第一篇：于漪教案《賣油翁》

教學目的：

一、理解熟能生巧的道理，激勵學生為實現(xiàn)四化勤學苦練。

二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。

三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。教學時數(shù)：兩教時。教學步驟：

一、檢查舊課： 背誦《賣炭翁》。

二、作者介紹：

1．復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

2．歐陽修(10CR——1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領導了北宋的詩文革新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。

歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。

他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。請同學試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?

三、領讀全文，注意句讀，注意句中停頓。

四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。思考：

1．故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)2．賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)3．要求學生對照注釋逐字逐句講解。指點：

(1)把句中省略的主語補上。(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨 清楚。

(3)比較：舉世無雙，當世無雙，首屈一指； 正視，注視；

微領，贊許，喝采。

(4)射者與觀者評價不一，有矛盾。4．學生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣。

五、講讀第2節(jié)。

寫射者與看者引人深思的對話。1．先看問與答的第一個回合。(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評價有矛盾。“問”是逼出來的。(2)“問”是進攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。(3)答者招架，沉著回答?！盁o他，但手熟爾?！陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。

2．問與答的第二個回合。①“問”者火冒三尺，“忿”；語氣是責問“安敢”。

②“答”者擺事實，不僅說，而且當場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。3．在事實面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中 信服。

4．學生對讀，體會語氣。(輪流)

六、提問，分析：

1．本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。2．為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因為：(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)(2)對比鮮明。

課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨賣油翁

技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)見地：自矜大巧若拙(無 態(tài)度：浮躁從容、沉著(3)語言精煉。

高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。

七、作業(yè)： 1．口譯全文。2．練習三。

3．練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。

把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話，題目是《為文之道)要求：

①句與句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化。②不超過二百字。4．補充練習：

①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。以此自矜但手熟爾

么我酌油知之爾安敢輕吾射 汝亦知射乎 爾安敢輕吾射

②解釋下面加點的詞的意義? 善射自矜 嘗釋擔 發(fā)矢無他 板書設計：(略)(詳)技藝善射(十中八九)善酌(自錢扎入而錢不 濕，堪稱絕技）

自矜我亦無他，惟手熟爾．

態(tài)度安敢輕吾射取，置，覆，(徐)，酌，瀝—(胸有成竹，從容不迫)教后：

1．教第二段時，我說：“下面是二人精彩的對話?！睂W生認為用得不恰當，我立即改正，換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當，不可馬虎。

2．教賣油翁的“瀝”油絕技時，出示了銅錢，學生情不自禁地“呀”了一聲，收到了預期的效果。3．《為文之道》短文當堂進行了交流，既加深對課文的理解，又激發(fā)了學生的寫作興趣。

第二篇：于漪教案《賣油翁》(七年級必修)

教學目的：

一、理解熟能生巧的道理，激勵學生為實現(xiàn)四化勤學苦練。

二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。

三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。教學時數(shù)：兩教時。教學步驟：

一、檢查舊課： 背誦《賣炭翁》。

1．復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。

他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。請同學試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?

三、領讀全文，注意句讀，注意句中停頓。

四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。思考：

1．故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)2．賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)3．要求學生對照注釋逐字逐句講解。指點：

(1)把句中省略的主語補上。(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨 清楚。

(3)比較：舉世無雙，當世無雙，首屈一指； 正視，注視；

微領，贊許，喝采。

(4)射者與觀者評價不一，有矛盾。4．學生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣。

五、講讀第2節(jié)。

寫射者與看者引人深思的對話。1．先看問與答的第一個回合。(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評價有矛盾?！皢枴笔潜瞥鰜淼?。(2)“問”是進攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。(3)答者招架，沉著回答?！盁o他，但手熟爾?！陛p描淡寫一句。

第三篇：《賣油翁》教案

《賣油翁》教案 篇1

一、教學目標：

1、認識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準確和傳神。

3、掌握實詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。

二、教學過程 （一）導入

俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）

（二）檢查預習，熟悉課文。

簡介作者

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學生交流預習中解決的字詞讀音：

矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌

3、指名學生試讀后全班齊讀。

要求：讀準字音，注意句讀。

（三）疏通，了解課文內(nèi)容。

1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？

2、討論交流

明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

板書： 自矜

↓

不滿而質(zhì)問

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？

明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的.酌油本領。

4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示主旨。

（五）總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？

明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應該 怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)

