的不同顯示出各自不同的興趣愛好。（屏幕顯示出賈府環(huán)境的作用）

師：剛才我們隨林黛玉體會了與賈府與別家的不同，在賈府接觸到的眾多人物中，引起林黛玉注意的或者說對她有影響的主要有那些人？ 生：賈母、王熙鳳和賈寶玉。

師：我們首先通過林黛玉認識認識王熙鳳。請同學(xué)們細讀關(guān)于描寫王熙鳳的段落?？纯戴煊袷菑哪男┓矫鎭碛^察王熙鳳的

生13：主要從語言和外貌上認識王熙鳳的。出場前的放誕無禮的開場白，拉著黛玉，對黛玉的關(guān)心??，以及回王夫人的話。肖像描寫是：“這個人的打扮與眾姑娘不同??丹唇未啟笑先聞?！?/p>

師：請同學(xué)們用點評的的方式對這幾處文字進行評點

生14：我喜歡出場前的描寫，這樣寥寥幾筆就寫出了王熙鳳在賈府中是極受寵愛的，她在賈府中的特殊地位。當(dāng)然也能看出她性格中潑辣、爽直的一面。

生15：說她潑辣，從對她的肖像描寫中也可以看出，“一雙丹鳳三角眼，一彎柳葉吊梢眉”，這人的長相的確美，可畢竟是三角眼和吊梢眉，這樣的長相多是刻畫陰險之人的。師：很善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題。

生16：從這段文字看，她的衣著很華麗，是比較富有的。

生17：很美，恍若神妃仙子

師：沒有其他的發(fā)現(xiàn)？請細細品讀關(guān)于其衣著打扮的描寫。生18：她穿金戴銀，給人一種很俗氣的感覺。

師：清代言婦女美，在嬌羞媚態(tài)，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”（清·李漁），極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉一身的妝飾，暗示她的貪婪與俗氣，側(cè)面反映了她的內(nèi)心的空虛。

生19：王熙鳳對黛玉的夸獎和關(guān)心，寫的很好。寫出了善于逢迎和熱情、爽快的特點。“天下真有這樣標(biāo)致的人，我今兒才算見著了”，她說的這番話很得體，讓人聽了很舒服。毫無肉麻之感。對黛玉的連續(xù)問話中，“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我：丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”?？梢钥闯鏊裏崆?、細心的特點。

生20：我覺得她主要是為了炫耀自己的特殊地位。因為這些問話并不需要黛玉回答。師：也有道理，請看作家王蒙對這一部分的點評（屏幕打出王蒙評點：不等回答，先提一串問題：

一、急脾氣。

二、是關(guān)心的表示，也是走過場。

三、在“老祖宗”面前可以連珠炮般地說話提問，也是份兒、格兒。

四、通過關(guān)心人顯示自己的全面性、細致性、責(zé)任性。），你是否贊同王蒙的評點？

生21：第二和第三點更符合王熙鳳的性格特點。

生22：既然前面從她的長相和語言上可以感到這是一個陰險、善于逢迎之人，那么，第二點應(yīng)該改為“有關(guān)心的表示，更是走過場”。

師：分析的有理有據(jù)。我被你說服了。誰還有其它的評點？

生23：我還想說說她對黛玉的夸獎，他不但會說話，而且還能把奉承的話說的不露痕跡。因為她接著說：“況且這通身的氣派，竟不想老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！彼澉煊?，其實是為了老祖宗高興。

師：就為了老祖宗高興，而不顧及其它的嗎？要知道在場的人可不止老祖宗和黛玉啊。這樣做豈不是得罪了一大片人？ 生：也夸了賈母的三個嫡親的孫女。

師：對這叫一石三鳥，夸了黛玉，贊美了三春，討得老祖宗心花怒放。只一句話把在場的所有人一一拍遍，真可謂“紅樓高拍”，紅樓夢中，鳳姐的拍工處處可見，第三十八回，賈母帶著一大家子人在水池上的藕香榭欣賞風(fēng)景，心里高興，就說起小時候在枕霞閣玩兒，不小心失腳掉進了水里，幾乎沒淹死，救起來頭上卻碰破了一塊，現(xiàn)今鬢角上還有指頭頂兒大的一個窩。

