第一篇：一年級《放牧》教學(xué)設(shè)計（模版）

第二單元

單元課題：《放牧》

單元教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧童短笛》《牧童》

唱歌《牧童謠》《放牛歌》

知識技能：在音樂活動中認(rèn)識三角鐵，掌握三角鐵的敲擊方法和演奏姿勢。

過程與方法：準(zhǔn)確地演唱歌曲《牧童》，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

情感態(tài)度價值觀：通過聆聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、演唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。單元重點：體驗與感受樂曲的風(fēng)格特點 單元難點：學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏 課時：兩課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧童短笛》 歌曲《牧童謠》 課型：綜合課

知識目標(biāo)：通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短提高簡單視唱的能力在；為歌曲伴奏的過程中認(rèn)識三角鐵。

過程方法：通過創(chuàng)編動作和師生互動，能以動作來表現(xiàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

情感態(tài)度：過聆聽歌曲《牧童短笛》視聽結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《牧童謠》，感受牧童的放牧生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立珍惜時間的意識

教學(xué)重點：建立“l(fā)a”音與“do re mi”的相對音高概念

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)音高 教學(xué)方法：演唱、表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體音樂軟件、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

二：情境創(chuàng)設(shè)：聽音游戲播放視頻與老師一起做科爾文手勢練習(xí)。三；導(dǎo)入新課游戲“猜猜我是誰？今天的音樂課，老師給大家請來了音樂小主人，如果音樂離開了他們，就不能形成音樂，他們是誰呢？：

四、音樂活動

1、播放音樂《牧童短笛》，聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。

師：“請聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？” 2簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。

3、出示背景圖，完整地欣賞音樂。

4、分段欣賞。

5、啟發(fā)選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。

小結(jié)：這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景” 五學(xué)唱歌曲

1、初步聆聽歌曲

（1）（出示課件音階圖）教師分別點擊不同音階上的小主人，讓學(xué)生聽出相應(yīng)音高并復(fù)習(xí)手號。

（2）學(xué)習(xí)新手號“l(fā)a”并感知它的音高，了解它在音階上的位置。

2、角色扮演游戲“大琴鍵”。（鞏固手號“do、mi、sol、la” 及音高關(guān)系）（1）教

師——不按順序的用鋼琴彈奏“do、mi、sol、la”四個音。一名學(xué)生——扮演鋼琴演奏家。

（2）全班同學(xué)——分成四組分別扮演琴鍵中的“do、mi、sol、la”四個音。（注：教師演奏時有意識的按歌曲《牧童謠》旋律音順序演奏，讓學(xué)生為下一步的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。）

3、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。（1）、聽歌曲范唱。

提出問題：這首歌中出現(xiàn)最多的歌詞是哪一句？

（2）、教師講解襯詞的作用，感受湖北民歌特點。

（3）、打手號唱歌譜。（出示課件——歌曲《牧童謠》的手號節(jié)奏譜）

4、跟琴用“?！毖莩?。

5、學(xué)生跟音樂輕唱歌詞。

（1）教師用琴彈奏歌曲《牧童謠》為學(xué)生伴奏。

（2）學(xué)生演唱歌詞，襯詞部分加入手號，幫助學(xué)生唱好相應(yīng)樂句。安排如下：

六、板書

4/4 5 5 5 5 6 ‖

（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，）

天上什么放光明（那斯那斯嗨）

七、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生分成兩組采用對唱形式進(jìn)行演唱，感受歌曲風(fēng)格。

2、兩組同學(xué)分段演唱，一組同學(xué)演唱時，另一組同學(xué)在襯詞部分打手號。

3、小組展示評價

八、教師小結(jié)同學(xué)們，你們覺得牧童生活過得怎么樣？下去互相交流說說你們自己的感受吧。

九、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學(xué)生的注意力；以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點明湖北民歌；即興創(chuàng)編歌詞和動作，同學(xué)們的想象非常豐富，歌詞和動作都編得合情理。

1、本課是一節(jié)唱游課，我所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)對“游”把握的不到位，缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)的活動設(shè)計，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教唱的多。

2、備課沒有充分“備”學(xué)生，沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專注”。應(yīng)該充分考慮二年級學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)他們對課堂的興趣。

3、課堂容量大，每個環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點水的一帶而過了，沒有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計的目的。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧童.》

