第一篇：可持續(xù)發(fā)展教案

3.1走可持續(xù)發(fā)展道路

授課人：阮宏才 授課地點(diǎn)：楊橋初中 授課班級(jí)：903 授課時(shí)間：10 24

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.知道并深入了解我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因及意義；可持續(xù)發(fā)展與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系。

2.知道我國(guó)堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，并通過(guò)法律保障生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧相處，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)文明建設(shè)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.樹立生態(tài)文明意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生態(tài)文明建設(shè)的觀念，關(guān)心國(guó)家和民族的永續(xù)發(fā)展； 2.培養(yǎng)主人翁精神，擁護(hù)國(guó)家政策和信仰法律，在日常生活中相應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

生態(tài)文明建設(shè)及保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策 我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因及意義

難點(diǎn)

可持續(xù)發(fā)展與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入

多媒體展示:當(dāng)前全球存在的環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)問(wèn)題的圖片 揭示課題

資源環(huán)境人口問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今的世界性問(wèn)題，這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)則是發(fā)展問(wèn)題，那么，我們應(yīng)該怎么辦？（揭題：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略）新課教學(xué)

一、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、可持續(xù)發(fā)展概念提出 課本P52“小鏈接”（略）

2、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵—是什么？

內(nèi)涵：是指既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。要求：強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)一致，讓子孫后代能夠享受充分的資源和良好的自然環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P48-49頁(yè)的探究園：《發(fā)展面臨的壓力》 思考：

探究園反映了我國(guó)的發(fā)展存在什么問(wèn)題？請(qǐng)對(duì)每個(gè)材料的問(wèn)題進(jìn)行概括。學(xué)生思考探討交流后，教師總結(jié)：

中國(guó)的發(fā)展在取得巨大成績(jī)的同時(shí)，也面對(duì)著人口、資源、環(huán)境的壓力。即我國(guó)也必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。那么我們應(yīng)該怎樣處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系、做到人與自然和諧共處呢？

二、堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國(guó)策

多媒體展示我國(guó)資源面臨的現(xiàn)狀 ———我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)

1、我國(guó)資源特點(diǎn)

我國(guó)自然資源總量大，種類多，品種齊全———（可增強(qiáng)民族自信心）

人均資源占有量少，開(kāi)發(fā)難度大，利用率低，資源分布不均——（增強(qiáng)憂患意識(shí)）

2、怎樣節(jié)約資源——（怎樣建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)）學(xué)生討論、發(fā)言，教師總結(jié)： 國(guó)家角度：

①法律：立法（健全和完善法律）、執(zhí)法（加大執(zhí)法檢查監(jiān)督力度

②堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國(guó)策。

③落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。④宣傳節(jié)約資源的基本國(guó)策，普及節(jié)能知識(shí)，提高人們的節(jié)能意識(shí)

⑤加大財(cái)政投入，發(fā)展科技，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，提高科技水平。企業(yè)角度： 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹節(jié)約資源的國(guó)策。②增強(qiáng)節(jié)約資源的意識(shí)和法制觀念。③加大科技投入，發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品。公民角度： 樹立節(jié)約資源的意識(shí) ②宣傳節(jié)約資源的 基本國(guó)策 ③與浪費(fèi)資源的行為作斗爭(zhēng)。④具體行動(dòng)：

日常生活中要堅(jiān)持“五用”原則

棄用：放棄使用一次性產(chǎn)品 代用：自備購(gòu)物袋，代替使用塑料袋 節(jié)用：節(jié)省利用能源、資源 慎用：珍惜木材，慎用紙張 重用：把廢物重新使用，如廢物回收或把廢物再做成有用的物品

3、節(jié)約資源的意義——（為什么）

①有利于提高人們的節(jié)能意識(shí)，改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧相處。

②有利于現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興，建設(shè)美麗中國(guó)、建成全面小康社會(huì)。③有利于提高資源利用率，緩解嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)“又好又快”發(fā)展。

