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      七律長征教案

      時(shí)間:2019-05-12 19:42:42下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:七律長征教案

      長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

      人教版第九冊(cè)

      沈海云

      《七律·

      呼家樓中心小學(xué)

      一、學(xué)情背景分析

      學(xué)生以前學(xué)習(xí)的詩詞都比較簡(jiǎn)短,這首律詩可以說是小學(xué)階段比較長的一首了。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)古詩中知道詩歌的一般停頓的規(guī)律,但是讀出詩的韻味來比較困難。

      本班學(xué)生一直堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,從讀書到生字詞的書寫解釋再到質(zhì)疑和資料的查找都有要求,大部分學(xué)生能通過預(yù)習(xí)對(duì)詩句意思能掌握。同時(shí)通過上一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已受到了愛國主義情感的熏陶,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,特別是資料的補(bǔ)充幫助理解課文的內(nèi)容體會(huì)情感得到鍛煉。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能:(1)理解詩句意思。

      (2)讓學(xué)生了解七言律詩的體裁特點(diǎn),掌握詩詞的朗讀節(jié)奏。(3)了解詩的比喻、夸張手法的運(yùn)用。

      2、過程與方法:

      (1)品評(píng)作品中的詩句,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。(3)讓學(xué)生通過詩句展開豐富的想像。3.情感與態(tài)度:

      了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神,讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛人民軍隊(duì),熱愛偉大領(lǐng)袖的思想感情。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)關(guān)鍵詞語的含義及其飽含的深情,感悟詩句所表達(dá)的思想感情。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      了解紅軍戰(zhàn)士在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

      學(xué)生課前學(xué)習(xí)(自己瀏覽-小組提煉重要信息)

      1、了解毛澤東

      http://baike.baidu.com/view/1689.htm http://baike.baidu.com/view/134346.htm

      2、了解長征

      長征時(shí)間、路線 http://baike.baidu.com/view/53160.htm 金沙江之戰(zhàn) http://baike.baidu.com/view/955534.htm 飛奪瀘定橋戰(zhàn)役http://baike.baidu.com/view/120260.htm

      五、教學(xué)過程

      (一)知詩人、解詩題、導(dǎo)入新課

      1、齊讀課題

      2、你知道什么是七律嗎?

      (首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)---長征是題目,用間隔號(hào)隔開。)

      3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景

      對(duì)長征你有哪些了解?教師出示紅軍長征的線路圖

      學(xué)生結(jié)合資料說一說(學(xué)生可以從時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等說)

      紅軍長征途徑11個(gè)省,跋涉千山萬水,留下許多可歌可泣的英雄故事。行軍兩萬五千里,歷經(jīng)一年的時(shí)間,1935年回憶起長征時(shí)情境,四渡赤水,飛奪瀘定橋,巧渡金沙江,翻越千里大雪山,穿越茫茫草地等情景時(shí),心潮澎湃,寫下了這首詩

      4、了解毛澤東

      對(duì)作者毛澤東你有哪些了解?(政治家、思想家、軍事家、詩人)課文內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),課前讓學(xué)生讀有關(guān)故事,搜集相關(guān)資料,以增加對(duì)長征的了解。在初讀之前再次了解有關(guān)創(chuàng)作背景和作者的相關(guān)信息,有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

      (二)讀詩文、曉詩意、感悟語言 一)初讀,整體感知

      1、自己讀,指讀 誰來讀讀這首詩。讀律詩要注意什么?(節(jié)奏43斷 韻味12468押韻)范讀—指讀

      2、借助工具書,書下注解,想想這首詩的意思是什么呢? 指生

      3、用一句話概括這首詩的意思? 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。板 遠(yuǎn)征難

      4、這首詩中寫了那些困難?是一般的困難嗎?用一個(gè)詞解釋一下—艱難(難、困難)

      5、紅軍長征越過萬水千山,歷盡千難萬險(xiǎn),可他們卻把這些艱難看成平平常常的事。那個(gè)詞是平平常常的意思?—只等閑 板

      6、從哪兒看出只等閑,畫出重點(diǎn)詞語 二)精讀,深入探究 ? 五嶺逶迤騰細(xì)浪,? 烏蒙磅礴走泥丸。

      1)把什么比成細(xì)浪?泥丸?什么寫法?

      2)五嶺是南部最大的山脈,有1000多米3000多平方公里 烏蒙山 毛澤東描述過它

      課外詩《十六字令》引入 山,快馬加鞭未下鞍.驚回首,離天三尺三. 山,倒海翻江卷巨瀾.奔騰急,萬馬戰(zhàn)猶酣. 山,刺破青天鍔未殘.天欲墮,賴以拄其間. http://zhidao.baidu.com/question/330669509.html 看出山的高險(xiǎn) 刺破

      烏蒙山有4000多米高,山高谷深,人難以逾越,應(yīng)該比喻成驚濤駭浪,為什么比成泥丸?

      3)騰是翻騰,山是靜止不動(dòng)的,會(huì)翻騰嗎?誰在走?看出什么?體會(huì)到了什么?(走得快,冒著困難,堅(jiān)強(qiáng)不屈---面對(duì)困難無所畏懼 板無畏)(走得開—意志堅(jiān)強(qiáng)—對(duì)困難的藐視)4)讀出無畏 讀出對(duì)苦難的藐視 指導(dǎo)4困難3藐視 小結(jié):理解表面意思,結(jié)合資料理解背后的意思。5)出示這兩句話,發(fā)現(xiàn)這兩句在寫法上有什么特點(diǎn) 先寫出艱難,再寫渺小 寫法:比喻句 夸張 對(duì)仗寫法 齊讀

      這一騰一走可以看出不管山路多么艱險(xiǎn)都看成渺小的,這真是 師生引讀 您能看出只等閑嗎 ? 金沙水拍云崖暖,? 大渡橋橫鐵索寒。

      1)在長征途中,紅軍渡過很多江河,這里,詩人只選了兩個(gè),從詩句你知道在這兩個(gè)地方發(fā)生過什么戰(zhàn)役嗎?

