第一篇：畫皮影教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫皮影》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《畫皮影》

教材版本：人民美術(shù)出版社 課次：第十一冊(cè)第五課 領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值闡述明確指出，美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)活動(dòng)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容與尊重。因此，在課本的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，將文化學(xué)習(xí)與審美認(rèn)識(shí)貫穿教學(xué)始終，不但注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)力的培養(yǎng)，而且還使學(xué)生不斷了解皮影這一中華民族中的奇葩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的而愛之情。

（二）理論依據(jù)：以布魯納的“認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。

二、教學(xué)背景分析

（一）教材分析：

《畫皮影》是小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，也是線條系列中的一部分，藝術(shù)門類屬于民間美術(shù)。在小學(xué)一至十二冊(cè)美術(shù)書中有關(guān)民間美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一共十二課。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《剪團(tuán)花》《撥浪鼓》《刻紙》《走訪民間藝人》《虎頭裝飾》等課程，之后還將學(xué)習(xí)《北京的風(fēng)箏》《吉祥圖案

（一）（二）》。本課《畫皮影》主要是讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些民間美術(shù)內(nèi)容，初步掌握夸張?zhí)卣?、添加紋樣等裝飾方法，并具備一定的線條造型、表現(xiàn)的技能。但由于我校學(xué)生多以外地來京子女為主，學(xué)生對(duì)外界的了解不多，知識(shí)面比較窄，在皮影文化、種類、設(shè)計(jì)、線畫、制作等方面缺乏了解創(chuàng)新。學(xué)生線畫、設(shè)計(jì)的作品往往有形，但缺乏美感。在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解皮影文化種類的同時(shí)分析出皮影人物的造型特點(diǎn)以及如何用線畫表現(xiàn)皮影人物，最終使學(xué)生能通過觀察更多的皮影人物圖像用線畫形式畫出一幅皮影人物圖像。

（三）教學(xué)方式與手段說明：

以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主的探究式學(xué)習(xí)方式。通過影視圖片充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

利用教材中的內(nèi)容，結(jié)合影音資料穿插貫穿這個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到解決重難點(diǎn)的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解皮影相關(guān)知識(shí)，人物造型方法及其美感。能根據(jù)皮影人物的造型特點(diǎn)，用線畫一幅皮影人物畫。

過程與方法：通過小組探究使學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法；通過動(dòng)手實(shí)踐，用線畫皮影人物，培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：皮影相關(guān)知識(shí)和人物造型方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：如何用線畫表現(xiàn)皮影人物造型特點(diǎn)。

四、問題框架：

（一）誰想到前面來表演個(gè)手影？以影子呈現(xiàn)的這種藝術(shù)形式還有什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過手影表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生展開聯(lián)想，引入皮影戲。

（二）皮影戲與手影表演不同之處是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解到在皮影戲中皮影人物起到了重要作用，引發(fā)學(xué)生的好奇心從而引入皮影戲的臺(tái)前幕后。

（三）看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過自學(xué)，了解皮影的相關(guān)知識(shí)。

（四）你最想了解哪方面的知識(shí)，從中你了解了什么？ 通過欣賞視頻，解決了哪些方面的問題？ 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的問題入手，使學(xué)生對(duì)皮影戲有更深入的了解，生生互動(dòng)，開展有效學(xué)習(xí)。

（五）請(qǐng)你比較一下兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】感受地域的文化特色與差異。

（六）請(qǐng)你用簡單的線條試著畫一畫。同時(shí)比較一下兩者不同的特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生親手繪畫，對(duì)兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，同時(shí)了解了人物特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

（七）皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進(jìn)行了裝飾？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影人物精美的圖案。

（八）從教材中的皮影人物的頭部中你發(fā)現(xiàn)了那些裝飾圖案什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)裝飾方法，感悟皮影藝術(shù)的魅力。

五、教學(xué)過程：

教具準(zhǔn)備：皮影人物、美術(shù)書、課件、范畫、彩筆等 學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、彩筆

（一）導(dǎo)入（用時(shí)：2分鐘）

1、播放：手影游戲的片段引入皮影

提問：誰想到前面來表演個(gè)手影？以影子呈現(xiàn)的這種藝術(shù)形式還有什么？

2、教師進(jìn)行簡單的皮影戲演示

提問：皮影戲與手影表演不同之處是什么？

教師小結(jié)：皮影戲是利用皮影人物進(jìn)行表演的，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)表演。

