第一篇：鴨子拌嘴教案

二年級音樂《鴨子拌嘴》教案

二年級音樂《鴨子拌嘴》教案

教學內容：

欣賞民間打擊樂《鴨子拌嘴》 教學目標：

1.通過欣賞打擊樂《鴨子拌嘴》，讓學生養(yǎng)成傾聽音樂的習慣，感受民族打擊樂的豐富表現(xiàn)力。

2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛的形態(tài)，生動地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場面，感受朋友間和睦相處的快樂。

3.能辨別民間打擊樂器，引導學生運用打擊樂器表現(xiàn)樂曲形象和情景，激發(fā)學生參與樂器演奏活動的興趣。教材分析：

《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏。使用樂器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上充分發(fā)揮各種樂器的特性，進行各類形式的組合，形象逼真地表現(xiàn)了一群蹣跚而來的鴨子，時而引頸鳴叫，高聲喧嘩，時而竊竊私語，最后搖擺而去，生動地勾畫出他們游水嬉戲和相互拌嘴的情景，充滿了濃郁的生活氣息。樂曲分為三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個小前奏和小尾聲。教學重點：

1.欣賞打擊樂《鴨子拌嘴》，感受民間樂器的音色特點、演奏方法。2.學生能運用打擊樂器創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲形象和情景。教學難點：

用打擊樂器表現(xiàn)鴨子游戲和爭吵的不同，感受民族打擊樂器的特色。教學準備：

1.多媒體課件《鴨子拌嘴》 2.打擊樂器《鴨子拌嘴》片段。3.打擊樂器若干。教學過程：

一、組織教學： 1.聽上課音樂拍手。2.師生問好。

二、認識樂器：

1.聽幾種動物的叫聲，并學著模仿。（用聲音、動作模仿）2.游戲：找好朋友。聽樂器的聲音，猜猜是什么樂器？ 先讓學生自己敲一下手中的樂器，然后進行聽辨。

3.認識樂器，聽聲音，找好朋友，看課件，學習樂器的名稱。4.樂器連線。（生說師連）

三、欣賞《鴨子拌嘴》：

1.樂曲欣賞：下面我們要欣賞的樂曲就是由我們剛剛認識的樂器為主來演奏的，你聽是什么樂器的聲音？邊聽邊思考。

2.片段欣賞：模仿的是什么動物的場景？（鴨媽媽帶小鴨子出去玩耍的情景）

引導：讓學生分別說出小鴨子和鴨媽媽的的聲音是什么樣子的？ 3.復聽樂曲：鴨媽媽帶著小鴨子去外面玩耍，讓我們和他們一起去吧。分段進行講解。聽完出發(fā)，進行講解。（他們來到池塘邊游戲戲水，不知道為什么他們吵架了。）引導學生觀察為什么吵架了？ 4.游戲：模仿鴨子吵架。（用手兩人一組）5.找一組進行表演。

6.復聽帶故事情境的《鴨子拌嘴》.（喜歡聽故事嗎？）了解了故事的內容，請你給樂曲起名字。

7.聽音樂表演：找?guī)讉€人分別表演鴨子，其他的人用樂器或者手來為樂曲伴奏。

8.欣賞后有什么收獲？（進行簡單的思想教育）9.還會唱什么和鴨子有關的歌曲？ 10.看視頻《數(shù)鴨子》（在座位上自己做動作）

四、課堂小結：

1.你學到了什么？（學生自己說）2.師：鼓勵學生好好學習。

3.隨音樂一起演唱《數(shù)鴨子》出教室。

第二篇：鴨子拌嘴教案

《鴨子拌嘴》教學設計

教案背景：《鴨子拌嘴》是義務教育課程標準教材科教版教材第一冊中的第十一課。此課教材圍繞“游戲”主題，展開了欣賞、表演的學習內容。我所教學的一年級有十個班級，在教學完一個班級后，學生的表演不是讓我很滿意，如何調動學生的音樂學習積極性是我在教學設計中首要考慮的。教師必須充分挖掘教材的內涵，通過多種交互形式為學生提供探究、合作、體驗、創(chuàng)新的機會，將活動融入音樂學習中，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習動機，引導學生在音樂實踐中感受和體驗音樂的情緒。

教學課題：《鴨子拌嘴》

教材分析：本課課教學是從音樂、游戲切入的藝術課?？蓯鄣男▲喿邮呛⒆觽內粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矚g的小動物?！而喿影枳臁肪褪敲枋隽艘蝗夯顫娍蓯鄣男▲喿痈唻寢屢黄疰覒蛲嫠＃渲袃芍恍▲啚榱藸幊孕◆~它們之間發(fā)生的有趣的故事。這個音樂作品非常獨特，它是純粹以大拔、小擦、大鑼、木魚等打擊樂器合奏的，生動地刻畫出鴨子拌嘴時的一幅諧趣畫面。

