第一篇：九年級(jí)《我的家鄉(xiāng)多美好》教案4月

《我的家鄉(xiāng)多美好》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞《烏蘇里船歌》

2、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

教學(xué)目標(biāo)

1、在師生互動(dòng)中聆聽演唱《烏蘇里船歌》并能夠隨音樂哼唱赫尼那小調(diào)

2、通過聆聽、模唱學(xué)會(huì)歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

3、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表現(xiàn)《我的家鄉(xiāng)多美好》

教學(xué)重點(diǎn) 聆聽赫尼那小調(diào)，有感情地演唱歌曲

教學(xué)流程 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞《烏蘇里船歌》

1、初聽引子

2、欣賞烏蘇里江（圖片加音樂）

３、復(fù)聽引子（歌片）

４、學(xué)唱引子

5、聽音樂完整哼唱引子

6、完整聆聽歌曲《烏蘇里船歌》

7、簡(jiǎn)介郭頌

二、聽赫尼那小調(diào)

1、初聽

2、教師范唱

3、學(xué)唱最后一句

三、了解赫哲族（圖片加背景音樂《我的家鄉(xiāng)多美好》伴奏）

四、學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

1、完整初聽

2、教師范唱（出示歌片）

3、學(xué)唱

4、完整演唱

5、歌曲處理

五、欣賞《嫁令闊》

六、欣賞黑鴨子演唱的《烏蘇里船歌》

七、完整表演歌曲

《我的家鄉(xiāng)多美好》 師：今天我給大家?guī)砹艘欢我魳?，聽一聽它給你帶來了怎樣的感受？

（播放歌曲）

生：聆聽

師：聽到這段旋律你有什么的感受？

生：略

師：這歌聲是從哪兒傳來的？咱們一起去看看

（播放圖片背景音樂是引子）

師：這是什么樂器演奏的？

生：是笛子

師：一陣悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了美麗寬廣的烏蘇里江上，捕魚人正一邊劃著船，一邊唱起了歌。聽，他的聲音有什么變化？

（啊朗赫赫呢那??）

生：邊觀賞烏蘇里江邊感受音樂

師：聲音有什么變化？仿佛是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出強(qiáng)弱的變化，回音）

生：略

師：在烏蘇里江上居住著一個(gè)少數(shù)民族，那就是赫哲族，剛剛咱們聽到的這段歌曲就是用赫哲語演唱的，我們?cè)賮砺犚宦?，你也可以輕聲的跟著他唱一唱

（出示歌片，播放音樂）

生：聆聽 哼唱

師：大家的赫哲語模仿的真像。我們?cè)賮沓幌骂^兩句

（教師伴奏）

生：演唱

師：現(xiàn)在來接唱，大家唱第一句，我來唱回聲

（提示學(xué)生要加上動(dòng)作）

生：略

師：真棒，咱們換一換，你們來唱回聲，注意聲音要放輕

生：略

師：學(xué)生演唱回聲之后教師接著唱后面的兩句（啊朗赫赫尼那，赫赫雷赫尼那??），引導(dǎo)學(xué)生唱最后兩個(gè)字——“給根”

師：現(xiàn)在咱們?cè)俾犞魳吠暾难莩幌?/p>

（播放音樂）

師：這么高的山，這么清的水，怎么能讓人不去歌唱它呢？聽，這是江上傳來的一首《烏蘇里船歌》

（播放視頻）

生：聆聽（第一段靜聽，后面隨老師用肢體感受）

師：現(xiàn)在你有種什么樣的感受？

生：略

師：你們認(rèn)識(shí)剛剛演唱《烏蘇里船歌》的歌唱家嗎？

生：略

師：他是我國(guó)著名的男高音歌唱家郭頌，更加值得我們驕傲的是他還是我們黑龍江人，這首《烏蘇里船歌》己經(jīng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織選為亞洲聲樂教材，讓所有人領(lǐng)略到了烏蘇里江的美。

師：我們?cè)賮砺犚皇缀照苊窀?，赫尼那小調(diào)，大家可以用你的動(dòng)作來感受，也可以輕聲跟著哼唱

（播放歌曲）

生：略

師：現(xiàn)在大家聽一聽，這個(gè)小調(diào)中哪一句給你印象最深？

（教師范唱）

生：“赫尼那”

師：咱們一起來唱唱最后這一句，教師范唱“赫尼那來赫尼那！”