3、板書：畫皮影

（二）講授新課（15分鐘）

1、看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？

補(bǔ)充答案：在中國，較多使用牛皮、羊皮、驢皮等等，經(jīng)過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。

2、了解皮影的相關(guān)知識(shí)：（視頻）

（1）提問：你最想了解哪方面的知識(shí)，從中你了解了什么？ 看后，進(jìn)行小組討論：（2）提問：通過欣賞視頻，解決了哪些方面的問題？ 【設(shè)計(jì)意圖】交流皮影的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解皮影。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們還可能有些新問題的時(shí)候，咱們帶著問題學(xué)習(xí)下面的知識(shí)。這節(jié)課可能解決不了，帶著問題在第二節(jié)課進(jìn)行解決，并完成完整皮影的制作。

3、探究學(xué)習(xí)——分析皮影人物的造型特點(diǎn)：（利用實(shí)物皮影臉部進(jìn)行觀察）（1）出示陜西（為代表的中國西北地區(qū)的傳統(tǒng)）皮影人物；以河北唐山（為代表的中國東北部地區(qū)的傳統(tǒng)）皮影人物。

提問：請(qǐng)你比較一下兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)？

教師小結(jié)：陜西：高額頭、直鼻梁、點(diǎn)紅小口細(xì)眉細(xì)眼、面容輪廓線不涂色

唐山：臉形為“6”、通天鼻、紅唇鳳眼、面容輪廓線著黑色 提問：請(qǐng)你用簡單的線條試著畫一畫。同時(shí)比較一下兩者不同的特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生親手繪畫，對(duì)兩大區(qū)域人物的面部特點(diǎn)進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，同時(shí)了解了人物特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。（2）了解其他地域皮影造型——生、旦、凈、丑的戲劇行當(dāng)設(shè)計(jì)：

4、裝飾手法的運(yùn)用——線描的表現(xiàn)形式

提問：皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進(jìn)行了裝飾？ 小結(jié)：（板書）盤卷的發(fā)型、帽子、頭巾

【設(shè)計(jì)意圖】通過比較分析，使學(xué)生了解裝飾造型的方法。

5、欣賞教材中皮影人物的頭飾和服飾

提問：從教材中的皮影人物的頭部中你發(fā)現(xiàn)了那些裝飾圖案什么？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影人物精美的圖案，學(xué)習(xí)裝飾方法，教師直觀演示使學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法，感悟皮影藝術(shù)的魅力。

（三）學(xué)生實(shí)踐（用時(shí)：18分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：用線描的表現(xiàn)形式畫一畫自己喜愛的，有皮影造型特點(diǎn)的頭部形象。作業(yè)要求：用線描的形式表現(xiàn)出皮影造型的藝術(shù)特點(diǎn)。

（四）教師輔導(dǎo)（用時(shí)：與學(xué)生實(shí)踐同步）個(gè)別指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、皮影造型特點(diǎn)不突出的。

2、裝飾手法過于簡單的。集體輔導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用皮影人物的特點(diǎn)表現(xiàn)人物

（五）作業(yè)展示（用時(shí)：4分鐘）

展示方法：找有特點(diǎn)的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并介紹作品

（六）評(píng)價(jià)作業(yè)（用時(shí)：與作業(yè)展示同步）

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）突出皮影人物的造型特點(diǎn)（2）運(yùn)用那些裝飾手法

2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)

（七）拓展延伸：（1分鐘）

請(qǐng)學(xué)生欣賞皮影表演（俏夕陽）的節(jié)目片段，使學(xué)生了解皮影藝術(shù)的文化魅力，藝術(shù)源于生活的深刻含義。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)量規(guī)：

1、通過發(fā)言情況評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)、傾聽、參與課堂的程度

2、通過觀察判斷評(píng)價(jià)：探究過程中積極參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

1、通過學(xué)生作業(yè)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)：能否通過學(xué)習(xí)本課了解皮影的造型特點(diǎn)，完成一幅表現(xiàn)皮影頭部的作品。

