第一篇：蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊小鷹學(xué)飛

蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊《小鷹學(xué)飛》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊《小鷹學(xué)飛》

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解難懂的詞語和句子。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3．使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

三、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．認(rèn)識(shí)鷹：

（出示鷹圖）你們瞧，它是誰？（鷹，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。）這個(gè)“鷹”字可難寫了，小朋友們趕緊拿起小手，和老師一起來寫一寫。（教師板書，學(xué)生書空。）你們對鷹有哪些了解？（指生說后，老師補(bǔ)充：鷹有一張像鉤子一樣的嘴巴，還有一雙銳利的爪子，它飛行的本領(lǐng)可大了，不但飛得高，而且速度很快。）

2．講故事：

在一片綠綠的林子里，就生活著一只老鷹和一只小鷹。由于太小，小鷹還不會(huì)飛翔。老鷹一直細(xì)心照顧著自己的孩子，還經(jīng)常給它講一些外面發(fā)生的趣事。小鷹好羨慕，真想飛出去親眼看看這個(gè)精彩的世界。于是，小鷹向老鷹提出了要學(xué)習(xí)飛的本領(lǐng)。（補(bǔ)全課題，齊讀。）

（二）初讀課文，了解大意

1．你們想知道小鷹是怎樣學(xué)飛的嗎？趕緊打開課文去讀一讀吧！出示讀書要求： 大聲地讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順。2．檢查字詞：

（1）帶拼音讀：小老師領(lǐng)讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“盤旋”一詞：借助課文中句子，動(dòng)作演示。）（2）去拼音讀：開火車讀。3．快速讀課文，思考：

（1）小鷹幾次認(rèn)為它已經(jīng)會(huì)飛了？

（2）它分別飛到了哪里？用“——”劃出來。

4．反饋交流：根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)貼上“大樹”、“大山”、“高空”的圖片。

（三）精讀課文，體會(huì)感悟 1．第一次：（1）讓我們隨著小鷹，一起去感受它學(xué)飛途中的心情吧！出示第1、2小節(jié)。（2）指名讀：小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心情怎么樣？（高興）（3）是啊，從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，它可高興了。你能通過朗讀，把小鷹的這種心情表現(xiàn)出來嗎？指名讀（教師評價(jià)：你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了；你太高興了，學(xué)會(huì)了飛行了；喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！），齊讀。（板書：已經(jīng)會(huì)飛）

（4）此時(shí)的小鷹真的學(xué)會(huì)飛行了嗎？（沒有）老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。（指生讀，板書：不算會(huì)飛）讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（齊讀）

2．第二次：

（1）導(dǎo)讀引入：于是，小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來（學(xué)生看課件接讀）：“我真的會(huì)飛啦！”（板書：真的會(huì)飛）可此時(shí)，老鷹卻又搖搖頭說（學(xué)生看課件接讀）：“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！保ò鍟翰凰銜?huì)飛）

（2）小鷹初次學(xué)飛，就能飛到大山的上空，它靠的是什么？它累嗎？（累）可是，對于真正見識(shí)過飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。

3．第三次：

（1）小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。讓我們也張開翅膀，一起和小鷹飛起來吧!(全體學(xué)生起立，教師邊讀邊帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)飛動(dòng)作：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，用力，再用力??我們越飛越高啦！大樹看不見了，大山也變得矮小了。)（2）采訪小鷹：小鷹，這一路飛下來，你有什么感受嗎？（高興、很累、很努力??）（3）從哪些詞語中我們也能體會(huì)到小鷹是多么努力啊？（鼓起勁、拼命、飛呀，飛呀、急促、喘著氣）指導(dǎo)讀好這段話，尤其是老鷹說的話。（省略號(hào)）

（4）這次，小鷹飛得高嗎？你從哪里看出來的？（飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。）

（5）連起來讀本段。

（6）小鷹真的會(huì)飛了嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：不算會(huì)飛（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。?/p>

