一年級教學設(shè)計

一年級教學設(shè)計1

教學內(nèi)容：小學語文第二冊第19課《 烏鴉喝水》第一課時

教學目標：

1、認識9個字，學會3個生字：石、辦、法。

2、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、知道一個個石子沉到水里，占了水的空間，所以水漸漸升高。

教學重點：

認識9個字，會寫3個生字。

教具準備：

多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標志。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、學習生字：烏、鴉、喝、渴

（1）學習“烏”。

區(qū)分烏——鳥。引導(dǎo)歸納出識字方法：比一比

（2）學習“鴉”。

說說你是怎樣記住這個生字寶寶的（加一加：牙+鳥=鴉）板書：加一加。

（3）學習“喝、渴”。

喝水要用口，口渴需要水。（引導(dǎo)歸納出識字方法：編順口溜）（4）讀4個生字。

（5）做游戲：找字卡

老師講課口（ ）了，下課一定要（ ）水。

這種（ ）的名字叫（ ）鴉。

三、聽讀課文，整體感知

1、聽課文錄音，想想課文講了一件什么事。

2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。

3、做烏鴉喝水的實驗。

（1）比較“一個一個”與“一個”。

（2）一個一個的石子沉到了水里，占了水的空間，所以水漸漸上升。

4、學習“漸”字，練習用“漸漸”說話。

（1）學習“漸”：氵+車+斤=漸（加一加）。水車千斤重。（猜字謎）板書：猜字謎。

（2）練習用“漸漸”說話。

四、學習生字

1、學習“瓶、石、辦、法”

同桌合作學習：1、拼讀生字。2、說說每個字的識字方法。

（1）抽查學習情況，看看學生能不能讀準字音。（同學讀生字）

（2）兵教兵：把你認為最難記得字說出來，其他同學說說自己的記住方法。

（3）搶氣球游戲：搶讀生字。

（4）游戲：開火車讀詞語

2、寫一寫： 石、辦、法

觀察占格——師范寫（講解字的結(jié)構(gòu)、部首）——書寫——點評

五、課堂小結(jié)

板書：

19 烏鴉喝水

識字方法

比一比

加一加

猜字謎

編順口溜

······

一年級教學設(shè)計2

課前透視

“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學生進行思想教育的好教材。

通過學習識字3，學生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

教學目標

1. 認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

4. 有主動積累對子的愿望。

5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

教學重點

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。

2. 學生搜集的對子。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1. 對對子。

今天，我們一起做個有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）

（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。）

2. 談話。

你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?/p>

（利用本單元的導(dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）

對話平臺

自學。

1. 借助拼音自由讀，把字音讀準，把對子讀流暢。

2. 同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？

3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

識字。

1. 學生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。

是——非 長——短 虛心——驕傲

熱情——冷淡 誠實——虛偽 贊——嫌

2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

3. 同學交流識字方法。

4. 鞏固識字。

（1） 對對子。

學生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學立刻舉起字卡，以此類推。

（2） 看圖貼詞語。

圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

詞卡：長、短、熱情、冷淡。學生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

寫字。

1. 課件出示田字格中6個字，引導(dǎo)學生觀察你覺得哪個字難寫。

2. 引導(dǎo)學生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。

3. 教師范寫其中的一個字，其余兩個字學生自主練習。

4. 學生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

(根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入。

老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎？小黑板出示句子。

1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2. 王曉紅虛心好學，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚。

3. 我們要向別人學習，用他們的長處來彌補自己的短處。

（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學要求。即：在課文中認識，換個語言環(huán)境還能認識。）

朗讀背誦。

1. 和小組同學一起練讀對子，請小組同學為你的表現(xiàn)打分。

2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

4. 背誦課文。

感悟。

1. 你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

2. 說說為什么喜歡這些詞語。

3. 選擇你喜歡的詞語練習說話。

練習。

1. 我會讀。

2. 你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。

一年級教學設(shè)計3

一、教學要求：

1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，

4、綜合性學習：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學準備：

之前組織學生去春游。

三、教學時間：

四教時

第一課時

一、教學要求：

學習“學用字詞句”。

學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

二、教學準備：

教學掛圖

三、教學過程：

（一）激趣揭題

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?/p>

2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？

（二）讀描寫春天的句子

1、出示句子，誰來讀？

2、學生自由練讀短文。

要求：碰到不認識的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？

2、學生仿照文中的句子說話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

（五）總結(jié)

