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      林黛玉進(jìn)賈府 讀后感

      時(shí)間:2019-05-14 05:36:31下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《林黛玉進(jìn)賈府 讀后感》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《林黛玉進(jìn)賈府 讀后感》。

      第一篇:林黛玉進(jìn)賈府 讀后感

      林黛玉進(jìn)賈府 讀后感

      第一篇:

      黛玉母親去世,拋父進(jìn)京,《林黛玉進(jìn)賈府》即通過黛玉的眼睛觀察到賈府方方面面的人物。

      首先出場(chǎng)的自然是林黛玉。作者對(duì)黛玉容貌的描寫共有三處:黛玉進(jìn)府后,眾人眼中的黛玉體弱、有自然的風(fēng)流態(tài)度;王熙鳳夸她“標(biāo)致、氣派”;寶玉眼中的黛玉美貌多情。

      棄舟登岸后,黛玉乘轎來到榮國(guó)府,先到賈母房中拜見,此時(shí)賈母登場(chǎng)。賈母是寧榮二府備份最高的老人,因此首先介紹。之后見了邢夫人、王夫人、李紈,這幾人都是略寫。之后在賈母的吩咐下,迎春、探春、惜春三姐妹登場(chǎng),作者介紹了這三人的容貌,然而因不是主要人物,故也是略寫,而且是群體描寫。

      之后出場(chǎng)的是本回的主要人物--王熙鳳。作者為王熙鳳的出場(chǎng)精心設(shè)計(jì),巧妙安排。首先,在王熙鳳出場(chǎng)之前,黛玉已經(jīng)和眾人見過了面,知道賈母身邊人物的狀態(tài),即“恭肅嚴(yán)整”,之后王熙鳳“大笑”著出場(chǎng),一下子烘托出王熙鳳在賈母面前的特殊地位。正因?yàn)樗匚桓?,身份特殊,所以敢采用這種“放誕無禮”的出場(chǎng)方式。之后作者不惜筆墨,鋪排形容王熙鳳的衣著和容貌。王熙鳳穿金戴銀,珠光寶氣,反映了她精神上追求不高,俗不可耐,不懂高雅;喜歡聚財(cái)斂財(cái),人前炫耀。外貌描寫中最能體現(xiàn)作者對(duì)王熙鳳性格定位的便是“丹鳳三角眼,柳葉吊稍眉”。因?yàn)樵诼橐孪喾ㄖ校叭茄邸?、“吊稍眉”是“刁鉆”、“狡猾”、“淫邪”之人的特點(diǎn),作者故意這樣寫,恰恰是為體現(xiàn)王熙鳳刁

      鉆、狡猾的性格。之后王熙鳳對(duì)黛玉的語言描寫體現(xiàn)了她的機(jī)變逢迎,表面上夸贊黛玉,實(shí)際上又阿諛了賈母,安慰了迎春三姐妹。她的又哭又笑也反映了她見風(fēng)使舵的特點(diǎn)?;赝醴蛉说恼Z言描寫,體現(xiàn)了她的精明能干。

      之后黛玉去見賈赦、賈政,作者對(duì)此二人采用了虛寫,因?yàn)檫@二人并未正面出場(chǎng)。這樣處理,避免了敘述上的重復(fù)。

      最后是寶玉出場(chǎng),在寶玉出場(chǎng)前,作者已對(duì)其進(jìn)行了側(cè)面描寫,通過王夫人和林黛玉母親的描述先點(diǎn)出眾人眼中寶玉的特點(diǎn)“混世魔王”、“頑劣異?!保缓髮氂裾降菆?chǎng),作者再鋪排描述寶玉的衣著及容貌,點(diǎn)出黛玉眼中的寶玉“最是極好”,表現(xiàn)了寶玉與黛玉之間惺惺相惜,此一見面,黛玉便將前番聽眾人所述的寶玉其人的特點(diǎn)徹底推翻?!都t樓夢(mèng)》是一部博大精深的古代小說,選入中學(xué)課本的《林黛玉進(jìn)賈府》一文是小說的第三回--《賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都》的節(jié)選。我們可以對(duì)比的方法來學(xué)習(xí)這篇課文,一窺紅樓夢(mèng)的偉大成就。丫環(huán)數(shù)量的對(duì)比:

      林黛玉進(jìn)賈府的時(shí)候,帶了兩個(gè)人:一個(gè)是自幼奶娘王嬤嬤,一個(gè)是十歲的小丫頭雪雁。而“迎春等例,每人除自幼乳母外,另有四個(gè)教引嬤嬤,除貼身掌管釵釧盥沐兩個(gè)丫鬟外,另有五六個(gè)灑掃房屋來往使役的小丫鬟。”如此算來,迎春等人,每人至少有十二個(gè)仆人,是黛玉的六倍。王熙鳳出場(chǎng)時(shí),是被一群媳婦丫鬟圍擁著。再?gòu)娜珪?,?dāng)時(shí)榮府上下大小主子有十四人(加惜春),總?cè)丝诩s有四百人,主子與仆人之比達(dá)到了1∶25。而從她們的家世看,賈林兩家都是世襲王公貴族。

      賈赦,時(shí)襲一等將軍;賈政,時(shí)任工部員外郎。林如海是前科探花,蘭臺(tái)寺大夫,欽點(diǎn)巡鹽御史,林如海父親以上曾四代襲過列侯。家世相當(dāng),門第相當(dāng),豪侈之氣則有天壤之別,賈府安能不?。拷Y(jié)局安能不慘?人物描寫的對(duì)比:

      王熙鳳和眾人之比王熙鳳出場(chǎng)時(shí),作者采用了未見其人,先聞其聲的寫作手法,正當(dāng)賈母說多配一料丸藥時(shí),“一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:‘我來遲了,有曾迎接遠(yuǎn)客!’”。而其它人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整。在林黛玉看來,此人實(shí)在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份,刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信,除了賈寶玉,合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因?yàn)槿f千寵愛集一身,所以才敢如此恣行無忌。

      王熙鳳和賈氏三姐妹之比賈氏三姐妹出場(chǎng)時(shí),只有輪廓描寫:“第一個(gè)肌膚微豐,合中身材,腮凝新荔,鼻膩鵝脂,溫柔沉默,觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰,長(zhǎng)挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華,見之忘俗。第三個(gè)身量未足,形容尚小?!倍跷貘P呢,“這個(gè)人的打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵??”一略一詳,一簡(jiǎn)潔一鋪陳,一一庸俗,寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質(zhì),暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣,側(cè)面反映出她內(nèi)心世界的空虛。

      王熙鳳和王夫人之比黛玉去拜見賈政時(shí),“王夫人再四攜他上炕,他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時(shí),“賈母正面榻上獨(dú)坐,兩邊四張空椅,熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了,黛玉十分推讓”。一“攜”

      一“拉”,一親切一熱情,一穩(wěn)重一猛浪。作者在這里突現(xiàn)了王熙鳳的熱情,而這種熱情無非是一種表演,是以取悅賈母為最終目的的,體現(xiàn)了王熙鳳的精明和狡詐。

      林黛玉和賈寶玉之比寶黛相見時(shí),兩人都有一種似曾相識(shí)的感覺?!镑煊褚灰?,便吃一大驚,心下想道:‘好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!’”“寶玉看罷,因笑道:‘這個(gè)妹妹我曾見過的?!Z母笑道:‘可又是胡說,你又何曾見過他?’寶玉笑道:‘雖然未曾見過他,然我看著面善,心里就是舊相識(shí),今日只作遠(yuǎn)別重逢。亦未為不可。’”一個(gè)是寄人籬下,一個(gè)是混世魔王;一個(gè)是步步留心,時(shí)時(shí)在意,一個(gè)是率性而為,心直口快。所以盡管感覺相同,但一個(gè)只是深隱內(nèi)心,另一個(gè)則是赤裸裸地表達(dá)出來。這樣的描寫,使環(huán)境和人物達(dá)到了完美的融合。

      林黛玉對(duì)賈寶玉認(rèn)識(shí)之比林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個(gè)孽胎禍根,是一個(gè)混世魔王,一時(shí)甜言蜜語,一時(shí)有天無日,一時(shí)又瘋瘋傻傻,所以不知是怎生個(gè)憊懶人物,懵懂頑童,心想倒不見那蠢物也罷了。結(jié)果一見之下,卻是面如中秋之月,色如春曉之花雖怒時(shí)而若笑,即嗔視而有情。何等眼熟到如此!心有靈犀,立即站到了賈寶玉一邊。成為背叛封建家長(zhǎng)、背叛封建社會(huì)的堅(jiān)定同盟者。欲揚(yáng)先抑,突出了林黛玉對(duì)賈寶玉的認(rèn)同感。

