第一篇：《貓》案例分析

《貓》案例分析

孫吳一小 王靜

一、教學(xué)背景

教科版語(yǔ)文第七冊(cè)課文《貓》是著名作家老舍先生的作品。作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)主題

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，風(fēng)趣親切，韻味十足,遣詞造句精妙準(zhǔn)確,通俗曉暢。表達(dá)的感情充沛細(xì)膩,是一篇培養(yǎng)學(xué)生?閱讀要有自己的見(jiàn)解?的好文。

三、案例描述

教學(xué)此文時(shí)，我為了在課文與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁，利用學(xué)生收集的一幅幅貓的生活圖給學(xué)生們欣賞。讓學(xué)生看到了一只只活潑稚氣、天真可愛(ài)的貓。此時(shí)，他們個(gè)個(gè)瞪大了驚喜的眼睛，情不自禁地發(fā)出?呀?！?哇—? ?好可愛(ài)—? 等贊美聲。這時(shí)我順勢(shì)導(dǎo)入課題，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到隨老舍爺爺?shù)奈恼氯フJ(rèn)識(shí)他家的貓上。這樣引入課文，猶如一臺(tái)戲的序幕，迅速安定了學(xué)生的情緒，牢牢地吸引住他們的注意力，使學(xué)生動(dòng)情地閱讀，從而為整堂課定下了基調(diào)——一種愛(ài)貓之情，貼近了與作者的情感。

為了讓學(xué)生深入地體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)，我采用了自學(xué)、質(zhì)疑等閱讀方法。課堂中學(xué)生讀一讀、談一談、議一議、演一演弄清了層次，理解了文章內(nèi)容，然后出示：?在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。?和? 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。?這樣兩個(gè)句子，讓男女生比較讀，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)句子的體會(huì)，絕大多數(shù)的學(xué)生談了文中?幾朵小梅花?的妙處，當(dāng)大家正說(shuō)得起勁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)王瑩目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。她站起來(lái)說(shuō)：?這個(gè)句子的語(yǔ)言十分樸素，把臟腳印說(shuō)成是小梅花，從而形象地寫(xiě)出了貓的溫柔可親，以及表現(xiàn)了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)。?我原以為她和其他同學(xué)一樣說(shuō)到這兒也就完了，其實(shí)作為老師我，也認(rèn)為學(xué)生只能體會(huì)到這個(gè)層面上，但是，當(dāng)我讓她坐下來(lái)的時(shí)候她卻有點(diǎn)猶豫地說(shuō)：?老師我還有一個(gè)想法。?我用帶著鼓勵(lì)的目光對(duì)她說(shuō)：?好，大膽地說(shuō)吧！?她似乎也有了點(diǎn)自信，?我認(rèn)為這里把‘踩印’一詞換成‘畫(huà)’字，可能更形象生動(dòng)。因?yàn)椤扔　皇秦埖臒o(wú)意識(shí)動(dòng)作，而‘畫(huà)’則是有意識(shí)行為，這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘?huà)家，似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D。?簡(jiǎn)單的幾句話令我又驚訝又欣喜，這是我——她的語(yǔ)文老師所想不到的，老舍先生可是語(yǔ)言大師啊，誰(shuí)會(huì)去懷疑他文章中的不足！而她——我的學(xué)生卻這樣去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么獨(dú)特新奇。

……

四、教學(xué)反思

教學(xué)中我針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，較好地運(yùn)用了選擇機(jī)制，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。如閱讀內(nèi)容、閱讀方法的自我選擇：這是只怎樣的貓呢？你們最欣賞作者的哪些句子呢？這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認(rèn)識(shí)、自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性化的理解。如：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì)，讀出情感。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，給予了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

在閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為：于無(wú)疑處設(shè)疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。?文章向大家介紹了幾只大貓？?原是無(wú)疑之處；而?面對(duì)這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？?這又是文章的矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由、擺事實(shí)，忙得不亦樂(lè)乎。教學(xué)中看似隨意，實(shí)則有意的一句話，激活了學(xué)生思維。

新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的才能，從情感態(tài)度上滿足每一個(gè)學(xué)生。盡管我轉(zhuǎn)變了觀念，但在實(shí)際的教學(xué)中，還不能真正體現(xiàn)出來(lái)，課上總喜歡讓?好孩子?回答問(wèn)題，為的是能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而往往忽略那些積極要求進(jìn)步的一般學(xué)生。這種做法我深知非改不可了，否則會(huì)對(duì)某些學(xué)生的身心發(fā)展有影響。今后力求讓學(xué)生全面參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。

第二篇：貓教學(xué)案例分析

《貓》教學(xué)案例分析

郭城一小

杜婷

教學(xué)內(nèi)容：

《 貓》一文是著名作家老舍的經(jīng)典之作。作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲，以及對(duì)貓的一片喜愛(ài)之情為主線，把貓的古怪性格及小貓的可愛(ài)形象描寫(xiě)得栩栩如生。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2．體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

3．能正確、流利、有表情地朗讀課文，并背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文如何生動(dòng)具體地?cái)⑹鲂∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情。[教學(xué)過(guò)程] 在我們的語(yǔ)文課本中有許多文質(zhì)兼美的文章，如何讓學(xué)生悟得其中“道”？不妨通過(guò)有效的口語(yǔ)交際活動(dòng)，在一堂課的結(jié)語(yǔ)處順?biāo)浦?，巧作安排。我曾看過(guò)一個(gè)老師在執(zhí)教老舍先生的《貓》時(shí)，在課的結(jié)尾處創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：

師：老舍先生筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛(ài)。有個(gè)同學(xué)也想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說(shuō)貓叫起來(lái)太難聽(tīng)，又會(huì)把家里踩得到處都是臟腳印-----大家能部能幫他一起來(lái)說(shuō)服媽媽?zhuān)繛榱耸鼓愕恼f(shuō)服更有說(shuō)服力，建議你用上課文中的語(yǔ)言。

一石激起千層浪。孩子們的神情激動(dòng)極了，一只只小手舉得高高的：

生：媽媽?zhuān)銘?yīng)該換個(gè)角度來(lái)看，貓?jiān)谖业淖鳂I(yè)本上踩得不是臟腳印，而是漂亮的“小梅花”！

生：媽媽?zhuān)阕屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)诮械臅r(shí)候，可是長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，真是變化多端，好好欣賞，像音樂(lè)一樣。