生：學(xué)唱

師：這個(gè)赫尼那小調(diào)與《烏蘇里船歌》有什么相似？

生：略

師：《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作素材就來源于這些赫尼那小調(diào)。

師：赫哲的民歌不僅有獨(dú)特的風(fēng)格他們的生活也很有意思（播放圖片加音樂）

師：赫哲是滿語，意為“東方及下游的人們”，他們主要居住在我省的同江、饒河、撫遠(yuǎn)等地，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造了他們獨(dú)具北方特色的漁獵文化，赫哲人的生活離不開水，離不開魚，他們不僅喜歡吃魚，還能用魚皮制作精美的服飾和掛件呢，因此，赫哲族還曾被稱為“魚皮部”，看這些就是產(chǎn)用魚皮制作的魚皮衣，靴子、包，還有赫哲人崇尚的一種熊圖騰，除了用魚皮做東西之外，他們還會(huì)用樺樹皮來做東西呢，你們見過這樣的船嗎？這叫樺皮船，??（這一部分教師要與學(xué)生互動(dòng)起來）

師：烏蘇里江為赫哲人提供了這么多生活和生產(chǎn)資源，赫哲人也用動(dòng)聽的歌聲贊美了自己美好的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家聽一首同江市的赫哲民歌《我的家鄉(xiāng)多美好》

（播放視頻）

生：初聽歌曲

師：這首歌曲的旋律熟悉嗎？

生：熟悉

師：哪首歌相似？（教師可以唱兩句提示）

生：略

師；大家再來聽一聽，歌中的赫哲人是怎樣贊美自己家鄉(xiāng)的？

（出示歌片，范唱）

生：理解歌詞

師：向?qū)W生介紹“三花”“五羅”

師：現(xiàn)在換你們了，讓我也來聽聽你們的歌聲

（彈琴伴奏）

生：演唱

師：及時(shí)糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方

師：彈琴伴奏

師：大家演唱的這么美，我也想唱唱，聽，我唱的是什么？

（范唱引子，伴隨琴聲）

師：你們會(huì)唱嗎？

生：略

師：大家來唱一唱

生：略

師：把這段加到歌曲中完整的演唱一下，感受一下歌曲會(huì)有什么變化？

生：演唱

師：你覺得歌曲有什么變化？

生：略

師：赫哲民歌都是從他們的生活和勞動(dòng)中產(chǎn)生的，種類豐富多樣，咱們?cè)賮砺犚皇缀照茏宓募蘖铋熜≌{(diào)

生：略

師：赫哲人用不同的民歌小調(diào)，表達(dá)了他們?cè)趧趧?dòng)中感受到的快樂，那么也有人用不同的演唱形式歌唱了對(duì)烏蘇里江熱愛，對(duì)赫哲人的贊美。

（播放歌曲）

師：最后咱們像他們一樣帶著對(duì)烏蘇里江的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛完整的演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

生：演唱

師：下課

聆聽《烏蘇里船歌》引子部分，學(xué)生感受《烏蘇里船歌》中的赫尼那襯詞。

讓學(xué)生通過聆聽，模唱感受引子部分力度的變化。

讓學(xué)生再次聽感受并能夠隨著歌曲模唱，初步學(xué)唱赫哲語。

師生用接唱的方法再次感受、模唱引子。

通過聆聽，模唱，唱準(zhǔn)引子，用聲音和肢體語言表現(xiàn)力度變化。

學(xué)生能隨著音樂用肢體語言體現(xiàn)波浪式起伏的旋律。

在聆聽、模唱赫尼那小調(diào)中使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)熟悉赫哲族特有的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

通過多媒體，在師生互動(dòng)中學(xué)生初步感受赫哲民俗生活，并知道赫哲的意思，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生完整的聆聽，感受歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

