第一篇：搶凳子__隨筆化作文教學(xué)設(shè)計

搶凳子

——隨筆化作文教案 三五班

張書娥

一、課前提示：

用你的眼睛去仔細(xì)地觀察

用你的耳朵去認(rèn)真地傾聽 用你的心靈去真切地感受

二、活動要求：

1、你參加活動時看到了什么？聽到了什么？活動前、活動時、活動后你的心情怎樣？又有什么收獲？

2、作為觀眾的你不僅要注意觀察、感受整個場面的氣氛，還要抓住一兩個最有特點的同學(xué)，把他的神態(tài)、動作等特點看仔細(xì)，你心里是什么感受？

三、活動規(guī)則：搶凳子的游戲規(guī)則

“搶凳子”游戲規(guī)則是:一組人與比人數(shù)少1的一組凳子，在音樂聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，當(dāng)音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。獲勝的同學(xué)巨額獎勵。

四、活動辦法：搶凳子的游戲辦法

六個人或八個人一組全班分為三個或兩個小組（每學(xué)習(xí)小組出一人）。

五、游戲過程：兩種音樂任意選

六、游戲感受：

1、你說我說：你看到的最精彩的是——

2、隨筆指點

亮眼的題目

精彩的細(xì)節(jié)

細(xì)致的描寫

深刻的感受

七、隨筆作文：

1、筆下生花

（1）、捕捉游戲中最有趣的鏡頭和畫面，細(xì)致的描繪一個或兩個典型的人物。

（2）、表達(dá)自己真切的感受和想法。（30分鐘準(zhǔn)備）

2、隨筆展臺：小組交流，互評互改

推薦優(yōu)秀，展示精彩

3、隨筆展平：“五最”——

①題目最精彩的

②寫得最長的

③描寫最生動的④內(nèi)心感受最多的4、佳作搶先看:

游戲開始了?！斑诉诉恕?，急促的鼓聲響起來了。我們都支起了耳朵聽著鼓聲，眼睛目不轉(zhuǎn)晴地看著凳子，腳在地上慢慢挪動，恨不得就釘在位置上不動了。鼓聲時緩時快，這時的一秒鐘，就像有一萬年那么長?！斑恕惫穆曂蝗淮蜃?，我迅速往下一

坐，“還好！”我長噓一口氣。再看那兒，馬啟航和秦家偉在凳子上殘酷地對峙著。不一會兒，具有體形、體重優(yōu)勢的明顯占了上風(fēng)，很快，他便把“小白”擠了下去。秦家偉那種欲哭無淚的表情，現(xiàn)在回想起來，都忍不住讓人發(fā)笑。第二輪開始，熟悉的鼓聲又響了起來，這次我又有驚無險地坐了下來?？蓜⑷鹆质莻€倒霉蟲，一屁股坐到了地上。無緣下一輪。第三輪繼續(xù)進(jìn)行?！斑诉恕惫穆曂蝗煌Ｖ?，我和馬啟航同時坐在一張凳子上，我使盡全力往后坐。韓廷杰可能是力氣用盡，向我投降了。

現(xiàn)在，是我與陳佳蕊之間的對決了?！斑诉恕蔽矣X得自己的心跳越來越快。突然，聲兒停了，我趕緊往下坐，可是陳軾已經(jīng)坐了下來，哪來得及?。“?，到了最后卻被淘汰，太可惜了。

隨筆化作文教案

張書娥 點豆豆

教學(xué)目標(biāo)：

1、游戲：點豆豆愉悅身心，體驗快樂。

2、激發(fā)寫作動機，積累寫作素材。

3、場面描寫及心理活動描寫訓(xùn)練。教學(xué)重點：

1、游戲過程的組織。（高效、有序）

2、學(xué)生興奮點的轉(zhuǎn)移，由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對情緒的體驗，對寫作的靈感與把

握。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師和你們玩?zhèn)€游戲。說下游戲的規(guī)則，請同學(xué)們認(rèn)真聽。