師生同唱《春天在哪里》。

第二課時

一、教學要求：

學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。

二、教學準備：

田字格

三、教學過程：

（一）揭題

今天，我們繼續(xù)來學習練習2。

（二）教學鉛筆字

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進行描紅、仿影。審題。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

（3）教師示范撇捺的寫法。

3、學生按要求練習描紅。

教師個別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

（1）引導(dǎo)學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚書寫姿勢正確的學生。

6、反饋。

展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。

（三）讀讀背背（成語）

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個成語。

3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評議糾正。

集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）

1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、學生講述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

4、讀背第一則諺語。

（1）學生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背情況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

（2）指名試背第二則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。

第三課時

一、教學要求：

學習想想做做。

綜合性學習：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

二、教學準備：

課程表

三、教學過程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

這節(jié)課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

（二）適當指導(dǎo)，自主制作

1、引導(dǎo)學生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。

你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

2、學生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）交流成果，體驗喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結(jié)束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

第四課時

一、教學要求：

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學準備：

教學掛圖

三、教學過程：

（一）揭題審題

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。

（二）指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

教師根據(jù)學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

燕子柳樹桃樹－―――――

孩子春筍小草――――――

藍天白云麥苗――――――

（三）指導(dǎo)說話

1、指導(dǎo)學生說好開頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

（四）當眾練說

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。

誰講的好，就獎給小紅花。

一年級教學設(shè)計4

教學目標：

1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括、細心觀察的好習慣。

教學重點、難點

重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。 難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態(tài)。

教學準備：

教具準備：PPT課件、小貓、牛的圖片

學具準備：教材、畫紙、作畫工具

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.魔術(shù)導(dǎo)入。

認識方形、圓形。今天，老師帶來了一個小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術(shù)啦，它們會變成什么？

2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形：

1、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？

2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺 猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）

總結(jié)一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法：

1.欣賞國畫《蝸?！?黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

2. 看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型征，請猜猜這些圖片分 別是哪些動物的局部？

3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同 于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

四、鞏固知識、方法講解：

1、.師示范步驟：a、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

b、添加動物們的典型特征。

c、調(diào)整完成。

2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)：

練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

小結(jié)：這節(jié)課我們學習了利用數(shù)學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現(xiàn)非常棒，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，并且能有效地利用他們，創(chuàng)作出有趣的作品來！

一年級教學設(shè)計5

【教學要求】

1、借助圖畫讀懂故事。

2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。

3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。

【教學用具】

課件。

【教學過程】

一、引入

小朋友注意聽，（課件：破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、交流

1、看圖了解故事：

訓(xùn)練點：聽、說。

⑴請女同學看圖了解這件事，男同學閉上眼休息一會兒。師：女孩子們注意了，看圖要仔細，記清楚你看到的事情，待會兒，要請你把這事講給男同學聽，看誰講得最清楚。（請女生看圖。）

⑵記住了嗎？（關(guān)課件）請你把這件事告訴你旁邊的男同學，比一比誰聽得最認真。

⑶誰來把你聽到的事情講給大家聽。

⑷請學生說說，誰講得最清楚。（出示課件）師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：說清楚聽仔細）

2、自由談?wù)摚?/p>

訓(xùn)練點：說。

小朋友們，你們覺得（放課件：小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？）

⑴請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

⑵全班交流，說說你們的看法吧。有不同的意見嗎？鼓勵學生大膽說不同的想法。

⑶猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？

3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做

⑴現(xiàn)在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友他遇到這樣的事情會怎么做。（強調(diào)說話說清楚，聽話聽仔細。）

⑵全班交流，請你們說說，遇到這樣的事情，你會怎么做？有不一樣的做法嗎？

⑶教師小結(jié)學生的幾種做法并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學生參與討論、爭論。

⑷分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么。匯報小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進來。）

4、剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？

5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：A、要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。C、其實，有時侯孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒他的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他。B、我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）

三、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？

2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？所以我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要──說清楚，聽話要──聽仔細。

一年級教學設(shè)計6

教學內(nèi)容：

1、跳短繩

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割

教學目標：

1、認知目標：通過本課的教學，使學生了解繩子的廣泛作用；

2、技能目標：使50-60%的學生掌握跳繩的方法以及發(fā)展學生基本活動能力和上下肢協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