生：媽媽?zhuān)堊狡鹄鲜髞?lái)可盡職了，它閉息凝神，非把老鼠等出來(lái)不可！

生：我的好媽媽?zhuān)埍任疫€要溫柔可親，它會(huì)向你撒嬌，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)，要求給抓癢，你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)？

生：媽媽?zhuān)瑵M月的小貓更可愛(ài)，一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，它們都會(huì)耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，它們的頭撞在門(mén)上，桌腿上，彼此的頭上，就算撞疼了也不哭，多勇敢哪！

師：孩子們，怎么同樣的話，在你們的嘴里說(shuō)出來(lái)，怎么就那么美呢？

生：因?yàn)槲覀兌挤浅Ｏ矏?ài)貓，說(shuō)出來(lái)的話當(dāng)然就不一樣了?。ㄔ瓐?zhí)教者：章婷）[教學(xué)反思]

《貓》一文是著名作家老舍的經(jīng)典之作。作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲，以及對(duì)貓的一片喜愛(ài)之情為主線，把貓的古怪性格及小貓的可愛(ài)形象描寫(xiě)得栩栩如生。讓學(xué)生讀懂領(lǐng)悟名家名作有一定的難度，教師泛泛的講述、分析對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是浮于淺表的被動(dòng)接受。仍無(wú)法體會(huì)、領(lǐng)悟文章的經(jīng)典之作，獨(dú)到之處。

記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“教學(xué)理念決定教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)決定課堂呈現(xiàn)?！蔽矣X(jué)得這話很有道理，在課堂上建構(gòu)一個(gè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境中，他們才會(huì)愉悅地感受，美妙地聯(lián)想，從而獲得知識(shí)，獲得審美體驗(yàn)，才會(huì)出現(xiàn)“小眼發(fā)光，小臉通紅，小手直舉，小口常開(kāi)”這樣的教師夢(mèng)寐以求的理想課堂狀態(tài)。

興趣是激活學(xué)生課內(nèi)閱讀的“導(dǎo)火索”，是使學(xué)生樂(lè)此不疲、主體飛揚(yáng)的絕佳“興奮劑”。學(xué)生的興趣大多來(lái)自一定的情境。因此我們應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)，利用一切條件，創(chuàng)造一切可能，來(lái)營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。像前面所舉的章婷老師就是為孩子模擬了一個(gè)情境，讓學(xué)生融入文本去閱讀、去感受、去尋找，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生一旦進(jìn)入這樣的情境中，教師又何愁課堂不精彩呢？ [分析]

一堂好課的結(jié)尾不止是畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)，而是尋求一種延伸和開(kāi)放。在結(jié)尾之處，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行了有效的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使得文章的主題得到升華，使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，以達(dá)到言已盡，意無(wú)窮的效果，這不僅僅是口語(yǔ)交際，更是閱讀教學(xué)應(yīng)追求的理想境界?！敦垺方虒W(xué)案例分析

一、教學(xué)背景

小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年制第七冊(cè)第三組課文第15課《貓》是著名作家老舍先生的作品。作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)主題

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，風(fēng)趣親切，韻味十足,遣詞造句精妙準(zhǔn)確,通俗曉暢。表達(dá)的感情充沛細(xì)膩,是一篇培養(yǎng)學(xué)生“閱讀要有自己的見(jiàn)解”的好文。

三、案例描述

教學(xué)此文時(shí)，我為了在課文與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁，利用學(xué)生收集的一幅幅貓的生活圖給學(xué)生們欣賞。讓學(xué)生看到了一只只活潑稚氣、天真可愛(ài)的貓。此時(shí)，他們個(gè)個(gè)瞪大了驚喜的眼睛，情不自禁地發(fā)出“呀”！“哇—” “好可愛(ài)—” 等贊美聲。這時(shí)我順勢(shì)導(dǎo)入課題，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到隨老舍爺爺?shù)奈恼氯フJ(rèn)識(shí)他家的貓上。這樣引入課文，猶如一臺(tái)戲的序幕，迅速安定了學(xué)生的情緒，牢牢地吸引住他們的注意力，使學(xué)生動(dòng)情地閱讀，從而為整堂課定下了基調(diào)——一種愛(ài)貓之情，貼近了與作者的情感。

為了讓學(xué)生深入地體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)，我采用了自學(xué)、質(zhì)疑等閱讀方法。課堂中學(xué)生讀一讀、談一談、議一議、演一演弄清了層次，理解了文章內(nèi)容，然后出示：“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印?！焙汀?在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”這樣兩個(gè)句子，讓男女生比較讀，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)句子的體會(huì)，絕大多數(shù)的學(xué)生談了文中“幾朵小梅花” 的妙處，當(dāng)大家正說(shuō)得起勁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)姚澤州這一位新插班的男生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。他站起來(lái)說(shuō)：“這個(gè)句子的語(yǔ)言十分樸素，把臟腳印說(shuō)成是小梅花，從而形象地寫(xiě)出了貓的溫柔可親，以及表現(xiàn)了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)。”我原以為她和其他同學(xué)一樣說(shuō)到這兒也就完了，其實(shí)作為老師我，也認(rèn)為學(xué)生只能體會(huì)到這個(gè)層面上，但是，當(dāng)我讓她坐下來(lái)的時(shí)候她卻有點(diǎn)猶豫地說(shuō)：“老師我還有一個(gè)想法?！蔽矣脦е膭?lì)的目光對(duì)她說(shuō)：“好，大膽地說(shuō)吧！”她似乎也有了點(diǎn)自信，“我認(rèn)為這里把?踩印?一詞換成?畫(huà)?字，可能更形象生動(dòng)。因?yàn)?踩印?只是貓的無(wú)意識(shí)動(dòng)作，而?畫(huà)?則是有意識(shí)行為，這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘?huà)家，似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D?！焙?jiǎn)單的幾句話令我又驚訝又欣喜，這是我——她的語(yǔ)文老師所想不到的，老舍先生可是語(yǔ)言大師啊，誰(shuí)會(huì)去懷疑他文章中的不足！而她——我的學(xué)生卻這樣去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么獨(dú)特新奇?！?/p>

四、教學(xué)反思

1、抓住重點(diǎn)，直奔主題。

在教此篇課文時(shí)，我從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生縱覽全文，把握了文章整體。分三步進(jìn)行教學(xué)：