這種情況下，你來客串一下鳳姐，表現(xiàn)她“第一拍”的高超功夫。生：喲，老祖宗，您這兒還有個美人窩哪！（生笑）師：同學(xué)們?yōu)槭裁葱α?？如果你是賈母，會覺得很受用嗎？ 眾生：不太好。眾生：太難了。

師：你想啊，對于一位兒孫滿堂、衣食無憂的老太太而言喜歡聽什么? 眾生：壽、福

生24老太太您這叫福壽窩。師：如何？ 眾生：有點意思

師：好，我們看看王熙鳳是怎樣施展她高超的討好功夫。她說：“那時要活不得，如今這么大?？山姓l享呢？可知老祖宗從小的福壽就不小，神差鬼使碰出個窩兒來，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是個窩兒，因為萬福萬壽盛滿了，所以倒凸出些來了?！保ㄉ挥勺灾魃l(fā)感嘆）

師：王熙鳳雖然沒讀多少書，但其俐齒伶牙“十個會說話的男人也說不過她”，難怪冷子興向賈雨村介紹說：“言談又有爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的?！?師：沒有其他的點評嗎？

生25：對王熙鳳的刻畫還運用了動作的描寫，在夸獎了黛玉長的標(biāo)致后，有一段動作描寫，時而哭時而笑，一切都是圍繞著賈母表演。善于演戲 見風(fēng)使舵。

師：嗯，王熙鳳不僅是紅樓高拍，也是演技派的第一等高手。剛才同學(xué)們的點評都很好，都談出了自己的看法。而且從同學(xué)們的點評過程中，我還發(fā)現(xiàn)了個別同學(xué)有一個不斷修改的過程，這就是不斷深入思考的過程。希望同學(xué)們有這樣更多的個性化的見解。誰能概括一下你所認識的王熙鳳。生：各抒己見。

師：下面我們欣賞一段關(guān)于王熙鳳出場的視頻。（播放電視劇84版《紅樓夢》中王熙鳳出場的鏡頭。請仔細觀察王熙鳳的言行、神態(tài)。（學(xué)生觀看視頻）

師：下面我們再來看看寶黛初會的場景，看看你有無新的發(fā)現(xiàn)。

生26：寶玉的出場和鳳姐的出場是相似的，都有鋪墊、渲染。鳳姐是通過自身的語言和眾人的表現(xiàn)作比較。寶玉在出場前，用眾人的看法和《西江月》的判詞來勾勒。生27：在黛玉的印象中，這是一個不愛讀書，不求上進的貴族公子哥。

師：我們細讀文本中關(guān)于對寶玉描寫的句段，你是否贊同眾人和《西江月》的觀點。生28：不同意。寶玉并非不喜讀書，只是不喜歡讀《四書》、《五經(jīng)》之類的關(guān)于科舉考試的書，在他給黛玉取名字的這一部分中就是最好的證據(jù)。生29：所以說寶玉與封建正統(tǒng)思想格格不入，具有叛逆性格。師：說到叛逆性格，有人說寶玉摔玉具有反封建性，你同意嗎？

生30：玉，僅僅是出生所攜帶的物品，好像和封建社會的東西牽扯不大吧，即使用今天的眼光看是一種迷信所為，但當(dāng)時不就是如此嗎，再說曹雪芹本身處于封建的時代，有那么高的覺悟嗎？

師：是啊，每種思想的產(chǎn)生都有特定的時代背景，反封建思想，民主革命思想等的產(chǎn)生也不是在曹雪芹所生活的時代促成的，否則，就不需要孫中山，毛澤東等人站出來了。那么我們是怎樣看待摔玉這件事的？是不是看見誰都摔玉？