3、情感目標：通過與游戲結(jié)合使學生更加注重配合，班級凝聚力加強，培養(yǎng)靈敏，機智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點：

學習并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；

教學難點：

學生甩繩動作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場地：排球場一個；

器材：繩子若干條；壘球若干個；

教學過程：

一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）

（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，檢查學生服裝情況，步入課堂。

組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。

要求：快、靜、齊，精、神、氣。

情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動腦經(jīng)，看誰最棒。

（2）繩操：

1、擴胸運動

2、體側(cè)運動

3、體轉(zhuǎn)運動

4、腹背運動

5、踢腿運動

6、跳躍運動

7、全身運動

8、整理運動

教學方法：教師一節(jié)一節(jié)進行分解示范，學生根據(jù)教師的思路進行模仿練習。

二、情節(jié)發(fā)展部分16-20

學習本領(lǐng)：

1、跳短繩

方法：兩腳并攏進行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進行有節(jié)奏地甩動，腳跟著甩繩的節(jié)奏進行練習跳躍，做到動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

導(dǎo)語：小朋友們，除了雙腳起跳外，還有什么跳法，誰想到了沒有？

教與學的方法：

（1）導(dǎo)語

（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

（3）組織學生進行練習。

（4）觀察練習情況，針對練習中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

（5）教師小結(jié)

組織方法（如圖）

2、做、跳“荷花”

導(dǎo)語：同學們，前面老師說繩子還有廣泛的用途，老師希望老師指出什么東西，你們盡量用繩子把那東西弄出個形來，呆會兒老師想要帶你們?nèi)コ靥赁D(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

教學方法：

（1）導(dǎo)語；

（2）教師講解具體的要求；

（3）組織學生開動腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；

（4）對學生的荷花進行評價；

（5）組織學生進行跳荷花練習比賽；

（6）針對不足進行糾正；

（7）賽后進行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10

游戲：播種和收割

方法：令下，排頭學生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進行“播種”與“收割”，依次進行。先完成的隊獲勝。

規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學的方法：

（1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進行收割大豐收。

（2）教師先讓學生開動腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進行指點。

（3）組織學生進行比賽，賽后小結(jié)。

組織：

四、尾聲恢復(fù)部分3-4

1、課后小結(jié)

2、安排收回器材

3、師生告別

組織：成四列橫隊集合

預(yù)計生理負荷曲線

16014010 80 5 10 15 20 25 30 35 40

練習密度：30-35%最高心率：150次分

一年級教學設(shè)計7

教學內(nèi)容：

教學目標：

1、在具體情境中，讓學生體會加減法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系

2、探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會解決問題方法的多樣化

3、培養(yǎng)學生提出、解決問題的意識和能力。

教學重難點：

探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會解決問題方法的多樣化

教學過程：

一、情景導(dǎo)入

同學們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和館區(qū)，媽媽決定帶領(lǐng)小紅去買幾種紀念品帶回家，他們出現(xiàn)了一點小問題，我們一起來幫幫她們好嗎？

二、講授新課

1、觀察信息

（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標本？

學生回答，引導(dǎo)學生說出每種標本的價錢。

2、提出問題

小組合作?；卮鹣旅鎲栴}；

媽媽想買什么標本？

拿多少錢去買？

大約還剩多少元錢呢？估計一下，

還剩多少元應(yīng)該怎樣計算的？

3、全班交流

師：哪個組員一說一說你們是怎樣解答的？

以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決

學生可能出現(xiàn)：

50-13=37（元）

37-17=20（元）

13+17=30（元）

50-30=20（元）

引導(dǎo)學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式，

小組再次合作

全班交流

先板書算式

師：這些算式你覺得熟悉嗎？

有連減，加減混合算式

師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？

引導(dǎo)學生比較一下兩種不同的算式，哪一種更好，為什么？對于第二種方法，則重點引導(dǎo)學生是用50元減去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么辦？怎樣列豎式解答？

4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？

學生提問，集體解答，解答時引導(dǎo)學生說一說是怎樣想的，要先算什么，再算什么？

5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。

三、鞏固練習

1、先請學生說一說每個月各有多少天，

然后解答自主練習第一題

2、比一比，誰最棒！

解答自主練習第二題

3、看看誰有一雙孫悟空一樣的火眼金睛。

解答自主練習第二題

四、小結(jié)