1、背誦課文

2、積累整理文言實詞

3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

《賣油翁》教案 篇2

一、教學目標：

1、認識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準確和傳神。

3、掌握實詞：矜 ?nbsp; 釋 徐 以 但等。

二、教學過程

（一）導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）

（二）檢查預習，熟悉課文。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學生交流預習中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌3、指名學生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。

（三）疏通文章，了解課文內(nèi)容。

1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？

2、討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書： 自矜 ↓ 不滿而質(zhì)問 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領。

4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。

（五）總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？明確：因為故事要說的.道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應該 怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

《賣油翁》教案 篇3

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)

(一)明確目標

1．文學常識，文言實詞。

2．直譯文章，

3．把握文章主旨，分析寫作特色。

(二)整體感知

1．文學常識(教師簡介)

2．范讀文章，并訓練學生誦讀，讀準下列字音

咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

(三)重點、難點的學習與目標完成情況

1．學生對照注釋翻譯文章，教師補充說明。

2．教師以投影的形式來鞏固實詞含義。

注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

3．請學生來復述這個故事，訓練學生的語言表達能力，并看其對文章是否真正理解。

4．從記敘文的角度來看。

第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點、人物、事件)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?

作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的`需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

6．請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾。”

7．分析討論本則故事的藝術特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細致人微。

8．明確文章主旨。

學生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

(四)總結(jié)、擴展

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學們即便有了專長，也不應恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文。

2．獨立完成課后練習四。

《賣油翁》教案 篇4

重點：

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學過程：

一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的`含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

《賣油翁》教案 篇5

教學目標

1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文

2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。

教學重點、難點

重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

第一課時

一、新課導入

1、課文導入

我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，初中一年級語文教案《賣油翁》教學設計》?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：

2、作者簡介

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領導了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的.這批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

3、檢查預習

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

《賣油翁》教案 篇6

教學目的

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

1．重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：

一課時。

教學過程

一、預習

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領袖，唐宋八大家之一。

2．導語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的`？

討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭?/p>

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

討論并歸納：賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎？

（2）當賣油翁又說：“無他，但手熟爾。”時，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)

1．完成課后練習。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

《賣油翁》教案 篇7

課前預習：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、導入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

四、誦讀練習。

具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。

教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的'憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。

分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導要點：

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

第四篇：賣油翁教案

《買油翁》教學設計

教學目標：

1.學習《賣油翁》中積累文言詞語，掌握文言常見句式的翻譯。

2.能夠順暢朗讀課文，了解人物的語氣態(tài)度，從中揣摩體會人物的性格，并順利翻譯課文內(nèi)容，理解課文的內(nèi)容大意。3.了解人物性格特點。理解文中闡明的道理。教學重點、難點

教學重點：體會人物的語氣、態(tài)度、性格及文章蘊含的道理。教學難點：文中特殊句式的翻譯、重點詞語的理解。教學方法：朗讀、品讀、賞讀

第一課時：

引入：

請同學們給這幅圖畫配一個成語作為題目。知道這個成語的出處嗎？它出自我國宋代歐陽修的文章《賣油翁》，今天我們就來學習這篇文章。新授：

一、作者簡介：

1、歐陽修(1007～1072)，北宋時期政治家、文學家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。著有《歐陽文忠公集》。

2、為什么歐陽修晚年要自號六一居士呢？居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石

遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”