      2)金沙江 補(bǔ)充金沙江天險(xiǎn)的故事

      金沙江位于長江的上游,江面寬闊,水急浪大。1935年5月,紅軍挺進(jìn)金沙江,先遣部隊(duì)在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助下,找到了兩條小船,并乘坐這兩條船悄悄地渡到北岸,一舉消滅了敵人一連正規(guī)軍和一個(gè)保安隊(duì),控制了皎平渡兩岸渡口。后來,他們又找到了5條船。從5月3日至9日,紅軍主力就靠這7只小船從容地過了江。擔(dān)任后衛(wèi)的紅9軍團(tuán)在南渡烏江以后奉軍委命令一直在黔西繞圈子,時(shí)東時(shí)西,忽南忽北,牽制了敵人部分兵力,確保了紅軍主力平安渡江。

      3)不費(fèi)一槍一彈一炮就度過了金沙江 心里暖,暖表達(dá)作者的什么感情(喜悅)

      4)在這句詩中有一組反義詞是 寒

      出示鐵索圖 光看鐵索用一詞來形容 膽戰(zhàn)心驚 望而生畏 危險(xiǎn) 強(qiáng)過大渡河困難重重。瀘定橋頭是——(瘋狂的敵人),橋下是——(湍急的江水),而橋上只剩——(十三根鐵鏈),還被敵人用火——(燒得滾燙)。此情此景,叫人看了怎么不覺得——(心寒)!

      表達(dá)了什么感情(再現(xiàn)了紅軍強(qiáng)渡大渡河驚心動(dòng)魄的悲壯的場(chǎng)面 悲痛)13支鐵索22位勇士爬過去,四位犧牲帶來傷痕

      5)錄像 http://v.ku6.com/show/BPK48LCi2_QIlaA1.html 這13根鐵索沾滿了紅軍戰(zhàn)士的鮮血 6)引讀 紅軍浴血奮戰(zhàn)---面對(duì)湍流的大渡河---前有頑敵后有追擊,紅軍戰(zhàn)士---7)這一悲一喜一暖一寒 既寫出了翻越金沙江勝利的喜悅 又寫出了跨過大渡河的驚險(xiǎn)悲壯。指讀 齊讀

      還從那兒體會(huì)出只等閑? ? 更喜岷山千里雪,? 三軍過后盡開顏。

      1)從那兩個(gè)詞直接看出紅軍不怕困哪?更喜

      2)翻過雪山意味著長征即將勝利,紅軍戰(zhàn)士歷盡千辛萬苦,克服重重困難,取得了勝利。此時(shí)此刻,紅軍戰(zhàn)士是什么樣的心情? 喜笑顏開 擁抱 舉槍吶喊

      3)感受到紅軍什么精神 舍生忘死 不悲觀 喜悅面對(duì) 無畏 樂觀 4)一起讀

      (三)誦詩文、悟詩情、拓展提升

      1、誦讀整首詩 3遍 感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄氣概和革命樂觀主義精神、2、紅軍長征中僅僅遇到這5處危險(xiǎn)嗎? 資料:

      從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河,直至1935年10月紅軍三大主力在陜北勝利會(huì)師,歷時(shí)一年整,行程上萬里。我們暫且不說紅軍在這其間遭遇敵人的一次次圍、追、堵、截,單說走過的行程就足以讓世人矚目。據(jù)美國記者斯諾統(tǒng)計(jì):紅軍一共爬過了18條山脈(其中5條終年冰雪覆蓋),渡過24條河流,經(jīng)過11個(gè)省份,占領(lǐng)過62座城市,突破10個(gè)地方軍閥組織的包圍,平均每天行軍70華里

      小結(jié):這么多困難,在長征的詩篇中都只字未提,這是什么精神?(長征精神)

      老師向大家推薦一首《 清平樂〃六盤山》這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀一讀。http://baike.baidu.com/view/846805.htm

      《 清平樂〃六盤山》 天高云淡,望斷南飛雁。不到長城非好漢,屈指行程二萬。六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。

      長征的精神充溢在我們的心里,長征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,是一部氣壯山河的英雄史詩!板書

      七律.長征 遠(yuǎn)征難 騰 走 無畏

      只等閑 暖 寒 長征精神

      喜 樂觀

      六、教學(xué)監(jiān)控題設(shè)計(jì)

      1、本詩的作者是。這首詩描寫的是 的精神,這首詩是圍繞“,”展開敘事抒情的。

      4、本詩中列舉了紅軍長征途中的兩個(gè)典型戰(zhàn)役,一個(gè)是巧渡,一個(gè)是飛奪。

      5、表現(xiàn)紅軍長征后喜悅心情的詩句是。

      第二篇:七律長征(教案)

      一、教案背景

      1、面向?qū)W生: □中學(xué) □√小學(xué)

      2、學(xué)科:語文

      2、課時(shí):1

      3、學(xué)生課前準(zhǔn)備:

      ①課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、故事和毛澤東主席的相關(guān)資料。

      4、教師課前準(zhǔn)備:

      ①準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的視頻。②準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律?長征》。③制作教學(xué)多媒體課件。

      二、教學(xué)課題 知識(shí)方面:

      1、學(xué)會(huì)“礴、丸、岷”3個(gè)生字;正確理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”等詞語的意思;并且體會(huì)詞語在詩句中所含有的思想感情。

      2、了解長征這段歷史的背景以及本課的寫作背景。

      3、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文,并背誦。教育方面:

      1、理解詩句內(nèi)容,體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬五千里長征的大無畏革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

      2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的的意志品質(zhì)和樂觀的生活態(tài)度。發(fā)展方面:

      培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

      三、教材分析

      《長征》是人民教育出版社小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)中一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì),高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。全詩共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是“揚(yáng)”的手法,而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接“萬水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。尾聯(lián)描述了長征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山,其困難程度其實(shí)超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開顏”

      收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長征的徹底勝利。盡管只有56個(gè)字,卻是一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。

      但七律詩的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長征這一歷史事件的了解可能也很有限,盡管在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。而詩的背景和贊頌紅軍的精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)。基于此,本課有機(jī)地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索,努力創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,與文本形成共鳴,激活學(xué)生的思維和想象力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      四、教學(xué)方法

      本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來突破重點(diǎn)、難點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)等教育理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮到學(xué)生的主體性,讓他們講所熟悉的故事,加入吸引學(xué)生的視頻片段,(如飛奪瀘定橋、過雪山草地等視頻)不僅增強(qiáng)他們對(duì)長征的感官認(rèn)識(shí),同時(shí)也使他們理解并掌握了長征的相關(guān)知識(shí),并通過互聯(lián)網(wǎng)中搜索到的《長征組歌》中的《長征》的課文情景范讀和歌曲,讓學(xué)生以朗讀、歌唱等活動(dòng)來鞏固升華,從而真正理解長征精神。

      五、教學(xué)過程

      (一)揭題,通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容

      1、談話揭題,讀通詩歌

      同學(xué)們,你們知道長征嗎?你們了解長征嗎? 誰來談?wù)勀銓?duì)長征的了解。

      我們讀過哪些有關(guān)長征故事的課文?