（1）從題入手，抓住主線，認(rèn)識(shí)貓的數(shù)量。

（2）自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點(diǎn)詞句，了解貓的特點(diǎn)。

（3）自由擇讀，抓住具體表現(xiàn)，體會(huì)貓的可愛(ài)。這樣使閱讀中的每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現(xiàn)了高效的閱讀教學(xué)。

2．自主閱讀，升華認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中我針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，較好地運(yùn)用了選擇機(jī)制，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。如閱讀內(nèi)容、閱讀方法的自我選擇：這是只怎樣的貓呢？你們最欣賞作者的哪些句子呢？這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認(rèn)識(shí)、自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性化的理解。如：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì)，讀出情感。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，給予了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、提出問(wèn)題，激活思維。

在閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為：于無(wú)疑處設(shè)疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！拔恼孪虼蠹医榻B了幾只大貓？”原是無(wú)疑之處；而“面對(duì)這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由、擺事實(shí)，忙得不亦樂(lè)乎。教學(xué)中看似隨意，實(shí)則有意的一句話，激活了學(xué)生思維。

4、轉(zhuǎn)變觀念，面向全體。

新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的才能，從情感態(tài)度上滿足每一個(gè)學(xué)生。盡管我轉(zhuǎn)變了觀念，但在實(shí)際的教學(xué)中，還不能真正體現(xiàn)出來(lái)，課上總喜歡讓“好孩子”回答問(wèn)題，為的是能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而往往忽略那些積極要求進(jìn)步的一般學(xué)生。這種做法我深知非改不可了，否則會(huì)對(duì)某些學(xué)生的身心發(fā)展有影響。今后力求讓學(xué)生全面參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。

第三篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例分析天貓[定稿]

從四大營(yíng)銷(xiāo)要素看天貓

一、關(guān)于天貓

“天貓”（英文：Tmall，亦稱(chēng)淘寶商城、天貓商城）原名淘寶商城，是一個(gè)綜合性購(gòu)物網(wǎng)站，是淘寶網(wǎng)打造的再現(xiàn)B2C購(gòu)物平臺(tái)（B2C是Business to Customer的縮寫(xiě)。

貓是性感而有品位的，天貓網(wǎng)購(gòu)，代表的就是時(shí)尚、性感、潮流和品質(zhì)；貓?zhí)焐籼蓿籼奁焚|(zhì)，挑剔品牌，挑剔環(huán)境，這恰好就是天貓網(wǎng)購(gòu)要全力打造的品質(zhì)之城。并且，取這個(gè)名字一方面是因?yàn)椤疤熵垺备鷗mall發(fā)音接近，更重要的原因是隨著B(niǎo)2C的發(fā)展，消費(fèi)者需要全新的、與阿里巴巴大平臺(tái)掛鉤的代名詞，“天貓”將提供一個(gè)定位和風(fēng)格更加清晰的消費(fèi)平臺(tái)。

淘寶商城具有普通店鋪和旺鋪都不具有的功能：

1、信用評(píng)價(jià)無(wú)負(fù)值，從0開(kāi)始，最高為5，全面評(píng)價(jià)交易行為。

2、店鋪?lái)?yè)面自定義裝修，部分頁(yè)面裝修功能領(lǐng)先于普通店鋪和旺鋪。

3、產(chǎn)品展示功能采用flash技術(shù)，全方位展示您的產(chǎn)品。

4、全部采用商城認(rèn)證，保證交易的信用。

淘寶商城比普通店鋪更有吸引力的是它的服務(wù)，它不光是大賣(mài)家和大品牌的集合，同時(shí)也提供比普通店鋪更加周到的服務(wù)：

1、七天無(wú)理由退換貨：淘寶商城賣(mài)家接受買(mǎi)家七天內(nèi)無(wú)理由退換貨，無(wú)需擔(dān)心買(mǎi)到的不合適，或者買(mǎi)到的東西和實(shí)際相差太大。

2、正品保障：淘寶商城賣(mài)家所賣(mài)物品都是正品行貨，接受買(mǎi)家的監(jiān)督和淘寶的監(jiān)督。

3、標(biāo)準(zhǔn)物流：淘寶商城承諾年內(nèi)將為9家快遞公司提供超過(guò)50億元的物流服務(wù)貿(mào)易交易額，即每天增量100萬(wàn)張訂單，而快遞企業(yè)們則將為天貓?zhí)峁?zhuān)屬定制的多類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化及增值服務(wù)。B2C標(biāo)準(zhǔn)化的限時(shí)送達(dá)服務(wù)成為合作的首推項(xiàng)目。

2012年11月11日，天貓借光棍節(jié)大賺一筆，宣稱(chēng)13小時(shí)賣(mài)100億，創(chuàng)世界紀(jì)錄。天貓是馬云淘寶網(wǎng)全新打造的B2C（[1]Business-to-Consumer，商業(yè)零售）。其整合數(shù)千家品牌商、生產(chǎn)商，為商家和消費(fèi)者之間提供一站式解決方案。提供100%品質(zhì)保證的商品，7天無(wú)理由退貨的售后服務(wù)，以及購(gòu)物積分返現(xiàn)等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2013年11月11日，天貓11.11購(gòu)物狂歡節(jié)“瘋狂”開(kāi)啟，支付寶成交額第1分鐘過(guò)1億元，第6分鐘破10億元，5時(shí)49分破百億元，至8時(shí)42分，天貓11.11購(gòu)物狂歡節(jié)支付寶成交額突破121億元，再次超過(guò)2012年美國(guó)最大的網(wǎng)上購(gòu)物節(jié)“網(wǎng)絡(luò)星期一”成交額（120.8億元人民幣）。13點(diǎn)04分，天貓“雙11”購(gòu)物狂歡節(jié)成交額突破191億，僅用13小時(shí)就完成2012年全天交易額。截至11日21點(diǎn)19分，天貓官方微博公布的最新交易數(shù)據(jù)稱(chēng)，21時(shí)19分45秒，天貓1111購(gòu)物狂歡節(jié)支付寶交易額超300億。最終交易額以350.19億收官。

二、營(yíng)銷(xiāo)要素的成功組合（4P和4C的成功運(yùn)用）

1、產(chǎn)品product——客戶價(jià)值customer value

產(chǎn)品：產(chǎn)品包含核心產(chǎn)品、實(shí)體產(chǎn)品和延伸產(chǎn)品。廣義的產(chǎn)品可以是有形的實(shí)體，也可以是無(wú)形的服務(wù)、技術(shù)、知識(shí)或智慧等。