4、請(qǐng)為節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)寫一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)

課堂練習(xí)：

A、下列哪些做法符合可持續(xù)發(fā)展理念： 計(jì)劃生育 圍湖造田 亂砍濫伐

碧水藍(lán)天 植樹造林 使用一次性筷子 使用一次性塑料餐具 垃圾分類回收 既要金山銀山，又要綠水青山 低碳生活

B、選擇題

1．2017年3月25日晚8:30，中央電視塔為2017地球一小時(shí)活動(dòng)熄滅了外景燈光，這是地球一小時(shí)活動(dòng)在中國(guó)落地的第9年。今年地球一小時(shí)的主題是“藍(lán)色WE來(lái)”，即為了我們共同的藍(lán)色未來(lái)，提倡可持續(xù)的生活方式?！暗厍蛞恍r(shí)”活動(dòng)（）A． 能有效遏制我國(guó)生態(tài)環(huán)境的惡化 B． 能徹底解決我國(guó)資源短缺的問(wèn)題

C． 是實(shí)施保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源基本國(guó)策的具體體現(xiàn)

D． 可實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的目標(biāo)

2．2017年8月，我國(guó)頒布了《福建省“十二五”節(jié)能減排綜合工作方案》。方案提出，耍加快 建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，確保完成“十二五”節(jié)能減排約束性目標(biāo)。對(duì)此，下列評(píng)論最合適的是（）

A． 保護(hù)環(huán)境要優(yōu)先，經(jīng)濟(jì)建設(shè)可暫緩 B． 經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，環(huán)境污染后治理 C． 生態(tài)建設(shè)力度大，持續(xù)發(fā)展促和諧 D． 生態(tài)環(huán)境要保護(hù)，低碳生活靠個(gè)人

板書設(shè)計(jì)：

一、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、可持續(xù)發(fā)展概念提出

3.1走可持續(xù)發(fā)展道路

2、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、要求

二、堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國(guó)策

1、我國(guó)資源特點(diǎn)

2、怎樣節(jié)約資源

3、節(jié)約資源的意義 教學(xué)反思：

第二篇：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教案

3.3課 以人為本、科學(xué)發(fā)展 “實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”教案

凌源市烏蘭白中學(xué)——張秋江

2009年12月25日

3.3課、以人為本、科學(xué)發(fā)展 “實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”教案

凌源市烏蘭白中學(xué)——張秋江

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、依據(jù)、基本要求。2．能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立全面看待問(wèn)題能力、歸納思維的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立人口、資源、環(huán)境憂患意識(shí)，增強(qiáng)走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺(jué)性。從自身做起,注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)發(fā)展的言行。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求

難點(diǎn)：我國(guó)人口、資源、環(huán)境的基本國(guó)情及實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的含義。授課類型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)、討論教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等 課前準(zhǔn)備

教師：收集我國(guó)人口、環(huán)境、資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材、查閱相關(guān)資料，第37個(gè)地球日的宣傳口號(hào)。教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

播放Flash《我們同在藍(lán)天下》導(dǎo)入：

師：通過(guò)欣賞剛才的音樂(lè)，你有什么的感想？(根據(jù)學(xué)生回答，教師過(guò)渡，引入新課。)

二、引入新課

師：回答得很正確。同學(xué)們從這歌聲中能夠體會(huì)到人們對(duì)資源、環(huán)境的擔(dān)憂，我們生活中其實(shí)有很多這樣的例子。大家請(qǐng)看：（預(yù)先布置學(xué)生課余收集我國(guó)的人口資料、資源資料、環(huán)境資料）