（7）想像說話：

小鷹一抬頭，看見白云上面還有幾只鷹在盤旋，它說：“。” 你想對這樣勇敢、努力，不斷進(jìn)取的小鷹說些什么嗎？

4．總結(jié)：是啊，一只剛長滿羽毛的小鷹，付出了千辛萬苦，跟隨老鷹飛上了大樹，飛過了大山，飛往了高空，飛向了更遙遠(yuǎn)的地方。正是這種學(xué)無止境、不斷進(jìn)取的精神使它獲得了成功。板書：學(xué)無止境、不斷進(jìn)取（帶學(xué)生讀這兩個(gè)詞）。生活中，我們要學(xué)更多的本領(lǐng)，希望小朋友們能像這只小鷹一樣學(xué)無止境，不斷進(jìn)取。

（四）鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1．出示本課要寫的十個(gè)生字，齊讀，開火車讀。2．選擇五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字練寫：搖、鼓、促、頂、旋（1）學(xué)生選擇難寫的字，進(jìn)行集體指導(dǎo)。（2）學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

小鷹學(xué)飛

學(xué) 不 小鷹圖片 無 斷 高空圖片 總算??會(huì)飛？ 止 進(jìn) 大山圖片 真的會(huì)飛 境 取 大樹圖片 已經(jīng)會(huì)飛 老鷹圖片 不算會(huì)飛 不算會(huì)飛 不算會(huì)飛

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文上冊《小鷹學(xué)飛》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊《小鷹學(xué)飛》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫。

3、初步懂得學(xué)無止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小鷹和老鷹學(xué)習(xí)飛行的圖片。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖。

1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面

2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空

3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹為什么要越飛越高呢?

思考：小鷹一共飛到過幾個(gè)高度?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到小鷹飛過的三個(gè)高度，并初步理解課文的結(jié)構(gòu)。】

二、初讀課文。

1、自由朗讀，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、讀一讀：

鼓起勁

拼命

喘著氣

搖搖頭

不算

總算

急促

會(huì)飛了吧

指了指

盤旋

3、分自然段讀一讀。

4、同桌之間分角色誦讀。

5、分角色進(jìn)行初步的表演。

【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，理解課文內(nèi)容。】

三、學(xué)習(xí)生字。

1、教師幫助分析每個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生自主組詞。

3、在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生充分每一個(gè)生字。】

四、練習(xí)。

對課本上字進(jìn)行描紅。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)生字?！?/p>

五、課堂小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課基本內(nèi)容，為學(xué)生正確掌握加以鞏固。】

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)分角色朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

3、學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀課文，懂得學(xué)無止境的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)分角色朗讀

教

具：

生字、生詞卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》(板書)。

2、出示生詞卡片，師：還記得這些老朋友嗎?請同學(xué)們開火車領(lǐng)讀。

抬頭

高興

飛行

搖搖頭

頭頂

總算

盤旋

指了指

3、師朗讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)想小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中，飛到過三個(gè)不同的高度，按順序排練下面的詞語。(寫序號(hào))

①大山的上空

②更高的地方

③大樹的上面

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為順利導(dǎo)入新課做好鋪墊】

二、精讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看課文中的圖片說：“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹，從沒有飛過，今天，它跟著媽媽學(xué)飛行?？?，它飛了起來，第一次就飛到了哪里?

生：大樹的上面。(看圖)

課文中哪幾自然段寫了這個(gè)內(nèi)容呢?

生：第一、二自然段。

(2)請同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。(學(xué)生自讀)

(3)問：小鷹說了什么?老鷹說了什么?

(板書：

已經(jīng)會(huì)飛啦

不算會(huì)飛)

(4)指導(dǎo)朗讀小鷹的話

從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非常……

你從哪里看出來的?(高興、喊、啦

!)

說明它從心里感到非常高興，非常滿足，我們發(fā)自內(nèi)心高興地喊一喊——我已經(jīng)會(huì)飛啦!

我們來演一回小鷹。(指名試讀)

(5)你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?

(6)指導(dǎo)朗讀老鷹的話

小鷹那么高興，可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?

