第一篇：小班建構(gòu)活動教案：可愛的毛毛蟲

游戲目標(biāo)：

1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。游戲準(zhǔn)備：大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。游戲過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？ 幼：積木。師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？ 幼：一個一個連起來的。師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。

四、結(jié)束游戲，講評游戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

第二篇：幼兒園小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《可愛的毛毛蟲》

《小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《可愛的毛毛蟲》》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《可愛的毛毛蟲》！

游戲目標(biāo)：

1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

游戲過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?

幼：積木。

師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，<來.源快思教.案網(wǎng)>輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。

3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

四、結(jié)束游戲，講評游戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)

游戲反思：

本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《可愛的毛毛蟲》這篇文章共3148字。

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第三篇：小班科學(xué)：毛毛蟲長大了(建構(gòu)活動)（推薦）

小班科學(xué)：毛毛蟲長大了（建構(gòu)活動）

－－“走進(jìn)童心”優(yōu)秀獲獎作品

時間: 2013-7-26 作者: 金玉鳳 單位:青浦區(qū)華新幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

著名教學(xué)家陶行知說過：要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。毛毛蟲是一種軟體動物，身體是長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的。毛毛蟲運(yùn)動的時候是一扭一扭的，因此深受孩子們的喜歡。而且毛毛蟲長大后，會破繭成為一只蝴蝶。LASY積木中的小輪子與小圓管相接后與毛毛蟲比較像。小A積木與小圓管相插則比較像毛毛蟲圓圓的、一節(jié)一節(jié)的身體。在小A積木兩邊各插上2塊窗形積木后，就像蝴蝶的兩只翅膀了。通過平時的觀察我們發(fā)現(xiàn)LASY積木是孩子們平時比較喜歡的玩具，于是我們結(jié)合主題的開展借助LASY積木生成了本次《毛毛蟲長大》的活動。引導(dǎo)孩子在玩積木的過程中進(jìn)一步掌握積木的特性，嘗試?yán)梅e木進(jìn)行簡單的建構(gòu)，在做做玩玩的過程中體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣！

活動目標(biāo)：

1、探索建構(gòu)毛毛蟲并嘗試改造成蝴蝶。

2、體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用小A、圓管、小輪子積木插接成毛毛蟲，并插上窗形積木變成蝴蝶。

