第一篇：杜甫《閣夜》三維目標(biāo)教案

閣

夜

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、了解杜甫的詩歌風(fēng)格，了解本詩的寫作背景，積累名句。

2、把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。

過程與方法：

知人論世，結(jié)合詩人的生平事跡理解詩歌

情感態(tài)度與價值觀：

體會詩歌的心憂國事，胸懷天下的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

【教學(xué)重點】

1、探討杜甫的詩歌風(fēng)格。

2、在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng)，體會詩意?！窘虒W(xué)難點】

體會詩歌流露的思想感情?！菊n時安排】

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

韓愈曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長?！鄙现芪覀儗W(xué)習(xí)了“詩仙”李白的《將進(jìn)酒》，今天我們一起走進(jìn)唐代另一著名詩人——杜甫。（回顧所學(xué)詩歌《登高》，《登高》一詩中包含著作者郁積難舒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。不僅僅寫出個人的漂淪西南衰老多病，鬢毛早衰止酒停杯，也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦難。）今天我們要學(xué)習(xí)的是杜甫律詩中的典范性作品《閣夜》。

二、簡介寫作背景

這是大歷元年（766年）冬，杜甫寓居夔州西閣時所作。當(dāng)時西川軍閥混戰(zhàn)，連年不息；吐蕃也不斷侵襲蜀地。而杜甫的好友鄭虔、蘇源明、李白、嚴(yán)武、高適等，都先后死去。杜甫以老病之身仍在不斷地遷徙飄蕩，他憂時傷亂，心情十分沉重，寫下了這首詩。

三、合作探究，理解詩意

1、“ 歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵?！?/p>

開頭兩句點明了寫作的時間、地點分別是什么？ “催”和“霽”如何理解？作者處在怎樣的一個特定環(huán)境中？

“催”字，形象地說明夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人?！疤煅摹?，指夔州，又有淪落天涯意。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如晝，詩人對此凄涼寒愴的夜景，不由感慨萬千?！办V”，原指雨后或雪后轉(zhuǎn)晴，這里指霜雪之后轉(zhuǎn)晴?！都t樓夢》中有寫晴雯的詩句：“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤?！边@里的“霽月”指雨后月出，古人常用這種自然現(xiàn)象比喻人的品德高尚。

2、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖?！?/p>

作者聽見了什么聲音？看見了什么景色？同學(xué)們根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，并把作者的所聞所見用帶有文學(xué)色彩的語言描繪出來。

五更：時間已從初夜到夜盡，點出詩人獨(dú)坐之久，思緒之多。鼓角：暗示當(dāng)時軍民混戰(zhàn)，內(nèi)亂不已的時代環(huán)境。用悲壯加以形容，說明作者心之悲涼。動搖：山河之動搖，社會的動搖。說明詩人心之“動搖”。

這兩句寫“寒宵”的所見所聞，上句緊承上文“宵”字，寫黎明前聽到的當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角，暗示了詩人的徹夜未眠，可見憂心之重。“鼓角聲”“聲悲壯”與“五更”的巧妙結(jié)合顯示了夔州一帶的戰(zhàn)爭氣氛之濃。下句寫三峽美麗的夜景，因為雪過天晴，故三峽中隱星可見，群星參差，映照峽江，星影在湍急的江流中搖曳不定。此聯(lián)的妙處在于詩人把對時局的關(guān)懷和三峽夜深美景的欣賞有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地將詩人悲壯深沉的情懷融入深深的景色之中，“偉麗”中深蘊(yùn)著詩人悲壯深沉的情懷。

3、“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵?！?/p>

這里的“野哭千家”和“夷歌”各指什么？如何理解？

野：村落之荒涼。千家：死者之多，災(zāi)難之重。野哭千家：千家慟哭傳徹四野，暗指軍閥混戰(zhàn)給廣大人民生命財產(chǎn)所帶來的嚴(yán)重?fù)p失。夷歌：少數(shù)民族的歌謠，異鄉(xiāng)的歌謠，暗指自己衰年多病仍流落異鄉(xiāng)。與“巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳”用法相同。

“野哭”二句，寫拂曉前所聞。一聞戰(zhàn)伐之事，就立即引起千家的慟哭，哭聲傳徹四野，其景多么凄慘！夷歌，指四川境內(nèi)少數(shù)民族的歌謠。夔州是民族雜居之地。杜甫客寓此間，漁夫樵子不時在夜深傳來“夷歌”之聲。“數(shù)處”言不只一起。這兩句把偏遠(yuǎn)的夔州的典型環(huán)境刻畫得很真實：“野哭”、“夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。對這位憂國憂民的偉大詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。

