第一篇：今非昔比話學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

今非昔比話學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解自己學(xué)校的發(fā)展變化。了解不同地區(qū)、不同時(shí)代學(xué)校的情況。

2、技能目標(biāo)：熱愛學(xué)校、關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)校的發(fā)展變化。

2、學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集學(xué)校發(fā)展變化的資料。

2、制作多媒體課件。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

同學(xué)們，隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的學(xué)校隨之也煥然一新。學(xué)校是我們成長的樂園，我們的學(xué)校今天與過去相比，發(fā)生了怎樣的變化呢？這節(jié)課我們就一起談?wù)撨@個(gè)話題吧——今非昔比話學(xué)校。（板書課題）

二、探討交流學(xué)校的變化

1、話今天

首先，同學(xué)們，你們能不能用自己喜歡的方式來介紹一下我們現(xiàn)在的學(xué)校？（學(xué)生暢談）看來同學(xué)們都喜歡用語言文字的形式來介紹我們的學(xué)校，老師呢，想通過另外一種方式——圖片來展示我們學(xué)校的風(fēng)采，讓我們一起來欣賞!（課件出示學(xué)校圖片）

同學(xué)們，剛才你們介紹的以及老師展示的僅僅是學(xué)校的一小部分，為了更好地了解我們的學(xué)校，我們一起來看一下學(xué)校簡介。（出示學(xué)校簡介）

2、憶昨天 a．現(xiàn)場采訪

我們的學(xué)校歷史悠久，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，那你們知道我們的學(xué)校以前是什么樣子的嗎？（不知道）

由于同學(xué)們年齡太小或者自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶沒有在我們面前提起過，可能對(duì)以前的學(xué)校并不了解。不過沒有關(guān)系，為了更好地幫助同學(xué)們了解學(xué)校的過去，今天我們非常榮幸地請(qǐng)到了我們的兩位老校友，他們可以說是見證了學(xué)校的整個(gè)變化，就是我們比較熟悉的張校長和楊校長，讓我們對(duì)他們的到來表示熱烈地歡迎。（學(xué)生鼓掌）

針對(duì)學(xué)校的過去，你可以當(dāng)一回小記者，來現(xiàn)場訪問一下我們的兩位老校友中的任何一位。（小記者現(xiàn)場采訪）

同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們的采訪到此結(jié)束，如果你心中還有哪些疑問，課下你還可以繼續(xù)采訪老校友。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛩麄儽硎靖兄x！

b．學(xué)生匯報(bào)交流（引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)學(xué)校的變化）。c．老師補(bǔ)充資料（課件顯示學(xué)校以前的樣子）

d．同學(xué)們，你們了解了學(xué)校的以前和現(xiàn)在，你有什么感受？心里想說點(diǎn)什么？

三、我們的驕傲

1、我們學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)的人才。

a．你知道學(xué)校為祖國培養(yǎng)了哪些人才嗎？（生交流）b．師出示各行各業(yè)的人才圖片。

c．師小結(jié)：學(xué)校為社會(huì)各行各業(yè)輸送了許多人才，既有普通的勞動(dòng)者，又有為祖國做出重大貢獻(xiàn)的佼佼者，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2、學(xué)校取得成績

a．課件出示的榮譽(yù)墻、獎(jiǎng)杯。學(xué)校的今天更是取得了令人驕傲的。b．學(xué)校取得的這么多驕人的成績，你想對(duì)學(xué)校說點(diǎn)什么？ c．課件出示詩歌朗誦：“為學(xué)校喝彩”

帶著對(duì)學(xué)校深深的愛，讓我們一起為學(xué)校喝彩吧！

同學(xué)們，學(xué)校從建校到今天已經(jīng)走過了70多個(gè)風(fēng)雨歷程，從一所普普通通的小學(xué)變成了一所在省、市都有著很高知名度的小學(xué)，我們?yōu)樗湴?、為它自豪。同學(xué)們，讓我們珍惜大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校增光添彩，讓學(xué)校以更加亮麗的風(fēng)采展示給世人。行不行？能不能做到？

同學(xué)們課下可以用自己喜歡的方式把我們的學(xué)校介紹給別人，可以嗎？

四、異彩紛呈，設(shè)計(jì)學(xué)校

一所優(yōu)秀的學(xué)校將使每一位學(xué)生受益，讓我們充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一所你心目中的未來的學(xué)校。

學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。（師巡回指導(dǎo)，評(píng)價(jià)）

五、板書設(shè)計(jì)

3.今非昔比話學(xué)校 話今天

憶昨天

第二篇：《話清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《話清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受清明節(jié)與其他節(jié)日在氣氛上的不同。

