第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

賓陽(yáng)縣新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

吳愛(ài)華

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、學(xué)生經(jīng)歷看一看，撥一撥，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜一猜，看誰(shuí)反應(yīng)得最快。

課件出示謎語(yǔ)：

會(huì) 走 沒(méi) 有 腿，會(huì) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴，它 會(huì) 告 訴 你，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。

2、猜猜它是誰(shuí)？（生可能說(shuō)：鬧鐘）

3、師引入新課：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。（課件出示一個(gè)不完整的鐘面。）

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，這個(gè)鐘面完整嗎？還缺少什么？

(學(xué)生說(shuō)自己觀察到的，主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出缺少數(shù)字、分針、時(shí)針。）

2、缺了哪些數(shù)字？（學(xué)生回答）課件出示12個(gè)數(shù)字。問(wèn)：這樣可以了嗎？

3、這么多數(shù)字，12是最大的，應(yīng)該放在哪里？數(shù)字12的右邊這個(gè)位置應(yīng)該放數(shù)字幾呢？接著請(qǐng)學(xué)生幫其它的數(shù)字找到它們的位置。

4、在這12個(gè)數(shù)字里，你覺(jué)得那幾個(gè)數(shù)字的位置比較好記？為什么？（突出3、6、9、12的位置）

師：只要我們記住了這4個(gè)數(shù)字的位置，其它數(shù)字的位置就很容易找到了。

5、還缺少什么？(課件出示時(shí)針和分針)

6、引導(dǎo)學(xué)生比較、認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。（課件出示：又細(xì)又長(zhǎng)的叫做分針，又

短又粗的叫做時(shí)針）

7、學(xué)生活動(dòng)：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你手中的鐘表學(xué)具哪根是分針？哪根是時(shí)針？

（二）教學(xué)整時(shí)

過(guò)渡：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，它們形影不離的告訴我們時(shí)間。那現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)刻你們知道是幾時(shí)嗎？

1、認(rèn)識(shí)剛才組成鐘面的時(shí)間。（如果學(xué)生能回答7點(diǎn)，教師追問(wèn)：你什么知道是7點(diǎn)？）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向7。

師：同學(xué)們說(shuō)的7點(diǎn)是生活中的口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是7時(shí)。（隨機(jī)板書：7時(shí)。師：范讀7時(shí)。學(xué)生：齊讀7時(shí)。）

2、課件出示84頁(yè)情景圖（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？(這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床)師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

(2)你們從哪里看出來(lái)是7時(shí)的?（學(xué)生可能有兩種答案：一是從墻上的鐘看出來(lái)的，二是從床頭柜上的電子表看出來(lái)的）

(3)有的同學(xué)說(shuō)可以從墻上的鐘看出來(lái)是7時(shí)，你怎么知道是7時(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)）誰(shuí)能完整的說(shuō)一遍？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（4）除了從墻上的掛鐘可以看出來(lái)是7時(shí)，我們還可以從哪里看得出？（從床頭柜上的電子表也可以看出來(lái)）

（5）電子表的7時(shí)什么表示？（學(xué)生說(shuō)，教師板書：7：00）

師：在日常生活中我們要用鐘表來(lái)看時(shí)間，常用的鐘表主要有兩種。一種是像掛鐘和手表這樣的，另一種是電子表。所以我們表示時(shí)間的方法就有兩種。

3、認(rèn)識(shí)84頁(yè)下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。

（1）出示第一個(gè)鐘面。問(wèn)：你們知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？我們看看電子表是怎么表示8時(shí)的，出示電子表。

（2）出示第二個(gè)鐘面。問(wèn)：是幾時(shí)，電子表又是什么表示的？（3）出示第三個(gè)鐘面。問(wèn)：是幾時(shí)？（6時(shí)）

師：你們看時(shí)針和分針都成一條直線了，老師都看不出來(lái)，你們是怎么看出來(lái)的？

（4）小結(jié)：你們真聰明，我們要區(qū)分好時(shí)針和分針，才能把時(shí)間讀準(zhǔn)。

(5)6時(shí)怎么寫？誰(shuí)上黑板來(lái)寫？電子表的寫法呢？電腦驗(yàn)證。（6）觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌交流、匯報(bào)）

小結(jié)： 分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（7）觀察3個(gè)電子表，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

（8）小結(jié)時(shí)間的寫法：我們知道了時(shí)間有2種表示方法：第一種是普通計(jì)時(shí)法，即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾再在后面加上“時(shí)”；第二種是電子計(jì)時(shí)法，數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

4、總結(jié)：我們把像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間.1、游戲活動(dòng)。

（1）下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲（小小報(bào)時(shí)員），聽好規(guī)則，我撥時(shí)間，你們報(bào)時(shí)間，敢不敢挑戰(zhàn)？老師相信你們是最棒的。比一比，誰(shuí)報(bào)得又快又準(zhǔn)。