（多媒體展示）資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題的圖片

師：分組討論，從你們收集的這些資料和老師收集的資料中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

[活動(dòng)]：比一比（分小組討論并進(jìn)行競(jìng)賽）

三、新課探究

（一）我國(guó)人口、資源、環(huán)境基本國(guó)情（板書）

（要求學(xué)生分析資料并自學(xué)教材P85——P86）學(xué)生討論得出：

1、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)（板書）

2、我國(guó)的資源狀況（板書）

3、我國(guó)環(huán)境發(fā)展的總趨勢(shì)（板書）

師：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，我們感到深深的擔(dān)憂：它不但影響著當(dāng)代人發(fā)展的需要，影響到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，還危及到后代人的生存和發(fā)展！面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，要把這些問(wèn)題都解決好，不讓悲劇發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生回答，略）

師：很好！下面我們一起來(lái)探討一下，什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？我國(guó)又將如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？這些是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（二）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義（板書）（多媒體展示）：

材料一，2003年11月20日，杜秋生與寶山村簽訂了承包寶山后荒山的合同書。他在自己承包的山上栽了枇杷樹，種了綠色蔬菜，山下挖塘養(yǎng)了牛蛙......多年來(lái)在他頭腦中形成的開(kāi)發(fā)、治理荒山，既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保持生態(tài)平衡的愿望成為現(xiàn)實(shí)。

材料二，1998年我國(guó)長(zhǎng)江發(fā)生特大水災(zāi)的人為原因如下：

植被破壞—水土流失—泥沙淤積—河床抬高—蓄洪能力銳減—長(zhǎng)江洪災(zāi)。師：兩則材料反映的生產(chǎn)行為，你贊賞哪種？反對(duì)哪種？ 生：贊賞第一種，反對(duì)第二種。師：為什么？

生：第一種行為注重了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境、資源開(kāi)發(fā)相互協(xié)調(diào)，既發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，也保護(hù)了環(huán)境；而第二種行為只顧眼前一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，沒(méi)有注重資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。（回答過(guò)程中教師適當(dāng)引導(dǎo)）

師：材料一所反映的生產(chǎn)行為就體現(xiàn)了可持續(xù)生產(chǎn)的思想，而材料二所反映的生產(chǎn)行為是違反可持續(xù)發(fā)展的行為?，F(xiàn)在大家對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略可以說(shuō)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。生：是的。

師：下面大家一齊來(lái)齊讀一下可持續(xù)發(fā)展的含義（教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字。同時(shí)指出，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求人們與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己的行為要對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。不能為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過(guò)度地開(kāi)發(fā)資源、破壞環(huán)境。）

1、可持續(xù)發(fā)展的含義（板書）師：但是有的同學(xué)講，中國(guó)有960萬(wàn)平方公里的國(guó)土面積，資源豐富，地大物博，應(yīng)有盡有。更何況現(xiàn)在我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？ 生：不！

師講：為什么？ 生：（略）師：不可持續(xù)發(fā)展的行為會(huì)嚴(yán)重制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的再發(fā)展和人民生活水平質(zhì)量的持 3

續(xù)提高。（多媒體展示沙塵暴）

師：沙塵暴是人為破壞生態(tài)平衡的產(chǎn)物。2003年年5月4—6日，我國(guó)發(fā)生了特大沙塵暴天氣，波及新疆、甘肅、寧廈、內(nèi)蒙古4個(gè)省區(qū)，造成了85人死亡，失蹤31人，傷264人，毀壞房屋4412間，牲畜死亡和丟失12萬(wàn)頭，刮斷刮倒電桿6021根，農(nóng)作物受災(zāi)560畝，多處公路、鐵路因風(fēng)蝕沙阻運(yùn)輸中斷。同學(xué)們，在你們生活的周邊地區(qū)，有沒(méi)有不可持續(xù)發(fā)展的行為給我們生產(chǎn)和生活帶來(lái)嚴(yán)重影響的例子呢？