1、規(guī)則：看示范：請三個同學(xué)出列。

請第一排和第二排的同學(xué)是一組，第三排同學(xué)和第三排是一組。

也就是說單排向后轉(zhuǎn)。把你的左手伸出食指，右手手掌打開，并把你的左手伸點到你旁邊的同學(xué)的右手手掌掌心。注意：我要朗讀一篇小學(xué)生寫的文章，當(dāng)你聽到“豆子”這兩個字的時候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右邊的同學(xué)的左手指，那就算贏了。點豆豆前，你的心情是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生說高興、激動、緊張等。

準(zhǔn)備好了，師讀一篇關(guān)于豆子的觀察日記：

今天，我種的豆子終于發(fā)芽了。

我種下它已經(jīng)很長時間了，可它就是不發(fā)芽，我是天天盼，夜夜思。該澆水的時候

澆水，該施肥的時候施肥，精心侍弄。一周過去了，一個小嫩芽終于鉆了出來。小嫩芽綠綠的，綠中還透著黃，在黑黑的土里藏著，象一個賴床的小寶寶埋在被窩里不起來。

我想它長大了會是什么樣呢？會不會長出小葉子，或者長出一個小花骨朵，漸漸綻開笑容。

我的豆子終于長大了，它把埋在土里的“頭”抬了起來。原來豆子并不象我想象的那樣，長出小葉子或者是小花骨朵，而是頂著豆子皮從土里鉆出來。

土把豆苗壓得彎彎的，像一個駝背的老爺爺，恐怕要過幾天才能直起身子來。

在游戲的活動后，老師詢問一下同學(xué)的感受，認(rèn)真觀察，用心思考。并問下同學(xué)你的常勝秘密是什么？

二、寫作：

要求：要像放電影一樣的把剛才的事寫清楚。

場面描寫；也可以寫自己的心理活動；也可以從旁觀者的角度。要起一個好聽的

名字。寫在隨筆本上。

三、展示：把題目寫在黑板上，根據(jù)題目選出展示作品；同學(xué)們推薦展示的作品。

四、朗讀：自己讀或者是推薦讀。

五、布置作業(yè)：修改成文，寫在作文本上或是作品集上。

六、小結(jié)：在失敗的時候，挫折的時候，低落的時候，不斷地勉力自己，給自己信

心，每個人都有一個成功的人生。

第二篇：隨筆化作文教學(xué)設(shè)計

細(xì)節(jié)完善隨筆

——《例談隨筆改寫成文》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 指導(dǎo)學(xué)生通過“加修飾語細(xì)化動作、運用修辭寫出神韻、變換角度增加層次”等方法擴寫隨筆，豐富隨筆內(nèi)容，提升文章感染力。

過程與方法： 1.創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的妙處。

2.實戰(zhàn)訓(xùn)練，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，有心而重情地感悟人生，做一個生活的有情有心人。

教學(xué)重點、難點：

1.重點：利用所學(xué)細(xì)節(jié)描寫方法，進(jìn)行生動的擴寫

2.難點：擴寫中快速思維及快速想象力的訓(xùn)練

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)方法：情境法、范例法

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，有人說：“一沙一世界，一草一天堂?！笔堑模钪械募?xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；融進(jìn)心中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩。

今天，讓我們一起研討一下，如何用我們的慧眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)。讓我們粗線條的隨筆或日記，借助細(xì)節(jié)描寫達(dá)到處處見情、微處見妙的效果，最終成為考場美文。

二、自學(xué)反饋：

（一）知識鏈接： 細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，使它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。你了解了細(xì)節(jié)描寫的哪些信息？（一句話概括）

信息一：細(xì)節(jié)描寫指抓?。ǖ湫停┑膭幼?、神態(tài)、肖像等，加以（細(xì)致）描繪，并滲透在對（人、景、場面）描寫之中。信息二：細(xì)節(jié)，指（人、景、事件）等表現(xiàn)對象的富（有特色）的細(xì)枝末節(jié)。

信息三：細(xì)節(jié)描寫的最終目的是表現(xiàn)（活生生的、有血有肉有個性的人物形象）。

（二）對比閱讀，感受細(xì)節(jié) ： A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺??

