第一篇：記敘文閱讀答題技巧教案

《記敘文閱讀答題技巧》教學設計

教學目標：

1.引導學生總結歸納中考繼續(xù)問閱讀的考查題型，合作探究相關題型的答題技巧。

2.重點掌握6個題型的答題技巧，明確記敘文閱讀答題步驟。逐漸培養(yǎng)學生分析文章和準確答題的能力。

3.通過閱讀記敘文后運用所學到得答題技巧自主答題，小組交流答案并展示。教學過程：

一、導入新課，出示學習目標。

二、自主思考，總結歸納。

結合我們平時的訓練，請你總結歸納記敘文閱讀考查哪些內(nèi)容？

1.考查學生對常用漢字字音的掌握情況。尤其是對平翹舌、拼寫規(guī)則、音準等方面進行考查。2.考查結合具體語言環(huán)境解詞的能力。

3.考查品味作品中富有表現(xiàn)力的語言的能力。著重考查常見修辭方法在文章中的表達效果。

4.考查對文章主體內(nèi)容的把握以及篩選信息的能力。要求學生能夠對相關內(nèi)容進行準確的提煉概括。5.考查對作品中主要人物形象的分析、概括能力。6.考查學生分析文章的結構，把握文章思路，準確判斷某一段落（某句話）在文中的作用。

7.考查學生領悟作品內(nèi)涵，把握作者思想感情和價值觀并聯(lián)系實際感悟生活的能力。

8.其他。（開頭、結尾在文中作用；標題作用；環(huán)境描寫的作用；記敘文中的記敘順序等。）

三、合作探究，互幫互學。

1、今天，我們從以上總結的題型中選出六項題型探究答題技巧。全班分六個小組合作討論答題技巧。小組交流，全班展示。

2、教師針對學生的答題情況進行指導與評價。重點解析段落作用題、實際運用題這兩種題型的答題方法。

四、課堂演練。

1．布置閱讀一篇記敘文《楊絳這一百年》，做相關練習，鞏固所學技巧。優(yōu)先做本組討論的練習題。2．答案展示，同學互評，教師總評。

五、提煉要點，總結提升。

當我們閱讀一篇記敘文，按要求做相關題目時，首先要讀懂文章，讀出文章寫了什么、怎么寫的、為何寫？其次是要審清題干，明確方向。要明確題目所問的范圍、角度、要求。再次是要巧妙而合理運用答題技巧。最后是要整合要求，明了表達。語言表達沒有語病、不寫錯別字。中考寄語：成功的大門總是為樹立目標并為目標而努力奮斗的人開啟，希望同學們能用自己辛勤的汗水打造一把開啟成功大門的金鑰匙，魚躍龍門，金榜題名！

第二篇：記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

一、中考記敘文要求

把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結構和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。閱讀中的體驗及啟示。結合內(nèi)容個性化表述，學會思考和質疑。

二、知識梳理

(一)明確記敘文知識要點

1、什么是記敘文

記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。

2、記敘文的分類

寫人，敘事，寫景狀物。記敘文是以情感人

(1)側重寫人的記敘文

如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星?！贰多嚰谙取?/p>

從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。

(2)寫事的記敘文

如：《社戲》《風箏》《羚羊木雕》

事情的起因、經(jīng)過、結果或故事的開端、發(fā)展、高潮、結局

(3)寫景狀物的記敘文

如：《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。

(4)表達方式：5種

①記敘：概括敘述、詳細敘述

②議論：

開頭議論：開篇點題，統(tǒng)領下文

文間議論：承上啟下，揭示意義

結尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點睛

③抒情：真切強烈，震撼人心。

④說明

⑤描寫

(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細節(jié)描寫細微具體人物環(huán)境場面。

三、常見題型解析

1、題型一：題目設題

題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。

①標題含義

A、一語雙關的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。

B、運用修辭的題目也容易考查含義

思路：一語雙關，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達了……的情感，暗示了……的主旨。或者：運用…修辭，寫出……