歌曲《放牛歌》 課型：綜合課

知識目標(biāo)：聆聽《牧童》，用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏。用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，能用活潑親切的情緒演唱歌曲。

過程方法：通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

情感態(tài)度：通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，做一個有愛心的人。重難點：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：結(jié)束句、間奏，反復(fù)記號的運用。教學(xué)方法：體驗感受、合作交流 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《牧童謠》

二、情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)生隨音樂愉快地進(jìn)音樂教室，音樂律動。三導(dǎo)入新課：教師播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》，老師引領(lǐng)學(xué)生用串鈴運用簡單的幾種伴奏型為之伴奏。

四、欣賞《牧童》

1、提問：剛才我們伴奏的時候，老師變換了幾種伴奏型？（三種）

2、師板書：ＸＸ＼ＸＸ

ＸＸＸ＼ＸO

ＸＸＸ＼Ｘ-過度語：這是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》，我們仔細(xì)聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？

3．再播放音樂，學(xué)生閉著眼睛聽，老師隨音樂朗讀歌詞

4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？ 小結(jié)：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！

五、節(jié)奏練習(xí)

節(jié)奏： XX X | XX X|X

X‖ 要求：

1、拍手游戲；

2、劃拍讀節(jié)奏

導(dǎo)入：快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽?。◣煷档炎樱┑崖暫寐爢?？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛子）

六、板書：

‖XX X ‖ XX X ‖ X

X ‖（串鈴、圓舞板）‖ X —

‖ X —

‖ X — ‖（碰鐘、三角鐵

七、歌曲教學(xué)《放牛歌》

1、感受歌曲：A、放錄音《放牛歌》初聽歌曲給學(xué)生完整的音樂形象。設(shè)問：牧童放的什么動物？是怎樣放牧的？老師：這是一首湖南民歌，它描述了農(nóng)家兒童日出而牧，熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。B、復(fù)聽歌曲，設(shè)問：請跟老師做。

C、再聽歌曲。要求：仔細(xì)聽了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：你都記住了那些歌詞呢？ 2 學(xué)習(xí)歌曲。（面向全體學(xué)生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。）

A、朗讀歌詞。注意字正腔圓。笛（di）子

悠（you）悠

騎（qi）牛

趟（tang）夕（xi）陽

過渡：歌詞寫得多美呀。配上旋律就更好聽了。B.學(xué) 唱歌詞。隨著范唱模唱歌詞；輕聲跟唱歌詞；

C.鞏固練習(xí)。師生接唱；分男女生唱；邀請個別學(xué)生唱歌曲。

3、處理歌曲。A、教師范唱。設(shè)問：老師唱的好聽嗎？為什么？聲音應(yīng)該明亮一點，帶著歡快活潑的情緒唱

B、討論：那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？

C．請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到樂器的小朋友用手拍。（師唱）

八、創(chuàng)編與表演；

（鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會，展示自己的創(chuàng)造才華。）通過樂器演奏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

1.教師出示串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂器的演奏。

2、學(xué)生展示自己的演奏方法。

3、教師鼓勵學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。

4、學(xué)生用自己創(chuàng)編的舞蹈動作表演唱歌曲《放牛歌》。

九、課堂小結(jié)； “天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，讓我們伴著美麗的夕陽，伴著悠揚的笛聲回家吧。”（學(xué)生邊唱邊離開音樂教室）

十、反思；本節(jié)課的教學(xué)，教師采用了靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，進(jìn)行由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)，讓學(xué)生帶著積極地的精神狀態(tài)很快地學(xué)會了歌曲，并能運用簡單的打擊樂器，自己創(chuàng)編舞蹈動作，很好的表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛之情

第二篇：第四課放牧教學(xué)設(shè)計

第四課 放牧

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

課時安排： 一課時

第一課時

5－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三篇：《放牧歌謠》教學(xué)設(shè)計

放牧歌謠

授課教師：蹇 亮 課時：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、教材第19頁歌曲《牧童之歌》。

2、教材第26頁音樂游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、使大多數(shù)學(xué)生基本學(xué)會歌曲《牧童之歌》。