這一節(jié)課，你有什么收獲？

一年級教學設(shè)計8

教學目標：

知識目標：讓學生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

能力目標：初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。

情感目標：結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學難點：學會按照一定的標準或自定標準進行分類。教學關(guān)鍵：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。教具準備：多媒體課件，動物卡片，各類小實物。教學時間：一課時教學過程：

1、小朋友們，請看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)砹艘粋€什么故事。播放課件。

在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：“森林王國的居民們請注意，最愛整潔小家庭的評選活動馬上就要開始了，請大家作好準備，下面開始評選?！眲游镌u委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊；然后是烏龜?shù)募摇芏帙Z卵石按大小分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學習用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的家時，（書上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師導(dǎo)入：當評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了？（因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。）

3、動畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)（配音要逼真）說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？這就是我們今天將要學習的知識——給物體分類，板書；分類。

5、出示課件

桌子上有一些三角形、圓形（4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，3個白圓形）

6、師：小朋友們，請看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來看小華的分法：課件（要顯示出分的順序），大家仔細觀察，桌子的左邊都是些什么？右邊呢？6個三角形一堆，5個圓形一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導(dǎo)學生歸納：這樣是按物體的形狀來分類的，板書：形狀）（剛才小華把6個三角形分一堆，5個圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分？）引導(dǎo)學生歸納：這樣是按物體的顏色來分。板書：顏色

7、如果學生同時按顏色、形狀分成四類，教師要給予表揚。

8、教師：剛才我們學習了可以按物體的形狀、顏色給物體進行分類，其實在生活中，我們可以按照不同的標準對物體進行分類，比如：請大家把書翻開（P55），看看第一題這里有許多動物，請大家把生活在水里的動物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

9、現(xiàn)在，老師想和大家一起來做游戲。請看老師在黑板上畫了一片草地，草地上空飄著幾朵白云，草地下面是一條小河，請小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地上走？哪些東西可以在水里游？（讓學生自由說）再拿出一些卡片[燕子、飛機、氫氣球、小雞、豬、汽車、海豚、魚、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ?，看看畫的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽學生到黑板上把圖片貼到相應(yīng)的地方，放輕音樂——只設(shè)置音小而活潑的音樂）。

10、剛才同學們表現(xiàn)得很好，老師為了獎勵你們，特給你們帶來了一些禮物（出示四個藍子，內(nèi)裝各類物體，上用布覆蓋。）將四個籃子放在講臺上，請小組長上臺領(lǐng)取。

11、現(xiàn)在，每個小組都挑了一籃禮物，不過上課前（老師在裝禮物的時候因為時間來不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才學習的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學擺得又對又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸悾?/p>

12、學生自由分類整理

13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長方形積木分類擺好。 3類。

c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大小。

（也可能學生會按種類分，師應(yīng)予以肯定。板書：種類）。

d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。板書：用途。

14、分別給予表揚，對于說得特別好的學生給予握手的表揚（老師在走下講臺時，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

15、剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請生上臺收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚）（一本課外書）

16、現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個書桌和玩具架，還有學習用品和玩具，它們放得真亂啊！這些玩具和學習用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢？

A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？

B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？

C這個筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？

D這書桌上還有兩個玩具也應(yīng)該擺放在哪兒？

E這個文具盒放在書桌中間會給寫作業(yè)帶來不方便，那么放在哪兒最好呢？F這些書應(yīng)擺放在哪兒？G這個書包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學生用鼠標拖動物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”。

17、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學會了一些分類的方法，那么你們能不能運用學到的方法，將自己書包的東西進行分類？請大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。開展爭當小能人活動，小朋友們，請把你們的書包拿出來，用我們剛學到的方法進行整理。（準備幾面寫有“小能人”字樣的彩旗，誰整理得好而快就獎勵他一面旗幟。

18、總結(jié)：這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫ξ矬w進行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進行分類整理。

一年級教學設(shè)計9

教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂色、擺學具、布置教室等操作、觀察、實驗、猜測活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

