第一篇：人美版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《各種各樣的鞋》教學(xué)實(shí)錄

各種各樣的鞋

課題：各種各樣的鞋 課型：綜合〃探索

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本課選擇各種各樣的鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。以“鞋”為主線，讓學(xué)生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有實(shí)用價(jià)值以外，還具有審美價(jià)值。了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美，學(xué)習(xí)用陶泥設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手操作能力。

教學(xué)內(nèi)容：人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)三年級第18課 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解寫的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料。

2、學(xué)會課前準(zhǔn)備相關(guān)資料，會利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。了解鞋的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手操作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受鞋的特殊用途和裝飾美，作品的品評方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美能力。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)安排： 組織教學(xué)

師：同學(xué)們，請把課桌上出課本以外的所有東西收到桌子里。生：準(zhǔn)備好用具，集中注意力 課題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來做一個(gè)快速搶答的游戲，看誰答得又快又準(zhǔn)?？蠢蠋煄淼膱D片，這是什么？（課件出示圖片：面包拖鞋，汽車外形的鞋……）生：鞋子

師：鞋子是我們生活的必需品，從小到大、從春到冬，我們都要穿它，那你對鞋有多少了解呢？今天我們就一起來探究《各種各樣的鞋》一課。

出示課題：《各種各樣的鞋》 講授新課

一、了解鞋的歷史和知識

師：每件物品都有它的歷史，鞋子也不例外，我們先來了解一下鞋子的歷史和知識

1、課件展示鞋子圖片：（1）古代的鞋子

師：現(xiàn)在我們看到的是我們古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮，三寸金蓮，還有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。① 原始裹腳皮

師：首先我們看到的是原始人穿著的鞋子原始人獸皮鞋，他是用獸皮做成的。在那個(gè)時(shí)期，這種鞋起了什么作用呢？

生：保護(hù)腳、保暖。

板書：實(shí)用 ②三寸金蓮

師：現(xiàn)在我們看到的是一只三寸金蓮，仔細(xì)看一下鞋面上有什么特色？ 生：有花紋

師補(bǔ)充：鞋面上的花紋是采用我國的傳統(tǒng)工藝——刺繡來裝飾的。（2）現(xiàn)代的鞋子

師：現(xiàn)在我們看到的是現(xiàn)代的鞋子，你喜歡哪一只、為什么？ 生：第一雙，漂亮。生：……

板書：美觀

師：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們審美的提高，鞋子也由原來的實(shí)用性發(fā)展到既講究實(shí)用又注重美觀。（3）少數(shù)民族的鞋子

師：現(xiàn)在我們看到的是一些少數(shù)民族的鞋子（4）虎頭鞋

師：這種鞋子你認(rèn)識嗎？是給誰穿的？ 生：虎頭鞋

小孩

師：在民間，人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，還寓意孩子虎虎生威，健康成長。（5）各種功能的鞋子

師：認(rèn)識這些鞋嗎？這些鞋有什么不同？

生：溜冰鞋—滑冰、舞蹈鞋—跳舞、雨鞋—防水、跑鞋—比賽跑步 用途、材質(zhì)、用途……（6）外國的鞋子

師：荷蘭木鞋，從名字我們可以看出這是什么材料的？ 生：木頭

師：土耳其尖頭拖鞋，從名字我們知道它的款式有什么特點(diǎn)？ 生：尖頭

師：剛才我們一起欣賞了這么多古今中外的鞋子，你還記得他們有哪些不同之處嗎？

生：款式、材料、色彩……

師：鞋在它的發(fā)展過程中，因時(shí)間、地域、氣候、民族等等的不同，形成了花樣繁多的風(fēng)格樣式，在我們穿著舒適的同時(shí)，給我們以美的享受。