(搖搖頭)“還不算會(huì)飛”是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會(huì))

指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。

(7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會(huì)飛行。)

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會(huì)飛。

(8)同桌分角色演一演小鷹第一次學(xué)飛的過程。

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)老師手拿小鷹的圖片說：“小鷹聽了媽媽的話，繼續(xù)飛，這次它飛到了哪里?”請同學(xué)們自由讀3、4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，表演小鷹和老鷹的對話

A小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?

(板書：

大山的上空

真的會(huì)飛啦

還不算會(huì)飛)

B

抽生朗讀表演，生生評價(jià)：你覺得誰表演得最好，好在哪兒?

C

小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”?它心里怎么想?

指名讀老鷹說的話。(“還”有仍然的意思，要重讀)

(3)男女生分角色朗讀第3、4自然段。

3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

過渡：小鷹飛到了大山的上空，覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹還是說它沒有學(xué)會(huì)飛行，小鷹這時(shí)候是怎么做的呢?

(1)朗讀第5、6自然段，同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。

(2)交流：小鷹做了些什么，說了些什么?老鷹呢?

A

小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方)

B

從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變小了)

C思考：這次小鷹是怎么飛的?(“鼓起勁、拼命”)

你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀，飛呀……)

師生接讀。師——它只好(學(xué)生跟讀小鷹只好鼓起勁-------)

D師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生：急促地喘著氣

(3)認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用

問：他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示，(省略號(hào))所以在這里省略號(hào)就表示?(語氣的停頓，表示喘氣)看最后用的什么符號(hào)?“?”

(4)指導(dǎo)小鷹說的話

小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得謙虛了)

是呀，這時(shí)，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?”用了問號(hào)。小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得謙虛了。

(5)小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲)

小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)

理解“盤旋”。(環(huán)繞著飛)

(6)師：小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次(高)，當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時(shí)此刻的想法嗎?

(7)

分角色朗讀5、6自然段。

4、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面，滿足地喊———飛到大山的上空，得意地喊-----接著飛到白云的下面，謙虛地說-------最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋，決心繼續(xù)練習(xí)飛行!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。

此時(shí)此刻，老師想到了“人外有人

天外有天

學(xué)無止境

一往無前”這些詞語，把他們送給同學(xué)們。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過學(xué)生的細(xì)讀精讀，體會(huì)小鷹說話的口氣，進(jìn)而理解小鷹在不同階段的心情。并能初步理解課文的主旨：學(xué)無止境、不斷進(jìn)取】

三、課堂作業(yè)。

1、用“已經(jīng)”說一句話。

2、學(xué)過這篇課文，你懂得了什么道理?—————學(xué)無止境

不斷進(jìn)取

希望同學(xué)們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對課文的理解，并且練習(xí)用“已經(jīng)”說話】

第三篇：二年級(jí)上冊《小鷹學(xué)飛》教案蘇教版（精選）

二年級(jí)上冊《小鷹學(xué)飛》教案蘇教版

9、小鷹學(xué)飛

教學(xué)目的要求：

、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、能分角色朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)重點(diǎn)：

在情境中讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、頭飾、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還記得嗎？好，下面王老師請你們開動(dòng)識(shí)字火車認(rèn)生字，看看哪些小朋友學(xué)得好，記得牢！大家準(zhǔn)備好了嗎？火車開動(dòng)了。（多媒體出示生字）

（1）開火車讀（2）齊讀

二、激情導(dǎo)入、小朋友們的生字學(xué)得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學(xué)飛的？現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動(dòng)畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學(xué)飛？（播放）

2、看后討論

小鷹飛到了哪些地方？

3、介紹鷹的特征。

三、自我介紹

今天，我們的小鷹飛行學(xué)校開張了，小朋友們就來做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現(xiàn)在想認(rèn)識(shí)一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只（）的小鷹，我有（）的翅膀，（）的羽毛和（）的爪子，還有一雙（）的眼睛

?！钡木涫阶鰝€(gè)自我介紹。]

四、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文

、講讀1、2節(jié)

（1）小鷹們，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣？（播放學(xué)飛音樂）多媒體出示（我已經(jīng)會(huì)飛啦?。?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）用“已經(jīng)”說話。