②標題作用

內(nèi)容上：(同題目含義)點明……、概括……事件、表達了……感情、表達了……主旨

結構上：是否是線索，設置懸念，吸引讀者

(參考)形式上：新穎獨特，吸引讀者

③擬題(只要對的，不要貴的)：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》;以核心事件為題：《登上地球之巔》;以核心事物為題：《風箏》;以季節(jié)為題：《春》《濟南的冬天》;以獨特的視角為題：《背影》《臺階》;以主旨為題：《偉大的悲劇》;以情感命題：《愛》;以線索為題：《羚羊木雕》;尋找線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

2、題型二：情節(jié)設題

①概括全篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容

基本思路：人物+事件+結果，時間、地點、經(jīng)過可以略去;起因可以有，尤其是結果一定要有。注意：人物眾多時，找出主要人物;抓住主要事件，(插敘的事情排除掉);如果有兩件主要事情，都要概括出來。

②概括部分情節(jié)

概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結局;或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。

③梳理心情(感情)變化

思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。

小結：完善情節(jié)鏈、完善變化鏈

3、題型三：人物形象設題

①分析人物的形象

從兩個方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象;二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質。

思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用贊美(貶斥)的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結合內(nèi)容分析

②描寫人物的方法及其作用

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

側面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。

細節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質。

思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質)，突出了文章……的中心。

③評價人物形象

基本思路：性格特征+評價

常有兩種類型：有模板;沒有模版。

(有模板，如“感動中國人物頒獎詞”?？梢阅７履０宓木涫?、語言風格)先寫出人物的優(yōu)秀品質，再升華、贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。

④揣摩心理

出題類型：補寫心理

思路：明確人物此時此境應有的、合理的心理內(nèi)容。

注意：語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白(考試中建議用第一人稱)。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

4、題型四

句子設題

(1)重點句子理解(作用)

思路：從內(nèi)容和結構兩方面考慮。

語言組織：這句話寫出了……(內(nèi)容)，結構上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠攏)

(2)句子在結構上的作用

開頭：總領全文;引出下文;為全文設置了……的情感氛圍;為下文……的情節(jié)做鋪墊;設置懸念;吸引讀者興趣等。

中間：承上啟下：與上文的……呼應;引出下文的……;總結上文，引出下文，為……做鋪墊。

結尾：照應開頭，照應題目——首尾呼應，回味無窮;總結全文，突出、深化……的中心。

過渡句的作用：

承上啟下，使文章結構嚴密，氣勢貫通，前后呼應，條理分明。

(3)描寫句理解(作用)

①人物描寫句

人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理。

人物描寫角度：正面描寫、側面描寫。

思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質)，突出了文章……的中心。

②社會環(huán)境描寫句

思路：這句話寫出了當時社會……的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。(推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊)

③文采句賞析(表達效果)

思路：修辭(+闡述)+內(nèi)容+情感

語言組織：運用了……的修辭手法，……地寫出了……的內(nèi)容(動作、心理、神態(tài)等)，表達了……的情感。

注意：在適當?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個句子以綜合評價。

5、題型五：段落設題

同句子理解(作用)一樣。要從內(nèi)容和結構兩方面考慮。

思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)對下文起到……的作用。(結構)

注意：段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。

①開頭段作用

開篇點題，統(tǒng)領全文;引出下文，或為下文……作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào);設置懸念，吸引讀者。

②結尾段作用

總結全文，歸結主旨;卒章顯志(畫龍點睛)，點明題旨;深化或升華主旨，強化作者情感;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意味深長;發(fā)人深思，余味無窮;戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應開頭，首尾圓潤，渾然一體。

③環(huán)境(景物)描寫句

思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)