學(xué)生通過老師的范唱熟悉歌詞的內(nèi)容，并知道歌中的三花五羅指的是什么。

在教師的指導(dǎo)下，師生為歌曲加上引子和尾聲，在演唱過程中使學(xué)生感受到歌曲的表現(xiàn)力更豐富了

通過視頻和聆聽《嫁令闊》小調(diào)，讓學(xué)生了解赫哲族的民歌是從生活和勞動(dòng)中產(chǎn)生的，感受赫哲民歌的風(fēng)格

通過聆聽黑鴨子演唱的《烏蘇里船歌》使學(xué)生感受用不同形式演唱的赫哲族民歌，激發(fā)學(xué)生想要贊美家鄉(xiāng)的表現(xiàn)欲望

127團(tuán)學(xué)校 姜穎 2014年4月

第二篇：《家鄉(xiāng)明天更美好》教案

《家鄉(xiāng)明天更美好》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。

2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。

二、交流資料，談感受。

1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡(jiǎn)單的交流交流。

2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。

3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說員。

4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？

5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢？

6、當(dāng)你看到這些情景時(shí)，你是什么感受呢？

三、大討論。

1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會(huì)是什么樣子呢？

2、分小組說說。

3、指名說。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請(qǐng)你設(shè)想一下吧。

2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎？那我們趕快行動(dòng)吧！

3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。

4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。

5、評(píng)出設(shè)計(jì)最好的學(xué)生。

五、課外拓展。

1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來能做些什么？

2、同桌討論。

3、自由發(fā)言。

4、朗讀《在希望的田野上》。

5、音樂欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？

6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會(huì)更加美好！

第三篇：早晨多美好教案

目標(biāo)：

1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁。

2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。

過程：

觀看表演

教師緊握拳頭，說 ：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”

教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。??！早晨多美??！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？?！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺(tái)”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）

討論故事。

這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？

你們家里誰起的最早？誰起的最晚？如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不肯起床，你有什么辦法？

這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？

表演故事

請(qǐng)幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂。

晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

第四篇：校園多美好 教案

《校園多美好》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂第八冊(cè)第七課《校園里》中的歌曲《校園多美好》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲范唱，學(xué)生能夠運(yùn)用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。

2、用歡快活潑的聲音表現(xiàn)學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌和將來報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。

3、通過學(xué)生有感情的演唱歌曲，了解到了校園多姿多彩的風(fēng)貌，體會(huì)到了校園歌曲重要性，增加學(xué)生對(duì)自己校園的熱愛和對(duì)未來的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱。

2、通過音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索勇于創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、電子白板、電子琴。教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入。

1、聽《歌聲與微笑》進(jìn)教室。師：同學(xué)們，我們剛才聽到的歌曲是什么呀？對(duì)《歌聲與微笑》是一首深受人們喜愛的校園音樂，你喜歡我們的校園嗎？你會(huì)唱那些校園歌曲呢？我們一起來挑戰(zhàn)校園歌曲，音樂響起，誰會(huì)唱就站起來大聲唱。唱的真不錯(cuò)，說說你唱完之后有什么感受？

2、學(xué)生一起總結(jié)校園音樂的特點(diǎn)：樸實(shí)明快、積極向上、充滿活力、旋律優(yōu)美、歌詞朗朗上口、通俗易懂，深受人們的喜愛。

二、聆聽歌曲。

這節(jié)音樂課老師又給你們帶來了一首特別好聽的校園歌曲，是由著名的作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》，可能聽到施光南你會(huì)感到比較陌生，但提到他的作品你就不陌生了，《祝酒歌》。（師簡(jiǎn)介施光南）還有彭麗媛演唱的《在希望的田野上》、關(guān)牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》，都成為了經(jīng)典之作。下面我們就一起來欣賞這首好聽的校園歌曲。好聽嗎？（生答）聽完這首歌相信同學(xué)們的思緒已經(jīng)乘著歌聲的翅膀飛到了校園的每一個(gè)角落，校園是我們的第二個(gè)家，在美麗的校園里我們汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)，你愛我們的校園嗎？想不想贊美我們的校園？(學(xué)生說)讓我們聽一聽這些小朋友們是怎樣贊美校園的吧！讓我們?cè)賮眈雎犚槐?，聽的時(shí)候帶上幾個(gè)問題：

（1）這首歌曲的情緒如何？（活潑輕松、節(jié)奏快、愉快）這首歌曲描寫了校園的什么季節(jié)？你們覺得這首歌曲是怎樣的情緒和速度來演唱能夠唱出來作者對(duì)校園的贊美呢?(有感情的，朝氣蓬勃的)（2）再次聆聽（這首歌曲描繪了校園的哪些美景？）

三、朗誦歌詞。

這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，它的詞寫得也特別的美，讓我們一起來像朗誦詩歌一樣來朗誦歌詞。