生：有。如凌鋼周圍空氣污染、河流污染已嚴(yán)重影響了周邊居民的生活質(zhì)量，由于不注重環(huán)境保護(hù)，快速發(fā)展的鋼鐵產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)使得原來(lái)藍(lán)藍(lán)的天空變得煙霧彌漫、清清的溪水變成黑乎乎的臭水，不僅影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)再發(fā)展，也影響了人民生活。生：（．．．．．．）師：剛才同學(xué)們舉的例子也說(shuō)明，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅必要而且極為重要，也只有人們堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期健康、穩(wěn)定地向前發(fā)展，那我們應(yīng)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？

2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求（板書）

（要求學(xué)生先不要看教材，而且根據(jù)這節(jié)課已學(xué)的知識(shí)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，談一談實(shí)施可持續(xù)發(fā)展應(yīng)怎么做。）

生 ：要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)一起考慮，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)資源來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但不要過(guò)度，而要協(xié)調(diào)；還應(yīng)當(dāng)考慮人口問(wèn)題，應(yīng)控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會(huì)利益．．．．．．（在此過(guò)程中，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥）。

①實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策（板書）

②實(shí)行保護(hù)資源的基本國(guó)策（板書）

③實(shí)行保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策（板書）

師：現(xiàn)在老師把大家見(jiàn)解綜合起來(lái)，歸納如下： 我們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境等基本國(guó)策，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，使我國(guó)的人口增長(zhǎng)與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。（要求學(xué)生把這段文字齊讀一遍）師：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的一種戰(zhàn)略思想，它是一個(gè)多種因素綜合考慮即全面考慮的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，同時(shí)還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)然對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中，你們將如何落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的思想呢？（多媒體展示）“我思我行”（學(xué)生回答，略。）

師：你們的想法非常棒！希望各位同學(xué)言出必行，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實(shí)到實(shí)踐中去，下面老師想請(qǐng)一位同學(xué)把今天所學(xué)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單地講述一遍。

（學(xué)生板書，小結(jié)；根據(jù)情況教師適當(dāng)引導(dǎo)，深化知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，并引出可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo) 板書。）

④實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，要靠你我他（板書）

四、課堂練習(xí)：

資料1：我國(guó)陸地面積居世界第三，水能、太陽(yáng)能分居世界第一、第二位，我國(guó)的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位。同時(shí)我國(guó)自然資源的人均占有量均低于世界平均

水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產(chǎn)是世界的1/2，石油居世界第49位。根據(jù)材料回答問(wèn)題：

1、材料反映了我國(guó)怎樣的資源狀況？

2、面對(duì)資源國(guó)情我們應(yīng)貫徹落實(shí)什么發(fā)展觀？走什么道路？

3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求是什么？ 課堂總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 根據(jù)學(xué)生回答整理知識(shí)題綱，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)

五、板書設(shè)計(jì)

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、依據(jù)或原因——我國(guó)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情

1、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)

2、我國(guó)的資源現(xiàn)狀

3、我國(guó)環(huán)境發(fā)展的總趨勢(shì)

二、含義和基本要求

1、含義

2、基本要求

六、教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖：針對(duì)新課程的實(shí)施是師生雙方共同參與的過(guò)程，教師要在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，在師生間形成良性互動(dòng)和諧發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體的意圖；針對(duì)“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中構(gòu)建”的設(shè)計(jì)意圖，又由于這節(jié)課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多較難，側(cè)重學(xué)生的思想教育和情感體驗(yàn)，因而教師主要是通過(guò)各種資料的觀看和討論讓學(xué)生的自主參與、主動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、人與自然和諧相處的理念，促進(jìn)他們的知識(shí)積累和思想道德水平的提高，教學(xué)中以學(xué)生發(fā)言為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔。

2、三維目標(biāo)的落實(shí)

①目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠創(chuàng)設(shè)建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

②便于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠體現(xiàn)新課程理念，組合教材，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，清晰流暢地引導(dǎo)學(xué)生順著2個(gè)層次的內(nèi)容思考、活動(dòng)、體驗(yàn)，內(nèi)容全面、具體、適宜。以生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如flash音樂(lè)欣賞、“比一比”等活動(dòng)，既給了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