④中間(非開頭結尾)段落

過渡段

承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容

只承上：總結上文……內(nèi)容

只啟下：引起下文……內(nèi)容

鋪墊段：為下文……作鋪墊

6、題型六：詞語作用/妙處/表達效果

常考的詞語有：動詞、形容詞、副詞;褒義貶用、貶義褒用;語境詞等。

方法指導：帶句解詞;有修辭要寫出所用……修辭;有的寫出……心情，表現(xiàn)了人物……性格，表達了……的情感。突出了……的中心。

注意：結束時最好有綜合性評價語。

此題型還有：問某詞能否去掉，或調(diào)換另一詞

解題模式：

首先，回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時);其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里);最后，不用或調(diào)換后，語境有何變化(不好在哪里)還有：指示代詞的指代內(nèi)容。

思路：就近、就前原則

例如：“路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長[微博]應該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想?！?/p>

“這樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠指。

還有：其他詞語指什么，根據(jù)語境推到判斷出所指

還有：詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。

7、題型七：記敘順序設題

①順敘：按照事情發(fā)展的先后(時間)記敘。

作用：敘事條理分明，讀起來脈絡清楚，印象完整清晰。

②?？嫉氖堑箶?、插敘的辨識及其作用。

插敘的作用：這段插敘，補充了……的內(nèi)容，突出了人物……的性格，使文章內(nèi)容更翔實，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。

倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應，結構完整。設置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得設置懸念、先聲奪人的表達效果。

第三篇：記敘文考點及答題技巧

記敘文考點及答題技巧

l、考點：記敘文的標題

常見題型：

(1)標題有什么作用？（或問文章的題目好不好，為什么？）

答題方法：標題的作用：概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章敘述的對象；揭示（暗示）文章主旨；是貫穿全文的線索；設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；一語雙關。(2)標題的含義：需要從兩方面回答①表層含義；②深層含義 例如：①文章題為“背影”，有何作用？（《背影》）

答：題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達了作者對父親背影的難忘深情。②《蠟燭》一課的標題有何含義？

答：題目“蠟燭”表層含義是指文中南斯拉夫老婦人在蘇聯(lián)青年墳頭點亮的蠟燭，深層含義是指蠟燭所象征的革命烈士的生命之光，抵御外敵、保家衛(wèi)國的精神，對紅軍烈士的哀思及兩國人民的戰(zhàn)斗情誼。

2、考點：內(nèi)容概括

常見題型：(1)請概括選文的內(nèi)容

(2)文章為刻畫人物寫了哪幾件事？請加以概括。

(3)梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫下面的橫線。（鏈式概括）答題方法： 人（物）+（核心）事件+結果（注意：有些文章，人（物）中的“物”

可以是植物，也可以是動物。）

例如：(1)請概括《蘆花蕩》第55-63段的內(nèi)容。

答：老頭子（人物）設計報復鬼子（核心事件）為大菱報了仇，盡泄心中之恨(結果)。

(2)《阿長與<山海經(jīng)>》中，作者為刻畫阿長這個人物，寫了哪些事情？請概括出其中三件。

答：阿長睡覺時愛擺成一個“大”字形；阿長給“我”講長毛的故事；阿長想方設法給“我”買來《山海經(jīng)》。

3、考點：人物描寫方法—一肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，有時還用側面描寫。

常見題型：某句運用了什么描寫方法？有何作用？

答題格式：本句運用了***描寫，生動傳神地描繪出了人物***情感（心理），突出其***特征。例如：①他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。(《老王》)分析：本句運用了神態(tài)描寫、外貌描寫生動傳神地突出老王病入膏肓、生命垂危的狀態(tài)。②老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人?！保ā短J花蕩》）

分析：本句運用了神態(tài)描寫、語言描寫生動傳神地刻畫了老頭子在大菱受傷后深切的內(nèi)疚和自責，表現(xiàn)了他過于自尊自信的性格。

③父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。（《臺階>）

分析：本句運用了動作描寫，生動傳神地刻畫 了父親在新屋建成時內(nèi)心的極度喜悅之情，體現(xiàn)了他老實謙卑的性格。

4、考點：描寫人物的心理活動

答題方法：以題干人稱開頭（某某某想），用第一人稱的角度表達。內(nèi)容上聯(lián)系上下文，緊扣人物的思想感情。例如：(1)把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來（《蘆花蕩》）