2.初步體驗(yàn)懷念先祖，懷念革命烈士的情感。3.知道如何掃墓以及掃墓時(shí)要注意的事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)

了解清明節(jié)的由來與習(xí)俗。教育學(xué)生緬懷先祖與先烈，知道掃墓時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)感受清明的氣氛，懂得懷念先祖與革命烈士，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)情分析

清明節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖與掃墓的日子。2006年5月20日，經(jīng)國務(wù)員批準(zhǔn)，將清明節(jié)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。針對(duì)上述學(xué)情，教師在教學(xué)中注重以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以情感激發(fā)為重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長。教學(xué)準(zhǔn)備

視頻、PPT、小白花 活動(dòng)一 感受清明節(jié)的由來與習(xí)俗

一、清明節(jié)的又來

1、談話引入：春姑娘給我們帶來很多好玩的游戲，也給我們帶來一個(gè)很重要的傳統(tǒng)節(jié)日，你們想知道嗎？

2、觀看視頻，看誰獲得的信息最多。（1）今天要學(xué)習(xí)的是什么節(jié)日？（2）什么時(shí)候過清明？（4月5日左右）

3、誰愿意把你搜集到的清明節(jié)的由來給大家分享嗎？

生（1）我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。

（2）還有關(guān)于清明的一些諺語：“清明前后，點(diǎn)瓜種豆” “植樹造林，莫過清明”。

師：是的，清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。

（3）清明節(jié)是祭祖和掃墓的日子。

（4）清明一般在陽歷4月4日至6日之間5日。

師：今年的清明節(jié)在哪一天呢？在4月5日。

（5）清明本來不是一個(gè)節(jié)日。是一個(gè)節(jié)氣。漸漸的，成了我們現(xiàn)在的清明節(jié)。

二、清明節(jié)習(xí)俗

1、每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有一些習(xí)俗活動(dòng)，清明節(jié)作為一個(gè)特殊的中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習(xí)俗呢？

生（1）踏青：又叫春游。

師：踏青又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。四月清明,春回大地自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。

（2）植樹：清明前后種樹，小樹容易成活，植樹可以綠化我們的家園。

（3）蕩秋千：又叫千秋，可以鍛煉身體，培養(yǎng)勇敢的精神。師：講解蕩秋千

（板書：蕩秋千）

（4）放風(fēng)箏：古人說，放風(fēng)箏可以帶著邪氣和晦氣！師講解放風(fēng)箏（板書：放風(fēng)箏）

（5）吃青：又叫吃青食，據(jù)說不吃青當(dāng)年就會(huì)下冰雹。

（6）插柳：是我們這里很重要的一種風(fēng)俗，老人說：“清明不見柳，死了變黃狗。”

師講解插柳（板書：插柳）

（7）蹴鞠： 蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓(xùn)練武士。

生：清明節(jié)還要為死去的親人掃墓，到郊外踏青，不能生火，只能吃冷的食物)師： 為什么有這么奇怪 的風(fēng)俗呢？（紀(jì)念介子推）生： 為什么要紀(jì)念他？

師講解：寒食節(jié)是春秋時(shí)期的晉文公重耳為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的。介子推用自己腿上的肉救了重耳，用犧牲自己的生命提醒重耳，不能忘了老百姓。

小結(jié)：像他這樣為了國家和人民而死的人，我們把他叫做烈士。所以清明節(jié)，不僅是一個(gè)紀(jì)念死去的親人的日子，更是一個(gè)紀(jì)念英烈的日子。清明節(jié)為死去的親人和烈士掃墓這個(gè)習(xí)俗到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年歷史了，所以我們要把這個(gè)習(xí)俗延續(xù) 一下去，不忘祖先，不忘先烈。

活動(dòng)二 感受為死去的親人和烈士掃墓過程

1.我們?cè)趺磥頌樗廊サ挠H人和先烈掃墓呢?(清掃墓前垃圾，拔掉墳上雜草，使墳?zāi)股厦婧椭車鍧?，敬獻(xiàn)鮮花和花籃.)2.為什么要這么做?(因?yàn)樗廊サ挠H人和烈士長眠在這里，這里就是他們?cè)诹硗庖粋€(gè)世界的家，他們雖然死去，但是他們的精神卻活在我們心中，所以，我們要幫他們打掃清潔。并敬獻(xiàn)鮮花或者是花籃表示哀悼。)3.你們?cè)跒樗廊サ挠H人掃墓時(shí)是怎么做的？你知道為什么要這么做嗎？

4．我們掃墓時(shí)要注意什么?(掃墓時(shí)要注意事項(xiàng)：指導(dǎo)學(xué)生讀一讀)活動(dòng)三 感受清明祭英烈活動(dòng)