      2、師介紹長征:(長征路線圖)【百度搜索】

      http://news.163.com/06/0328/14/2DADFJDO0001124T.html

      1934年10月,中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日,保存自己的實(shí)力,從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻過五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山,接著又巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,然后爬雪山,過草地,終于在1935年10月到達(dá)陜北。

      在這短短的一年時(shí)間里,紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳,走過了十一個(gè)省,行程2500余里,完成了舉世無雙、驚天動(dòng)地的萬里長征。

      在這勝利的時(shí)刻,我們偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇——《長征》

      現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩——長征。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這首詩,能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。(讓學(xué)生自由地讀3分鐘)

      3、指名讀。

      4、聽錄

      讀,【

      】http://v.youku.com/v_playlist/f4788108o1p16.html

      再讀詩歌:

      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料,再次初步感知詩歌內(nèi)容,說說詩歌中的哪個(gè)字哪個(gè)詞哪句話給你留下了深刻的感受?

      5、同學(xué)間交流讀詩心得,交流感受:

      6、現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。

      (二)品讀詩句,深入感悟。

      1、長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。你能體會(huì)出來嗎?(師生交流,板書“不怕”)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)全詩雖然僅有56個(gè)字,卻向我們展示著長征路上的種種艱難險(xiǎn)阻,現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀詩句,并結(jié)合自己了解的課外知識(shí),說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險(xiǎn)經(jīng)歷?

      2、學(xué)生再讀詩歌,交流:

      (1)、“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!?師:這五

      】http://wenwen.soso.com/z/q287484902.htm

      這烏蒙山是什么樣的山呢?邊講邊板書:五嶺是逶迤的(同時(shí)理解逶迤的意思:連綿不斷)現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的?但在紅軍眼里,這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢?烏蒙山是磅礴的(理解磅礴的意思:氣勢(shì)雄偉)這氣勢(shì)雄偉的烏蒙山怎么是滾動(dòng)的小小泥丸了呢?(體會(huì)詩句反襯紅軍的英雄氣概,突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。)

      師:難道紅軍在翻越這些山的時(shí)候真的如同他們說的那么容易嘛?你想象一下他們?cè)诜竭@些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢?學(xué)生討論后回答。(他們的鞋磨破了,糧食沒有了,生病了,寒冷威脅他們??)

      師:紅軍就靠著自己的雙腳,歷時(shí)兩年整,行程上萬里,其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn),路上行軍一共368天,余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。據(jù)美國著名記者斯諾統(tǒng)計(jì):紅軍一共爬過了18條山脈,其中5條終年冰雪覆蓋;渡過24條河流;經(jīng)過12個(gè)省份;占領(lǐng)過62座城市;突破10個(gè)地方軍閥組織的包圍,此外還打敗或躲過追擊的中央軍。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上,越過了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山,走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻,在我們紅軍的眼中,都算不了什么!(學(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!保?/p>

      (2)、出示:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒?!?/p>

      A、出示巧渡金沙江視頻: 【百度視頻】http:// 師深情敘述:

      冰天雪地里,長長的紅軍隊(duì)伍走來了,老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑;

      戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里,金色的魚鉤閃爍著永不屈服的革命信念 ;

      草地上,一個(gè)一個(gè)紅軍倒上了,一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印,卻沒有留下他年僅十一歲的生命。

      更多的紅軍匯成了一股堅(jiān)不可催的洪流,走向勝利的明天!

      2、這些困難在這首詩中用哪個(gè)詞語予以表達(dá)?(遠(yuǎn)征難)

      3、面對(duì)這些困難,我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的?他們不僅不怕這些困難,還把這“萬水千山”看作了什么?(只等閑)怎么理解“只等閑”?這是一種怎么樣的態(tài)度呀,讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀:從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”

      4、播放歌曲,烘托氣氛,再讀詩歌,提升情感?!景俣雀枨俊堕L征》http://004km.cn/programs/view/9kq2WINdcLE/

      (五)聯(lián)系詩人,升華情感

      1、這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領(lǐng)袖,中華人民共和國的締造者之一--毛澤東所作。(出示毛澤東圖片【百度圖片】http://image.baidu.com/i?word=%C3%AB%D4%F3%B6%AB%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

      2、延伸詩情,再讀《長征》

      (六)作業(yè)布置

      1)抄寫生字詞語,并能有感情地朗讀詩歌,能背誦。2)課后自己去收集有關(guān)長征的故事和毛澤東的詩歌。3)準(zhǔn)備詩歌朗誦會(huì)(或革命故事我來講)

      六、板書設(shè)計(jì):

      25、七律?長征 只等閑

      萬水千山 遠(yuǎn)征難

      五嶺逶迤

      烏蒙磅礴

      金沙水拍

      大渡橋橫

      盡開顏

      岷山千里雪

      七、教學(xué)反思

      《長征》這首七律詩以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì),高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來突破重點(diǎn)、難點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)等教育理念。主要體現(xiàn)在以下方面:

      1.資源整合、創(chuàng)設(shè)情境。開課時(shí),我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)

      設(shè)了很好的教學(xué)情境。播放了《長征》的情景朗讀,那雄渾的歌聲,悲壯的畫面,立刻把大家?guī)У搅四莻€(gè)激情燃燒的歲月;在理解“鐵索寒”那句時(shí),我請(qǐng)他們觀看了視頻《飛奪瀘定橋》的片段,那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已,有的孩子還流下了眼淚。還有配合詩的內(nèi)容,觀看了巧渡金沙江、翻越終年積雪的岷山等視頻,使學(xué)生仿佛身臨其境。

      2.以讀代講、讀中悟情。在教學(xué)過程中,我注重了朗讀指導(dǎo),通過各種形式的讀,將讀的訓(xùn)練貫穿于始終,使學(xué)生由讀生情。朗朗的讀書聲,不絕于耳,學(xué)生在讀中感受到詩人的情懷,領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵,感情不斷升華。

      3.利用互聯(lián)網(wǎng)、巧解難點(diǎn)。通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息搜索,巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、七律的特點(diǎn)、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中,拓展學(xué)生的知識(shí)面,拉近學(xué)生與文本的距離,為詩的理解減緩坡度,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代,走進(jìn)二萬五千里長征漫漫征程??