答：二菱心想：老頭子昨天說的話可不是放空炮，真是個足智多謀的老英雄啊！他巧設機關，引誘鬼子，不費一槍一彈，教十幾個鬼子頭破血流。大菱的仇算是報了，我要告訴大菱去。(2)試揣摩《蠟燭》倒數(shù)第四段，設想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動。

答：老婦人想：孩子，你為了南斯拉夫人民的解放獻出了寶貴的生命，我無法用語言表達我的悲痛。你的戰(zhàn)友來了，趕走了德國鬼子，他們是我心中的英雄，我心中充滿感激和敬意。孩子們，你們一定要打敗德國侵略者，勝利歸來。我不敢回頭，因為我無法承受心中的悲痛。

5、考點：景物描寫的作用分析

答題方法：景物描寫作用①渲染??氣氛；②烘托人物??心情；③照應文章??內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展；④奠定文章??的感情基調(diào)。??

答題格式：這處景物描寫寫出景物的??特點，渲染了??氣氛（或烘托某人??心情，推動情節(jié)的發(fā)展或者是為下文做鋪墊）

例如：聯(lián)系上下文分析，下面的景物描寫的作用。

(1)凄風。苦雨。天昏。地暗。（《親愛的爸爸媽媽》第一節(jié)開頭）答：這處景物描寫寫出景物凄涼昏暗的特點，渲染了紀念地悲哀的氣氛?！?/p>

(2)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。（《蘆花蕩》倒數(shù)第2段）答：這處景物描寫寫出景物蘆花優(yōu)美的特點，烘托老頭子痛打鬼子為大菱報仇后的愉快心情。(3)第二天，中午的時候，非常悶熱。（《蘆花蕩》第55段）

答：這處景物描寫寫出天氣悶熱的特點，為下文鬼子下水洗澡落入老頭子的機關埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

6、考點：文章語段的作用分析

答題方法：從內(nèi)容、結構兩方面作答。

①文首：內(nèi)容上：開篇點題；設置懸念。結構上：總領下文，為下文做鋪墊。②文中：結構上：承上啟下。

③文末：內(nèi)容上：點明主題（畫龍點睛），深化主題。結構上：總結全文，首尾照應，是文章結構圓合。

例如：分析下列語段的作用。

(1)我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》開頭）答：內(nèi)容上開篇點題，設置懸念；結構上引出下文。(2)怎么了呢，父親老了。（《臺階》最后一段）答：內(nèi)容上深化主題；結構上：總結全文

(3)父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。(《臺階》第9段)答：這段文字結構上起承上啟下的作用。

7、考點：句子理解

常見題型：結合課文，請談談你對xxx句話的理解。

答題方法：先判斷這個句子是什么類型句，如修辭句、主旨句或哲理句，然后結合上下文，抓住有比喻義或深刻含義的關鍵詞語進行理解分析。

例如：(1)請結合《蠟燭》一文，談談你對“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽”的理解。答：這是本文的點睛之筆，運用了形象的比喻?！盎鹧妗?喻指紅軍烈士的生命之光、南斯拉夫母親崇高真摯之愛以及兩國軍民的情誼。這種用血肉凝成的愛和軍民情義將跨越國界，永存于世人心中。

(2)談談你對《老王》最后一句話含義的理解：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

答：這是本文的主旨句。在作者看來，一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者感到自己對老王的關愛主要是物質上的幫助，缺乏心靈上的關注，覺得還很不夠，所以感到愧怍。

8、考點：語言賞析題

常見題型：(1)請分析下面句子加點詞語的表達效果。(2)請賞析下列句子：“??”。

語言賞析包括對某個詞語或整句話的賞析，通?？梢詮囊韵陆嵌冗M行賞析：(1)修辭角度（比喻、擬人、排比、夸張、反復、對偶、反語等）(2)人物描寫角度（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫等）