      賈寶玉和封建學(xué)士之比文中說“黛玉亦常聽得母親說過,二舅母生的有個(gè)表兄,乃銜玉而誕,頑劣異常,極惡讀書,最喜在內(nèi)幃廝混”,這在眾封建學(xué)士看來實(shí)在是荒唐之舉,所以西江月中批道:縱然生得好

      皮囊,腹內(nèi)原來草莽。倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章??蓱z辜負(fù)好韶光,于國(guó)于家無望。天下無能第一,古今不湛肖無雙。寶玉無意于功名利祿,厭《四書》而喜《西廂》,避功名而趨閨房,自為封建家長(zhǎng)所不容,也必遭封建統(tǒng)治者所唾棄,所以才會(huì)屢屢遭賈政責(zé)打。西江月似貶實(shí)裹,卻成功地塑造了一個(gè)封建統(tǒng)治階級(jí)叛逆者的光輝形象。

      通過對(duì)比,我們能一窺賈府?dāng)÷涞脑?;通過對(duì)比,我們能一睹人物的風(fēng)采,黛玉的細(xì)心謹(jǐn)慎、嬌弱風(fēng)流,寶玉的似傻如狂、離經(jīng)叛道,鳳姐的世俗潑辣、張狂精明;通過對(duì)比,我們可一嘆曹雪芹的筆力,人物的出場(chǎng),先后適宜,詳略得當(dāng),虛實(shí)兼用,不但筆法變化多姿,而且在眾多人物中可使描寫的重點(diǎn)突出。加深對(duì)文章的理解,加深對(duì)紅樓夢(mèng)的了解。

      第二篇:

      《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境,有著豐富文化內(nèi)涵,透過院落建筑與服飾儀節(jié),我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn),像賈母在賈府至高無上一樣,賈府透示給黛玉的是骨子里的王尊王貴,它是封建大家庭的一個(gè)樣板,是一個(gè)封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。對(duì)黛玉的描寫,處處表現(xiàn)她的“步步留心時(shí)時(shí)在意”,謹(jǐn)小慎微的態(tài)度表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境,黛玉“上無親母教養(yǎng),下無姊妹兄弟扶持,只好依傍外祖母,”她有很強(qiáng)的自尊心,也有很強(qiáng)的自卑感。鳳姐一出場(chǎng),滿屋子全是她一個(gè)人在說話,別人都成了陪襯,她夸黛玉標(biāo)致,嘆黛玉命苦,對(duì)黛玉關(guān)懷備至,一切都依著賈母的心思行事,一切為了討得賈母的歡心。她善解人意,巧手逢迎,乖巧機(jī)靈的性格和

      在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。

      賈寶玉生活在封建貴族家庭,處在封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之中,這個(gè)家庭使他“留意于孔孟之間,委身于經(jīng)濟(jì)之道”這對(duì)賈寶玉是沉重的壓力,他的“愁”和“恨”正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現(xiàn),他的“傻”和“狂”正是在痛苦中尋求新的生活和理想,卻又找不到出路。以致陷于失望和迷惘的精神狀態(tài)。

      最后,我們要感謝作者曹雪芹,是他一手策劃了我們這次穿越時(shí)間隧道的“故園神游”.