1.播放視頻 2.學(xué)生談感受 活動(dòng)四 網(wǎng)上祭英烈

互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離，不管你是在外地學(xué)習(xí)還是在外地工作，互聯(lián)網(wǎng)都能把我們緊緊相連，所以，我們身邊雖然沒有烈士墓，但是我們可以在網(wǎng)上祭奠他們。

1.情景練習(xí):今天是清明節(jié)，今天我們懷著沉重的心情來到烈士墓前，紀(jì)念長眠地下的烈士們。你會(huì)怎么做？你對(duì)長眠地下的烈士說些什么？

2.網(wǎng)上祭英烈實(shí)踐活動(dòng)（1）莊重、嚴(yán)肅、(2)敬隊(duì)禮(3）獻(xiàn)花(4）表決心

總結(jié) ：清明節(jié)是一個(gè)紀(jì)念死去的親人的節(jié)日，更是一個(gè)紀(jì)念英烈的節(jié)日。除此之外，在這個(gè)節(jié)日里還有許多有趣的體育活動(dòng)，同學(xué)們課外在網(wǎng)上查一查，也可以問一問爸爸媽媽，看誰知道得最多。板書設(shè)計(jì)：感受清明節(jié)

4月5日左右

為死去的親人掃墓

為先烈掃墓

《話清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

營口市站前區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

寇榮新

第三篇：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

孟軍玲

師：同學(xué)們，今天孟老師穿的漂亮嗎？你能用一兩句話來描述一下嗎？（生談）（師適時(shí)評(píng)價(jià)：你說話真有條理，你是火眼金睛，你觀察夠仔細(xì)??）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要用眼睛仔細(xì)地看，用耳朵認(rèn)真的聽，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。你們知道我們干什么嗎？（生猜）

師：今天這節(jié)課呀，老師要牽著你們的小手走進(jìn)寫作的殿堂，好不好？（師板書課題：看圖寫話）

師：同學(xué)們，咱們前面已經(jīng)進(jìn)行了5次寫話的訓(xùn)練，你還記得我們必須要交代的四個(gè)要點(diǎn)嗎？（生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）師貼板書?，F(xiàn)在老師這有幾幅圖，我們先來個(gè)賽前熱身好嗎？

（學(xué)生說到做操圖后，師：老師這有個(gè)好詞，你們能加進(jìn)去嗎？）（生加進(jìn)去說一遍）師：同學(xué)們說的太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語來對(duì)句子加以修飾，句子會(huì)變得更美，更生動(dòng)。（讀書圖，怎么讀書，專心、認(rèn)真、專心致志）（洗碗，小心、認(rèn)真、仔細(xì)）

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，平時(shí)你們積累了不少詞語，記住要把這些好詞運(yùn)用到寫話里邊呀。

師：同學(xué)們，其實(shí)老師還想和大家探討一下，除了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這四個(gè)要點(diǎn)，前面我們寫話時(shí)，老師還經(jīng)常讓大家寫上一句話：

我們玩的真開心，我真高興啊，還有那次三八婦女節(jié)練筆，最后寫了：媽媽笑了，我也笑了。這又是什么呢？（生談：這是結(jié)果）

師：對(duì)了，這就是事情的結(jié)果。（貼板書）現(xiàn)在老師這有2幅圖，我想請(qǐng)你們認(rèn)真的觀察，然后把這5個(gè)要點(diǎn)交代清楚。這5個(gè)要點(diǎn)的順序就是你觀察的順序，也是你說的順序，到最后也是你寫的順序。（請(qǐng)大家大聲讀一遍）

出示圖片，生談。

師：好，清楚了這5個(gè)要點(diǎn)，我們的看圖寫話今后就迎刃而解了，真棒，剛才大家都做到了認(rèn)真的看，專心的聽，仔細(xì)的想，完整的說，老師相信給你一幅更復(fù)雜的圖片，你們也能說的更好。（出示做值日?qǐng)D片）a、同學(xué)們，請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察圖片，回憶剛才的5個(gè)要點(diǎn)，我們一起來說說：先交代什么時(shí)間，然后看圖上有誰，接著看在哪兒，再說他們?cè)诟墒裁?，最后說結(jié)果怎樣。（這幅圖人物較多，所以老師給大家一個(gè)關(guān)鍵詞，出示：有的，一會(huì)我們?cè)谡f話時(shí)用上它）b、好，現(xiàn)在我們自己先說一說。c、把你說的和同組同學(xué)交流一下，說的不好的地方互相補(bǔ)充?？梢约尤胍恍┢綍r(shí)積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。d、每組選出一個(gè)代表，說一說（代表中說的好的到前面再說）師：同學(xué)們剛才說得很好，可是光說不練假把式，下面看看我們的寫是不是比說更出色。我們先回憶一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌吧，（出示生讀）。好，再來回憶一下書寫時(shí)的格式。（出示，師生一起回憶說）好，讓我們