（4）你們覺得自己已經(jīng)會(huì)飛了，很高興，那么我也很高興嗎？多媒體出示（飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。）

（5）理解老鷹的話。

（6）試讀老鷹的話，指名讀，學(xué)生評價(jià)。

2、學(xué)習(xí)3、4節(jié)

（1）小鷹們，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎？失望嗎？那你們現(xiàn)在最想說什么？

（2）你們真有志氣，現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣？出示（我真得會(huì)飛啦！）（播放學(xué)飛音樂）

（3）比較這次的話和上次有何不同？

（4）指名讀，請男小鷹讀。

（5）你們這么高興，那么老鷹我應(yīng)該為你們高興了吧？出示老鷹的話。

（6）齊讀老鷹的話。

（7）小鷹們聽了我的話你們有想法嗎？

3、學(xué)習(xí)5、6節(jié)

（1）雖然你們有很多的想法，但你們沒有灰心失望？請小鷹們自由讀5、6小節(jié)

（2）這次練飛，你們刻苦嗎？你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的？

（3）這次我們又開始新的飛行，通過努力，結(jié)果（引讀大樹……）（播音樂）

（4）你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說（引讀）

（5）比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別？

（6）理解老鷹的話

（7）看到更高處又幾只鷹在盤旋你會(huì)想什么？

五、總結(jié)課文、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹？

2、小組合作，分角色表演課文。

六、摘頭飾

第四篇：蘇教版二年級(jí)上冊《小鷹學(xué)飛》教案

8小鷹學(xué)飛

課前談話：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘恍┲i語，想猜嗎？

1、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）

2、耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽.(小白兔)

3、頭上紅冠戴，身披五彩衣，等到天亮?xí)r，喚得眾人醒。（公雞）

4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。（燕子）

5、綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（青蛙）

6、小小蟲兒真可愛,，飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,，釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

（孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們上課吧。上課）

一、復(fù)習(xí)生字，回顧課文導(dǎo)入

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《小鷹學(xué)飛》，請伸出右手和老師一起書寫課題。（生齊讀課題）ppt12、師：昨天我們學(xué)習(xí)了生字詞，瞧，這些詞語寶寶又和我們見面了，哪列小火車愿意迎接它們呢？（開火車）（出示詞語）ppt2

生：讀

師：（小朋友們讀得真好,表現(xiàn)得真棒，讀得正確，聲音又響亮。）詞語寶寶非常高興來到我們的課堂。

3、師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹學(xué)飛的過程，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填.ppt3

一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)（），一共飛了（），分別飛到了（），（）和（）。

4、師：看來上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，那這節(jié)課要表現(xiàn)的更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著鷹媽媽學(xué)習(xí)飛行，看誰學(xué)得快，飛得高，準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟。

（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、瞧，小鷹飛起來了，它飛到了什么地方？（大樹的上面貼畫）（出示畫面ppt4）

2、（ppt5）出示第一段，老師請一位小朋友來讀（指名讀，讀得真流利）

3、指導(dǎo)朗讀

（1）小鷹剛開始學(xué)習(xí)飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪里看出來？（高興、喊、已經(jīng)）

（2）這是小鷹第一次學(xué)飛，一下子就飛到大樹的上面，它可高興了，禁不住喊 1

起來——我已經(jīng)會(huì)飛了啦?。╬pt6齊讀）（板書：已經(jīng)）

（3）嗯，喊出來了，再高興些。（生齊讀）

（4）從沒有飛過的小鷹第一次就飛到大樹上面，感到非常高興，誰能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動(dòng)作。

生讀。師：評價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！我聽出來了，你把你的高興通過你的“喊”表達(dá)出來了?。?/p>

（5）老師仿佛看到了許許多多的小鷹在我們的教室里，小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興、很滿足，它想把這份高興告訴所有人，所以就喊起來——齊讀“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”

（6）小朋友，通過一年多的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些東西？請你用“我已經(jīng)——”說一句話。Ppt7

⑦師：一年來小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興，小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？（沒有）