生31：不是，他是看到黛玉才摔玉的，是因為他喜歡黛玉，才想和黛玉一致。

師：你分析的很有道理，但如果我說摔玉具有反封建思想的觀點是毛澤東提出的，你同意嗎？ 眾生：不同意。

師：很好，讀作品就應(yīng)該仁者見仁、智者見智的。沒有其它的發(fā)現(xiàn)了？

生32：在寶玉身上還有朦朧的平等思想，寶玉回來時，從“丫鬟笑道”和“寶玉來了”可以看出，這不象主仆的稱呼，他們之間是平等的。

師：你很善于發(fā)現(xiàn)問題，而且極有見解。好，請同學(xué)們說一說黛玉眼中的寶玉如何。生33：在黛玉眼中，他是一個眉清目秀、英俊多情的封建貴族家庭的叛逆者。他蔑視世俗，要求自由平等。

師：我們借黛玉的慧眼認識了賈府及其亮點人物，現(xiàn)在來總結(jié)一下我們是怎樣認識、了解他們的。（多媒體顯示鑒賞人物的方法）

1.對人物的直接刻畫（包括肖像描寫，從頭到腳，從長相到服飾裝扮;語言描寫，以對話體現(xiàn)，動作描寫）

2.間接地刻畫，主要體現(xiàn)在眾人的表現(xiàn)和評價。3.環(huán)境為人物活動提供了場景，起到暗示作用。練習(xí)品評

師：以上我們是以林黛玉的眼光來認識賈府和賈府中的人物，那么黛玉在賈府中眾人眼中又如何？

生34：她美貌嬌弱，體弱多病。具體體現(xiàn)在，“黛玉年貌雖小，??便知她有不足之癥”，“天下真有這樣標(biāo)致的人”。

生35：在寶玉眼中，她貌美多情，多愁善感，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，??病如西子勝三分”。

生36：從“心比比干多一竅，病如西子勝三分”中，可見黛玉是聰慧而氣質(zhì)不俗的。生37：黛玉在賈府中是“處處留心，時時在意”，比較謙虛謹慎。師：能具體解釋嗎

生38：在舅母處的讓座和吃中飯時對座位的退讓。古人吃飯的座位是極有講究，不是隨便哪個座位都可以做的。

生39：在賈母問黛玉念何書，黛玉說是只念了《四書》。而碰到寶玉以后就說：不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認得幾個字。師：問什么黛玉的回答前后不一致？

生40：因為賈母曾在黛玉問姊妹們讀何書時說道：讀的什么書，不過認得兩個字，不是睜眼瞎罷了。黛玉覺得自己前面的回答有些不得體，所以見到寶玉改了回答。

師：黛玉她聰慧漂亮、細心謹慎、高雅圣潔，但這個形象在本部分中表現(xiàn)的還不夠，只有讀了《紅樓夢》的全文，才會獲得整體而完整的印象。一部紅樓夢就是一部百科全書，希望同學(xué)們課下能認認真真品讀，體會其不朽的價值。

第三篇：林黛玉進賈府說課稿

《林黛玉進賈府》

首先、說教材

《林黛玉進賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，構(gòu)成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課節(jié)選自我國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》，通過學(xué)習(xí)本文，有利于訓(xùn)練學(xué)生閱讀欣賞古典小說的能力。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點“欣賞人物形象，品味小說語言”，本課我將確立以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，學(xué)會閱讀古代小說的基本方法。

2、過程與方法目標(biāo)：a.通過觀看影片，初步了解《紅樓夢》，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。

b.通過理解和分析課文，了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，并理解本文環(huán)境描寫的特點和作用。

3．情感態(tài)度與價值觀：在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。教學(xué)重點：

1、了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點，欣賞精彩的人物語言。

2、學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)難點：

1、提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力。

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點。

其次、說教法及其依據(jù)

高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程要重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲得知識?！备鶕?jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點以及高二學(xué)生的年齡和心理特征，本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發(fā)式教學(xué)法來進行教學(xué)。

然后、說學(xué)法及其依據(jù)