使學生學會找規(guī)律、認識規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。

教學難點：

使學生認識規(guī)律，學會找規(guī)律。

教、學具準備：

彩帶、涂色卡、繩子等。

教學過程：

一、提示課題，明確目標。

出示主題圖（小朋友在漂亮的教室里跳舞。）

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習找規(guī)律。

（板書──找規(guī)律）

二、出示探索提綱、引導(dǎo)認識規(guī)律

1、先找找彩旗排列的規(guī)律。猜一猜，這面旗會是什么顏色？

2、燈籠圖和小朋友的隊列圖。

觀察：燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

3、彩花排列圖

討論：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

猜一猜下一朵花是什么顏色的。

再下一朵呢？

三、討論匯報學習成果

（學生思考、交流。）

1、誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

2、你是怎么想的？

3、師生小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

四、動手操作、鞏固發(fā)展

1、涂一涂。（課本89頁“涂一涂”）

2、小組的同學互相評一評，涂對了嗎？

（學生評議、訂正錯誤）

3、擺一擺、猜一猜。

擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”）。

（學生動手操作。）

4、聯(lián)系生活、運用規(guī)律

在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。

一年級教學設(shè)計10

本課時學習目標或?qū)W習任務(wù)

1、我能學會本課7個生字，認識雙綠線中的11個字，認識2個偏旁。我能利用上下文或通過查字典、上網(wǎng)等方法或途徑理解由生字組成的詞語，并能正確、優(yōu)美的書寫生字。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、我能通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體會古詩的意思。

4、我能在理解詩文的基礎(chǔ)上，為古詩配畫。

本課時重點難點或?qū)W習建議

我通過朗讀聯(lián)系上文，找到文中與各句詩相對應(yīng)的句子，并借助文中優(yōu)美的文字體會詩的意境。

本課時教學資源的使用

我能利用資源（如：圖片、文字等）了解華山及寇準的相關(guān)資料。

學習過程

學習要求或?qū)W法指導(dǎo)

自學準備與知識導(dǎo)學：

1、搜集資料。

華山：

寇準：

利用“加、減、換、編兒歌、猜字謎等方法記憶，比一比看誰記得生字多。

2、預(yù)習要求：一讀、二圈、三標、四問。

我會讀——為漢字注音。（你有需要提醒大家注意的生字讀音嗎？請在該字的下面點上“·”。）

①（）（）（）

詠沿艱難

（）（）（）（）

頂禁吟誦

（）（）（）

贊宋寇

②（）（）（）（）

華間與齊

（）（）（）

稱代歲

我會寫——識記字形。

華：

間：

與：

齊：

稱：（偏旁：）

代：

歲：（偏旁：）、

請根據(jù)課文中讀音給生字組詞。（注意“華、間、稱”在文中的讀音?。?/p>

huà

華

huá()

我會用：漢字開花。

華間

與齊

稱代

歲

學習交流與問題研討：

初讀課文。

①我知道故事發(fā)生的時間、人物、事情：

②我知道文中的“小孩兒”是（）代的（），吟誦《詠華山》時，他才（）歲。

③我會吟誦《詠華山》這首詩：

只有/天在上，更無/山與齊。

舉頭/紅日近，回首/白云低。

④我有不理解的地方需要請教：

精讀課文。

①引導(dǎo)學習：

我理解“艱難”、“情不自禁”的意思

我能說出對華山的印象。

②小組合作學習：

我能用自己的話說出古詩的意思。

我能找到與文中對應(yīng)的詩句。

文詩

除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。

太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

③全班交流反饋。

練習檢測與問題延伸：

我為古詩來配畫

課后反思：

1、識字教學是低年級的教學重點，利用導(dǎo)學案，把生字的學習放在課前，由學生主動識記生字，把學習的主動權(quán)交給學生。課前，教師檢查各個層次學生導(dǎo)學案學習單完成情況，有選擇地指導(dǎo)學生學習生字。

2、本篇課文是一篇文包詩，文中有詩，課文能夠幫助學生了解詩人、寫詩背景、詩意等。因為有了課前導(dǎo)學環(huán)節(jié)，掃除了生字詞障礙，這樣有較多的時間幫助學生品讀詩句，理解詩意。詩文對應(yīng)的教學，采取小組合作方式，這樣組員在討論中共同提高。最后，學生在音樂中進行詩配畫，讓孩子們感受到詩中有畫。

一年級教學設(shè)計11

教學目標：

1、正確認讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)。

2、看拼音拼讀音節(jié)。

3、拼讀練習，看圖講故事。

教學重難點：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認識漢字。

教學課時：三課時

教學準備：卡片

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。

二、復(fù)習聲母、韻母的發(fā)音

1、我們先跟著丁丁到聲母大哥家去，進門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發(fā)音時，要注意什么？