③時(shí)代性、人文性、綜合性、開(kāi)放性突出。能通過(guò)與眼下的熱點(diǎn)時(shí)事相結(jié)合，自然地把“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展”落實(shí)到位，完成了意義上的建構(gòu)。真正體現(xiàn)出知識(shí)是學(xué)生在一定的情景下，借助于教師、學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)材料，在自己已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。

3、本課的最大亮點(diǎn)就是強(qiáng)化了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)以人為本的教育觀念；在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)性突出，參與狀況良好，參與面廣泛；當(dāng)學(xué)生 5

發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的材料、內(nèi)容與其學(xué)習(xí)目的相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)積極性高漲，思維敏捷，學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，同時(shí)，學(xué)生的理解能力和記憶能力增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，合作探究卓有成效，并把學(xué)習(xí)本身當(dāng)成一種享受。自主構(gòu)建知識(shí)體系，同時(shí)三維目標(biāo)中，情感升華、認(rèn)識(shí)升華，最后真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。這堂課不但體現(xiàn)了開(kāi)放性和綜合性，還體現(xiàn)出它的實(shí)踐性到了真正的理想學(xué)習(xí)狀態(tài)，完全符合人本主義教學(xué)觀。

4、最大的困難：容易把思想品德課上成歷史與社會(huì)課

第三篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教案

第四課了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略

四、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

〔對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容〕

“我與國(guó)家與社會(huì)關(guān)系”中的“認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華”部分：“知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。” 〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．知識(shí)目標(biāo)

了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2．能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕

我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。

〔課時(shí)安排〕一課時(shí)

〔課前準(zhǔn)備〕

教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。

學(xué)生：查閱資料，第37個(gè)地球日的宣傳口號(hào)。

〔板書設(shè)計(jì)〕

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

1．我國(guó)的資源國(guó)情

2．正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題

2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕

設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！

今年是第37個(gè)地球日，你了解哪些第37個(gè)“世界地球日”的宣傳口號(hào)？（見(jiàn)附錄）這些口號(hào)所表達(dá)的共同的理念是什么？

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)地球——人類家園的關(guān)注。

活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷

板書：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？（見(jiàn)附錄）

思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？

（2）第二聲嘆息：請(qǐng)從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，提出解決地球不堪重負(fù)的措施。

（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國(guó)制定了哪些主要法律？

（4）展開(kāi)你的想象，地球的第四聲嘆息將會(huì)是什么？

小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

（2）控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。

（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無(wú)外乎兩種：一種是人類的覺(jué)醒，愛(ài)護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

設(shè)計(jì)意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球所面臨問(wèn)題的思考。

板書：1．我國(guó)的資源國(guó)情

現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難度大，形勢(shì)嚴(yán)峻。（見(jiàn)附錄）

原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

板書：2．正確處理人與自然的關(guān)系

科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會(huì)帶來(lái)了空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對(duì)此，人們產(chǎn)生了盲目樂(lè)觀情緒，好像自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(zhǎng)期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。

設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)資源現(xiàn)狀，辯證認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系。

活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

板書：

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題

人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。

板書：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

思考：實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就要走可持續(xù)發(fā)展的道路。假如你的班級(jí)要舉

行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處”為主題的討論會(huì)，你將代表你所在的學(xué)習(xí)小組在討論會(huì)上發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。

小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

人類正面臨著一場(chǎng)新的文明轉(zhuǎn)型，快速發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如不徹底改變高消耗的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，中國(guó)很難逾越這次文明轉(zhuǎn)型的門檻。因此，堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是我們必然的選擇。

設(shè)計(jì)意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。樹立科學(xué)發(fā)展觀。

課堂小結(jié)