B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位?? ——摘自《脫下自卑的外衣》 思考：B段是A段的擴寫。擴寫后有什么不同的表達(dá)效果？用什么方法進(jìn)行了擴寫，使文章更生動形象了？

老師贈言：名家文章有妙筆，我們筆下能生花?。?/p>

三、實戰(zhàn)訓(xùn)練： 隨筆原作：字?jǐn)?shù)184 月考結(jié)束，班主任剛召開了家長會。當(dāng)天放學(xué)后，成績有些下降的“我”走到家門口。

A唉！但愿爸媽還沒回家。我把耳朵貼上房門，聽了聽，屋里一點聲音也沒有?！f歲！晚飯時，挨了爸媽一頓訓(xùn)，我郁悶得早早躲進(jìn)房間躺下。朦朧中，感覺有人進(jìn)了房間。一定是媽媽。

B我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。C見我醒了，媽媽眼睛一亮。走到床前，掖了掖被子，說：“孩子，睡吧。別想太多?！?我默默地閉上眼睛??

1、練習(xí)一：

【要 求】讀片段A，試著用給動詞“帖”“聽”加修飾語的方法擴寫。

擴寫實例：唉！但愿爸媽還沒回家。我屏住呼吸，彎下腰，恨不得把耳朵拉長一些，迫不及待地把耳朵貼上房門。怎么了，什么發(fā)出的“嗡嗡”聲？我心里不由一愣。奧，原來是情急之下貼得太緊啊。我定了定神，又小心翼翼地把耳朵伸了過去。屋里好像很安靜。——萬歲！

小組交流，互評互改。

方法歸納：加修飾語，細(xì)化動作

2、練習(xí)二：

【要 求】讀片段B，試著運用修辭方法圍繞“溫柔”一詞擴寫

擴寫實例：??眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是三月春風(fēng)對碧水的撫摸，那是夏日晚霞對嫩柳的呵護(hù)，那是冬日朝陽對小草的安慰！

同桌交流，互評互改。

方法歸納：運用修辭，刻畫神韻

3、練習(xí)三：

【要 求】讀片段C，換個角度，從描寫“媽媽”的形象轉(zhuǎn)換為表現(xiàn)“我”的感受。

擴寫實例：剎那間，我心一酸，眼圈熱熱的，滿腹的哀怨化作清風(fēng)散去，好像自己又回到了童年，變成襁褓中的嬰兒。唉，自己怎么那么不爭氣，總讓爸媽操心呢。

班級交流，教師點評。

方法歸納：變換角度，增加層次

四、對比小結(jié)：

動作細(xì)化分解，人物刻畫更細(xì)致；巧用修辭手法，人物描寫有神韻；變換角度，語言表達(dá)有層次。

擴寫新作：字?jǐn)?shù)408

月考結(jié)束，班主任召開了家長會。當(dāng)天放學(xué)后，成績有些下降的“我”走到家門口。

唉！但愿爸媽還沒回家。我屏住呼吸，彎下腰，恨不得把耳朵拉

長一些，迫不及待地把耳朵貼上房門。怎么了，什么發(fā)出的“嗡嗡”聲？我心里不由一愣。奧，原來是情急之下貼得太緊啊。我定了定神，又小心翼翼地把耳朵伸了過去。屋里一點聲音也沒有?！f歲！

可是，是福不是禍，是禍躲不過啊。晚飯時，還是挨了爸媽一頓訓(xùn)，我郁悶得早早躲進(jìn)房間躺下。朦朧中，感覺有人進(jìn)了房間。一定是媽媽。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那是什么樣的眼神?。∧鞘侨麓猴L(fēng)對碧水的撫摸，那是夏日晚霞對嫩柳的呵護(hù)，那是冬日朝陽對小草的安慰！

見我醒了，媽媽眼睛一亮。走到床前，掖了掖被子。說：“孩子，睡吧。別想太多。”

剎那間，我心一酸，眼圈熱熱的，滿腹的哀怨化作清風(fēng)散去，好像自己又回到了童年，變成襁褓中的嬰兒。唉，自己怎么那么不爭氣，總讓爸媽操心呢。

我默默地閉上眼睛??