教學目標：

1、欣賞打擊樂曲《鴨子拌嘴》，感受民族打擊樂的豐富表現(xiàn)力。

2、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛的動態(tài)，生動地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場面，感受朋友間和睦相處的快樂，懂得團結友愛的可貴。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、镲、鑼、碰鈴、雙響筒等打擊樂器 教學方法：聽賞法、游戲法 教學過程：

一、激趣導入

1、組織教學：學生戴著各種動物頭飾，隨著多媒體課件《數(shù)鴨子》音樂進入課堂。

2、導入新課：

師：今天的天氣真好！老師好像看見一群活潑可愛的小鴨子一搖一擺的走了過來,原來是小鴨們在鴨媽媽的帶領準備去河邊玩耍。可是鴨媽媽說：“孩子們，你們想出去玩兒，是吧？不急！不急！鴨媽媽碰到了一個難題，你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了，我們一起出發(fā)呀？”（1）課件出示謎語：

① 嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。② 一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

（課件揭示謎底：鴨、青蛙）

（2）學生們描述它們的樣子，學學它們的叫聲，模仿它們走路的樣子。

二、動畫揭題

師：你們的表演真的太精彩了！你們看，一個明朗的早晨，太陽剛露出笑臉，小鴨子的家就熱鬧起來了?? 1．播放動畫片《鴨子拌嘴》

2．課件出示問題：這個動畫片講了什么故事？請給這個故事取個名字。3．生踴躍回答：《戲水打鬧》、《饒舌吵架》?? 4.生描述故事

一群小鴨在鴨媽媽的帶領下去河邊玩耍。它們歡快地拍動著翅膀，相互問好還“嘎嘎嘎”地叫著。它們有的在小河里游泳，有的在草地上做游戲，可快樂了！周圍的動物都很羨慕他們。?? 5.課件揭示課題：鴨子拌嘴

三、分段欣賞 1．欣賞第一部分音樂

師：接下來老師請你們閉上眼睛安靜地聽，隨著音樂想一想，做一做，你聽到的鴨子在干什么？

（1）課件出示問題，播放第一部分音樂，配上背景畫面。

生：在寧靜的早晨，太陽暖暖的升起來了，多么快樂的一天開始了??（請學生在背景圖上貼上一排形態(tài)各異的他們聽到的“小鴨子”形象）

師：說的好！這段音樂用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂器樹，我們可以用什么樂器來表現(xiàn)鴨子們出去玩兒嗎？（2）結合故事音樂情節(jié)，選擇合適的樂器

學生在傾聽各種樂器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴，出示碰鈴圖片。（3）課件出示這段音樂的小標題-----清早出門

師：來，我們也隨小鴨子出發(fā)吧！一部分學生用碰鈴模仿出發(fā)時的音樂，一部分同學做一搖一擺模仿鴨子的動作。

2． 欣賞第二部分音樂

（1）課件播放第二部分音樂、背景畫面

師：鴨子們已經出發(fā)了，它們到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鴨子的動作，把它表演出來。請大家接著往下聽??（2）隨課件音樂即興表演感受到的鴨子的動作

生：回答后做出相應的動作，并到講臺上找一張與自己動作相同的“小鴨子”貼在背景圖上

師：小朋友們聽得很認真，把畫面打扮得漂亮極了。不錯，第二段節(jié)奏明快、活潑，好像是一群鴨子玩耍的熱鬧場面。鴨子快樂地游戲，可以加入什么樂器呢？ 課件播放第二部分音樂，選擇合適的樂器（加入雙響筒、镲、鑼，出示打擊樂圖片）（3）課件出示這段音樂的小標題------歡樂游戲（4）學生用打擊樂敲一敲，隨音樂律動。3．欣賞第三部分音樂

師：正當它們玩的高興的時候，發(fā)生了一件小事。聽聽，發(fā)生什么事啦？（1）課件播放第三部分音樂、課件演示“鴨子拌嘴”師：不錯！這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭吵的場面，也是我們今天欣賞的樂曲的題目----《鴨子拌嘴》。（2）課件出示這段音樂的小標題------吵架啦！

（3）請學生尋找身邊的樂器來表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用筆敲筆盒來模仿這段音樂的演奏樂器小鈸）

（4）商討和好

師：同學們，它倆吵架了，我們一起幫幫它們，怎樣？請你和同學輕輕地商量一下，有什么好辦法讓它們倆和好？生：自由發(fā)言?? 4．欣賞第四部分音樂

師：“謝謝你們！兩只小鴨聽了你們的勸告，終于和好了！然后呢？我們接著往下聽……”

（1）課件播放第四部分音樂、畫面師：“聲音越來越小了，鴨子們到哪里去了？” “你怎么聽出它們回家了？”

