第一篇：部編版二年級上冊語文語文園地八教學(xué)設(shè)計[模版]

語文園地八教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

5、聯(lián)系生活實際，觀察圖畫。

6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時分配：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。重點難點：

了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。教學(xué)過程：

一、識字加油站。

1、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運用。

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4、請同學(xué)匯報。

5、拓展：我也會選填象聲字。

（1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（），叫個不停。（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（），喇叭聲響個不停。

6、學(xué)習(xí)描寫天氣情況的詞語。（1）請學(xué)生借助拼音自由拼讀。（2）你能說說這些天氣來臨時的情景嗎？

（3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？（4）你還知道哪些描寫天氣情況的詞語？說一說。（5）我會選擇其中的一兩個說話。

7、學(xué)習(xí)擬人句。（1）自由讀句子。①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特點：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。

（4）我也來寫寫擬人句。（5）請同學(xué)匯報交流。

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。重點難點：

細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。教學(xué)過程：

一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

二、看圖說詞語。

1、（課件）出示圖片：

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

學(xué)生說。（有一天）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。學(xué)生說。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動物？ 生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。學(xué)生說一說。（玩電腦）師：這時貓在哪里？

師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。

師：說得真好！師：讓我們一起讀例文。生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

2、師巡視，并指個別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

第3課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。重點難點：

通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

一、談話引入新課。

1、師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。

二、展示臺

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。棉被---潑水

紙巾---低頭 帶領(lǐng)---展現(xiàn)

戰(zhàn)士---土地 散步---南瓜

今天---口令 帶領(lǐng)---穿戴

果園---圓心 以后---已經(jīng)

汽水---氣體 再見---正在心情---晴天

2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。

4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出示數(shù)九歌。

2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

第二篇：部編本-二年級語文上冊-《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1．認(rèn)識“狼、猩”等10個生字，將識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。2．積累并學(xué)會運用擬聲詞。

3．積累與動物有關(guān)的成語，并理解其意思。4．寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

5．讀童話故事《稱贊》，旨在讓學(xué)生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

[教學(xué)重點和難點]

重點：認(rèn)識“狼、猩”等10個生字，將識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來；積累并學(xué)會運用擬聲詞；積累并學(xué)會運用擬聲詞；寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

難點：積累與動物有關(guān)的詞語；讀童話故事《稱贊》，旨在讓學(xué)生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

[教學(xué)思路設(shè)計]

1．教材分析：語文園地八安排了5 個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”編排了10個動物名稱的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識字、學(xué)詞，將識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來?！白衷~句運用”是根據(jù)形聲字的特點，猜讀擬聲詞。并根據(jù)語境，選擇合適的詞語放入句子中。書中呈現(xiàn)的擬聲詞字?jǐn)?shù)不同；形式不同；描繪的對象不同：有描繪大自然中聲音的，有描繪生活場景中聲音的。同一種聲音可以形容不同的對象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^書寫“領(lǐng)、群、船、朗”4 個生字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好的書寫習(xí)慣。“日積月累”編排的是9 個含有動物名稱的四字成語。第一列是并列結(jié)構(gòu)的成語，第一個字和第三個字帶有動物名稱。第二列是帶有 “之”的偏正結(jié)構(gòu)的成語，第四個字帶有動物名稱。第三列是帶有比喻意味的成語，動物名稱出現(xiàn)在第二個字或第四個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的特點，便于認(rèn)讀積累?！拔覑坶喿x”編排的是一篇童話故事《稱贊》，旨在讓學(xué)生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

2．學(xué)情分析

本班學(xué)生的基本識字能力還行，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼讀生字、詞語，能正確認(rèn)讀和書寫。少部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地拼讀生字、詞語，認(rèn)讀和書寫字詞的時候，很困難，容易寫錯別字。因此，我們在上完一個新的課文之后，注重加強鞏固訓(xùn)練，及時進(jìn)行查缺補漏，改進(jìn)提高，以達(dá)到促進(jìn)每一名學(xué)生都能較好地學(xué)好知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)和積累運用字詞句。