五、提升訓(xùn)練，擴寫成文

請把隨筆擴寫成以“愛”為話題的600字作文。（擴寫部分，用紅筆標(biāo)注）

六、教師結(jié)語：生命因為有了細(xì)節(jié)，才能成就其美麗。文章因為描寫細(xì)節(jié)，也能創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間！讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！

七、板書設(shè)計

細(xì)節(jié)描寫

加修飾語，細(xì)化動作； 運用修辭，刻畫神韻； 變換角度，增加層次。

第三篇：搶凳子作文教學(xué)設(shè)計

愉快作文教學(xué)設(shè)計

七星泡小學(xué) 李 微

寫作課時：1課時 寫作目的：

1、通過游戲?qū)嵺`鋪墊，進(jìn)而鍛煉學(xué)生學(xué)會抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫，使文章生動具體。

2、在活動中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

2、寫作流程：

一、情境創(chuàng)設(shè)（游戲活動）活動名稱：搶凳子 活動規(guī)則：

二、活動交流

1、挑戰(zhàn)成功了，把成功的經(jīng)驗向大家介紹一下，好嗎。失敗了，能說說失敗的原因嗎，讓后面的挑戰(zhàn)者借鑒一下，也可以說說你的心情。

2、隨機采訪，你看到了什么，聽到什么，你想到什么（猜別人想了什么）

3、現(xiàn)場采訪：挑戰(zhàn)極限，成功或失敗，此時此刻你們的心情是怎樣的，和大家說幾句話，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、在游戲的過程中，同學(xué)們一定會有自己獨特的感受和體驗，那么根據(jù)自己的感受和體驗，能給這個游戲起個名字嗎？

三、師生同寫

要求： 時間：10-15分鐘

四、展示評價

1、學(xué)生展示作品，學(xué)生點評作品，教師適當(dāng)點撥。

2、老師展示同題作文。

第四篇：隨筆化作文教案

隨筆化作文教案

習(xí)作班級：6.2習(xí)作活動名稱：誰是大力天王 教學(xué)目標(biāo)：

1、游戲：比賽腕力愉悅身心，體驗快樂。

2、激發(fā)寫作動機，積累寫作素材。

3、場面描寫及心理活動描寫訓(xùn)練。教學(xué)重點：

1、游戲過程的組織。（高效、有序）

2、學(xué)生興奮點的轉(zhuǎn)移，由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對情緒的體驗，對寫作的靈感與把握。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：今天我們來進(jìn)行一個比賽，比賽的名字叫《誰是大力天王》。

2、比賽規(guī)則：

1>.一局總共分三輪,第一輪先比右手,第二輪再比左手,如果1比1時再進(jìn)行第3輪,第3輪的比賽方式由猜拳贏的一方?jīng)Q定用哪一手;如果2輪都是同一個人勝利,就無須再比第3輪

2>.比賽時參賽的另外一手平放於桌面

3>.比賽開始后,將對方的手壓至手背碰到桌面即算獲勝

4>.如當(dāng)輪比賽超過60秒未分出勝負(fù),裁判必須喊停,待雙方選手休息一下后,再從新進(jìn)行此輪

5>.比賽方式采握拳頭進(jìn)行,手腕與手腕平行相扣

6>.單局淘汰制,無敗部復(fù)活

7>.比賽進(jìn)行中,身體坐正,如果身體偏移太嚴(yán)重,裁判有權(quán)暫停當(dāng)輪比賽,叮嚀警告選手,必須身體坐正,再繼續(xù)此輪比賽 3.請同學(xué)們認(rèn)真觀察。4.用心思考