二、鞋子的設(shè)計(jì)1、1、觀看鞋子，分析鞋的結(jié)構(gòu)。

師：但無論樣式如何千變?nèi)f化，它的基本結(jié)構(gòu)是一樣的。這里，老師還帶來了一只自己的鞋子，我們來分析一下，他是有哪幾部分組成的？

生：鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟、鞋幫。

師：思考：在設(shè)計(jì)鞋子的時(shí)候，除了對鞋子的結(jié)構(gòu)了解外，我們還要考慮些什么呢？ 生：……

板書：款式、材料、色彩……

2、2、欣賞課件——鞋的奇思妙想

師：欣賞著名設(shè)計(jì)師的奇思妙想，有什么特點(diǎn)？ 生：

總結(jié)：

這些鞋子設(shè)計(jì)都是來源于生活的，我們在設(shè)計(jì)時(shí)也可以將生活中的素材用到鞋子上去。

三、我的創(chuàng)意

師：看了這么多作品，你們是不是也有了自己的想法？來說說你想設(shè)計(jì)一只什么樣的鞋子？ 學(xué)生暢所欲言……

四、鞋子的制作

1、欣賞學(xué)生作品

師：①我們再來欣賞其他小朋友的作品，看看他們運(yùn)用了哪些材料？色彩搭配又如何呢？

生：卡紙、紙杯、牛奶盒、牙膏盒等 顏色鮮艷，漂亮。

板書：材料多樣、色彩協(xié)調(diào) 師：②又是怎樣一步步制作的？

③師示范： 可自由創(chuàng)意形狀 注意和鞋面的比例關(guān)系。面與底用雙面膠連接。裝飾鞋面：剪貼或畫 藝術(shù)實(shí)踐

布置作業(yè)內(nèi)容：

師：發(fā)揮想象力，用你喜歡的材料設(shè)計(jì)、制作一雙奇特的、只屬于自己的鞋子。生取出材料作業(yè)。自主創(chuàng)作

引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。展示評價(jià)作品

師：歡迎來到我們的鞋品發(fā)布會現(xiàn)場，有請我們的設(shè)計(jì)師上場向大家介紹自己的作品。生：……

師：你覺得他做的怎么樣？

師：很有創(chuàng)意的一件作品，將來你一定會成為一名享譽(yù)中外的設(shè)計(jì)師！2014年度最佳設(shè)計(jì)獎頒發(fā)給你。生：……

師：誰來說說他做的怎么樣？

師：你的制作非常精美，細(xì)致，2014年度最佳制作獎頒發(fā)給你。生：……

師：誰來說說他做的怎么樣？ 生：……

師：她用的材料很有新意，最佳創(chuàng)意材料獎花落你家了！你們設(shè)計(jì)的鞋子可真是時(shí)尚啊，真希望將來能夠制作出售。拓展

師：課下查閱資料

1、有關(guān)鞋的詞語？

2、古時(shí)候人們把鞋稱為什么？

師：就讓我們在音樂聲中結(jié)束本課吧，下課后整理好我們的材料，注意衛(wèi)生。

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《面具》教學(xué)實(shí)錄

人美版小學(xué)美術(shù)三年級教材《面具》教案實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。

二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂

師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細(xì)的聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？

師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。

三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”

四、講授新課

1、欣賞非洲面具：

師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。

你看了這些面具有什么樣的感覺？

你從哪里看出來嚇人，恐怖？

有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。

2、欣賞儺戲面具：

設(shè)計(jì)意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的？色彩是怎樣的？

古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？

（裝飾，娛樂，演戲）

3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個(gè)？（孫悟空，奧特曼??）

設(shè)計(jì)意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。

4、探討面具的制作方法

師：老師這里也帶來了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

3、對稱的部分可以用什么方法制作？

4、面具還可以做成什么形狀？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個(gè)假面舞會，好嗎？

6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

7、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

八、教學(xué)反思：

面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來的面具制作中；同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評價(jià)，指出其中的不足之處。

當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

第三篇：人美版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《各種各樣的鞋》教學(xué)反思

《各種各樣的鞋》教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備都比較充分，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本課以猜謎人手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生平等的對話和交流中創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，師生共同參與教學(xué)活動討論，教師充當(dāng)引導(dǎo)與提示的角色。設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路都符合新教育理念。

在材料的準(zhǔn)備方面，我在課前就和同學(xué)們交流過用什么材料來做鞋，并實(shí)施了一 種最好的準(zhǔn)備材料的方案，那就是學(xué)生能找到什么材料就帶什么材料。結(jié)果學(xué)生帶來的材料種類繁多。平時(shí)在學(xué)生手中見過的東西在美術(shù)課堂上都出現(xiàn)了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹葉。小花朵.....真是五花八門、應(yīng)有盡有。有的還是同學(xué)們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創(chuàng)新為鞋子的創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，制作的過程中，利用多種多樣的材料，加上小組合作探究的結(jié)果，學(xué)生在構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)自己的想法，有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)品種的鞋，強(qiáng)調(diào)并包容了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，因?yàn)闆]有個(gè)性、千人一面是創(chuàng)造活動之大忌，與此同時(shí)，授課教師還努力開發(fā)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，類比思維，想象思維，鼓勵學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，盡情地表達(dá)，讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)。

第四篇：三年級上冊美術(shù)有趣的鞋

三年級上冊美術(shù)<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評價(jià))等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計(jì)理念：

在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實(shí)物，不同材料制作的鞋，小獎品。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動手做出屬于自己的小作品？

2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個(gè)小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個(gè)小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示?！袄蠋熯@兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”

“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個(gè)名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！? 分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）

“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因?yàn)槟_有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實(shí)踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學(xué)生動手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。

4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個(gè)名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2．師生評價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？

3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）

4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第五篇：三年級上冊美術(shù)__有趣的鞋

三年級上冊美術(shù) 有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評價(jià))等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學(xué)難點(diǎn)：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計(jì)理念： 在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童的領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實(shí)物，不同材料制作的鞋，小獎品。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動手做出屬于自己的小作品？ 2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段 1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個(gè)小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個(gè)小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”

出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣?！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “

這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個(gè)名字吧！（學(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想

穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒 的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！?分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因?yàn)槟_有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實(shí)踐階段 1．鞋子的制作過程：

（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋?！笆持改粗概雠觯持钢兄覆n，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學(xué)生動手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個(gè)名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看 2．師生評價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。你最喜歡哪只鞋子？為什么？ 3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”

制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。