2、結(jié)合此歌曲學(xué)習(xí)后十六分音符，使學(xué)生了解其特點并基本掌握其演唱技巧。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《牧童之歌》，對歌中出現(xiàn)的音樂知識——后十六分音符有一定程度的掌握。教學(xué)難點：后十六分音符。教學(xué)方法：示范法、律動法、講授法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：

一、音階練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、教學(xué)歌曲《牧童之歌》

1、演奏歌曲，讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生在學(xué)歌曲之一方面先了解歌曲的旋律、速度、音高等等，同時讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，為接下來對歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教歌譜。（三至五次）

3、讓學(xué)生跟著琴聲填歌詞。（三至五次）

4、全班齊唱歌曲。

5、將這首歌曲與上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《牧童》進(jìn)行對比，讓學(xué)生說一說這兩首歌曲所表達(dá)的內(nèi)容的不同點。從而加深學(xué)生對歌曲的理解和掌握。

6、全班再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

四、講授后十六分音符。

1、給學(xué)生指出歌中的后十六分音符，并提問學(xué)生，這里應(yīng)該怎樣唱。

2、給學(xué)生示范后十六分音符的唱法，并講解其演唱方法和技巧。

3、在之前學(xué)過的歌曲中找一找后十六分音符。

五、再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

六、全課總結(jié)。

七、作業(yè)布置。

課后看一看第22頁至23頁的歌曲《牧羊姑娘》，通過理解歌詞以及和本課上節(jié)課學(xué)過的兩首歌曲進(jìn)行對比，體會一下歌中所體現(xiàn)的感情。

第四篇：小學(xué)音樂 草原放牧 教學(xué)設(shè)計

草原放牧 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲,引導(dǎo)學(xué)生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情,分辨兩個部分的情緒變化。

2、通過聽賞,律動等音樂實踐活動,能準(zhǔn)確分辨樂曲的兩個部分,并能表現(xiàn)音樂情緒和內(nèi)容。

3、記憶主題音樂,能哼唱第一主題。2學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對音樂的基本要素,速速、力度、節(jié)奏、情緒等有一定的分辨能力,激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編律動來表現(xiàn)音樂的情緒和內(nèi)容。但對于聽到的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想并把聯(lián)想的內(nèi)容用語言表達(dá)出來,還有待提高。3重點難點

重點:

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐活動。

2、通過律動、哼唱、豎笛等方式表演樂曲《草原放牧》,體驗音樂情緒及內(nèi)容。難點:

1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣,學(xué)會欣賞音樂,體會樂曲意境。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】律動

播放《草原贊歌》,隨音樂律動

師:上課,同學(xué)們好!首先請同學(xué)們隨著音樂跟老師一起動起來!師:同學(xué)們,剛才我們聽到的這首歌情緒怎么樣?你覺得這是哪個民族的歌曲?有人這首歌叫什么嗎? 師:說的真好,你一定是個音樂愛好者,了解的真多啊。

設(shè)計意圖:提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,對接下來的欣賞樂曲做好鋪墊。

活動2【講授】分段欣賞－－第一部分

1、有歌曲引出樂曲《草原放牧》

師:今天我們就來欣賞由剛才這首歌曲所改編的樂曲《草原放牧》,首先我們來聽這首樂曲的第一部分,聽一聽這一部分音樂的情緒是怎樣的?它的主奏樂器是什么? 出示琵琶

師:對,A段的主奏樂器是琵琶,那同學(xué)們,你們了解琵琶嗎?誰能給大家介紹一下? 師:今天,老師也帶來了一個琵琶,大家來看一看。首先看看他是什么形狀的,有幾根弦,琵琶是我國的民族彈撥樂器。由頭和身構(gòu)成,曲頸,半梨形音箱,四根弦。大家來聽一下它的聲音,清脆柔和的。它的演奏方式也很多樣,比較常用的有彈、挑、輪指和掃弦,有沒有人想來試一下? 模仿琵琶演奏

師:好了,那我們大家一起來模仿一下,彈奏琵琶首先要坐直,兩腿放平,將左手放在琴頭的位置,右手放在弦上,我們用彈、挑兩種方法來演奏,一起來試一下。(老師邊唱邊指導(dǎo))遇到長音的時候,我們用輪指來表現(xiàn)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師:恩,大家演奏的不錯,注意彈的演奏方式使用食指,挑用的是大拇指,大家在演奏的時候身體擺正,頭可以隨著音樂晃一晃,我們再來試一下。