4、“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥?！?/p>

“臥龍”、“躍馬”和“人事”、“音書”分別指什么？這兩句表達(dá)詩人怎樣的情感？

諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。象諸葛亮、公孫述這樣的歷史人物，不論他是賢是愚，都同歸于盡了?，F(xiàn)實生活中，征戍、誅掠更造成廣大人民天天都在死亡，我眼前這點寂寥孤獨(dú)，又算得了什么呢？這話看似自遣之詞，實際上卻充分反映出詩人感情上的矛盾與苦惱。尾聯(lián)借古人賢愚同歸于盡聊以自慰，感慨深沉，更顯示出內(nèi)心的凄苦萬狀。

四、思考探究

1、杜甫這首詩感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種悲慨？詩人對什么事最為憂傷？

“歲暮陰陽催短景”是寫對日光飛逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霽寒宵”是寫詩人客居天涯的凄寒，“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。”寫詩人對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜之情，“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥”寫詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀和老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。

2、詩人對什么事最感憂傷？ 詩人對百姓在戰(zhàn)爭中遭受的苦難最為憂傷。當(dāng)我們讀到“野哭千家聞戰(zhàn)伐”的時候仿佛可以看到詩人也流下了揪心的淚水。

五、作業(yè)

背誦詩歌

六、板書設(shè)計：

時光飛逝，人生短促的感慨

客居天涯的凄寒

悲慨

百姓勞頓的痛惜之情

宇宙永恒，人生無常的悲哀

老病孤獨(dú)，親朋音信斷絕的寂寥與無奈

第二篇：杜甫《旅夜書懷》三維目標(biāo)教案

旅夜書懷

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：

1、了解作者及其生平

2、理解詩中的抒情方式（直接間接抒情）

過程與方法：

1、結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，理解詩句含義

2、反復(fù)誦讀，背誦詩歌

情感態(tài)度與價值觀：

1、感受詩人身世飄零，壯志難酬的苦悶情懷

【教學(xué)重點】理解杜甫晚年的處境和內(nèi)心情感，樹立自己的人生價值觀 【教學(xué)難點】1．抒情方式2．反襯手法 【課時安排】 一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

詩人早在登上去蜀孤舟之時，就寫詩訴說自己的心境：“五載客蜀郡，一年居梓州。如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游。萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。安危大臣在，不必淚長流?！保ā度ナ瘛罚┬母腥f事俱老，料到殘生將在漂泊中消逝。

二、評講賞析

1．首聯(lián)內(nèi)容與詩題的關(guān)系？營造了怎樣的意境？

首聯(lián)點明地點、時間和環(huán)境。凄涼孤寂，是作者孤獨(dú)感傷之情的外化。

2、名句賞析：“星垂平野闊，月涌大江流。”

這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認(rèn)為這兩句詩是“開襟闊遠(yuǎn)”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認(rèn)為是寫出了作者“喜”的感情（見《唐詩論文集?杜甫五律例解》）。其實只要聯(lián)系本詩寫作背景和全詩的意境不難看出，這兩句詩是在以樂景寫哀情，作者正是以自然的遼闊無邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來？。

3、名豈文章著，官因老病休。有點名聲，哪里是因為我的文章好呢？但官職的確是因老且多病而不得不永遠(yuǎn)休止了。此聯(lián)上句與“豈有文章驚海內(nèi)”（《客至》）一樣，既是自謙之詞，又有自豪之意。下句與“罷官亦由人”（《立秋后題》）一樣，表面上是自我解嘲，實質(zhì)上是抒發(fā)憤慨。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為這，而是由于不被任用。清代沈德潛《唐詩別裁集》說：“胸懷經(jīng)濟(jì)，故云名豈以文章而著；官以論事罷，而云老病應(yīng)休。立言之妙如此。”仇兆鰲《杜詩詳注》引舊注云： “名實因文章而著，官不為老病而休，故用豈、應(yīng)二字。反言以見意，所云書懷也?！?/p>

4、飄飄何所似？天地一沙鷗。1）結(jié)尾的比喻與上文哪句詩相扣？ 2）體會這一比喻的情感內(nèi)涵。如此江湖落拓，到處飄泊，像個什么？就像那天地之間到處飄飛的一只沙鷗。詩人自嘆身世飄零，無論是身后之名，還是生前之功業(yè)，似乎都游離于他。當(dāng)這種悲憤交集的情感，外化投射在一只飄零于茫茫天地之間的白鷗時，詩人晚年飄零、孤獨(dú)、寂寥的形象，便由此鑄就了。

三、布置作業(yè)：

背誦并默寫全詩

四、板書設(shè)計：

旅夜書懷

首聯(lián)

點明地點、時間和環(huán)境 頸聯(lián)

融情于景 凄涼孤寂

頜聯(lián)

意境 雄渾闊大 尾聯(lián)