材料：浙江省天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三的同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億，每人每學(xué)期課本的平均重量1500克計(jì)算，若課本能夠連續(xù)使用5年，就可節(jié)約528萬(wàn)噸文化紙。這樣，每年至少可節(jié)約60萬(wàn)畝森林木材、10560萬(wàn)噸純凈水及126.8萬(wàn)噸煤。因此，該校初三同學(xué)向全校發(fā)出倡議：每位同學(xué)愛(ài)惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學(xué)繼續(xù)使用。

那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？ 教學(xué)反思：

〔附錄〕

第37個(gè)“世界地球日”宣傳口號(hào)

地球——人類共同的家園

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)

人與自然和諧才能擁有美好明天

科學(xué)開(kāi)發(fā)和合理利用資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處

善待地球，保護(hù)資源環(huán)境，就是保護(hù)我們自己 合理利用資源，造福子孫后代

依靠科技進(jìn)步，提高資源保障能力

保護(hù)和合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展道路 堅(jiān)持保護(hù)資源基本國(guó)策，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì) 保護(hù)節(jié)約資源光榮，破壞浪費(fèi)資源可恥

第四篇：《能源和可持續(xù)發(fā)展》教案

《能源和可持續(xù)發(fā)展》教案

1、了解什么是能源，了解什么是常規(guī)能源，了解常規(guī)能源的儲(chǔ)備與人類需求間的矛盾

2、了解常規(guī)能源的使用與環(huán)境污染的關(guān)系。了解哪些能源是清潔能源，哪些能源可再生。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析日常生活現(xiàn)象提高概括物理規(guī)律的能力

通過(guò)第二類永動(dòng)機(jī)無(wú)法制成的講解，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人類改造自然時(shí)必須遵從自然規(guī)律，違反自然規(guī)律將一事無(wú)成

通過(guò)介紹開(kāi)發(fā)新能源的重要性，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高為人類美好未來(lái)努力學(xué)習(xí)的覺(jué)悟

師：在日常生活和各種產(chǎn)業(yè)中我們都要消耗能量。另外，自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過(guò)程都具有方向性，而產(chǎn)生的能量耗散問(wèn)題，使得能源問(wèn)題成為當(dāng)今世界的一個(gè)重要的問(wèn)題。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源。

一、能源：凡是能提供可利用能量的物質(zhì)和自然過(guò)程。

１、常規(guī)能源：煤、石油、天然氣等。常規(guī)能源的儲(chǔ)藏是有限的。

問(wèn)：常規(guī)的能源使用帶來(lái)了那些負(fù)面影響呢？溫室效應(yīng)：溫室效應(yīng)是由于大氣里溫室氣體含量增大而形成的。石油和煤炭燃燒時(shí)產(chǎn)生二氧化碳。

酸雨：大氣中酸性污染物質(zhì)，如二氧化硫等物質(zhì)會(huì)使雨水中的酸度升高，形成“酸雨”。煤炭中含有較多的硫，燃燒時(shí)產(chǎn)生二氧化硫等物質(zhì)。

光化學(xué)煙霧：氮氧化合物和碳?xì)浠衔镌诖髿庵惺艿疥?yáng)光中強(qiáng)烈紫外線照射后產(chǎn)生的二次污染物質(zhì)。主要成分是臭氧。

另外常規(guī)能源燃燒時(shí)產(chǎn)生的浮塵也是一種污染。

常規(guī)能源的大量消耗所帶來(lái)的環(huán)境污染即損害人體健康，又影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)，破壞經(jīng)濟(jì)資源，損壞建筑物及文物古跡，嚴(yán)重時(shí)可改變大氣的性質(zhì)，使生態(tài)受到破壞。

四、開(kāi)發(fā)新能源：綠色能源的開(kāi)發(fā)與利用

綠色能源：在釋放能量或能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中對(duì)環(huán)境不造成污染的能源叫綠色能源。

問(wèn)：可以開(kāi)發(fā)那些清潔相對(duì)無(wú)污染的能源呢？

世界上石油儲(chǔ)量最大的中東地區(qū)一直是發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，外交、軍事莫不圍繞著這片從地表上看毫無(wú)魅力的區(qū)域打轉(zhuǎn)。世界警察和他的隨從們最愿意去管中東的事情：兩次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等等…說(shuō)明能量消耗巨大的富國(guó)們對(duì)石油的心痛程度。