對(duì)于天貓來(lái)講，產(chǎn)品同比與其他電商的優(yōu)勢(shì)在于以下幾點(diǎn)：

產(chǎn)品類(lèi)型豐富，覆蓋面廣：相比于京東，亞馬遜，當(dāng)當(dāng)，聚美這樣的電商，tmall在產(chǎn)品類(lèi)型上的優(yōu)勢(shì)非常大，各種類(lèi)型品牌和產(chǎn)品的賣(mài)家入駐使得他的產(chǎn)品線非常豐富，各類(lèi)商品應(yīng)有盡有。迄今為止，天貓已經(jīng)擁有4億多買(mǎi)家，5萬(wàn)多家商戶，7萬(wàn)多個(gè)品牌。

品牌豐富，全面，辨識(shí)度高：通過(guò)知名品牌本身的品牌效應(yīng)來(lái)拉動(dòng)銷(xiāo)售量（名牌+促銷(xiāo)）。相對(duì)于每一大類(lèi)產(chǎn)品下面，tmall都擁有非常多的知名品牌提供商品，在保證正品的前提下，讓消費(fèi)者直觀的感受到價(jià)格上的吸引力的同時(shí)，用名牌效應(yīng)刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)力，創(chuàng)造購(gòu)買(mǎi)需求。

天貓對(duì)入駐商家制定嚴(yán)格的規(guī)則：每一行業(yè)都制定了相應(yīng)的行業(yè)準(zhǔn)則，大部分品牌商家是受天貓邀請(qǐng)入駐，商家需繳納保證金，這些充分保證了天貓平臺(tái)上產(chǎn)品的質(zhì)量，維護(hù)了客戶價(jià)值。

此外，天貓商家會(huì)贈(zèng)送一些小禮物，帶給顧客一些附加產(chǎn)品和潛在產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品的包裝也格外用心。同時(shí)，顧客可以在網(wǎng)上進(jìn)行個(gè)性化的產(chǎn)品定制。

2、價(jià)格price——客戶成本customer cost

天貓上的產(chǎn)品不管是否名牌，一般都要比在大型商場(chǎng)中的實(shí)體專(zhuān)賣(mài)店便宜，那么它是如何做出的低價(jià)的呢？下面是對(duì)其原因的一個(gè)分析：

1）、沒(méi)有店面房租、場(chǎng)租。把貨堆在家里，或者隨便找個(gè)地方當(dāng)做庫(kù)房，零成本。超市上架費(fèi)、贊助費(fèi)之類(lèi)也一概沒(méi)有

2）、沒(méi)有傳統(tǒng)渠道的貪心。市面上很多商店，普普通通一件東西，非瞪著眼睛賣(mài)個(gè)邪貴的價(jià)，賺錢(qián)的邏輯就是搶錢(qián)。淘寶上的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則擠壓掉了貪心錢(qián)

3）、商家的廣告營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用少。付費(fèi)做促銷(xiāo)的另算。傳統(tǒng)零售渠道的廣告費(fèi)用是要攤薄到商品里的。而淘寶替店家付了廣告費(fèi)

4）、減少了信息不對(duì)稱(chēng)。什么貨，一搜就出來(lái)，不比傳統(tǒng)渠道，跑啊跑，找啊找，也找不到，只能認(rèn)了高價(jià)

5）、自殺價(jià)格的商品能輕而易舉展示出來(lái)。有些店家，不做了，剩些東西，超低價(jià)賣(mài)。還有玩票性質(zhì)的店主，不追求持續(xù)經(jīng)營(yíng)，低價(jià)玩幾票，過(guò)把癮就撤。當(dāng)這樣的情況此起彼伏時(shí)，就會(huì)給用戶‘價(jià)低得離奇’的印象

6）、減少了中間流通環(huán)節(jié)，商品直達(dá)用戶。廠家—→網(wǎng)店—→用戶

7）、天貓本身在促銷(xiāo)季節(jié)對(duì)各店鋪有價(jià)格要求，用以保證其實(shí)惠吸引。

8）、越來(lái)越多的電商開(kāi)始?jí)汛?，?jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)。

9）、物流業(yè)的發(fā)展，與物流公司的合作加深

10）、天貓與支付寶的關(guān)系。阿里巴巴不僅成就了淘寶天貓這一系列，還有就是讓網(wǎng)購(gòu)的支付愈發(fā)成熟。支付寶的可靠信有目共睹，其與網(wǎng)銀的配合給顧客帶來(lái)中間環(huán)節(jié)的便利與實(shí)惠。特別是低廉的手續(xù)費(fèi)。這些隱形的惠利也是非常重要。對(duì)于支付寶，并不是一成不變，其推出的余額寶更一步為客戶提供了豐富的選擇。支付寶也是天貓?zhí)詫殐r(jià)格的影響因素之一

3、渠道place——客戶便利customer convenience

天貓有著強(qiáng)大的IT技術(shù)支持（尤其相比12306網(wǎng)站；來(lái)說(shuō)），有獨(dú)立域名方便搜索，在導(dǎo)航網(wǎng)站即可點(diǎn)擊進(jìn)入，與淘寶網(wǎng)共享會(huì)員，上淘寶也能上天貓。

此外天貓的渠道還具有規(guī)范性和互補(bǔ)性：

規(guī)范網(wǎng)購(gòu)渠道、維護(hù)品牌形象、保障正品體驗(yàn)

2009年上半年JACKJONES在淘寶網(wǎng)的銷(xiāo)售額達(dá)到3.7億，賣(mài)家均以跟單、仿單、水貨的名義，無(wú)一通過(guò)正規(guī)授權(quán)渠道，無(wú)保證的質(zhì)量與服務(wù)嚴(yán)重?fù)p傷了杰克瓊斯的品牌形象；杰克瓊斯官方旗艦店的開(kāi)設(shè)與20多人組成的打假隊(duì)伍，極大程度上促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)渠道的品牌形象維護(hù)，并且直接地給網(wǎng)購(gòu)用戶最佳的正品體驗(yàn)，有效提升了口碑傳播。