比喻手法 自嘆身世飄零

五、杜甫《旅夜書懷》詩歌鑒賞

公元七六五年，杜甫帶著家人離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江飄泊。這首五言律詩大概是他舟經(jīng)渝州、忠州一帶時寫的。

詩的前半描寫“旅夜”的情景。第一、二句寫近景：微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著。當(dāng)時杜甫離成都是迫于無奈。這一年的正月，他辭去節(jié)度使參謀職務(wù)，四月，在成都賴以存身的好友嚴(yán)武死去。處此凄孤無依之境，便決意離蜀東下。因此，這里不是空泛地寫景，而是寓情于景，通過寫景展示他的境況和情懷：象江岸細(xì)草一樣渺小，象江中孤舟一般寂寞。第三、四句寫遠(yuǎn)景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。在這兩個寫景句中寄寓著詩人的什么感情呢？有人認(rèn)為是“開襟曠遠(yuǎn)”（浦起龍《讀杜心解》），有人認(rèn)為是寫出了“喜”的感情（見《唐詩論文集·杜甫五律例解》）。很明顯，這首詩是寫詩人暮年飄泊的凄苦景況的，而上面的兩種解釋只強(qiáng)調(diào)了詩的字面意思，這就很難令人信服。實際上，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經(jīng)常使用的。如《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，寫得多么動人！

詩的后半是“書懷”。第五、六句說，有點名聲，哪里是因為我的文章好呢？做官，倒應(yīng)該因為年老多病而退休。這是反話，立意至為含蓄。詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為老和病，而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。關(guān)于這一聯(lián)的含義，黃生說是“無所歸咎，撫躬自怪之語”（《杜詩說》），仇兆鰲說是“五屬自謙，六乃自解”（《杜少陵集詳注》），恐怕不很妥當(dāng)。最后兩句說，飄然一身象個什么呢？不過象廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。

王夫之《姜齋詩話》說：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，??互藏其宅?！鼻榫盎ゲ仄湔?，即寓情于景和寓景于情。前者寫宜于表達(dá)詩人所要抒發(fā)的情的景物，使情藏于景中；后者不是抽象地寫情，而是在寫情中藏有景物。杜甫的這首《旅夜書懷》詩，就是古典詩歌中情景相生、互藏其宅的一個范例。

第三篇：杜甫《登岳陽樓》《閣夜》

《登岳陽樓》

教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。2．領(lǐng)會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個人孤苦的境遇，表達(dá)詩人感受時傷世，憂國憂民的愛國情懷。教學(xué)重點

把握詩中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。教 具： 多媒體設(shè)備 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

設(shè)問撩情，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：（大屏幕投影）1．江南有哪三大名樓？

江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓，被并稱為“江南三大名樓”。

2．你記住了幾副寫岳陽樓的名聯(lián)？

①一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我滄然涕下！

諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來？

②后樂先憂，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩。

③洞庭西下八百里； 淮海南來第一樓。

④四面河山歸眼底； 萬家憂樂到心頭。

⑤放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒； 吞得盡胸中云夢，方可對仙人吟詩。

二、回顧作者及作品

杜甫(公元712--770)，字子美，世稱杜工部，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。其人有“詩圣”之譽(yù)，其詩有“詩史”之稱。

詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》

“三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

三、知人論世，背景介紹

唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

四、誦讀并默寫這首詩

這首詩內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。

首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽樓景色，讀時須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。

頸聯(lián)說個人，有無限辛酸，調(diào)子低些為好。

尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在。

五、賞析詩歌

1．首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。①翻譯

過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，名揚(yáng)海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓，俯仰江山。②“昔聞” “今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？

早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。③首聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬頃。

2．頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。①翻譯

大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

②“坼”“浮”兩個字煉得好，好在哪里？

“坼”，分裂?！案　?，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進(jìn)，這景象又何等宏麗。

這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

曹操詠?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！?《觀滄?！?體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯(lián) “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。（宋代劉辰翁語）被王士禛贊為“雄跨今古”。③頷聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢宏大，吞吐乾坤。

3．頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。①翻譯

我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。②頸聯(lián)的意境，由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。

從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空?！钡轿猜?lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩的前后相互襯托，全詩意境構(gòu)成一個整體。③試分析頸聯(lián)所表達(dá)的思想感情。

詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。

4．尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。①翻譯

站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭；憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。

②尾聯(lián)在抒發(fā)個人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感？

在尾聯(lián)中，詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景，眼望國家動蕩不安，自己報國無門，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂國傷時之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，詩的意境從狹窄轉(zhuǎn)到寬闊，由個人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國家的衰頹。由此可見，詩人總是不會停留在個人痛苦上，他總是以國事為念，體現(xiàn)了詩人同情人民疾苦關(guān)心國家命運(yùn)（憂國憂民）的高尚情操。