令以一方面，“替代品”??新能源的研發(fā)、形式層出不窮。

1、水能：水作為能量的載體，被太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)地球上三棲循環(huán)。地表水的流動(dòng)時(shí)，在落差大、流量大的地區(qū)，形成可利用的水能資源。目前世界上水力發(fā)電還處于起步階段。

2、海洋能：由于地球受月球和太陽(yáng)引力的周期性不均衡，海水發(fā)生非氣候性的漲潮和落潮現(xiàn)象，形成潮汐。潮汐蘊(yùn)含著巨大能量，既可以用來(lái)推動(dòng)機(jī)械裝置，又可以用來(lái)發(fā)電。

此外，由于海水表層和深層間的存在很大的溫差，利用這種溫差也可以發(fā)電。法國(guó)已經(jīng)建成了世界上第一座溫差發(fā)電站，發(fā)電容量為14,000kW。

3、風(fēng)能：利用風(fēng)的機(jī)械能發(fā)電，風(fēng)能是一種重要的自然能源。據(jù)有關(guān)專家估算，在全球邊界層內(nèi)的總能量為×1015瓦，一年中約為×1016千瓦時(shí)電力的能量，相當(dāng)于目前全世界 每年所燃燒能量的3000倍。其中1/10為可取用的極限量。

風(fēng)能的優(yōu)點(diǎn)是：總能量巨大，利用簡(jiǎn)單、無(wú)污染、可再生。缺點(diǎn)是：能量密度低、不穩(wěn)定性大，連續(xù)性、可靠性差，時(shí)空分布不均勻。

4、沼氣：利用厭氧微生物在密閉條件下分解有機(jī)物，產(chǎn)生沼氣，沼氣具有很高的熱值，燃燒后生成二氧化碳和水，不污染空氣，不危害農(nóng)作物和人畜健康。生成沼氣的原料本身就是各種廢棄物，生產(chǎn)過(guò)程可以減少垃圾的數(shù)量。

在農(nóng)村到處可以看到許多生物質(zhì)的廢棄物，如人畜糞便、秸稈、雜草和不能食用的果蔬，等等。將這些廢棄物收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)細(xì)菌發(fā)酵可以產(chǎn)生沼氣，用沼氣做燃料和照明，也可以發(fā)電。

5、太陽(yáng)能：太陽(yáng)能是一種可廣泛利用的清潔能源。我們目前的利用方式主要是兩種??

一是將陽(yáng)光聚焦，將光能轉(zhuǎn)化為熱能。在日照充分的地方，人們?cè)谏a(chǎn)和生活中已大量使用太陽(yáng)灶、干燥器和太陽(yáng)能熱水器。

二是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，再用化學(xué)能發(fā)電。比較常見(jiàn)的光電池是硅電池。許多電子計(jì)算器和其他小型電子儀器現(xiàn)在已經(jīng)采用太陽(yáng)能電池供電，人造衛(wèi)星和宇宙飛船更是主要依靠太陽(yáng)能電池來(lái)提供電力。

但是陽(yáng)光在達(dá)到地面以前要經(jīng)過(guò)大氣的反射、散射和吸收，能量損失較大，加上陰天、晝夜變化和雨雪等降水過(guò)程的影響，目前地面上利用日光發(fā)電受到一定限制。

無(wú)論是生物質(zhì)能、風(fēng)能，還是水力、溫差和潮汐能，歸根結(jié)底都是太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化形式。即使礦物燃料，也是通過(guò)生物的化石形式保存下來(lái)的億萬(wàn)年以前的太陽(yáng)能。

6、地?zé)崮埽河玫責(zé)岵膳?、將地?zé)嵊糜谵r(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)等，在全世界范圍內(nèi)受到關(guān)注。