一起大聲的讀出寫作時(shí)的注意事項(xiàng)吧。（生大聲讀）

師：現(xiàn)在就讓我們拿出方格紙開始寫吧（師巡視）

師：誰愿意把自己的作品讀給大家聽？（挑選寫完的同學(xué)讀一讀自己的作品。）（生讀）

師：同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！篇二：繪本寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本寫話《猜猜我有多愛你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合。

3、通過閱讀交流，感受愛、表達(dá)愛。

4、用寫和畫的方式勇敢的表達(dá)愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、孩子們，你們平時(shí)愛讀課外書嗎？都讀了哪些書呢？（抽生回答）

2、你們讀過的書可真多呀！今天老師也給你們帶來了一本書，這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí)。把右手舉起來和老師一起寫寫這個(gè)“愛”字（板書：愛）。下面我們就一起去聽聽這個(gè)愛的故事。

二、閱讀圖書

1、師讀：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??！

2、故事中的小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀？（板書：張開手）誰來和它比比誰的愛多？孩子們一起站起來做做看，邊說邊做。

3、（抽生讀）“我的手舉得有多高，我就有多愛你”小兔子說。

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？（板書：舉高手）

4、生仿說（出示句型：——多——，我就有多愛你。）

5、（分男女讀）小兔子倒立說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看啊，真高啊?。ò鍟旱沽ⅲ?/p>

6、小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？（板書：跳）

7、小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？（板書：小河）

8、你看到了什么？花、山、樹、小河、竹子??

三、談話活動(dòng)

孩子們，我們可以用眼睛看到的事物表達(dá)心里的愛，（教師出示圖片）

如果你是小兔子，你看到這些景物，你想對(duì)大兔子說些什么？仿照剛才我們說的句式來說。

1、太陽帶給我們什么？

2、看到這片森林，你想到了些什么？

四、繼續(xù)閱讀。

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

1、故事講完了，但它們的愛表達(dá)完沒有呢？它們的愛說也說不完。

2、書里的愛多嗎？（畫板書）家里你最愛誰呢？學(xué)校里有沒有你愛的人？請(qǐng)勇敢的把你的愛告訴你愛的人吧。

四、寫一寫。

1、按照老師出示的句式分小組說說你的愛。

2、孩子們都說的差不多了，下面就動(dòng)起手來，寫一寫。把你的愛勇敢的表達(dá)出來。

五、點(diǎn)評(píng)。

1、抽選4人的作品進(jìn)行展示。（自己朗讀）

2、把孩子寫的內(nèi)容串連成小詩。

3、孩子們下課后可以給你寫的話配上漂亮的圖畫，這樣你也學(xué)會(huì)了創(chuàng)作繪本了。

六、小結(jié)。

孩子們都把自己的愛表達(dá)的淋漓盡致了，老師也想和你們分享心中的愛。我最愛的就是你們。

彩虹有多美，我就有多愛你們；

天空有多高遠(yuǎn)，我就有多愛你們；

大海有多寬廣，我就有多愛你們；

泰山有多巍峨，我就有多愛你們；

多想擁有全世界來愛你們，我親愛的孩子們。篇三：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù) ：

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖畫書。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力，還有情感發(fā)育等都有著潛移默化的影響?！缎抡n標(biāo)》指出：在低段寫話教學(xué)中，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。本節(jié)課寫話內(nèi)容簡單，但教學(xué)起來很枯燥。所以在設(shè)計(jì)上以孩子們喜聞樂見的繪本故事為載體，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)繪本，主動(dòng)地閱讀，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，從而獲得情感熏陶和思想啟迪的同時(shí)潛移默化的練習(xí)說話寫話。

教材分析 ：

西師版二年級(jí)語文下冊(cè)教科書共有七個(gè)單元，但考慮到年齡特點(diǎn)和中段的銜接，教材編排了4次寫話練習(xí)（其中包括看圖寫話、創(chuàng)設(shè)情景寫話）。寫話內(nèi)容以有趣而生活化的方式自然進(jìn)入習(xí)作，使學(xué)生感到習(xí)作和閱讀都是生活的需要而愿寫樂寫。用“先??然后??再??”寫話是第六單元中的內(nèi)容，本次寫話主要訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要有順序。學(xué)情分析 ：

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但由于年齡還小，生活范圍狹隘，看過的書籍不多，所以在說話寫話以及觀察能力方面還有待強(qiáng)化。

教學(xué)目標(biāo)： 1．通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》，了解斗篷剪、紡、染、織、縫的制作過程，明白“先.......然后......再......”是表示先后順序的詞。2.，觀察畫面，通過阿利的一系列動(dòng)作，學(xué)習(xí)句型：“先.......然后......再......” 并寫話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解，真正走進(jìn)繪本，與文中的人物產(chǎn)生共鳴，在情感的陶冶與熏陶中明白做事的先后順序。設(shè)計(jì)思路：

通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話，本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是：閱讀繪本說話→小組交流寫話→繪本推薦

教學(xué)資源 ：

課件、電子繪本《阿利的紅斗篷》。教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì)：

寫話 “先.......然后......再......”