2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評(píng)價(jià)：感悟皮影藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 教學(xué)評(píng)析：

1、利用影音圖像，激發(fā)學(xué)生興趣。

運(yùn)用直觀教學(xué)手段，拉近孩子與皮影藝術(shù)的距離，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、利用皮影的形式進(jìn)行課堂的再現(xiàn)。

讓學(xué)生近距離的觀察皮影（實(shí)物），教師利用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)皮影藝術(shù)的魅力。

3、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)地域差異。

學(xué)生通過比較分析，繪畫在我國西北與東北部兩大區(qū)域皮影形象的代表的過程中發(fā)現(xiàn)不同的人物造型特點(diǎn)，并用線描的形式表現(xiàn)，從而找到表現(xiàn)人物造型特點(diǎn)的方法。

學(xué)生作品分析：

作品1

作品2

作品3 作品1中，皮影人物特點(diǎn)突出，線條靈活。作品2中，皮影人物形象突出，造型夸張。作品3中，線條疏密有致，造型獨(dú)特。

第二篇：《皮影剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

皮 影 剪 紙

執(zhí) 教 者：奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馬 俊 教學(xué)課時(shí)：一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過觀看影片、資料，了解什么是皮影戲及皮影剪紙；

過程與方法：讓學(xué)生了解剪紙與皮影戲的關(guān)系；并通過四個(gè)思考題讓學(xué)生掌握剪紙皮影的造型特點(diǎn)；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解我國民間工藝皮影戲及剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：皮影造型的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：以剪紙的方式體驗(yàn)皮影藝術(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，皮影剪紙范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙，剪刀，膠水，筆等制作用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：

1、皮影戲的導(dǎo)入

同學(xué)們，老師為大家?guī)砹艘欢斡腥さ挠捌?，你們看——知道它叫什么嗎？（播放皮影戲的視頻短片）

2、什么是皮影戲

這段影片中表現(xiàn)的是我們中國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)——皮影戲。究竟什么是皮影戲呢？

皮影戲，發(fā)源于我國西漢時(shí)期的陜西華縣（古華州），距今已有兩千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動(dòng)影畫藝術(shù)，有人認(rèn)為皮影戲是現(xiàn)代“電影始祖”。

皮影戲又稱“影子戲”，“燈影戲”，是用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇。劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

（在視頻資料中了解什么是皮影戲，以及相關(guān)的知識(shí)）

三、講授新課：（演示教學(xué)課件）

1、皮影戲看著漂亮演著精彩，接下來 我把這些演員請(qǐng)上來兩位給大家看看？

（出示剪紙皮影作品）

2、仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的演員并不是真的皮影?？?，它們是用什么方法制作的？

（使用剪紙的方法制作的皮影人物形象）

3、其實(shí)，在很久以前，民間藝人就將皮影和剪紙結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生了一種新的剪紙藝術(shù)——皮影剪紙。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)制作漂亮的皮影剪紙吧！

（引出課題——皮影剪紙）

4、要想設(shè)計(jì)出漂亮的皮影剪紙，首先要對(duì)皮影造型有一定的了解，在這些資料袋里，裝有一些相關(guān)的圖片，還有幾個(gè)小問題，請(qǐng)同學(xué)們集思廣益，共同解決這些問題。

（學(xué)生分四個(gè)小組，討論解決四個(gè)不同的問題）問題：

1）、皮影造型中人物的頭部有什么特點(diǎn)?(大額頭，并且發(fā)飾向后傾斜，可以清晰的看出五官特征)2）、皮影造型中人物的身體和四肢有什么特點(diǎn)？

（寬大的衣袖是為了讓人們能明確的看出她們的動(dòng)作和姿勢(shì)）

3）、觀察皮影剪紙中哪些地方使用了陽刻法、哪些地方使用了陰刻法？ 陽刻：以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線線相連，還要把形留住，開以外的剪去稱為正形。出示圖片，欣賞并直觀理解陽刻。

陰刻：以塊為主，把圖形的線剪去，線線相斷，并且把形剪空，稱為負(fù)形。出示圖片，欣賞并直觀理解陰刻

4）、在皮影造型中，可以使用哪些裝飾圖案？ 朵花紋是一種圖案式的小花頭

月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛?cè)帷㈤L短不一的呈現(xiàn)月牙形的紋樣 鋸齒紋是指導(dǎo)兩條直線相交形成鋸齒狀紋樣