(3)從動詞、形容詞、疊詞、大詞小用、貶詞褒用等角度賞析詞語的生動傳神。

答題方法：先判斷這個句子是什么類型句，如運用xxx修辭、運用xxx手法描寫人物，然后結合上下文，抓住關鍵內(nèi)容進行理解分析。

例如：(1)請分析下面句子加點詞語的表達效果

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！?/p>

賞析：這個句子是人物的動作描寫?！芭省薄翱s”“微傾”這三個詞細致生動地刻畫父親買橘子的艱辛，體現(xiàn)父親對兒子深沉的父愛。

(2)請賞析句子：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！?/p>

賞析：這個句子運用了擬人的修辭?！昂莺荨薄ⅰ般@”這些傳神的神態(tài)動作，生動地寫出葦子蓬勃旺盛的生命力，烘托白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的斗爭意志和旺盛的生存力量。

9、考點：聯(lián)系文章的具體情節(jié)分析人物性格

答題方法：先說人物性格，再聯(lián)系原文句子分析。（注意：分析選文人物性格，要求起碼要寫上三點性格，一般用三四個四字詞語進行評價）

答題格式：文中體現(xiàn)了人物??的性格，如“??”中可以看出。例如：(1)聯(lián)系《蘆花蕩》全文內(nèi)容分析老頭子的性格。

分析：文中體現(xiàn)了老頭子過于自信和自尊、敢作敢為、愛憎分明的性格，如老頭子

在護送兩個女孩子去找隊伍過程中的言行，大菱受傷后他內(nèi)心的自責以及后來機智巧妙成功地對付了十幾個鬼子的英雄行為中都可以看出。

(2)聯(lián)系課文《信客》第二、第三小節(jié)內(nèi)容，分析信客的性格。（《信客》）

分析：文章第二、三小節(jié)中體現(xiàn)了信客任勞任怨、待人寬容、真誠守信的性格，如第二小節(jié)他遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，充當代理人的事跡可以看出；再如第三小節(jié)他慘遭顧主打罵誣陷也可以看出。

10、考點：寫作手法（也叫表現(xiàn)手法）一般?？嫉挠校?對比烘托、伏筆鋪墊、前后照應、欲揚先抑、以小見大、線索貫穿、順敘插敘)等。

常見題型：分析某段落的寫作方法，以及它的作用是什么？

答題方法：先說運用了??寫作方法，再結合上下文或主題說明其作用

注意：以下幾中寫作手法的作用是(1)對比的作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的??特征(2)伏筆鋪墊的作用：推動故事情節(jié)的發(fā)展（3）前后照應的作用：使文章渾然一體，突出文章主題（4）欲揚先抑的作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征(5)以小見大作用：小處著筆選材，深化了文章的主題。答題格式：運用了??寫作方法，它的作用是??

例如：(1)《阿長與山海經(jīng)》全文運用了什么寫作手法，它的作用是什么？

答：全文運用了欲揚先抑的寫作手法。它的作用是：突出強調(diào)了長媽媽熱愛關心孩子的特點，表達作者對長媽媽的尊敬與懷念之情。

(2)《背影》開頭結尾都提到了父親的背影，這是運用了什么寫作手法，作用是什么？

答：運用了首尾照應的寫作手法。作用是：使文章渾然一體，突出了父愛子，子思父的主題。(3)課文《臺階》中，作者前文描寫老屋的三級青石板用了大量筆墨，后文寫造新

屋的時候托石板閃了腰，這是運用了什么寫作手法，作用是什么？

答：運用了對比的寫作手法。它的作用是：通過寫三石板的來歷，寫出了當年父親的力氣是那么大，可如今卻閃腰了，突出表現(xiàn)了父親年歲已高、身體日漸虛弱的情況。

1l、考點：表達方式有5種：記敘、描寫、抒情、說明、議論 常見題型：區(qū)分句子運用了什么表達方式

區(qū)分方法：(1)記敘：是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

(2)描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。(3)抒情：是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情的表達方式。

(4)議論：是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度的表達方式。

(5)說明：是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。例如：請寫出下列句子運用了什么表達方式？