三、朗讀課文，讀準字音

要求：畫出生字詞，并標注拼音。讀準字音，朗讀全文。堯咨 自矜 家圃

睨之 發(fā)矢

頷之 杓 酌油

三、朗讀課文，讀準停頓

聽朗讀，并請跟讀。用“|”劃出句子間的停頓。學生練習朗讀

四、默讀課文 讀懂文意

1、默讀課文，結(jié)合注釋翻譯全文。

2、將重點詞句意思批注在句旁。

3、與同桌討論難譯句，有疑問保留到班級討論。

4、集體翻譯課文。小結(jié)：概括課文內(nèi)容 檢測：

公亦以此自矜（）以我酌油知之（）徐以杓酌油瀝之（）但手熟爾（）惟手熟爾（）爾安敢輕吾射（）

作業(yè)：抄寫記背本課詞語。翻譯課文，記重點句的翻譯

第二課時 引入：

1、出示《賣油翁》連環(huán)畫

2、根據(jù)連環(huán)畫內(nèi)容回憶原文內(nèi)容 新授

一、賞讀課文讀出語氣

1.分角色朗讀課文，要求揣摩人物語氣，讀出兩人說話時不同的語氣。2.同桌兩兩練習，然后，在班上分角色朗讀。

3、朗讀時，陳堯咨和賣油翁兩個人說話時的語氣有什么不同？

陳堯咨：要讀出他的傲慢，自信，自矜。

賣油翁：要讀出語氣的平淡，不卑不亢，不急不躁。

4、為什么兩個人說話時的語氣會有這么大的不同？

陳堯咨因為善射而自信，自矜；賣油翁因為技善而自信、謙和。

二、賞讀課文 讀出態(tài)度

1、請給第二段人物對話分別加上表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語。

2、然后，再一次分角色表情朗讀課文，要求讀出人物說話時的神態(tài)。

三、賞讀課文讀出態(tài)度

1、陳堯咨與賣油翁對話的神態(tài)變化，其實是其對待賣油翁態(tài)度的變化，思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化過程： 反感惱怒佩服認輸

3、變化的原因是：

賣油翁技術純熟但并不自夸、自傲，沒有“以此自矜”。

四、賞讀課文讀出人物

1、通過陳堯咨前后態(tài)度的變化，你認為他是一個怎樣的人？

陳堯咨是一個射技高超，自負，但又知錯能改的人。

2、賣油翁是怎樣的人？ 小結(jié)：梳理本課思路

作業(yè)：

1、結(jié)合文章內(nèi)容分析賣油翁和陳堯咨分別是怎樣的人。

2、續(xù)寫：賣油翁走后陳堯咨會做些什么，說些什么。

第三課時 引入：

檢測:解釋下列句子中畫線詞語的意思。（1）公亦以此自矜

（2）有賣油翁釋擔而立，睨之（3）但微頷之

新授：

一、賞讀課文讀出主題

1、請大家朗讀全文，思考這個故事告訴我們一個什么道理？

這個故事告訴人們一個道理，熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

2、從這個小故事中你受到哪些啟發(fā)呢？

（1）一個人要想成功必須苦練從而手熟最后達到技高。

（2）一個人即使有了高超的本領也不能驕傲自滿，山外有山，人外有人，應謙虛謹慎。

3、學了課文，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處？請用名言警句來回答。

三人行，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之。人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。謙虛使人進步，驕傲使人落后。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

二、拓展延伸

1、拓展延伸讀文言文，翻譯課文內(nèi)容

讀《智子疑鄰》宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

2、說說這個故事告訴我們什么道理?

3、讀這個故事，翻譯一下 范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負而走，則鐘大不可負；以椎毀之，鐘況然有音?？致勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。（1）出自這則小故事的一個成語是：

（2）這則故事的寓意是：做賊心虛的人，欺騙得了自己，欺騙不了別人。

檢測： 填空。（1）《賣油翁》的作者是代的。

他是唐宋八大家之一，其他人分別是唐代 的、和宋代的、、、、。

（2）出自這篇課文的一個成語是：。這個成語在今天的解釋是：

作業(yè)：整理背誦本課應掌握的詞語和重點句翻譯

第五篇：賣油翁教案

學習目標：

1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學重難點：

1、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入課文

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）

二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。

1.請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊！

5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）

實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

句子有：

1、公亦以此自矜

2、但微頷之

3、無他，但手熟爾

4、吾射不亦精乎

5、以我杓油知之

6、徐以杓酌油瀝之

三、內(nèi)容理解

1.這篇文章是關于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對聯(lián)。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實水平。

4.他們對自我的認識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）

“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫

然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫

“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）

“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關系，就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）

（生齊讀）

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的喲?。▽W生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）

四.課堂小結(jié)：

本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

板書:

五、作業(yè)

1、背誦課文

2、改編成一個現(xiàn)代小故事