? 師：撥5時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，生：報(bào)時(shí)間。

?當(dāng)學(xué)生報(bào)到12時(shí)的時(shí)候，教師追問(wèn)：為什么鐘面上只有一根針呢？ ?學(xué)生書寫12時(shí)，一名學(xué)生板演。（2）、師說(shuō)時(shí)間，生撥。（3）、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。

規(guī)則：同桌兩人互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

2、動(dòng)手寫時(shí)間。（課件出示85頁(yè)情景圖）

（1）老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?第一幅圖，說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在干什么？

（2）學(xué)生課本第85頁(yè)的練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

（3）指名反饋。（生回答，課件出示答案）（4）理解一天為什么有兩個(gè)9時(shí)。

師：小明會(huì)變魔術(shù)嗎，同一個(gè)時(shí)刻，怎么一個(gè)在看書，一個(gè)在睡覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（因?yàn)闀r(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以就有了早上的9時(shí)和晚上的9時(shí)。）

小結(jié)：小明的一天過(guò)得很有意義，我們也要像小明一樣合理的安排每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、完成課本第86頁(yè)的第1題。

四、拓展知識(shí)。你知道嗎？

課件出示課本第85頁(yè)的“你知道嗎？了解我國(guó)古代的兩種計(jì)時(shí)工具。

五、全課總結(jié)。

1、生談收獲。

2、師總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

和平姚汪小學(xué) 周和妹

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)P91-92 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

2.在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.學(xué)生建立初步的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件、鐘面三個(gè)、游戲道具

學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、習(xí)題一張

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)

“嘀嗒嘀嗒嘀嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它叫我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?！保[鐘或鐘表）

我猜同學(xué)們家里肯定有鐘表，對(duì)嗎？（出示課件）這些鐘表美麗嗎？這么美麗的鐘表究竟有什么作用呢？

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二.合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課件）

（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

（2）匯報(bào)交流。

（3）認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針。（出示課件）

２.探究整時(shí)。

（1）整時(shí)的常用表示法。

出示6時(shí)鐘面。認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。（板書：6時(shí)）

出示7時(shí)、12時(shí)鐘面。（生試說(shuō)，師板書）

觀察三個(gè)鐘面。當(dāng)整時(shí)的時(shí)候，比如6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)，它們的時(shí)針和分針?lè)謩e停在什么位置？

同桌探討。交流匯報(bào)后師總結(jié)。

（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）（2）認(rèn)一認(rèn)，撥一撥。（出示課件）（3）認(rèn)一認(rèn)電子鐘上的整時(shí)。（出示課件）

你們認(rèn)得它嗎？它表示什么時(shí)間。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看電子表示法“6時(shí)” “12”時(shí)是怎么寫 的？等一下告訴老師。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試？ 三．鞏固訓(xùn)練 1.游戲：找朋友

今天，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相 同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？（配音樂(lè)）

2．應(yīng)用。

出示課件。這是小明的一天時(shí)間安排。說(shuō)一說(shuō)，他在什么時(shí) 刻做什么事。

試著用兩種表示法寫一寫小明這一天的時(shí)間安排。

四、作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的鐘面。（出示課件）

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

6時(shí)

7時(shí)

12時(shí)

6：00

7：00

12：00 3

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)模板

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺(jué)都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）猜謎語(yǔ)

師：同學(xué)們，來(lái)一起猜一猜，揭示謎面：有個(gè)好朋友，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)。

學(xué)生答：鐘。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過(guò)鐘表嗎？（見過(guò)?。?/p>

老師給大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表?？矗。襟w出示鐘表王國(guó)中各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。

（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）

3、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。】

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、借助學(xué)生小明一個(gè)周末的生活情境，引出整時(shí)。

師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時(shí)間。

（１）你知道小明是什么時(shí)候起來(lái)的嗎？（7點(diǎn)）同學(xué)們7點(diǎn)是我們生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)。（板書：貼鐘面，寫7時(shí)）。

（２）接下來(lái)小明開始讀書，知道是幾時(shí)嗎？學(xué)生答：（９時(shí)）。

（３）看完了書，小明準(zhǔn)備去休息一會(huì)了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時(shí)開始踢毽子的？（１０時(shí)）

（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺(jué)地到了中午，這時(shí)小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)??？（12時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過(guò)后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見。

（５）到了幾點(diǎn)小明開始看電視的呢？（６時(shí)）

（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點(diǎn)開始睡覺(jué)呢？（９時(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看７時(shí)的時(shí)候分針指向幾？９時(shí)的時(shí)候分針指向幾？１０時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說(shuō)６時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指７是７時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指７是７時(shí)）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向９是９時(shí)）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)？誰(shuí)還能說(shuō)？誰(shuí)還愿意說(shuō)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是６時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對(duì)，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！?/p>

3、說(shuō)整時(shí)

師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？

4、撥整時(shí)

（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。

師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?！?/p>

5、認(rèn)識(shí)電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來(lái)了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰(shuí)會(huì)寫了？（板書：電子表表示法）誰(shuí)想到前面來(lái)試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說(shuō)是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對(duì)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

三、鞏固聯(lián)系，連一連。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，鐘面上幾點(diǎn)呢？與下面電子表的時(shí)間連起來(lái)。