補(bǔ)充線下渠道未覆蓋地域，滿足各地市場(chǎng)消費(fèi)需求

由于資金、人力、管理等諸多因素的限制，傳統(tǒng)線下品牌的銷(xiāo)售渠道往往側(cè)重于一線城市，針對(duì)二三級(jí)地區(qū)較為薄弱；如優(yōu)衣庫(kù)在2009年在北上廣三地開(kāi)設(shè)實(shí)體店外，利用淘寶平臺(tái)進(jìn)行全國(guó)覆蓋，通過(guò)一年多的運(yùn)營(yíng)，60%訂單來(lái)自于沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)體店的其他區(qū)域，而杰克瓊斯旗艦店的訂單也超過(guò)40%來(lái)自于二三線城市。

線上購(gòu)買(mǎi)時(shí)間靈活，補(bǔ)充線下平日消費(fèi)低谷

基于網(wǎng)絡(luò)渠道不受時(shí)間限制特性，網(wǎng)購(gòu)群體在每天24小時(shí)可隨時(shí)產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為，是線下實(shí)體店固定營(yíng)業(yè)時(shí)間模式之外產(chǎn)生銷(xiāo)量的有力補(bǔ)充；

杰克瓊斯對(duì)淘寶旗艦店訂單數(shù)據(jù)的研究表明：

全天時(shí)間段：線上訂單高峰集中在每天上午11點(diǎn)之前和晚上10以后平日及節(jié)假：周一至周四線上訂單高于周五及節(jié)假日

相反來(lái)看，以上兩個(gè)特征之外正是線下實(shí)體店的銷(xiāo)售高峰

新產(chǎn)品測(cè)試

按市場(chǎng)需求推出新品是產(chǎn)品策略的基本原則，新品是否受到消費(fèi)者歡迎，需要通過(guò)一定時(shí)間的市場(chǎng)檢驗(yàn)，線上渠道進(jìn)行新品測(cè)試比傳統(tǒng)線下更加便利

（1）渠道操控：傳統(tǒng)渠道需要不同地區(qū)鋪貨與新品規(guī)范的周期，線上由運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的支持和客服的統(tǒng)一管理，對(duì)全國(guó)范圍的新品測(cè)試更具操控性。

（2）推廣成本：由于新品測(cè)試推廣周期一般較短，可利用線上效果計(jì)費(fèi)資源在短時(shí)期內(nèi)測(cè)試，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)后的新品在作為整合渠道的推廣，會(huì)有效節(jié)省成本。

（3）用戶反饋：網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性和迅速物流體系的配合，一款產(chǎn)品一般會(huì)在2~3天內(nèi)即可得到消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后評(píng)價(jià)，相比傳統(tǒng)渠道的反饋更加及時(shí)。

4、促銷(xiāo)promotion——客戶溝通customer communication

促銷(xiāo)就是營(yíng)銷(xiāo)者向消費(fèi)者傳遞有關(guān)本企業(yè)及產(chǎn)品的各種信息，說(shuō)服或吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品，以達(dá)到擴(kuò)大銷(xiāo)售量的目的。促銷(xiāo)實(shí)質(zhì)上是一種溝通活動(dòng)，即營(yíng)銷(xiāo)者（信息提供者或發(fā)送者）發(fā)出作為刺激消費(fèi)的各種信息，把信息傳遞到一個(gè)或更多的目標(biāo)對(duì)象（即信息接受者，如聽(tīng)眾、觀眾、讀者、消費(fèi)者或用戶等），以影響其態(tài)度和行為。常用的促銷(xiāo)手段有廣告、人員推銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)業(yè)推廣和公共關(guān)系。企業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況及市場(chǎng)、產(chǎn)品等因素選擇一種或多種促銷(xiāo)手段的組合。

天貓?jiān)诖黉N(xiāo)方面的成功做法，我們以雙十一為例：

（1）雙十一開(kāi)始之前的預(yù)熱活動(dòng)

1）天貓狂歡城搶紅包、送優(yōu)惠券

活動(dòng)參與平臺(tái)既包括電腦又新增了手機(jī)、平板電腦等無(wú)線設(shè)備?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括積分換優(yōu)惠券、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲、開(kāi)團(tuán)抽紅包、整點(diǎn)送大獎(jiǎng)等等。

2）提前充值支付寶

今年，余額寶也將首次加入11·11。消費(fèi)者充值后將資金轉(zhuǎn)入余額寶，不僅有機(jī)會(huì)搶到支付寶紅包，同時(shí)可獲得余額寶帶來(lái)的投資收益。11·11當(dāng)天，在銀行系統(tǒng)壓力大增的情況下，支付寶余額以及余額寶是最靠譜的支付方式。只要相關(guān)資金充足，消費(fèi)者在付款頁(yè)面輸入支付密碼后無(wú)需跳轉(zhuǎn)頁(yè)面，一步到位即可完成付款。

（2）雙十一活動(dòng)期間的宣傳廣告

1）無(wú)處不在的廣告推送

雙十一期間商家會(huì)三個(gè)階段分別投放不透的廣告：

瘋搶期：買(mǎi)家目標(biāo)明確，可針對(duì)本品牌店鋪進(jìn)行定向投放

理性期：買(mǎi)家貨比三家，可針對(duì)本品牌和競(jìng)品店鋪進(jìn)行定向投放、掃尾期：買(mǎi)家敗家不怕少的掃貨心理，可針對(duì)本品牌、競(jìng)品店鋪和其他關(guān)聯(lián)類(lèi)目店鋪進(jìn)行定向投放

天貓商城同時(shí)也為商戶提供了大量的廣告牌位，比如：旺旺每日焦點(diǎn)彈窗底部小圖、旺旺每日焦點(diǎn)彈窗焦點(diǎn)圖、淘寶首頁(yè)一屏右側(cè)Banner、二屏右側(cè)大圖、三屏大圖、我要買(mǎi)商品分類(lèi)頁(yè)面1屏通欄、淘寶首頁(yè)焦點(diǎn)圖、收藏夾底部小圖、頻道頁(yè)首頁(yè)焦點(diǎn)圖及通欄、S8結(jié)果頁(yè)底部小圖、淘寶首頁(yè)所有廣告位、天貓首頁(yè)所有廣告位、淘金幣首頁(yè)焦點(diǎn)圖、女裝類(lèi)目首頁(yè)焦點(diǎn)圖、交易詳情頁(yè)及收貨成功頁(yè)通欄、淘寶首頁(yè)三屏通欄、大圖、小圖、交易詳情頁(yè)底部小圖、收貨成功頁(yè)通欄、店鋪街焦點(diǎn)圖以及頻道資訊頁(yè)1屏通欄、底部右側(cè)大圖等等。