（先后順序）篇四：一年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

省教科院附小 危慧芬

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學(xué)生課外活動(dòng)的畫面）

2、指名說說你看見了什么？

3、由畫中人回憶說說當(dāng)時(shí)的情景。

二、指導(dǎo)看圖寫話。

（一）練習(xí)看圖說一句完整的話

過渡：課間是你們最開心的時(shí)候，對(duì)嗎？你看，這個(gè)孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

1、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）

（1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）

（2）誰？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？

1、出示“比一比，看誰最棒”

你說花，我說（）的花。

你說小草，我說（）的小草。

你說小燕子，我說（）的小燕子。

你說稻谷，我說（）的稻谷。

你說月亮，我說（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說幾個(gè)比喻句，如：

一棵棵大樹像（）。

紅紅的太陽像（）。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。

（2）經(jīng)過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：下課了，小朋友們?cè)诖蚱古仪?，那球，就像?/p>

自由練習(xí)另外幾個(gè)場景，用同樣的方法練習(xí)說話----個(gè)別交流-----評(píng)價(jià)修

改

（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來觀察圖畫。

1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動(dòng)，你能按照順序一起說說他們?cè)诟墒裁磫?？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如。： “ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵錾细吒吲d興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

3、可以適當(dāng)修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

五、教師小結(jié)。篇五：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

——小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖時(shí)能細(xì)致觀察，展開想象。2.說話時(shí)能巧用詞語，豐富表達(dá)。3.寫話時(shí)能語句通順，完整生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

說得清楚、完整、有趣，寫得連貫、清楚。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，訓(xùn)練鋪墊。

師：喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)小游戲，如果你能順利過關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)小故事哦！

（成語補(bǔ)字訓(xùn)練；詞語搭配訓(xùn)練）

投影圖片，教師講故事。

師：一天早上，樂樂給爺爺捶背，爺爺笑了。

師：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

（太簡單了；不生動(dòng)。）

師：那你有辦法讓它變得更生動(dòng)有趣嗎？（提示：多使用生動(dòng)優(yōu)美的詞語。）

師：誰能把剛才我們的過關(guān)小游戲中的詞語用進(jìn)故事里？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說，比比誰用得多！

學(xué)生分小組嘗試說話。

師：小朋友們真能干！當(dāng)我們適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┰~語以后，故事就描述得更生動(dòng)有趣了。今天，我們來進(jìn)行一次看圖編故事的活動(dòng)，這可是大家最厲害的本領(lǐng)，有信心嗎？

二、看圖指導(dǎo)，說話訓(xùn)練。1．方法指導(dǎo)：

師：誰來提醒大家觀察的步驟？

生：先觀察天氣和環(huán)境，再觀察主要的人物在干什么。2.（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，想一想，然后連起來跟小組的同學(xué)說一說。

生觀察后小組交流。

指名看圖說話，了解要求：

【說一說】完整、清楚、有趣。

師：其他的小朋友專心聽，待會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。

指名評(píng)價(jià)，提示：說得完整嗎？清楚嗎？有趣嗎？有沒有印象特別深的詞語、句子？ 3.教師根據(jù)學(xué)生說話及評(píng)價(jià)相機(jī)板書。

（蹦蹦跳跳 五顏六色 綠樹成蔭 嘩啦啦 慌慌張張

急急忙忙 眼睛一亮 圓溜溜 胖乎乎 彎彎曲曲??）

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你能在講故事的時(shí)候也用上這些詞語嗎？自己看著圖說一說。

三、學(xué)法梳理，看圖寫話。

師：精彩的故事如果寫下來，你就成為小小作家啦！讓我們先來看看今天寫的要求。

【寫話要求】

巧用詞，有順序。

寫完后，讀一讀。

又通順，又有趣。

學(xué)生讀一讀。

師：剛才大家看圖說話很精彩，現(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)故事寫下來吧！怎么說的就怎么寫，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

學(xué)生看圖寫話。教師巡視并對(duì)學(xué)生疑難作個(gè)別指導(dǎo)。

指名讀一讀寫的話，作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！你記住怎樣看圖寫話了嗎？

學(xué)生再讀寫話要求。

第四篇：假如寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》

《假如》二年級(jí)上冊(cè)23課。胡斌 橫河鎮(zhèn)梅湖小學(xué)