3．教學(xué)方法：觀察法、誦讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、練習(xí)法 [教學(xué)準(zhǔn)備]

教師：多媒體課件

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文 [教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了一個單元的課文，今天我們來看看語文園地八的內(nèi)容。語文園地八安排了5個板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

二、課文學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)“識字加油站”的板塊內(nèi)容 1．觀察圖片，并識記10個生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，把偏旁字形與字的意思結(jié)合起來理解，鞏固識字。(二)學(xué)習(xí)“字詞句運用”的板塊內(nèi)容 1．自由認(rèn)讀表示聲音的詞語。

2．結(jié)合音頻猜讀對應(yīng)的表示聲音的詞語。教師簡介擬聲詞。3．選用合適的詞語，完成課本上和拓展的練習(xí)，同桌互換檢查。

(三)學(xué)習(xí)“書寫提示”的板塊內(nèi)容

1．觀察文字在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2．根據(jù)旁邊的提示語，嘗試把字按要求寫正確、美觀。3．同桌交換交換檢查，看誰寫得更好。(四)學(xué)習(xí)“日積月累”的板塊內(nèi)容

1．學(xué)生借助拼音自讀詞語，再通過教師范讀、同學(xué)互讀等方式進(jìn)行正音。2．引導(dǎo)觀察詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．拓展積累其他與動物有關(guān)的詞語，并鼓勵學(xué)生展示自己積累的詞語。鼠 目 寸 光

守 株 待 兔

蛛 絲 馬 跡 九 牛 二 虎 生 龍 活 虎 羊 入 虎 口

虎 虎 生 威

蛇 鼠 一 窩 雞 犬 不 寧

(五)學(xué)習(xí)“我愛閱讀”的板塊內(nèi)容

1．學(xué)生自主拼讀音節(jié)，把拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教同桌或查字典。2．鼓勵學(xué)生試著自己把短文讀通、讀順，然后再說一說讀完這個故事受到了什么啟示。

贊美是美德的影子。要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個進(jìn)步。

三、鞏固練習(xí)

1．把蘋果放到籃子里。

2．你能給下面的小兒歌填上表示聲音的詞語嗎？

轟隆隆，打雷啦；嘩啦啦，下雨啦。山坡上的小羊慌得（）叫；池塘里的青蛙樂得（）叫；雞窩里的小雞嚇得（）叫。（）叫的小狗追著（）叫的小花貓,引得小朋友（）笑。

3．我能把字寫正確、美觀。

4．讀一讀，連一連，讓動物找到自己的家。

參考答案：

1、2．咩咩

呱呱

嘰嘰

汪汪

喵喵

哈哈 3、4．略。

教學(xué)反思：

第三篇：語文園地八 (二年級上冊部編版教案)

語文園地八

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會寫的字。4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。【學(xué)習(xí)重點】

1.認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀詞語，能正確分類詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠正確使用擬聲詞。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，正確書寫漢字。

4.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作課件、生字詞卡片（教師）?！菊n時安排】 2課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、字詞句運用

1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些 擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學(xué)生想想類似的詞語。

二、我愛閱讀

1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。

第四篇：部編小學(xué)二年級語文下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

2、積累表示時間的詞語。

3、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。

4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

5、朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)重難點： 重點：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。難點：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、偏旁部首與字意

（一）識字加油站

1、出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。

2、開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。

3、把生字帶入詞語中，學(xué)生自由讀詞語，一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語，校音指導(dǎo)。

4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請你仔細(xì)觀察字形特點，說說你的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。

（二）我的發(fā)現(xiàn)