      第二篇:林黛玉進(jìn)賈府說課稿

      《林黛玉進(jìn)賈府》

      首先、說教材

      《林黛玉進(jìn)賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元,構(gòu)成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文,兼及古今中外。本課節(jié)選自我國(guó)古典小說的巔峰之作《紅樓夢(mèng)》,通過學(xué)習(xí)本文,有利于訓(xùn)練學(xué)生閱讀欣賞古典小說的能力。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“欣賞人物形象,品味小說語言”,本課我將確立以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位,學(xué)會(huì)閱讀古代小說的基本方法。

      2、過程與方法目標(biāo):a.通過觀看影片,初步了解《紅樓夢(mèng)》,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢(shì),以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。

      b.通過理解和分析課文,了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,并理解本文環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在研讀小說過程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會(huì)人物的美感。教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解林黛玉,賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn),欣賞精彩的人物語言。

      2、學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、提高學(xué)生閱讀小說并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力。

      2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)。

      其次、說教法及其依據(jù)

      高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)過程要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得知識(shí)?!备鶕?jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及高二學(xué)生的年齡和心理特征,本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發(fā)式教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。

      然后、說學(xué)法及其依據(jù)

      我們常說:“現(xiàn)代文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?!币蚨?,在教學(xué)中要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在本課中,學(xué)生可以采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):

      1、預(yù)習(xí)法

      2、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

      3、討論法

      4、滲透式指導(dǎo)法。接著、說教學(xué)過程

      根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本次說課內(nèi)容側(cè)重第三課時(shí)。

      簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

      課前預(yù)習(xí):課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

      第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

      3、介紹前五回內(nèi)容,了解小說中人物關(guān)系等。

      第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同? 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

      第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

      1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

      2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

      第三課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—回顧課文—合作探究—?dú)w納總結(jié)—布置作業(yè)”這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

      環(huán)節(jié)

      一、導(dǎo)入課文

      列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過,成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。巧用導(dǎo)語,有助于將學(xué)生的注意力拉回課堂。為此,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:“無論是古代小說還是現(xiàn)代小說,都有不可或缺的三要素:人物、情節(jié)和環(huán)境。前兩節(jié)課,我們分析了《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫,這節(jié)課,我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象,并重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征?!?/p>

      環(huán)節(jié)

      二、回顧課文

      通過提問的方式讓學(xué)生簡(jiǎn)要回顧本文的故事情節(jié),以及文中一些環(huán)境描寫的作用。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于檢查學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)生對(duì)本文的理解。環(huán)節(jié)

      三、合作探究

      在回顧課文的基礎(chǔ)上速讀課文,通過個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式,討論課文中出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。

      (主要通過引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語言、動(dòng)作等幾方面的細(xì)節(jié)描寫來分析)

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生了解文中重點(diǎn)人物的性格特征,學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

      環(huán)節(jié)

      四、歸納總結(jié)

      歸納小說中刻畫人物的方法有:肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫以及正面描寫和側(cè)面描寫。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深對(duì)古典小說中刻畫人物的方法的認(rèn)識(shí)。

      環(huán)節(jié)

      五、布置作業(yè)

      運(yùn)用今天所學(xué)的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人,不少于400字。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于鍛煉學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生理解和掌握小說中刻畫人物的方法。最后、說板書設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹

      人物形象:林黛玉賈寶玉王熙鳳

      肖像描寫

      語言描寫

      動(dòng)作描寫

      心理描寫

      正面描寫與側(cè)面描寫

      板書設(shè)計(jì)就是微型教案。此板書設(shè)計(jì)清晰明了,以簡(jiǎn)潔的文字,集中地體現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)。以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容,如有不足之處,懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,謝謝!

      課時(shí)一:

      接著、說教學(xué)過程

      根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí):

      1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

      2、搜索關(guān)于作者及作品的資料,并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

      3、介紹前五回內(nèi)容,了解小說中人物關(guān)系等。

      第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同?

      2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

      第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

      本次說課內(nèi)容側(cè)重第一課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—整體感知—檢查預(yù)習(xí)—閱讀準(zhǔn)備—課堂小結(jié)—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

      環(huán)節(jié)

      一、導(dǎo)入課文

      導(dǎo)語:<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書,是中國(guó)古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.環(huán)節(jié)

      二、整體感知

      通過了解單元閱讀導(dǎo)言,整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于學(xué)生整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

      環(huán)節(jié)

      三、檢查預(yù)習(xí)

      1、通過用提問的方式讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)到的有關(guān)作者及作品的資料介紹出來,并由教師做相關(guān)的補(bǔ)充。

      2、通過練習(xí)弄清文中重點(diǎn)字詞的讀音和意思。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于為學(xué)生閱讀和理解課文掃清障礙,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      環(huán)節(jié)