⑧師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來演演鷹媽媽，讀一讀它的話？(飛的只比大樹高，還不算會(huì)飛。)ppt8

⑨指名讀（評價(jià)：你真是一位親切的媽媽/你真為小鷹著想。）

⑩師：讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀）⑾師：鷹媽媽的話，你聽明白了嗎？明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）（板書：還不算?。?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)第3、4段（第二次學(xué)飛）

師：小鷹飛得比大樹高，還不算會(huì)飛，于是跟著媽媽接著向上飛，這一次他們一起飛到哪？心情怎樣呢？請小朋友自己讀一讀3、4自然段。

1、要求：（1）劃一劃：小鷹又飛到了哪兒？(ppt9)

（2）想一想：小鷹的心情如何？

（3）讀一讀：讀出小鷹的心情。

2、師：現(xiàn)在孫老師要檢查你們自學(xué)的情況。（生交流）把掌聲送給他和所有劃對的小朋友。大山比大樹高，能飛到大山上面，小鷹此時(shí)的心情怎樣？（高興，滿足，得意）

3、師：（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（你真會(huì)讀啊。你比剛才更激動(dòng)了。）ppt10

（2）還有哪只小鷹愿意帶著動(dòng)作讀？（指名讀）從你們的動(dòng)作看出，你也飛得比剛才帶勁了。

4、師：（1）此時(shí)的小鷹很自信，覺得自己真的會(huì)飛了。（板書：真的）可是老鷹搖搖頭說讀（“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！保﹑pt10 老鷹的話告訴我們說什么？（不滿意。還不算會(huì)飛。還要繼續(xù)努力。）

（2）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，對于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會(huì)飛

5、師：那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢？（讀出小鷹的高興、滿足，老鷹親切、和藹的語氣）

讓我們拿起書本學(xué)著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。女生讀小鷹的話，男生讀老鷹。老師讀旁白。

（三）學(xué)習(xí)第5、6段（第三次飛行）

師過渡：飛得比大樹高，不算會(huì)飛；飛得比大山高，還不算會(huì)飛。如果你是小鷹你會(huì)怎么想？而小鷹又是怎么做的呢？請小朋友們翻開書讀一讀5、6自然段，1.這次小鷹又是怎么飛的？（鼓起勁，拼命飛）

①“鼓起勁、拼命飛”是什么樣的？誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下。（指名上臺(tái)表演）

②是呀，鼓起勁、拼命飛就是鼓足勇氣，使出勁，用盡全身力氣使勁向上飛。誰來讀好這句話？（出示句子，指名讀，齊讀）

③小鷹這樣拼命地飛，飛了多久？（很長時(shí)間）從哪看出來了？（生讀）這么長的時(shí)間，小鷹會(huì)遇到哪些困難？這么多的困難，小鷹放棄了嗎？（真是一只勇敢的小鷹，讓我們跟著小鷹一起飛。（齊讀）

④飛了這么久，這么高，小鷹累嗎？從哪里看出小鷹飛得很拼命？（急促地喘著氣），你什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣？（跳完繩、跑完步）

誰能急促地喘著氣，讀讀小鷹說的呢？（生讀“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了呢。）（ppt12）（板書：總算）

⑤小鷹已經(jīng)能夠飛到白云的下面，這一次它學(xué)會(huì)飛行了嗎？（沒有）老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）看到了什么？（小鷹一抬頭——呢）什么叫盤旋呢？做做動(dòng)作？就是飛來飛去，環(huán)繞著飛，繞著圈子來回飛??ppt14

⑥想一想：當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會(huì)想些什么呢？ppt15（我要飛得比他們高，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)飛行。）

⑦讓我們跟隨小鷹學(xué)飛的腳步看看，小鷹第一次飛到了（齊讀大樹的上面），它怎么說？第二次小鷹飛到了（大山的上空），它又是怎么說的？哪第三次呢（PPT13出示三句話：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”“我真的會(huì)飛了！”“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？”）

請一位小朋友讀讀這三句話，小鷹最終的目標(biāo)是飛到哪？（白云的上面）聰明的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)小鷹（齊說：越飛越高）