難點(diǎn)：能將小A積木左右間隔排列。

活動準(zhǔn)備：

第一次建構(gòu)：毛毛蟲—單色小A積木8個、8cm小直管1個、小輪1個；

第二次建構(gòu)：蝴蝶—8*4窗型板4個、8*8窗型板2個、H型積木4個。

PPT（毛毛蟲、蝴蝶）、視頻（毛毛蟲變蝴蝶），小花園場景：立體的小草、小花若干，音樂《蝴蝶找花》

教學(xué)過程：

一、可愛的毛毛蟲

1．（出示ppt）看，這是誰呀？（毛毛蟲）這條毛毛蟲長得怎么樣的呀？像什么？追問：毛毛蟲的小腳是怎么樣的？

小結(jié)：毛毛蟲圓圓的腦袋、長長的身體，一個小腳往這邊，一個往那邊，小腳往兩邊伸，爬呀爬，真可愛呀！

2．（出示材料一）今天我們就用積木來變一條可愛的毛毛蟲，看看籃子里都有些什么樣的積木??？（集體介紹積木）這些積木怎么樣變成可愛的毛毛蟲呢？（幼兒表達(dá)）

幼兒建構(gòu)、師觀察指導(dǎo)：（邊播背景音樂）

* 什么積木變出毛毛蟲的腦袋？什么積木變毛毛蟲的身體？

* 毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)的，小腳往兩邊伸！

* 變好的毛毛蟲請它爬到草地上找個朋友玩一玩。

3、分享交流

1）毛毛蟲變出來了嗎？你的毛毛蟲是怎么樣的？

追問：哪里是毛毛蟲的頭？是什么積木變的呀？

哪里是毛毛蟲的身體？用什么積木變出來的呀？用了幾個**積木？

小結(jié)：輪子積木可以變出毛毛蟲的腦袋，小圓管積木和小A積木插在一起可以變出毛毛蟲的身體。

2）（出示一條腳不是兩邊伸的毛毛蟲）看看這兩條毛毛蟲的小腳有什么不一樣？這些小腳長的怎么樣？

3）（出示PPT）看毛毛蟲的小腳是怎么樣的？

一只小腳往這邊，另一只小腳往那邊。（教師邊運(yùn)用兒歌邊調(diào)整兩只腳）

4）現(xiàn)在讓你的毛毛蟲小腳往兩邊伸，這樣毛毛蟲才能爬得更快。（若只有2、3個幼兒毛毛蟲的小腳沒有變成功，就讓他們個別調(diào)整）

二、毛毛蟲長

1、毛毛蟲剛才在草地上睡了一覺，現(xiàn)在醒過來了，猜猜它變成了什么？（播放視頻）蝴蝶長的怎么樣的？

追問：翅膀是怎么樣的？

小結(jié)：蝴蝶有漂亮的大翅膀，兩邊的翅膀長一樣的哦。

2、（出示材料二）我們的毛毛蟲也要變蝴蝶啦，我這里還有一些積木，用什么積木變出蝴蝶的翅膀呢？

追問：不用**積木，還可以用什么來變？

還有沒有不一樣的方法？

哪里可以長出翅膀？兩邊的翅膀是一樣的哦！我們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

幼兒第二次建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：

* 我的毛毛蟲也變成蝴蝶啦，它飛來和你們玩嘍?。▊€別桌子上提供成品，便于孩子探索。）

* 翅膀長在哪里呀？蝴蝶翅膀兩邊都是一樣的哦。

*蝴蝶的翅膀長得大大的，這樣才能飛得高高的。

* 變好蝴蝶的小朋友我們先玩一玩，試試看，你的小蝴蝶能飛了嗎？小蝴蝶飛呀飛，飛到紅花上。小蝴蝶飛呀飛，飛到黃花上。真好玩呀！

3、在游戲中隨機(jī)提升：

1）（選成品）小蝴蝶飛起來了，飛到紅花上?？纯矗业暮窃趺礃拥?？什么顏色的呀？

2）小蝴蝶又要飛啦，飛到黃花上，和好朋友打個招呼，親親抱抱，黃蝴蝶你好。

提升：*漂亮顏色的翅膀真好看，如果兩邊翅膀一樣就更好看了。

*翅膀長得牢牢的，這樣才能飛得更高哦！

*原來用其他積木能變出不一樣的翅膀來！

幼兒作品：

活動反思：

在幼兒第一次搭建毛毛蟲時，從幼兒的角度看來，小腳一個方向才像小腳，所以他們中很多幼兒就算是根據(jù)老師的示范，把小腳分開了，在小花園玩耍的時候，毛毛蟲的身體也是側(cè)著的。而搭建毛毛蟲的翅膀，只要小腳是分開的，就能搭出來，關(guān)鍵是搭出又大又與眾不同的翅膀。個別幼兒是主動搭出了漂亮的翅膀，也有一部分的幼兒是看到老師的范例后進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合一定情境，幼兒體驗(yàn)到了建構(gòu)的樂趣。

建構(gòu)蝴蝶，最主要是翅膀兩邊是對稱的。老師在幼兒搭建前，沒有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以從幼兒的作品中看到，有些翅膀是錯位的，在老師進(jìn)行了指導(dǎo)后，才調(diào)整過來的，或許老師在講解的時候強(qiáng)調(diào)下，幼兒的作品水平會更高。

專家點(diǎn)評：

整個活動中，孩子們能積極的投入到活動中，在老師提問的引導(dǎo)下積極的探索如何建構(gòu)毛毛蟲，如何把毛毛蟲改建成蝴蝶。在這一過程中思維能力、觀察能力、探索能力都得到了不同程度的提升！

第四篇：小班美術(shù)：可愛的毛毛蟲

小班美術(shù)：可愛的毛毛蟲

活動目標(biāo)：

1.會用多個圓形畫出毛毛蟲的頭和身體，知道用半圓畫出毛毛蟲動態(tài)。2.會給毛毛蟲涂上漂亮的顏色?；顒訙?zhǔn)備：

活動式毛毛蟲1個，范畫一張 活動過程：

1.觀察毛毛蟲的特征。

師：看看!老師帶了什么呀？它可以變成什么東西呢?（出示圓形圖片）。師：請你閉上眼睛我要開始變魔術(shù)啦?。ㄗ兂梢粭l毛毛蟲）。師：毛毛蟲長什么樣的呀？請你仔細(xì)看一下哦！