      四、閱讀準(zhǔn)備

      教師介紹前五回內(nèi)容,并以提問、畫關(guān)系圖等方式來了解小說中人物關(guān)系等。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于理清小說故事脈絡(luò)和文中的復(fù)雜人物關(guān)系,為學(xué)生閱讀和理解課文做鋪墊。

      環(huán)節(jié)

      五、課堂小結(jié)

      以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式,簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨。(它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)本文的理解和認(rèn)識(shí)。

      環(huán)節(jié)

      六、布置作業(yè)

      認(rèn)真閱讀課文,完成課后練習(xí)一,并找出文中環(huán)境描寫的句子,做好標(biāo)記。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文,并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

      最后、說板書設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府

      《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系曹雪芹

      課時(shí)二

      接著、說教學(xué)過程

      根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí):

      1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

      2、搜索關(guān)于作者及作品的資料,并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

      3、介紹前五回內(nèi)容,了解小說中人物關(guān)系等。

      第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同?

      2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

      第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

      本次說課內(nèi)容側(cè)重第二課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—檢查預(yù)習(xí)—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

      環(huán)節(jié)

      一、導(dǎo)入課文

      導(dǎo)語:上節(jié)課,我們對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。接下來,我們將對(duì)這篇課文做具體分析。本節(jié)課,我們主要來理清本文的故事脈絡(luò),理解文中環(huán)境描寫的作用。環(huán)節(jié)

      二、檢查預(yù)習(xí)

      通過提問的方式讓學(xué)生回答課后習(xí)題一的問題。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并為后面講解課文做鋪墊。

      環(huán)節(jié)

      三、整體感知

      通過學(xué)生自由朗讀課文,并根據(jù)對(duì)課文的理解,回答以下幾個(gè)問題:

      1、本文是以林黛玉第三人稱的視角來敘述的,這樣寫有何好處?

      2、理清本文的行文脈絡(luò)。

      一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生整體感知本文的整體結(jié)構(gòu),理解用第三人稱來敘述的作用。環(huán)節(jié)

      四、自主探究

      在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,將文中的有關(guān)環(huán)境描寫的句子找出來,并以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式分析文章中的環(huán)境描寫的作用。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并理解文中環(huán)境描寫的作用。

      環(huán)節(jié)

      五、拓展延伸

      組織課堂研討:賈府與別家有何不同?

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)本文的理解與認(rèn)識(shí)。

      環(huán)節(jié)

      六、布置作業(yè)

      完成課后練習(xí)第二、三大題。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文,并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

      最后、說板書設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹

      行文脈絡(luò) 環(huán)境描寫的作用(①渲染營(yíng)造某種氛圍,為后邊內(nèi)容作鋪墊。②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。⑥展開、推動(dòng)故事情節(jié)。)

      第三篇:《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

      《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

      一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元,是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文,兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說,擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn):①閱讀我國(guó)古代小說的意義和閱讀小說的基本方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

      〔二〕教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):

      1、知識(shí)與能力

      (1)、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

      (2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

      (4)、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

      (5)、分析形象,培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

      2。過程與方法 先讓學(xué)生觀看影片,初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢(shì),以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。再組織學(xué)生閱讀課文,找出對(duì)林黛玉,賈寶玉和王熙鳳描寫的語句,并加以分析,了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫,以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

      (1)學(xué)生在研讀小說過程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會(huì)人物的美感。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

      (三)教學(xué)重點(diǎn): 1.了解林黛玉,賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2.欣賞精彩的人物語言

      3.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

      (四)教學(xué)難點(diǎn):

      1.提高學(xué)生閱讀小說并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力

      2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)

      二、說教法及依據(jù)

      1、拓展知識(shí),構(gòu)建愉快教學(xué)法

      國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法,主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),通過新穎的教學(xué)形式,以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo),讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時(shí),遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想,摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式,吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處,教法求活,視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

      2、直觀展示法:

      第一紅樓夢(mèng)人物眾多,錯(cuò)綜復(fù)雜,搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二,賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索,利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

      3、研究性學(xué)習(xí)法

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等,在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中,體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上,分兩個(gè)步驟進(jìn)行:

      第一步:學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié),領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步:合作探究。方法是分小組討論,課堂交流,通過討論交流,互相探討