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)低學(xué)段(1—2年級(jí))的寫話提出了具體的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”鑒于此，我以“假如”為主題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境，讓孩子展開想像，放飛童心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．拓展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使他們積極主動(dòng)地參與寫話。2．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像思維空間，在和諧、寬松的環(huán)境下，使學(xué)生能暢所欲言，大膽地用文字記下心中所想，真正做到“我手寫我心”、“我語表我情”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，學(xué)生了解《神筆馬良》的故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、影視。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：早就聽說我們二(1)班同學(xué)不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還很會(huì)安排自己的課余生活。課下，大家喜歡做些什么呢? 生：我喜歡閱讀課外書。

生：做完作業(yè)，我喜歡看動(dòng)畫片。生：我也喜歡看動(dòng)畫片，它們太有趣了。

師：呀!同學(xué)們都喜歡看形象生動(dòng)的動(dòng)畫片?！渡窆P馬良》大家看過嗎? 生：(齊)(興奮地)看過!

師：今天，我請(qǐng)來了動(dòng)畫片中你們最喜歡的朋友，看看他是誰?(生：(齊)馬良!)

[點(diǎn)評(píng)]為有效地幫助二年級(jí)學(xué)生積極地參與寫話訓(xùn)練，我從該年齡段孩子的興趣入手，引發(fā)他們談愛看的動(dòng)畫片，隨之出示他們最喜歡的動(dòng)畫人物，靈活地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫的情境。正如一位教育專家所言：語文教學(xué)，教者應(yīng)時(shí)時(shí)把自己作為學(xué)生中的一份子，透過他們的眼光來看世界，多進(jìn)行心與心的溝通。形象生動(dòng)的馬良的出現(xiàn)打開了孩子們的思緒，使他們有了說的欲望。

（二）轉(zhuǎn)換角色，互動(dòng)交流

師：(扮演馬良)見到同學(xué)們，我真高興。大家歡迎我嗎? 生：(齊)歡迎!

師：(扮演馬良)在村里，我手持神筆，本領(lǐng)高強(qiáng)，知道我最大的本領(lǐng)是什么嗎？ 生：畫畫，你能把畫出來的畫變成真的，這是你最大的本領(lǐng)，我可是很羨慕的。師：聽了同學(xué)們與馬良的交流，我感覺到大家非常羨慕馬良畫畫的本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們一塊兒做個(gè)游戲，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。

師：展開豐富的想像，假如此時(shí)你和馬良一樣有支神筆，你最想畫什么?為什么想畫這些?(板書：我想畫)

[點(diǎn)評(píng)]“快樂的游戲，會(huì)極大地豐富學(xué)生的想像?！闭蛉绱?，教學(xué)中我靈活地轉(zhuǎn)換角色，以馬良的口吻與孩子們進(jìn)行交流，使他們覺得仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話的世界。孩子們置身其中，興奮地與“馬良”交談。“你和馬良一樣有神筆，你最想畫什么?”這一問的拋出，給學(xué)生提供了說話的空間。

（三）充分說“畫”，為寫準(zhǔn)備

師：有什么想法就大聲說出來吧，有想法的孩子才是有創(chuàng)造性的孩子。生：我想畫黑貓警長，把世界上的壞人都打死。

師：你的變化真令人佩服，把“打死”換“消滅”是否合適?

生：我想畫會(huì)飛的蝴蝶，春天來了，在百花盛開的公園中游玩。(生邊說邊做飛舞的動(dòng)作)

師：你真是一只快樂的小蝴蝶。如果能把“會(huì)飛”換成“翩翩起舞”，你這只蝴蝶會(huì)更可愛的。

生：我想畫一個(gè)鑰匙，每天裝在媽媽的口袋里，陪伴在媽媽身邊。

師：你的想像力真的挺獨(dú)特，說出了心中對(duì)媽媽的愛，老師要為你豎起大拇指?？赡阋⒁庥脺?zhǔn)量詞，應(yīng)用“一把鑰匙”。

師：大家還有什么想變的?想說的?就大膽地與同桌互相說一說吧!

[點(diǎn)評(píng)]一位資深的學(xué)者說過：“作為一名教師，應(yīng)該真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。”教學(xué)中，我將對(duì)這句話的領(lǐng)悟展現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)上。巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，有趣的游戲互動(dòng)，充分的練說訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生豐富的想像力，使他們有了樂于傾訴的欲望。

（四）樂于動(dòng)筆，大膽畫“畫”

師：同學(xué)們說得真起勁，想像力大膽而豐富。大家有了這么多美好的愿望，想改變一下方式，用文字記下心中所想的嗎? 生：(齊)愿意!