1、出示第一組字“神、祖、禮、?！?，學(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)。

2、出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。

指導(dǎo)：

“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水，都表示氣溫低。

“補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁，都與布料有關(guān)。

“海、流、灑、滴”三點水的字，都與水有關(guān)。

4、方法小結(jié)。

我們遇到不認(rèn)識的字時，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意，從而理解這個詞或者句子的意思，要學(xué)會歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點，以便擴大我們的識字量。

二、字詞句運用

1、出示關(guān)于時間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。

2、理解詞意。教師出示相關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空。

3、教師講解幾個較難理解的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

4、相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語。

5、寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。

6、教師巡視指導(dǎo)，對于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。

7、出示列句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。

指導(dǎo)：害怕極了才會慌慌張張的。

創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會如何？（悠閑）

8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補充完整。李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、《舟夜書所見》

（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩題

1、師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的夜晚，游玩了一天的他獨自坐在船上休息，沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）

2、師：聽了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

師：是什么時候的景色呢?

師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩題!

3、齊讀課題

（二）品味詩歌

1、到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實際等等）

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流。（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說說重點詞語，談?wù)勛约后w會。（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評價，小組讀。

4、全班齊讀古詩，嘗試背誦。

5、全班齊背古詩。

二、我愛閱讀

（一）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思。

1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

3、讀讀第二、三自然段，談?wù)勼w會。

4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？

5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

7、李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？

8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？

9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。

10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

11、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？

（二）聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？ 指導(dǎo)：處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研

板書設(shè)計：

語文園地八

《舟夜書所見》 《李時珍》

行醫(yī) 尋藥 寫書

第五篇：部編版三年級上冊語文園地八教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編教材三年級上冊第八單元

語文園地八

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過回顧課文，進(jìn)行梳理總結(jié)，交流默讀的方法。

2.根據(jù)形聲字的特點認(rèn)識和“目”有關(guān)的字詞，積累識字方法。

3.通過詞句段運用，體會詞語的運用方法，并給詞語分類，積累生活經(jīng)驗。

4.正確朗讀關(guān)于如何待人的名言，了解大致意思，熟讀成誦。

【教學(xué)重點】

識記和“目”有關(guān)的形聲字”；正確運用、分類詞語；積累名言。

【教學(xué)難點】

了解名言大致意思，熟練背誦。

【教學(xué)過程】

一、交流平臺

1.回顧交流

師：在第八單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了機智勇敢的司馬光、收獲自信的小英子還有善解人意的列寧以及無私奉獻(xiàn)的白求恩大夫。他們身上美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們還帶著問題進(jìn)行默讀，掌握了默讀的方法。

2.梳理妙招

（課件出示）

默讀妙招1：默讀的時候盡量不要發(fā)出聲音，而且也不要用手指著讀，這樣會影響我們的閱讀速度。

默讀妙招2：邊默讀、邊圈畫不認(rèn)識的字詞是一個很好的學(xué)習(xí)方法，不過要在讀完后再想辦法弄清楚它們的意思，以免打斷默讀的速度。

默讀妙招3：默讀的時候要邊讀邊思考，這樣能幫助我們理解內(nèi)容，把沒讀懂的地方標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文思考或者請教別人，這樣能提高我們的閱讀能力。

學(xué)生匯報：在日常生活中，自主閱讀的時候比較適合默讀，比如自己讀報紙、雜志或者看喜歡的小說等。還有在閱讀廣告、通知的時候也適合默讀，因為這樣能提高閱讀的速度，及時得到我們想了解的內(nèi)容。

師：默讀確實是我們讀書的好方法！不僅能幫助我們集中注意力，還能更快地理解文章內(nèi)容，好處很多！希望同學(xué)們都能養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，愛上閱讀。

二、識字加油站

1.出示詞語

2.認(rèn)讀詞語

師：現(xiàn)在請跟著老師讀一遍。同學(xué)們，請你認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)這些詞語中都藏著一個秘密嗎？這些詞語都含有一個帶有“目”字旁的生字。請你把這些字讀一讀。