三、總結(jié)

孩子們，小鷹知道學(xué)習(xí)飛行是沒有盡頭的，所以勇敢地向上飛。老師！希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)！小朋友們，請記?。▽W(xué)生接讀ppt16——天外有天，人外有人，學(xué)無止境、一往無前）。

好，讓我們捧起書，再一次讀讀這個(gè)有趣的故事，體會(huì)小鷹是怎樣學(xué)習(xí)飛行的，請同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰表演的最生動(dòng)。

板書：

8、小鷹學(xué)飛

小鷹（圖）老鷹（圖）

白云（圖）

大山（圖）

大樹（圖）

總算往上看 真的還不算 已經(jīng)

第五篇：小鷹學(xué)飛[范文模版]

①

教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”說話。

2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)—小鷹學(xué)飛（指讀課題）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一些生字詞，這些詞語你還記得嗎？

抬頭高興鼓起勁

拼命飛行搖搖頭

矮小急促喘著氣

總算盤旋頭頂上

指名讀，表演讀，齊讀

3、同學(xué)們今天詞語讀得既正確，聲音又響亮。下面我們一起來回憶一下小鷹學(xué)飛的過程吧：

（PPT出示）一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)（），一共飛了（），第一次飛到了（），第二次飛到了（），第三次飛到了（）。

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、現(xiàn)在就讓我們來看看小鷹是怎么學(xué)習(xí)飛行的呢？請人來讀第一自然段

（1）小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹的上面（簡筆畫大樹），它的心情怎么樣？從哪里可以看出來它很高興？（喊），請你來喊一喊（貼話語）

（2）教師：是的，小鷹真不簡單，第一次飛行就能飛到大樹的上面了，但可想而知，小鷹的學(xué)飛就像我們小朋友學(xué)走路一樣，之前肯定經(jīng)過了很多次的——一（學(xué)生想象）最后才成功地飛到了大樹的上面，它可高興了，忍不住地喊起來——我已經(jīng)會(huì)飛啦！學(xué)生齊讀。

（3）誰能把小鷹的高興勁兒加上自己的動(dòng)作表達(dá)出來？

生讀。教師評價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！我聽出來了，你把你的高興，通過你的“喊”表達(dá)出了。）

（4）這時(shí)候的小鷹覺得自己已經(jīng)掌握飛行的本領(lǐng)了，那小朋友們你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么了呢？請你用“我已經(jīng)------”說一句話。指名說（是呀，你學(xué)會(huì)了---）

3、小鷹飛到大樹的上面，認(rèn)為自己學(xué)會(huì)飛行了，那老鷹是這樣認(rèn)為的嗎？誰來讀一讀老鷹的話

指名讀（評價(jià)：你真是一只親切的老鷹/你真為小鷹著想）

4、老鷹的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）

5、讓我們一起回顧一下小鷹的第一次飛行。（分角色讀）

（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第3~4自然段

1、過渡：小鷹們，聽到老鷹的話之后你們接下來會(huì)怎么做呢？（繼續(xù)學(xué)飛），1

那這一次小鷹又飛到了哪兒？它的心情如何？從哪兒可以看出來？請小朋友們自己認(rèn)真朗讀課文的第3自然段。（1~2分鐘）

2、這次小鷹飛到了——心情怎么樣——從哪兒看出來？（你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子）。

3、（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（貼話語）

（2）還有哪只小鷹愿意帶著動(dòng)作讀？從你們的動(dòng)作看出，你也飛得比剛才帶勁了。

（3）小鷹們做著動(dòng)作讀出小鷹激動(dòng)的心情。

4、小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)能飛到大山的上空，覺得自己怎么樣？可以看出小鷹很——？（得意、驕傲）

5、（1）那這次老鷹是怎么說的——讀【“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。”】

（2）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大山上空還是算不上會(huì)飛。請人來讀讀小鷹第二次學(xué)飛行過程（分角色讀）

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，可是老鷹總是說“還不算會(huì)飛”如果你是小鷹，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做呢？