我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！币蚨?，在教學(xué)中要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，在本課中，學(xué)生可以采用以下方法進行學(xué)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)法

2、圈點、勾畫、批注的方法。

3、討論法

4、滲透式指導(dǎo)法。接著、說教學(xué)過程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學(xué)。本次說課內(nèi)容側(cè)重第三課時。

簡介第三課時前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學(xué)要點： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。

第二課時教學(xué)要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時教學(xué)要點：

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

第三課時我將設(shè)計“導(dǎo)入課文—回顧課文—合作探究—歸納總結(jié)—布置作業(yè)”這五個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。整個教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。巧用導(dǎo)語，有助于將學(xué)生的注意力拉回課堂。為此，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“無論是古代小說還是現(xiàn)代小說，都有不可或缺的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。前兩節(jié)課，我們分析了《林黛玉進賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，這節(jié)課，我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象，并重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征?！?/p>

環(huán)節(jié)

二、回顧課文

通過提問的方式讓學(xué)生簡要回顧本文的故事情節(jié)，以及文中一些環(huán)境描寫的作用。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于檢查學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)生對本文的理解。環(huán)節(jié)

三、合作探究

在回顧課文的基礎(chǔ)上速讀課文，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，討論課文中出現(xiàn)人物形象，重點分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。

（主要通過引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語言、動作等幾方面的細節(jié)描寫來分析）

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生了解文中重點人物的性格特征，學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

環(huán)節(jié)

四、歸納總結(jié)

歸納小說中刻畫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫以及正面描寫和側(cè)面描寫。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于加深對古典小說中刻畫人物的方法的認識。

環(huán)節(jié)

五、布置作業(yè)

運用今天所學(xué)的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人，不少于400字。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于鍛煉學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生理解和掌握小說中刻畫人物的方法。最后、說板書設(shè)計林黛玉進賈府曹雪芹

人物形象：林黛玉賈寶玉王熙鳳

肖像描寫

語言描寫

動作描寫

心理描寫

正面描寫與側(cè)面描寫

板書設(shè)計就是微型教案。此板書設(shè)計清晰明了，以簡潔的文字，集中地體現(xiàn)了本課的重難點。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！

課時一：

接著、說教學(xué)過程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學(xué)。課前預(yù)習(xí)：

1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關(guān)于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學(xué)要點： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。

第二課時教學(xué)要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時教學(xué)要點：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內(nèi)容側(cè)重第一課時。第一課時我將設(shè)計“導(dǎo)入課文—整體感知—檢查預(yù)習(xí)—閱讀準(zhǔn)備—課堂小結(jié)—布置作業(yè)”這六個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。整個教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語：<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.環(huán)節(jié)

二、整體感知

通過了解單元閱讀導(dǎo)言，整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

環(huán)節(jié)

三、檢查預(yù)習(xí)

1、通過用提問的方式讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)到的有關(guān)作者及作品的資料介紹出來，并由教師做相關(guān)的補充。

2、通過練習(xí)弄清文中重點字詞的讀音和意思。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于為學(xué)生閱讀和理解課文掃清障礙，同時，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

環(huán)節(jié)

四、閱讀準(zhǔn)備

教師介紹前五回內(nèi)容，并以提問、畫關(guān)系圖等方式來了解小說中人物關(guān)系等。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于理清小說故事脈絡(luò)和文中的復(fù)雜人物關(guān)系，為學(xué)生閱讀和理解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

五、課堂小結(jié)

以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨。（它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進行了批判。）此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于加深學(xué)生對本文的理解和認識。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

認真閱讀課文，完成課后練習(xí)一，并找出文中環(huán)境描寫的句子，做好標(biāo)記。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于使學(xué)生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設(shè)計林黛玉進賈府

《紅樓夢》人物關(guān)系曹雪芹

課時二

接著、說教學(xué)過程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學(xué)。課前預(yù)習(xí)：

1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關(guān)于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學(xué)要點： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。