      回想這節(jié)課,還有很多不足之處,以后一定會(huì)更有效地提高課堂的效率。更充分地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效教學(xué)。

      第三篇:七律.長征教案

      第二單元

      單元說明:

      本單元以“重溫革命歲月”為主題。包含《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》,以及“口語交際:演講”“習(xí)作:多彩的活動(dòng)”和“語文園地”。

      本單元最重要的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。要以讀為主,通過抓關(guān)鍵詞句揣摩人物的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生想象,把握好感情基調(diào)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,精神得到熏陶,受到愛國主義教育,進(jìn)而明白今天的幸福生活來之不易,從而好好珍惜現(xiàn)在的生活,并努力學(xué)習(xí),建設(shè)祖國?!翱谡Z交際”的主題是“演講”,教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的語言形式,表達(dá)自己的情感,并能大膽地在眾人面前展示出來。演講時(shí)做到觀點(diǎn)明確,有感染力和號(hào)召力。本單元習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”,教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心,有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用勾畫整體和刻畫局部的手法描寫活動(dòng)的場(chǎng)面?!罢Z文園地”通過交流,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法,理解語言文字中運(yùn)用反復(fù)的好處,體會(huì)漢字語言的奇妙。通過欣賞、書寫等形式,做到書寫美觀。通過朗誦、背誦的形式,積累愛國名言警句。

      內(nèi)容

      課時(shí)

      內(nèi)容簡(jiǎn)說

      教學(xué)要點(diǎn)

      七律·長征

      全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

      1.會(huì)寫32個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文的表達(dá)順序。

      3.感受革命志士的崇高品質(zhì),體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

      4.了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。

      5.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。

      狼牙山

      五壯士

      記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,舍身跳崖的故事,表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國和人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。

      開國大典

      記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況,表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情。

      燈光

      通過對(duì)一件關(guān)于燈光往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明了今天的幸福生活來之不易。

      口語交際

      演講

      學(xué)會(huì)在演講中自然流暢、清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和感情。

      習(xí)作

      多彩的活動(dòng)

      把活動(dòng)過程寫清楚,寫出自己當(dāng)時(shí)的心情或感受,做到生動(dòng)具體,點(diǎn)面結(jié)合。

      語文園地

      交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累

      學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法,理解并背誦“日積月累”中的名句。

      七律·長征

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)寫4個(gè)生字,能正確讀寫“遠(yuǎn)征、萬水千山”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.理解詩意,感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

      重點(diǎn)

      讓學(xué)生通過對(duì)詩句的理解,感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。

      難點(diǎn)

      理解第二、三聯(lián)詩的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

      教學(xué)策略:

      1.字詞教學(xué)

      本課要求學(xué)生會(huì)寫的“崖”“渡”“索”,可分別利用熟字“涯”“度”“系”來識(shí)記,既要區(qū)別它們的字形,還要辨析它們的字義;“律”字可采用換偏旁成新字的辦法來識(shí)記。本課有一些特指詞語,如“五嶺”“三軍”,這些詞語的意思,教師可直接告訴學(xué)生。還有一些詞語的意思,如“遠(yuǎn)征”“等閑”“走泥丸”,可結(jié)合詩句理解。

      2.閱讀理解

      細(xì)讀全詩,理解每句詩的意思時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料(如文字、圖片、影視資料等),深刻體會(huì)紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”,不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有感情地朗讀和背誦詩句,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。

      3.表達(dá)運(yùn)用

      全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說:除了詩中寫的五嶺、烏蒙、岷山,以及金沙江、大渡河這些自然環(huán)境帶來的困難,紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢?他們又是如何戰(zhàn)勝的呢?

      學(xué)前準(zhǔn)備:

      1.預(yù)習(xí)提綱

      (1)課前觀看反映長征的紀(jì)錄片或故事片,搜集紅軍長征的有關(guān)資料。

      (2)了解作者毛澤東。

      2.多媒體課件

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)。

      第1課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.會(huì)寫4個(gè)生字,能正確讀寫“遠(yuǎn)征、萬水千山”等詞語。

      2.了解課文的大意。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,了解長征

      1.順?biāo)浦埸c(diǎn)題。

      同學(xué)們,幾十年前,在我國的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬五千里長征。

      2.學(xué)生交流資料。

      請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,交流紅軍長征路上的故事。

      3.老師補(bǔ)充資料。

      (1)1934年,由于王明“左”傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤,導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,開始二萬五千里長征。途中,黨中央召開遵義會(huì)議,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治,使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

      (2)課件出示紅軍長征路線圖。

      4.了解毛澤東主席。

      請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課前搜集的信息,為大家介紹毛澤東主席。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      學(xué)生資料的搜集,以及老師適時(shí)的補(bǔ)充,加深了學(xué)生對(duì)長征的了解,為理解詩句,體會(huì)紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神做了很好的鋪墊。

      二、初讀課文,整體感知

      1.七言律詩簡(jiǎn)介。

      這是一首七言律詩,全詩共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐宦?lián),共四聯(lián),分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。偶句末一字押平聲韻,首句末字可押可不押,必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄,中間兩句按常規(guī)要對(duì)仗。

      2.師范讀課文,讀出節(jié)奏。

      紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬水/千山/只等閑。

      五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走泥丸。

      金沙/水拍/云崖暖,大渡/橋橫/鐵索寒。

      更喜/岷山/千里雪,三軍/過后/盡/開顏。

      3.學(xué)生按要求自讀課文。

      課件出示:

      自讀要求

      (1)要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,朗讀的時(shí)候要體現(xiàn)和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感。

      (2)通過借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

      (3)借助注釋和插圖,想想這首詩的大意是什么。

      4.反饋?zhàn)x書效果。

      (1)指名讀。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音;“騰”是后鼻音。正音后齊讀。

      (2)理解詞語。(結(jié)合注釋和已有的生活經(jīng)驗(yàn))

      逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

      磅礴:氣勢(shì)雄偉,詩中指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

      萬水千山:“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù),形容山無數(shù),水無數(shù)。

      細(xì)浪:小浪花。

      云崖:高聳入云的山崖。

      三軍:詩中指紅軍隊(duì)伍。

      盡開顏:全都喜笑顏開。

      (3)結(jié)合注釋及插圖,同桌合作,理解全詩大意。

      學(xué)生用自己的話說說這首詩的大意。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      達(dá)爾文說:“最有價(jià)值的知識(shí)是有關(guān)方法的知識(shí)。”只有學(xué)之有法,才能學(xué)之有效,學(xué)之有趣。在教學(xué)過程中,教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”,讓他們自己去開啟知識(shí)寶庫的大門。這一環(huán)節(jié),重點(diǎn)教給學(xué)生自讀課文的方法,讓他們學(xué)會(huì)讀書,提高學(xué)習(xí)效率。