六、探究總結(jié)全詩 1．主旨意境

這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。2．藝術(shù)技巧

①意境博大深遠(yuǎn)，風(fēng)格沉雄悲壯

②全詩對比強(qiáng)烈，對仗工整

③用詞精當(dāng)，含意深刻。

七、課后練習(xí)

1．熟讀、背誦這首詩，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩的意境和感情。2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題

與夏十二登岳陽樓

李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。①詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？

答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（意思對即可）

答“雁別秋江去”，言之成理亦可。

②對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）《閣夜》教學(xué)設(shè)計

按新課標(biāo)要求設(shè)計教案，三維教學(xué)目標(biāo)明確，在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng)，體會詩意，探討杜甫詩的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 了解杜甫的詩歌風(fēng)格，了解本詩的寫作背景，積累名句。過程與技能：

把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：

體會詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)重點：

1、探討杜甫詩的風(fēng)格

2、在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng)，體會詩意。教學(xué)難點：

體會詩歌流露的思想感情 教學(xué)方法：涵詠 探討 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一．課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)《蜀相》、《登高》、《登岳陽樓》這三篇律詩，對杜甫的平生經(jīng)歷與思想工作情感有了更多更全面的了解。

《登高》一詩中包含著作者郁積難舒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。不僅僅寫出個人的漂淪西南衰老多病，鬢毛早衰止酒停杯，也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦難。

《蜀相》一詩中表達(dá)作者對諸葛亮的崇敬與仰慕之情，也對自己未能實現(xiàn)復(fù)興漢室，統(tǒng)一中國的天下大計深表痛惜。

《登岳陽樓》一詩，作者面對浩淼的洞庭湖抒發(fā)的是憂時傷世的感情。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的《閣夜》，這是他晚年客居夔州西閣時所寫的。二．朗讀感知 1．學(xué)生自讀。感知全詩的情感基調(diào)。

誦讀提示：此詩對仗工穩(wěn)，音節(jié)齊整。讀時要注意把握作者情感。師問：《閣夜》的風(fēng)格是怎樣的？（沉郁頓挫）

2、對照課文注釋，感知內(nèi)容。

3、師問；這首詩中，詩人寫到了哪些所見所聞和所想？ 組織學(xué)生交流、討論、最后總結(jié)：

見到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動態(tài)。聽到跟戰(zhàn)爭有關(guān)的聲音如鼓角、野哭、夷歌。

想到了與夔州這個地方有關(guān)的歷史人物，如諸葛亮、公孫

4、生再次感情誦讀。

三、合作探討，賞析詩文 分四個小組分別探討四個問題。

1、首聯(lián)“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵?！泵枥L了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？

2、頷聯(lián)“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”為千古名句，說說其妙處。

3、頸聯(lián)“野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”寫什么，作者情感如何？

4、尾聯(lián)“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥”作者聯(lián)想此地兩位歷史人物的用意何在？

合作交流后，小組代表上交流成果。教師指點，補(bǔ)充后明確如下：

明確1時令到了寒冬，天就越來越短；我浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，天涯淪落的詩人對此凄涼寒愴之情。明確2：五更時分傳來的鼓角聲，起伏悲壯；三峽倒映著銀河星辰，隨著江波動搖。當(dāng)時安史之亂雖已平定數(shù)年，但各地時有戰(zhàn)事。五更時分，愁人不寐，那鼓角之聲更顯得悲壯感人。這從側(cè)面烘托出兵革未息、時局動蕩、戰(zhàn)爭頻仍的氣氛。天上星河雖然壯觀無比，但映照于峽江時，因湍急的江流，而呈現(xiàn)出破碎、搖曳不定的景象，這似乎與詩人風(fēng)雨飄搖的人生、時局的紛亂有些相似。這兩句氣勢蒼涼，音調(diào)雄渾鏗鏘，辭采清麗壯闊，于《東坡志林》所言“偉麗”之外，還蘊(yùn)含著詩人悲壯深沉的情懷。

明確3：頸聯(lián)寫拂曉前所聞，真實刻畫了夔州的偏遠(yuǎn)凄涼的景象。荒野中多少人家的慟哭聲中，傳來戰(zhàn)爭的訊息；惟有數(shù)處漁人樵夫唱起的夷歌，還透著一點生命的聲息?！耙翱蕖?、“夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。對憂國憂民詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。

明確4：諸葛亮和公孫述，一樣最終歸于黃土；人事變遷，音書斷絕，使人感到寂寞無聊，但又算得了什么？尾聯(lián)看似自寬自慰，實則有著詩人深入的思考，詩人并不只是一般地描寫他早已寫過多次的戰(zhàn)亂，而是將眼前的動蕩放到更深廣的歷史背景中去思考。古往今來，不論賢愚忠逆，最終都不免歸臥黃土；戰(zhàn)爭無論延續(xù)多久，終會結(jié)束；生命無論受到多少摧殘，總會延續(xù)。就像詩中所說，雖然有“野哭”，但也聞“夷歌”。

