第一篇：音樂課《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情；

知識(shí)與能力目標(biāo)：

用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

過程與方法目標(biāo)：

過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴、課件

教學(xué)流程：

（一）師生問好，組織教學(xué)

（二）激情導(dǎo)課

1、談話：小朋友喜歡玩猜謎游戲嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語吧。（課件出示謎語，師生問答）

2、引出課題：將謎語用唱的方式表達(dá)出來，就是猜謎謠。（板書課題）

（三）民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)

初步感受歌曲，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題聽歌曲：

（1）這首歌的音樂情緒是怎樣的？

（2）這首歌里唱到了幾種動(dòng)物？

2、再次聆聽

再聽歌曲，熟悉歌詞

3、自主學(xué)習(xí)

﹙1﹚按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞

（2）教師示范讀歌詞

（3）全班齊讀，把握節(jié)奏

（4）分問、答兩組讀歌詞

4、學(xué)習(xí)歌曲旋律

（1）出示歌譜，聽歌曲，熟悉歌曲旋律

（2）識(shí)譜、把握唱名、音高

5、聽唱法教學(xué)歌曲

教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞。

6、處理歌曲。

（1）問、答部分應(yīng)用什么樣的語氣來演唱？

（2）教師試唱、學(xué)生聽辨（3）男女生分問、答兩組合作演唱

（四）拓展延伸

1、提出新的難題：創(chuàng)編歌詞

小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首猜謎謠，那么你們能自己創(chuàng)編一段新的猜謎謠嗎？

2、課件出示圖片，教師啟發(fā)學(xué)生找出兩種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

3、教師出示課件，以填空的形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

（五）展示交流

1、學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

2、評(píng)價(jià) 小朋友們覺得這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣？

（五）總結(jié)、下課。

第二篇：猜謎謠 教學(xué) 設(shè)計(jì)

猜謎謠 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過猜謎語的形式導(dǎo)入以及為歌曲加入節(jié)奏,增加歌曲的歡快氣氛。

2、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲

3、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。2學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生識(shí)譜的能力較弱,又活潑好動(dòng),在這節(jié)課上我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的由淺入深,有趣生動(dòng),在識(shí)譜上教師與學(xué)生互動(dòng),將簡(jiǎn)單的旋律學(xué)生演唱增加學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、模仿小動(dòng)物的叫聲掌握節(jié)奏

2、唱準(zhǔn) i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境

師:播放《猜謎謠》的伴奏模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。生:模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)入教室。

師:今天老師邀請(qǐng)了可愛的小動(dòng)物來和大家一起上課,你猜猜是哪些小動(dòng)物?師:播放《猜謎謠》的伴奏模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

生:模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)入教室?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】感受體驗(yàn)

1、猜謎語

1、猜謎語

師:●頭上沒帽子,說話伸脖子,嘴象小鏟子,腳象小扇子, 走路擺架子。(打一動(dòng)物)生:鴨子

師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏。x x x︱ 嘎 嘎 嘎

生:聽辨并用“嘎”的叫聲模仿。

師:能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊模仿鴨子的動(dòng)作 師:播放伴奏 生:隨音樂感受。

教師:看看下一位被邀請(qǐng)的是哪個(gè)小動(dòng)物? ●耳朵大,腳兒小, 身體肥胖愛睡覺。(豬)師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏.x x x x 呼 嚕 嚕 嚕

生:聽辨并用“呼嚕嚕?！钡慕新暷７?師:能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊模仿小豬的動(dòng)作;學(xué)生也可以模仿老師做一做。師:播放伴奏學(xué)生隨音樂做。

教師:看看下最后被邀請(qǐng)的是哪個(gè)小動(dòng)物? ●走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人就想咬,見了主人搖尾巴。(小狗)師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏, x x x x 汪 汪 汪 汪

生:聽辨并用“汪汪汪汪”的叫聲模仿。師:能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊模仿小狗的動(dòng)作也可以模仿老師的動(dòng)作做一做。師:播放伴奏學(xué)生隨音樂做。

(設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎語的形式增強(qiáng)趣味性,通過不斷的聆聽音樂為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊,也和本課的主題一致,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)提高對(duì)音樂的興趣)?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】學(xué)唱歌曲

師:出示課件

生:按動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序按節(jié)奏模仿叫聲。師:教師播放《猜謎謠》的音樂。生:邊做動(dòng)作邊說節(jié)奏。