      三、布置作業(yè),指導(dǎo)寫字

      1.熟讀課文。

      2.指導(dǎo)書寫生字。

      (1)利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識(shí)記生字“崖”“渡”“索”。

      (2)觀察“崖”“渡”,書寫時(shí)要注意什么?強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的撇都要寫舒展。

      (3)學(xué)生書寫生字。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      此環(huán)節(jié)注重寫字指導(dǎo),從啟發(fā)學(xué)生想辦法識(shí)記字形到觀察字的間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。由易到難、由淺入深一步一步地設(shè)計(jì),扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫字教學(xué)的目標(biāo)。

      第2課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.朗讀課文,背誦課文。

      2.理解詩意,感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知,進(jìn)入新課

      1.回顧舊知。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?

      2.導(dǎo)入新授。這節(jié)課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概,齊讀課題。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生已能初步體會(huì)到長征的千難萬險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然樸實(shí),卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué),通過回顧已有知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍,為更好地學(xué)詩做鋪墊。二、細(xì)讀全詩,領(lǐng)悟意蘊(yùn)

      二、細(xì)讀全詩,領(lǐng)悟意蘊(yùn)

      課件出示:

      紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

      (一)學(xué)習(xí)首聯(lián)。

      1.理解“遠(yuǎn)征”。自由讀首聯(lián),看看哪個(gè)詞語與課題相照應(yīng)?(“遠(yuǎn)征”)

      2.理解“萬水千山”。

      (1)抓詞體會(huì)意思。紅軍在這二萬五千里長征途中,遇到了哪些困難?從這句詩中的哪個(gè)詞可以體會(huì)出來?(萬水千山,說明了紅軍長征路上困難多、艱險(xiǎn)多)這個(gè)詞還可以怎么說?(千山萬水、千難萬險(xiǎn))

      (2)據(jù)詞找山水名。同學(xué)們,二萬五千里漫漫征程,詩人很難一一記敘,那么詩中選取了哪些地方?你們能找到嗎?

      3.理解“只等閑”。

      (1)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)千難萬險(xiǎn),怕不怕?從哪些詞語中可以看出來?

      (2)解釋“只等閑”。(只等閑:只是把困難當(dāng)作平平常常的事。)

      4.指導(dǎo)朗讀。

      “不怕”要讀得語氣堅(jiān)決,充滿信心;“只等閑”要輕讀,讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣。

      5.小結(jié):這一聯(lián)總寫,詩人直接點(diǎn)出長征的艱難,以及面對(duì)困難時(shí)紅軍的態(tài)度。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      一方面結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)詞語,擴(kuò)展詞匯量;另一方面通過對(duì)“萬水千山”的理解,感受紅軍長征的艱難,使語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來。

      (二)學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

      課件出示:

      五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

      1.看圖感知艱難。

      課件出示圖片:綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。

      (1)在長征途中,紅軍得面對(duì)萬水千山的險(xiǎn)阻。看,這五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢?詩中用什么詞語來形容的呢?(逶迤、磅礴)

      (2)紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢?

      2.對(duì)比體會(huì)無畏。

      (1)那“細(xì)浪”“泥丸”是什么樣的呢?教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖。

      (2)這逶迤的五嶺連綿千余里呀!為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”?磅礴的烏蒙山多么高呀,為什么在紅軍眼里像是“滾動(dòng)的小小泥丸”呢?

      3.讀出紅軍“不怕難”。“逶迤”“磅礴”重讀,“騰細(xì)浪”“走泥丸”要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

      紅軍就靠著自己的雙腳,走過跨越四省、峰巒起伏的五嶺,越過巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山,走出了1000多千米的崇山峻嶺。多少艱難險(xiǎn)阻,在我們紅軍的眼中,都算不得什么!這是多么豪邁的氣概!讓我們飽含感情地再讀一讀。(指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

      4.小結(jié)呼應(yīng)首句。

      雄偉、險(xiǎn)峻的五嶺和烏蒙山,紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)作平平常常的事!這都是因?yàn)椤ㄉx)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

      小結(jié):頷聯(lián)不僅寫出了長征的艱難,而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。山嶺險(xiǎn)峻,紅軍根本沒放在眼里。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無畏精神。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      讀出問題,讀出感情,讀出精神。這一設(shè)計(jì),在幫助學(xué)生梳理詩句結(jié)構(gòu)的同時(shí),巧妙滲透了長征精神,體現(xiàn)了語文的與時(shí)俱進(jìn)——語文即生活。

      (三)學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

      課件出示:

      金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

      1.默讀談?dòng)∠蟆?/p>

      如果說頷聯(lián)是千山的寫照,那么頸聯(lián)就是萬水的說明。默讀第三聯(lián),說說金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象。

      2.聽講解感受“暖”。

      課件出示:

      (1)教師介紹:這就是險(xiǎn)峻的金沙江!1935年5月,紅軍巧渡金沙江。敵人本想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說:“一只鳥飛過去都是妄想!”要知道金沙江水流湍急,兩岸高山峭壁,敵人戒備森嚴(yán)。然而我們的紅軍足智多謀,假裝攻打龍街,迷惑敵軍,想吸引他們的主力部隊(duì),愚蠢的敵人果然上當(dāng)了;我軍主力悄悄到絞車渡,活捉敵兵,繳獲渡船,不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。等敵人發(fā)覺趕來時(shí),我軍已安然離開,敵人只能望江興嘆,我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。

      (2)體會(huì)“暖”表達(dá)的情感?,F(xiàn)在,你們知道“暖”字表達(dá)的感情嗎?

      生1:表現(xiàn)了紅軍高興的心情。

      生2:表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。

      生3:表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。

      (3)讀出“暖”之歡快。

      面對(duì)險(xiǎn)要的金沙江,我們勝利了——(讀)金沙水拍云崖暖。

      面對(duì)窮兇極惡的敵人,我們勝利了——(讀)金沙水拍云崖暖。

      3.看片段領(lǐng)悟“寒”。

      (1)紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取,也有惡戰(zhàn),讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場(chǎng)面吧!(播放《飛奪瀘定橋》電影片段)

      (2)看了這段片段,你有什么感受?