小結(jié)：毛毛蟲有圓圓的頭，頭上有2個可愛的觸角，2只圓溜溜的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，由許多圓形組成了長長的身體。

師：誰會把這只毛毛蟲畫出來呢？（請幼兒上前繪畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)與評價。）

2.觀察毛毛蟲的動態(tài)。

師：毛毛蟲肚子餓了，它要去找東西吃了，毛毛蟲要往前走啦?。ń處煵僮髅x，讓毛毛蟲弓起身體，變成各種不同的造型）。師：看毛毛蟲變成什么樣啦？

小結(jié)：毛毛蟲身體變彎、變短了，只看到半個圓了。

師：我們一起把走路的毛毛蟲畫出來好嗎？（請幼兒嘗試畫一下）師：毛毛蟲肚子吃飽了，想要跳個舞，看看毛毛蟲是怎么跳舞的呀？（教師操作毛毛蟲，讓毛毛蟲的身體變成各種造型，并讓幼兒說一說它跳舞的形狀，并畫一畫）。

3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

師：你們想不想畫出各種各樣的毛毛蟲？每個寶寶可以畫2只或者3只毛毛蟲，畫好了給毛毛蟲涂上漂亮的顏色，還可以在毛毛蟲旁邊畫上好多小草，小花，讓毛毛蟲呆得更舒服一點(diǎn)！幼兒繪畫，教師個別指導(dǎo)。4.展示、評價幼兒作品。

第五篇：小班手工：可愛的毛毛蟲

小班手工：可愛的毛毛蟲

小班手工：可愛的毛毛蟲

設(shè)計(jì)思路：

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動《毛毛蟲》，來進(jìn)一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣.活動目標(biāo)：

1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動的樂趣.活動重點(diǎn)：

練習(xí)抓、捏、團(tuán)、搓的技能。

活動難點(diǎn)：

會正確運(yùn)用皮筋套在毛毛蟲身上表現(xiàn)一節(jié)一節(jié)的特征。

活動過程：

一，談話引入活動

小朋友，春天來了，花兒開了，你們看誰飛來了？(出示課件蝴蝶飛),我們來和蝴蝶打個招呼！蝴蝶，你好！蝴蝶：小朋友好，我們現(xiàn)在急著要去生寶寶了，下次再來和你們玩。再見！（錄音）

哎，剛才蝴蝶說什么了？這么大的我們也去幫幫忙好嗎？(音樂蝴蝶飛)

二，示范講解制作毛毛蟲：

我們怎么幫忙呢？看好老師，拿一張報(bào)紙，用力抓一抓，使勁捏一捏，小心團(tuán)一團(tuán)，搓一搓，蝴蝶的寶寶生出來了！蝴蝶把它的寶寶生在了什么地方呢？（出示襪子），噢，原來蝴蝶媽媽把寶寶生在了襪子袋袋里，蝴蝶媽媽生了滿滿的一袋子寶寶，現(xiàn)在生滿了嗎？（沒有），誰來幫忙？

請個別幼兒演示團(tuán)、搓、捏報(bào)紙。

現(xiàn)在袋袋里面的寶寶裝的滿滿的啦，蝴蝶媽媽想讓它的寶寶更漂亮，想給它的每個寶寶都帶上 一條項(xiàng)鏈，怎么帶呢？

用手摸到一個圓圓的寶寶，然后在下面套一條項(xiàng)鏈，又摸到了一個，再戴一條，每個寶寶都帶好了，身體變成什么樣了？（一節(jié)一節(jié)的），慢慢地它又長出了眼睛、還有嘴巴，最后還長出了觸角，變成了什么？（毛毛蟲）

毛毛蟲會到哪里去玩呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)散思維）

三，幼兒操作

你們想幫蝴蝶生寶寶嗎？幼兒制作。

四，展示幼兒作品

你的毛毛蟲會到哪里去玩呢？幼兒自由交流后出示綠油油的草地展板。

你最喜歡哪條毛毛蟲?

蝴蝶媽媽看到它的寶寶，高興極了，它說：“謝謝小二班的小朋友，你們真能干！

蝴蝶媽媽邀請我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜?，你們?nèi)?？那我們?nèi)齻€小朋友一組做一條毛毛蟲去玩吧！（音樂毛毛蟲去散步）。