第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。那么多人，你怎么數(shù)的清 那么多人，你是數(shù)不清 那么多人，你數(shù)不清

（二）日積月累

< 選選認(rèn)認(rèn)> 1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。

3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。＜我會(huì)讀＞

1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？

2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。4．比賽背誦名言。

第二課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。

2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。

3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。

學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1．激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。3．說(shuō)一說(shuō)

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？ 4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）5．拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）

(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。6．課堂小結(jié)。7．實(shí)踐活動(dòng)：

小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。

第三課時(shí)

（寫(xiě)一寫(xiě)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫(xiě)下來(lái)的愿望。2．能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清楚。

二、教學(xué)過(guò)程 1．談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！2．明確要求

請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法

想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？ 評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。4．寫(xiě)一寫(xiě)

把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)

向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。5．課堂小結(jié)

第四課時(shí)

（展示臺(tái)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．展示讀物和小報(bào)。

2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

二、課前準(zhǔn)備

分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì) 1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3．交流收獲

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

四、作品展示臺(tái)

1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。2．向大家交流自己的作品和收獲。（注：“主題班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。那么多人，你怎么數(shù)的清 那么多人，你是數(shù)不清 那么多人，你數(shù)不清

（二）日積月累

< 選選認(rèn)認(rèn)> 1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。

3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。＜我會(huì)讀＞

1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？

2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。4．比賽背誦名言。

第三篇：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案

語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。

3、讀比喻句，積累名言名句。

4、進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

5、練習(xí)寫(xiě)話，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、展示科普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

2、學(xué)新字、新詞、好句。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、練習(xí)寫(xiě)話。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清呀！

2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。

三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問(wèn)號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。

4、擴(kuò)展延伸。

這是李明買(mǎi)的書(shū)嗎（）

這是李明買(mǎi)的書(shū)（）

這就是李明買(mǎi)的書(shū)（）

二、選選認(rèn)認(rèn)。

1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。

2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

3、同桌交流連線原因。

4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。

三、鞏固練習(xí)。

給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。？！）

1、這樣的事，你能做出來(lái)（）

2、這樣的事，你怎么做出來(lái)（）

3、這樣的事，你要做出來(lái)呀（）

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。

2、投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。

茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。

問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？

（學(xué)生各抒已見(jiàn)。）

教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。

3、讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

4、從學(xué)過(guò)的課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。

3、自由讀背名言。

三、作業(yè)。

課外搜集名言名句。

第三課時(shí)

一、口語(yǔ)交際：

1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

3、小組交流。

（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。

4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。

（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)。

（2）把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。

二、課堂練習(xí)：

小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。

第四課時(shí)

一、寫(xiě)話。

1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。

2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

4、教師歸納要點(diǎn)。

寫(xiě)收獲：（1）寫(xiě)做了什么事。

（2）寫(xiě)做的過(guò)程。

（3）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。

寫(xiě)打算：（1）打算暑假中做什么。

（2）打算怎么做。

5、學(xué)生自由寫(xiě)話。

二、寬帶網(wǎng)。

1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。

三、總結(jié)拓展：

我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。

4.朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。

【教學(xué)難重點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)“衛(wèi)生間、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

3.了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是“問(wèn)號(hào)”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；通過(guò)《小壁虎借尾巴》我們知道了動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！

今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地八，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢！

出示課件1:

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？

預(yù)設(shè)：光頭強(qiáng)

出示課件2:

教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)嗎？

出示課件3:

（1）學(xué)生自讀。

（2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。

出示課件4:

（3）指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。

出示課件5:

（4）利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字。

教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

（5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

教師過(guò)渡：小青蛙想到河對(duì)岸找朋友玩耍，請(qǐng)同學(xué)們幫助它快速過(guò)河吧！

出示課件6:

（6）教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)為大家鼓掌，大家真棒。看一看，他又帶來(lái)了哪些詞語(yǔ)呢？

出示課件7:

指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。

3.詞語(yǔ)分類(lèi)。

教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了，那給它們來(lái)分分類(lèi)吧。

學(xué)生自由回答。

預(yù)設(shè)：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；

“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。

4.我拓展，我積累。

出示課件8:

教師過(guò)渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？

預(yù)設(shè)1：洗衣液 洗衣服

預(yù)設(shè)2：洗發(fā)水 洗頭

預(yù)設(shè)3：沐浴液 洗澡

（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的識(shí)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。）

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，光頭強(qiáng)要帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的拔河比賽就要開(kāi)始了，讓我們隨著光頭強(qiáng)一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

出示課件9:

2.教師介紹：向我們迎面走來(lái)的是第一支隊(duì)伍——小狗隊(duì)，隊(duì)員們真精神?。?/p>

出示課件10:

（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類(lèi)有關(guān)。

（3）教師提示：這支隊(duì)伍如果想招收新隊(duì)員，哪些動(dòng)物還可以參加呢？

出示課件11:

預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……

3.教師導(dǎo)入：第二支走出來(lái)的隊(duì)伍是——小鳥(niǎo)隊(duì)，我們來(lái)看看都有哪些隊(duì)員？

出示課件12:

（1）教師提示：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：它們都帶有“鳥(niǎo)字邊”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)字邊”的字和鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。

預(yù)設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……

出示課件13:

4.教師導(dǎo)入:最后一支隊(duì)伍是我們的——蜘蛛隊(duì)，個(gè)個(gè)都很棒呢！

出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

出示課件14:

（1）教師引導(dǎo)：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。

預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“蟲(chóng)字旁”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲(chóng)字旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。