5、寫作：

場面描寫；也可以寫自己的心理活動；也可以從旁觀者的角度。要起一個好聽的名字。寫在隨筆本上。

6、展示：把題目寫在黑板上，根據(jù)題目選出展示作品；同學(xué)們推薦展示的作品。比一比：各小組選出寫的字?jǐn)?shù)最多的同學(xué)。

讀一讀：找出自己認(rèn)為寫得最好的一段，在組內(nèi)朗讀。選一選：誰抓住了人物特點，寫得生動傳神。改一改：共同修改組內(nèi)最好文章，以備班內(nèi)展示。“品一品”，是班內(nèi)展示環(huán)節(jié)

7、朗讀：自己讀或者是推薦讀。1》、各組代表朗讀選出的最佳作品。2》、各組自談推選理由。

3》、其他同學(xué)自由品評：或談感受，或點評精彩之處。

8、布置作業(yè)：修改成文，寫在作文本上或是作品集上。小結(jié)：同學(xué)們，記住一句話，成功乃失敗之母。

第五篇：隨筆化作文教案

隨筆化寫作教案習(xí)作班級：3.1班

習(xí)作活動名稱：老鷹捉小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、游戲：重溫童年歡樂，愉悅身心，體驗快樂。

2、激發(fā)寫作動機，積累寫作素材。

3、場面描寫及適度心理活動描寫訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

1、精心組織游戲過程。

2、學(xué)生興奮點的轉(zhuǎn)移，由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對情緒的體驗，對寫作的靈感與把握。

3、帶著寫作目進(jìn)行游戲。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：（地點：操場）

同學(xué)們，我們以前做過很多游戲，今天老師和你們玩?zhèn)€游戲“老鷹捉小雞”。相信這個游戲同學(xué)們都不陌生，在做游戲的同時，希望同學(xué)們注意每個同學(xué)的表情、動作，想象心里想什么。（共同商定游戲規(guī)則）。

1、規(guī)則：（1）選一名同學(xué)當(dāng)“老鷹”，負(fù)責(zé)抓小雞。（條件：身體強壯、體力好。）大家說選誰？

（2）選一名有責(zé)任心，能保護(hù)“小雞”安全的同學(xué)做“雞媽媽”。

（3）當(dāng)小雞覺得危險，可以蹲下，這樣就表明小雞到家了，老鷹在這時不能抓，但蹲下的時間不能超過5秒鐘。超時會當(dāng)做被抓住。

（4）游戲時注意安全。(大約3分鐘)

2、游戲：a第一回合結(jié)束后，師采訪：分別采訪“老鷹”、“雞媽媽”和一名小雞:剛才的游戲中，你的角色是什么？你是怎樣游戲的？ b繼續(xù)游戲。第二回合后，師采訪“老鷹”：你認(rèn)為“小雞”好抓嗎？為什么？你是采用什么計策抓住他們的？

采訪“雞媽媽”：你認(rèn)為老鷹好對付嗎？你是怎樣保護(hù)小雞的？

采訪兩名“小雞”：作為小雞，你是怎樣躲避老鷹的抓捕的？最后是怎樣被抓住的？

C評一評：老鷹、雞媽媽、小雞誰說的最好？把你的大拇指豎起來。（大約15分鐘）

二、寫作：（地點：教室）

談話：剛才我們在操場做了什么？你能把它寫下來嗎？

要求： 抓住主要過程寫下來；也可以寫自己的心理活動；要起一個好聽的題目，可以用游戲的名字。（大約20分鐘）

三、展示：把題目寫在黑板上，根據(jù)題目選出展示作品；同學(xué)們推薦展示的作品。

四、朗讀：自己讀或者是推薦讀。

五、布置作業(yè)：修改成文，寫在作文本上或是作品集上。

六、小結(jié)：在失敗的時候，挫折的時候，低落的時候，不斷地勉力自己，給自己信心，每個人都有一個成功的人生。