(設(shè)計(jì)意圖:先易后難,學(xué)生有了前面的鋪墊,后面做起來得心應(yīng)手,提高學(xué)生的自信心和成就感)。

師:下面我們給這些可愛的小動(dòng)物加上了好聽的音符,讓我們一起唱一唱吧。

師:分析整首旋律有四個(gè)樂句,小朋友看前兩個(gè)樂句,有黑色的和藍(lán)色的音符,小朋友演唱藍(lán)色的部分,誰能唱唱。

生:隨琴唱然藍(lán)色部分的旋律。

師再和學(xué)生接龍演唱一二樂句的旋律。師:觀察三、四樂句找出不同的旋律

師:采用動(dòng)作輔助的形式讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高。

生:模仿教師做雙手高舉然后雙手抱肩、雙手展翅位再雙手抱肩。師和生隨琴完整演唱曲譜。

(設(shè)計(jì)意圖:降低了演唱的難度,學(xué)生容易把握,又不覺得識(shí)譜的枯燥,增強(qiáng)趣味性)。師:播放一首歌曲,請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽歌曲的情緒、速度怎樣? 生:聆聽并回答。

師:總結(jié)中速稍快、歡快活潑。

師:接下來請(qǐng)小朋友跟著老師的琴填詞演唱。

師:這首歌曲是山東風(fēng)格的歌曲。多從山東地方方言的音調(diào)上把握歌詞的演唱。因此重點(diǎn)摹唱帶圓滑線的地方例如:抱著頭、爬樹頭、是老牛、是小猴。不是山羊這一句學(xué)生唱不準(zhǔn)音,教師采用多讀詞再填詞唱。

生:模仿老師的演唱,把握好難點(diǎn)。師:再彈奏旋律學(xué)生從頭演唱。

師:這首歌曲采用了怎樣的演唱形式?在歌曲里找一找。(問答的對(duì)唱形式和齊唱的形式)活動(dòng)4【導(dǎo)入】合作表現(xiàn)

1、師問生答

2、男生問女生答

3、老對(duì)之間問答

4、老師問女生回答男生唱齊的部分

(設(shè)計(jì)意圖)采用多種形式表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲,也給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

師:歌中唱到的幾個(gè)小動(dòng)物你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物。

師:小朋友看看老師是怎樣做的?教師隨歌曲表演。師:你能跟著做一做嗎? 生:隨音樂模仿老師的動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖)通過表演小動(dòng)物的動(dòng)作提升學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí),模仿教師的動(dòng)作體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。

活動(dòng)5【導(dǎo)入】教學(xué)反思

《猜謎謠》是一首問答對(duì)唱歌曲,通過一問一答唱出牛、羊、鴨、鵝、貓、猴、豬、狗八種動(dòng)物。歌曲為一段體結(jié)構(gòu):第一、第二樂句的節(jié)奏完全相同,每個(gè)樂句又有兩個(gè)樂節(jié)構(gòu)成,音樂形象統(tǒng)一。第四樂句變化重復(fù)了第三樂句,最后結(jié)束在主音上,在變化中形成統(tǒng)一。

為了跟貼近歌曲,我的第一個(gè)環(huán)節(jié)是猜謎語,教師敲擊節(jié)奏學(xué)生模仿。因?yàn)闆]加入音樂所以感覺比較平淡。在第二課我進(jìn)行了改動(dòng),學(xué)生隨音樂加入節(jié)奏。由于音樂速度快,學(xué)生按音樂的節(jié)奏說就感到很忙亂。針對(duì)這一點(diǎn)我又進(jìn)行了第三次改動(dòng),說一次節(jié)奏就加一個(gè)律動(dòng),通過這次修改,學(xué)生能很好的掌握并有了一定的成就感。

在歌曲的學(xué)唱中,教師提問歌中都唱到了哪些小動(dòng)物?你能用動(dòng)作模仿嗎?學(xué)生做的五花八門,教師不好收?qǐng)?。?jīng)過思考,進(jìn)行了第二次改動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師是怎樣做的?我在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上盡量簡(jiǎn)單化、還要有趣味性,經(jīng)過改動(dòng)之后學(xué)生能很好的隨老師做出來,接著我又說,小朋友也可以按照自己的動(dòng)作做,這樣既有了學(xué)生的自主又有了老師的引領(lǐng),達(dá)到了很好的效果。歌曲填詞演唱時(shí),有的地方學(xué)生始終唱不準(zhǔn),我在教學(xué)中,從歌曲的山東風(fēng)格入手,讓學(xué)生先讀詞,按照曲調(diào)讀詞的方法學(xué)生很快就掌握,并很有興致的學(xué)唱這首歌。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 在這次的教學(xué)中,通過摸索、反復(fù)實(shí)踐,我有了自己的上課的路子和風(fēng)格,這是我這次參加評(píng)優(yōu)課最大的收獲。