四、皮影剪紙制作

1、通過這幾個(gè)問題，我們能看出皮影造型的基本特征 1）、額頭比較寬大，五官特征清晰，頭發(fā)發(fā)飾向后傾斜； 2）、四肢寬大，身上帶有裝飾圖案； 3）、表情、動(dòng)作比較夸張。

2、掌握了這些基本的特點(diǎn)，將它們運(yùn)用到剪紙?jiān)O(shè)計(jì)中，就可以輕松形象的設(shè)計(jì)出皮影剪紙來。根據(jù)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一部分皮影剪紙，當(dāng)然，對(duì)于我的設(shè)計(jì)，你們要進(jìn)行一定的修改和添加。在制作之前，我們先來簡單的回顧一下剪紙的制作步驟。

3、講解制作方法： 1）、將樣稿進(jìn)一步的調(diào)整； 2）、先刻出細(xì)部的花紋和五官； 3）、將外輪廓剪刻下來； 4）、修正。

（利用課件回顧剪紙的制作步驟）

4、接下來，讓我們將作品完成，完成后的作品可以展示在黑板上。同學(xué)之間進(jìn)行積極主動(dòng)的自評(píng)和互評(píng)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了如何制作漂亮的皮影剪紙，無論是皮影還是剪紙，都是我國民間藝術(shù)中寶貴的財(cái)富，作為中國人，我們應(yīng)該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應(yīng)該為保護(hù)和發(fā)展這些文化而盡一份力。

第三篇：有趣的皮影教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

《有趣的皮影》活動(dòng)設(shè)計(jì)

濟(jì)南市緯二路小學(xué) 范艷彬

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解皮影戲的特點(diǎn)以及與皮影相關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)皮影操控的基本方法。

2、通過觀看視頻，感知皮影戲的演出內(nèi)容和形式；在小組活動(dòng)中探究、體驗(yàn)皮影戲表演過程，尋找解決問題的思路和方法，學(xué)會(huì)合作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力以及主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神。感受我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——皮影的魅力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手操作，在討論、交流、合作中，學(xué)會(huì)皮影操控的基本動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣，在具體的實(shí)踐中尋找解決問題的思路和方法，感受皮影戲的魅力。

三、活動(dòng)過程

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，昨天見面的時(shí)候老師讓大家看了一段皮影戲表演，你們覺得好看嗎？還想看嗎？好，我們?cè)賮砜匆欢纹び皯颍胂肫び皯蚺c我們平時(shí)看的電視、電影有什么不同？（荷花仙子）

生：??

教師：是啊，皮影戲就是用皮子或者硬紙板做成剪影，再燈光的照射下進(jìn)行表演，這可是我國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，并且已經(jīng)列為了我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：開課環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)，力求通過視頻的觀看，給學(xué)生以直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（二）揭示主題，確定小組要研究的問題

昨天老師在咱班做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都對(duì)皮影特別感興趣，提出了許多問題。（出示課件）你們看，老師又把大家的問題進(jìn)行了整理，分成了這樣四類。（出課件）并且老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問題提的特別好。（課件變紅）這是誰提的？讀讀。這些問題可是了解皮影的關(guān)鍵問題，特別有價(jià)值！老師把大家的問題進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，（出示比例圖）你們看，關(guān)于什么的最多——表演。是啊，這節(jié)課，我們就來研究最有價(jià)值的也是大家最感興趣的關(guān)于表演的問題。教師：好了，問題有了，你們想用什么辦法來研究呢？（??去現(xiàn)場看等等）

評(píng)價(jià)：??你真會(huì)學(xué)習(xí)！??對(duì)，請(qǐng)教專家是個(gè)好方法。??你是怎么想到這個(gè)方法的，??你看他很會(huì)學(xué)習(xí)，把原來用過的方法拿來借鑒，我們要向他學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：（出示課件）觀察法、比較法、開展調(diào)查問卷、查閱文獻(xiàn)資料、訪問專家、去現(xiàn)場考察、還有觀看視頻資料和自己動(dòng)手實(shí)踐，都是開展研究的好方法。由于今天受時(shí)間和條件所限，老師只能給大家提供兩種研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我們就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老師給大家準(zhǔn)備了一段視頻，想想要完成這臺(tái)皮影戲，需要做哪些方面的準(zhǔn)備呢？（觀看視頻）生：??