2、教師出示卡片，學生讀。

3、在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？

4、出示韻母卡片，學生讀。

三、復(fù)習整體認讀音節(jié)。

1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節(jié)？

2、整體認讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？

3、抽學生讀整體認讀音節(jié)。

4、學生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語。

四、讀一讀

1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導(dǎo)讀題：讀一讀。

2、出示音節(jié)，學生拼讀

3、小老師教讀。

五、拼一拼，認一認。

1、小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。

第二課時

一、導(dǎo)入

小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學的內(nèi)容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。

二、講授

1、讀一讀。

指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習直呼。

2、拼一拼，讀一讀。

（1） 自己拼讀，對照插圖檢查。

（2） 有困難的同學可先看圖再拼讀。

（3） 指名檢查，對快又準的學生給予表揚。

重點檢查：huang gua shan cun qun zi （讀中體會）

3、比一比，記一記

（1） 出示卡片讀。

An ang en eng in ing un un

（2）學生以小組為單位討論。辨形、辨因。

（3） 同桌互讀，齊讀。

4、連一連，再涂色。

（1）出示小黑板：

（1） （2）

mao zi hong

ku zi hei

shou tao lu

mao yi lan

wei bo huang

xie hong

（2） 拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。

（3） 有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務(wù)。

（4） 作品欣賞。

5、拼一拼，讀一讀。

（1） 自由拼讀，練習直呼。

（2） 小組交流，糾正錯誤。

（3） 交流匯報，評價質(zhì)疑。

（4） 指名讀字，讀詞。

三、練習。

摘果子。果子上寫的是韻母，讓學生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習記一記韻母。

第三課時

一．師導(dǎo)入

孩子們，這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)游飯@快快樂樂玩一玩。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，快比比誰認識的朋友多。

二、談話

拼一拼

（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖 。

（2） 說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。

（3） 你還認識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。

（4） 師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。

（注重拼音與識字的結(jié)合，使學生不僅會拼讀，而且會實際應(yīng)用，開拓學生思維，發(fā)展口語表達能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）

一年級教學設(shè)計12

一、基本情況分析

（一）、學生們情況分析：

本班16名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎(chǔ)，如對數(shù)字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎(chǔ)。從同學們的學習和^考~試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學習掌握的因素較多。

（二）教材內(nèi)容分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認識圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法

（三）、認識鐘表，，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

二、本學期教學的指導(dǎo)思想

1、重視以學生們的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生們熟悉的具體情景，以幫助學生們理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生們了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生們的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導(dǎo)學生們自主探索，合作交流的學習方式，讓學生們在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

（二）、數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進行恰當?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。

教學難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓(xùn)練。

五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、從學生們的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導(dǎo)學生們樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生們實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生們。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。

一年級教學設(shè)計13

教材簡析：

奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文，以小雞和小鴨對話的形式，向我們介紹了小雞的吃食習性。文章采用擬人的寫法，將知識寫得趣味十足而又簡單易懂。語言淺顯有趣、親切自然，能激發(fā)學生愛護、保護動物的感情和探究動物習性的興趣。

學情分析：

小雞小鴨是學生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯，學生通過閱讀理解小雞的吃食習性并不難。只是一年級學生注意力易分散，這就要求教師有較強的組織教學能力，合理創(chuàng)設(shè)情境，為學生營造一個快樂、安全的學習環(huán)境；還要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生自主地參與到學習中去。

設(shè)計理念：

聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，讓朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在寬松、和諧的氣氛中學習，自主地讀和說。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言。讀懂課文，了解小雞的吃食習慣，感受奇妙的動物世界。

課時安排：

兩課時。

第一課時：初讀課文，感知大意；運用自己喜歡的識字方式小組合作學習生字，能讀準字音，分清字形，正確書寫。

第二課時：細讀課文，理解內(nèi)容；精讀細品，體會感情；拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。

本課教學是第二課時。

教學目標：

1、認知：在讀中了解小雞吃石子兒的原因。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語。

3、情感：喜歡讀有趣味的知識短文，有主動探究動物習性的愿望。激發(fā)學生愛護、保護小動物、與動物交朋友。

教學重點：

有感情地朗讀課文、積累詞語。

教學難點：

在閱讀中感受動物吃食習性的有趣。

教學準備：

學生：復(fù)習課文。

教師：一只鴨子教具，自制小雞小鴨頭飾。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入，激趣。

1、教師導(dǎo)語：老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學習（出示教具小鴨子）這只可愛的小鴨子頭上還有個東西，它看起來像什么？（預(yù)設(shè)：問號。）這是為什么呢？小朋友們想知道嗎？就讓我們繼續(xù)來學習課文《小鴨子的問號》。