2、是的，你跟小鷹的想法一樣（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”）

3、（1）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛）鼓起勁、拼命飛是什么樣子的呢？（感覺到艱難）誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）

（2）是呀鼓起勁、拼命飛就是——用盡全身力氣使勁向上飛。誰來都好這句話？出示句子，指名讀，師點(diǎn)評。全班齊讀。

（3）引讀：小鷹現(xiàn)在已經(jīng)到了大山的上空，它再往上飛是會(huì)感覺怎么樣？是的，（教師帶讀）它飛呀，飛呀——（PPT出示：飛呀，飛呀。）指導(dǎo)讀。

（4）小鷹這樣拼命的飛，它可能會(huì)遇到哪些困難呀？（指名說）是呀，遇到這么多困難，小鷹放棄了嗎？真是一只勇敢的小鷹呀，讓我們一起來跟著小鷹一起向上飛吧！

（5）全班邊齊讀第5自然段邊一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)。（教師不斷鼓勵(lì)：再向上，飛呀，飛呀/你們真能干/再用點(diǎn)力/我們飛的多高呀）

小鷹你現(xiàn)在感覺怎么樣？（累）

（7）我們書中的小鷹覺得怎么樣呢？是呀，他也很累，他是——急促地喘著氣。

（8）急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時(shí)候會(huì)急促的喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣）

（9）（卡片出示：現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？）讓學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。

（10）是啊，小鷹現(xiàn)在說起話來怎么樣？——上氣不接下氣、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示（省略號(hào)），（11）前兩次小鷹飛過了大樹，飛上了山頂，它都是非常高興的，那現(xiàn)在應(yīng) 該更高興了呀，可是小朋友看小鷹這句話的末尾用了什么符號(hào)？它為什么反而用不確定的語氣問媽媽呢？

（PPT出示三句話：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”“我真的會(huì)飛啦！”“現(xiàn)在?我總算?會(huì)飛了吧？”）

請一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽邊想：小鷹有什么變化？

預(yù)設(shè)：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步/小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。（謙虛）

（12）是的，越飛越高的小鷹反而是越來越虛心了。

（13）這次老鷹聽了小鷹的話，是怎么做的？它向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）?？吹搅耸裁?？（小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。?/p>

（14）誰來用動(dòng)作表示“盤旋”？原來還有那么多的鷹飛得比它高，這就是——人外有人、天外有天，而小鷹學(xué)習(xí)飛行也是沒有盡頭的，這就是——學(xué)無止境

（15）想一想：當(dāng)小鷹聽到了老鷹的話，它可能會(huì)怎么做呢？

出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，它會(huì)---------。

像小鷹這樣的不斷努力、不輕易放棄、不斷進(jìn)取就是一往無前

齊讀詞語

下面，讓我們一起來回顧小鷹的整次飛行吧。

分角色朗讀

三、欣賞視頻

下面就讓我們一起欣賞小鷹長大后在藍(lán)天翱翔的雄姿吧！

四、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友們，要想向小鷹一樣獲得真正的本領(lǐng)，就要像我們之前學(xué)習(xí)的那個(gè)名言一樣：合抱之木——九層之臺(tái)——千里之行——就讓我們一起從認(rèn)認(rèn)真真寫好生字吧開始吧。（出示生字）認(rèn)讀

2、你有什么好方法來記住它們？

（1）盤：這里有一個(gè)新偏旁“舟字頭”，皿字托舟盤盤盤。用熟字來記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理解了字義也能幫助我們更好得記住字形。

（2）旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右上臥人，右下利用足來記，老師來變個(gè)小魔術(shù)把足的口變橫勾就是它，尤其是橫勾不能記錯(cuò)，這一小勾就是老鷹鋒利的爪子。

3、記住了它們的樣子，你能組組詞嗎？

4、書寫。

（1）盤：上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其是最后一橫長長的把整個(gè)字都拖起來。

（2）旋：什么結(jié)構(gòu)？書寫需注意？最重要是橫勾，鷹爪別忘了。

5、學(xué)生寫，教師巡視，注意寫字姿勢提醒。