[點(diǎn)評(píng)]給學(xué)生寫話的自主權(quán)，并不意味著放任自流。有了充分地說的基礎(chǔ)，寫起來更是輕松自如。安靜的環(huán)境下，學(xué)生將說、寫有效地融合，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的寫話目標(biāo)。

（五）朗讀作品，師生評(píng)議

師：看到同學(xué)們都在認(rèn)真地寫話，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽嗎?(指名上臺(tái)朗讀作品，師生共同評(píng)議)

生：我想畫一朵雪白的白云，飄浮在蔚藍(lán)色的天空中。生：我聽出顏色的詞重復(fù)了，用“一朵雪白的云”就行。師：你聽得真仔細(xì)。

生：我想畫許多的鉛筆，因?yàn)槲业呐笥鸭依镓毨?，鉛筆已很短了，可他仍然在用。師：你的想法真好，懂得關(guān)心別人。

生：我想畫一棵綠色的小草，因?yàn)轷r花很美麗，我想和它做朋友。生：我可以幫他換一個(gè)詞，“綠色”換成“綠油油”。

師：你真了不起。這么一換，小草的葉子就綠得發(fā)亮了。其實(shí)，小草不僅是想和鮮花交朋友，它更想為環(huán)境的綠化做貢獻(xiàn)。你把這個(gè)內(nèi)容加進(jìn)去，再讀一讀。

（六）總結(jié)

師：今天，我們用自己的一支筆，給心中的想像插上了翅膀，大家快樂嗎? 生：(齊)快樂!

師：今后，我們努力學(xué)習(xí)，借助想像的翅膀，我們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。同學(xué)們?cè)僖?生：(齊)老師再見!

第五篇：《話老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

話 老 鼠

朝天區(qū)羊木鎮(zhèn)小學(xué)：張永蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受閱讀的樂趣:通過在有效的時(shí)間內(nèi)，閱讀多篇同一主題的文章，積累相關(guān)的語言；

2.通過對(duì)比閱讀，討論形成對(duì)老鼠較客觀全面的認(rèn)識(shí)； 3.讓學(xué)生有比較全面、客觀評(píng)價(jià)人、事物的初步意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀來形成較全面客觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:閱讀單 教學(xué)對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題 1.謎語導(dǎo)入：

謎面：兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事。（打一動(dòng)物）同學(xué)們猜猜，謎底是什么？

2.那就談?wù)勀銓?duì)老鼠的認(rèn)識(shí)吧！那你還知道有哪些關(guān)于老鼠的成語，俗語，或者諺語嗎？

師：大家說了這么多關(guān)于老鼠不好的詞句，說明老鼠在人們眼中真的是惡事做盡，太讓人討厭了！這節(jié)課就讓我們一起來讀幾篇關(guān)于老鼠的文章，一起來說說老鼠，看看老鼠還有哪些惡行？一起走進(jìn)今天的群文議題的學(xué)習(xí)。3.出示課題、板書課題：話老鼠

二、閱讀概覽

（一）首先讓我們一起來共同學(xué)習(xí)材料一

出示閱讀要求：

1.讀一讀：用你喜歡的方式讀課文。（放聲讀、默讀?）2.勾一勾：用橫線勾畫出讓你印象深刻的詞語或句子。3.悟一悟：說說老鼠給你留下了什么印象？（可作批注；指導(dǎo)有感情的讀）

4.生生交流，師生交流。（遭人恨：樣子丑；干壞事。標(biāo)上自然段的序號(hào)。）

5.小結(jié)學(xué)法（讀、勾、悟）

老鼠真的是讓我們討厭，做盡壞事，人人喊打。讓我們繼續(xù)走進(jìn)材料二和材料三，看看它還有哪些惡行呢？

（二）材料二和材料三

1.讀一讀：學(xué)生自主選擇喜歡的方式讀材料二和材料三。（放聲讀、默讀?）

2.勾一勾：用橫線勾畫出讓你印象深刻的詞語或句子。3.悟一悟：說說讀了文章你知道了什么？（可作批注）4.生生交流，師生交流。（相機(jī)出示）預(yù)設(shè)：

材料二：老鼠也有它的作用：（嗅覺靈敏；做貢獻(xiàn)：預(yù)知災(zāi)難、獻(xiàn)出生命）

材料三：老鼠的自身的生長特點(diǎn)（打洞為了磨牙，為了生存無奈）師：現(xiàn)在老師也挺糾結(jié)的，感覺這老鼠真是讓人又愛又恨啊。現(xiàn)在你讀完了3篇文章，你怎么評(píng)價(jià)老鼠呢？