2）廣告素材快速更新

很顯然，商戶必須提前提前備好多套素材，才能在雙十一應(yīng)付自如，根據(jù)變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)換。素材的準(zhǔn)備也要分為以上三個(gè)階段：

瘋搶期：產(chǎn)品推薦和瘋搶狀態(tài)作為傳遞信息點(diǎn)，主攻狂熱消費(fèi)人群

理性期：優(yōu)惠信息，買(mǎi)家正面購(gòu)物反饋，階段領(lǐng)先銷(xiāo)售成績(jī)作為傳遞信息點(diǎn)，說(shuō)服消費(fèi)者下單

掃尾期：購(gòu)物清單、時(shí)間緊迫感作為傳遞信息點(diǎn)，覆蓋末期掃貨人群

（3）極具誘惑的優(yōu)惠活動(dòng)

關(guān)于今年雙十一活動(dòng)的亮點(diǎn)和優(yōu)惠政策有以下7條：

【亮點(diǎn)1：】品牌互動(dòng)-關(guān)注品牌，打造我的實(shí)惠的雙11。

這是一個(gè)DIY雙11的活動(dòng)，只要您關(guān)注了喜歡的品牌，只看您想買(mǎi)的，只挑您需要的，就會(huì)最快獲得折扣信息，優(yōu)惠券等等。

朋友們，針對(duì)自己自己的需求等待那個(gè)時(shí)刻吧！

【亮點(diǎn)2：】萬(wàn)店同慶，30000家線下實(shí)體店，派發(fā)雙11優(yōu)惠券。

10月14-11月10日，天貓商城的眾多品牌會(huì)通過(guò)近30000線下門(mén)店直接派發(fā)雙11優(yōu)惠券，當(dāng)你逛街時(shí)，路過(guò)某家品牌店鋪，發(fā)現(xiàn)有雙11的海報(bào)，二維碼便也可以通過(guò)手機(jī)領(lǐng)掃描，領(lǐng)取雙11優(yōu)惠券，在高德地圖上可以驚喜的發(fā)現(xiàn)附近品牌萌點(diǎn)的雙11優(yōu)惠券信息。

服飾萬(wàn)店同慶-線下試穿還送券！

10月14-29日，雙11各大服飾品牌遍布全國(guó)的實(shí)體店，將通過(guò)二維碼派發(fā)海量雙11無(wú)門(mén)檻優(yōu)惠券，更歡迎您線下試穿，線上付款！并且可以以雙11店鋪內(nèi)五折封頂?shù)膬r(jià)格，買(mǎi)到最合身，最心儀的款式！眾多大牌支持試穿，gap,優(yōu)衣庫(kù)，levis，歐時(shí)力，曼妮芬，探路者?.不得了！線下實(shí)體店都支持線上活動(dòng)了，淘客們，還怕消費(fèi)者們說(shuō)線上的商品與線下不同嗎？

【亮點(diǎn)3：】100億雙11優(yōu)惠券來(lái)拉！

雙11派發(fā)100億元優(yōu)惠券，10月14日-11月10日期間，瘋狂派發(fā)！天貓5個(gè)積分兌換大面額優(yōu)惠券，國(guó)際，國(guó)內(nèi)一線大牌，集體登場(chǎng)，更有1000元面額優(yōu)惠券，更有疊加使用，超級(jí)優(yōu)惠，搶到就是賺到！

亮點(diǎn)4：國(guó)際美味預(yù)售——愛(ài)吃的朋友們，你們有口福啦！

阿拉斯加海鮮冷鏈直達(dá)：美國(guó)農(nóng)貿(mào)處（ato）帶來(lái)的禮物，來(lái)自極地海洋深水之下，帝王蟹，黑鱈魚(yú)，鮭魚(yú)，比目魚(yú)，蝶魚(yú)?全世界五星級(jí)酒店瘋搶的野生頂級(jí)海鮮，高端大氣上檔次！

最好吃的水果——泰國(guó)直送：熱帶香艷水果成熟后48小時(shí)內(nèi)采摘；空運(yùn)直達(dá)您的家，誘人的顏色，碩大的個(gè)子，真正熟透的紅心榴蓮，頂級(jí)龍眼，清邁芒果； 高端名酒，五糧液375ml全球首發(fā)，芝華士威士忌鐵盒限量版中國(guó)天貓獨(dú)家有售。

【亮點(diǎn)5：】廠家直銷(xiāo)——新車(chē)首發(fā)，預(yù)定送大禮，想購(gòu)車(chē)的朋友們不用東奔西跑啦！

10月14-10月29日15大廠家直銷(xiāo)，全國(guó)1500家4s店參與！新車(chē)搶先預(yù)定，享全國(guó)抄底價(jià)，再送紅包+新車(chē)大禮包，消費(fèi)者心儀的座駕就在您的手中！

【亮點(diǎn)6：】首推天貓周期購(gòu)-免費(fèi)送貨贏紅包，1111份店鋪紅包大禮！沒(méi)時(shí)間？！再也不用每月跑超市，一次訂購(gòu)省時(shí)又省錢(qián)！

老忘記？！再也不擔(dān)心用的時(shí)候沒(méi)有，預(yù)約送貨，定點(diǎn)送達(dá)！

嫌麻煩？！再也不用花力氣扛回家了，品質(zhì)保證，安心無(wú)憂！

周期購(gòu)為你提供省錢(qián)省心，定期配送生活必需品的服務(wù)！牛奶，米，油，酒，奶粉，營(yíng)養(yǎng)保健，進(jìn)口食品，寵物食品?