      (3)詩中哪個(gè)字高度概括了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面?(寒)

      (4)讀出“寒”之悲壯。

      回想剛才那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,我們心里久久不能平靜,我們仿佛看見:前有頑敵,后有追兵,紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn),——(讀)大渡橋橫鐵索寒。

      22名勇士手攀鐵索,冒著對(duì)岸敵人的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋——(讀)大渡橋橫鐵索寒。

      4.小結(jié)呼應(yīng)首句。

      這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,這正是——生讀:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑?!?/p>

      【設(shè)計(jì)意圖】

      對(duì)“暖”和“寒”的理解及對(duì)其意境的體會(huì),是本課的難點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)這兩行詩句時(shí),通過借助相關(guān)資料,學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解,對(duì)詩句意思的理解,以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。

      (四)小結(jié)頷聯(lián)、頸聯(lián)。

      1.這兩聯(lián)分別寫了兩處山和水,長征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎?(結(jié)合資料作補(bǔ)充)

      2.除了這些自然條件帶來的困難,紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢?

      從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”中可以體會(huì)到,“萬水千山”不僅僅指自然環(huán)境帶來的困難,它泛指所有的困難,比如:在長征中,天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸,地上有幾十萬的大軍圍追堵截。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過了萬水千山,經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)。只是這些艱難險(xiǎn)阻太多,說不完、道不盡,詩中只就幾個(gè)典型事件作藝術(shù)概括。

      3.再讀這兩聯(lián),體會(huì)思想感情。(齊讀)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      這一環(huán)節(jié)的小結(jié)讓學(xué)生全面了解紅軍戰(zhàn)士所遇到的重重困難,以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。

      (五)學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

      課件出示:

      更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

      過渡:如果說翻過五嶺、走過烏蒙,是征服大自然的喜悅;巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山,就是長征征程上接近尾聲的一役,勝利的曙光就在前方!

      1.聚焦“喜”。自由讀詩句,哪個(gè)字眼吸引了你的目光?

      2.理解“喜”。

      (1)喜從何來?(我們翻越了“千里雪”的岷山,勝利在望。)

      (2)翻越岷山對(duì)紅軍戰(zhàn)士們來說真的不算什么嗎?

      課件出示:教師深情描述:岷山終年積雪,紅軍冒著刺骨的寒風(fēng),腳穿草鞋,踏著冰雪勇往直前,多少紅軍戰(zhàn)士長眠在這里,化成了一座座晶瑩的豐碑。

      3.讀出“喜”??朔酥刂乩щy,勝利就在眼前,這一切怎能不令紅軍欣喜若狂呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、萬丈豪情朗讀出來吧!

      4.小結(jié)呼應(yīng)首句。紅軍戰(zhàn)士翻越雪山,終于取得了二萬五千里長征的勝利。這正是——生讀:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”

      【設(shè)計(jì)意圖】

      以“不怕遠(yuǎn)征難”為主線,喚醒感知,給學(xué)生以教育。課堂中結(jié)合時(shí)代背景,積極開發(fā)潛在的資源,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,加深學(xué)生對(duì)“難”但“不怕難”的感悟,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的革命英雄主義和樂觀主義精神。在這一過程中,通過反復(fù)誦讀并補(bǔ)充課外資料,學(xué)生的情感思維被激活,受到了情感和思想的啟迪。

      三、回讀全詩,升華感情

      (配《七律·長征》音樂)紅軍戰(zhàn)士跋山涉水,風(fēng)餐露宿,面對(duì)千山萬水,面對(duì)艱難險(xiǎn)阻,卻始終保持著革命英雄主義和革命樂觀主義精神,終于完成了史無前例的二萬五千里長征。他們的精神深深地震撼著我們,讓我們?cè)诩ぐ旱摹镀呗伞らL征》音樂聲中,用朗讀來表達(dá)自己此時(shí)的全部感受吧!齊讀全詩。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      在《七律·長征》音樂聲中回讀全詩,意在創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情,使他學(xué)生的思想感情得以升華。

      四、布置作業(yè),拓展延伸

      1.背誦課文。

      這樣壯麗的詩篇,我們應(yīng)該牢記在心中,請(qǐng)大家把它背誦下來。

      2.拓展延伸。

      (1)搜集毛澤東的其他詩詞或有關(guān)長征的其他作品,細(xì)讀鑒賞,領(lǐng)略詩境。

      (2)課后閱讀《地球的紅飄帶》。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生走上自主閱讀之路。通過閱讀毛澤東的其他詩詞或有關(guān)長征的其他作品,學(xué)生更能加深對(duì)長征的了解,進(jìn)一步感受毛澤東同志及紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

      第四篇:<<七律 長征>>教案

      <<七律

      長征>>教案

      王春影

      一、揭示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《七律

      長征》。

      二、解詩題:

      師:昨天我們學(xué)習(xí)了微課,并預(yù)習(xí)了長征這課,和同學(xué)們交流下,你有哪些收獲。

      學(xué)生匯報(bào):

      邊匯報(bào)教師邊總結(jié)并板書:

      如:1、通過微課學(xué)習(xí)知道了首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),并引導(dǎo)學(xué)生說一說長征這課哪句是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),并課件出示。

      2、微課學(xué)習(xí)了古詩五步法,回顧教師書寫副板書:解詩題,知作者,明詩意,悟詩境,誦詩句。

      3、匯報(bào)微課學(xué)習(xí)的其他內(nèi)容。

      4、匯報(bào)長征的有關(guān)知識(shí)。

      5、師:同學(xué)們,通過我們剛才的交流,其實(shí)不知不覺的就完成了學(xué)習(xí)詩詞的第一步——解詩題。關(guān)于題目,你還有什么疑問嗎?(匯報(bào):處理間隔號(hào),出示課件。)

      (師:這個(gè)符號(hào)有認(rèn)識(shí)的嗎?它叫間隔號(hào),就像逗號(hào)和句號(hào)那樣,也是著一種符號(hào)?;仡櫹?,你都在哪見過它?生匯報(bào)。出示課件學(xué)習(xí)間隔號(hào)的五種用法。)

      三、知作者:

      師:學(xué)習(xí)古詩的第二步是知作者,這首詩的作者是(生答:毛澤東)關(guān)于毛澤東你有哪些了解?出示課件毛澤東頭像(生匯報(bào))學(xué)生匯報(bào)完,點(diǎn)擊課件出現(xiàn)作者介紹,指名讀。