三、總結(jié)

明確：這首詩是詩人在大歷元年（７６６）寓于夔州西閣作所。全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)的意思。作者從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當(dāng)前現(xiàn)實寫到千年往跡，將恢弘的意象和沉郁頓挫的情感結(jié)合在一起，表達(dá)了作者那上天下地、俯仰古今的悲愴之慨，表現(xiàn)了作者的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。

四、帶著情感朗讀全詩

五、作業(yè) 1.背誦全詩。

2.將此致詩與《旅夜抒懷》對比閱讀，分析兩詩在意境和章法上的不同?！堵靡故銘选?/p>

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官因老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

第四篇： 閣夜／杜甫_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并領(lǐng)會本詩的藝術(shù)特點。

2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

2.教學(xué)重點/難點

鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、解題

這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。從詩的內(nèi)容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當(dāng)時詩人住在夔州府的西閣，這首詩所寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做《閣夜》。

2、全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)的意思。首聯(lián)點明冬夜寒愴；頷聯(lián)寫夜中所聞所見；頸聯(lián)寫拂曉所聞；末聯(lián)寫極目武侯、白帝兩廟而引出的感慨。以諸葛亮和公孫述為例，說明賢愚忠逆都同歸于盡，個人的寂寞就更無所謂了。全詩氣象雄闊，大有上天下地，俯仰古今之概。

3、歲暮/陰陽/催短景，時令到了寒冬，日子就越來越短；

天涯/霜雪/霽寒宵。

浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。五更/鼓角/聲悲壯，五更時聽到戰(zhàn)鼓號角，起伏悲壯； 三峽/星河/影動搖。

山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。野哭/幾家/聞戰(zhàn)伐，野外幾家哭聲，傳來戰(zhàn)爭的訊息； 夷歌/數(shù)處/起漁樵。

數(shù)處漁人樵夫，唱起夷族的歌謠。臥龍/躍馬/終黃土，諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土； 人事/音書/漫寂寥。人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。

二、具體分析

1、“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒宵”這一聯(lián)交代了什么要素?

注釋：

? 閣：指四川夔州西閣。

? 歲暮：年終。

? 陰陽：指日月。

? 短景：指冬季日短。景：日光。

? 霽：雨停初放晴或霧散了、雪不下了，都可用「霽」來形容。

? 寒宵：寒冷的夜晚。

“歲暮”，交代時間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感 ,稍稍流露出凄苦的心境?！疤煅摹保Q所在地資州，有客居天涯自傷飄泊凄寒，“宵”,這里指黎明前, 暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重,為下文寫聽到當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊。

【分析】首聯(lián)對起，點出時間和地點，借夜雪初霽之景烘托出詩人的凄苦悲涼的心境。嚴(yán)冬歲杪，白晝很短，日落月升仿佛催促著白天匆匆而過。大雪初霽，皚皚白雪在月光的輝映下，使山城夔州的冬夜更顯凄清寂靜?！皻q暮”二字，明寫時序，暗含自己已屆暮年之意。“短景”前又著一“催”字，寫出了時光荏苒、歲月不居在詩人心中所引發(fā)的強(qiáng)烈感受。而稱夔州為“天涯”，便含有萬里飄泊、久客不歸之意。兩句借詩人所處的外部環(huán)境的敘寫，傳達(dá)出垂老飄零的深沉悲慨。

2、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達(dá)了詩人什么樣的感情？

注釋：

? 五更：指清晨三點到五點這一段時間。

? 三峽：指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。瞿塘峽在夔州東。

? 星河：星辰與銀河。

? 星河影動搖：星宿動搖，是境內(nèi)有戰(zhàn)爭發(fā)生的征兆。

聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘；下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。

【分析】頷聯(lián)緊承“寒宵”，寫詩人冬夜聞見之景。時值黎明前的長夜，遠(yuǎn)處的聲聲鼓角，在輾轉(zhuǎn)難眠的詩人聽來更顯悲壯；俯仰天地，三峽水流湍急，天上的繁星和銀河倒映其中，隨江水搖曳不定。悲壯的鼓角聲，既暗示著緊張的戰(zhàn)時氣氛，也是詩人此時悲涼慷慨心境的外化；搖動的星河倒影，既象征著動蕩不寧的時局，也是詩人紛亂心緒的顯現(xiàn)。兩句形象鮮明，音律鏗鏘，從聽覺和視覺兩個方面，寓情于景，借眼前雄渾偉麗之景傳達(dá)出詩人此際沉郁悲慨的心情。