      解答,在老師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征。

      4、仿寫法

      “控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好,因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”:即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中,即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫,突出人物的性格特征。

      三、說學(xué)法:

      在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),正如埃德加。富爾所說:“未來的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的,必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

      1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

      2、師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想,還可以借助音樂、圖片等形式,提供與新課題有關(guān)條件,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?,激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體驗(yàn)探索成功的快樂,養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

      四、概說教學(xué)程序

      本課題共設(shè)三課時(shí),本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

      課前預(yù)習(xí):課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

      第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

      3、前五回內(nèi)容介紹:

      第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同? 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

      第三課時(shí): 教學(xué)要點(diǎn)

      1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

      教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.了解<<紅樓夢(mèng)>>小說簡(jiǎn)介和作者 2.了解小說中人物關(guān)系等

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一.導(dǎo)入<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書,是中國(guó)古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.二.解題

      1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢(mèng) ,號(hào)雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢(mèng)>>前八十回.2.<<紅樓夢(mèng)>>----------<<林黛玉進(jìn)賈府>>

      本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說榮國(guó)府簡(jiǎn)單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物,賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境,利用畫冊(cè),判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢(mèng)>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關(guān)系譜

      4.史王 薛府與賈府的關(guān)系

      王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄,與王夫人平輩。王狗

      兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

      封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父,香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王,是王夫人的妹妹

      5.金陵十二釵人物:

      林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

      6.簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

      它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文

      第四篇:《林黛玉進(jìn)賈府》講稿

      《林黛玉進(jìn)賈府》講稿

      一、中國(guó)古代小說發(fā)展的歷程

      先秦的神話傳說;魏晉南北朝出現(xiàn)志怪志人小說,如《世說新語》,《收神記》;唐代產(chǎn)生了傳奇小說;宋代興起了話本,話本經(jīng)過文人加工就變成了話本小說和演義小說,比如后來的三言二拍(是指明代五本著名傳奇短篇小說集及擬話本集的合稱?!叭浴奔础队魇烂餮浴?、《警世通言》、《醒世恒言》的合稱。作者為明代馮夢(mèng)龍。“二拍”則是中國(guó)擬話本小說集《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》的合稱。)、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》;明清產(chǎn)生了文人獨(dú)立創(chuàng)作的小說,如明代的《金瓶梅》(蘭陵笑笑生)、清代的《紅樓夢(mèng)》?!都t樓夢(mèng)》使中國(guó)古代小說達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。

      二、文學(xué)常識(shí)

      中國(guó)四大著名古典長(zhǎng)篇小說:《紅樓夢(mèng)》曹雪芹、《西游記》吳承恩、《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵。

      《紅樓夢(mèng)》別稱:《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》,曹雪芹有開篇題記:滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味。

      毛澤東評(píng)價(jià):“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”、“中國(guó)的 物??上?,在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢(mèng)》120回本,其中前80回的絕大部分出于他的手筆,后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿,但由于種種原因而沒有流傳下來

      《紅樓夢(mèng)》以賈、王、史、薛四大家族為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線,圍繞兩個(gè)主要人物的感情糾葛,描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時(shí),通過對(duì)這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境描繪,牽涉到封建社會(huì)政治法律、宗法、婦女、道德、婚姻等方面的問題,昭示了封建社會(huì)末期的世態(tài),暴露了封建貴族階級(jí)及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡,歌頌了追求光明的叛逆人物,通過叛逆者的悲劇命運(yùn)宣告了這一社會(huì)必然走向滅亡??梢哉f,《紅樓夢(mèng)》是一部我國(guó)封建社會(huì)后期社會(huì)生活的百科全書。

      《紅樓夢(mèng)》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等生動(dòng)的人物形象。寶玉始終站在封建主義精神道德之外,他視仕途為祿蠹,以應(yīng)酬文字為沽名釣譽(yù)之工具,視讀圣賢為畏途,既具有濃厚的貴公子的紈绔習(xí)氣,又具有反封建的叛逆性。他尊重女性,尊重個(gè)性,追尋自由,是一位貴族家庭乃至封建制度的叛逆典型;黛玉是一位冰清玉潔、孤高自許、多愁善感的貴族小姐,她視愛情如同她的生命,但她的愛情卻因不容于貴族家庭而被摧毀;寶釵是一位遵奉婦道、恪守婦規(guī)的封建淑女,她同樣是封建制度的犧牲品。