四、拓展延伸，教師寄語(yǔ)

1、知識(shí)拓展

介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語(yǔ)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。教師寄語(yǔ)從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。】

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)半時(shí)。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。

3養(yǎng)成合理的安排時(shí)間的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有計(jì)劃的的安排自己的作息時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

師：猜謎語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一位小客人.小小駿馬不停蹄，滴答滴答不休息，告訴人們?cè)缭缙?，提醒人們?zhēng)朝夕。師：猜一猜他是誰(shuí)？ 生：鐘表。

師：你們猜對(duì)了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？

生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學(xué)的時(shí)間。……..師：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，看來(lái)鐘表的用處可真大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、認(rèn)識(shí)鐘表

（一）小組合作交流

（多媒體出示有分針和時(shí)針的表面）對(duì)于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關(guān)鐘表的知識(shí)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并完成下面的任務(wù)。

1、通過(guò)小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識(shí)

2、在鐘表模型上撥出你認(rèn)識(shí)的整時(shí)和半時(shí)。

3、小組交流，怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)？

4、怎樣寫作整時(shí)和半時(shí)？

（二）、全班交流

1、以小組形式進(jìn)行匯報(bào)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

鐘面上有長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上有12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針沿著數(shù)字從12、1、2、3、、、、、12的方向走動(dòng)。

2、指出下面鐘面上的分針和時(shí)針。

3、撥出你認(rèn)識(shí)的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？

4、整時(shí)時(shí)分針、時(shí)針有什么特點(diǎn)？

5、撥出你認(rèn)識(shí)的半時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？

6、半時(shí)時(shí)分針、時(shí)針有什么特點(diǎn)？

（三）、練習(xí)

1、有兩種方法寫出5個(gè)整時(shí)和半時(shí)。

2、讀出下面的時(shí)刻

3、將表示時(shí)刻相同的兩塊表連起來(lái)。

4、我說(shuō)你撥，學(xué)生撥表練習(xí)

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

<認(rèn)識(shí)鐘表>教學(xué)設(shè)計(jì)

巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)涼水小學(xué)

鮮梅

一.教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表例1。(76---77頁(yè))二.三維目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針.掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)。

四.教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

五.教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。六.教學(xué)過(guò)程：

（一）情景激趣導(dǎo)入

（多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲）

師：小朋友們，聽聽這是什么聲音？生自由猜。

師：我們一起來(lái)看看你猜對(duì)了嗎？（出示主題圖）孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了啊？（動(dòng)作提示：起床了）你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候起床的呢？（抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育），我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（二）探索新知

1、鐘表的種類。

師：剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國(guó)里有好多的兄弟姐妹呢！我們一起去鐘表王國(guó)看看吧！（多媒體出示各種鐘表圖片）

師：這些鐘表漂亮嗎？你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（抽生答）

小結(jié)：鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來(lái)表示時(shí)間的，一類是用指針指示時(shí)間，一類是用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間。（分別在圖片上指出）

2、自主觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面模型，說(shuō)說(shuō)你們的鐘面模型上都有些什么？

（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著1.2.3.4…..12走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來(lái)做一下自我介紹吧！（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí)針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).3、認(rèn)識(shí)整時(shí)(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。

（1）認(rèn)識(shí)7時(shí)，（初步感知，探究方法）（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）

師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.生：分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)

師：真是聰明的孩子，對(duì)了，在看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（板書：7時(shí),規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)）也可以用數(shù)字象這樣表示（板書：7：00）

我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō):把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：你能說(shuō)說(shuō)每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？ 生回答

（2）認(rèn)識(shí)12時(shí)（自主合作，遷移運(yùn)用）。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？（多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面）你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？

小組討論，抽生反饋, 教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎？（生上臺(tái)板演）課件出示（12：00 12時(shí)）（3）認(rèn)識(shí)4時(shí)（深化新知）

蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？（多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖）誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（搶答）

讓學(xué)生說(shuō)出是怎么看出來(lái)的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00（4）歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來(lái)觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引導(dǎo)生說(shuō)出：分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展（游戲）

1、小巧手

孩子們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了，你們想撥嗎？舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰(shuí)撥得又快又準(zhǔn)！

師分別說(shuō)出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥，并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。

師；這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想再玩嗎？（生：想）那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更有趣的游戲。

2、我是小演員

（要求：老師撥出任意一個(gè)整時(shí)，學(xué)生不能說(shuō)出時(shí)刻，只能用肢體語(yǔ)言表示）師撥時(shí)刻，學(xué)生表演

（四）拓展

孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解）.（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)可老師感到非常的高興，你們呢？那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師，今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢？（生答）

說(shuō)得真不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，那么從今天開始，孩子們就要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，合理的安排自己的作息時(shí)間，那樣才會(huì)身體棒棒，學(xué)習(xí)棒棒，時(shí)間就象小馬車，載著我們向前跑，下面請(qǐng)小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》，希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面！

（六）課堂延伸（作業(yè)）

1、2、在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。

設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。（畫.剪.貼.捏均可）