第一篇：猜謎謠教學(xué)反思2

《猜謎謠》教學(xué)反思

劉麗娜

2014.10.15

才發(fā)現(xiàn)很多問題就像調(diào)皮的小孩不打自招了。開始還算好通過猜謎的方式引入讓學(xué)生知道把謎語“巧妙”地唱出來那就是猜“謎謠”——以此引出課題。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。解決難點(diǎn)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)各班學(xué)生的差異性有的能說出來有的就不懂這就但部分樂句很容易唱不準(zhǔn)確。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了用動(dòng)作提示學(xué)生正確演唱音程跨度較大的地方讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握演唱方法以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正確演唱這一難點(diǎn)。而后用聽唱法教唱歌曲前部分教的過程當(dāng)中我先通過讓孩子們反復(fù)的模唱練習(xí)然后再小聲的跟唱這是一個(gè)比較慢的過程需要讓孩子們耐下心來學(xué)習(xí)二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)注意力集中時(shí)間短在這我還缺乏好的方法。

生的創(chuàng)造性潛質(zhì)教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)??”在歌曲的最后我讓孩子們自己學(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)生到這個(gè)環(huán)節(jié)興趣高漲由于我臨場應(yīng)變能力薄弱以致有點(diǎn)亂場。后來伴隨歌曲來做一做動(dòng)作孩子們表現(xiàn)還是挺棒的。

第二篇：猜謎謠 教學(xué)設(shè)計(jì)

猜謎謠 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

一、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。

二、能與同學(xué)、老師合作演唱歌曲。2學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生,他們好動(dòng)、好奇、愿意參加各種活動(dòng),模仿能力強(qiáng),能模仿教師簡單節(jié)奏及聲勢(shì)動(dòng)作。歌曲《猜謎謠》是一首山東兒歌。我主要采用有節(jié)奏的讀歌詞,讓學(xué)生能讀準(zhǔn)節(jié)奏;用柯爾文手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律;用律動(dòng)幫助學(xué)生理解歌詞;用合作演唱的形式來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的力量及重要性。讓學(xué)生在聽、唱、動(dòng)、演的過程中感受歌曲的歡快情緒。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能用柯爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)旋律。難點(diǎn):歌曲中相似樂句的演唱。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎語導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡玩猜謎游戲嗎? 生:喜歡

師:好,那我們現(xiàn)在一起猜兩個(gè)謎語。第一個(gè):小飛機(jī),紗翅膀,飛來飛去滅蚊忙。低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報(bào)它在行。生:蜻蜓!師:答對(duì)了。那我們來猜第二個(gè):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!師:太聰明了,答對(duì)了,就是螃蟹。那你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這兩個(gè)謎語都是有關(guān)小動(dòng)物的。今天啊,我們也要學(xué)習(xí)一首有關(guān)猜謎的歌謠,歌中也唱到了一些小動(dòng)物,現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊看書,看看歌里都唱到哪些小動(dòng)物?；顒?dòng)2【講授】歌曲學(xué)習(xí)

(1)聆聽,回答問題:“這首歌里都唱到了哪些小動(dòng)物?”(2)隨老師有節(jié)奏的讀歌詞,老師一句,學(xué)生一句。(3)老師加入聲勢(shì)動(dòng)作讀歌詞,老師一句,學(xué)生一句。(4)學(xué)生自己加入聲勢(shì)動(dòng)作,完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

師:相信大家通過這幾遍讀歌詞,對(duì)歌詞已經(jīng)有所熟悉了。現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下旋律。(5)老師范唱唱譜,學(xué)生聽。

師:旋律好聽嗎,現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)旋律,為了能讓大家唱準(zhǔn)旋律,我們要用柯爾文手勢(shì)來幫助我們。我們先來一起復(fù)習(xí)一下(6)復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)并指導(dǎo)

(7)教師將歌曲中難唱的不同音連在一起,與學(xué)生一起練習(xí)。(8)學(xué)生隨教師用柯爾文手勢(shì)學(xué)習(xí)旋律,老師一句,學(xué)生一句。(9)學(xué)生隨老師用柯爾文手勢(shì)完整唱出旋律。

師:我們用柯爾文手勢(shì)已經(jīng)唱準(zhǔn)了旋律,那現(xiàn)在我們不加柯爾文手勢(shì),你們能直接唱出譜子來嗎?我們一起試一下。(10)師生一起完整唱譜。

師:太棒啦,那現(xiàn)在旋律唱準(zhǔn)了,歌詞我們之前也讀熟了,你們現(xiàn)在能將歌詞帶入旋律,我們一起完整的演唱一遍這首歌曲嗎?(11)加入歌詞演唱。

(12)教師指導(dǎo)不易唱準(zhǔn)的部分。(13)改正后再次演唱。(14)跟音頻演唱。

師:學(xué)會(huì)了這首歌曲,現(xiàn)在我們來一起學(xué)學(xué)這首歌的律動(dòng)吧?；顒?dòng)3【活動(dòng)】律動(dòng)

(1)教師教做律動(dòng)。(2)學(xué)生自己做律動(dòng)。

(3)合作表演,教師唱歌,學(xué)生做律動(dòng)?；顒?dòng)4【練習(xí)】合作演唱歌曲

(1)找兩名同學(xué)領(lǐng)唱。(2)男生女生對(duì)唱。(3)師生對(duì)唱歌曲。

(4)教師彈伴奏,學(xué)生演唱?；顒?dòng)5【作業(yè)】小結(jié)下課

師:通過這幾種合作方法,我們的歌曲唱的更好聽了。老師希望你們今后無論做什么都能運(yùn)用合作的力量。它能讓我們做的事情又快又好,你們說對(duì)不對(duì)呀?好,今天的課就上到這,下課。生:(齊背音樂課課規(guī))對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)?謝謝你,我愛你。