      《紅樓夢(mèng)》金陵十二釵:林黛玉 薛寶釵 王熙鳳

      史湘云 元春 迎春 探春 惜春 秦可卿 李紈 妙玉 巧姐

      判詞:(林黛玉 薛寶釵)可嘆停機(jī)德,堪憐詠絮才.。玉帶林中掛,,金簪雪里埋.。(王熙鳳)凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才。一從二令三人木,哭向金陵事更哀。

      現(xiàn)存的《紅樓夢(mèng)》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本,這四個(gè)版本。而評(píng)定《紅樓夢(mèng)》的除了大家所熟知的脂硯齋之外,還有一個(gè)名叫畸芴叟?,F(xiàn)在,在“紅學(xué)”這一學(xué)問當(dāng)中,成就頗高的,除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外,還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。

      三、課文閱讀和鑒賞

      (一)、故事簡(jiǎn)介

      課文選自《紅樓夢(mèng)》 層次十分清楚

      (三)、人物形象 ◆林黛玉

      1、找出描寫林黛玉外貌的句子。

      提示:作者用不同人物的眼光,很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度,使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

      方法:把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫放在一起,加以比較。

      ①眾人眼里的黛玉:“眾人見黛玉年貌雖小,??便知他有不足之癥。” 教師點(diǎn)評(píng):這里只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體,注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。為后面寫寶玉見黛玉做鋪墊。

      ②王熙鳳眼里的黛玉:“這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?!?/p>

      教師點(diǎn)評(píng):描寫進(jìn)了一層,突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識(shí)廣,見過世面,“真有這樣標(biāo)致人物,出自鳳口,黛玉豐姿可知,宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽,得體,不僅投合賈母的心意,說得老太太十分受用,而且再次點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗,仍然為下文寫寶玉眼中的黛玉做鋪墊。

      ③寶玉眼里的黛玉:“廝見畢歸坐,細(xì)看形容,與眾各別:??病如西子勝三分?!?教師點(diǎn)評(píng):經(jīng)過兩處鋪墊,后院吃飯,黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心,絕不輕易從事。

      ⑥“黛玉見了這里許多事情不合家中之式,不得不隨的,少不得一一改過來”,飯后漱口,跟著漱口,吃茶,跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心,在意。

      ⑦黛玉回答賈母(語言描寫):“只剛念了《四書》?!摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道:“讀的是什么書,不過是認(rèn)得兩個(gè)字,不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時(shí),黛玉只說:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字?!笨梢婘煊褚呀?jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說有不謙之嫌,馬上留意改口。黛玉的言談舉止,表明其教養(yǎng)非同一般。

      小結(jié):對(duì)黛玉語言和動(dòng)作的描寫,處處表現(xiàn)她“步步留心,時(shí)時(shí)在意”,謹(jǐn)小慎 微的態(tài)度,表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng),下無姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心,也有很強(qiáng)的自卑感。因此,“步步留心,時(shí)時(shí)在意”。

      3、總結(jié)林黛玉形象:通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。

      ◆賈寶玉

      1、出場(chǎng)前:用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。

      王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”。(課文10——11自然段)

      林黛玉:母親曾言“頑劣異常,極惡讀書,最喜在內(nèi)幃廝混”。(課文11自然段)分析:這些側(cè)面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的,是與世俗的常情格格不入的,他是封建統(tǒng)治階級(jí)的一個(gè)“叛逆”。2.出場(chǎng)時(shí):其肖像描寫(1.寫出場(chǎng):

      這是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆: 未見其人,先聞其聲。“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客”,然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門進(jìn)來”。難怪黛玉納罕,覺得與那些個(gè)“斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整”的人們相比,實(shí)在是“放誕無禮”,正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹,更證明了這一點(diǎn): “他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?!袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實(shí)在不多,除了說明她性格潑辣之外,更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。2.繪肖像: 具體細(xì)膩刻畫人物外部特征,并且透露出人物性格特征和精神世界。彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;項(xiàng)上帶著赤金盤螭(chī)瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn)襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。

      透露出了她俗氣、貪婪的內(nèi)心世界,以及美麗外表下的刁鉆本性。3.見黛玉: 通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化,反映她的內(nèi)心世界。先是恭維(因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛的外孫女兒,不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!”

      繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會(huì)為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)接著轉(zhuǎn)悲為喜(因?yàn)樗娰Z母笑了,便匆忙完成這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變)最后表關(guān)心(又忙攜黛玉之手,問;“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告訴我;丫頭老婆們不好了,也只管告訴我?!币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了?帶了幾個(gè)人來?你們趕早打掃兩間下房,讓他們?nèi)バ?。”?/p>

      小結(jié): 入木三分地描繪了王熙鳳善于“察顏觀色,機(jī)變逢迎”這是她得寵的原因。4.回王夫人:

      一筆帶過,進(jìn)一步說明由于她的察顏觀色,機(jī)變逢迎,已取得王夫人歡心,成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。其他人物

      賈母:只見兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來,黛玉便知是他外祖母。

      迎春、探春、惜春: 總結(jié)全文:《林黛玉進(jìn)賈府》以林黛玉進(jìn)賈府這個(gè)事件為中心,寫了林黛玉一天的行蹤,從林黛玉的角度寫所見所聞,描寫了賈府的顯赫地位和大富大貴,有主次地介紹了賈府眾多人物形象,他們個(gè)性鮮明,形象生動(dòng),如:賈母慈祥、王熙鳳潑辣、林黛玉謹(jǐn)慎、賈寶玉頑劣叛逆等。寶黛見面,揭開了《紅樓夢(mèng)》愛情故事的序幕,從此以后,大觀園內(nèi)故事喋喋不休。

      (五)練習(xí)(見《學(xué)海導(dǎo)航》同步練習(xí))附范文一篇:

      周瑜與諸葛亮

      提起諸葛亮,可謂家喻戶曉,婦孺皆知。諸葛亮是智慧的化身,他通天文,曉地理,神機(jī)妙算,無所不知,無所不能。同時(shí),人們也知道周瑜氣量狹窄、不能容人,以至于英年早逝?!凹壬?,何生亮”的典故廣為流傳,然而這一切都是出自羅貫中小說的文筆,歷史上的二人真是如此嗎?

      就《三國(guó)演義》來說吧,周瑜身為東吳大都督,統(tǒng)領(lǐng)吳國(guó)兵馬,一人之下,萬人之上,手下的許多將領(lǐng)如:黃蓋、程普、韓當(dāng)?shù)?,都是跟隨過孫堅(jiān)出生入死的老將,如他真無才能無胸襟,豈能服眾?《三國(guó)演義》中

      第五篇:林黛玉進(jìn)賈府反思

      《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)反思

      我在上這節(jié)課時(shí),上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢(mèng)》,也沒有向?qū)W生展示與《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的圖片資料,而是充分利用語言文字的間接性,通過“點(diǎn)評(píng)式讀書法”的介紹和運(yùn)用,再加上對(duì)欣賞方法的適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字,走進(jìn)文字,與語 言文字親密接觸,從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容,從文字中感受形象,感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝,提高學(xué)生的欣賞水平。比如:細(xì)看形容,與眾各別:兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

      這堂課,在教師示范部分,我就提示學(xué)生特別注意“愁”“病”等詞來體會(huì)她的“體弱多病”,注意“含情目”一詞來體會(huì)她的“多情”,并在原文加上一些點(diǎn)評(píng)符號(hào)如著重號(hào)等以提醒學(xué)生注意。接著對(duì)這一段文字點(diǎn)評(píng)到:“氣質(zhì)超凡脫俗,容顏美貌多情、體弱多病”。這樣,不僅使學(xué)生通過對(duì)一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字,更深入地理解所寫人物的性格特點(diǎn),還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。“認(rèn)真揣摩語言,細(xì)細(xì)咀嚼品味”。這樣一來,其實(shí)就是讓學(xué)生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進(jìn)行加工、提升從而表達(dá)出來的過程。換言之,也就是引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從“看熱鬧”的層次提升到審美鑒賞的層面。

      這樣的教學(xué)處理,既避免了學(xué)生淺嘗輒止的不良思維習(xí)慣,又使 學(xué)生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著,提高鑒賞力。

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