第二課時教學(xué)要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時教學(xué)要點：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內(nèi)容側(cè)重第二課時。第一課時我將設(shè)計“導(dǎo)入課文—檢查預(yù)習(xí)—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。整個教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語：上節(jié)課，我們對《林黛玉進賈府》這篇課文有了一個整體的認識。接下來，我們將對這篇課文做具體分析。本節(jié)課，我們主要來理清本文的故事脈絡(luò)，理解文中環(huán)境描寫的作用。環(huán)節(jié)

二、檢查預(yù)習(xí)

通過提問的方式讓學(xué)生回答課后習(xí)題一的問題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并為后面講解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

三、整體感知

通過學(xué)生自由朗讀課文，并根據(jù)對課文的理解，回答以下幾個問題：

1、本文是以林黛玉第三人稱的視角來敘述的，這樣寫有何好處？

2、理清本文的行文脈絡(luò)。

一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生整體感知本文的整體結(jié)構(gòu)，理解用第三人稱來敘述的作用。環(huán)節(jié)

四、自主探究

在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將文中的有關(guān)環(huán)境描寫的句子找出來，并以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式分析文章中的環(huán)境描寫的作用。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并理解文中環(huán)境描寫的作用。

環(huán)節(jié)

五、拓展延伸

組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于加深學(xué)生對本文的理解與認識。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第二、三大題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于使學(xué)生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設(shè)計林黛玉進賈府曹雪芹

行文脈絡(luò) 環(huán)境描寫的作用（①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節(jié)。）

第四篇：《林黛玉進賈府》說課稿

《林黛玉進賈府》說課稿

一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1、知識與能力

（1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。（3）．理解環(huán)境描寫的特點和作用。

（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法 先讓學(xué)生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學(xué)會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

（三）教學(xué)重點： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點 2．欣賞精彩的人物語言

3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

（四）教學(xué)難點：

1．提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國外有一種較先進的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討

解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細細品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時，本說課內(nèi)容徹重第三課時。簡介第三課時前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學(xué)要點： 1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時教學(xué)要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時： 教學(xué)要點

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要點: 1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者 2.了解小說中人物關(guān)系等

教學(xué)設(shè)計:

一.導(dǎo)入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢 ,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>

本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環(huán)境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關(guān)系譜

4.史王 薛府與賈府的關(guān)系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗

兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文

第五篇：《林黛玉進賈府》講稿

《林黛玉進賈府》講稿

一、中國古代小說發(fā)展的歷程

先秦的神話傳說；魏晉南北朝出現(xiàn)志怪志人小說，如《世說新語》，《收神記》；唐代產(chǎn)生了傳奇小說；宋代興起了話本，話本經(jīng)過文人加工就變成了話本小說和演義小說，比如后來的三言二拍（是指明代五本著名傳奇短篇小說集及擬話本集的合稱?！叭浴奔础队魇烂餮浴贰ⅰ毒劳ㄑ浴?、《醒世恒言》的合稱。作者為明代馮夢龍?！岸摹眲t是中國擬話本小說集《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》的合稱。）、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》；明清產(chǎn)生了文人獨立創(chuàng)作的小說，如明代的《金瓶梅》（蘭陵笑笑生）、清代的《紅樓夢》?！都t樓夢》使中國古代小說達到輝煌的頂點。

二、文學(xué)常識

中國四大著名古典長篇小說：《紅樓夢》曹雪芹、《西游記》吳承恩、《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵。

《紅樓夢》別稱：《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》，曹雪芹有開篇題記：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。

毛澤東評價：“中國封建社會的百科全書”、“中國的 物。可惜，在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來

《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時，通過對這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境描繪，牽涉到封建社會政治法律、宗法、婦女、道德、婚姻等方面的問題，昭示了封建社會末期的世態(tài)，暴露了封建貴族階級及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡?？梢哉f，《紅樓夢》是一部我國封建社會后期社會生活的百科全書。