利用地?zé)崮?，占地很少，無(wú)廢渣、粉塵污染，用后的棄水既可綜合利用，又可回注到地下儲(chǔ)層，達(dá)到增加壓力、保護(hù)儲(chǔ)層、保護(hù)地?zé)豳Y源的雙重目的。*據(jù)美國(guó)地?zé)豳Y源委員會(huì) 1990年的調(diào)查，世界上18個(gè)國(guó)家有地?zé)岚l(fā)電，總裝機(jī)容量兆瓦，裝機(jī)容量在100兆瓦以上的國(guó)家有美國(guó)、菲律賓、墨西哥、意大利、新西蘭、日本和印尼。我國(guó)的地?zé)豳Y 源也很豐富，但開(kāi)發(fā)利用程度很低。主要分布在云南、西藏、河北等省區(qū)。除以上利用外，從熱水中還可提取鹽類、有益化學(xué)組分和硫磺等。

7、核能：鈾在自然界中有三種放射性同位素：U235、U238、U234，在衰變過(guò)程中放出熱量。在軍事上鈾主要用來(lái)制造核武器和核動(dòng)力燃料。鈾的和平用途十分廣泛，其中最主要的是用作核電反應(yīng)堆的燃料。

由于核電具有發(fā)電成本低、對(duì)環(huán)境污染小和安全等優(yōu)點(diǎn)，世界各國(guó)，尤其是工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)都大力發(fā)展核電，估計(jì)到XX年核電將達(dá)到世界總發(fā)電量的25%左右。我國(guó)已建成秦山、大亞灣核電站，目前還有多處正在籌建。

大自然賜給人類的綠色能源儲(chǔ)量豐富，只要我們科學(xué)開(kāi)發(fā)，合理利用，必將對(duì)人類做出前所未有的貢獻(xiàn)。

第五篇：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教案

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的資源形勢(shì)。

2、正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。

3、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的意識(shí)，自覺(jué)樹立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

情感與價(jià)值：掌握人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)：資源現(xiàn)狀;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

教學(xué)難點(diǎn)：處理人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：多媒體啟發(fā)式探究交流

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：我國(guó)的人口現(xiàn)狀和環(huán)境現(xiàn)狀如何？

導(dǎo)入：新聞30分的部分內(nèi)容，分析回答。為什么有些農(nóng)村嚴(yán)重缺水? 國(guó)家為什么提出要建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)？

一、我們共同的家園

1、我國(guó)的資源現(xiàn)狀

利用相關(guān)材料，讓學(xué)生從材料中概括歸納我國(guó)資源的現(xiàn)狀，即我國(guó)自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開(kāi)發(fā)難度大。

2、造成我國(guó)資源現(xiàn)狀的原因

讓學(xué)生從材料中得知我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)和利用狀況：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)和損失十分嚴(yán)重。

3、人與自然的關(guān)系

采用對(duì)比的方式，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)人類對(duì)自然的大肆索取造成自然對(duì)人類的懲罰，進(jìn)而從理性上認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)和自然和諧相處。

學(xué)生小組討論教材第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)，從情感方面引導(dǎo)我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的原因

人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)要求我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及要求

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。(含義)

可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。(要求)

3、如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

利用兩個(gè)牧場(chǎng)的不同做法，讓學(xué)生探究可能會(huì)出現(xiàn)的后果，進(jìn)而探究如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過(guò)程中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

展示臺(tái)：中學(xué)生能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和實(shí)施可待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做些什么呢？

出謀劃策：為我縣建設(shè)天更藍(lán)、水更清、山更綠的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。

資源現(xiàn)狀

造成我國(guó)資源現(xiàn)狀的原因

人與自然的關(guān)系

可持續(xù)發(fā)展的含義

作業(yè)布置： 可持續(xù)發(fā)展的要求 如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，創(chuàng)建我縣天更藍(lán)、水更清、山更綠的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。