教師：板書：燈光 幕布 皮影 劇本 音樂

這在表演的幾要素中，你們小組對(duì)哪一方面最感興趣？討論討論（1分鐘）找一組說，“燈光怎么打皮影看起來才會(huì)更清晰？”

教師：一會(huì)就在小組里借助老師給你們準(zhǔn)備的皮影，把你們最感興趣的問題進(jìn)行研究。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生明確開展研究有多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多角度探究，明確本節(jié)課自己小組研究的問題，為合作探究做準(zhǔn)備。

（三）小組活動(dòng)，合作探究

各小組利用老師課前發(fā)放的皮影、幕布和手電筒，在小組里進(jìn)行練習(xí)，嘗試著進(jìn)行配合表演，有能力的小組還可以表演配音。在活動(dòng)期間肯定會(huì)遇到不少問題，為了讓學(xué)生更好的探究問題，設(shè)計(jì)安排了15分鐘的活動(dòng)時(shí)間。教師在各個(gè)小組間巡回指導(dǎo)。在活動(dòng)之前，通過溫馨提示的形式，來保證學(xué)生的活動(dòng)能更順利，有序，能發(fā)現(xiàn)更多新的問題。

小組活動(dòng)溫馨提示：

1、在組長的帶領(lǐng)下圍繞1—2個(gè)具體的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)盡量放低音量，不影響其他組。

2、做好匯報(bào)準(zhǔn)備，力求表達(dá)清楚明白。分工合理，人人參與。

3、聽到音樂鈴聲，請(qǐng)立刻停止活動(dòng)，將皮影放在桌子上。

設(shè)計(jì)意圖：在此階段，學(xué)生是主角，在練習(xí)中體驗(yàn)表演的樂趣，在討論、交流、合作中，探索皮影操控的基本動(dòng)作，不但培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力

（四）小組匯報(bào)，成果展示（根據(jù)時(shí)間的關(guān)系請(qǐng)一——兩組進(jìn)行匯報(bào)）

教師：剛才大家在小組里都帶著問題進(jìn)行了研究對(duì)不對(duì)，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)組的同學(xué)問題研究的 特別順利，我想請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們小組把問題研究清楚了嗎？他們是怎么研究的？有沒有新的問題產(chǎn)生？

一組：我們組研究的問題是“燈光怎么打皮影看起來才會(huì)更清晰？” 預(yù)設(shè)一：

我們組研究的問題是：皮影的手腳怎么配合表演？ 我們給大家表演的是：??

教師采訪：說說你們組的這個(gè)問題是怎么解決的？

學(xué)生：（先說分工）通過表演研究，我們發(fā)現(xiàn)??知道了??一開始??后來采用??方法，讓皮影動(dòng)起來了。我們又發(fā)現(xiàn)了??問題。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊板書。

預(yù)設(shè)二：

我們組研究的問題是：怎么讓皮影更清晰？ 我們給大家表演的是：

教師采訪：說說你們組的研究成果吧。

學(xué)生：通過表演研究，我們發(fā)現(xiàn)，把皮影緊貼在幕布上會(huì)看的更清楚，如果皮影離開幕布就看不清了。另外，幕布還要拉緊，幕布松了皮影就沒法貼在上面，看的就不清楚了，所以兩邊的同學(xué)必須把幕布拉緊了。我們采用的方法是試一試。（如果學(xué)生沒說，老師追問研究的方法。）有沒有新的問題產(chǎn)生？

評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們瞧，這個(gè)小組的同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)，組長分工明確，請(qǐng)了兩個(gè)力氣大的男同學(xué)來拉幕布，讓皮影看起來更清晰。掌聲感謝他們。

設(shè)計(jì)意圖：在合作探究活動(dòng)之后，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的能力。是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在這一環(huán)節(jié)，并不需要學(xué)生呈現(xiàn)出非常理想的演出效果，并且學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)也不可能有很好的表演，只是希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能掌握皮影操作的基本要領(lǐng)，在小組合作中學(xué)會(huì)與人合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力；請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，只有善于觀察、善于思考、善于傾聽的學(xué)生才能說出自己的見解或提 出問題，這也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、傾聽、思考的能力。