預(yù)設(shè)：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

出示課件15:

5.我拓展，我積累。

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。

出示課件16:

教師小結(jié)：在拔河比賽的過(guò)程中，動(dòng)物們都特別開(kāi)心，而且還認(rèn)識(shí)了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。

（設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。

2.聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖識(shí)心情

教師導(dǎo)入：拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，動(dòng)物們的表情也是各種各樣的，有開(kāi)心的、生氣的、難過(guò)的……生活中，大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些呢？

出示課件17:

教師引導(dǎo)：大家觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。

預(yù)設(shè)2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過(guò)。

二、結(jié)合生活說(shuō)心情

教師引導(dǎo)：在生活中，你有過(guò)這樣的心情嗎？選擇一個(gè)詞和大家說(shuō)說(shuō)。

預(yù)設(shè)1：星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園,我非常高興。

預(yù)設(shè)2：我的作業(yè)沒(méi)完成就出去玩，媽媽很生氣。

預(yù)設(shè)3：天黑了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我好害怕！

預(yù)設(shè)4：這次考試我沒(méi)有考好，心里很難過(guò)。

三、擴(kuò)展心情詞語(yǔ)

出示課件18:

四、自由表達(dá)寫(xiě)心情

教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，能夠把自己當(dāng)時(shí)高興、生氣、害怕、難過(guò)的心情說(shuō)出來(lái)，下面請(qǐng)大家選擇其中一種心情，用筆寫(xiě)一寫(xiě)。

1.學(xué)習(xí)例句。

教師引導(dǎo)：我們來(lái)看看有關(guān)“高興”心情的例句。

出示課件19:

教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來(lái)寫(xiě)。

出示課件20:

教師提示：寫(xiě)話的時(shí)候要注意前面空兩格。

出示課件21:

教師提示：句子要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

出示課件22:

2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視，了解學(xué)生寫(xiě)話情況，并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)。

教師總結(jié)：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道自己的心情隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓我們做生活的有心人，用筆隨時(shí)記錄下自己的心情吧！

（設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)。）

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。

3.和大人一起邊讀邊思考，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

【教學(xué)過(guò)程】

一、誦讀古詩(shī)，日積月累

教師過(guò)渡：拔河比賽結(jié)束，輸?shù)囊环揭F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動(dòng)物的古詩(shī)。

1.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。

出示課件23:

2.教師介紹作者。

出示課件24:

3.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

出示課件25:

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。

（1）交流第1、2句的詩(shī)意。

出示課件26:

（2）交流第3、4句的詩(shī)意。

出示課件27:

（3）根據(jù)詩(shī)意理解作者所表達(dá)的情感。

出示課件28:

6.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。

(設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)內(nèi)容淺顯，參照插圖朗讀詩(shī)學(xué)生就基本能夠了解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。積累優(yōu)秀詩(shī)文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)

二、和大人一起讀

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂啦？

出示課件29:

教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢？就讓我們和光頭強(qiáng)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.初讀故事。

學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。

3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容：小熊一家發(fā)生了什么事呢？

出示課件30:

教師引導(dǎo)思考：為什么熊爸爸一次又一次沒(méi)有砍樹(shù)呢？

預(yù)設(shè)1：熊爸爸不想砍樹(shù)。

預(yù)設(shè)2：砍樹(shù)是不對(duì)的。

預(yù)設(shè)3：我們要保護(hù)大樹(shù)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？

出示課件31:

預(yù)設(shè)1：我們要愛(ài)護(hù)壞境。

預(yù)設(shè)2：我們不能太自私了，不能只想著自己。

預(yù)設(shè)3：我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。

5.教師小結(jié)：森林里的動(dòng)物都感激小熊一家，給它們送來(lái)好多鮮花和果實(shí)。這個(gè)故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的學(xué)生雖有些小，但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。）

三、課后作業(yè)，延展閱讀

1.搜集關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。

2.回家給自己的家人讀一讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。

【教學(xué)反思】

興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境，通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且課件動(dòng)畫(huà)里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此，以動(dòng)畫(huà)人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽(tīng)和思考上，學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣，很好地提升了學(xué)習(xí)效果。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)

語(yǔ)文園地八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。

2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。

5.熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、完成習(xí)作。

三、課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生讀一本好書(shū)。2.實(shí)物投影儀。

四、教學(xué)時(shí)間： 五課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、名言導(dǎo)入

對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量?！?高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！?伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！?莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！?歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。” 別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！?/p>

今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

二、自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）

三、介紹一本好書(shū) 1.指名介紹一本好書(shū)。

a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書(shū)。

b.征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。

2.小組開(kāi)始互相介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩

本書(shū)。

3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。4.教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

5.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。

四、再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？

（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）

小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？

五、生活拓展

1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入激趣，拓展思路

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。

3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

二、自主習(xí)作

三、師生評(píng)議作文

1.交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。

3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。5.自己修改習(xí)作。

四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1.導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。2.自由讀文章。

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3.互相糾錯(cuò)。

二、讀對(duì)話，了解內(nèi)容 1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？

3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

四、練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）

五、讀課本中的歇后語(yǔ)

1.讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.熟讀歇后語(yǔ)。

3.講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。

4.背歇后語(yǔ)。

六、說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。2.他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。

3.你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　?/p>

第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文

一、趣味語(yǔ)文

1.自讀兩個(gè)小故事，讀熟練。2.你覺(jué)得趣在哪？說(shuō)一說(shuō)。3.讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 4.拓展作業(yè)：

把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。

二、閱讀延伸

課外作業(yè)：讀選讀課文。