(1)一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關系。（議論）

(2)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。（描寫）(3)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！（抒情）

(4)利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。（說明）(5)學校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。（記敘）

12、考點：聯(lián)系上下文分析詞語在具體語境中的含義（作用）

答題方法：一定要注意眼觀上下文，在具體的語言環(huán)境中分析詞語的獨特含義（作 用）。

例如：結合你對課文的理解，聯(lián)系上下文分析下列加點詞的含義和作用

(1)我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講

定價錢。

“聰明過分”“聰明”原是褒義詞，此處含貶義，“愚蠢”的意思，這里表達了作者

對當時不理解父愛的反思，內(nèi)疚和自省。

(2)我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人，這就是文明對野蠻所干的 事情。

“文明”在文中實際是指“掠奪”的意思，該詞運用了反語的修辭手法，辛辣地諷 刺了英法聯(lián)軍的強盜行徑。

13、考點：結合生活實際談對人物、對文章、對某句話的感受（啟示）答題方法：先談我的感受（啟示），再結合自己的生活實際來談（注意：有時候是 結合自己的閱讀體驗來談，要認真審清楚題目）

答題格式：我的感受（啟示）是??如在我的生活中??

例如：學習《背影》這篇課文，你一定有所感受，請結合你的生活實際談談。

答：我的感受是：年輕的我們有時候總是不能很好地理解親人對我們的付出，常常自以為是，在言語中傷害了他們。如在我的生活中，父母親常叮囑我要多穿衣保暖，我卻為了風度不要溫度，還時常嫌棄他們韻嘮叨，說一些厭煩他們的話語。

總結：記敘文閱讀須把握的原則是：詞不離句 句不離段 段不離宗

第四篇：記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

1． 問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有： 詩歌、小說、散文、劇本、說明文、議論文

2． 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果

3． 找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但??而且?? 因為何況但是然而因此）等等，應特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

4． 文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。

C、抒發(fā)了作者的??的感情。

（概括層意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當?shù)膭h改）。(2)概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果。（注意原文強調(diào)的是什么）例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)疊加法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達這些內(nèi)容組合成句就行。）

5． 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6． 劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）

7． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點

（6）作者的情感要注意那些在文中

多次出現(xiàn)的字眼。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層

次清晰。

8．為文章擬標題。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

品味題目可以從—— A內(nèi)容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點明了本文說明的主要

內(nèi)容，點明了本文說明對象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論

10． 記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘

述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。

一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

12． 寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

（11）文章開篇的寫作手法：

A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引

用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??D、或是采用題

記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘

13． 修辭方法及作用？

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。

14． 具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

15． 文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

16． 句子或語段的作用？

答：

一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。還要結合文章的具體內(nèi)容補充說明。

二、結構上 ：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：總結上文、總結全文、收束全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、寫作手法上：常有A開篇點題B為后文設伏筆C作鋪墊D深化中心E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托

G、渲染H、呼應、照應I、對比J、象征K、先抑后揚L、預示性作用。

17． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

18． 分析景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法

19． 領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

20． 描寫的種類及作用？

了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法

種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫

（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物 的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。

社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

22．小說三要素？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局(尾聲)

23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。

24．續(xù)寫小說結尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

25．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

26．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如

其分地表現(xiàn)某物某特點）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）

27．語言賞析：

類型

1、分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。

類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個知識點

②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）

（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。

28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了??特點）或從正面和側面點評。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/

褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

30．問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。

②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流

暢，修辭的運用等。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）。三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣。

第五篇：記敘文答題技巧總結

記敘文答題技巧總結

1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要注意題目是否有字數(shù)方面的限制，在字數(shù)范圍之類，盡可能詳細，字數(shù)超過要刪去次要信息。

2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關系不大，所以略寫?；蛘呤鞘裁磧?nèi)容與什么中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?/p>

4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。

順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補充作用。

補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調(diào)的作用。

5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現(xiàn)）

6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側面描寫等。

一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）

7:記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多）

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內(nèi)容？）

9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。