3.認(rèn)讀生字

師：“目”字旁表示和眼睛有關(guān)，因此這些生字都表示和“眼睛”有關(guān)的動作。請你跟著老師的口令，試著做一做這些動作吧。

師：睜大眼睛、眨眨眼睛、瞪一眼桌子、瞅一瞅門外、瞧一眼天花板、摸一摸你的眼眶。

師：在這些生字中，“目”字旁表示的是這些字的意思，作為形旁。而另一部分則表示了它們的讀音，作為聲旁。因此這些字還被稱為“形聲字”。

4.拓展識字

師：像這樣帶著“目”字旁的形聲字還有很多，你都想到了哪些呢？

5.語境釋詞

（課件出示）

周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。只聽“啪”的一聲，妹妹不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，哥哥耳聞目睹這一切，驚得目瞪口呆，不知怎么辦才好。這時，媽媽回來了，看到滿地的碎片，頓時怒目圓睜。

師：“耳聞目睹”表示親耳聽見，親眼看見；“目瞪口呆”指的是睜大眼睛、說不出話發(fā)愣的樣子，形容因為吃驚而發(fā)愣。而“怒目圓睜”則是形容一個人很憤怒的樣子。同學(xué)們都填對了嗎？

師：通過形聲字，我們可以認(rèn)識到許多和眼睛有關(guān)的生字。在生活中，利用形聲字來識記生字也是一個好方法。

三、詞句段運用。

1.朗讀句子，找不同。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起看到詞句段運用的部分。這里有三個句子，請你讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，留意加點字的詞語，思考一下，這些加點字的詞語能不能互相調(diào)換呢？請同學(xué)們來講一講。

學(xué)生匯報：我覺得這三個詞語不能換。雖然他們的意思很相近，但是所用的情形是不同的。比如“陸續(xù)”表示的是有先有后，是時斷時續(xù)的過程，有前后相繼的意思，可以造句為“同學(xué)們陸續(xù)放學(xué)了”。而“繼續(xù)”則是指做一件事情，做了一會就停一停，再接著做，比如“晚飯后，爺爺繼續(xù)看報紙”?！斑B續(xù)”表示一個接一個的意思，中間沒有間斷，比如“這個學(xué)期我們連續(xù)得了5次文明班”。

師：這位同學(xué)說得清楚，把三個詞語的意思都說明白了?，F(xiàn)在請大家圍繞這幅圖，用這三個詞語分別寫一句話。（出示夏季游泳）

2.語境練習(xí)。

（課件出示）

太陽熱辣辣地炙烤大地，這已經(jīng)是（連續(xù)）幾天的高溫了。小朋友們（陸續(xù)）來到游泳池游泳，他們像一只只頑皮的鴨子潛入水中，時而潑水，時而歡笑，好不熱鬧！我在岸上休息了一會兒，便又套上游泳圈（繼續(xù)）和小伙伴們比賽。

3.詞語分類。

師：原來詞語的意思有那么大的不同，在生活中，我們也要學(xué)會正確運用詞語，規(guī)范自己的語言。同學(xué)們，快過節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買這些東西，你可以幫她分類整理嗎？你會怎樣分類呢？（出示購物清單亂圖）

師：在分類的時候，把需要采購的物品按不同種類進(jìn)行填寫，這樣我們的購物清單就會更清晰，采購商品也就不容易遺漏了。在生活中，分類列出清單有助于我們采購商品，還能幫助我們提高生活的效率。

四、日積月累

1.自由朗讀

2.說說大意

3.熟讀成誦

4.總結(jié)及作業(yè)布置

師：中國素有禮儀之邦的美譽，中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長河中，許多名人志士以禮待人的故事至今仍被人廣泛傳誦。課后，同學(xué)們可以閱讀關(guān)于待人以禮的名人故事，學(xué)習(xí)與人友好相處，在生活中做一個擁有美好品質(zhì)的好少年。