一次下單，多次配送，不怕沒(méi)時(shí)間，不是老忘記，不在怕麻煩，享受輕松品質(zhì)生活！

淘客們，請(qǐng)吃定各種家庭主婦、宅人、懶人、忙碌白領(lǐng)一族！

【亮點(diǎn)7：】發(fā)紅包-紅包會(huì)裂變，會(huì)翻倍！

又到一年紅包時(shí)！1億元紅包來(lái)襲！11月1號(hào)-11月10號(hào)期間歡樂(lè)發(fā)送。更神奇的是紅包會(huì)裂變！分享好友，紅包會(huì)翻番?。ó?huà)面：一堆紅包一個(gè)手抽出一個(gè)紅包1，分裂成2個(gè)紅包，面額不變，兩個(gè)手拿走）

（4）規(guī)范的管理為消費(fèi)者提供了利益保障

在天貓規(guī)則首頁(yè)，對(duì)違規(guī)管理、招商標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成長(zhǎng)機(jī)制都做出了詳細(xì)的規(guī)定，無(wú)論是賣(mài)家還是買(mǎi)家在權(quán)益遭到侵犯時(shí)，都不會(huì)投訴無(wú)門(mén)，正是這樣，天貓這個(gè)網(wǎng)上購(gòu)物的平臺(tái)才得以有序平穩(wěn)地運(yùn)行，得到用戶的信賴(lài)。

還有一些店鋪只有承諾履行某些責(zé)任，比如七天退換、全國(guó)聯(lián)保，天貓才會(huì)為其提供宣傳平臺(tái)，幫助提升知名度。若商戶違反規(guī)則，則會(huì)受到責(zé)罰，這從另一方面也起到了監(jiān)督的作用。

三、結(jié)論

天貓的成功體現(xiàn)著4P理論和4C理論，是營(yíng)銷(xiāo)要素成功組合的范例，它實(shí)現(xiàn)了自己與商城賣(mài)家、及消費(fèi)者的共贏。當(dāng)然，天貓還要進(jìn)一步克服IT技術(shù)、物流、價(jià)格欺詐、斷貨爆倉(cāng)等問(wèn)題，但我們有信心期待它在下個(gè)雙十一再創(chuàng)奇跡，期待這一網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)帶給消費(fèi)者更多新的體驗(yàn)

第四篇：《貓》教學(xué)案例分析

課文《貓》的教學(xué)實(shí)例分析

一、教學(xué)理念：

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出閱讀教學(xué)的具體要求：要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。結(jié)合閱讀教學(xué)的要求以及本校生源實(shí)際，我借鑒閱讀課教學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式?！跋葘W(xué)”就是要求學(xué)生在課前初步閱讀課文，了解課文，并借助工具書(shū)和教輔書(shū)掃清課文字詞句的障礙，在此基礎(chǔ)上完成教師布置的幫助學(xué)生掌握課文的預(yù)習(xí)提綱，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不能解決的問(wèn)題?！昂蠼獭本褪墙處煂?duì)在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥；學(xué)生提出在預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)中能互相幫助解決的則“內(nèi)部解決”，不能解決的就由教師講解點(diǎn)撥?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是教師結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容布置相應(yīng)的鞏固加強(qiáng)練習(xí)，并當(dāng)堂評(píng)講。

二、教學(xué)實(shí)例：

課文《貓》的教學(xué)實(shí)例 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《貓》是鄭振鐸的名篇，作者用樸實(shí)的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄、沉郁。其文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價(jià)值。

教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章深情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生超越作品的感悟是難點(diǎn)，這也正是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。

此外，用精美的課件輔以教學(xué)，用震撼學(xué)生心靈的視聽(tīng)沖擊渲染課堂教學(xué)氛圍。講究動(dòng)畫(huà)、音效與作品意境和諧相融，講究文本、圖像與環(huán)節(jié)同步支撐。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文中三只貓的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

3、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、4 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3 ［教學(xué)過(guò)程］

課前30秒視頻(漂亮、可愛(ài)的貓)欣賞，觸發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。



（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天讓我們一起從鄭振鐸的小說(shuō)《貓》中，來(lái)聆聽(tīng)一段生動(dòng)感人的養(yǎng)貓 的故事，來(lái)體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂(lè)與傷悲——

養(yǎng)貓誠(chéng)然有樂(lè)，可是悲從何來(lái)呢? 我們不防一起走進(jìn)課文，一探究竟吧。

（二）、整體感知，自學(xué)交流

1、用一句話概括課文的主要內(nèi)容？（什么人、在什么地方、發(fā)生什么事)

明確： “我”在家中養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受

2、學(xué)生朗讀，標(biāo)記貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語(yǔ)句，理解 作品內(nèi)容。

學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀，我看到了一只 貓。” 知識(shí)鏈接： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。

一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接間接揭示作品意義或主題思想服務(wù)。細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一孕萬(wàn)、即小見(jiàn)大的作用。

例：“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?！豹ァ恢换顫娍蓯?ài)的小貓。

這句對(duì)小貓動(dòng)作 “撲”、“搶” 的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出小貓活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)，小貓逗玩的動(dòng)態(tài)、情態(tài)栩栩如生。表達(dá)了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。師擇要點(diǎn)引導(dǎo)深入：

a、“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。” ——一只更活潑更有趣的小貓。

這句對(duì)小貓動(dòng)作“撲過(guò)去”、“捉”的描寫(xiě)，生動(dòng)形象的刻畫(huà)出小黃貓圓圓的腦袋、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的眼睛、伺機(jī)捕捉，更活潑，更可愛(ài)的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)小黃貓尤為喜愛(ài)的情感。

b、“冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓?！?——一只可憐的貓。

來(lái)得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無(wú)家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。

活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對(duì)于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠。

去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

c、“我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里還銜著一只黃鳥(niǎo)?！?——一只兇惡的黑貓。

3、作者家養(yǎng)貓，有“可愛(ài)的”也有“可憐的”，但它們的結(jié)局如何？（用原文回答）刪去寫(xiě)前兩只貓的文字可以嗎?

明確：三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫(xiě)花白貓、小黃貓（兩只可愛(ài)貓）是為詳寫(xiě)第三只貓(可憐貓)作必要的鋪 墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局，有利于更好地刻畫(huà)形象、凸現(xiàn)中心。

小結(jié)、板塊過(guò)渡：

文章用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，幾只各不相同而又活靈活現(xiàn)的貓躍然 紙上。“文學(xué)作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的宣瀉”，本文在樸實(shí)的筆墨和平靜的敘事中其 實(shí)潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。



（三）、品讀情感，探究主題



1、學(xué)生朗讀，標(biāo)記抒情議論的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的感情

學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀，我體味到?！?/p>

范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí) 太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”，我體味到“我”的愉悅之情。

生朗讀、評(píng)說(shuō)，師擇要點(diǎn)引導(dǎo)深入、指導(dǎo)朗讀：

a、“我心里感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!”

——“我”為花白貓的病死而難過(guò)、酸辛。

人一旦對(duì)自己喜愛(ài)的東西產(chǎn)生了感情，就會(huì)為它的不幸而難過(guò)。

b、“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人?！?/p>

——“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!