      師:第八單元的主題就是走近毛澤東,這節(jié)課我們就來了解詩人毛澤東。

      四、初讀:讀正確、讀流利、讀得有節(jié)奏

      1、師:學(xué)習(xí)古詩的第三步,明詩意,在明詩意之前我們應(yīng)該把詩句讀正確讀流利讀得有節(jié)奏,你能做到嗎?指名讀。

      師點(diǎn)評(píng):讀的好與不好,順勢(shì)點(diǎn)評(píng),引出如何讀出節(jié)奏。

      2、師:讀好七言律詩,是有律可循的,有竅門的,一般情況下,前四個(gè)字讀得很連貫,后三個(gè)字可以速度放緩,自己練習(xí)讀讀(練習(xí)讀)。

      3、匯報(bào)讀

      師點(diǎn)評(píng):讀得好與不好,順勢(shì)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)讀得聲斷氣不斷。

      教師示范讀如何做到聲斷氣不斷。生練習(xí)讀、指名讀(2名)。

      4、韻腳

      師:看看,同學(xué)們讀得越來越好聽,而且越來越有韻味,有韻味就是因?yàn)樵娪许嵞_,那你們知道長征這首詩押的是什么韻嗎?(an)

      師:好,這回我們來感受下,有了韻腳讀起來多么朗朗上口,多么有氣勢(shì)。

      師:咱們合作,我讀整行詩,你讀出帶有韻腳的那個(gè)字。(讀完點(diǎn)一下課件,韻腳那個(gè)字變顏色)

      五、明詩意:

      1、讀著讀著,你可能差不多明白了詩的意思,即便不明白借助書下的注釋,你也差不多讀懂了吧,如果還不明白也沒關(guān)系,小組同學(xué)會(huì)幫你。

      2、課件出示小組學(xué)習(xí)要求

      3、指名讀要求

      4、小組學(xué)習(xí)師巡視

      5、小組匯報(bào):一人一句,先讀詩句、詩意、運(yùn)用什么修辭方法、表達(dá)了作者怎樣的情感。

      6、匯報(bào)點(diǎn)撥。師:學(xué)習(xí)詩時(shí)不能只停留在說句子的表面意思,要抓住關(guān)鍵詞去理解詩句。

      第一句

      “遠(yuǎn)征”:看圖:現(xiàn)在我們一起跟隨紅軍戰(zhàn)士再走長征路(從瑞金出發(fā)至?xí)?、兩萬五千里、走了大半個(gè)中國)

      “萬水千山”:這么長的路,所以詩中是“萬水千山”,聯(lián)系下文你知道這些萬水千山是經(jīng)過哪些山哪些水嗎?(生匯報(bào):大渡河、金沙江、五嶺、烏蒙山、岷山)

      出示:書上資料袋:他們只是跨過了這些山這些水嗎,讀資料袋。

      師:而這些山這些水,這么遠(yuǎn)的路,這么多的艱難險(xiǎn)阻,在紅軍眼里都是什么等閑小事,都沒看在眼里,只看做是平平常常的小事。詩中有沒有體現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。

      第二句

      看圖:五嶺是哪些嶺?(看書下注釋)五嶺是什么樣子?看圖:這五座三嶺連綿起伏,書中用了一個(gè)詞(逶迤)。這長達(dá)600多公里的山嶺,在紅軍的眼里就像什么?(就像騰起的細(xì)小浪花)

      2、你看,這樣連綿的山嶺在紅軍眼里看作細(xì)小的浪花,運(yùn)用了什么方法?(比喻)這里單單是比喻嗎?這里也有(夸張)的成分。運(yùn)用了這樣的方法,讓我們感受到紅軍戰(zhàn)士的什么?(英勇、無畏)對(duì),那是一種樂觀精神,就像詩中第一句說的,引導(dǎo)讀(讀第一句:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山總是情。)

      3、師:而烏蒙山(看圖)是什么樣的,是那么的磅礴,氣勢(shì)雄偉。你們知道烏蒙山多高???(2000多米)這里又運(yùn)用了什么手法?(比喻、夸張)

      4、對(duì)偶:

      (1)師:孩子們,這兩行詩里還藏著一種修辭方法,是什么呢?

      老師讀,如果我讀五嶺,你對(duì)什么——

      我讀逶迤,你對(duì)什么——

      我對(duì)騰細(xì)浪,你對(duì)什么——

      這種修辭就叫對(duì)偶,對(duì)偶的修辭讀起來有韻味、朗朗上口,這是律詩的特點(diǎn)。

      (2)學(xué)到這里,作者用什么方法表達(dá)自己的情感?(比喻、夸張、對(duì)偶)就像這樣,繼續(xù)匯報(bào)。

      5、第三句

      “暖”:這兒,你們有疑問嗎?

      孩子們,我們來看看這里有故事。(課件出示故事)(暖,表示的是戰(zhàn)士的心情,因?yàn)闆]費(fèi)一槍一彈,心里高興,所以用“暖”)

      “寒”:你又是怎么理解的?(看視頻)

      師:場(chǎng)面的悲壯,犧牲了多少紅軍戰(zhàn)士,怎么不心生悲涼、讓人心寒??丛娙嗣珴蓶|

      師:發(fā)現(xiàn)了嗎?這里也有對(duì)偶。(生匯報(bào))

      師:學(xué)得真好,看來我們要理解詩句的意思,還要查資料。

      師:紅軍長征途中不只是行軍,而是一邊行軍一邊戰(zhàn)斗,可是這重重的艱難險(xiǎn)阻他們都視若等閑。好,齊讀(師指第一句:齊讀)

      第四句

      匯報(bào):

      師:翻過了大雪皚皚的岷山,克服了重重困難,終于到達(dá)了陜北,勝利會(huì)師,人人心情開朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開。(課件圖片)

      六、讀整首詩:配樂讀。

      七、背誦

      八、第一句和后三句的聯(lián)系:

      師:同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn),第一句和下面的幾句詩有什么關(guān)系嗎?

      生匯報(bào)

      師總結(jié):對(duì),第一句是統(tǒng)領(lǐng)全詩的關(guān)系。

      九、結(jié)束語:長征距離我們有80多年了,我們有責(zé)任牢牢記住那段歷史,有責(zé)任把長征精神傳承下去!