生：聲音很輕，越來越小了，好像鴨子走遠了??（2）課件出示這段音樂的小標題------回家了

師：“小鴨子們玩累了也該回家了，我的小鴨子們，讓我們一起來走一走，跟著小鴨子回家吧！”

（3）帶領學生動作，越來越輕，用碰鈴表現(xiàn)漸弱 5．復聽樂曲。（播放全曲，學生即興表演）

四、小結： 這兩只鴨子你們喜歡嗎？為什么？滲入德育教育，同學間要和睦相處、團結友愛。

五、課件播放《鴨子拌嘴》音樂，學生模仿一只只小鴨子走出教室。

教學反思：本節(jié)課呈現(xiàn)的形式主要是兒童直接參與的各種活動、游戲，強調寓教育于活動之中。在進行這一課教學時，我抓住孩子們喜歡小動物，喜歡聽故事的心理特點，充分利用多媒體的優(yōu)勢，將音樂中出現(xiàn)的動物和分別用來表現(xiàn)這些角色的樂器，精心制作出多媒體課件。引導學生關心身邊的動物，能比較準確、傳神的繪制出自己喜歡的典型動物的特征、神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想像、大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。從低年級學生的心理、生理特點出發(fā)，看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。開始上課時同學們就以各種動物的打扮進入課堂，在一個又一個充滿童趣的活動之中激發(fā)學生對動物的喜愛之情，對本堂課的教學產生興趣。感受聆聽音樂是整堂課的主線，情境中學生邊玩邊聽是在動中感受音樂，那么讓他們完整的細聽則是與靜的良好結合，再加上多媒體課件輔助教學能給音樂課創(chuàng)造出聽覺和視覺的雙享受，極大的豐富了教學方式方法。多媒體教學它集圖象、動畫、文字、聲音于一體，將學習材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化，處理得形象直觀、生動逼真，能夠極大調動學生的學習積極性；激發(fā)他們學習的興趣和探究知識的良好動機，營造出和諧、熱烈的課堂教學氛圍，使音樂形象在兒童的心靈中產生巨大的影響。整堂課的教學充滿了生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在富有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演等多方面的藝術能力，完成審美教育。

第三篇：《鴨子拌嘴》教案

《鴨子拌嘴》教案

課

件004km.cn 教學內容

聽：《鴨子拌嘴》

認：鈸木魚

評：成長的足跡

（一）教學目標

．能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。

2．知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

教學重難點

能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境，嘗試引用打擊樂來表現(xiàn)內容。

教具準備

多媒體

打擊樂器

鋼琴

教學過程

【板塊一】

學生進入教室，播放《梁?！?，問：你覺得這個音樂好聽嗎？為什么呢？

生回答（在黑板上寫出關鍵詞“悅耳、動聽”等詞語）。美好的音樂可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時候還可以調節(jié)心情。

你們講的都正確，這就是所謂的“音樂形象”（板書），抓住幾個關鍵詞，“悅耳、動聽”的反義詞是什么？

生回答：如“不好聽的聲音、噪音”，你們能制造個“噪音”出來嗎？噪音給人的感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”，其實這也是我們保護環(huán)境的一個重要領域。

那接下來，老師要問了：音樂中需不需要“噪音”呢？請大家思考。生答

（認為需要的、認為不需要的都分別舉手示意）

在音樂中，樂音與噪音都有，但以樂音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂器發(fā)出的聲音，都是樂音；鑼，鈸和大鼓等樂器發(fā)出的聲音，則是噪音。音樂要表現(xiàn)豐富多彩的生活，需要綜合運用不同的手段。樂音雖然有很強的表現(xiàn)力。但有些特定的情景，卻要用噪音來表現(xiàn)。例如，要表現(xiàn)萬眾歡騰的熱烈場面，往往借助于鑼鼓。在現(xiàn)在派作品中，噪音的應用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進入音樂。（幻燈圖片）

所有的噪音如果合理的加以利用，都能為音樂增添色彩。比如，播放《梁?！罚▉y敲桌子），生辨認，行么？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學生對比，加入打擊樂器的感覺。

（剛才我們用了10分鐘的時間討論了關于音樂中存在的兩種不同的聲音，接下來我們要一起來研究一個專門用課堂打擊樂器（可補充說明）演奏的曲子，大家先來聽聽，是什么感覺）

【板塊二】、播放《鴨子拌嘴》音樂，先不點題。

2、聽了有什么感覺，或者是能產生怎么樣的音樂形象呢？說出你的理由。（生答）

恩，老師第一次聽的時候，也沒什么感覺，就覺得鬧哄哄的。但如果我們做個小提示，點個題，大家或許就能多想到什么了，現(xiàn)在老師就告訴大家，這個曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請大家?guī)е鴺非謥砺犅?，想想呢？（生答?/p>