師:這遍演奏很專業(yè)了,那我們隨著歡快音樂彈起來吧。

師:大家表演的真不錯,那老師問一下,同學(xué)們有會彈琵琶的嗎?這么多啊,那誰能給大家彈一段?我們掌聲歡迎。師:彈得太好了,你先別急著回去,我們隨著音樂再來模仿一次,大家隨音樂來模仿她演奏琵琶時的手型和方法。

設(shè)計意圖:通過觀察琵琶,可以更好地讓學(xué)生了解琵琶,通過模仿琵琶演奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好的記憶主題旋律。

4、哼唱主題旋律

師:謝謝你的演奏,好了同學(xué)們,我們這首樂曲是羽調(diào)式,結(jié)尾音是6。下面我們就一起來唱一下這段主題。用“啦”來模唱。(唱一遍)師:大家在模唱的時候要注意,這里面有一個66八度的出現(xiàn),在模唱時,音高要唱準(zhǔn)。再唱一遍。(二遍)師:唱得很好,這個主題有幾個樂句構(gòu)成?兩個!通過剛才的模唱,你發(fā)現(xiàn)這個兩個樂句有什么特點?也可以觀察一下譜子

師:很好,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個樂句很相似,但是是完全一樣嗎?不是,后兩小節(jié)不一樣。這種創(chuàng)作手法叫做變化重復(fù)。

師:這一遍我們來唱譜,速度慢一點,齊~(三遍)師:很好,剛才我們說過這段音樂情緒是很歡快的,很活潑的,那我們怎么唱才能體現(xiàn)出音樂的活潑呢? 師:說的非常好,那你能給大家示范一下嗎?唱一句就可以。你唱的非常好,誰還能用彈跳的聲音來演唱?那我們大家也來學(xué)習(xí)一下,用彈跳的聲音來演唱。(四遍)師:這一遍唱得非常好!設(shè)計意圖:通過模唱、唱譜,都可以更好的記住主題旋律,同時引導(dǎo)學(xué)生用彈跳的聲音演唱,糾正演唱技巧,也感受樂曲情緒。

5、豎笛吹奏主題

師:請拿出我們的小樂器豎笛,我們一起用豎笛來吹奏一下A段主題。注意這段主題里出現(xiàn)了低音6和高音6,它們的演奏指法相同,但是吹奏方法相同嗎?師:所以大家吹奏的時候要注意氣息的控制。(吹第一遍)

21*cnjy*com 師:大家注意,我們看第一樂句的這小節(jié)(倒數(shù)第二小節(jié)),這小節(jié)里是前十六和后十六連起來的節(jié)奏型,吹奏時候要注意節(jié)奏的把握,氣息變換的要快(單獨吹一遍)。(再連起來吹一遍)

6、有請小樂手演奏琵琶

師:這遍吹奏的很好,請大家把豎笛放起來,那剛才了解了我們班有很多同學(xué)都會演奏琵琶,那有沒有人能現(xiàn)場挑戰(zhàn)一下,為大家來演奏我們這首樂曲的主題!誰能跳戰(zhàn)一下?下面我們就有請他為我們大家演奏一下。有請。

7、加入節(jié)奏聲勢

師:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同學(xué)們聽夠了嗎?那有請你再演奏一遍,我們一起來為他拍手伴奏。用這個節(jié)奏來伴奏(老師帶領(lǐng)大家輕輕的拍手)X 0|X 0|X 0|X X| 師:表演的太棒啦,那下面我們分為兩個組,一個表演組,一個伴奏組,我們將先后進(jìn)入來表演?？春美蠋煹闹笓]手勢,由表演組先開始!我們共同完整的演繹一下這首樂曲的第一部分。請你記住你一共表演了幾次。