第三篇：猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱《猜謎謠》

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《猜謎謠》歌曲的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音演唱《猜謎謠》 教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課件

教學(xué)流程：

（一）師生問好，組織教學(xué)

（二）激情導(dǎo)課

1.談話導(dǎo)入：小朋友們喜歡猜謎游戲嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語吧?。ㄕn件出示謎語，師生問答）。引出課題：將猜謎語用唱的方式表達(dá)出來，就是猜謎語。（板書課題）

（三）歌曲教學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn):讓我們一起聽一聽這首歌曲，在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意兩個(gè)小問題！

初步感受歌曲，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題聽歌曲：

（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、開心、高興等）（2）這首歌曲里面唱到了幾種動(dòng)物？（牛、羊、貓、猴等）2.再次聆聽

帶著剛才回答的幾個(gè)問題再一次聆聽歌曲。

熟悉歌詞，再聽歌曲。

3.自主學(xué)習(xí)

通過剛才聽歌曲 讓學(xué)生試著找一找歌曲節(jié)奏。（1）按節(jié)奏讀歌詞

請(qǐng)同學(xué)門模仿剛才歌曲中唱到的節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師示范讀歌詞

帶領(lǐng)同學(xué)們一起感受歌曲的節(jié)奏。（3）全班齊讀，把握節(jié)奏

（4）分問、答兩組讀歌詞

將同學(xué)們分成兩組，采用一問一答的方式讀歌詞。4.歌曲旋律學(xué)習(xí)

（1）出示歌譜，聽歌曲熟悉歌曲旋律

再次聽歌曲，感受歌曲旋律律動(dòng)。（2）識(shí)譜，把握唱名，音高

請(qǐng)同學(xué)們先自己感受音高，適當(dāng)給予修正。5.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞。

6.處理歌曲。歌曲采用問答式的演唱方式，讓學(xué)生自己感受歌曲的演唱情緒。（1）問答部分用什么樣的語氣演唱？（2）教師試唱。學(xué)生聽辯

（3）男女生分組問答演唱

（四）拓展延伸

1.提出新的難題：創(chuàng)編歌詞

2.課件出示圖片，啟發(fā)學(xué)生找出兩種動(dòng)物的共同點(diǎn)。3.教師出示課件，以填空的方式來讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

（五）展示交流

1.學(xué)生自己演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，小朋友們覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？

（六）總結(jié)下課。

第四篇：《猜謎謠》教案

《猜謎謠》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、聽音樂猜謎語。

2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對(duì)花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對(duì)各地民歌的了解。

教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測(cè)。

二、聽音樂看表演，猜動(dòng)物。

師：獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂來表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。

三、謎語歌曲導(dǎo)入。

師：其實(shí)，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。你知道嗎？

四、欣賞新歌曲。

1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走； 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲； 扁扁嘴，細(xì)長的脖，會(huì)游泳來愛唱歌； 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？ 坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 學(xué)生猜測(cè)。

師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。

2、師：其實(shí)不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，介紹不同風(fēng)格的民歌民謠。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？ 師介紹。

五、總結(jié)。

歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國是一個(gè)多民族的國家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。

第五篇：猜謎謠[推薦]

《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們，獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？（播放錄音）

生：略

師：同學(xué)們猜得非常的棒！那你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語呀？生：（喜歡）今天老師給你們帶來幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語，看誰最先猜出來（師用快板來念）

兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細(xì)長的脖，會(huì)游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎語，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（板書課題）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、聆聽歌曲，感受歌曲。

這首歌曲的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現(xiàn) “輕快活潑”的，再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。4.XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們來玩一個(gè)節(jié)奏游戲把。

（比賽的形式，分三組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，貼黑板上。）出示節(jié)奏型： X XX XXX X 蹦 蹦達(dá) 蹦達(dá)達(dá) 蹦

我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲就是由這三種節(jié)奏型組成的。下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

1> 拍節(jié)奏念歌詞(師一句，生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。4.介紹歌曲,山東歌曲，師用山東方言朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。三．學(xué)唱歌曲： 1.師跟琴范唱。2.跟師學(xué)唱第一段 3.第二段師生一起唱。

4.聽第三遍（看自己是否唱得正確）心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.師說明襯詞。（表示小朋友猜出謎語時(shí)高興的心情）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（加入動(dòng)作演唱）

7、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式（像這種一問一答形式的歌曲，我們稱為問答式對(duì)唱歌曲）

8.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（師生一起做動(dòng)作表演唱）

四．熟悉歌曲：（比賽游戲的形式）記背歌詞環(huán)節(jié)（填充歌詞）1.師生合作（師生問答合作完成）2.生生合作（分兩大組對(duì)唱，后面齊唱）3.完整的演唱（師生一起表演）4.完整的演唱（加入動(dòng)作，學(xué)生表演）5.生上臺(tái)表演（臺(tái)下問，臺(tái)上答）

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力 五．創(chuàng)編歌詞：

猜出動(dòng)物，遍歌詞。新歌詞唱出來。

（填歌詞，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作）