如果把它編成個故事來聽，那就更清楚了（打開配樂故事）

你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

拍翅膀

走路

玩耍

拌嘴

哦，原來是這樣的啊。

讓我們先來看看哪些樂器表演哪些角色。（FLASH動畫）

3、你能演一演嗎？

4、音配畫（分發(fā)些樂器給部分學生，播放動畫讓部分學生伴奏）

老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉€同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

【板塊三】

拓展一：為《過年我當家》伴奏

拓展一：欣賞《老虎磨牙》或者奧運<<缶>>

課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！

課

件004km.cn

第四篇：《鴨子拌嘴》教案

鴨子拌嘴

一、教學目標

結合教材特點和學生實際情況，我把本課的教學目標確定為3點：第一、欣賞樂曲。大概的了解音樂作品。第二、分段欣賞。詳細了解出門、嬉戲、拌嘴、回家這四個樂段。第三、學生參與。根據(jù)自己的理解打擊出自己對鴨子拌嘴時所表現(xiàn)的情緒。

二、重難點

重點：欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂所表現(xiàn)的鴨子活潑、可愛的音樂形象。

難點：辨認民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。

三、課堂教學

（一）情景導入

1、同學們喜歡小動物嗎？（生回答）

2、老師今天給大家?guī)砹藥讉€小家伙，大家看看它們可愛嗎？（出示圖片）今天老師帶著大家一起來欣賞一首關于鴨子的樂曲。

（二）課堂探究

1、清晨，鴨媽媽帶著一群小鴨子出門了，大家聽。。。（播放音樂）

2、仔細聆聽音樂同時，轉動自己的小腦袋，你能聯(lián)想到哪些畫面和哪些樂器在演奏？

3、下面老師請同學們聽一小段，引導學生“太陽公公剛露出笑臉，小鴨子們肚子餓了，他們準備？”（生回答）

4、來到了河里，小鴨子們非常的開心，它們會有哪些動作來表現(xiàn)？請幾位同學給我們展示一下小鴨子到河里的形態(tài)動作。（學生參與）

5、播放第二樂段、請幾位同學跟隨音樂做動作。（師點評）

6、它們在池塘里快樂的嬉戲，不好，它們怎么爭吵起來了呢？(播放第三樂段)

7、聽完這段音樂，大家能想到它們當時的狀態(tài)嗎？給大家說說。（請學生回答）

8、它們到底是因為什么拌嘴？

9、如果你是這兩只小鴨子，你會用什么樣的動作來形容它們拌嘴時的樣子？（學生參與）

10、這個時候鴨媽媽也注意到了小鴨子在拌嘴，如果你是鴨媽媽，你會怎樣讓它們認識錯誤，和好如初呢？請同學們帶上你的“樂器”，給大家說一說（生回答）

11、它們和好了，小肚子也鼓起來了，跟著鴨媽媽回家了。

12、我的小小音樂家：

請你和你的小伙伴“小鴨子”為題材，編排一組節(jié)奏，并且演奏出來。

四、課堂總結

這節(jié)課我們認識了我國的民族打擊樂，還用它們模仿了鴨子的聲音，希望大家在我們平常的生活學習中不要像那兩只小鴨子會拌嘴。同學之間要學會相互謙讓、尊敬和友愛。好了，同學們，這節(jié)課就到這里，下課！

第五篇：《鴨子拌嘴》教案1.

《鴨子拌嘴》教案

一、教學內容：

1、了解打擊樂器的構造、演奏方法、音色特點。

2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。

二、教學目標：

1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。

2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對民族樂器的喜愛之情；引導學生用手中的樂器走進生活，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

三、教學重、難點：

1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想像力。

四、教學準備：

打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。

五、教學過程：

（一）營造氛圍，激趣導入

1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學生做律動。

2、認識樂器：學生分小組認識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽。總結樂器特點。組與組之間進行“采訪”。（打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒）

（二）主動探討，巧妙點撥。

1、游戲：“找朋友”。

2、師利用多媒體課件，讓學生聽音樂找朋友，引導學生提出問題，探討問題。

3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。

（三）巧做伴奏，寓教于樂。

（四）指導欣賞，表現(xiàn)自我。

1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”

2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導學生用動作來表現(xiàn)音樂形象。

問：樂曲表現(xiàn)的是什么動物？它們在干什么？

3、學生集體表演。

4、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。（小組討論）

5、師出示音樂片斷。

現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。

6、創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩?！贰?/p>

7、鼓勵學生給樂曲起名，學生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。

（五）小結本課，課堂延伸。

1、師：這節(jié)課我們認識了我國的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂表演。問：你的感受是怎樣的？

2、學生動作模仿表演。課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！