8、總結(jié)第一部分

師:同學(xué)們演繹的非常好,剛才你們小組表演了幾次,你們呢,那就說明我們這一主題一共出現(xiàn)了幾次?6次

師:每次出現(xiàn)的力度相同嗎? 師:他是通過方式什么來增強(qiáng)的呢?師:同學(xué)們聽得真仔細(xì),隨著主題音樂的不斷出現(xiàn),加入的樂器更加豐富,管樂和弦樂,這就叫做協(xié)奏曲,我們這首樂曲就是以琵琶為主奏樂器,和交響樂隊一起競奏的演奏方式,叫做琵琶協(xié)奏曲。師:今天我們欣賞的這首《草原放牧》就是琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的第一樂章。師:剛才我們學(xué)習(xí)的是第一部分,那你覺得我們這部分音樂表現(xiàn)什么樣的場景?使你聯(lián)想到了什么?(姐妹倆天真活潑的可愛形象)(表現(xiàn)了姐妹倆在草原上愉快放牧的情景)設(shè)計意圖:每一部分的欣賞都有相應(yīng)的問題提出,讓學(xué)生帶著老師的問題欣賞。問題的設(shè)計由簡到難,層層遞進(jìn)。交給學(xué)生如何來欣賞,欣賞的方法。并達(dá)到教學(xué)目的?；顒?【講授】分段欣賞－－第二部分

1、聽B段,對比欣賞,情緒有什么變化,講了什么內(nèi)容。

師:接下來我們來欣賞一下樂曲第二部分,想一想,這部分音樂在情緒、速度、節(jié)奏上有什么變化。這部分內(nèi)容展現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面?

2、小小舞蹈家表演并隨音樂律動

師:聽完了這段,說一說情緒有什么變化,這一段描寫的是什么內(nèi)容?師:同學(xué)們說的太好了,那這么美的場景,你們覺得用什么方式來表現(xiàn)這段音樂更好呢? 師:我覺得你的想法非常的有創(chuàng)意,你愿意幫我們把這美麗的景色畫出來嗎?那我們也隨著音樂來感受奏一下這大草原上美麗的景色。我需要兩個小姐妹來配合一下。請你們用優(yōu)美的舞姿來表演,誰愿意來?在表現(xiàn)的同時,也請大家注意聽,這部分音樂除了琵琶還有哪些樂器出現(xiàn)?(一輪紅紅的太陽照耀著美麗的大草原,藍(lán)天上飄著朵朵白云,美麗極了,湖水靜靜的流淌著,羊兒在悠閑地吃著草,姐妹倆在草原上玩耍、嬉戲,高興極了)師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,我們來看一下,這位同學(xué)的畫,也畫的非常好,他把我們表現(xiàn)的太陽、白云、湖水還有小姐妹都畫出來了,真是栩栩如生啊。

師:那再來看一下,樂曲的第二部分分別出現(xiàn)了提琴、雙簧管、馬頭琴、圓號、長笛等樂器,使我們的音樂表現(xiàn)的更加豐富和優(yōu)美。

設(shè)計意圖:通過律動、表現(xiàn)、畫畫,進(jìn)一步了解這部分音樂的情緒和內(nèi)容?；顒?【活動】完整表現(xiàn)樂曲

師:好了,同學(xué)們,下面讓我們一起來完整的欣賞一遍這首琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。請全體起立。(你可以用相應(yīng)的方式來表現(xiàn)樂曲。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}出現(xiàn)時,模仿琵琶演奏,也可按X 0 | X 0 | X 0 | X X |的節(jié)奏為主題拍手伴奏;當(dāng)?shù)诙糠种黝}出現(xiàn)時,可隨音樂輕輕晃動身體。)活動5【活動】小結(jié)

同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著美麗的風(fēng)景,更有著感人的故事和動聽的音樂。就讓我們在這美妙的音樂中結(jié)束我們今天的音樂課吧,同學(xué)們,再見!

第五篇：一年級音樂2、放牧（小編推薦）

一年級下冊音樂教案

第二課 放牧

授課年級：一年級

【教學(xué)內(nèi)容】

《牧童短笛》《牧童》《牧童謠》《放牛歌》 【教材分析】

1.歌曲《牧童短笛》

是我國著名的作曲家、鋼琴家和教育家賀綠汀先生在新文化背景下創(chuàng)作的中國現(xiàn)代鋼琴曲,刻畫了完全不同于西方風(fēng)格的中國田園音畫,它將歐洲音樂理論與中國音樂傳統(tǒng)相結(jié)合,呈現(xiàn)出獨具一格的中國風(fēng)格特征,并對后來的中國鋼琴音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