二、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、板書課題。想一想：從課題中你知道了什么？還想知道什么？（學生各抒己見。）教師和學生一起梳理問題。（預(yù)設(shè)：小鴨子的問號指的是什么？等等）

[聯(lián)系學生已有的知識、經(jīng)驗教學，同時尊重他們學習的自主權(quán)，又培養(yǎng)他們善思質(zhì)疑的精神。]

2、導(dǎo)語：小朋友們的問題提得真好。但是要想答對這些問題，你們就得帶著這些問題，仔細地去朗讀課文?，F(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文，越仔細越好。（學生自由讀課文。）

3、導(dǎo)語：怎么樣，找到小鴨子要問的問題了嗎？誰來說說看？（學生各抒己見。）結(jié)合回答，重點指導(dǎo)朗讀兩個句子：“那你為什么還吃石子兒呢？” ———“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。”

4、朗讀表演。

[給學生表現(xiàn)的機會，讓學生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習慣。]

三、精讀細品，體會感情。

1、讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子？你是從什么地方知道的？

[引導(dǎo)學生大膽發(fā)表自己的見解。]

2、你最喜歡課文哪一段，請你把它找出來讀一讀，讀出你的感情。

[給學生自主學習的時間，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。把教師的教盡量壓縮到最低限度，只在必要時給予適當點撥。]

3、全班交流。

四、拓展訓(xùn)練，續(xù)編故事。

1、引入：小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，它會去干什么呢？

2、小組討論，續(xù)編故事。想象小鴨子跑去后會發(fā)生些什么事？

一年級教學設(shè)計14

識字7教學目標：

1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

教學重點：

1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

教學課時：

兩課時

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、初步認識“虛、驕”等9個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、會寫“短、對”2個字。

一、導(dǎo)入

1、教師范讀教材學習提示，生思考：通過學習課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？

2、引出課題，板書課題。

二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）

1、教師出示本課時教學目標讓學生知道本節(jié)課的學習任務(wù)及目標。

2、學生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準確，課文讀通順。

3、教師出示帶拼音的詞語，學生大聲自由讀詞語。

4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。

5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學生自由拼讀生字。

6、指名學生當小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。

7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。

8、識字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋

三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）

1、教師范讀課文。

2、教師出示帶拼音的課文請學生自由讀文。

3、同桌互相讀文。

4、出示去掉拼音的課文指明學生讀文。

5、小組比賽讀課文。

6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）

1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學生從整體上觀察這兩個字。

2、教師引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的占格。

3、教師在黑板上范寫，學生觀察，然后書空。

4、學生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學生注意書寫時的坐姿。

5、展臺評議，學生評，教師評。

6、根據(jù)師評、生評，學生再練寫一個生字。

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計

一年級教學設(shè)計15

教學目標：

1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

2、讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。

3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

教學重、難點：

操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。

（2）欣賞動物世界的錄像

（3）討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

小結(jié)：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發(fā)展階段：

（1）賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

引導(dǎo)思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

（2）揭示課題及學習內(nèi)容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現(xiàn)動物）

（3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。

三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：大膽自由的創(chuàng)意和繪制

四、收拾整理：

五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。

《我有一雙勤勞的手》

教學內(nèi)容：唱《我有一雙勤勞的手》 動歌表演《我有一雙勤勞的手》

教學目標：本節(jié)課通過舞蹈、手語以及手工活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。教學過程：

一我們的雙手會做事：

1、音樂律動：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……

2、導(dǎo)語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學生自由回答）

師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干。

3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）第一組：勞動的（掃地、擦窗、……）第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）第三組：工作的（司機、警察……）第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作……）第五組：運動的（跑步、游泳……）第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……）

4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學模仿。

5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動作。

6、學唱《我有一雙萬能的手》 二我們的雙手會說話：

師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因為他們聽不見，講不出話來……）有些小朋友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！三能干的雙手做游戲：

1、宣讀游戲規(guī)則：

老師給每個小組準備了四道題目，每小組就分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權(quán)?？醋詈竽慕M猜對的題最多便獲勝。

2、游戲

四結(jié)束