（五）總結(jié)歸納，提出設(shè)想

同學(xué)們，這節(jié)課我們找到了解決問題的重要途徑，那就是動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐才能出真知。以后再研究問題，就可以借鑒今天的方法，相信大家一定會(huì)有很大的收獲，希望感興趣的學(xué)生在課下能對(duì)皮影這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)融入自己的創(chuàng)想、不斷創(chuàng)新、改造創(chuàng)編，使我國的傳統(tǒng)文化彰顯特殊魅力。下課！

第四篇：《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教材分析

《畫》這節(jié)課選自人教2011課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元，延續(xù)了第一個(gè)識(shí)字單元的編排特色。這是一首古詩，是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征，這首謎語詩詩句對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。

配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相稱，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。

2.教學(xué)目標(biāo)

1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、色

”等10個(gè)生字和“辶、?”兩個(gè)偏旁。

2.會(huì)寫“水、去、來、不”4個(gè)生字。

3.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

3.學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)識(shí)字不久，各方面能力都不足，比如說注意力，自控能力。寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練也要加強(qiáng)。識(shí)字的方法也沒有掌握，所以在教學(xué)識(shí)字的過程中，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)一邊示范。在寫字的過程中還要時(shí)刻提醒學(xué)生注意聽，不能講的過快。在識(shí)字時(shí)可以采用偏旁歸類，換偏旁等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。難點(diǎn)是圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。

5.教學(xué)過程

5.1第一課時(shí)

5.11教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)入，板書課題

教師活動(dòng)：

1.出示謎語，激發(fā)學(xué)生興趣。

（同學(xué)們，在上課之前，老師想考考大家，看看同學(xué)們是不是都是聰明的孩子，老師今天考大家的是猜謎語。1.一棵樹，五個(gè)杈，不長葉子不開花，干活人人需要它，猜猜是什么？手2.云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見他彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。風(fēng)）

2.板書課題

（這節(jié)課啊，我們學(xué)習(xí)的也是一個(gè)謎語，還是一首詩--《畫》，看老師書寫課題，同學(xué)們和老師一起寫，書空，邊寫邊說筆畫順序。）

學(xué)生活動(dòng)：

1.猜謎語，引發(fā)興趣。

2.書空課題，說出筆畫順序，記住課題。

設(shè)計(jì)意圖：

1.謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.集中注意力，記住題目。

多媒體資源的應(yīng)用：

利用白板出示謎語。

活動(dòng)2.初讀課文

檢查學(xué)習(xí)情況

教師活動(dòng)：

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅畫，并且在詩中圈出描寫的景物。

2.組織學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。

3.教師范讀。

4.檢查朗讀情況

學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察圖，說說畫里面都有什么。

2.借助拼音讀課文。

3.注意聽教師讀詩，劃出停頓，糾正自己讀的不好的地方。

4.結(jié)合老師的范讀與圖畫，大聲勇敢的朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)。檢查朗讀情況，學(xué)會(huì)自我糾正。

多媒體資源的應(yīng)用：

出示課文插圖及課文內(nèi)容。

活動(dòng)3.認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀

教師活動(dòng)：

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生用偏旁歸類、加一加的方法識(shí)字。

出示“遠(yuǎn)、近、還”，請(qǐng)學(xué)生帶讀這三個(gè)字，尋找相同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“辶”。再用加一加的方法識(shí)記這三個(gè)字。

表演“遠(yuǎn)、近”在實(shí)際中理解遠(yuǎn)近。

出示其余生字，提問，還有那些字可以用加一加的方法來記？

3.指導(dǎo)學(xué)生用換一換的方法識(shí)字。

出示：無--天、爸--色、近--聽，在反饋中認(rèn)識(shí)斜刀頭。

4.指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來識(shí)字。

（1）

出示幾組反義詞的題，加深對(duì)反義詞的理解：如：男--（）

上--（）

開--（）

多--（）

（2）

讀課文，找出詩中的反義詞。

遠(yuǎn)--近

有--無

去--來

（3）

游戲：說反話

他出去了；喜歡外面；教室真大啊；冬天真冷啊

5.在具體的語境中鞏固識(shí)字。

我家不遠(yuǎn)，離學(xué)校很近。教室里無人，沒有聲音，操場上有很多人。

你走來走去的干嘛??？你還能聽見嗎？這朵花是紅色的。

6.出示沒有拼音的課文，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.用偏旁歸類、加一加的方法識(shí)記生字。表演理解遠(yuǎn)近。