3、“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？

注釋：

? 野哭句：意謂從幾家野哭中聽到戰(zhàn)爭的聲音。幾家：一作“千家”。

? 夷：指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。

? 漁樵：指漁夫和樵夫。

? 夷歌句：意謂漁人樵夫都唱著夷歌，見夔州之僻遠(yuǎn)。

聞戰(zhàn)伐千家野哭

寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的.何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；“夷歌”，顯示了地方風(fēng)情。上下句形成對比，有人憂有人愁。

【分析】頸聯(lián)寫詩人拂曉前所聞，由景物轉(zhuǎn)到了人事?；囊爸写似鸨朔陌Э蘼?，使詩人深刻地意識到戰(zhàn)爭帶給人民的無窮災(zāi)難；天還未大亮，山城四處已飄蕩起打漁砍柴人的歌聲，更使詩人意識到當(dāng)?shù)匕傩諡樯嫸賱诘钠D辛。此時的蜀中，外有吐蕃軍隊的侵?jǐn)_，內(nèi)有崔旰等軍閥的混戰(zhàn)，戰(zhàn)禍綿延多年，人民死傷無數(shù)。“野哭千家”便是對這種戰(zhàn)亂時局的準(zhǔn)確概括，“哭”而曰“千家”，正可見死者之多，災(zāi)難之重。慘痛的哭聲和凄涼的歌聲交匯于詩人胸中，使這位憂國憂民的仁者心情異常沉重。但自己現(xiàn)在是天涯羈旅、衣食不給之客，又怎么有能力去滌蕩乾坤，救民水火呢？

4、“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥”這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？

注釋：

? 臥龍：指諸葛亮?！妒駮?諸葛亮傳》：“徐庶??謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也?！?/p>

? 躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。詩人極目遠(yuǎn)望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人座鐘都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達(dá)了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。詩人在知交零落（好朋友李白、高適、嚴(yán)武等相繼去世）、存者音訊不通（親朋無一子）的情況下，唯有以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自我安慰，更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀，表達(dá)詩人老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。

【分析】尾聯(lián)就眼前的古跡生發(fā)感慨。武侯祠和白帝廟在夔州并存，使詩人產(chǎn)生無限感慨：忠臣若諸葛亮，逆賊如公孫述，無論賢愚忠逆，今已同歸于盡。且天底下尚有那么多處境不如自己的流離困苦的民眾，我之世路乖隔、音信斷絕又算得了什么呢？且隨它去吧！表面上，這兩句是自我寬慰之辭，語含頹放。實則是憤激無奈之語。詩人拈出“臥龍”，其內(nèi)蘊(yùn)是想同諸葛亮一樣，整頓乾坤，使國家復(fù)興，即便為國捐軀也在所不惜。篇終的寓悲憤于挑達(dá)，突出了理想人生境界與凄涼現(xiàn)實處境的強(qiáng)烈反差，抒情深婉含蓄，味之不盡。全詩寫閣夜的聞見和感觸，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從滾滾波濤寫到燦爛星河，從山川寫到人事，從古人寫到自身。筆觸馳突，氣象雄闊，上天下地，俯仰古今，而篇終又接以混茫之思。感情深沉悲憤，風(fēng)格闊大蒼涼，情景融匯一體！

三、寫作特點

1、將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一。

2、三個用典（①野哭千家聞戰(zhàn)伐，②臥龍，③躍馬）深沉地傳達(dá)了詩人在夜涼如水的夜晚，面對破碎的山河、零落的知交而難以抑制的內(nèi)心的傷痛。

第五篇：《閣夜》教案

閣

夜

教 學(xué)目標(biāo): 1．感受古代詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩詞的能力

2、體會詩人抒發(fā)的情懷，領(lǐng)悟詩詞中雋永的意蘊(yùn)

3、師生共同領(lǐng)悟體會“因聲求氣 吟詠詩韻”的詩歌鑒賞方法

重點難點：

1、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對蘊(yùn)涵在詩詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟

一、知人論世

“閣夜”，即西閣之夜。這首七言律詩是杜甫于大歷元年（766）冬寓居夔州西閣時所作，是詩人感時、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實寫照。當(dāng)時，蜀中發(fā)生了崔旰、郭英乂、楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地，加之杜甫好友李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。人心不安，國無寧日，詩人愁心如焚，憂時傷懷，心情十分沉重，寫下了這首詩。

二、解題

閣，作者寓居的西閣；夜，夜里。

聯(lián)系背景，暗指作者是在家中徹夜未眠；題目是指作者在戰(zhàn)亂頻仍時，孤身漂泊在外整夜不眠所做的感思。題目提示讀者寫作的時間和地點。

《閣夜》的體裁：從詩體看，屬七言律詩；從內(nèi)容看，是一首抒情詩；律詩屬近體詩，又名今體詩，格律詩。

三、因聲求氣 吟詠詩韻

通過對中國古典詩歌聲律特點的把握，學(xué)習(xí)有感情的吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，深刻理解作品蘊(yùn)含的感情。