這些損人利己的人實(shí)在可恨!

c、“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?/p>

——突然間失去了一個(gè)親愛(ài)的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。

朗讀指導(dǎo)：重讀“好久不”，讀得低沉、余味無(wú)窮。

學(xué)生朗讀。

d、“自此，我家永不養(yǎng)貓。”

——一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見(jiàn)到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺(jué)得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命。

朗讀指導(dǎo)：重讀“永不”，讀得沉郁、果決，讀出傷痛。

學(xué)生朗讀。



2、重點(diǎn)品讀“我心里十分難過(guò)……”一段。

(1)指名讀。

(2)朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過(guò)、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上要有 講究；語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)調(diào)由低沉到略有升高。

(3)生齊讀。(4)品味語(yǔ)言。

扣“十分難過(guò)”“良心受傷”深入到“妄下斷語(yǔ)”(沒(méi)有事實(shí)根據(jù)地作出判定)；設(shè)疑、討論。

a、“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?

b、我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥(niǎo)?

——“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著?！?/p>

c、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎?

d、可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢?

想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與 饑餓所殺。它憂郁，它不活潑——

可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛(ài)的父母吧，它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著，也許是 在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗、天倫之樂(lè)，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧……

e誰(shuí)是咬死“我”的芙蓉鳥(niǎo)的真兇?證據(jù)何在?

兇惡的黑貓?！疤印保鹤髻\心虛；“銜著”：鐵證如山。

主題探究：

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。

教師贈(zèng)格言：

關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!

小結(jié)：這些對(duì)作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對(duì)主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。



（四）、升華

課堂結(jié)語(yǔ)：由教師歸納點(diǎn)明課文更深層的思想性，由一篇幅寫(xiě)小動(dòng)物的課文引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者對(duì)世態(tài)人情的感悟。作都真正想要通過(guò)課文表現(xiàn)的是什么，我們由這種類(lèi)型的文章可以看到什么人生哲理。讓學(xué)生們感受文學(xué)作品的美。

三、教學(xué)總結(jié)：

經(jīng)過(guò)堅(jiān)持應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)形式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，我感到在日常教學(xué)中取得了不少成效，課堂教學(xué)的實(shí)效性得到較大提升。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，自主解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。課前學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)看課文，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)習(xí)題培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；對(duì)于不能解決的問(wèn)題，通過(guò)小組討論和師友互助的形式解決，則培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。所以采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式使學(xué)生無(wú)論是課前還是在課堂上都完全處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，學(xué)生不能再像以前那樣依賴(lài)?yán)蠋熒险n時(shí)講答案，只能靠自己想辦法解決。這樣學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人，而不被教師牽著鼻子走。

2、課堂教學(xué)效率提高了。因?yàn)檎?jié)課除了老師對(duì)學(xué)生普遍不能解決的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥的很短的時(shí)間外，其余時(shí)間都是學(xué)生在思考、做題，甚至連評(píng)改很多時(shí)候都是學(xué)生之間互相進(jìn)行的。所以課堂上少了許多廢話，多了很多實(shí)際操作，上課時(shí)學(xué)生的腦子必須不停地轉(zhuǎn)，一分鐘都不能松懈，每一節(jié)課都像接受了一場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”，讓學(xué)生仿佛置身于緊張的考試氛圍中，學(xué)生處于一種興奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效率自然高。

3、教師講課更具實(shí)效性。通過(guò)對(duì)學(xué)生“先學(xué)”成果的檢查，以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等形式最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，教師可以及時(shí)地掌握這些情況，引導(dǎo)學(xué)生討論，或者有選擇地進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)講，這樣令教師的“教”更有針對(duì)性，更有實(shí)效性。

第五篇：大班音樂(lè)課《老鼠畫(huà)貓》案例分析

大班音樂(lè)課《老鼠畫(huà)貓》案例分析

一、設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫(huà)貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等；

2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂(lè)、課件。活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽?zhuān)簩殞殏儯皫滋?，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。（播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）

2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)呀?。?/p>

（評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以，活動(dòng)一開(kāi)始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽?zhuān)⒆觽冏鍪髮殞?，夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，做好了全方位的鋪墊。）

3.鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖?好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊！”

（評(píng)析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少??為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》

1、初步感受旋律： ⑴鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全，咱們還是回家吧?。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）

（2）鼠媽媽?zhuān)簩氊悅?，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

⑶（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺(jué)的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）“哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”（小老鼠”們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。）

（評(píng)析：提出問(wèn)題，引導(dǎo) “鼠寶寶“們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。）

（4）鼠媽媽?zhuān)汗詫殞?你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒(méi)有了??我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫(huà)貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫(huà)出來(lái)）

（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫(huà)出來(lái)，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫(huà)打下基礎(chǔ)。）

2、理解、熟悉歌詞：

（1）鼠媽媽?zhuān)盒±鲜螽?huà)的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？??（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

（2）小老鼠先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）

（評(píng)析：在充分分析、理解教材后，我覺(jué)得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫(huà)貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。）

（3）“寶寶們，一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫(huà)貓的。”（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）（4）“看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？”（很高興、很得意、很開(kāi)心??）你們從哪里看出來(lái)的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

（6）“我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。（7）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽??）那我們?cè)賮?lái)唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到“胡子要畫(huà)翹”的“翹”字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。）

（8）鼠媽媽?zhuān)簩氊悅?，你們想不想也?huà)一只這樣的貓？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)吧?。ㄒ魳?lè)旋律起，幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫(huà)貓。）

（評(píng)析：心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！?為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲，一邊來(lái)畫(huà)畫(huà)。在唱唱、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

（9）“小寶貝，你們的貓畫(huà)好了嗎？讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。”（拿著自己的畫(huà)，隨音樂(lè)一起表演唱）

三、結(jié)束部分一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）

鼠媽媽?zhuān)嚎磥?lái)，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）

（評(píng)析：《老鼠畫(huà)貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái)，活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）活動(dòng)反思：

一、整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

歌唱教學(xué)比較枯燥，帶著孩子一遍又一遍的念歌詞，老師唱一句學(xué)生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會(huì)失去興趣。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

二、幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片

歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞，引導(dǎo)幼兒邊朗誦歌詞邊觀察其順序。

三、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過(guò)，體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動(dòng)性和發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動(dòng)靜結(jié)合的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。