3.用換一換的方法識(shí)記生字。

4.用反義詞的方法識(shí)記生字，并且找出文中的反義詞。

5.在具體的語境中鞏固識(shí)字。

6.讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法去識(shí)記生字，從而熟讀課文。

多媒體資源的應(yīng)用：

生字卡片，白板課件。

活動(dòng)4.課堂總結(jié)、布置作業(yè)

教師活動(dòng)

1.提問：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

2.布置作業(yè)：熟讀詩并且背誦。

學(xué)生活動(dòng)

1.說說學(xué)到了什么？

2.讀詩并背誦。

設(shè)計(jì)意圖

回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶，為第二學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第五篇：《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶

3、借助拼音，正確流利的朗讀古詩

4、掌握識(shí)字方法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，正確規(guī)范的按筆順寫生字

2、掌握識(shí)字方法

3、朗讀詩文

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、識(shí)字卡片

3、預(yù)習(xí)生字，朗讀詩文

四、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)看圖

1、讓同學(xué)閉上眼睛，教師呈現(xiàn)一幅有（山、水、花、鳥）的圖片，并附帶相關(guān)的音頻

2、教師引導(dǎo)提問：小朋友們，你們看到些什么東西，又聽到了什么聲音呀？（在學(xué)生回答的同時(shí)出示課件“山、水、花、鳥”，并引導(dǎo)學(xué)生用一句話描述自己的所看所聽）

3、讓學(xué)生讀一讀這四個(gè)字，鞏固漢字

4、引導(dǎo)猜謎語，板書課文標(biāo)題，鞏固“畫”的筆順

（二）初讀古詩，正確識(shí)字

1、出示帶有拼音的詩文，讓學(xué)生借助拼音試讀詩文，圈出不認(rèn)識(shí)的字

2、同桌互讀，全班朗讀

3、出示課件“10個(gè)生字”，讓學(xué)生在沒有拼音的協(xié)助下指讀生字，考查學(xué)生的掌握情況（注意聽學(xué)生的生字發(fā)音，“色”是平舌音，“聲”是翹舌音“遠(yuǎn)”“近”“還”是前鼻音，“聲”聽是后鼻音，有錯(cuò)及時(shí)糾正）

4、生字卡片鞏固識(shí)字，讓學(xué)生把卡片貼到相應(yīng)的位置

（三）分類別識(shí)字

1、黑板上出示幾組板書“遠(yuǎn)、近、還”、“遠(yuǎn)和近”“有和無”“去和來”“聲與色”，引導(dǎo)學(xué)生觀察相同與不同之處（讓學(xué)生思考回答，尤其講到新偏旁“辶”“ク”的時(shí)候，讓學(xué)生寫一寫偏旁，掌握偏旁歸類識(shí)字的識(shí)字方法，講反義詞的時(shí)候注意鞏固之前所學(xué)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的反義詞組，后出示反義詞課件）

(1)來——去 什么是“來”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會(huì)“來、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。

(2)遠(yuǎn)——近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過教師自身演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。

(3)你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。

（三）指導(dǎo)寫生字

教師在田字格中范寫，讓學(xué)生注意筆畫的位置。學(xué)生自由練寫，老師巡視，必要時(shí)做一定的指導(dǎo)糾正

五、板書設(shè)計(jì)

1、畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

2、“辶”和“ク

六、作業(yè)布置

1、分別找五個(gè)帶有“辶”和“ク”的漢字，會(huì)拼會(huì)讀

2、寫十遍生字“來”“去”“不”“水”

3、回家讓爸爸媽媽猜一猜今天學(xué)的謎語

七、教學(xué)反思

本課識(shí)字寫字是重點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字詞并不多，這就需要老師一步步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)拼會(huì)讀會(huì)寫，讓學(xué)生掌握簡單的識(shí)字方法。