四、節(jié)奏練習(xí)。

在這首歌中16分音符出現(xiàn)的頻率比較高，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍。這樣也給我們的演唱帶來了一定的難度。（出示前4個(gè)小節(jié)的節(jié)奏）請(qǐng)大家跟老師仿打一下。（生隨師逐條仿打節(jié)奏）如果你這個(gè)沒問題了，老師還留了一個(gè)難題給你，請(qǐng)往黑板上看：（出示5、6小節(jié)節(jié)奏）這首歌不僅16分音符出現(xiàn)的多，而且還有附點(diǎn)音符。（師范打節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符）相對(duì)于附點(diǎn)音符，空拍怎樣處理。（師示范）

五、學(xué)唱歌譜

我們先來學(xué)唱一下前4個(gè)小節(jié)的旋律。接下來，我們用La來模唱下下5、6小節(jié)，可以試試嗎？注意八分休止符。用La模唱這首歌的旋律。反復(fù)記號(hào)。這首歌還有一個(gè)地方比較困難，就是結(jié)束句長(zhǎng)時(shí)值的演唱，你發(fā)現(xiàn)有什么音樂記號(hào)？圓弧線叫連音線，它是將兩個(gè)相同的音連起來，唱奏的時(shí)候只唱一個(gè)音，長(zhǎng)度卻等于兩個(gè)音的總和。請(qǐng)你看看一共是幾拍子？七拍。（師畫4／4拍指揮圖示）你可以邊畫拍子邊演唱長(zhǎng)時(shí)值，下面我們就用La來模唱一下旋律。

六、填唱歌詞。

讓我們?cè)囋囂钜幌碌谝欢卧~，有信心嗎？跟范唱相比，我們的速度明顯是比較慢的，這樣也是讓大家先熟悉一下，下面讓我們?cè)囋囂钜幌碌诙卧~。之前，老師曾問過你，這首歌主要表達(dá)了什么內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴我，它只寫了校園的景色嗎?還寫了什么，你能發(fā)現(xiàn)問題嗎？老師可以提醒你。（出示“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈”）你來理解一下，人們把你們比作早晨8、9點(diǎn)鐘的太陽，說你們是祖國(guó)未來的花朵，聯(lián)系這個(gè)想一下這句話是什么意思呢？（生自由回答后師糾正并小結(jié)）這樣的一首歌，你認(rèn)為該用什么樣的情緒和速度演唱更合適呢？請(qǐng)你隨旋律唱第一段詞，并找出歌曲的高潮部分在哪里。從“校園多美好呀，處處有芳草??”開始。5你會(huì)用怎么樣的感情贊美你的學(xué)校？你認(rèn)為歌曲的高潮部分應(yīng)在哪里？生隨琴用“啦”音唱旋律。待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈”是全曲高潮。

這樣的一首歌，你認(rèn)為該用什么樣的情緒和速度演唱更合適呢？（快一點(diǎn)，活潑的，有感情地、朝氣蓬勃地）。完整地、流暢地、輕快地填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。（糾正個(gè)別難唱的句子）這首歌曲的高潮在哪？校園多美好出現(xiàn)了幾次？區(qū)別在哪？這首歌曲僅僅是描寫校園美景的嗎？“百花”指的是什么？怎樣才能吐艷呢？請(qǐng)同學(xué)們說說。

七、講解音樂記號(hào)

如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在歌曲當(dāng)中有一些特殊的音樂記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)識(shí)它們嗎？

波音。像波浪一樣的記號(hào)叫波音，它是由主音向上與相鄰音符快速交替的裝飾音，在這里加上波音有什么作用呢？老師先不加波音演唱一下，現(xiàn)在加上波音看是什么效果？大家感覺有什么不一樣？這是一只怎么樣的畫眉？我給它加上一個(gè)特殊的記號(hào)來表現(xiàn)它的淘氣。

倚音。裝飾音在主音前面的叫“前倚音”，適當(dāng)運(yùn)用倚音，可以豐富樂曲的表現(xiàn)力。這兩個(gè)都是裝飾音，裝飾音就是用來裝飾旋律的輔助音，它們通常都很短小，比如說一個(gè)房間、一張桌子或者是一個(gè)物品，如果給它加上一個(gè)適當(dāng)?shù)难b飾，就會(huì)讓它顯得格外的美麗，比如老師衣服上的蝴蝶結(jié)，好像有了它，這件衣服也更漂亮了，裝飾音也一樣，它能把它裝飾的那個(gè)音變得更加動(dòng)聽。（加上裝飾音彈奏，進(jìn)行區(qū)分，突出裝飾音的作用）我們?cè)谔罡柙~的時(shí)候，一定要把裝飾音加進(jìn)去，這樣旋律就更美了。