（溫馨提示：好壞兩個(gè)方面來介紹老鼠，而且還說明了自己的理由，這必須通過我們閱讀好幾篇相關(guān)的文章才能做到。）

三、拓展升華

1.出示兒童詩閻妮的《致老鼠》，學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情的朗讀。（或愛，或恨，或無奈）

2.總結(jié)：（1.看問題要全面；2.針對(duì)不同的感情用詞方面也是有講究的：褒義貶義）

3.好書推薦：沈石溪的動(dòng)物小說。如《狼王夢(mèng)》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《被狐貍再騙一次》 附:閱讀材料

材料一：

小 老 鼠

前幾天,我家突然闖入一位 “不速之客”。它長得賊頭賊腦的?；疑纳眢w，小小的身子，一條長長的尾巴，臟兮兮的，看著就讓人厭煩。自從它來到我們家之后，就成天晚上偷吃土豆、葡萄??這位不速之客就是——狡猾的老鼠。

這只老鼠非?？蓯?。幾只土豆每天都要被老鼠叼到沙發(fā)旁邊，土豆被老鼠折磨地 “遍體鱗傷，血肉模糊”。老鼠還把沙發(fā)當(dāng)成它最溫暖的家，在那拉屎、撒尿，搞得屋子一股老鼠尿味。更可惡的是它還到處打洞搞破壞，小東西往往不翼而飛了。

那只體內(nèi)攜帶細(xì)菌、病毒、嚴(yán)重危害人類健康的老鼠沒過多久就引起了“警方”的注意。

我為了報(bào)仇，特地叫爸爸買了一個(gè)抓老鼠的夾子。把一塊餅干吊在鉤子上，引誘著老鼠。果然不出我所料，下午我放學(xué)后，一打開門，就聽見吱吱?? 的聲音，我往地上一看，一只肥大的老鼠正關(guān)在“監(jiān)獄 ”里，悲慘的叫著。我看了，氣得咬牙切齒，大罵：“你這個(gè)深惡痛絕的家伙！活該！”

材料二：

老 鼠

小伙伴們好！今天我為大家介紹的小動(dòng)物是----老鼠。老鼠能眼觀六路，耳聽八方。老鼠的聽覺很敏銳。

老鼠的嗅覺和味覺也都比較發(fā)達(dá)。用以確定食物的位置和識(shí)別氣味作用，它的觸覺相當(dāng)機(jī)敏，胡子和周身硬毛使它們能在黑暗中自由沿墻和洞邊活動(dòng)。

老鼠善于攀登，可從15米高處跳下而毫發(fā)無損。老鼠善于游泳，可在水中漂浮70小時(shí)。老鼠善于掘洞，凡可作為隱蔽處的墻角、草叢、雜物堆均可作窩，一般有2－4個(gè)洞口。因?yàn)槔鲜笮嵊X靈敏、身體輕，可以訓(xùn)練來幫人們掃雷呢。

老鼠能預(yù)知自然災(zāi)難，可以幫助人類提前做好應(yīng)對(duì)。

老鼠中的小白鼠被廣泛的用來做實(shí)驗(yàn)，小白鼠的基因序列和人類的差不多，它的全基因組和人類的相似度極高，很多人類難以治愈的疾病可以在小白鼠身上找到相似性狀，從而加以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)治病基因。小白鼠為了人類的健康往往要銀實(shí)驗(yàn)而獻(xiàn)出自己的生命。

材料三：

小老鼠的自述

提起我們老鼠，那都是人人喊打呢！可是，我們真的那么令人討厭嗎？你了解我們嗎？

人類最恨的就是我們偷吃東西，天天打洞吧？但有什么法子呢？我們不會(huì)像人類一樣會(huì)種植糧食作物。我們偷東西也是為了糊口養(yǎng)家呢。至于我們?yōu)槭裁纯偸且煌５拇蚨矗磕鞘且驗(yàn)槲覀兊难朗遣煌５淖詣?dòng)生長的，長牙齒會(huì)讓我們合不攏嘴，吃不了東西。我們不停的咬東西，不停的打洞就是為了不斷的磨牙。如果我們哪天“良心發(fā)現(xiàn)”不咬東西，不打洞了，那我們就會(huì)被活活的餓死的。話說回來，我們打洞也是為了給自己一個(gè)安穩(wěn)的家，保住家人性命，保證鼠族的安全呀。

作為人類的被消滅對(duì)象，其實(shí)我們對(duì)人類也是有貢獻(xiàn)的，往往會(huì)為了給人類試藥而獻(xiàn)出我們寶貴的生命。我們被人類瞧不起的膽小，敏感可是能幫助人類預(yù)知災(zāi)難的原因。我們老鼠家族其實(shí)是需要人類的保護(hù)的呀！