第三篇：猜謎謠 教學(xué)設(shè)計(jì)

猜謎謠 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

一、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。

二、能與同學(xué)、老師合作演唱歌曲。2學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生,他們好動(dòng)、好奇、愿意參加各種活動(dòng),模仿能力強(qiáng),能模仿教師簡(jiǎn)單節(jié)奏及聲勢(shì)動(dòng)作。歌曲《猜謎謠》是一首山東兒歌。我主要采用有節(jié)奏的讀歌詞,讓學(xué)生能讀準(zhǔn)節(jié)奏;用柯爾文手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律;用律動(dòng)幫助學(xué)生理解歌詞;用合作演唱的形式來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的力量及重要性。讓學(xué)生在聽、唱、動(dòng)、演的過程中感受歌曲的歡快情緒。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能用柯爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)旋律。難點(diǎn):歌曲中相似樂句的演唱。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎語導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡玩猜謎游戲嗎? 生:喜歡

師:好,那我們現(xiàn)在一起猜兩個(gè)謎語。第一個(gè):小飛機(jī),紗翅膀,飛來飛去滅蚊忙。低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報(bào)它在行。生:蜻蜓!師:答對(duì)了。那我們來猜第二個(gè):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!師:太聰明了,答對(duì)了,就是螃蟹。那你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這兩個(gè)謎語都是有關(guān)小動(dòng)物的。今天啊,我們也要學(xué)習(xí)一首有關(guān)猜謎的歌謠,歌中也唱到了一些小動(dòng)物,現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊看書,看看歌里都唱到哪些小動(dòng)物。活動(dòng)2【講授】歌曲學(xué)習(xí)

(1)聆聽,回答問題:“這首歌里都唱到了哪些小動(dòng)物?”(2)隨老師有節(jié)奏的讀歌詞,老師一句,學(xué)生一句。(3)老師加入聲勢(shì)動(dòng)作讀歌詞,老師一句,學(xué)生一句。(4)學(xué)生自己加入聲勢(shì)動(dòng)作,完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

師:相信大家通過這幾遍讀歌詞,對(duì)歌詞已經(jīng)有所熟悉了?，F(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下旋律。(5)老師范唱唱譜,學(xué)生聽。

師:旋律好聽嗎,現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)旋律,為了能讓大家唱準(zhǔn)旋律,我們要用柯爾文手勢(shì)來幫助我們。我們先來一起復(fù)習(xí)一下(6)復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)并指導(dǎo)

(7)教師將歌曲中難唱的不同音連在一起,與學(xué)生一起練習(xí)。(8)學(xué)生隨教師用柯爾文手勢(shì)學(xué)習(xí)旋律,老師一句,學(xué)生一句。(9)學(xué)生隨老師用柯爾文手勢(shì)完整唱出旋律。

師:我們用柯爾文手勢(shì)已經(jīng)唱準(zhǔn)了旋律,那現(xiàn)在我們不加柯爾文手勢(shì),你們能直接唱出譜子來嗎?我們一起試一下。(10)師生一起完整唱譜。

師:太棒啦,那現(xiàn)在旋律唱準(zhǔn)了,歌詞我們之前也讀熟了,你們現(xiàn)在能將歌詞帶入旋律,我們一起完整的演唱一遍這首歌曲嗎?(11)加入歌詞演唱。

(12)教師指導(dǎo)不易唱準(zhǔn)的部分。(13)改正后再次演唱。(14)跟音頻演唱。

師:學(xué)會(huì)了這首歌曲,現(xiàn)在我們來一起學(xué)學(xué)這首歌的律動(dòng)吧?；顒?dòng)3【活動(dòng)】律動(dòng)

(1)教師教做律動(dòng)。(2)學(xué)生自己做律動(dòng)。

(3)合作表演,教師唱歌,學(xué)生做律動(dòng)。活動(dòng)4【練習(xí)】合作演唱歌曲

(1)找兩名同學(xué)領(lǐng)唱。(2)男生女生對(duì)唱。(3)師生對(duì)唱歌曲。

(4)教師彈伴奏,學(xué)生演唱?；顒?dòng)5【作業(yè)】小結(jié)下課

師:通過這幾種合作方法,我們的歌曲唱的更好聽了。老師希望你們今后無論做什么都能運(yùn)用合作的力量。它能讓我們做的事情又快又好,你們說對(duì)不對(duì)呀?好,今天的課就上到這,下課。生:(齊背音樂課課規(guī))對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)?謝謝你,我愛你。