      第五篇:《七律長征》教案

      《七律長征》教案

      學(xué)科

      語文

      年級(jí)

      課題

      七律長征

      備課時(shí)間

      9.1

      主備人

      朱文會(huì)

      使用人

      課時(shí)數(shù)

      學(xué)情分析:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。

      2、理解詩意,有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概

      4、感受毛澤東詩詞的風(fēng)格:夸張的手法和高度的藝術(shù)概括性。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1.感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

      2.理解關(guān)鍵詞句的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

      技術(shù)工具:電子白板,ppt

      微能力點(diǎn):A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)A7技術(shù)支持的總結(jié)提升

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.播放歌曲《長征組歌》,將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月。

      板書:5.七律長征

      2.解題。

      (1)七律是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁,屬于近體詩范疇,要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一,由八句組成,每句七個(gè)字,每?jī)删錇橐宦?lián),共四聯(lián),分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián),中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。

      (2)國民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年,在毛澤東同志正確路線指引下,紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后,由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后,為了保存革命力量,紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,開始長征,北上抗日。長征途中,1935年4月,黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議,會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治,從此中國革命轉(zhuǎn)危為安,從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍,經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等11個(gè)省,在整個(gè)長征途中,紅軍爬雪山,過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月,第二、四方面軍也到達(dá)陜北,與第一方面軍會(huì)合。毛澤東同志寫下了《長征》這首詩,從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

      1.提出讀書要求:默讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

      2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

      (1)檢查生字讀音。逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)泥丸(wán)

      (2)指導(dǎo)易混淆的字。“崖”是上下結(jié)構(gòu),與“涯”進(jìn)行比較?!把隆笔巧阶诸^,與山有關(guān);“涯”與水有關(guān),泛指水邊?!岸伞笔亲笥医Y(jié)構(gòu),與水有關(guān),表示從水中經(jīng)過。

      3.讀詩歌,要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。

      二、再讀課文,感知理解。

      1.老師范讀課文,明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

      紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬水/千山/只等/閑。

      五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

      金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。

      更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡開/顏。

      2.學(xué)生按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會(huì)停頓。

      3.教師指名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生發(fā)表意見。

      4.自由朗讀詩歌,注意讀出氣勢(shì)。

      三、讀句、釋詞,理解詩句的意思。

      1.出示:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

      2.釋詞。遠(yuǎn)征:指二萬五千里長征。萬水千山:“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù),而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水,實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑:平平常常的意思。

      3.說說詩句的意思。紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦,這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

      4.出示:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

      5.釋詞。五嶺:指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤:彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。烏蒙:即烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。磅礴:氣勢(shì)雄偉。泥丸:泥團(tuán)子,小泥球。

      6.說說詩句的意思。五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍看來,不過像泥丸一樣在腳下滾過去。

      7.為什么五嶺山像細(xì)小的波浪,烏蒙山卻像泥丸呢?說明紅軍戰(zhàn)士勇往直前,活潑樂觀,在他們眼里五嶺山就很小,如同細(xì)小的波浪;同樣烏蒙山也很小,如同泥丸。詩人運(yùn)用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命思想和情懷。這氣勢(shì)是何等的偉大!接下來請(qǐng)同學(xué)們讀出這種氣勢(shì)。

      8.齊聲朗讀這一句詩。(加點(diǎn)部分要重讀,同時(shí)要注意放聲朗讀,讀出氣勢(shì))

      五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

      四、總結(jié)課文,感悟?qū)懛ā?/p>

      1.“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面?紅軍過五嶺山的快速場(chǎng)面與過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山的場(chǎng)面。

      2.全詩中總寫的詩句是哪一句?紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五、布置作業(yè)。抄寫《七律?長征》。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

      1.指名朗讀古詩。

      2.明白全詩的中心句:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

      3.導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前,很活潑樂觀地度過了五嶺山和烏蒙山,這是“千山”的代表,“萬水”又指哪些呢?

      二、再讀課文,深入理解。

      1.出示:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

      2.釋詞。云崖:高聳入云的山崖。鐵索:指大渡河上的瀘定橋,紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。

      3.說說詩句的意思。金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流很急,激流拍岸,給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上,使人有寒氣逼人的感覺。

      4.體會(huì)“暖”與“寒”的意思?!芭笔且?yàn)榧t軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江,成功地渡河來到了河對(duì)岸,怎能不讓人激動(dòng)欣喜呢?“寒”是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險(xiǎn),才渡過了大渡河,來到了對(duì)岸!看著這懸崖峭壁,看著這洶涌澎湃的大渡河,再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個(gè)又一個(gè),怎能不感慨瀘定橋的驚心動(dòng)魄,讓人心驚膽寒呢?

      5.這句詩又刻畫了哪兩個(gè)場(chǎng)面?試著用自己的話說說。一是巧渡金沙江,二是飛奪瀘定橋。

      6.出示:更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

      7.釋詞。岷山:在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊境,海拔4000米左右,終年積雪。三軍:指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍,也就是整個(gè)紅軍。盡開顏:全都喜笑顏開。8.說說詩句的意思。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,紅軍過了岷山,心情豁然開朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開,表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻,取得長征勝利的喜悅。9.“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏”流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢?為長征勝利而感到無比欣喜、自豪的思想感情。

      三、學(xué)習(xí)寫法。

      1.課文描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?請(qǐng)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括。騰五嶺山 走烏蒙山 渡金沙江 奪瀘定橋 喜爬雪山

      2.全詩圍繞哪一句詩來寫的?這樣的寫法叫什么?紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。點(diǎn)面結(jié)合3.分析點(diǎn)面結(jié)合與特色。所謂“點(diǎn)”,指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫;所謂“面”,指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合的寫法非常有條理,而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動(dòng)場(chǎng)面,讓場(chǎng)面更加具體、生動(dòng)

      4.試著運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫大掃除的場(chǎng)面。

      五、作業(yè)。

      1.有感情地朗讀課文,讀出磅礴的氣勢(shì)。

      2.背誦課文。

      微能力點(diǎn)的應(yīng)用

      A5技術(shù)支持下的課堂導(dǎo)入,以《長征組歌》歌曲導(dǎo)入,讓學(xué)生先感受下長征的艱苦氛圍。

      A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作通過利用ppt展示紅軍長征的背景資料讓學(xué)生感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概

      復(fù)備記錄

      A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)

      對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況及時(shí)反饋和鞏固

      A7技術(shù)支持的總結(jié)提升

      運(yùn)用電子白板總結(jié)使學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識(shí)

      A6技術(shù)支持的課堂講授

      通過播師生互動(dòng),營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事情,利用電子白板展示給學(xué)生留下深刻的印象

      課后反思

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