全曲共分三段。第一段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛（片段1）?？梢哉f這是作者童年生活的自我寫照。樂曲中段是傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，用歡快的節(jié)奏和旋律寫成（片段2）。最后，再現(xiàn)第一段的主題。這首樂曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它是我國近代鋼琴音樂創(chuàng)作上一個具有創(chuàng)造性的范例。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童謠》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌?！窘虒W(xué)目的】

1.通過聽《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2.在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。3.準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童謠》感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏?！窘虒W(xué)重點】

歌曲的聆聽 【教學(xué)用具】

雙響筒、彩色筆、木魚、釵、課件等 【課時安排】

二課時

第一課時

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

老師放給同學(xué)們一段動畫片，大家看看這位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。

這位小朋友在做什么呢？——騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學(xué)們帶來了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞這首《牧童謠》——播放《牧童謠》范唱。

二、歌曲表演《牧童謠》 學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽范唱，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開課本40頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。

這首《牧童謠》就是其中的一首。

2、復(fù)聽范唱，請同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。

3、同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想唱一唱了?？纯茨俏煌瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點？大家給老師打節(jié)拍好嗎？——襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問一答的演唱形式。

4、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請學(xué)生輕聲用“wu”哼唱旋律。

5、加入歌詞演唱。

6、解決問題——糾正——演唱鞏固。

7、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

8、同學(xué)們唱真不錯，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？

感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)“l(fā)a”及手號：

畫出山坡，學(xué)手號。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印，我們一起找找看： 55556——上山坡； sol——盾牌，堅硬、牢固的； 55553——下山坡； la——大象的鼻子，長長的； 33332——最后牛兒自己回到了山腳下。Mi——課桌，平平的；

re——滑梯，手指尖翹起來。

每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最后連起來。

游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手指板書的手號，感受音高變化，學(xué)生打手號，每換一音，下一位同學(xué)接新手號。第三樂句唱歌詞。

檢測：

1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號。

2、襯詞部分唱簡譜打手號，歌詞部分師生對唱。（師問生答）

3、唱歌詞打手號。

三、聆聽《牧童短笛》

1、播放音樂《牧童短笛》，聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。

2、師：“請聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

3、簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。

師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖，完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

（1）聽賞第一段音樂。

師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？

教師根據(jù)描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

（2）聽賞第二段音樂。

師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在干什么呢？”

教師小結(jié)：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

（3）聽賞第三段音樂。

師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”

教師小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還認(rèn)識了新朋友“l(fā)a” 和它的手號，了解了它在音階上的位置和音高。

第二課時

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1、聽歌曲《牧童謠》進(jìn)教室，并輕聲哼唱。

2、師生相互問好

二、教學(xué)新課：

聽歌曲《牧童》，想想：

1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？

2、邊聽邊跟師畫圖譜-----

3、復(fù)聽歌曲，把自己感受到的事物畫下來（音畫結(jié)合）

4、想辦法把自己打扮成放牛娃

5、聽音樂，做拍手伴奏找找身邊能發(fā)出聲音的物品

6、作×××××|或×××|或×0 ×| 或自己創(chuàng)作的伴奏

7、小組合作進(jìn)行伴奏，并匯報交流。

8、學(xué)生唱唱

9、設(shè)計開辟一條鄉(xiāng)間小路

10、邊聽音樂，邊學(xué)做放牛娃。

11、做個聰明的放牛娃：

（1）小組敲擊雙響筒，聽聽兩側(cè)聲音有什么不同；能敲出怎樣的聲音？（2）想想說說：為什么叫做雙響筒？

（3）小組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)作的節(jié)奏取個好聽的名字。（4）為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏。

三、演唱《放牛歌》

1、導(dǎo)入：

快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）

小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）

2、感受

笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛子）小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）

4、出示歌詞：是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。

5、跟著范唱唱

現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

6、出示歌題

這就是今天我們所學(xué)的《放牛歌》，老師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（播范唱）

7、解決重點與難點

A：小朋友，牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來唱一遍。（播范唱）

B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進(jìn)一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱）

C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？

8、加打擊樂

那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？

好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）

老師這兒還有打擊樂器，你們看這個認(rèn)識嗎？（出示鼓）你來敲一敲。

這個認(rèn)識嗎？（出示嚓）

這個呢？我來敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂我們一起來。

請小朋友拿著手中的打擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

??..三、教師小結(jié)

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！