第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《有趣的鞋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會運(yùn)用材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且具有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動中，能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否嘗試運(yùn)用材料設(shè)計(jì)制作鞋子。教具準(zhǔn)備：兩雙手工制作的鞋子、彩色卡紙雙面膠、紐扣 學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、紐扣、一、組織教學(xué)：

師生交流情感，檢查課前準(zhǔn)備情況，分組坐好。

二、導(dǎo)入新課：

1、謎語：稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在家園。－－鞋子。

2、師：這首謎語詩形象地說出了鞋子的特點(diǎn)，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時(shí)它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步路，今天老師就要和同學(xué)們一起走進(jìn)鞋的世界，領(lǐng)略源遠(yuǎn)流長的鞋文化。

3、出示課題《有趣的鞋》

三、講授新課：

1、認(rèn)識鞋（走進(jìn)鞋文化博物館）出示課件，賞析與討論，學(xué)生自主探究。A、展廳一：古代的鞋 展廳二：現(xiàn)代的鞋

探討：從不同時(shí)代鞋的式樣上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？

B、展廳三：民族的鞋

探討：不同民族的鞋給你留下了什么樣的感受？ C、展廳四：有趣的鞋。

探討：這些鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特？ D、請學(xué)生說說看了博物館中這么多的鞋，你有什么感受嗎？ E、小結(jié)：人的腳是大同小異的，保護(hù)和裝飾腳的鞋卻千變?nèi)f化，不同的民族、不同的時(shí)代、不同的身份、不同的功用，產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋。

2、研究鞋

師：從小到大，春夏秋冬，我們都要穿很多不同的鞋，但他們都有幾個(gè)共同的結(jié)構(gòu)?

鞋面、鞋底

3、欣賞學(xué)生作品

教師出示手工制作的鞋子，分析鞋子的精彩設(shè)計(jì)。

小結(jié)：生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但奇思妙想往往令人驚奇，大家來開動智慧的頭腦和靈巧的雙手，一起制作漂亮的鞋子。

4、播放提前錄制好的視頻讓學(xué)生了解鞋的制作過程（手工作品）

四、學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，師生在背景音樂中愉快創(chuàng)作。

五、評價(jià)交流

A、自評：介紹自己的作品，說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意和合作的體會。

B、互評：給自己喜歡的作品貼上紅五星，評出最佳人氣獎(jiǎng)。C、師評

五、延伸拓展

1、欣賞其他美術(shù)形式的鞋子作品。

泥塑 繪畫

《有趣的鞋》教學(xué)反思

本節(jié)課以“看”“想”“說”為主線，通過大量的鞋子的圖片和作品實(shí)物。，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并通過動手做創(chuàng)造出各式各樣的有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課的設(shè)置符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的積極性很高，制作鞋子時(shí)小組之間的合作很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多的方式，如粘貼、繪畫、染色等，制造鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)學(xué)生學(xué)的開心，做的也開心。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的寬松的學(xué)習(xí)方環(huán)境，作為一名美術(shù)老師，不僅要教孩子知識，還要尊重他們，了解他們，在與孩子交流、玩耍過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，同時(shí)選擇一些學(xué)生感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，鼓勵(lì)孩子用自己的思維，大膽的去創(chuàng)作，保護(hù)孩子的創(chuàng)作多樣性，等孩子把鞋底都設(shè)計(jì)好了，就已經(jīng)快下課了，針對這個(gè)情況，我會讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，先把有趣的鞋底構(gòu)思好，再把基本形體給畫好，然后再用其他方式來制作鞋面，這樣就節(jié)省了時(shí)間，為鞋的順利制作撲了路，孩子用不同的方式制作出來，作為美術(shù)老師，要為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，任由他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，自己去探索生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是自助的學(xué)習(xí)模式的探索，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)作的才能，而這種能力只有在創(chuàng)作中才能得到發(fā)展。

第二篇：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

有趣的鞋

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征和組成部分，學(xué)會用多種材料，使用多種方法設(shè)計(jì)制作一雙具有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

4、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)一雙鞋子。

教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)計(jì)一雙有特色的鞋子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.謎語導(dǎo)入，出示謎語。生答。