八、打擊樂器伴奏。

你有辦法讓歌曲在演唱的時(shí)候氣氛更熱烈一些嗎？（出示鈴鼓、手鈴、碰鐘的節(jié)奏，先讓學(xué)生徒手學(xué)打節(jié)奏）告訴我你拿到的是什么，它怎樣演奏？讓我們隨旋律演唱（學(xué)生邊唱，邊用打擊樂器伴奏）節(jié)奏打的特別整齊，加入打擊樂器后，感覺氣氛也特別熱烈。

九、改變演唱形式。

引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式，下面讓我們帶著感情的去演唱歌曲。

十、音樂拓展。

同學(xué)們，在我們一天的生活中，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，學(xué)校就是我們的第二個(gè)家。聆聽音樂片段，聯(lián)想校園生活情景。（學(xué)生用相應(yīng)的動(dòng)作和情緒表現(xiàn)。）

① 《國(guó)歌》——升旗、敬禮、莊嚴(yán)、肅立、虔誠(chéng)。② 眼保健操音樂——保護(hù)眼睛。

③ 廣播體操音樂——做操、朝氣蓬勃。

④《哦，十分鐘》下課、休息、輕松、游戲、活潑等等。

課堂小結(jié)：我們學(xué)校操場(chǎng)新建了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，安裝了同學(xué)們喜愛的健身器材，豐富多彩的課余生活。如此美好的校園生活，請(qǐng)同學(xué)珍惜美好的校園生活，用自己的實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)我們的校園，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。你們能做到嗎？讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課，去操場(chǎng)上擁抱我們美麗的校園吧！

第五篇：《家鄉(xiāng)明天更美好》教案2

《家鄉(xiāng)明天更美好》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)家鄉(xiāng)人們?yōu)榧亦l(xiāng)的進(jìn)步和發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè)，激發(fā)建設(shè)美好家鄉(xiāng)的愿望。

3、向往家鄉(xiāng)美好未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面感受家鄉(xiāng)正在發(fā)生的巨大變化，激發(fā)建設(shè)未來美好家鄉(xiāng)的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，向往家鄉(xiāng)美好的未來。

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)：

1、和爸爸媽媽、爺爺奶奶交流，了解家鄉(xiāng)近幾年所取得的發(fā)展。

2、上本地信息網(wǎng)站了解家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè)和未來幾年的發(fā)展規(guī)劃。

3、和爸爸媽媽一起將家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè)用相機(jī)照下來。

二、交流課前體驗(yàn)，初步感受家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變化

1、話說家鄉(xiāng)變化。

把自己了解到的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè)和大家交流可以介紹自己看到的、從別人那了解的、也可以交流自己的照片

2、我看家鄉(xiāng)發(fā)展。

我們欣喜的看到了家鄉(xiāng)巨大的變化，想一想，家鄉(xiāng)怎么變化這么快。

三、我為家鄉(xiāng)構(gòu)藍(lán)圖

1、為讓家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親更舒適的生活在自己世代生活的地方，你認(rèn)為家鄉(xiāng)還應(yīng)該有哪些新的發(fā)展？你希望未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的？

2、為家鄉(xiāng)未來的發(fā)展設(shè)計(jì)一份構(gòu)畫圖，也可以把你心中未來家鄉(xiāng)的樣子畫下來。

3、介紹未來的家鄉(xiāng)，并說說自己將如何進(jìn)行家鄉(xiāng)的開發(fā)。

四、我為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)力量

1、作為小學(xué)生的我們?yōu)榱思亦l(xiāng)美好的未來，現(xiàn)在能做些什么？（1）上網(wǎng)為家鄉(xiāng)的改造建設(shè)搜集一些有用的信息。（2）做一期關(guān)于宣傳家鄉(xiāng)的海報(bào)。（3）網(wǎng)上宣傳家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

2、說說自己的理想，看我們將來能為家鄉(xiāng)的建設(shè)做些什么？

五、課后踐行

1、搜集贊美家鄉(xiāng)的歌曲并整理成冊(cè)，作為家鄉(xiāng)的宣傳。

2、全班合作搜集家鄉(xiāng)的名勝、景點(diǎn)、人文等，做一份旅游宣傳手冊(cè)。