《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等生動的人物形象。寶玉始終站在封建主義精神道德之外，他視仕途為祿蠹，以應(yīng)酬文字為沽名釣譽之工具，視讀圣賢為畏途，既具有濃厚的貴公子的紈绔習(xí)氣，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重個性，追尋自由，是一位貴族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉潔、孤高自許、多愁善感的貴族小姐，她視愛情如同她的生命，但她的愛情卻因不容于貴族家庭而被摧毀；寶釵是一位遵奉婦道、恪守婦規(guī)的封建淑女，她同樣是封建制度的犧牲品。

《紅樓夢》金陵十二釵：林黛玉 薛寶釵 王熙鳳

史湘云 元春 迎春 探春 惜春 秦可卿 李紈 妙玉 巧姐

判詞：（林黛玉 薛寶釵）可嘆停機德，堪憐詠絮才.。玉帶林中掛,，金簪雪里埋.。(王熙鳳)凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

現(xiàn)存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟?，F(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。

三、課文閱讀和鑒賞

（一）、故事簡介

課文選自《紅樓夢》 層次十分清楚

（三）、人物形象 ◆林黛玉

1、找出描寫林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，??便知他有不足之癥。” 教師點評：這里只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點是體質(zhì)的病弱和不足。為后面寫寶玉見黛玉做鋪墊。

②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且再次點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗，仍然為下文寫寶玉眼中的黛玉做鋪墊。

③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：??病如西子勝三分?！?教師點評：經(jīng)過兩處鋪墊，后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細心，絕不輕易從事。

⑥“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細心，在意。

⑦黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字。”可見黛玉已經(jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎 微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

3、總結(jié)林黛玉形象：通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。

◆賈寶玉

1、出場前：用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。

王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”。（課文10——11自然段）

林黛玉：母親曾言“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。（課文11自然段）分析：這些側(cè)面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級的一個“叛逆”。2．出場時：其肖像描寫（1.寫出場:

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。2.繪肖像: 具體細膩刻畫人物外部特征，并且透露出人物性格特征和精神世界。彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

透露出了她俗氣、貪婪的內(nèi)心世界，以及美麗外表下的刁鉆本性。3.見黛玉: 通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!”

繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)接著轉(zhuǎn)悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉(zhuǎn)變)最后表關(guān)心（又忙攜黛玉之手，問；“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！保?/p>

小結(jié): 入木三分地描繪了王熙鳳善于“察顏觀色，機變逢迎”這是她得寵的原因。4.回王夫人:

一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權(quán)人。其他人物

賈母：只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。

迎春、探春、惜春： 總結(jié)全文：《林黛玉進賈府》以林黛玉進賈府這個事件為中心，寫了林黛玉一天的行蹤，從林黛玉的角度寫所見所聞，描寫了賈府的顯赫地位和大富大貴，有主次地介紹了賈府眾多人物形象，他們個性鮮明，形象生動，如：賈母慈祥、王熙鳳潑辣、林黛玉謹慎、賈寶玉頑劣叛逆等。寶黛見面，揭開了《紅樓夢》愛情故事的序幕，從此以后，大觀園內(nèi)故事喋喋不休。

（五）練習(xí)（見《學(xué)海導(dǎo)航》同步練習(xí)）附范文一篇：

周瑜與諸葛亮

提起諸葛亮，可謂家喻戶曉，婦孺皆知。諸葛亮是智慧的化身，他通天文，曉地理，神機妙算，無所不知，無所不能。同時，人們也知道周瑜氣量狹窄、不能容人，以至于英年早逝?！凹壬ぃ紊痢钡牡涔蕪V為流傳，然而這一切都是出自羅貫中小說的文筆，歷史上的二人真是如此嗎？

就《三國演義》來說吧，周瑜身為東吳大都督，統(tǒng)領(lǐng)吳國兵馬，一人之下，萬人之上，手下的許多將領(lǐng)如：黃蓋、程普、韓當(dāng)?shù)龋际歉S過孫堅出生入死的老將，如他真無才能無胸襟，豈能服眾？《三國演義》中