第四篇：猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱《猜謎謠》

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《猜謎謠》歌曲的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音演唱《猜謎謠》 教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課件

教學(xué)流程：

（一）師生問好，組織教學(xué)

（二）激情導(dǎo)課

1.談話導(dǎo)入：小朋友們喜歡猜謎游戲嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語吧?。ㄕn件出示謎語，師生問答）。引出課題：將猜謎語用唱的方式表達(dá)出來，就是猜謎語。（板書課題）

（三）歌曲教學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn):讓我們一起聽一聽這首歌曲，在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意兩個(gè)小問題！

初步感受歌曲，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題聽歌曲：

（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、開心、高興等）（2）這首歌曲里面唱到了幾種動(dòng)物？（牛、羊、貓、猴等）2.再次聆聽

帶著剛才回答的幾個(gè)問題再一次聆聽歌曲。

熟悉歌詞，再聽歌曲。

3.自主學(xué)習(xí)

通過剛才聽歌曲 讓學(xué)生試著找一找歌曲節(jié)奏。（1）按節(jié)奏讀歌詞

請(qǐng)同學(xué)門模仿剛才歌曲中唱到的節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師示范讀歌詞

帶領(lǐng)同學(xué)們一起感受歌曲的節(jié)奏。（3）全班齊讀，把握節(jié)奏

（4）分問、答兩組讀歌詞

將同學(xué)們分成兩組，采用一問一答的方式讀歌詞。4.歌曲旋律學(xué)習(xí)

（1）出示歌譜，聽歌曲熟悉歌曲旋律

再次聽歌曲，感受歌曲旋律律動(dòng)。（2）識(shí)譜，把握唱名，音高

請(qǐng)同學(xué)們先自己感受音高，適當(dāng)給予修正。5.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞。

6.處理歌曲。歌曲采用問答式的演唱方式，讓學(xué)生自己感受歌曲的演唱情緒。（1）問答部分用什么樣的語氣演唱？（2）教師試唱。學(xué)生聽辯

（3）男女生分組問答演唱

（四）拓展延伸

1.提出新的難題：創(chuàng)編歌詞

2.課件出示圖片，啟發(fā)學(xué)生找出兩種動(dòng)物的共同點(diǎn)。3.教師出示課件，以填空的方式來讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

（五）展示交流

1.學(xué)生自己演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，小朋友們覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？

（六）總結(jié)下課。

第五篇：猜謎謠[推薦]

《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們，獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？（播放錄音）

生：略

師：同學(xué)們猜得非常的棒！那你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語呀？生：（喜歡）今天老師給你們帶來幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語，看誰最先猜出來（師用快板來念）

兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細(xì)長的脖，會(huì)游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎語，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（板書課題）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、聆聽歌曲，感受歌曲。

這首歌曲的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現(xiàn) “輕快活潑”的，再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。4.XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們來玩一個(gè)節(jié)奏游戲把。

（比賽的形式，分三組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，貼黑板上。）出示節(jié)奏型： X XX XXX X 蹦 蹦達(dá) 蹦達(dá)達(dá) 蹦

我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲就是由這三種節(jié)奏型組成的。下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

1> 拍節(jié)奏念歌詞(師一句，生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。4.介紹歌曲,山東歌曲，師用山東方言朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。三．學(xué)唱歌曲： 1.師跟琴范唱。2.跟師學(xué)唱第一段 3.第二段師生一起唱。

4.聽第三遍（看自己是否唱得正確）心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.師說明襯詞。（表示小朋友猜出謎語時(shí)高興的心情）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（加入動(dòng)作演唱）

7、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式（像這種一問一答形式的歌曲，我們稱為問答式對(duì)唱歌曲）

8.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（師生一起做動(dòng)作表演唱）

四．熟悉歌曲：（比賽游戲的形式）記背歌詞環(huán)節(jié)（填充歌詞）1.師生合作（師生問答合作完成）2.生生合作（分兩大組對(duì)唱，后面齊唱）3.完整的演唱（師生一起表演）4.完整的演唱（加入動(dòng)作，學(xué)生表演）5.生上臺(tái)表演（臺(tái)下問，臺(tái)上答）

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力 五．創(chuàng)編歌詞：

猜出動(dòng)物，遍歌詞。新歌詞唱出來。

（填歌詞，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作）