1、初讀：讀準(zhǔn)字音 把握節(jié)奏韻律

正音

①景：yǐng 日光；

②：霽：jì 雪止；

閣 夜

杜甫

歲暮/陰陽/催/短景，天涯/霜雪/霽/寒宵。五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動搖。

野哭/千家/聞/戰(zhàn)伐，夷歌/數(shù)處/起/漁樵。臥龍/躍馬/終/黃土，人事/音書/漫/寂寥。

節(jié)奏

2--2--1—2

押韻

押ao韻

偶句押韻

對仗

原本只需頷聯(lián)與頸聯(lián)對仗，首聯(lián)也對仗。

2、二讀：讀出情感

通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)杜甫這首詩感慨萬千，那么，此詩一共寫了詩人幾種悲慨？找出詩句細(xì)加品讀。

第一聯(lián)描繪冬景，有蕭瑟之感，應(yīng)讀的平緩。

第二聯(lián)寫夜中所聞悲壯之聲，朗讀時也應(yīng)引亢高歌。

第三聯(lián)寫夜哭、夷歌之凄慘，朗讀時應(yīng)轉(zhuǎn)悲。

第四聯(lián)思及先賢功業(yè)，以自己的寂寥作結(jié)，自應(yīng)以悲慨之音讀之，使人“蒼然有無窮之思”。

① 首聯(lián)：首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？ 聯(lián)系全詩，評論一下此聯(lián)的作用？

明確： 首二句點明時間：歲暮，指冬季，交代時間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感，稍稍流露出凄苦的心境。陰陽，指日月；短景，指冬天日短。一“催”字，形象地說明夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人。

天涯，指夔州，有客居天涯自傷飄泊凄涼之感。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如晝，詩人對此凄涼寒愴的夜景，不由感慨萬千。“宵”，這里指黎明前，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，為下文寫聽到當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊。

短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達(dá)出來的是寒冷孤寂的氣氛。

時令到了寒冬，天就越來越短；詩人浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，天涯淪落的詩人對此油然而生凄涼悲愴孤寂之情

時光易逝 人生短暫---催 客居天涯的凄寒----寒

作用：結(jié)構(gòu)上，緊扣題目，為下文埋下伏筆；內(nèi)容上，為全詩籠罩了一種凄清、悲苦的氛圍，定下了全詩的感情基調(diào)。

② 頷聯(lián)寫了幾種感覺？描繪什么圖景？創(chuàng)造什么意境？表達(dá)詩人什么感情？

明確：寫出了夜中所聞所見。上句鼓角，借聽覺寫出了兵患未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘。下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。用典： “（曹操）聞衡善擊鼓，召為鼓史，因大會賓客，閱試音節(jié)??次至衡，衡方為《漁陽》參撾，蹀躞而前，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨?！?/p>

《后漢書 禰衡傳》

---悲壯的鼓角聲是國家失序、民有怨氣的表現(xiàn)。

“元光中，天星盡搖，上以問候星者。對曰：“星搖者,民勞也?！焙蠓ニ囊?百姓勞于兵革?！报D―《漢書 天文志》

----星河動搖是百姓勞頓的反映

此聯(lián)上句透露出悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實，下句寫壯美的三峽夜景，靜夜、鼓角之聲、人的氣息、山川河流、晴空、星影，組成了一幅多么開闊壯觀、渾厚蒼涼的圖景。創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動蕩之中顯得越發(fā)蕭瑟悲涼，星河波瀾壯闊的動蕩也仿佛是應(yīng)和鼓角之聲，二者所傳達(dá)的動蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動也具有了一種深邃的情致。這兩句詩描繪的意境渾然融合在一起，表達(dá)出詩人深沉悲壯的情懷。

③ 頸聯(lián)你讀懂了什么？上下句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

明確：寫拂曉前所聞。

寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；“夷歌”，顯示了地方風(fēng)情。上下句形成對比，有人憂有人愁。異常凄涼悲愴，顯詩人感時傷世情懷。對這位憂國憂民的偉大詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。

頷聯(lián)和頸聯(lián)------表達(dá)了 對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜

④ 尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？

明確：詩人極目遠(yuǎn)望夔州西郊的武侯廟和東南的白帝廟，而引出無限感慨。

臥龍先生神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺。這句是賢愚同盡之意。自己的好友李白、嚴(yán)武、高適等都死了，親朋也無一字書信問候，人生是這樣的寂寞苦悶！寂寞苦悶也終將成為虛無，那就隨它而去吧。表達(dá)了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀和老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈 用典：臥龍：指諸葛亮。

躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意?，F(xiàn)在四川奉節(jié)仍有白帝廟。

4、三讀：揣摩語言，品味意境

朗讀本詩，選出最喜歡的一聯(lián)，說說語言上有什么特點，創(chuàng)造一種什么樣的意境。明確：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖?！边@兩句是流傳千古的名句?！栋脔髦椤吩疲骸捌哐灾愓?，在子美此二句后，寂寥無聞矣。”

靜夜、鼓角之聲、人的氣息、山川河流、晴空、星影，組成了一幅多么開闊壯觀、渾厚蒼涼的圖景。創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動蕩之中顯得越發(fā)蕭瑟悲涼，星河波瀾壯闊的動蕩也仿佛是應(yīng)和鼓角之聲，二者所傳達(dá)的動蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動也具有了一種深邃的情致。這兩句詩描繪的意境渾然融合在一起，表達(dá)出詩人深沉悲壯的情懷。

【探究思考】：杜甫在這首詩中感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種感慨，詩人對什么事最為憂傷？

對國家戰(zhàn)事不斷和民生艱難的憂慮

——五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。

時光飛逝、人生短促

——?dú)q暮陰陽催短景 客居天涯的凄寒

——天涯霜雪霽寒宵 對宇宙永恒、人生無常的悲哀

——臥龍躍馬終黃土 老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥無奈

——人事音書漫寂寥

吟詠詩韻

1、我看到了無邊無際的霜雪灑落地面，蔓延到天邊；我看到了壯觀無比的星河倒映江中，碎影搖曳不定。

2、我聽到了五更時分，軍營里的擊鼓聲和號角聲在夜空中顯得格外悲壯；寂寂深夜，千家萬戶的哭聲響徹四野；荒蕪的邊境上，漁樵的歌聲在凄涼的悲唱。

3、我想到了時光飛逝，人生短促；戰(zhàn)亂頻繁，哀鴻遍野；山河破碎，民不聊生。

4、我感受到了詩人那博大悲憫的情懷，那憂國憂民的忠誠，那自似寬解的思索：古往今來，不論賢愚忠逆，最終不免歸臥黃土；戰(zhàn)爭無論延續(xù)多久，終會結(jié)束；生命無論受到多少摧殘，總會延續(xù)。

寫作特點：①善用典故：“星河影動” “臥龍躍馬”

②活用對比：以“野哭”的蕭殺死氣，對比“夷歌”的田野生氣；以“諸葛亮”對“公孫述”，一賢一愚，兩相對舉。③對仗工切：四聯(lián)均對仗。

修辭手法：對偶：五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

反問：野哭千家聞戰(zhàn)伐 擬人：歲暮陰陽催短景

《閣夜》的主旨：

寫詩人在夔州西閣中獨(dú)對長夜之所見，所聞和所感，表達(dá)詩人憂國傷時的情懷。

意境：雄渾開闊

風(fēng)格：沉郁頓挫

感情：悲愴 悲涼

詩人的人格：忠君愛國

關(guān)心人民疾苦憂國憂民

此詩向來被譽(yù)為杜律中的典范性作品。詩人圍繞題目，從幾個重要側(cè)面抒寫夜宿西閣的所見所聞所感，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當(dāng)前現(xiàn)實寫到千年往跡。氣象雄闊，仿佛把宇宙寵入毫端，有上天下地、俯仰古今之概。明代文學(xué)家胡應(yīng)麟稱贊此詩：“氣象雄蓋宇宙，法律細(xì)入毫芒”，并說它是七言律詩的“千秋鼻祖”，是很有道理的。

四、拓展閱讀

請將此詩與《旅夜書懷》對讀，分析這兩首詩在意境和章法上的不同。

旅夜書懷 杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

《閣夜》和《旅夜抒懷》的意境都很雄闊，細(xì)細(xì)比較，二者又有不同。

明確：《閣夜》的意境悲壯蕭瑟；《旅夜抒懷》的意境高朗壯闊。

《閣夜》中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達(dá)出寒冷蕭條的氣氛，鼓角、星河傳達(dá)出征戰(zhàn)和動蕩的氣息，全詩景象宏闊壯觀，終究擺脫不了悲涼和蕭瑟。

《旅夜抒懷》中，細(xì)草、微風(fēng)、危檣、獨(dú)夜舟描繪出風(fēng)清氣和的春夜，“星垂平野闊，月涌大江流”，描繪出疏朗高遠(yuǎn)的廣闊空間，兩組意象形成微弱渺小和宏闊壯觀的對比，表現(xiàn)作者置身于天地之間的渺小和無助，但其中悲慨之氣不如《閣夜》濃重。這兩首詩在章法上也不同：

《閣夜》前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，即使在寫景當(dāng)中也寄寓了作者豐富的人生感慨?！堵靡故銘选非皟陕?lián)旅夜所見，后兩聯(lián)抒懷，景和情互相對照，互相生發(fā)，非常和諧。

五、布置作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)

2、背誦全詩