2師：你能聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？ 生答（保護(hù)腳、保暖、美觀）。

3師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。今天，老師帶大家一起來體驗(yàn)我國的鞋文化，我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的鞋》。板書：有趣的鞋

二、新授

1.師：一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時(shí)間的步伐、民族的特色。請同學(xué)們欣賞一些鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ ②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？ ③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）2.生：說說從這些鞋上看到發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師：同學(xué)們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡單??！鞋不僅是生活必需品，無疑也是腳底下的藝術(shù)品。請同學(xué)們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？ 4.生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）5.出示制作的鞋子圖片，這些鞋子漂亮嗎？你想知道他們是怎樣制作的嗎？（1）分析鞋的結(jié)構(gòu)，分為鞋面和鞋底。（2）視頻展示鞋子制作過程

三、欣賞優(yōu)秀作品

動腦筋想一想，除了這樣的鞋子，你還可以根據(jù)鞋子的功能、用途制作出什么樣的？

四、創(chuàng)作

1.師：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的小手都特別靈巧，現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計(jì)的鞋最有趣最新穎?？梢院屯瑢W(xué)合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時(shí)一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時(shí)再清理掉。好，現(xiàn)在同學(xué)們可以充分發(fā)揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！2.生：合作或自己制作 3.師：巡回指導(dǎo)

四、展示

1.師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！

2.生：“誰的鞋造型最準(zhǔn)確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細(xì)？”、“我最喜歡誰的鞋？”

3.師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，設(shè)計(jì)出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設(shè)計(jì)更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！

五、拓展 利用橡皮泥等材料制作一雙獨(dú)特的鞋子，最后鼓勵(lì)性小結(jié)“今天同學(xué)們制作的鞋子實(shí)在太漂亮了，希望同學(xué)們繼續(xù)努力?！?/p>

第三篇：三年級上冊美術(shù)有趣的鞋

三年級上冊美術(shù)<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評價(jià))等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計(jì)理念：

在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實(shí)物，不同材料制作的鞋，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動手做出屬于自己的小作品？

2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個(gè)小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個(gè)小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示?！袄蠋熯@兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”

“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個(gè)名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！? 分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）

“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因?yàn)槟_有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實(shí)踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學(xué)生動手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。

4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個(gè)名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2．師生評價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？

3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵(lì)未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）

4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第四篇：三年級上冊美術(shù)__有趣的鞋

三年級上冊美術(shù) 有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評價(jià))等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學(xué)難點(diǎn)：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計(jì)理念： 在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童的領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實(shí)物，不同材料制作的鞋，小獎(jiǎng)品。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動手做出屬于自己的小作品？ 2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段 1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個(gè)小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個(gè)小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示?！袄蠋熯@兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”

出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣?！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “

這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個(gè)名字吧！（學(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想

穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒 的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因?yàn)槟_有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實(shí)踐階段 1．鞋子的制作過程：

（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋?！笆持改粗概雠?，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學(xué)生動手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個(gè)名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看 2．師生評價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。你最喜歡哪只鞋子？為什么？ 3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”

制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵(lì)未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第五篇：人美版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《各種各樣的鞋》教學(xué)反思

《各種各樣的鞋》教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備都比較充分，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本課以猜謎人手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生平等的對話和交流中創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，師生共同參與教學(xué)活動討論，教師充當(dāng)引導(dǎo)與提示的角色。設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路都符合新教育理念。

在材料的準(zhǔn)備方面，我在課前就和同學(xué)們交流過用什么材料來做鞋，并實(shí)施了一 種最好的準(zhǔn)備材料的方案，那就是學(xué)生能找到什么材料就帶什么材料。結(jié)果學(xué)生帶來的材料種類繁多。平時(shí)在學(xué)生手中見過的東西在美術(shù)課堂上都出現(xiàn)了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹葉。小花朵.....真是五花八門、應(yīng)有盡有。有的還是同學(xué)們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創(chuàng)新為鞋子的創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，制作的過程中，利用多種多樣的材料，加上小組合作探究的結(jié)果，學(xué)生在構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)自己的想法，有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)品種的鞋，強(qiáng)調(diào)并包容了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，因?yàn)闆]有個(gè)性、千人一面是創(chuàng)造活動之大忌，與此同時(shí)，授課教師還努力開發(fā)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，類比思維，想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，盡情地表達(dá)，讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)。